实验高中争创“学习型校园”汇报材料

第一篇：实验高中争创“学习型校园”汇报材料

让每一位师生在学习中获得幸福感

——仙桃市实验高中争创“学习型校园”汇报材料

2011年高考实验高中有10人突破600分大关；2011年秋季学期英语教师万众、历史教师何玲、语文教师田甜、体育教师徐俊杰在全省优质课比赛中获得一等奖；2011年春季学期“高效课堂模式”在实验高中校园全面展开，“我的课堂我做主，我的展示最精彩”成为课堂上最响亮的口号。一年时间内，邀请了北京师范大学、华中师范大学、人民教育出版社、湖北省书法协会、华师一附中、襄樊五中、疯狂英语等知名大学、高中以及团体的专家教授为全校师生讲座十余场次。2011年秋季学期学校为全体教师准备的业务学习读本有：《致加西亚的信》《高效课堂22条》《教师的20项修炼》《优秀是教出来的》《做最好的教师》。打造学习型校园，是全体师生的幸福之源，实验高中在学习之路上正一路前行。

高中教育挑战和机遇并存，实验高中应该如何抓机遇促发展，如何提高教育教学质量？《湖北中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：全面普及高中阶段教育，提高普通高中办学水平，推进特色高中、特色课程建设。在市教育局领导下，结合仙桃市高中教育发展的格局，实验高中认清形势，规划发展，正视问题，克服困难，重新确立了新的办学理念和培养目标：打造学习型校园，推进高效课堂模式，让全体师生在学习中成长，在学习中获得幸福感。把实验高中创办成江汉平原富有特色的优质高中。

近几年，实验高中以抓教师队伍建设、打造高效课堂、打造学习型校园，形成校园文化的重点，只有学习才能更新观念，只有学习才能转变教学模式。在新课改背景下，就让我们走进实验高中，去感受学习的魅力。

一、学习立校，成为实验高中师生幸福的源泉。

坐落在风景秀丽的汉江河畔的实验高中建校十二年来，始终坚持学习立校，全力打造学习型校园，以“诚信、笃学、知耻、虔敬”为校训，秉承“让每一位师生都得到理想发展”的宗旨，全校教职工奉行“敬业服从、智慧工作”的工作作风，以善于合作、乐于分享的工作态度，在学习中感受幸福。

实验高中如何实现学习立校？校长柴金平分析道：“学校文化从根本上说是学校精神、理念的建设。一所学校如果没有学习，如同少了筋骨没有灵魂的空壳，永远不能以鲜活、伟岸、丰满的姿态实现可持续发展。因此我们首先必须确立学校的核心价值体系，这是学习型校园最核心的部分。”柴金平校长就确定了学校的办学理念：为师生的终生发展奠基。

一所学校，要想取得长足发展，最关键是要提升教师的素质和品位。而在打造学习型教师队伍的过程中，牢固树立教师第一，学生第二的思想。教师是铁打的营盘，学生是流水的兵，没有教师的成长就不可能带来学生的成长，没有师生的成长就没有学校的发展，因此教师的发展与提高是第一要务。

1、严格学习制度，逢会必学。

2、眼界决定境界；拓宽教师眼界，自然也就提升了教师教育教学的境界。尽管学校经费非常紧张，但是我们挤出尽可能多的费用用于教师的学习和提高，一年多以来总投入经费超过十万元，外出学习达100多人次。教师学习归来后必须进行“三个一”汇报：一份学习报告、一堂展示课、一场讲座。同时我们还多次邀请国内省内著名教育专家来学校为教师讲学、培训，帮助教师转变教育理念，改革教学方法，有效推动广大教师教学教研水平的进步，一些骨干教师身先士卒，率先垂范，一些青年教师大胆创新，勇于实践。

3、开展丰富多彩的教研活动，提高教学教研品位。立足校本培训，深入开展新课改活动。通过印发资料、购买书籍，积极学习“山东杜郎口中学课改经验”和高效课堂模式。开展青年教师比武和教研科研月活动。本学期我校有两位青年田甜、徐俊杰教师在省级优质课比赛中荣获一等奖。

4、着力抓好集体备课，为高效课堂服务。集体备课采取“三定方式”：定时间、定内容、定中心发言人。各教研组集体研讨导学案，要求导学案从关注学生的学法入手，多研究学生的需求，将学生学习的主体性与积极性通过教师的唤醒得到最大限度地发

挥。使教学进程成为学生自我展示的过程。

二、培养学习型团队是获得幸福感的重要基础。

教师的文化修养、人格风范、专业素养会直接以言传身教的方式影响学生。只有教师的专业得到了发展，教师专业素质提高了，学生的发展、学校的发展、学校教育教学质量的提升才有可能。因此，我校始终坚持“教师发展学校、师生共同成长”的办学方略，努力为每一位教师的专业发展搭建平台，竭力造就一大批学习型、研究型教师、学者型的教师，努力打造学习型团队。

实验高中倡导团队精神，倡导智慧工作。教师都信奉“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。老师们每次听了专家的讲座，都要一起分享。“在这个团队里面，同事与同事之间合作和分享的意识非常强，相互欣赏，自然就和谐了。”培养学习型团队，首先要转变观念，必须用欣赏的眼光去看待身边的人，必须要愉快地跟别人合作，与别人分享，只有这样，你才能够享受到这个团队带来的幸福和快乐。多包容，要乐于分享。教研组、班科组、科室等都是学习团队，在学习过程中互相促进，共同提高。

走出去请进来，就是要教师们共同提高。管理学上有一个木桶理论：木桶能装多少水，决定因素不在于最长的板，完全取决于最短的那块。如果你把最长的板锯短来将就，还是不会改变你最初的装水量，只有把短板拉长，水桶才可能装更多的水。同样，如果哪个学生成绩不好，人为地将他定为差生，久而久之该学生就会变得很不自信，丧失积极性，哪还有愉快的心情去学习？因此在老师的带动下，学生也要整体提升，这都得靠团队精神！实验高中培训团队的目的是：学习、合作、分享。只要做到这几个字，整个团队应该不会弱，而且每个成员之间不会有恶性竞争，只有愉快的学习，只有快乐分享。北京师范大学程晓棠教授、人民教育出版社的余桂元教授来我校为全体教师讲学，畅谈新课改对高中教育的影响；襄樊五中校长李泽贵、华师一附中高级教师文勇来我校“现身说法”，传授新课改教学经验；还有湖北省书法协会副主席何慧敏先生来学校为师生讲授书法心得和处世之道。经过一系列学习，学校良好的学习氛围已经形成。老师们认

识到，“学习”就是了解、知晓之意，强调学习与融合。它的表象是平等沟通，真诚交往，合作共享的相处态度和做事方式，它的内涵是注重修养，实现自我发展的价值取向，使学校成为生机勃勃的团体，学校成员的生活充实有成就感，生命得以不断进步、成长、丰满。

打造学习型校园，积极为师生的发展搭建平台，大力倡导教师间、学生间、师生间要相互学习、携手合作、共同分享，以营造和谐氛围，满足师生发展需求。这样，师生幸福指数大大提高，老师学习多了怨言少了，学生更健康向上，师生看待外界环境的态度都变得很积极，大局观、责任感都明显增强，少了许多功利心，做出了最好的自我，得到了社会充分认可。

三、转变观念，打造高效课堂，是学习型校园的重要途径。学校教育的主阵地在课堂，学生80%的时间在课堂，要提高教学质量，体现学校特色，就必须进行课堂教学模式的改革。为此，我们在转变教师教学观念上做足文章。我们先后邀请了北京师范大学外语学院院长程晓棠教授、人民教育出版社责任主编余桂元教授、襄樊五中李泽贵校长来我校讲学，还派教师到仙桃一中、仙桃八中听了山东杜郎口中学校长崔其升和清华大学教育专家关于新课改高效课堂的专题报告；学校在教师业务学习时间还组织全体教师观看国内知名教育家李镇西、魏书生的视频报告。2010年12月17日和27日我们分两次共派出50余名教师到荆州市北门中学参观学习新课改高效课堂模式。

通过一系列的活动来转变我校教师的教育思想，牢固树立改革意识，积极参与新课程改革。新课程背景下，教学方式转变势在必行。转变教学方式就是转变不利于学生成长，不合乎时代要求的教学行为和相应的思维方式和态度。我们一定要抓住这次机遇，积极地全身心地投入进去，争取成为仙桃高中课改的先锋，打造实验高中特色。

山东杜郎口中学、江苏洋思中学，现在无一不是响当当的学校，之前，他们无一不是边远薄弱学校，无一不是濒临撤除的学校，而他们的崛起无一不是从课堂教学改革入手而成就了今天的辉煌。2010年的高考，除了彭特这个亮点之外，唯一让我们感到欣慰的是在逆境中有象张传福、许先益、张文汉、张德兵„„这些学校的中坚力量的工作精神让人感动，让人看到学校的希望。

2011年的10月17日、21日，实验高中近50位教师到荆州北门中学进行了参观学习，我们很多老师对北门中学的感受用了两个字：震撼。也有老师为我们学校的发展提出了自己的建议：要变，立即变，一起变。这些都充分说明了我们的老师对学校前途思考的层次和境界之深，这些认识理念上的深层次性就是我们学校发展的重要资源。因此，2011年实验高中以新课程改革为契机，以课堂教学模式改革为抓手，着力打造高效课堂，从培养学生良好的品德习惯入手，强化学生管理工作，为学生的个性发展、全面发展、终生发展奠基。以集体备课为着眼点，强化学习意识，提高教职工整体素质，打造学习型的和谐幸福校园。

坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学从抓优质学案入手，以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。

1、落实教研活动。各教研组要认真开展集体备课，研究学案，认真落实学案教学，学案必须结合学生课堂学习过程编写。各教研组学案研究全员参与，共同协作，以提高学生学习效率为重点。

2、认真做好教师和学生的培训工作。教师集中培训，学习高效课堂教学模式的相关理论、措施，采取听评课、专题讲座、课题研讨、教学经验交流等活动，掌握高效课堂教学模式的相关技能。学生培训由班主任组织实施，注重学习习惯的培养，认真研究自主、合作、探究的学习方式,。

3、转变教学方式。把握“预习——展示——反馈”高效课堂教学模式。在课堂教学中贯彻“三基”（基本知识、基本技能、基本方法）、“四能”（自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力、知识应用能力）、“一创新”（思维创新）的教学思想，先学后教，当堂训练。成立专班组织实施，以基础年级为实践重点，切实推进基础年级的课堂教学方式的转变。

4、推行高效课堂采用层级管理、层级督导、班级管理的体制。运用量化评估方式，加强备教改辅考教学过程的管理，特别是坐班考勤、教研考勤、学案的收集评定等。

学校的高效课堂正在进行各个环节的细节研究，各项目标的达标率在40分钟内达到80%，能力和素质得到同步提升，而且学生在课堂上学习的幸福指数要不断提高。高效课堂内容丰富，形式多样，既有兴趣又有意义，既培养团队精神体，又养成好习惯，既有责任感、荣誉感教育，又有感恩教育。高效课堂，不仅使师生改变了生存状态和学习生活状态，更改变了我们这里的教育观念。比如高效课堂，教师从一开始的不理解、不认可、极力反对到现在的积极支持、大家赞同；对外影响从无到有，从少到多，这完全改变了过去的教学模式，赋予了教育新的含义和新的方式，将以前“教会”学生的观念改变成了引导和帮助学生“学会”，虽然只有一字之差，但是主次倒过来了，真正意义上把未来交给学生了，也就是交给它的主人了。方法正确就学得轻松，有兴趣就学得快乐，轻松快乐的学就是“会学”，在“会学”的过程当中，“学会”的效率越来越高，“学会”的能力越来越强，幸福的指数就会越来越高。我们的幸福课堂就是解决“会学”和“学会”的问题，幸福教育就是引领教育人关注师生的工作和学习状态，以及工作和学习的效率、效益。少做或者不做事倍功半的事。

国际歌中“从来没有救世主，要创造幸福，全靠我们自己！”这句歌词最适合我们实验高中。我们的命运，我们的生存，我们的发展，全靠我们自己来打拼和把握，现在我们已经在学习的路上，在改革的路上，在前行的路上，只要实验高中全体教师沟通团结，规范有序，各司其职，各负其责，同心协力，相互配合，只要我们坚持走下去，一定会是一路坎坷一路歌！

二0一一年九月二十五日

第二篇：争创平安校园汇报材料

芜湖市 芜湖市 芜湖市 芜湖市

第三篇：争创省级示范高中汇报材料

夯实责任 转变作风 提升质量 争创省级示范高中汇报材料 为了贯彻落实省教育工作会议精神和县委、县教育系统关于夯实工作责任的要求精神，我校从校长做起，领导带头，教职工全员参与，着力夯实责任，转变作风，全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，切实排除影响我校教育教学发展的制约因素，提升学校品位，实现了学校各项工作的新发展。

一、强化管理责任制，建立有序的运行机制，起到“先导”作用。⑴、全员管理，全面育人，大力推进 “全体参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理基本理念。建立校长负总责，分管校长具体负责，年级包抓领导各负其责的管理体制。努力营造人人都是管理者又都是执行者，人人都是教育者又都是教育对象的大环境。责任到班、责任到人；学校管理真正做到了纵到底、横到边。同时，切实落实“全面育人”理念，倡导“首问制”，树立人人都是德育工作者，处处都有德育工作的德育观。成立以学校中层主任、备课组长为核心的学科督导组，分层对学科教学进行过程管理、指导、监督和反馈；成立以包抓领导为核心的年级管理小组，贯彻执行学校决策。⑵、以身作则，加强领导。学校领导一班人牢固树立质量意识，要旗帜鲜明地抓质量。

第四篇：创建学习型校园汇报材料

创建学习型校园汇报材料

在新课程改革的大潮声中，我们又走过了不平凡的一年，盘点已经过去的一年学习型工会的创建工作，我们在市教育工会的领导和指导下，以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导思想，以科学发展观为指引，创建和谐校园为目标，积极呼应学校“学习型”工会组织创建活动的开展，结合我校实际情况，积极探索，大胆创新，在学校“尊重为本、享受教育”总体办学理念的指导下，学校制定了创建“书香校园”的五年发展目标，着力提高我校教职工的整体素质，积极为学校教师专业化的发展和学校事业的发展服务，办学水平不断提升。总结一年的工作，主要抓了以下几个方面：

1、牢固树立崭新的学习理念。从学校工会组织着手创建学习型工会组织起步开始，学校领导班子认真进行研究，制订了创建学习型校园、学习型工会组织的目标。开展多种形式的学习活动，学校工会组织领导从自身做起，自觉成为学习活动的带头人。**年2月和**年8月各组织了一次专题培训，聘请专家讲座和读书学习相结合，提高干部队伍的整体素质。为进一步提高干部的管理水平，学校给每位中层以上干部发了《细节决定成败》一书。一周一次的干部会议也成了学习的好时机，校长发放学习文章10余篇，提高了干部队伍的管理水平。活动中引进了“项目管理”形式，使学校的管理更精细化了，工作更细致全面了。

2、结合学校实际，进一步完善了教师的学习制度，积极构建终身学习和学以致用的激励机制。鼓励教师读书学习，一年中学校为每位教师购买了《优秀是教出来的》、《你在为谁工作》、《教师礼仪》、《发现母亲》、《于丹论语心得》等书籍，并印制了精美的读书卡，积极引导教师不断学习，确立终身学习理念，不断明确学习目标，结合学校工作实践学习，以学习促进学校工作。

2、重视加强和改进教师队伍的思想政治工作。以贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师师德规范》为着力点，进一步推进学校师德建设活动的开展。在教师中进一步推动兴起学习“三个代表”重要思想的新高潮。我们结合学习给孟二冬的一封信，开展了丰富多彩的党员活动。

3、学习形式多种多样，教师博客、读书会活动如火如荼。一年来，供积累原创文章500多篇，博客文集正在整理出版中。引导广大教师通过多种形式和渠道参与终身学习。推进形成全员学习、团队学习，工作学习化、学习工作化的机制和氛围，逐步形成学习型校园的整体氛围。

4、学校创造条件，鼓励教师学习深造。由于学校的大力支持，青年教师人人参与高一学历的进修学习，部分青年教师参与了“学士”、“硕士”学位的读取，我校已有*人取得学士学位、*人取得硕士学位。学校学习气氛更加浓厚，教师的知识素养得到了有效提升。

4、高度重视学习型教师队伍的建设。工会积极呼应学校书香校园的创建工作，大力弘扬教师学习之风。积极以先进的教育理论引领全体教师的教育教学活动，致力建设一支学习型的教师队伍，构筑好学校工作的基础性工程。本，组织了6期“先锋讲坛”活动，聘请全国知名专家学者到校讲学，让教师与专家面对面、零距离接触，收到了非常好的效果。教师自主撰写心得，并传到到校园网的教师博客中交流。

5、重视加强学校骨干教师队伍建设。学校开展师徒结对活动，为青年教师配好了指导老师。为做好骨干教师的培养，学校聘请山大教授***、博士生导师***，全国语文教学专家***到校收徒，手把手传授。催化了骨干教师的成熟，提升了骨干教师品位。

****年**月**日

第五篇：争创学习型班组

争创学习型班组

科学在飞速地发展，社会在不停地进步，这就要求现代人要不停地完善充实自己，以适应这风云变幻的世界。聚合物检验一站干粉四班在争创五型班组中被评为学习型班组，荣誉称号的背后，是整个班组共同努力的结果。这个班组是一个斗志昂扬的小家庭，家庭中的每一员都时刻充满活力，奋发向上.班组是企业的细胞,是企业各项工作的执行者,搞好班组建设,提高人员素质,是做好各项工作的首要前提.作为干粉四班的成员,积极努力的学习岗位操作知识,提高操作水平,严把质量关,做一名合格的化验员一直是我们的共同目标.为此班员自费买来<<化验员读本>>和<<职业技能鉴定题库>>利用闲暇时间给自己充电.只要有时间我们就会拿起<<化验员读本>>这套书，仔细地阅读，认真分析，时常对每个概念，每个例题进行系统地研究和讨论，而且经常会因为一道题的做法，争论不止。

干粉四班是一个学习型班组，是当之无愧的.班员周丽华和吴亦敏，这两个在班组中年龄稍长的女同志，在争创“五型”班组中为全班人员起到了模范带头的作用。努力学习，刻苦钻研，在化工大赛上虽然以小比分落后，但是

她们拼搏向上的精神，却时刻激励感染着每一个人。霍艳敏是一位从生产车间调来的一名同志,工作上勤勤恳恳,任劳任怨, 曾代表聚合物检验一站参加部里组织的企业文化竞赛,而且取得了团体第二名的好成绩.正是她们的奋发向上的精神，使得全班人员更加充满斗志，更加学习不止。

通过创建学习型班组,全班同志的集体荣誉感和团队意识得到增强,营造了团结友爱和谐的班组环境.在学习的过程中，干粉四班也不忘记让生活充满乐趣，充满情调。班里的两名男同志，利用中午吃饭的时间，顶着炎炎的烈日，外出买回许多条金鱼，那鲜艳的红，夺目的白，在清洁的鱼缸中愈发让人心情开朗，喜爱之情溢于言表。每当工作劳累时，一切辛苦都是值得的。洒一些鱼食在清水之上，那是怎样的一种心情啊！谁说单位辛苦无聊啊？看看这个集体吧！

生命不息，奋斗不止，这话是谁说的？好像无从考证吧，但是干粉四班确有自己的班组格言：生命不息，学习不止!

聚合物检验一站干粉四班