第一篇：再谈教师岗位的感想
再谈教师岗位的感想
和兴校区四楼：孙秉岩
“教师”是一个平凡而又伟大的职业，我很荣幸地成为职业教育教师队伍中的一员已经有5年了，我也能走上三尺讲台，也能有自己的学子，我感觉这对我来说是个奇迹。
通过这次教师节讲话的内容丰富，包括对师德规范、教育政策、教育教学常规和班主任工作等诸多方面的系统学习。作为一名青年教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在思想上还感到缺乏正确的理论指导。通过仔细阅读，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，脚踏实地，默默追求，全身心地投入教学工作中，这才是教师工作的本质。我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。
适者生存，不适者淘汰，这是自然界发展永恒的法则，做一名适应时代发展的教师，才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求教师要具有一定的心理品质，身体素质，职业道德，必须重视对世界观、人生观、价值观的重新认识，对于教师角色，教师地位、教学方法，教学手段等方面都必须给自己重新定位。我们每一位教育工作者都深有感触，师
德的品质直接关系着教育的效能和教师的教育生活品质。
如何成为一名合格的教师，是值得我们深思的问题。首先要有与时代精神相通的理念，去教育学生积极向上、奋发图强。其次，要有敬业、乐业的一种积极的职业态度。要乐于教学，乐于育人，乐于和学生交往，乐于和学生家长、相关的社会人员交往，乐于学习。再是要有爱心，作为教师，教书育人，在让学生学会各门知识的同时，主要是学生会学，让学生亲自去探索知识的本源，能离开别人的搀扶而走路，做独立行走的人。
我在三尺讲台书写精彩人生，看着通过我辛勤工作，学生一天天进步、成长，象园丁看着初春的花朵，我们从学生成才中可以感受到我们生命燃烧的光亮和价值，这是教师独有的一份幸福。学校组织这次学习教师节领导讲话的活动，不仅让我们在理论和意识上迈上了一个新台阶，在思想、行动和实践工作上也给了我切实指导。脚踏实地，默默追求，全身心地投身于提高了教育教学工作的责任感和事业心。总之作为一名教师，对待本职工作，要敬业、乐业，要无愧于人民教师的形象
第二篇：再谈物业知识培训的感想
物业企业文化的设计目标
“佳地物业，历久弥新”——企业文化
我们首先要有自己的企业文化，因为企业文化是企业的无形资产，是企业宝贵的精神财富。任何一个企业都需要企业理念的指引。
物业管理企业，管理的对象是物业，但服务的对象是人，因此，其文化建设更应突出“以人为本”的文化理念。“以人为本”就是确立人的中心地位，在“以人为本”的价值观中，要突出尊重人，既要尊重消费者（业主），满足消费者（业主）的需求，也要尊重企业员工，只有当企业所有成员有了明确的目标，有了共同的价值观念时，才能产生凝聚力和向心力，使我们的企业有顽强的生命力，从而带动我们企业的发展。
有了企业文化理念，那就要有我们的制度和规范。
二、客服人员岗位制度和规范
从客服部门来讲，我们客服部门的服务宗旨是：客户的需求，就是我们的工作；客户的满意度，就是我们工作的标准。我们的服务口号是“无微不至，无限关怀”。做到这些的前提，就要有严格的管理制度。
（一）请示报告制度
（二）安全保密制度
（三）客服人员工作制度
（四）客服部接待来访投诉工作制度
（五）客服部投诉处理制度
这五大项中包括我们客服人员的工作态度，礼仪、礼貌的基本要求，规范用语，处事方法，回访，收缴管理等等的具体要求。
有了具体的规章制度、具体的行为规范，那就要对我们的客服部门人
员进行系统的培训。
三、培训内容
1、物业部门的企业文化、规章制度
2、客服部门的部门职责和岗位职责
3、客服人员的行为规范及准则
4、客服人员的管理制度
5、客服人员的工作流程
员工在熟悉、了解、掌握了以上这些培训内容，才能明确工作内容，明确工作目标，成为一名物业管理员。
有了前面所讲的企业文化、规章制度、岗位职责和培训内容，那么，怎么样才能提高物业管理水平呢？
四、如何提高物业管理水平？
我们呼和佳地的硬件设施决对没有问题，并且在低碳节能、绿化方面是一大特色，所以，相对来说，物业管理方面存在的问题就少得多，那么，为什么我们的物业服务没有得到认可呢？那说明，我们的服务存在一定的问题。
（一）培养专业型物业管理服务人员
我昨天也说过，只有专业，所以我们才能做到更好。真正的去掌握物业管理条例及各种服务准则，依据规定去管理、去运作，去服务。
（二）物业管理人员自身服务意识的培养和自身素质的提高。
提高自身素质，加强自主服务意识，与业主做到多沟通，多交流，把业主当朋友，我们不仅仅服务于房屋不漏水、水管不堵，而是要全心全意为业主服务，与业主培养良好的人际关系，用我们温暖的话语，热情、积极处理矛盾的态度，让业主温心、舒心、开心。
（三）从物业管理服务的细小处着手
以小显大，就是说对我们的业主真正体现出“以人为本”的理念，服务从小处着手。比如，下雨天在客服处放几把伞，为业主准备好临时用伞；设置意见箱，可以让业主对我们的服务提出建议和意见，当然，网络也是一种很好的沟通方法；举行社区活动，加强与业主间的交流等等。从小事中体现我们的细心和周到。
（四）创建适合佳地物业管理的特色服务
集思广益，打造适合我们佳地物业的特色服务，比如：
1、小型工具借用服务：免去业主为居家生活添置小工具而操劳。
2、提供联系保洁、小时工、保姆的服务：如果业主家中需要保洁、小时工、保姆的服务，客服可以帮业主提供联系方式
3、提供联系搬家公司服务：如业主需要搬家服务，物业有搬家公司的电话及收费标准供业主参考。
这些都是一些力所能及的事情，但却会给我们的物业服务带来许多意想不到的结果。
第三篇：再谈教师师德
2017年末大庆街小学教师业务培训
——再谈师德师风
“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德品质。教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系；教师是学生效仿的楷模，举止言行对学生的成长和发展起着特别重要的作用。因此教师首先应模范遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的社会公德，还要具有良好的职业道德。江泽民同志指出：“要把教师的思想道德建设摆在突出地位，努力建设一支政治坚实、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍。”在长期的教学实践中，我校形成了良好的师德传统，主要表现为：忠诚党的教育事业，爱岗敬业精神；坚持教学改革，教书育人；为人师表，严谨治学，求实创新的精神。但是，我们中确实存在着有违教辅原则，有违师德规定的事情，给我们学校抹黑。教师师德建设需要提到日程上来，需要引起我们的高度重视。
一、教师如何正确认识和衡量师德
（一）要有渊博的学识或专业知识
教师要具备渊博的科学文化知识和业务水平，并成为终身学习的楷模。“德高为范”固然重要，但学高才能为师。面对着“生有涯，而知无涯”的现实，由“应试教育”向素质教育转轨，对教师的学问、业务技能要求更高了。我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题
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都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和 质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。特别是素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标，为了实现这一目标，教师也应具备多方面、多层次的文化知识和业务技能。既要有比较扎实的专业知识，又要有相关学科的一般知识，掌握科学的教学方法，并将其有效地创造性地运用于实践（主要在课堂教学中体现出来）。在实施素质教育的过程中，在向学生传授知识，训练技能的同时，教师还要不断地更新知识，加强进修，提高教书育人的能力，用真才实学去教育学生。
（二）要身正为范，要引导学生做人
教师要具备热爱学生的心理素质。“没有爱就没有教育”。教师爱学生就是对学生尊重、理解、信任，给他们信心，与他们建立起新型的师生关系，哪怕是小学一、二年级的学生。要尊重学生个性，相信学生潜力，师生互相尊重和互相沟通。在与学生的交往中，教师要用爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。当学生在认识和行为上出现问题时，教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说服教育，不要动辄就对学生进行斥责、讽刺、挖苦、甚至侮辱体罚。目
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前，一些老师对中小学生进行体罚并非个别现象，这不仅是违反《义务教育法》的违法行为，刚刚公布不久的修订后的《义务教育法》第二十九条明确规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”，而且也是错误地理解了“严师出高徒”这一古老的教育思想。只有怀着一颗爱学生的心，进行循循诱导，亲切教诲，才能带来学生持久的、心服口服的遵从。
（三）要严格律己，维护教师崇高职业形象
“学高为师，身正为范”。作为新时期的人民教师，就要模范地履行教师的职业道德，要有热爱教育，献身教育的道德追求，要有热爱学生、诲人不倦的道德情感，要有关心集体、团结协作的道德准则，要有严于律己、为人师表的道德形象。教师的形象就是学生的榜样。教师要为人师表，就要做理想远大、品德高尚、廉洁从教、无私奉献的榜样，要做爱岗敬业、勇挑重担、任劳任怨、知难而进的榜样，要做坚忍不拔、自强不息、脚踏实地、埋头苦干的榜样，要做与时俱进、开拓创新、勤于探索、不断进取的榜样。
二、教师要正确处理好七大关系
师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯
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的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
(一)教师与学生的关系
教育是一门艺术，教师职业是专业化的职业，但是，教师对学生的教育，必须以交往为基础，以良好的师生关系为基础。由于角色定位上存在主从性，这在客观上导致教师在交往中处于主导地位。因此，教师与学生交往，必须遵循尊重、理解、平等的原则。尊重是一种爱，只有老师对学生付出真挚的、深沉的爱，才能得到同样的回报，才能完成教育的任务，达到育人的目的。理解是取得胜任的基础。教师与学生由于在观念、信息、思维方式、情感体验、价值取向等反面的差异，因此，师生交往必须以理解学生为前提，要了解学生，要深入学生的内心世界。平等是现代师生关系的基本标尺。教师与学生虽然在角色上处于不平等的位置，但是教师与学生在人格上是平等的。在师生交往中，实现了师生在人格上的平等，才能实现真正的师生沟通。特殊教育的教育对象为各类残疾学生，这些学生由于身体和心智上的障碍，特殊学校老师与残疾学生交往中，虽然在沟通上会遇到更多的困难，但我们绝对不能歧视、嫌弃。残疾学生应该得到老师更多的关爱、更多的尊重、更多的理解和更多的帮助。在与学生交往中，怎样才能取得学生的理解与尊重？首先，必须熟练掌握各类残疾学生特殊的语言、情感表达形式，如，对于从事特教教育的老师，必须熟 练运用手语。其次，要善于倾听学生的心里话，学生的话可能很天真、很幼稚，也可能很难表达完整的意思，但是我们必须耐心地倾听，因
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为，这是了解学生的重要途径，是赢得学生尊重和信任的基础。对与残疾学生，还要善于观察，通过情绪、行为上的细微变化，了解学生内心的真实需要。再次，要学会角色互换，多从学生的角度、残疾人的角度进行换位思维，对学生一些不能控制的行为，要宽容，要尊重学生人格，要维护学生自尊心。此外，还要重视发挥期待的作用，教师与学生的交往，要通过自己特定的方式，将各种期待，有远的，有近的，有具体的，有抽象的，有意识地传递给学生，这一点对于树立残疾学生的自信心，培养他们自强不息的品格，尤为重要。教师具有热爱学生的感情，是教育好学生的基础，没有爱并没有教育，教师 对学生的爱主要体现在以下三个方面：
1、尊重学生
尔连柯说：我最的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能尊重一个人，要求和尊重是相辅相成的两个方面。只有教师在尽量多的要求学生的同时，也尽可能地尊重学生，学生才能感到教师的温暖，对教师产生由衷的尊敬与爱戴，从而乐于接受教师提出的严格要求。
2、发扬民主
生到了青少年时期，随着独立性的增大，心灵深处迸发出一种想说想干的意愿。对教学，他们要进行评论，对各项活动他们要谈设想，提意见，对于不正确的批评，他们要辩驳。教师千万不要因为学生的观点幼稚，想法简单而粗暴地制止他们。相反，而是应该相信学生，充分发扬民主，培养他们自己管理自己的能力。
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3、一视同仁
每个教师都要面对人数众多，情性各异的学生进行工作。自尊心很强的青少年，对教师所给的评价是极其敏感的。教师在表扬和批评学生时，一定要耐心、真诚，决不要亲疏不一。对学生中出现的这样或那样的问题的处理要恰如其分，公平而又正确。教师如果留下偏爱的印象，既影响同学之间的团结，又降低教师本人的威信。
(二)教师与教师之间关系
教师之间的关系，较之于师生关系更为稳定，但由于潜在利益分配等因素，所以，这种关系更为微妙、复杂。处理得好，不仅有助于教学的成功，有助于学校事业的发展，也有助于个人自身的发展。处理好同事之间的关系，必须坚持以下原则：一是互相尊重。尊重他人，既要有对自己正确的评价，也要对他人全面、客观的评价，既要尊重与自己感情较好、观点相近的同事，也要尊重与自己联系较少、观点相左的同事，要注意克服自傲、妒忌的心态。当发生矛盾冲突时，要宽容大度，虚怀若谷。二是优势互补，学校工作是整体，必须靠全体教职员工同心协力，互相配合和支持，每一个教师都有其自身的优势，因此，教师之间的交往应充分挖掘互补功能，使教师在互相交往中实现思想上的互助、信息上的互换、情感上的融合和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动，通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在这个教师群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。与同事交往，要主动开发、培养广泛的兴趣爱好，使你有更多的渠道和机会与更多
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的同事接近和交往；要善于设身置地，换位思维；要善于表现友好相处的愿望；要相互理解，要学会“雪中送炭”，在关键时刻送上温暖，要及时、妥善地处理矛盾，对待矛盾要学会退让、等待、迂回。同事之间的争辩要掌握好分寸，要避免使用过激和尖刻的语言，以不伤害对方为尺度，对于不是原则问题，要适可而止，给对方一个台阶，让对方“顺坡下马”。
(三)教师与领导的关系
这里说的领导是指学校内部的各级负责人，如校长、主任、组长等。作为领导者，必须树立牢固的服务意识，平等待人，绝不可高高在上，盛气凌人；要一身正气，公正处事，绝不可双重标准；要敢于负责，对下属的过错自己也要主动承担，绝不可以推过揽功。作为被领导者，必须正确地对待领导，服从和支持领导的工作，打破“完人”观念，对领导要有适度、合理的期望值，对领导在工作中出现的缺点和失误，要真心实意地帮助，抱着对工作负责、与人为善的态度予 以指正。遇到困难和挫折，应从大局着眼，放宽气量，发牢骚要注意场合，讲究分寸，不要故意为难领导。要学会说服领导。
(四)教师与家长的关系
教师与家长，因为共同的教育目标走到一起来了。教师与家长的关系同学校的历史一样久远，从学校产生的那一天起，就产生了求学者，就有了教师这一职业，也就自然地有了教师与家长的关系。师与家长的关系，作为一种社会关系，是社会的产物，具有社会关系的一般特点，它遵循社会关系的一般原则，如相互尊重、平等互助等。
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但作为以下一代的健康成长为目的的教师与家长的关系，毕竟属于一个特殊领域的人际关系，它有着自身的特殊性。这种社会关系，其特点如下：
以下一代的健康成长为轴心。教师与家长，作为关系的双方，可以说，没有孩子的受教育，就没有这一层关系的存在。在孩子未接受教育之前，在孩子没有接受特定的“这一个”教师的教育之前，这种关系根本就不存在。所以，一定程度上，我们可以说，教师与家长的关系也是一种缘分。就教师而言，其从事教育工作，一切都是为了孩子的健康成长。就家长来说，其送子女上学，目的也只有一个：为了孩子的健康成长。在这一点上，教师与家长的关系，离不开孩子的健康成长，没有这一核心，关系就不存在。学校教育离不开家庭教育，必须积极主动地与家长建立联系，要通过家访、家长会、联系手册、电话、通信、网络等多种形式，与家长互通情况共同商讨、协调教育方法、步骤。其次，要树立服务意识，尊重家长，不要伤害家长的感情，要全面、客观地介绍小孩在校学习、生活情况，热情、耐心地与家长进行沟通，要虚心地听取家长的批评和建议，经常向家长征求意见。再次，要及时地通报学生的思想、学习、生活的动态，特别是出现异常情况或突发事件时，要第一时间与家长沟通，及时分析原因，商讨对策，共同实施最有效的教育方法。
（五）教师除了要正确处理好以上四种关系外，还要正确处理和理解好教师职业与学校的关系，教师职业与对外交往的关系，教师
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职业与自身言行的关系。良好的师德对学生教育的影响表现在：
1、良好的师德可以引导学生养成健全的人格
人格是一个人的人生追求和道德修养的外在表现，并且可以通过这种表现形成对他人的影响力和感染力。健全的人格是实现了人格在生理、心理、社会道德等等方面的统一、平衡。高校教师如果具备了健全的人格，可以通过自己高尚的师德释放出无限的人格魅力，形成对学生的影响力和感召力，引导学生追求具备朝气蓬勃、胸怀大志、情操高尚、宽容大量、团结协作等精神的健全人格。正是由于良好师德的作用，高校教师身上体现出一种忠于职守,乐于奉献的精神，他们为国家、为事业呕心沥血，鞠躬尽瘁，必定会在培育学生的过程中对学生产生潜移默化的影响。正像一些身患重病的高校教师,他们仍然坚持在工作岗位上，他们所散射出的人格魅力是一股强大的教育力量，鼓励学生们培养爱岗敬业的高尚品德。
2、好的师德可以鼓励学生丰富知识积累
教育的主要功能是传承。大学时代是一生中最宝贵积累知识的阶段。教师应以自身渊博的知识和合理的知识结构，把人生的哲理寓于教育的过程中，使自己成为一本内容丰富的教科书。鼓励学生运用好在校的学习时间，为将来的创业打下扎实的基础，提倡厚积薄发。尤其是对应试教育中“考”出来的学生，更引导他们博览群书，积累广博的知识，增强知识积累的底蕴。具备良好师德的高校教师应是学生学习的促进者，他们会为学生创设开放的学习环境，帮助学生尽可能多的了解现实，在教育的过程中大量引进新的信息，有意识地介绍
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最新的科技成果和动态，促进学生发现、选择、批判、吸收，树立起现代的教育理念。同时，他们在教育的过程中还会体现出勤奋学习锐意进取的精神，不断研究、探索、更新、丰富自己的知识和观念，进而提高教育的水平和质量，以此激发学生强烈的求知欲望。
3、良好的师德是与学生真情交流的钥匙
教师手中的权力是社会赋予的一种影响力，如学生在课堂上必须听从教师的安排，教师有奖勤罚懒的权力等等。恰当地运用这些权力，可以激发学生接受教育的积极性，反之则会产生极大的副作用。良好的师德在教师合理运用这些权力的过程中得以体现，尊重学生的人格，虚心听取学生对自己工作中的意见。师生之间的交流必然存在感情的力量，高校教师应把握运用好这种感情力量对学生的 影响。高校教师对工作不断投入的热情，就会使学生产生相应的热情与期望，同样他们对学生的热爱更会给学生以最大的支持。特别是对一些特殊学生群体如后进生、贫困生、单亲生，关怀帮助更能点燃他们心底的奋进精神，产生无比的亲和力。此外，高校教师的风度、个性、服饰仪表、特长、身体状况等等，都是教师外在直观的师德表现，给学生以最为直接的影响。
三、把握教师的六种角色
每个人在社会生活中都要扮演许多角色，如妻子、母亲、姐妹等，但职业角色是相对单一的。而教师则不同，它具有多种角色特点。这是由教师职业特点造成的。教育是一种培养人的社会活动，教师是教育者，他们要根据一定的社会要求，有目的、有计划地向年轻一代
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抟授人类长期积累的知识经验，规范学生的行为品格，塑造学生的价值观念。因为教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也。”所以，教师有了“传道者角色”。因为教师 是各行各业建设人才的培养者，在给学生一杯水时，自己先要成为一条流淌的河，所以有了“授业解惑者角色”。因为教师要对教学活动进行控制、检查和评价，并要组织班集体、班级活动、协调人际关系等，于是又有了“管理者角色”。因为世界大教育家夸美纽斯说过： “教师的职务是用自己的榜样教育学生”，于是教师有了“示范者角色”，从此教师要牢记八个字：耳濡目染、潜移默化。因为教师工作的对象是充满生命力的、千差万别的。教师传授的知识也是不断发展变化的自然科学知识和社会科学知识，教育过程又是一个复杂的动态变化过程。所以“没有变化、千篇一律”是教师的死穴，于是求新、求变，决定了教师要充当“研究者”的角色。因为十字路口需要有人指引、遇到困惑需要有人启发、心情沮丧时需有谈心的朋友，于是和学生朝夕相处的老师得天独厚地拥有了“父母与朋友的角色”。
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第四篇：再谈对教师的管理
再谈对教师的管理
鹏展学校 闵同斌
教师是学校最重要的财富，是校长在创办优质教育中最忠实的合作伙伴。要打造一支师德高尚、敬业乐教的教师队伍，校长对待教师的态度很重要。善待教师，从精神上尊重教师，从专业上引领教师，充分发挥教师的主动性，让教师觉得在校长手下做事有干劲、有奔头，教师才能爱岗敬业，有归宿感。
要想让教师视校长为知己，校长首先要读懂教师。一要读懂教师的现状，包括教师的教育教学水平，事业进取心，以及在生活中扮演的角色等。二要读懂教师的需要，对教师的目标和愿望心中有数，在布置工作时予以综合考虑，合理配置。体察教师疾苦，了解教师需要，善于阅读教师的校长，必善于换位思考，将自己融入教师群体之中。
发现，是一种管理的智慧；管理，更需要智慧的发现。校长的最大价值不在于做了多少事，而在于发现了多少人，培养了多少人。每个教师都有其强项和特长，校长要用敏锐的眼光去发现，把最合适的人放在最合适的岗位，让每位教师都有展示自己才华的舞台，最大限度地发挥工作的积极性和创造性，享受工作带来的乐趣，实现人生价值。
尊重教师的校长才会获得被教师尊重的快乐。如果教师能得到校长的信任，就会身心愉悦，以主人翁的心态投入学校的各项工作。每位教师都有着不同的家庭背景和生活环境，有独特的成长经历与心路历程，在人格修养、专业水平、工作能力等方面都存在着差异。校长不能用自己的喜好、思维、工作方式去“格式化”教师，要求同存异，尊重教师的个性，发挥教师的长项，放手让教师去干。
校长只有理解教师、走近教师，才能引领和发展教师。校长要承认教师的个体属性，不搞“齐步走”、“一刀切”，允许、支持教师异步发展。校长要充分看到每位教师付出的努力以及在原有基础上的提高，要多看教师的长处，多包容教师的短处，多记教师的好处。要特别理解教师的心态，体会教师的难处，琢磨教师的苦衷。当与教师发生误会时，校长要多些宽容，少些责备。
校长要为教师创造多方面成功的机会，积极为教师铺路搭桥，给予其充分展示的机会，让教师在体验幸福与价值中不断发现新的自我。校长可通过大会表扬、经验介绍、研讨课展示、主持活动、课题负责等形式，竭力挖掘每位教师的个性特长，彰显其个性化亮点，为教师营造成功的环境。
“用心管理，重在心通”。如果校长懂得“品味”教师，帮助教师创造“生命里的每一次感动”，教师自然会创造惊喜感动自己，感动校长。
2010-12-9
第五篇：再谈爱国主义
再谈爱国主义（转载）
1：爱国主义是无赖最后的避难所。——塞缪尔•约翰逊
2：爱国主义就是积极地为了微不足道的原因杀人并被杀。——勃特兰•罗素
3：爱国主义是超越于原则之上的对于不动产的一种专横的崇拜。——-乔治•简•纳森
4：除非你把爱国主义从人类中驱逐出去，否则你将永远不会拥有一个宁静的世界。爱国主义是一种有害的、精神错乱的白痴形式。爱国主义就是让你确信这个国家比所有其他的国家都要出色，只因为你生在这里。——乔治•肖伯纳
5：爱国主义：一堆随时可以被任何野心家所点燃，去照亮他的名字的易燃垃圾。——安卜罗斯•皮尔斯
6：当爱国主义涉入认知领域时，是一个应该被扔出门外的混小子。——阿瑟•叔本华
7：那些没有自尊的人仍然可以是爱国的，他们可以为少数牺牲多数。他们热爱他们坟墓的泥土，但他们对那种可以使他们的肉体生机勃勃的精神却毫无同情心。爱国主义是他们脑袋里的蛆。——亨利•大卫•梭罗
8：民族主义是我们的乱伦模式，是我们的偶像崇拜，是我们的疯狂。“爱国主义”是它的迷信崇拜。不必说，我所谓的“爱国主义”态度将自己的国家置于人道之上，置于正义与真理的原则之上。——埃里克•弗罗姆
9：要让我们爱我们的国家，我们的国家应该可爱才行。——爱德蒙•柏克
10：真正的爱国主义不排斥对于其他人的爱国主义的理解。——伊丽莎白女王二世 11：异议是爱国的最高形式——托马斯•杰弗逊
12：有这么一群人，在日本叫法西斯，在德国叫纳粹，在中国叫爱国者!——王朔说 13：爱国者的责任就是保护国家不受政府侵犯。——托马斯•潘恩
14：对祖国来说，没有比一切都满意的爱国者更可怕的敌人了。——涅克拉索夫
15：争你自己的自由就是争国家的自由，争你自己的权利就是争国家的权利。因为自由平等的国家不是一群奴才建造得起来的！——胡适
16：人权才是一个国家最大的面子。……一个政权如果关起门来都不能维护自己本国普通公民的权利，它有什么资格在国际舞台上维护这个国家的权利，它的合法性就会遭到质疑。——张思之
17：恶国家甚于无国家；……我们爱的是国家为人民谋幸福的国家，不是人民为国家做牺牲的国家。——陈独秀
18：每当一个国家的政治、经济出现重大危机的时候，爱国主义的破旗就又散发出臭味来。——列宁
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