教学需要个性（共五则）

第一篇：教学需要个性

课堂教学要体现出个性切忌邯郸学步

金乡县霄云中学周雪梅李如春

闲暇时时常翻翻报纸杂志，不经意看到《请让教师成为“他自己” 》（《基层教育》2011年第3期）颇有小杨老师的同感，感谢李霞老师为我们鸣不平。

邯郸学步这则寓言故事，我们大家都很熟悉。都觉得故事中的少年可笑之极，殊不知我们自己在教学中往往步那少年的后尘。学洋思模式，仿杜郎口教学，用一案三段。到头了我们又学到了什么？究竟哪一种教学模式适合于我们？哪一种方法使我们的课堂能收到最大效益？我们没有去研究，而是追风似的去模仿，忘却了自我，这与邯郸学步中的少年又有何不同？

课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上具有不同的感染力，尽管有相同的教材和相应的教学内容及要求，却不应有固定的台词。课堂教学给予了教师充分的空间，教师有了个性，才能在课堂教学中自由驰骋，自由探索，才能更有效地进行教学创新。个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，越能创造地运用于教学艺术之中。

教学个性不是学来的，更不是模仿来的。它是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教学能力。

那么，教师在教学中如何教出个性？

一、教学思路要有个性

首先教师要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去创造教学个性。思路要新颖，就要别出心裁、不拘一格地设计教学思路。其次，找准教学“突破口”。如何发展学生的个性是教学思路的“突破口”。所以教学思路应该是把课堂还给学生，让课堂充满学生的个性活力。

二、教学设计要有个性

素质教育下的课堂不再是知识的传授，而在于激励、启发、引导学生去探求知识。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。教学设计应以学生为中心，努力寻找适合学生的学习内容，学习方法。只有适合学生才能引起学生的兴趣，容易被学生接受，才能达到高效课堂的目的。

三、教学风格要有个性

个性的教学，体现在实际课堂教学中，就是将个性化的教学思路和与众不同的教学设计相结合，形成切合教师个性实际的教学风格。个性化的课堂教学风格，必须是宽松的，自由的，民主的，平等的。是开放性课堂教学，让学生在多种思想、观点的碰撞下，迸发思想火花，产生最大的学习兴趣。同时，着重培养学生的分析批判能力，不迷信权威，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新能力。

在教学中，我们要做一个有心人，学习借鉴先进的教学经验，但我们不能扼杀自己的教学个性。否则，我们只有“爬下讲台”！只有有教学个性的教师，才能教出有个性的学生，才能培养出有创新意识的人才。

第二篇：《个性需要刻意追求》一辩稿

谢谢主席、大家好：

今天 我方的观点是个性需要刻意追求。开宗明义 概念先行 何为个性？个性就是独有的性格，上至国家 下至个人 都需要个性 都拥有个性 都追求个性。需要不等于必要 更不等于必需 个性需要刻意追求 指的是 我们需要在这个竞争的社会中通过有意识、有目的行为来培养良好的个性 克服不良的个性 进而丰富自我 提升竞争力。并不代表所有的个性都必须来自于刻意追求。因此，我方认为，个性需要刻意追求。理由如下：

首先 从个性的产生来看，个性生长的土壤纷繁复杂 因此我们身上的个性必然良莠不齐。对于那些不良的个性，我们需要通过刻意的追求去克服。而对于那些良好的、我们需要的个性，我们需要通过刻意的追求去得到。的确 江山易改 本性难移 在我们追求个性的路上 遍布荆棘 困难重重 但是本性难移并不代表本性不能移 十年树木 百年树人 良好个性的形成 来自于我们一点一滴的努力 来自于我们天长地久的执着

其次 从个性的发展来看，个性具有鲜明的时代性 个性需要在时代中发展 在发展中进步个性需要我们通过不断的努力来适应形势的变化，适应潮流，与时俱进。个性不再仅仅是一种性格 更是被赋予了时代的要求 是我们在激烈的社会竞争中安身立命的法宝。因此 只有清醒的认识社会形势 准确的把握时代潮流 才能形成良好的个性 树立竞争中的个性优势 而这一切 离不开我们对个性有目的 有意识的刻意追求

最后 从个性的本质来看，只有通过对个性的追求，才能达到百家争鸣、百花齐放的和谐社会，避免万马齐喑究可哀的文革式悲剧。压制个性、束缚个性不利于思想的解放，不利于社会的发展。要想在改革中求发展，发展中求突破，突破中求创新，就必须大力提倡个性的解放，追求创新的个性。中华民族有着优秀的传统个性，那就是勤劳勇敢、自强不息，不畏艰难。正是这样的个性 才让我们的民族虽历经苦难 却始终屹立于世界民族之林。作为新时期大学生的我们，肩负着中华民族伟大复兴的历史使命。我们需要追求勇于创新的个性，需要追求敢于突破的个性，需要追求锐意改革的个性。

综上所述，我们的民族，国家，社会以及我们每一个人都需要追求新的个性。

第三篇：搞笑辩词--个性需要刻意追求

搞笑辩词--个性需要刻意追求.txt“恋”是个很强悍的字。它的上半部取自“变态”的“变”，下半部取自“变态”的“态”。：众里寻他千百度，蓦然回首，英雄却在灯火阑珊处。最幽默之辩词：对方辩友请注意，骑白马的不一定是王子，也可能是唐僧啊。

纹身的未必是流氓，他也可能是岳飞啊！

还有，什么叫个性？一个人拥有什么样的特点，才能称得上是“有个性”？

世界上没有两片相同的树叶。个性，是一个人的立身之本，人的才华通常是由人的个性表现出来的。

日战争中众多有相同目标与信念，并且为之不懈努力的无名英雄

没有个性就没有人才，没有创造性个性愈强，愈能出类拔萃，取得成功。

正方一辩进行陈词：个性需要刻意追求。刻意，有目的、有追求的进行活动。个性，在于后天有意识，有目的的追求。分析对方辩友的立意：不刻意何来个性。举例：陶渊明。把握人生的航标，走自己想走的路。

第二步：正方二辩选择反方二辩进行提问，个性终究为与生俱来还是客观形成的？ 反方二辨回答：是与生俱来的。

反方二辩选择正方二辩进行提问：那种个性是刻意追求的？

周恩来的人格魅力是否能追求到？回答：不一定追求的到。

你追求的个性是什么？回答：符合自身发展的。

反方三辩选择正方三辩进行提问：如何保证刻意追求的个性是对的？回答：可以的追求正确的个性，保证它的正确性。

什么是刻意追求的个性？回答：正方三辩由慢性格到快性格的转变。

第三步：正方一辩进行攻辩小结：对方二辩举例周恩来模糊了效仿和追求。在一点一滴的总结，取其精华，去其糟粕。在良莠不齐的个性中选择适合自己的。

什么是刻意追求的个性？回答：正方三辩由慢性格到快性格的转变。

第三步：正方一辩进行攻辩小结：对方二辩举例周恩来模糊了效仿和追求。在一点一滴的总结，取其精华，去其糟粕。在良莠不齐的个性中选择适合自己的。

反方三辩：个性已然成为无需追求的，个性在心里已经形成。个性包罗万象。个性是成长中渐渐流露

正方三辩：具化了一言一行，一举一动。

正方四辩：希拉里未能竞选当上美国总统，反而当上了美国国务卿。在奔向太阳的过程掉了月亮上。

反方四辩：并不谈到追求个性的意思上。

反方二辩：有自己的个性不必追求！混淆了个性和意志品质的概念。

第五步：反方四辩：模糊了刻意，正方模糊的个性和追求良好的意志品质。刻意并不等于特意。客观条件制约着个性追求，不刻意是平平淡淡才是真。

正方四辩：特意追求个性很重要，否则会掉进无尽的深渊，会抛开客观，抛开坦途。个性健康是自然的流露。个性区别与时代。尽信书不如无书。选择适应的时候是在刻意的追求。最后，观众提问。

在随后,学长对于刚才的辩论作出以下点评:1应该把握时间,树立时间观念.2有部分辩论内容有跑题嫌疑3不要在“刻意”和“特意”的问题上纠缠不休.

第四篇：良好的个性需要培养

良好的个性需要培养

教学目标：

1、培养孩子良好的行为习惯。

2、在细微之处培养孩子良好的性格。

3、倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。

内容分析：

强调行为习惯的重要性，在日常生活当中，注意从细微之处培养孩子良好的性格。

教学建议：

教给家长培养孩子良好行为和良好性格的方法。学会倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。

教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法。

教学准备：生活细节与良好性格培养调查表。

教学课时：一课时

教育过程：

一、引用名人名言导入课题：

爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”可见良好的性格是多么重要！作为家长一定要关注孩子良好性格的培养。那么性格是从什么时期开始形成的呢？有的心理学家把性格形成划为三个阶段：第一阶段是幼儿时期，这个时期孩子还未形成稳固的态度，因此性格还未定型；第二阶段是学龄初期和学龄中期，孩子对周围事物稳定态度和行为方式，已逐步形成，但性格未完全定型；

第三阶段是学龄晚期，稳定的态度和行为方式已形成，性格改变较困难。这就说明培养一个人的良好性格，最有利的时机莫过于幼儿时期，这个时期，形成良好性格比较容易。一百年前俄教育学家乌申斯基指出：“人的性格主要在幼年时期形成，人的性格中，在幼年时期形成的性格是非常巩固的。”虽然幼儿时期是性格形成的萌芽时期，是培养良好性格的最有利时期，但小学阶段也很重要，只要给予关注，利用各种条件悉心培养，照样能形成良好的性格。作为家长，该怎样在日常生活中培养孩子良好的性格呢？

二、教学过程：

1、出示案例，进行学习分析：

家长阅读 “我等的不耐烦了”案例.你的孩子出现过这样的现象吗？你是怎样来解决的？出现这种现象的原因是什么？你有什么好的方法，请介绍一下。

小结：孩子的很多看起来不好的行为，其实都是家长不良的教育方式导致的，如案例中孩子没有耐力，遇到这种事情已耍赖的方式来解决问题，家长没有进行有效及时的制止，而是一味的妥协让步，导致孩子不良行为得到了负性强化。作为家长要及时清楚地意识到自己教育的失误，通过各种有效的手段，使孩子受到正面教育，特弼时发现孩子在做某件事情的时候，要进行正面强化孩子的良好行为习惯。这是一种高超的教育策略。

2、我们家长在日常生活中应该怎样来培养孩子的良好性格呢？

首先，培养孩子良好的性格，要从培养孩子良好的行为习惯入手。

俗话说习惯成自然。如果儿童养成了好的行为习惯，随着认识的提高也就有利于良好品质的形成；反之，如果他们养成了不好的行为习惯，改变它就比较费劲，而且难于形成好品质。“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。童年是一个人性格形成的关键时期，有许多良好的行为习惯，如果在家长和家长的教育引导下点滴积累、潜移默化，就会在孩子幼小的心灵打下牢固的基础，对孩子的一生将产生难以估量的良性影响。通过丰富多彩的生活实践，使孩子明理；通过榜样示范、激励强化、注重体验等方式帮助孩子养成良好的行为习惯。培养孩子良好的行为习惯，更重要的是要求家长以身作则，在潜移默化之中影响孩子、教育孩子。

家长互动：谈谈在家应培养孩子的哪些良好行为？

其次，关注孩子的生活细节，在细微之处培养孩子良好的性格。

性格是人在适应和改造环境的过程中不断得到塑造的结果，是人与环境相互作用的产物。小学儿童的生活环境，主要是其家庭和学校。他们在家庭中和家庭成员、邻居交往；从家庭来到学校，在集体中生活和学习，和同学朝夕相处，一起学习、游戏和娱乐，这些构成了儿童真实的生活。正是这些生活条件和实践经历，给他们性格的发展以深刻的影响。因此，我们当家长的一定不要忽视了他们在生活之中发生的各种小事，要把道德理论、道德要求和孩子的日常生活结合起来，生活即是教育的理念。只有这样，才能克服孩子道德认知和道德行为相脱节的现象，从而实现知行统一。比如我们教育孩子注意安全，那么当发现孩子有危

2险的行为时，就要及时制止，并使他明白这种行为的危害；当有孩子不关水龙头时，可以上前关掉水龙头，或者提醒他、暗示他要节约用水，我国的水资源十分缺乏；当有的孩子遇到挫折，闷闷不乐时，要给与鼓励和安慰。总之，我们家长要做有心人，细心观察孩子的生活细节，善于抓住教育契机，从细微的小事入手塑造孩子良好的性格。

再次，倾听孩子的心声，及时进行心理疏导。

孩子的世界是丰富多彩的，无论是在家庭中还是在学校，他们都会有烦恼和忧伤，也会和别人发生各种各样的矛盾，还会经受一些挫折。这时，需要我们家长细心观察，及时为他们排解忧愁和烦恼，化解矛盾。如上半年有个小女孩，我发现放学后没人接她，而她自己也愁容满面，我就把她送到她家楼区门口，边走边和她聊天，原来她妈妈的腿被车撞断了，不能上班，也不能来接她，所以她很为妈妈担心。我安慰了她几句，告诉她妈妈很快就会好的，不用担心。她很懂事地点点头，有种如释重负的感觉。其实孩子不一定需要我们做什么，有时认真倾听他们的倾诉，说几句安慰的话，就能帮助他们缓解心理的压力，排解心头的忧伤。现在的孩子大部分是独身子女，他们或者以自我为中心，骄横霸道，惹是生非，欺强凌弱；或者孤独寂寞，遇事闷在心里，无法化解。这两种性格对孩子的成长都是十分不利的，我们当家长的绝不能坐视不管，一定要根据孩子的特点及时进行心理疏导。前者可以教给他们一些化解矛盾的方法，如换位思考法；后者可教给他们一些排解烦恼忧伤的方法，如运动法、游戏法、倾诉法等，帮助他们克服自身的弱点。孩子的心理健康是我们家长必须关注的重要问题，切不可掉以轻心。

家长互动：谈谈自己在家是怎样疏导孩子的？

(家长讨论，交流自己教育子女的做法)

21世纪需要的是全面发展的现代人，我们教育出来的孩子要迎接21世纪的挑战，要让他们能够代表中华民族参与各国同龄人的竞争，那么他们就不仅要有现代科技、文化知识，而且还要有较高的心理素质和能力，还要有健全的人格和良好的性格。这是因为良好的性格跟人的学业和事业成就，跟人际交往和适应能力，都有着密切的关系。国外有一位心理学家说过：一个人有着一种什么样的性格，就会有一双什么样的手，就会有一副能对付什么样事情的头脑。

孩子能否健康成长，能否成为有益于社会的公民，最根本的是要看其是否具有良好的精神品质，而不是智力和技能的高低。现在的小孩子是祖国未来的栋梁，3是社会主义事业的建设者和接班人，肩负着中华民族伟大复兴的历史使命，他们的素质如何，直接关系着我们民族的未来。作为家长，我们一定要在日常教育和生活中坚持不懈、持之以恒地重视对孩子良好性格的培养。当阳光照耀他们幼小的心灵，当我们用满腔的爱关注他们，爱他们的同时，也应该让他们内心充满阳光，充满爱，在他们被爱的时候也懂得爱别人，让爱伴随孩子成长！

三、布置作业

根据今天讲的内容，结合孩子的实际情况，设计一份培养孩子良好行为、性格的实施记录表。每天实施。

板书设计：

良好行为培养

孩子良好性格的培养良好性格培养

注意倾听、及时疏导

第五篇：关于个性需要追求的辩论资料

个性指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是多层次、多侧面的，由复杂的心理特征的独特结合构成的整体。这些层次有：第一，完成某种活动的潜在可能性的特征，即能力；第二，心理活动的动力特征，即气质；第三，完成活动任务的态度和行为方式的特征，即性格；第四，活动倾向方面的特征，如动机、兴趣、理想、信念等。这些特征不是孤立的存在的，是错综复杂、相互联系、有机结合的一个整体，是对人们的行为进行调节和控制的。”

与此同时前苏联心理学家也认为人的能力、气质和性格等个性特征并不孤立存在，而是在需要、动机、兴趣、信念和世界观等个性倾向的制约下构成的整体。记住了，是要在”需要、动机、兴趣、信念和世界观等个性倾向的“前提下，这更说明我方观点啊,我方首先对个性做了定义,认为刻意追求是需要的。反方认为个性是自然表现出来的东西,如果个性是表演出来的,那么个性就不成其为个性了,人就成为演员了

现在我带着你们思考——我曾经问过我一个朋友，我说你觉得个性是什么？他说个性就是你区别于他人的特点。这个没错，心理学中个性的定义是：一个人区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。其实说白了就是一个人区别于他人的特点。我接着又问，我说你有没有刻意追求过个性，他跟我说一句话我很震惊，他说“人和人本来就不同，为什么要刻意追求呢？”。我一想也是，“世界上没有两片完全相同的树叶”，每个人都是不同的，这也就是说每个人都有个性。接下来我们要思考的就是——对于每个人都有的东西，我们该不该追求？

时间，我们每个人都有，可是效率不一样，我们该不该追求高效？思想，我们每个人都有，可是觉悟不一样，我们该不该追求睿智？生命，我们每个人都有，可价值不一样，我们该不该追求人生的意义？这些问题的答案只有两个字，那就是“应该”！现在大家再想一想，个性，我们每个人都有，我们该不该追求？生活中我们也发现，有的人虽仅有一面之缘其举止仍可历历在目，有的人纵低头不见抬头见却从未引起心中半丝波澜。有的人秀口一吐便可语惊四座，有的人废话连篇说得鸦雀皆眠。我们发现有值得我们肯定的个性，也有不值得我们肯定的个性，所谓“见贤思齐焉见不贤而内自省也”，所以我们不难发现这样一个真理: 对于个性这样一种每个人都有的东西，我们应该追求那些值得肯定的。接下来我的朋友又提出了一个很值得思考的问题。他说：我同意追求个性，但我不同意刻意追求个性。如果都去追求犀利哥的造型，那中国不成丐帮了吗？我想这也是在座的很多人心中的疑问。

那么我们再来一起思考一下，为什么多了刻意两个字情况就看似变了呢？原因有两点，直接原因是，在大家心里，刻意似乎一直都是个贬义词，似乎刻意追求就等同于盲目追求。但我要告诉大家的是刻意从来都只是一个中性词，汉语词典里的解释是1用尽心思，2克制意欲。很显然这个语境下是用尽心思的意思。

我的个性刻意追求也正是我的个性所在。气质是人的自然属性，性格是人的社会属性，是后天生成的，一个人的个性是自然属性和社会属性的统一，所以说人要有什么样的个性在先天条件的限制下，主要是看自己的“想成为什么样的人，能成为什么样的人”。只有刻意追求才会让大家认可你。在现在的激烈竞争的社会只有刻意追求个性才不会被淘汰。个性从字面来解，就是每个人不同的性格！或者说是个人独特的气质和性情！而汉语大词典的解释如下简单的说，个性就是一个人的整体精神面貌。

第一，列举个人特征的定义，认为个性是个人品格的各个方面，如智慧、气质、技能和德行。人无识则不智，人无修养何来德行？以上是否需要刻意追求？你有在刻意修身就足以说明！

第二，强调个性总体性的定义，认为个性可以解释为“一个特殊个体对其所做所为的总和”。也就是说这个总和有无意识的时候，但不代表不需要刻意追求！这个不需要是一个全面不需要，而我方只要指出有需要就可以，哪怕只有一部分需要！

第三，强调对社会适应、保持平衡的定义，认为个性是“个体与环境发生关系时身心属性的紧急综合”。就算不刻意也有被强迫改变的时候，人在刻意适应社会的需要的时候是不是也在改变自己的个性呢？

第四，强调个人独特性的定义，认为个性是“个人所以有别于他人的行为”。人在不断的找寻与别人不同之处之时，时时都在想张显自己，是不是也是刻意呢？就像对方辩手现在在跟我们辩论是不是也在刻意的变现自己的个性呢？

刻意可以说就是有意识的情况下控制自己去做某事！也就是说排除梦游，和神经失控的状态下做的事情！

那你是不是说若不去刻意追求个性的话天下就没有个性了吗？我还要提醒对方一个问题：每个人都有自己的个性。反方认为个性是自然表现出来的东西,如果个性是表演出来的,那么个性就不成其为个性了,人就成为演员了

我们的个性是要刻意的追求符合环境，符合自己身份的性格！不去刻意追求性格，那我们的社会将会变的难以想象！你可能是一个非常有性格的人，但是你再怎么有性格，你也不可能超过法律的范围！所以我们说，个性是需要我们可以去追求的。至于你要追求什么样的性格，那将应为你的思维，你所出的环境的不同而不同

想想孟母三迁的故事。这是一个中国的典型的个性化培养出来的范例。还有仲永的故事，这两个鲜明的对比。说明了什么呢？这都说明个性需要刻意追求。不刻意追求就不是个性而是共性了。古今中外多少人名垂青史无不是因为他们追求自我，追求个性，让自己能够有份独到之处。不刻意哪来个性？不刻意追求又如何体现追求？

电影界也是如此，周星驰的厘头搞笑，冯小刚的黑色幽默；斯皮儿伯格表现的宏大场面，黑泽明则流露出无奈的暗调情怀。为什么周杰伦一出道就红遍中国呢，因为他是歌手中把RB音乐表现得最为个性的一个，所以他成功了，这种音乐也是因为他的带动而成为潮流 立论 1 我方观点认为个性需要刻意追求。我的个性刻意追求也正是我的个性所在。气质是人的自然属性，性格是人的社会属性，是后天生成的，一个人的个性是自然属性和社会属性的统一，所以说人要有什么样的个性在先天条件的限制下，主要是看自己的“想成为什么样的人，能成为什么样的人”。只有刻意追求才会让大家认可你。在现在的激烈竞争的社会只有刻意追求个性才不会被淘汰。

在日常的人际交往中，我们会发现，有的人行为举止、音容笑貌令人难以忘怀；而有的人则很难给别人留下什么印象。有的人虽曾见过一面，却给别人留下长久的回忆；而有的人尽管长期与别人相处，却从未在人们的心目中掀起波澜。出现这种现象的原因就是个性在起作用。一般来说，鲜明的、独特的个性容易给人以深刻的印象，而平淡的个性则很难给人留下什么印象。

在日常生活中，人们对个性也容易产生一些误解，往往认为一个“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”的人很有个性；而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”的人没有个性。这种看法是不对的，至少说是不全面的。“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”是一种人在其生活、实践中经常的、带有一定倾向性的个体心理特征，是一个人区别于其他人的精神面貌或者心理特征。由于这种倾向的个性特征比较鲜明、独特，往往容易给人留下深刻的印象。而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”也同样是一种性格温和、希望与他人和睦相处的人带有倾向性的个体心理特征和区别于其他人的精神面貌或心理特征。只不过这种倾向性的个性特征比较平淡而不鲜明，往往不容易给人留下深刻的印象罢了。

由此可见，不管是哪一种倾向性的个性特征，不管这种特征是鲜明的还是平淡的，它都表明了一种个性。心理特征人人都有，精神面貌人人不可缺少。从这种意义上来说，世界上不存在没有个性的人。

个性魅力在于，每一个人都有他的长处。或者说，也没有长短好坏之分，在特定的环境中总会有某种个性最适合。一个成功的管理者，必须善于了解人与人心理和行为上的个别差异，并根据每个职工的气质、能力性格等个人特点进行思想教育和工作安排。只有如此，才能做到人尽其才，才适其职，职尽其责。立论 2 感谢对方辩友给我们带来精彩飞扬的总结。可是称赞之余，我方也不得不提出一些质疑：我方并没有抽出刻意二字来理解辩题，相反我方多次明确提出对“刻意”作为“反复权衡，深思熟虑”这一层面上的理解。理解错误的是您方啊，对方辩友！还有一点，属于自己的东西需要追求吗？那只需要花心思，也就是刻意去维持，而自然是不属于自己的才要去追求了。对方辩友可是一时口误？

第一，对方辩友认为个性顺其自然就好。可是又说承认个性需要追求。那么既然追求的对象已经不在，您方又何谈追求？不谈追求个性，对方辩友的发言与本场辩题又有何关联性呢？是否出现思路混乱？在另一方面，我方则清楚地告诉大家，由于人是有思想的高级动物，有自己独特的认知体系，在充分发挥主观能动性的基础上，一个人可以将对自己的期许定为目标，指向一个方向，即“我想成为什么样的人”想要在既定的轨道上不偏离，不刻意纠正某些时候的脱轨，不用心，没有引导，又如何成功呢？这便是我方所说的需要刻意地追求个性。那么对方辩友又该说话了：“个性不可能在潜移默化间自然天成吗？可知有句古话：‘清水出芙蓉，天然去雕饰’？”我方的观点则是：一点一滴的积累间，所获得的东西良莠不齐，或许有最适于自身的，但也会有根本不适用的。这就要求“取其精华去其糟粕”，而这一个接受与摈弃的过程，是人在选择。而有选择即有用心用力思考的过程，这难道不是刻意的表现吗？当然是。况且，玉不琢尚且不成器，石头经过雕琢也可以成为精美的石雕。个性具有可塑性，不刻意地去设计，去追求，您方想要达到的个性的标准又该如何界定，如何实现？

第二，对方辩友又有偷换概念之嫌，把“刻意追求”等同于“一味模仿”。如果只是模仿别人，又何谈个性呢？然而对方辩友不仅有意将二者混淆，还抛出“东施效颦”和“邯郸学步”的例子用来佐证。殊不知只求盲目模仿的行为使两个主人公根本就丧失了自我，又何以作为论据呢？对方辩友为求达到证明自己立场的目的真是费尽心思，显然也是在刻意地追求中。可是对方辩友发现已无法有力地让这一观点站稳脚跟，又把“刻意追求”曲解成“过分苛求”。好比在战场上用完了子弹，又开始拼刺刀。我方认为，“刻意追求”与“过分苛求”的区别就在于，刻意追求有一个合理的度，这个度不是毫无根据地划定的，而是结合个人的实际情况，反复权衡，深思熟虑产生的，还有什么比自己的想法更为重要呢？因此，过分苛求和刻意追求又怎么能够划上等号呢，对方辩友？

相信在座的各位都知道，在当前竞争异常激烈的社会大环境下，个性可以成为你脱颖而出的筹码，可是“养在深闺无人识”的现实可由不得你说“酒香不怕巷子深”。如果不花心思，不刻意追求，等到将来应聘的时候，该拿什么博得出位的表现呢？要实现自我价值，就要顺应社会发展的趋势，符合社会需求啊，对方辩友！

古今中外多少人名垂青史无不是因为他们追求自我，追求个性，让自己能够有份独到之处。不刻意哪来个性？不刻意追求又如何体现追求？

仅以屈原为例，他“芨荷为衣，芙蓉为裳，岌岌高冠，陆离长佩”。刻意地将自己与佞臣奸吏划清界限，追求的是不同流合污的那一分清高，那就是他在刻意地追求个性啊！

历史的车轮轰然而过，在芸芸众生众物中，我们有权去选择此时此刻最适合自己的，选择来源于思考，来源于刻意地弃恶扬善。时代发展的潮流注定了我们应该在一堆精彩绝伦的设计物团团围困中清楚地明白如何去设计更精彩的自己，这就需要我们刻意地追求个性，打造有闪光点的自己，这一切就来自于设身处地的自我评估和煞费苦心的思考，来源于反复的权衡和深思熟虑。

个性需要刻意追求 个性是需要刻意的追求的。除非他本身就是一个完美的人。俗话说：“金无足赤，人无完人，”世界上有完美的人吗，没有。所以说个性需要刻意追求.没有追求，何来个性？

个性需要刻意追求，因为刻意去追求了才会发现并了解真自我，把自我个性发展到极点，充分展现风采。

每个人都是完整的，还有什麽个性可言！

个性是在一个特定的环境里培养的，当然需要追求了

当然需要了,任何人都不是完美的,所以要追求个性,而在追求的过程中需要方向,既刻意的掌握方向

需要,因为社会是不断发展前进的,它不会因为你的个性而停滞不前,但你的个性如果跟不上社会前进的脚步,你就适应不了社会环境,那你的生活好有什么意义可言? 一个人有个性，是因为他某些方面让别人看起来比较有特点，他这些与众不同的特点并不是他天生就是这样的，而是他在生活或学习过程中通过一定的积累而形成的，而在这个形成过程中需要他主观的选择努力，（即我喜欢这样做，我就朝这方面发展，）这样的话，个性形成本身不就是一个刻意选择的过程了吗

一个人在这个世上不就是为了活的有个性吗，每个性那还生活什么啊，人要适应环境不是环境适应人啊！你不屈展现自我，不去找机会，有谁知道你啊，所以我们要刻意去追求个性！展现自我，每追求何来个性啊！

个性当然需要去刻意的去追求啊!个性需要刻意追求。想想孟母三迁的故事。这是一个中国的典型的个性化培养出来的范例。还有仲永的故事，这两个鲜明的对比。说明了什么呢？这都说明个性需要刻意追求。既然追求的话，不刻意怎么能叫去追求了呢 ?我的个性刻意追求也正是我的个性所在。气质是人的自然属性，性格是人的社会属性，是后天生成的，一个人的个性是自然属性和社会属性的统一，所以说人要有什么样的个性在先天条件的限制下，主要是看自己的“想成为什么样的人，能成为什么样的人”。只有刻意追求才会让大家认可你。在现在的激烈竞争的社会只有刻意追求个性才不会被淘汰。

俗话说：江山易改，本性难移。这是指人的先天性，而不是后天的环境造成的。在一个人才云集的环境中不去追求个性，那人不都是千篇一律了吗？更何况哪一个人没有追求美的欲望呢

刻意保持个性的本色,让个性自由发展,不也是在刻意追求自然的个性吗? 我倒想请问对方辩友,你现在没有像刚才那样刻意追求语言的个性吗?

2.个性:一个人比较固定的特性,不等于美.追求:用积极的行动达到某种目的.刻意:比“特意”更强烈的一个词.况且在这里没有“违背意愿的感情” 的一层意思,反而指追求个性是有目标有思考的,再三权衡过的,并不指盲目追求人云亦云的、不指无知的“自不量力”!

3.若不刻意追求个性,个性就不足.若根本不追求个性,个性就会完全泯灭!正如人生.人刚出生如同一张白纸,丝毫个性都没有.若根本不画,年老时还是一尘不染.若漫不经心不刻意去画,它不漂亮.只有你刻意的用心去画,才可能使个性接近完美.4.不刻意追求个性,即没有目标不去努力的追求个性，还是有血有肉的人吗?

刻意追求=追求。因为确实不应该存在“不刻意的追求”这个概念的指向，你总不能说“追求是要追求的，但是是自然而然的追求，不是刻意的追求”吧！在界定概念的时候就应当明确，凡追求必然是“刻意”的。