第一篇：大学生支教的问题、对策和保障研究
大学生支教的问题、对策和保障研究
【摘要】当代大学生作为国家的栋梁、民族的希望、社会发展的中流砥柱，在个人发展的同时，更强调对国家和社会的奉献。大学生志愿者开展“扶贫支教”活动是贯彻落实科教兴国战略的具体措施，也是加强社会主义精神文明建设的重要途径。这一活动的深入开展，充分开发了大学生人力资源，促进了广大大学生在实践中锻炼成长。同时，对贫困地区的青少年健康成长也具有十分重要的意义。本文以合肥学院为例，针对该校大学生志愿者开展“扶贫支教”活动提出几点建议和意见。
【关键词】大学生；志愿者；扶贫支教
作为参与社会实践的一种有益形式，义务支教近年来受到大学生的热烈追捧。然后，任何事物的过度膨胀都伴随着各种问题的产生，也会带来程度不一的不良影响。即使是义务支教这种美好的社会实践活动也不例外。为了了解大学生义务支教潜藏的问题,我们对其现状进行了调查。经我系长期以来在滨湖、临湖等基地的获得的支教体验、一系列的问卷走访调查和最后的综合分析使我们对大学生义务支教有了一个详细的了解。
大学生义务支教看似是一个很好的社会实践活动，一方面大学生自己给那些教育资源分配不均地区的孩子提供较好的教育帮助，另一方面让让大学生自身得到了锻炼。很多社团正是看到了这点，于是争相组织义务支教活动。据调查，社会上有光明行，灯塔计划，阳光助学联盟等50多个全国义务支教团体，这还不包括海外支教团体。地区支教团体更多，特别在各大高校，南京高校就大概有南京信息工程大学 “大手拉小手”、南京师范大学的健康中国协会、南京审计学院的印象西部等10几个义务支教社团。这些组织每年都会组织义务支教，由此可见义务支教是多么的炙手可热。然后在这种盛况背后却存在许多问题，从而给出相关的意见和建议，以期给大学生支教团队一些参考，帮助他们更好地开展支教活动。同时，我们也希望，我们的调查能给大学生朋友，乃至整个社会一些思考，思考一下什么样的支教方式才是最有效的，怎样才能不断提高支教水平等问题。只有在实践中对这些问题进行不断地探索，我国支教事业才能不断发展。下面是对其中较为集中的几个问题的总结与分析。
一、支教者动机问题
责任心不足。参与“扶贫支教”活动时往往出自一时的冲动，在没有充分了解活动具体过程的情况下就报名参加。当看到现实与理想之间的差距时，就屈服于眼前的困难，表现出浮躁的情绪，甚至退出组织而半途而废。例如，许多班级的青年志愿者活动是在一些民工子弟学校开展“一帮一”或“一帮多”的活动，定时地为孩子们补课，但由于志愿者需要频繁地进行工作的交接，没有做到一种坚持，这种现象就体现了大学生的责任心不足，所以导致活动没有持续性，也不可能达到预期的效果。
二、支教活动延续性问题。
大多数短期支教活动在结束后即与被支教地失去了联系，不再有后续的交流，这使得活动效果难以得到保证。因为大学生对支教地孩子的影响有限，如果不能使之保持长时间的交流与接触，譬如简单的书信往来，那么那些曾经接受过支教帮助的孩子很难在今后的成长中接受良好的引导。
三、支教者的素质及技能问题
大学生支教者在知识储备上已完全胜任教学任务，但是，在教学技能上，大多数的支教者都缺乏经验，所以极易出现课堂混乱，学生难以管理的问题，使得教学质量的得不到保证。同时，支教组织者在课程安排上的不科学与不合理也会导致支教效果的不佳。另一方面则是个别大学生的个人素质低下，在支教当地留下不好的印象，使得被支教地产生反感情绪。
四、从学校的角度分析
因为学校的志愿者活动繁多，学校没有对全部的志愿者进行过系统的管理和专业的培训，因此包括“扶贫支教”活动在内的各类形式的志愿者活动往往质量不高。学校没有设置相对完善的奖励制度，学校对学生服务社会的认可往往是通过非学业因素加分来体现的，而且志愿者活动的加分所占比例也很小。这让许多学生难以在“扶贫支教”活动中实现自我认可与他人认可，从而极大地降低了大学生们参与活动的热情。
五、从社会的角度分析
在经济发达国家，志愿者活动取得了社会公众高度的认可。但是，在我国，由于志愿者活动开展较晚以及社会转型时期人们对全民性活动的本能抵触，使得公益活动难以深入人心，难以激发起互助意识。对于类似于“扶贫支教”活动，则
特别需要社会人士的大量财力、物力和智力的支持，更加需要社会的关注与认可。由此寄希望于将志愿者工作作为自己就业资本的一部分大学生往往会退出志愿者的队伍。
对于上述大学生支教过程中产生问题进行总结后，我们可以看到，大学生短期支教现状还不够完好，许多方面需要改进，为此，我们在参考了相关资料的基础上，提出以下对策：
1.大学生需要树立正确的观念，摈弃功利心，真正将支教当做公益事业来
看待。
2.大学生支教者要努力提高个人素质，在支教过程中始终保持良好的形
象，为学生做榜样。
3.支教组织者注重对大学生教学技能的培训，实施支教前做好充分准备工
作，以确保支教效果。
4.支教组织者更为科学合理地选择支教地点，提高支教的有效性。
5.增加对大学生支教活动的调查研究，总结归纳出有效的支教模式与方
法。
6.增强短期支教的后续工作，支教团体与被支教地保持长期联系。
7.探索大学生参与支教的新模式，以克服短期支教弊端。
8.相关部门出台政策法规，使大学生支教规范化，保障支教大学生权益。时代召唤青年，青年创造未来。我们所处的时代是个充满机遇、大有作为的时代，艰巨而光荣的事业正召唤着青年一代为之拼搏、为之奉献。而现在“扶贫支教”活动在各大高校的广泛开展正是青年们增强使命感和责任感的一个契机。从“嘉兴学院爱心群体”再到全国的青年志愿者们，我们不仅看到了他们的朝气蓬勃和无私奉献，更看到了一种责任的担当和使命的传承。我们有理由相信，通过高校之间的交流和沟通，“扶贫支教”活动会逐渐向着科学的、完善的、可持续的方向发展。
参考文献
[1]贺红霞.大学生志愿者社区服务的实践与反思[j].社会工作,2007年第5期下半月.[2]王泓.大学生志愿者行动的可持续发展:问题与对策[j].重庆职业技术学院学报,2007年3月第16卷第2期.[3]张扬.大学生志愿服务的现状与对策分析[j].山东省团校学报,2007年第5期.[4]韩晶.当代大学生参与志愿服务的障碍研究[j].青年研究,2003年第1期.[5]陈瑛.对大学生志愿者活动机制的几点思考[j].福建工程学院报,2006年4月第4卷第2期.
第二篇：大学生恋爱问题及对策研究
大学生恋爱问题及对策研究
刘 军 陈少平
摘 要：高校校园里的大学生恋爱现象已经非常普遍并且呈现出一些新的特征，与传统的恋爱观有很大的区别。分析当前大学生不当恋爱观形成的原因，并针 对具体的原因提出相应的解决对策，对于大学生正确恋爱观的形成意义很大，也有利于高校进一步做好学生管理工作。关键词：大学生；恋爱；问题；对策 中图分类号：G645 作者简介：刘军（1991-），女，山东聊城人，福州大学马克思主义学院，研究生，研究方向：高校思想政治教育；陈少平（1957-），男，福建福州人，福州大学党委副书记，研究员、硕士生导师，研究方向：高校思想政治教育。（福建 福州 350108）
当前大学生恋爱现象比较普遍，他们虽然在生理方面基本成熟，但是由于还未涉足社会，一直都是生活在校园这个象牙塔里，对爱情、婚姻方面的观念看法还不成熟。所以在恋爱过程中也不会很好的处理由于感情问题带来的困扰，进而影响其正常的学习和生活，因此，只有了解了当前大学生恋爱中的特点以及存在的问题。进而找到正确的方式来引导学生正确恋爱观的形成，具有重要意义
一、大学生恋爱的特点
1、恋爱观念开放化
传统与现代的碰撞, 社会群体道德观的变化都在一定程度上影响着大学生恋爱观的正确与否。很大一部分大学生认为, 自己的心理、生理和思想观念已经相对成熟, 表现出对恋爱的渴望。另一方面受西方思想文化和社会上影视娱乐“性爱”文化泛滥的影响, 校园内的学子心灵不再“宁静”, 他们敢于轰轰烈烈, 认可一见钟情, 更推崇“不求天长地久, 但求曾经拥有”。上学期末，我校发现学生当众恋爱表白行为，造成一定影响，针对这一现象,我校针对大一到大四学生家长（大二大三为主）对子女婚恋态度做了一次调查。调查显示，当被问及“您对子女在大学期间恋爱持赞成还是反对态度？”这一问题时，有56%的家长选择了顺其自然，29%的家长选了了支持，仅15%左右的家长选择了反对。这说明了作为新时代的父母，相当多的家长们已经转变了观念，对孩子在大学期间的恋爱行为采取了赞成或是中立态度。家长观念的转变也在一定程度上影响着学生的恋爱观念。
2、恋爱目的多样化
高校为大学生的恋爱提供了一个轻松，优美的环境条件。再加上大学生正值青春的美好年华。所以在特定的环境和年龄阶段，大学生恋爱也成为了必然的产物。调查显示大学生单纯因为追求一段美好的感情而恋爱的还占不到一半，但是因其他的因素，如“排解寂寞”、“寻求刺激”、“体现个人魅力”等因素的占大多数。而正是因为这些目的，使得现在的大学生恋爱变得越来越复杂，出现的问题也越来越多，大学生的恋爱心理复杂化，多样化。由此可以看出，虽然当前大学生的恋爱现象比较普遍，但是很大部分的学生还是把恋爱当做是一种尝试、体验和消遣。
3、恋爱行为公开化
随着教育部《普通高等学校学生管理规定》的颁布实施,在校大学生谈恋爱得到了认可和宽容, 使得大学生恋爱不再是神秘不可见诸于世的事情, 而是大大方方的展现在公共眼中，成双成对的学生情侣活动在校园的各个角落,自习室、食堂、人工湖„„随处可见一对对的学生情侣。他们不顾及周围人的目光,当众拥抱甚至亲吻, 成为大学校园一道独特的风景线。不仅如此，许多高校近几年也频频掀起求爱门的热潮，在我校上学期对家长关于子女婚恋态度的调查中，被问及“如果您的子女在学校公开场合当众追求别人或被别人追求时，您的看法是什么”时，94%的家长认为不应强制规定，但须防止由此引起的学生心理健康问题乃至人身安全问题。70%的家长认为只要是健康的示爱行为就不反对。同时，90%的家长也认为自己有责任教育孩子如何正确处理感情问题。另一方面，也还有45%的家长思想趋于保守，对公开示爱的行为暂时不能完全接受。其中，25%的家长不赞成公开追求示爱，12%的家长认为学校明确禁止公开
场合追求示爱行为。从此调查中可以看出，大部分的家长对这种公开的恋爱行为还是比较理解的。
4、恋爱关系脆弱化
有人形象地比喻大学生浩浩荡荡的恋爱大军是普遍开花, 零星结果,“有情人”虽多, 但“终成眷属”者却很少。应该说, 大学生的情感空间是相对纯洁的, 对爱情的追求也是相对执着的。他们年轻、单纯、理想化, 正因为这些, 在校大学生谈恋爱浪漫色彩浓厚, 情感性强、理智性弱, 往往不能理性地对待恋爱中的挫折, 一般考虑经济、地位、职业、家庭等社会性问题较少, 当面临毕业不得不考虑一些现实的问题时能发展为缔结婚姻关系的寥寥无几。
5、恋爱心理脆弱化
大学生的自制力和心理承受能力较弱，面对恋爱过程中出现的困境，有些大学生经过一段时间的沉淀能够回到正常的学习和生活中，但也有一些学生长期陷入痛苦、愤怒与绝望的情绪中，产生鲁莽的行为，极端事件时有发生。一些学生因自尊心受挫而产生极度的自卑心理，严重者会导致自杀等极端事件的发证；一些学生在感情中受到欺骗，由此产生的打架斗殴事件屡见不鲜。上述行为容易引发各种心理问题。
二、大学生不当恋爱观形成的原因分析
1、大学生生理和心理发育的问题。大学生的年龄多数在17-23岁之间，这一年龄段处于青年中期，其生理方面的变化虽然不像青年初期那样明显，但是仍处于迅速成长发展阶段，处于这一年龄段的大学生身体个方面基本发育成熟，生理上的成熟导致性意识的萌发，必然产生对恋爱行为的向往和追求。这是人类的自然属性。虽然生理发育随着器官的发育逐渐成熟。但是心理的发育却与人的教育环境有很大的联系。当代大学生多大部分时间是在校园里度过的，很少涉足社会。加之，我国在性教育方面的缺乏，许多大学生对性知识了解甚少，因此对因生理发育带来的种种困扰缺乏正确的准备和指导，所以当代大学生的恋爱行为呈现出较多的盲目性和不稳定性。
2、高校校园环境的影响。大学生恋爱人数的增加与高校学习、生活环境有直接的关系。中学时期学生顶着升学的压力，他们大部分的精力和时间放在学习上，进入高校之后，学生生活和学习环境由于升学压力的消失而变得轻松，也有了更多可供自己支配的闲暇和娱乐时间。随着学生集体活动的增多，男女同学有了更多的接触时间，为相互了解和感情的培养提供了更多的机会。当前高校学生大多数是独生子女，心理承受力较低，特别是新生在刚入学时容易产生孤独感，所以对感情的需求性较强。最后，当前大学生离家求学，经济较为独立，也为恋爱提供了一定的物质基础。
3、群体性社会心理的影响。首先是大学生在恋爱过程中表现出的从众心理。大学生在共同的校园里生活学习，在这种共同的群体氛围的影响下，难免会有从众倾向，不少学生本来不打算谈恋爱的，但是，如果周遭的朋友或同学都谈起来恋爱，为了不使自己显得无能，也会盲目效仿，在恋爱的问题上也会出现攀比现象。其实是大学生逆反心理的影响。中国的文化相对西方来说比较传统，大部分的家长和老师会希望学生把更多的时间和精力放在学习上，不少同学恋爱会受到老师和家长的干涉。学生与家长和老师之间的种种对峙心理，也会为了“追求自由”而去谈恋爱。
4、社会环境的影响。新《婚姻法》结婚年龄的调整对大学生的影响是多方面的，加上近年来媒体对大龄女青年，尤其是高学历的大龄女青年择偶难的报道，给女大学生造成了特别大的心理压力，为防止将来步入社会后到找不到中意的对象，大学期间也会促使自己尽早谈恋爱。改革开放带来的不仅是中国经济的飞速发展，更是西方的一些思想观念传入中国，他们的性解放思想影响着当前大学生的恋爱观，认为恋爱不必考虑太多的外界因素，有些学生更是只因自己的一时盲目而开展一段恋情，这是对恋爱不负责任的表现。再加上当前的网络环境比较严峻，网络中的很多垃圾信息危害着学生的观念和思想。网络对恋爱和性的大肆渲染也会误导他们的恋爱观念和行为。
5、大学生价值观的改变。随着改革开放的不断深入，学生们的思想，行为和生活方式都发上了很大的改变，卷入时代改革的大浪潮中。直接影响着大学生的价值观取向，我国高等教育教育的各方面也面临着挑战，在对待恋爱的问题上，很多大学生产生了一些消极的想法，进入高校以后，环境相对轻松，受父母约束较少，在这种情况下就会导致学生的精神没有寄托，为了摆脱自己不良的精神状态，很多学生就会寻找异性同学，以弥补精神上空虚的需要。
6、家庭环境因素的影响。在上学期对学生家长的问卷调查中显示，被问及
“您觉得影响大学生婚姻爱情观形成的因素是什么？”，约50%的家长选择了家庭环境这个选项，18%的家长选择了学校教育，17%的家长认为学子女会受到同学朋友的影响，而15%的家长则认为社会传媒也会对孩子的婚恋行为产生影响。家长们认同家庭环境对学生婚恋观形成至关重要。调查中，仅有约23%的学生有主动与家长在婚恋问题上进行沟通，40%的学生在被家长讯问后会进行“被动的交流”，而37%的学生则与家长完全没进行过沟通。家长方面，尽管有95%的家长会与孩子进行主动的沟通，但大部分家长的沟通也只是蜻蜓点水，点到为止，不够深入。从调查中可以看出，虽然家长了解家庭环境因为对于子女恋爱观的重要性，但是由于欠缺沟通也会导致子女恋爱问题及不当恋爱观的产生。
三、解决大学生恋爱问题的有效途径思考
1、加强制度规范和完善。引导大学生正确的恋爱行为，首先要使学生具备相应的法律意识和法制观念。大学生应该学会自制，规范和约束自己的行为，这不仅是社会主义道德的要求，更是社会主义法律的要求。其次，学校要完善规章制度，规范大学生的恋爱行为。学校各部门应齐抓共管形成合力，不要等到恋爱越轨行为已经发生时，才想到处理和约束。要求大学生遵守学校各项规章制度的同时，也要遵守关于恋爱方面的规章制度和公共道德，做到有章可循，而且要严肃执行。培养学生自尊、自爱、含蓄的恋爱美德。最后避免和减少大学生恋爱中出现问题，还要加强校风、学风建设，引导学生把精力用到学习上来。平衡好学习和感情的关系。对于已经谈恋爱的大学生要正确引导，及时掌握学生的恋爱状况，有针对性地定期找其谈话，防止不良现象的发生。
2、加强校园文化建设。学校不仅是学习文化知识的场所，更是重要的育人阵地，这就要求我们优化校园文化，平时学生的课业和正规活动挤占时间太多，学生就自然会感到校园生活单调乏味，目前，很多高校的课余活动的形式和内容都比较单一，因此在这种枯燥的生活状态下，很多大学生就开始了对爱情的追求。但是他们谈恋爱的目的就不是单纯的追求感情，而是为了排解内心的寂寞。这种不健康的恋爱心态，必然会导致很多大学生恋爱过程中不良现象的产生。为了防止这种不健康恋爱现象的产生，学校应该结合实际，适度地开
展一些丰富多彩的课外活动。多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。在良好的校园文化氛围中，学生既充实了自己的课余生活又可以得到心理和身体的协调发展。总之，校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是素质教育的重要载体。加强校园文化建设，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。
3、加强青春期有关知识教育。青春期教育至今有待普及，目前在校大学生青春期知识比较缺乏，高校可通过讲座的形式在大学生中开展青春期教育知识的普及，让处于青春期少男少女了解青春期心理特点、生理变化，早恋的危害、青春期保健等科普知识。加强大学生青春期有关知识的教育、促进大学生的健康成长是高校不容回避的一个重要任务。高校还可以通过开设相关的课程，让学生学习有关的性知识，正确看待有关性问题。指导大学生们正确处理好恋爱与学业、恋爱与身心健康、恋爱与人格塑造等方面的关系，以及学习相关的健康知识教育。这种教育可以帮助学生摆正心态，树立健康的性心理，正确处理学习、爱情、生活之间的关系。
4、加强大学生恋爱挫折教育
（1）发挥课堂教学在大学生恋爱挫折教育中的作用。课堂还是当前大学生接受教育的最主要形式。学校要对“思想道德修养与法律基础”这门课程加以重视，把对学生的恋爱指导加入课程教学计划之中。教师也应深入开展关于应对大学生恋爱挫折的研究，多做科研。在平时与学生的接触过程中，真心和学生谈心，多了解学生的内心状况和思想动态，在真正了解学生实际困难之后，有针对性的开展指导。
（2）建立班级监督反馈队伍。学生之间在平时生活中的接触最多。而寝室又是学生各方面情绪最真实流露的地方。反馈员队伍可以由各寝室寝室长组成。反馈员在平时的生活中及时了解学生的情绪和心理，做到定时向班主任或辅导员反馈情况。做他们的得力助手。为增加反馈队伍的合理性和有效性，反馈信息要合情合理合法，不能涉及到学生的隐私，也不能将反馈的心理随意泄露。反馈信息要及时，以使大学生可以得到及时的指导。
5、加强对大学生的心理健康指导。当前高校大学生的心理多数是健康的，但是我们也应该看到大学生心理健康不良状况日趋严重，大学生的心理过程和
个性特征还没有完全发育成熟，常会发生性生理发育成熟与性心理滞后于性生理成熟之间的矛盾，这是大学生经常遇到的问题。如果这种烦恼得不到及时的疏导和清理，困惑就会越积越重，影响学生的身心发展，高校应重视和加强心理咨询工作，引导学生正确认识和处理感情问题，为学生找到走出失恋阴影的最佳方式，积极的面对生活和未来，另外，针对因感情问题引起的严重心理障碍应进行重点的单独辅导，以防止恶性事件的发生。为大学生创造一个和谐、轻松、愉快的心理氛围，这对全面促进大学生的健康成长史非常重要的。
6、加强对新生的教育。新生来到一个陌生的新环境，接受能力和适应能力都比较轻，学校应该抓住这个时期给学生及时进行理想，道德，价值观、人生观、恋爱观等的教育。从而使学生刚一入学就以积极健康的心态和心理来面对接下来的大学生涯。首先要，帮助他们正确摆正和处理学习和爱情的关系，要争取在学业的成功中获取爱情，恋爱要服从于学业，只有正确处理好恋爱和学习的关系，才能使爱情的力量成为促进学习的动力，而学习的成功又会促进爱情的巩固和发展。要努力培养学生的责任敢。其次，要教会新生正确恋爱，树立文明正确的恋爱观。倡导文明的恋爱行为，学会顾及他人感受，形成高尚文明的恋爱风气。最后，帮助他们树立正确的性道德观，慎重对待恋爱。引导学生学会摒弃不良行为和思想的影响。
7、配合家庭教育和社会教育，构建“三位一体”的全新教育网络。学校是培养大学生正确恋爱观的主要承担者，但是这一任务的完成离不开家庭的配合和社会的帮助。学生的恋爱心理压力和问题不仅来自于学校，也来自于家庭和社会。家长本身不健全的人格、不恰当的教养方式以及对学生恋爱的不合理态度都会直接引起学生的恋爱心理问题,影响学生的恋爱心理健康。据此,学校心理健康教育应得到家长的配合,家长不应盲目封杀学生的恋爱行为，应多与子女沟通，一但发现子女的恋爱中出现了问题，作为家长的一定要有足够的耐心，不可粗暴用事，否则，不但“欲速不达”，甚至会出现对立，把事情复杂化。部分家长对于学生的婚恋行为已经持较为开放的态度，但家长与学生之间在婚恋问题上的沟通还存在一些问题。针对这个盲区，学校应当加强同家长的沟通联络，对可能发生问题的学生及时通报家庭；在公开示爱的问题上，学校应当
引导学生正确处理爱情问题，不应明令禁止，但在日常教育中应当引导学生正确得当处理此类问题。此外，大学生目前获取性知识的途径主要是通过互联网等大众媒体，而部分媒体背离行业道德和伦理修养，传播不健康文化，给年轻一代造成了严重的负面影响。因此，社会舆论应正确引导大学生的恋爱行为，它不可能脱离社会这个大环境而独立存在。当前整个社会的婚恋观越来越趋于开放，开放，自我，随意的恋爱态度误导了学生的恋爱行为。所以，整个社会有必要制止不良恋爱行为和观念的蔓延传播，营造良好的社会风气和氛围。只有学校、家庭、社会三方共同努力，学生的正确、文明，高尚的恋爱观才有可能成为现实。
参考文献：
[1]艾晓丽.大学生恋爱特点分析及教育对策[J].廊坊师范学院学报，2007（5）.[2]刘征，孙志恋.当代大学生恋爱现象弊端及对策研究[J].高教研究，2012(7).[3]李红.当代大学生正确恋爱观的教育与培养[J].时代报告, 2012（5）.[4]黄晓兵.对在校大学生恋爱现象的理性思考[J].宁波工程学院学报，2012(3).通讯作者：刘军
地址：福建省福州市闽侯大学城福大新区生活五区60号楼215 电话：*** 电子邮箱：ljzf08@sina.com
第三篇：大学生就业心理问题及对策研究
大学生就业心理问题及对策研究
（江陈宝，朱胜甲）
一、大学生就业心理问题
大学生在求职的过程中会遇到许许多多的困难，这些困难，有的来自外部，有的却是自己的就业心态、就业能力问题。就业能力包括一般能力和特殊能力，积极的态度，坚定的信念。实践证明，凡是找工作成功的，都是那些信念坚定，态度积极的学生。为了保证求职择业的顺利进行，大学生应该从一进学校就认真学习求职择业的知识，了解职场，进行职业生涯规划，训练、培养良好的就业心态，这些心态主要有客观地面对就业形势、冷静地认识自我、积极参与求职竞争、良好的求职心理素质、开阔的职业及择业视野。在择业实践时，要有积极的就业心态，注意防止和克服下列问题。
（一）高期望值
一项大学生就业调查显示，在就业城市或区域的选择上，在校大学生只有6.06%的选择到西部地区就业，在预期的就业单位的选择上，有15.20%的学生选择政府机关，只有6.42%的学生选择私营企业。就业期望值过高是大学生就业 难的重要原因。国家精英化高等教育时代大学生精英化就业的现实，我国家庭根深蒂固的门庭观念，人们固有的大学生“精英情节”的泛化，教育投资过高产生的补偿心理，国家资源较多地向精英阶层集中等，是大学生就业期望值过高产生的原因。这就使学生心中的理想工作与严峻的就业形势背道而驰。我国高校从1999年开始扩招，2003年全国高校招生382万人，高等教育毛入学率已达17%，实现了高等教育大众化。从全国第六次人口普查的统计数据看，我国具有大学文化（指大专以上）程度的人口比例为8.93%，与教育发达国家比，依然低的可怜，但具有大学文化程度的总人口已达1.196亿，大学生早已从精英滑落为普通劳动者。要想在大众化就业的环境下实现精英化就业，除非学生自己特别优秀。大学生就业向往大城市、金饭碗的高目标，和现实的就业形势间的鸿沟难以逾越。
（二）求稳
人们历来向往稳定舒适的生活，把理想的生活作为奋斗的目标。大学生追求职业的稳定本也无可厚非，但许多大学生将稳定的职业作为求职的唯一选择，对有风险的职业一律排斥在外。我国劳动力结构性矛盾突出，劳动及社会保障部发布的2010年大学生就业预测：社会总劳动力富余，专业人才缺口不小，农业缺218万，工业缺1220万，第三产业缺口325万。这一形势在近两年没有根本性变化。不少人为找工作发愁，不少企业又为招不到人犯难，2010年以来，“就业难”和“招工难”交织并存的就业结构性矛盾更加突出。于此同时，2010年、2011年、2012年国家公务员考试招录人数分别为1.55万、1.62万、1.8万，而同期的大学毕业生分别为630万、660万、680万。2012年国家公务员招考各职位平均竞争比例为68:1，竞争最激烈的职位国家民族事务委员会科研管理处主任科员及以下职位，竞争比例达到3992:1。一味求稳，导致过去高考中千军万马过独木桥的惨烈现象转移到公务员、事业单位竞争上。近几年，一线城市的事业单位，国有大企业招聘人才也常常是千里挑一。在大学生就业大众化的形势下，能进国家机关、事业单位、大型企业的毕竟只有少数学生，大多数学生要到中小企业、基层就业，自主创业，自谋职业。有的学生连续考公务员、考研四五年，有的学生非好单位不就业，对一般单位不屑一顾，他们错过了许多好的就业机会，耗费了大量的人财物力。从政策层面上看，国家在实施大学生市场化就业的同时，制定了一系列保障、促进大学生就业的法规、政策，如《劳动合同法》、《就业促进法》，以及鼓励和引导大学生到基层、中小企业、非公有制企业就业，鼓励和支持毕业生自主创业等等，大学生的就业权益，以及劳动报酬、医疗、养老等都有了充分的保障，到基层小企业、小单位就业的大学生不必为工作、生活等不稳定而担忧。
（三）一次就业定终身
人的一生是与职业活动紧密联系在一起的，从社会学的角度看，职业是一个人为了不断取得收入而连续从事的具有市场价值的特殊活动，人生活动的主要部分是职业活动，职业活动是人在社会上成名，在历史上留迹的最主要途径，就这一点说，人的价值，在于他的职业活动。在计划经济时代，大学生就业的标志就是在一个固定的岗位工作，这一工作常常相伴人的一生。这一观念历经岁月的积淀形成了人们固有的就业观念，职业观念，有的学生即便不就业也不到不如意的单位去工作，有的大学生的就业观念跟不上时代的进步。改革开放以来，随着我国经济的快速发展，社会的全面进步，社会的分工越来越细，新职业越来越多，职业活动的内容不断弃旧更新，职业活动的空间也越来越大，人的从业活动由传统的一人一岗一责，向一岗多责，一人多业多岗的方向发展，工作的方式也越来越多样化，多元化，在计划经济机制下的一次就业定终身的情况已不复存在，铁饭碗的真正含义不是在一个岗位上吃一辈子的饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。
二、认清自己的优势和劣势
《孙子·谋攻篇》中说：“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆”。找工作是一个认识自己，认识职场，把自己推向用人单位的过程，毕业生在找工作前，首先要认真分析、研判自己，知道自己想要做什么？有什么核心竞争力？能干什么？用人单位需要什么样的人？自己是什么样的人？这就要全面地解剖自己，认清自己的优势和劣势。对自己的认识越清晰，越全面，越准确，就业目标定位就会越容易。在大学生找工作的实践中，有的比较盲目，既不认清自己，也不了解职场，到全国各地参加招聘会，耗费了大量的人财物力。
认清自己的方法主要有自我分析法、他人评价法等。可以将自己的情况列一个表：学习掌握了哪些知识；专业及相关知识功底；具备了哪些技能；有哪些特长；参加了哪些专业实践，社会实践；在哪些工作岗位锻炼过，有哪些实际工作经历、工作能力；能够担任何种工作；考取了哪些职业资格证书；获得过哪些奖励；有哪些特长；有哪些人无我有的特长。在人才全球化的背景下，我国很多企事业单位是在全球配置人力资源，招录职工常常是千里挑一，大学生必须用全球化的眼光看自己的能力。有哪些弱点，如性格是否内向，是否缺少实际工作经历，知识的学习积累上有哪些缺陷，缺少哪些技能，专业能力、综合能力有哪些不足；与同辈大学生比，处在何种位置等等。
大学生在认清自身优势与劣势的基础上，应该善于发挥自身优势。在找工作时，求职者应明确自身优势与核心竞争力，因为能力优先是就业竞争的唯一法则。大学生要珍惜大学优越的学习条件，勤奋学习，刻苦历练，抓紧补缺补差，把自己打造得更优秀。同时还要善于学好、用好国家就业政策，善于借力，善于挖掘自己的优势。在找工作时善于扬长避短。国家、地区的相关政策在一定条件下，可以转化成自己的就业优势，如教育部实施的面向贫困地区的“特设岗位教师”招聘计划，对于有志于到贫困地区任教的毕业生，申报这一岗位就比较容易成功。高校的专业较多，发展不平衡，有的专业社会贡献大，知名度高，一些知名度高的专业的学生就业有比较优势。学生个人的社会资源、校友资源也可以成为就业资源，在一定条件下可以转化为个人的就业优势。有些岗位需要一定实际工作经验，有实际工作经历，并取得一定成绩的学生在应聘这些岗位时有比较优势，如担任过辅导员工作助理的学生应聘辅导员就有比较优势。获得过专业比赛等奖励、各级各类奖学金，以及各类表彰奖励的学生有比较优势。参加过服务基层项目等公益活动，组织过大型活动，入过党，担任过学生干部等，在应聘特定岗位时也都具有一定的优势。
三、准确地进行就业定位
就业定位一词在有关大学生就业的文件、书籍、研究文章中出现较多，但有关就业定位的概念尚没有一个明确的描述，从大学生找工作的操作角度看，就业定位主要有地区目标定位、职业定位、单位定位以及劳动报酬定位等。就业定位准确与否对大学生择业成功十分重要，定位好了，找工作就有了目标、方向，就可以制定自己的求职计划，就可以集中时间、精力，运用各种资源，持续地朝既定目标奋进，就业定位越明确、具体，又切合实际，求职的成功率就越高。就业定位的方法很多，在进行就业定位时要因人而异，具体情况具体分析。第一，根据人格类型进行定位。就是运用职业测评的方法，掌握自己的职业兴趣、职业性格、职业价值观、职业个性、职业能力等，搞清楚自己是哪种人格类型。如自己兴趣类型是社会型的，适合的职业有教师、公关工作等，是研究型的适合的职业有科研工作、电脑编程等。美国著名的职业指导专家霍兰德认为，一个人在与其人格类型相一致的职业环境中工作，容易产生兴趣，工作的舒适度高，能够充分发挥自己的才能，容易出成就，和自己人格类型相一致的职业就是理想的职业。爱一行干一行，才能焕发出工作激情，成就事业。
第二，根据所学专业进行定位。自己在本专业领域进行了多年的知识、能力等积累，学以致用，有比较优势，如师范专业的学生选择当教师，市场营销专业的学生选择做销售，发挥了自己的专业优势，是理想的职业选择。如果自己的人格类型是社会型的，学的又是师范专业，当教师就是最理想的职业选择。第三，根据自己的能力进行就业定位。能力是就业的关键。专业素质、综合素质特别优秀的学生定位目标可以高一点；专业素质、综合素质一般，竞争力较弱的学生，会出现就业困难，应以生存优先，找到工作为原则来定位。在大学生就业大众化的形势下，大多数毕业生应定位到基层就业。
第四，请专家帮助进行就业定位。通过请教学校的职业指导老师，向职业规划师进行咨询等，帮助自己进行专业化、专家化的就业定位。在进行就业定位时要注意以下几个方面：
第一，应有首选目标和备选目标。如首选的行业目标是考公务员，在考试失利的情况下，应选择事业单位，或到企业工作，首选的地区目标是大城市，同时要有到中小城市工作的备选目标等。
第二，既不自负，又不自卑。由心理学原理可知，那些自负的学生，自认为学业有成，自己的专业又比较紧俏，找一份理想的工作很容易，往往高估自己的就业能力，目标脱离自己和职场的实际，择业时好高骛远，这山望那山高，不愿意从基层干起，不愿意干平凡的工作，出现高不成，低不就，这些学生在经历求职失败后，要认真分析失败的原因，及时调整就业目标定位。心理上自卑的学生，往往低估自己的专业素质、综合素质、就业能力，总认为己不如人，缺乏自信。就业目标定位低于自己的实际能力，不敢参加激烈的求职竞争。
第三，不以工作体面进行定位。马克思在《青年选择职业时的考虑》一书中讲：“人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作才能使自己也达到完美”。人在职业活动中，通过创造物质财富、精神财富，获得单位及社会的承认、回报，实现人生价值。以大城市工作、办公室工作、高薪工作等体面为就业目标，过于功利化、虚荣，忽视了劳动的本质及意义，忽视了人的发展需要锻炼以及一定时间空间的积累。
第四，不盲目从众。从众心理，人皆有之，大学生处在人格逐渐完善和成熟的时期，很容易受他人的就业观念、择业行为的影响，不能根据自己的实际情况，进行独立思考，科学地进行就业目标定位，看到他人到哪里找工作，就跟着到哪里找工作，没有主见，有的将就业目的地盲目定位在北上广等大城市，追求高工资、高福利、热门单位、热门职业，这就需要注意引导，做好精细化的指导工作，纠正实用主义、功利主义的求职倾向。
四、认真搜集、研究招聘信息
用人单位招考录用人才，都要经过发布招聘信息，接受报名，考试，录用等环节。报名、考试时间都有明确要求，逾期就失去报名、考试的机会，因此，招聘信息具有很强的时效性，过了时间，就失去了作用。大学生求职的过程一般包括：收集信息、研究信息、报名、应试（或参加招聘会现场接受考核）、政审、体检、签约等。搜集、研究信息是首要环节，在择业的具体操作过程中，具有开局谋篇的作用。首先，要了解掌握信息发布的渠道。信息发布的渠道一般有：（1）平面媒体，如报纸、杂志；（2）网络，如各级政府的人力资源网，各级政府及各高校的毕业生就业信息网，企事业单位网站；（3）各类人才招聘会；（4）职业中介；（5）实习及社会实践；（6）学友、老师及亲朋好友推荐；（7）各高校主办的校园招聘会等等。其次，搜集信息要有针对性。面对海量信息，如何既把握信息的时效性，又节省时间，提高效率。关键是要根据自己的就业目标定位有针对性的、有重点的搜集信息，如果不做选择，那就如同大海捞针。如自己的就业目标定位为三线城市的教师，由于事业单位的报名时间一般只有一个星期，那就至少每个星期要上三线城市的教育网或人事网一次，来搜集这些城市的教师招考信息；定位在冶金类企业，就要定期上这类企业的网站搜集招聘信息。就业目标定位越具体，搜集招聘信息的针对性就越强，耗时就越少，效率就越高。再次，要进行人职匹配。对于符合自己就业目标定位的就业信息，要对照招聘简章，搞清楚招考单位的显性要求，自己的专业素质、综合素质、年龄、学历、实践经验等是否符合报考条件。要了解招考职位的员工应该具备哪些能力，这一岗位的优秀人才要有哪些专业素质、综合素质，自己已有的积累离优秀人才有哪些差距。要挖掘招聘简章上未写明的一些隐性要求，如招考办公室秘书要求个人形象要好，形象气质不突出的学生报考这一职位没有竞争优势，做销售的员工要经常出差。许多单位招聘员工常常是百里挑一，良中选优，木桶原理告诉我们，比较优势影响和决定自己能否被录用。最后，要知晓招考程序，特别是笔试的内容，面试的要求，以便有针对性地准备笔试、面试，提高应试的效率。有的单位招考时，笔试的淘汰率高，进入面试的只有很小比例，毕业生要通过咨询搞清笔试的具体内容，如给定的复习专用教材，考试题型等，就能提高通过率。
五、勇于实践，努力提高就业竞争力
每一种职业由于其工作性质、环境、条件的不同，对从业人的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等都有不同的要求。当下，许多单位要求新进员工既要基础知识扎实，又要有较强的实际工作能力，一定年限的工作经历，一到岗就能胜任本职工作。在大学生就业大众化的形势下，大学生找工作都处在被选择的境地，提高就业竞争力是顺利就业的关键。
（一）积极参加社会实践
大学生在校期间，要着眼于未来的就业，既要学好书本知识，上好每一节课，还要积极参加社会实践、专业实习等。在实践、专业习中，锻炼职业素质，工作能力，深化对社会、职业的认识，培养敬业精神，在与优秀员工相处中，日积月累，潜移默化，体会职业的责任，分享劳动的快乐，丰富职业情感；在把知识运用于实际中，既尝试到理论联系实际的快乐，提高了动手能力，又会发现自己知识的不足，激发了学习的动力，这就提高了大学生的一般就业能力和特殊就业能力。有的学生在实践、实习过程中，由于出色的表现，被所在单位看中并录用，从而在实践、实习单位就业。
（二）积极进行求职实践
找工作是大学生有生以来最艰难的事，在现阶段，它是一场智力体力的马拉松，当代大学生要有强烈的成才、成功欲望，要做时代的弄潮儿，在就业目标定位准确的情况下，不急于求成，不因为一两次求职失利而失去信心，不放弃竞争的机会，要有顽强的毅力，持续的动力，在参加招聘考试过程中，进一步积累专业知识，提高求职的技能技巧，提高就业竞争力，把每次考试当作学习的过程，积累提高的过程，只要坚持终会成功就业。有的师范专业毕业生参加多次招聘教师考试，从未放弃，从不言败，一次比一次排名靠前，终于考取编制。对于那些求职有依赖心理的大学生，要积极磨练意志，积极提高自己的职业能力，择业技巧，不把找工作的希望寄托在靠父母、托关系、走后门上，在人生的关键期，该拼搏时要拼搏，该出手时就出手。
（三）先就业后择业
大学生从学人到职业人，是一个较长的量变到质变的过程，许多毕业生在走上工作岗位后，要经历一段时间的培训、锻炼才能成为一个合格的员工。大学生实际工作能力的不足，和千里挑一的求职竞争，就决定许多毕业生就业很难一步到位，广大毕业生要克服在基层就业待遇低，没有面子，没有发展前途的想法勇于从基层干起，肯吃苦，先就业后择业，边就业边择业。那些就业目标定位较高的学生，不能指望一口吃个胖子，如果自己定位在国有大型企业就业，在求职未果的情况下，不妨先到小企业工作，锻炼工作能力，积累工作经验，熟悉企业的运转流程，经过一段时间的锻炼后再到大企业求职，就容易成功。有的学生在民营企业工作几年后，顺利地考取了国有企业、事业单位的工作岗位。有的毕业生在小企业奋斗几年后，自主创业，成为私营企业主，为其他大学生创造了工作岗位。
参考文献：
[1]罗宇昕.成功来自正确选择[M].北京:华龄出版社,2005.54.[2]汪青松,陈世庆.希望在基层—大学生能力培养与就业指导[M].合肥:安徽人民出版社,2008.49-50.[3]陈贤忠,虞志方.职业生涯规划与大学生就业指导[M].合肥:黄山书社出版社,2006.163.[4]汪枫,胡兵.大学生职业发展与就业指导[M].沈阳:辽宁教育出版社,2010.3.[5]蒋涛,余小朋.公务员招考对象变化对大学生择业观的影响[J].中国大学生就业,2012,(6).[6]汪枫,胡兵.大学生职业发展与就业指导[M].沈阳:辽宁教育出版社,2010.61-62.[7]边慧敏.大学生职业生涯规划[M].成都:西南财经大学出版社,2007.133.[8]韩延明.大学生心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社,2007.208-209.[9]陈贤忠,虞志方.职业生涯规划与大学生就业指导[M].合肥:黄山书社出版社,2006.169.
第四篇：农民工论文：农民工权益保障问题与对策研究
农民工论文：农民工权益保障问题与对策研究
【中文摘要】我国推行改革开放制度,促进了城乡之间的融合。亿万追求自由、憧憬幸福生活的农民纷纷走出农村,迈入城市的现代化生活中,为城市的建设和发展默默贡献着自己的力量。作为连接城乡二元社会的“桥梁”和“纽带”,农民工群体的流动历程无不影响着中国城市化和中国城乡和谐社会发展的进程。贯彻落实科学发展观、构建和谐社会,解决好农民工权益保障问题具有越来越重要的政治意义和社会意义。学者们从20世纪90年代中期开始注意到农民工的权益保障问题,他们从法律学、社会学和政治学等角度研究农民工权益受损与保护问题,从教育学等角度研究农民工子女的教育问题,提出了一系列有价值的见解。但未能将农民工权益保障问题放到历史发展的进程中,放到社会的大背景中进行全方位、多角度、跨学科的透视,提出行之有效的对策和措施较少,现有成果很难有效地应用于实践。本文以西安市农民工权益保障问题为个案,从历史发展的角度和社会发展的大背景来看待农民工问题。运用社会排斥、结构功能主义等相关理论,采用定性与定量分析相结合的方法,依据“社会排斥”这个十分有力的概念工具分析了当前农民工在市民化进程中的权益缺失现状以及缺失的原因,从社会组织、社会制度方面,提出建构农民工...【英文摘要】Rural migrant workers are floaters of new era, but it is a remnant of the old system.Spring breeze of reform
and opening up, opened a wall of separation cracks in urban and rural areas.Hundreds of millions of fanners yearning for freedom and pursuing happiness flew out villages which were held their many years, raced towards cities, worked hard to dedicating their youth.As a bridge and link connecting urban and rural society, the flow of rural migrant workers all affect the process of urbanization in Chi...【关键词】农民工 权益保障 问题 对策
【英文关键词】rural migrant workers rights and interests protection problem Strategy
【目录】农民工权益保障问题与对策研究3-47-89-1
1Abstract4-51.2 研究意义8-9绪论7-11
摘要
1.1 选题背景
1.3 研究思路及方法
2.1 相相关概念、理论及研究现状述评11-18
2.2 相关理论概述14-15
关概念11-14述评15-1818-35
2.3 已往研究以西安市农民工权益缺失为例的分析3.1 西安市农民工的基本状况18-22
3.2 农民
工在城市面临的社会排斥22-30析30-35
3.3 农民工权益缺失原因分
4.1 构建保保障农民工权益的对策35-44
障农民工权益的制度环境35-37组织环境37-3939-40
4.2 构建保障农民工权益的4.3 构建保障农民工权益的社会舆论环境
4.5
4.4 构建保障农民工权益的系统环境40-42
增强农民工的维权能力42-44献45-48
附录
48-57结束语44-45致谢
参考文
第五篇：大学生支教研究总结
支教内容问题
以下摘自《乡土中国》第五页
说到这里我记起了疏散在乡下时的事来了。同事中有些孩子送进了乡间的小学，在课程上这些孩子样样比乡下孩子学得快，成绩好。教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这等于说教授们的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。穷教授别的已经全被剥夺，但是我们还有别种人所望尘莫及的遗传。但是有一天，我在田野里看放学回来的小学生们捉蚱蜢，那些“聪明”而有种的孩子，扑来扑去，屡扑屡失，而那些乡下孩子却反应灵敏，一扑一得。回到家来，刚才一点骄做似乎又没有了着落。
乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，和教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子，在意义上是相同的。
„„
这样看来，乡村工作的朋友们说乡下人愚，显然不是指他们智力不及人，而是说他们知识不及人了。这一点，依我们上面所说的，还是不发能自圆其说。至多是说，乡下人在城市生活所需的知识上是不及城市里人多。这是正确的。
当下中国的农村教育，是要为农村发展服务的，是要为缩小农村与城镇差距服务的。尽管农村存在着教育资源不足等硬伤，却也有着与城市教育所不同的需要。根据问卷的调查结果，许多农村家长对教育的重视程度不够。在农村中，不仅仅是许多留守儿童的爷爷奶奶缺乏对教育的重视，许多父母也认为读书无用，孩子长大后跟着自己去打工就好了。这是巨大的问题，却也是短时间内无法改变的事实。农村的教育有着更为现实的需要。
目前国家提倡职业技术教育的发展，这是农村教育的重要组成部分。我们不能强求每一个农村的孩子都梦想着成为科学家、思想家，我们也需要懂得实用技术的技工。而现在农村教育的现状却是，学校在师资等各方面条件都不如城市的情况下，采取普遍的的应试教育，许多学生在学校内未能养成良好的素质，学习成绩不佳，考不上高中或者大学便成了小混混一类的人，不仅不利于农村社会的发展，甚至成为社会稳定的隐患。
支教大学生相较于农村学生最大的优势不在于知识，而是人生观、价值观、世界观上的先进。支教进行的知识教育可能不久便会遗忘，但素质上的培养对当地学生世界观的形成却是重要影响。支教大学生应当更注重通过多种方式帮助农村学生形成最基本的世界观，帮助他们辨别是非，认清对错，这是大学生力所能及却有着重大效应的任务。
支教长效性问题
以下引自《农村支教指南》卢安克著
平时，作为志愿者的特点也就是“短期做事”，作为志愿者的人一开始就已经想得到：这只是一段最后都要有结束的状态，不会是长久的。“志愿者”这种职业的帮助和伤害是一样多的，因为这种身份的短期性，志愿者就不可能把自己的命运与一个地方联系在一起。农村最需要的，其实是城市人长期的时间，是城市人的命，不是知识或方法。也可以说，我们最能帮助的做法是，把自己的命运交给了学生，允许学生的事情影响到我们的命运，因为起到作用的是我们作为的人。这样来做，多次被离开的学生才会接受我们并发生真正（永久）的改变。
只不过，这并不是每一个人都能做到的。只有与当地有了缘分的人才可能留下来，没有缘分的反而会被别的地方而吸引出去，会在村里不安心。如果我们有与村里人的缘分，村里人就在吸引我们，而不在村里的时候，我们却会不安心。这种吸引是命运制定的。
大学生支教农村，尽管存在这样那样的问题，却也提供了一种可能：支教让少数大学生发现
自己与农村的命运，让少数真心奉献的大学生留在农村。即使最后留在农村的人少之又少，但也培养了许多人的责任心与奉献精神。
再者，农民之子作为在郭庄支教的社团，如果能够形成长效的、严密的支教体系，每一次支教的人员如果能够相对固定，形成耳濡目染、言传身教的效应，便能更有效地为农村教育提供助益。
农村家长对教育不重视的问题。
家长对教育的不重视，主要体现为不关心孩子的学习成绩，不督促学生完成课后作业，然而背后更严重却经常被忽视的问题却是，家长对于孩子的品行未能起到良好的教育作用。许多农村家长虽然并不宠溺孩子，却存在许多教育上的疏漏，造成“管不住”孩子。
这种放羊式的教育在农村产生许多问题，有着深厚的社会与传统根基，难以根本拔除。大学生支教时既然认识到了这类问题，就该努力尝试改变现状。大学生支教并不仅仅是对学生的教导、帮助，也需要对与学生相关的监护人进行力所能及的帮助。通过对家长的培训，可以提高家长对孩子的教育的重视程度，促使家长能够在课后进行良好的教导，养成良好的习惯。
具体方式可以以家访、家长会的形式，向家长们宣传各种教育方法。这是对农村儿童的负责，也是对支教定义的新的解读。
点击咨询 