教师个人现状分析

第一篇：教师个人现状分析

教师个人现状分析

武胜县鼓匠初中：蒋云华

【内容摘要】兴国在教，兴教在师。建设一支合格的、高水平的、持续稳定发展的教师队伍，是推行素质教育，提高教育教学质量的关键。作为一名农村小学校的管理者，必须认真分析农村教师的现状，采取有效的对策，充分调动教师积极性，全面推进教书育人工作。

飞龙片区部分教师基本情况调查统计表(表一）

从数据中分析：

1．教师学历层次不断提高。现在，具有本、专科学历的教师有173人，占教师总数96.1%；具有本科学历的教师已有82人，占教师总数的45.6%；所有被调查的180名教师中，学历达标率为100%。

2．与教师学历普遍提高相对应，教师的职称结构更加合理。高级教师有18人，占教师总数的10%；中级教师有76人，占教师总数的42.2%。

3．年龄分布情况。35周岁以下教师72人，占教师总数40%；36—45周岁教师77人，占教师总数42.7%；46—55周岁教师28人，占教师总数15.6%；55周岁以上教师3人，占教师总数1.7%。

反映出的问题：

1、教师年龄合理，中青年教师多；

2、竞争意识不强，责任意识淡薄；

3、骨干教师短缺，无领头名教师；

4、教师调动频繁，队伍不够稳定。

一、教师现状及成因

1、经济待遇不公

虽说教师较之过去经济待遇有所提高，但作为一个有一定素质与修养的群体，他们渴望体面的生活，渴望有温馨的场所，渴望在社会、家庭有坚实的文体地位，但现实是捉襟见肘，社会地位、经济地位、家庭地位与教师神圣的光环有相当差距。尤其是农村教师更差。城里的学校有的有门面出租收入，老板捐赠等，可以改善老师福利；农村学校没有什么收入；城里教师在家长、学生的强烈要求下，有的从事了有偿家教，农村教师没有；目前公务员的补贴已兑现，而教师绩效工资短斤缺两，姗姗来迟。相比之下，农村教师比城市教师和其它行业职工经济收入落差大，尤其是农村有的教师含莘茹苦一辈子，送不起子女上大学，退休后无房子居住，病了无钱就医等。

2、社会评价不公

教师的工作是一种精细的、长期的、紧张的，并带有创造性的精神劳动，需教师呕心沥血地去追求。教育形式是个体劳动，需要高度的自觉性和积极性。这种作业方式，本身就易形成孤独、怪癖和精神的抑郁。加之农村教师与城镇教师，村小教师与完小教师相比，工作环境极其艰苦。从工作量上看，目前在农村中心小学教师课时数普遍为14-18节/周，村小及教学点教师大都在18节以上，大多数教师跨科目、跨年级任课，边远教学点实行包班上课，有的要负责两个班。此外，还要承担个别辅导、家访等工作。新课改的培训、教研日活动有时占用双休日。大部分教师反映自己每日累计工作时间在10小时以上。师资配备严重不足，多余的教学工作量自然分摊到其他教师身上。相反，城内教师教单科，周课时约在10节，而农村教师都在14节以上、村小教师20节、且要备几门课。农村小学和城市的教师一样承受着很大压力，一样的付出，然而他们的工作环境，受重视的程度却大不一样。社会上往往认为：农村教师

“工作难度小

作量不大”、“技术含量低”、“照娃娃的”。

3、社会地位不公

在提倡终身学习的时代，农村中小学教师，文化专业素质普遍偏低，继续教育的不足又导致了其思想观念和业务技能的落后，知识更新程度慢，信息技术素养差，教学、科研等业务素质低，课堂教学方式单

一、手段落后，效率不高。究其因：一是培训目标被歪曲。尽管教师有自我提高发展的愿望，职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”，成了人事部门和教育行政部门组织教师继续教育的目标。为不影响晋职加薪，教师参训率达到了100%。但买一本书，参加一次考试，一年花费百元到数百元不等（完全由教师承担），教师的反应是“费时费力还费银子”，“权力部门的变相创收”，挫伤教师继续学习的积极性。二是职能部门难作为。进修学校和教研室，承担教师日常培训任务，但职能严重弱化，力量不足，深居简出，下基层开展培训活动要由学校或教师承担活动经费，农村教师认为这种培训机会少，有也是坐而论道的多，敢于“下水”示范的少，指导性不强。三是学习渠道单一。专业培训、网络学习、报告讲座以及学术会

议，一般教师难于企及，平时学习渠道以自学、同行交流为主。节省费用、工学矛盾相对缓解的学历提高于是成为一枝独秀。在调查中，30岁以下教师参加自考或函授的占90%，有的还同时兼顾等级考试，但普遍存在学非所教，都为职称、文凭而学。

4、职称评聘不公

职称评聘经历了几个阶段，不论是哪个阶段，哪种形式，均与职称岗位设置、教学业绩息息相关。目前，教师职称的评定存在弊端：同是义务教育阶段，高中教师绝大多数都能评上中学高级，初中教师大多数都能评上中学一级，而在小学任教要评上小学高级教师很困难，大部分教师到退休时均为一级教师。再从同龄人来看，年龄相当、教龄相同、工作业绩都不错，然而在小学任教要评上中级职称（小学高级教师）不容易，给你定指标，分名额，还美其名曰引进竞争机制，在中学任教要不了几年就上了。这无疑导致中青年教师千方百计往中学走，35岁以下的教师都争取考上公务员，教师青黄不接。

5、工作疲软，成就感降低

管理制度缺乏创新和活力，普遍存在管理简单指标化，不尊重教育规律。改革浪潮此起彼伏，考试指挥棒依然权威，一边是喊素质要减负，一边是保质量，“减负减负，后果自负”，让教师在传统与改革的困惑中无所适从。既要忙着能力素质的培养，又要应付各类考试、竞赛，肩负着多重压力。面临来自社会、领导、教师、学生、家长的压力，在与奖惩、待遇、职称、提升、下岗、分流挂钩的竞争性管理制度下，校长与教师以及教师间的关系普遍紧张，教师感到人际压力沉重；“分是学生命根，考是老师的法宝”，也导致师生关系仍以权威式为主，平等合作和放任型比例很小，师生难融洽。

由于上述“五不公”，导致教师工作积极性不高，缺乏激情，不求上进，得过且过，满足于现状。在推行素质教育背景下，小学升初中不进行升学考试，压力减少；再加之干好干坏学校也没有奖金可发。自然形成工作疲软，结果：学生智力得不到开发，教育水平得不到提高，知识淡化，教育倒退，贻害无穷。

二、对策

面对现状，要改变现状，它不仅需要社会各界，各阶层的广泛关注，还必须在学生和教师个人层面上采取有效措施，改善学校办学和管理现状，为教师的工作提供支持和保障。

（一）、对社会的期盼

1、树立科学发展观，实现城乡教育均衡发展。各级政府特别是中央政府要高度重视农村基础教育的发展。要进一步加大投入力度，保障农村教育发展的基本条件，缩小城乡之间教育发展的差距，改善农村中小学的办学条件，加快农村基础教育的发展。将此作为贯彻“三

个代表”重要思想、提高党的执政能力建设、构建和谐社会的重要内容。切实提高教师社会地位。重建尊师重教的社会风气，促进社会公平，教育公平，学校均衡，政府投入有法律保证。经济收入多少是社会地位高低的一个重要衡量标准。教师的劳动需要经济、物质手段来调节，保障教师不低于公务员平均工资水平应落到实处，只有使其收入居于其他行业的前位，才能真正使这份职业成为人人仰慕的职业，从根本上缓解农村教师的冲突。

2、建立合理的期望。全社会、家庭要与学校教育形成全力，共同担负起培育下一代的职责和使命，公正的看待农村教师工作的艰辛。深化人事制度改革。深化人事制度改革，打破一潭死水。要大力推进教育系统的人事制度改革，实现人才的合理有序流动。可以考虑采取四点措施。一是招聘一批师范类大中专毕业生，为农村小学教师队伍补充新鲜血液。；二是面向社会公开招考教师，聘用一批素质高、年纪轻的代课教师缓解一下当前师资紧缺的矛盾；三是从城镇学校富余人员中，选派教师下到边远穷乡支教。四是改革教师内退制度，将农村教师的内退年龄提前，动员年龄偏大的教师提前退休。

3、客观公正地评价。农村教师不是全能选手不是不食人间烟火的圣人，是一个有血有肉的鲜活的人，需要社会人们对教师创造性劳动给予尊重，对教师年复一年，日复一日的育人工作多一份理解和支持，改变对其不好的看法和说法。

（二）、对学校教育管理者的建议

1、进一步加强教师职业道德教育。用正确的世界观、人生观、价值观教育教师，培养教师敬业、乐业、奉献的精神，热爱教育事业，勇于面对各种困难，在挫折面前有顽强意志，有进取的精神。

2、营造和谐、宽松的工作氛围

校园是我们现代人熟知的生活场景，对于每一个教师而言，校园生活则伴随着他的职业生涯。

作为校长就应与教师进行心灵的交流，尊重教师的人格，理解教师的甘苦，建立命运共同体，形成一个互相学习、相互合作，真诚相待的学习型、工作型组织，使教师以健康的心理对待竞争。为了让教师的心事有倾诉的地方。我们一直坚持设立“校长接待日”。有时，校长主动到教师办公室向他们学习，与他们共商工作；有时到教师群体中促膝谈心；另外，我们在校园网上开辟了“心灵港湾”、“文学园地”、“教师风采”、“教学随想”等栏目，建立了碾小教师QQ群，为教师提供了交流的机会。这样，领导与被领导，教师与教师之间心与心在不断地靠近。校园和谐、宽松氛围更浓。

3、减负前行

为了减轻农村教师过重的工作负担，学校遵循需要、实用、有效的原则，精简教师填写的材料，改革教案书写形式，减少不必要的会议，减少无意义的评比等活动。使他们有更多精力投入到班级学生管理之中，投入到教材教法的钻研之中，潜入教育科研中去。另一方面，学校开展了一系列的教职工文体活动。如观光旅游、篮球比赛、乒乓球比赛、书画大赛等。正当娱乐活动是教师身心最有效的途径。教师只有休息好，才能工作好。一张一弛是文武之道，也是教师工作生活的基本形式。

4、规范考核，激人奋进

为了改变传统教师考核为考核而考核的状况。我们加强教师职业功能的开发，通过考核激发教师潜在的工作能力。做到既充分肯定成绩，又指出努力的方向，最终促进教师自主发展。除广泛的宣传，还需鼓励教师用专业的眼光看待自己的每一项工作，鼓动他们进行研究，并为他们的专业成长搭建平台，帮助教师组织材料促进他们的发展与成熟。我们举办“书香校园”读书活动，为教师提供专业书籍，如《差生心理学》、《情感教育学》和《课堂教学技巧》等，通过研读、讨论，结合实际工作，融合教学实践，深入思考，教师从中感悟提升，使工作更上一层楼。只有每个教师得到充分发展，才能促进学校良好发展，也只有教师整体水平的提高，才能促进每个教师的发展。

（三）、对教师的要求

1、热爱本职，充满自信

教育是社会发展进步不可缺少的重要组成部分。教师是学校教育的主导者，是太阳底下最光辉的职业，无尚光荣，任重道远。在建设社会主义新农村中，我们农村教师显得更为重要。我们举办了一个“我很重要”的主题交流会，让教师自己寻找优点、长处来说明自己岗位的重要性。教师会上，有班主任说：“我做了多年的班主任，不断地总结经验，努力寻找为学生服务的机会，用心去爱每一个学生。所以，我的学生和家长都非常喜欢我。我知道，我的形象不但代表自己，而且也代表我们的学校。因此，学校形象的好坏直接取决于班主任，我们很重要。”无论任语文、数学课的老师还是任音、体、美的老师、任这高年级的老师还是低年级老师，个个都讲出了“我很重要”的理由。这一堂主题交流会让教师认识到：虽然我们的工作条件差，教学设施不足，但我们很重要。进而增强了教师的职业意识，责任感和事业心，对自己的工作充满了信心，工作更加积极、主动。

2、不断学习，业务精良

“高瞻”才能“远瞩”。教师必须要有渊博的知识，才能去引领学生遨游知识的海洋。虽然小学教材涉及的知识面不广，难度不大，但要开发学生智力，渗透现代创新教育思想，只有不断学习，更新观念，寻找科学的教法，才能适应新课程教学的需要。

3、正确对待，调整心态

尽管社会上有的人对农村教师不理解，发出的声音难听；公务员的津补贴已兑现，教师绩效工资政策未出台但我们要看到党和国家领导非常重视教育，如在十七大报告中明确指出：“社会主义建设以改善民生为重”，把“优先发展教育，建设人力资源强国”列为民生问题之首。去年，胡总书记在全国优秀教师座谈会上发表了重要讲话，今年教师节温家宝总理与教师座谈„„教师绩效工资政策正在研制之中，即将出台兑现。这足以说明教师受到重视。我们应看到，在教师队伍中，确有少数教师工作不负责任，敷衍塞责，误人子弟，这种现象被社会上的一些人所利用，以点带面，打击一大批是极为错误的。我们应保持清醒的头脑，正确认识，保持良好的心态。

参考文献：

1、朱德全，宋乃庆.现代教育统计与测评技术[M].重庆：西南师范大学出版社，2004.2、刘电芝.教育与心理研究方法[M].重庆：西南师范大学出版社，1998.3、赵昌本.论老师的成长[J].高等师范教育研究，2002（5）.4、许锋.关于人的适应性培养的社会心理分析[J].教育研究与实践，2000（6）.5、苏虹.青年老师心理压力之探析与调适[J].现代中小学教育，2004（2）.6、李超平，梁莹.谁来为教师减压？［Ｎ］.中国教育报，2005-10-16日（3）.

第二篇：个人现状分析

凡卡这一睡就睡了两个钟头。他刚刚醒来，就被发现他睡觉的老板娘毒打了一顿。为了赚更多的钱，老板娘把凡卡关进屋子里，叫凡卡修理别人送来的坏皮鞋，一刻也不准休息。就这样，一晃过了三年。这三年里，凡卡长高了，长得也结实了许多，他的工钱从以前的两个卢布长到了八个卢布。这三年里，凡卡一直都没忘记给爷爷寄信的事，一直都盼望着爷爷的的回信，可是，爷爷却始终都没有一点音讯。这天，凡卡突教师个人状况分析

学期初的教师个人现状分析，教师注重从自己的实际情况反思，从备课、教研、上课、批改反馈、教学管理等几个方面深入反思，不避讳问题，勇于剖析，从“具体处”“小处”入手，注重解决问题，操作性强，对个人教学质量的提升大有益处。选出几位老师的文章，供大家学习借鉴：

营城子中心小学 鲍洪薇

一、优点：

1、备课：个人能够具有一定的教育教学能力，做到了认真钻研教材，认真备课。备课时能够结合学生的实际，针对本班学生的特点进行有的放失的备课，做到重点突出，在难点突破上下功夫，尽可能给学生讲清楚讲明白，做到一课一得。

2、教学管理：在课堂上能做到准确传授知识，并重视学生倾听能力的培养和口语表达与思维训练；注重学困生的学习能力的培养，特别不及格的学生，课堂能够关注他们，并做到及时辅导；语文课的阅读注重预习能力的培养与学习的方法的指导与训练。在作业批改方面能够做到面批面改，及时反馈，同时做到讲评与激励相结合，重点抓学困生的作业，遇到问题及时改进，并对有问题的学生及时与家长沟通。

3、反馈：每天对所学的知识能够及时过关，及时反馈，尽量不留尾巴。让学生做到当天的事当天做完。

4、教研、思考、调整。在平日的工作中，能够做到积极参与年级组及学校的教研活动，在教研的同时，能够对照教研的内容与领导的建议，及时反思自已的教育教学工作，不断调整自己的课堂教学，对每月的教学检测成绩，及时总结与思考，找出问题所在，并改进自己的工作。

二、不足：

1、教育教学的方式方法不够新颖。本班级学生的倾听能力存在较大的问题，课堂上学生走神的现象较严重，尽管进行了一个学年的指导与训练，但这个毛病还没有得到很好的改进，大多数学生还是不会听课。自我反思，也是在教学方法上太守旧了，形式不够新颖，没有把孩子的注意力吸引过来，以后还需在教学的形式上有所改进，以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

2、在对学困生的辅导上不够有耐心。下的功夫不多，导致一些中差生成绩提高的幅度小。

3、在钻研教材上下的功夫不深，导致知识点有疏漏，使每次考试都会出现一些教师没练习到的知识。

4、在练习题的设计上想的不够全面，平日教学中没有扎扎实实进行分层训练。

5、对学生的行为习惯的培养上做的不够扎实，下的功夫少。

6、对学生成绩估算的不够充分，学困生还有照顾不到的。

三、具体措施１、要用脑干活，要在实效性上下功夫。要多思考如何在有效的时间内，提高工作的实效性。

2、备课时要在教学形式、方法上多思考，以激发学生的学习兴趣，提高学生的听课效率。培养学生的倾听能力。

3、做好学困生的辅导工作，帮助树立自信，以激励为主，及时辅导，做好知识的过关。抓好两率。

4、在练习题的设计上多动脑，多学习《课准》和《大连市的质量评价标准》，把分层教学扎扎实实的做好。在题型多思想，避免有知识上的遗漏。

5、精心备课，努力提高课堂教学质量，做到精讲多练，使学生能一课一得。

6、培养学生的良好习惯上多与家长沟通，帮助改进学生不良的学习习惯。定期进行评比，总结，为断的调整自已的工作。

营城子镇中心小学 陈月明

本学期我继续接任三年四班语文教学工作，为了更好的完成本学期的教学任务，提高教学质量，现针对上一学期语文学习情况以及期末考试成绩，做如下分析和反思，希望能更好的促进自己的课堂教学水平的提高。

一、自身优势：

1、经过两年与学生们的共同生活学习，我对班级学生的各方面有了较为全面的了解，能够有助于很快地在课堂教学中适应、把握学生的特点从而因材施教，提高教学效率。

2、在近4年的教学工作中，我一直对语文教学情有独钟，并且能够初步钻研、探索出一些好的教学方法和策略，积累了一定的教学经验，有很高的探究热忱，为新学期教学工作的顺利开展提供了一个良好的开端。

3、在语文教学方面，我能够注重学生朗读能力的训练，在近两年的课堂教学中，班级里大部分学生对语文学习有浓厚的兴趣，语感较好，阅读理解能力有了较大提高。

4、平日教学中我注重课堂常规训练，注重关注学生的听课状态，大部分听课认真，发言积极，为更好的提高教学效率打下了良好的基础。

5、平日备课中，我能够提前研读教参，精心地设计教学环节，尤其是针对教学内容设计多种形式的练习，对提高教学质量提供了铺垫。

二、存在不足：

1、随着年级的增长，课时量的增加，教学中我常常把更多的精力投入到教学质量中，所以常忽略一些学生学习习惯的培养。如认真书写的习惯，善于积累的习惯，作业完成不认真，尤其是家庭作业等等，这些细节的忽略，导致学生们的学习态度不够端正，这也往往制约了学生们学习成绩的提高。

2、教学中不能及时关注全体学生，学困生占班级比例过大。全班27人，期末考试最高分99.5分，最低分49分。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级内发展不平衡的突出现象。

3、虽然平日教学中能够充分认识到认真备课的重要性，但是由于水平和经验有限，往往设计出的教学过程不是很合理，缺乏实效性，这就在一定程度上制约了教学效率的提高。

4、由于本人教学经验和能力有限，因此缺乏课堂的调控能力。课堂上往往对预先设计的教学环节缺乏调控和应变，有时会导致教学过程形式化，缺乏实效性。

5、现在我对于教材，基本上通过学习和请教后能够较为准确的把握教学重难点，但是往往在突破这些重难点的过程中使用的方法不当，所以常常效率不高。同时，教学中对于反馈环节落实不到位，尤其是两率边缘生，关注不够，导致他们的基础知识不扎实，影响两率的提高，全班整体教学成绩仍有待提高。

6、缺乏对学生阅读能力的训练意识。学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。

7、平日教学中为了完成教学任务，往往只顾着闭门造车，缺乏与他人的交流，尤其是师傅和有经验的教师，这种状态对提高个人的业务素质及教学质量都极为不利。

8、课堂教学中缺乏一定的耐心和细致有效的方法，比如在辅导学困生的过程中，不能坚持一如既往，因材施教，对学生的赏识也不够，约束了不同层次学生的发展。

三、整改措施：

1、抓班级学风的建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。

2、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。尽量做到每节课都能运用多媒体设备，在激发学生学习兴趣的同时，提高学习效率。

3、重视对学生读书的指导，通过语文课、诵读课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。

5、花大力气，多向师傅或有经验的老师请教，多牺牲些自己的休息时间，努力探求各种教育方法，真正做到因材施教，做好培优补差工作，重点关注两率边缘生，提高两率。

6、认真备好每一节课，扎实教学环节和过程，为每节课提前做好预设，切实的为教学过程的顺利开展做好准备。

7、教学中注意关注不同层次学生的发展，不能放弃任何一个学生，想尽一切办法，让不同层次的学生都能有所提高。

8、重视与班主任及家长的沟通联系，获得多方面的支持与配合，一切为了学生发展而努力。

营城子中心小学 韩新梅

我喜爱教师这个职业，从踏入这个岗位到现在，我觉得自己能凭自己的能力、自己的修养去影响人是一件很幸福的事情，因此，对于自己的业务能力，自己的个人修养的提高我始终不能懈怠，因为有很多双来自学生，来自家长的眼睛在看着我。从二年级的期末语文考试来看，我觉得自己的工作有一些优点，也有不足之处。比如学生在阅读和习作方面丢分较少，书写优秀的人数在全年级领先。这与我平时对学生的小阅读训练和坚持写日记的要求十分不开的，学生在作文中能表达自己的真情实感，想象力表现出比较丰富，书写工整规范。不足之处，我觉得自己对于优秀边缘生抓的不够，四五个学生的成绩处在优秀边缘，几个优等生的考试成绩也不稳定，班级里还有两个学困生陶师奇、张传法需要加大力度辅导，能让他们离及格的分数线更近一些，进而进入及格的行列。针对自己上学期执教二年级语文的期末考试成绩现对自己的个人状况做以下总结：

1、备课上能够在充分研究教材教参的基础上进行备课，课前适当调整，课后反思认真有实效性，需要努力的方向——升入三年级，学生的学习内容需要加大训练的力度，使学生的课堂学习不仅是说对答案，更能够有自己的思维，学会独立思考。

2、教研方面，由于上学期我的特殊原因，很少与同年级老师交流，课间的交流也只能是只言片语，所以对于教学质量的提高方面研究的较少，这学期，本组的几位老师教学质量都很高，应主动学习。

3、上课方面我能够遵守教学纪律，课上让每一个学生都有机会参与课堂的学习，我能够注重对学生的求异思维训练，教学组织有序有效，但是在保证学校要求的练习时间上还能够完全贯彻，需调整教学节奏，尽量让学生当堂课及时巩固。

4、思考，相对于课前的思考，我在课后思考的更多一些，因为课堂上学生出现的随机问题是我们始料不及的，针对自己学生我常常思考我应该接下来训练学生什么，让他们掌握什么技能，无论是应对眼下的考试，还是为了学生的长远发展，我都在思考，有时候，为了孩子们的长远发展，我放弃了眼前的一些东西，但是看到学生们在挫折中进步成长，我觉得自己的放弃值得。

5、在教学管理方面，我能做到让学生的作业有实效性，对学生的作业面批面改，学生的日记尽管不是学校要求的批改任务，我还是很认真的给孩子们批语，希望给他们良好的氛围，让他们体会老师在关注他们的进步。

6、反馈方面，我觉得自己做的不够，反馈及时，但是对于不会学生抓的不够“狠”，应该多方面想办法，让学困生喜欢并且主动愿意改正错误，补习自己还不会的知识。避免学生学习的被动。改进措施：

1、多研究学生，结合教材备好课。

2、上课注意教学组织，教学环节紧凑，为课后的练习留有充分的时间，保证练习效果。

3、加大教研力度，多看同年级教师的课，多学习各级骨干教师的课堂教学。

4、在抓好训练的同时，注重思考，创设有自己特色的课堂。

5、严格教学管理，批改及时，作业有层次。

6、抓好边缘学生的辅导和良好习惯的培养，使他们达到上线。

营城子中心小学 王丹

走入教育岗位有三年的时间，却很少静下心来审视自己在教学上的得与失。今天借此机会回顾下自己的教学工作。首先谈下在教学中的收获

一、认真钻研挖掘教材，做到备课认真教学是一个教师的重中之重，青年老师面临的最

大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，在备课的时候我首先做到的是认真钻研教材，把每一节课的知识点梳理出来，做到心中有数。再想这一个课的难点在哪？有时教材上的难点可能与学生的实际情况有差异，所以我会将每个点想得很细，并且上网查找别人的教学反思看他们在授课过程中都遇到过哪些问题，采用过什么解决的方法。当把学生会出现的问题想得很细的时候，在授课过程中就会游刃有余。

二、认真对待校领导的评课，及时调整自己的教学。我对校领导的每一次看课都十分重视，尽量将自己最好的一面展示出来。当然能力有限，即使是自己再精心备的课也会出现许多的问题。每一次校领导给我评课后，我都虚心接受并且做好记录，及时改进。记得尹校长第一次给我评课的时候，说了一句我的课堂上缺少表扬。我审视自己的教学，是呀！每天与他们生活在一起，总是看到他们的缺点，对他们表现好的地方当做理所应当，对他们有问题的地方不断责。没有表扬的课堂让他们缺少了几份自信。忘记了他们还是一个孩子，他们需要自信和表扬。当校长给我提出意见后，我每一节课都试着把孩子们的闪光点转化成最真诚的表扬。让我印象最深的就是高媚琦同学，在班级里，她是那样的默默无闻，在课堂上从来看不到她举手发言，突然在上《怀念母亲》一课时，她胆怯的将自己的小手举了起来，于是我叫了她，声音不是还大，说的也有一些发颤。但是她的表现让我感到很意外，正当我不知所措时班级里同学送给她一片掌声，于是我抓住时机对她进行了表扬。让我意想不到的是，在她的带领下平日里不举手的同学都大胆起来，脸上也露出了从没有过的自信，课堂一步步进入了高潮。真诚的表扬让我的课堂教学轻松了起来。一名优秀的教师不但要上好每一节课，而且在当前的教学压力下一定要有一定的实战意识。

三、虚心请教，讲方法，重实效。

1、为了提高教学质量，在平里的教学工作中，我注重请教组内成员。尤其是对数学的教学工作，由于经验不足，在上每一课之前我都会主动请教组内成员，学生学习这部分知识的过程中会遇到什么困难，教师在教学过程中应注意些什么。

2、注重实效，不做重复工作。在这一方面我注重让学生做到当天的知识当天过关，把有问题的同学记录下来，针对问题进行及时互助式和单独式辅导。

3、培养学生能够根据重难点自己出题，有助于他们知识网的形成。

四、积极参与听课、评课，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好办法，青年老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。我不仅听校内优秀教师的课并且自己人网上下载了许多的教学视频，每天晚上睡觉前我都会去听。听课后我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。存在的问题

1、学习的意识不强，不善于运用相关理论来指导自己的教育教学，要尽最大可能扩大自己的知识面。

2、由于经验不足，在备课中，对教材的挖掘还不够，有些理论与实际操作脱节，需要时间磨练，努力把教学效果最优化、最大化，不断学习和摸索，加强自身素质的培养。

3、课堂教学上，更多的是我教，学生被动地学，没有激发起学生的学习兴趣，让课堂变成学生的主阵地，学生由被动变主动。

4、教学没有形成个人特色，课题牵动教学实践的意识不强。有反思但不深入。

5、在数学教学上下的功夫还不够，以前听组长上课，没有进行深入的领会，思考每个环节设计的目的。只是按着组长的环节上课。也没有结合本班的实际。所以在数学教学上没有很好的突破。这是在下个学期教学工作中的首要目标。

6、在阅读教学上，大环

节能够做到心中有数。但是对于如何指导学生阅读上存在问题。一味地要学生的答案，忽略了学生的思考过程。

7、语文教学中重视学生的阅读训练但在习作教学上做的还不够。没有将阅读教学和习作教学结合在一起。所以学生的习作效果不佳。措施根据自身在教学中存在的问题，我会在教学中采取以下措施，让我的教学工作更进一步。

1、改变自己的教学方式，将课堂还给学生。

2、在数学教学上加大力度，在自己努力的同时要多请教有经验的教师，尽早成手。

3、语文教学上，加大习作的指导。让学生真正感爱到学习语文的快乐。

4、多看理论书籍，教育光盘，明确自己在朗读和阅读教学上存在着很大的问题，多看相关书籍，解决在阅读教学和朗读教师上存在的不足。回首这三年来的点点滴滴，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证了我这样一个青年老师的成长历程。我会在以后的日子更加努力，让我在教学方面有一个新天地。

营城子小学 赵明

一、备课

1、优点：我能认真地备好每一节课，精心设计教案，充分考虑学生的实际情况。我能够按照学校的要求，提前三案，保证练习等。每个学期我都能够在假期里帮助学生整理知识体系，开学下发给学生，使学生节省很多时间，保证练习的准确、高效。我能够精心制作教学课件，积极利用多媒体设备提高教学效果。对于自己曾经很熟悉的课文，我仍旧能够认真阅读，争取优化教学设计，提高课堂实效。每天课前我都会利用睡前或者早起的时间想课，哪怕很短的时间，我都争取去做。

2、不足：备课局限性大，不能够兼顾整个语文的大层面，只停留在一册书、一本教参、一对练习册„„ 嘴巴比较懒，不能经常向组长、领导说课。

3、措施：多阅读相关的书籍，扩展知识面，学习先进的理念，站在更高的层面上备课。经常向他人学习。

二、教研

1、能够积极参加教研活动，活动中主动学习，积极思考，时候积极在实践中运用所学的，并不断反思其实用性，优化自己的教学。

2、不足是自己不积极承担教研任务，对自己的要求很低。

3、措施：积极参与到教研活动中，变被动为主动。例如，在组内教研，并请领导验收。

三、思考

1、方法是很重要的，不但自己要探索好的教学方法，还要帮助学生掌握好的方法。

2、我愿意做一个踏踏实实的老师，在此基础上寻求自己的发展。我要用自己的实际行动影响孩子，告诉他们要做一个脚踏实地的人，从而改变班级学生一直以来浮躁的作风。

3、提高教学质量不是老师一相情愿的事情，一定要让学生参与进来。

四、上课

1、能够遵守上课纪律。尽心上好每节课，及时做好反思，努力提高学生过关的质量。

2、课堂不够精彩，教学质量一般，个人努力不够，能力有限。不过一直在努力。

五、教学管理

1、我很重视教学管理，对学生的习惯抓得很紧。尤其重视学生的书写和作文，送走的三届毕业生在这些方面都很有成绩，但是这个班级的训练不够，每一届学生的特点是不同的，对于上届好用的方法不一定适用于他们，我要继续探究方法，培养学生良好的习惯，从而引导学生在学生的其他方面追求更高的层次，全面提高教学质量。

六、教学反馈

1、能够做到及时反馈，但是鼓励表扬的评价还是不够，要学会表扬孩子。

2、我能够及时与家长沟通交流，也是对学生学习的一种反馈，通过这个方法，我在上学期转变了好几个习惯较差的学生。这学期我想继续用每周汇报成绩给家长的办法，转化部分学生。总之，我不是很优秀，但是我很尽力对待自己的工作，还需要领导多多教育指点，多多给予帮助。

营城子镇中心小学 朱丽霞

一、优势

1、本人从事品德与社会教学工作已经5年，对于3~6年级教材的知识点能较好的把握，运用比较熟练，对知识点的拓展和延伸部分心中有数。

2、掌握了一定的教学方法。如;歌谣、体验、调查等，课堂能够做到有的放矢。

3、对于命题的形式方法有一定的了解。能够基本依据双向细目表命题。有一定的命题能力。

4、能够树立大教育观，与班主任积极配合，做到既教书又育人。

5、工作态度一贯认真负责，有上进心。

二、不足之处及改进措施

1、对教材之间、教材单元之间的内在联系和螺旋上升研究不够，不是十分清楚。因此备课时要全面理解把握课标、教材、教参、评价标准，还要研究各册知识之间的联系。明确教材编写的目的，确定准确的目标，做到心中有数的走进课堂。

2、针对上学期期末检测成绩和区中线情况，发现质量存在一定问题。优秀率差得最多，其他也没有过区中线。课堂质量的提高需要多方面的保障。其中最重要的就是师生之间良好的关系。以前对这一点认识不够，通过上学期五年一班几个学生的转变，我尝到了甜头。因此要千方百计做学生的朋友，发现他们的闪光点，多用激励手段。另外教师要加强个人的修养，保持一个平静的心态，对学生出现的问题，平静地对待，积极地解决，争取最大的效果。对于一些较好的学生，要为他们搭建发展的平台，可以为他们推荐相关的图书，利用网络，进行相关知识的学习。这样可以确保优秀率的提升。

3、个人专业水平不是很高。品德与社会课有较强的社会性，现在社会发展日新月异，需要我们要不断学习，掌握大量的信息，从信息进行筛选，再服务于我们的教学。教师专业水平提高了，课堂教学能够深入浅出，融会贯通，这样教育教学的效果才会明显。因此有计划的学习很必要。

4、练习力度不够。温故而知新，因此我想改变课堂课堂时间分配，精讲多练或把讲授直接变成练习检测。加强基础知识过关的力度，争取课堂完成。对个别学生实行个别过关制，保证基础过关。

5、与学生交流欠缺。因此要经常与学生谈心交流，特别是问题学生，了解他们的思想动态，及时进行疏导。让他们愿意学，保证质量。

6、教学研究的力度不够，没有认识到专题研究的好处。因此确立专题，认真研究，总结经验，及时撰写并发表，走专业发展的道路也是今后的打算

第三篇：教师信息技术应用个人现状分析及发展计划

教师信息技术应用个人现状分析及发展计划

甘城子中心学校 张涛

一、结合自身的情况，谈谈自身运用信息技术教学的情况，并进行自我评价。

我校在2012年安装多媒体电子教学白板，但是信息技术教学没有统一的教学方法和方式，所以近几年在教学中摸索着。在这几年，我从各方面学到了许多知识和经验，从对信息技术教学应用一知半解到能够比较好的掌控课堂教学信息技术，自己能感觉到自己的进步。但我也清醒的认识到自己，仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处:

1、对信息技术基本操作能力属于中下等水平，对一些最基本的操作掌握不够熟练，对网络知识的了解还不够多；

2、课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上新创意还不够；

3、学校配置了设备，但设备的质量没有保障，所有的电子白板随着时间的流逝而显示屏变得相当白而看不清；

4、随着信息技术新版教材的实施、教学内容的不断更新，信息技术专业技能的学习和掌握有待加强。

二、结合诊断测评及自身的实际，依托自身实际和发展需求，确定提高信息技术能力的方向，并制定发展计划。

1、发展目标（明确需要提高的能力）：希望能在自己的教学中应用更好的信息技术，我现在只能制作很初级的 PPT 用于教学，教学效果不太理想，我希望通过此次学习能让我真正学会运用一些高级处理软件，以提高课堂教学效果。如： V8教学软件，希沃教学软件的高级功能，Photoshop，Flash，, Movie Maker 等等。

2、发展内容（明确课程学习的内容，参与的活动、教学实践等）：

一、认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑；

二、培养深厚的文化底蕴。拥有广博的知识是学生心目中的好教师应具备的优秀 品质。很难想象一个虽知识渊博但观念陈旧的老师，会赢得数码时代学生们的认可和尊重，每天按时在网上收集相关信息，关注时事，丰富课堂，紧跟时代步伐；

三、厚积薄发，开拓创新，在英语课堂教学方面形成自己的特色。不断完善，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。

四、努力学习并不断提高自己计算机水平以及应用能力，不断巩固和增强课件制作能力，为今后教学软件的运用和改进提供实用的技术。

3、学习计划（做好学习规划）：

一、继续认真研究学习信息技术学科的教学与教法，特别是新教学内容的研究，争取在教革中能够探索出一条真正有实际意义的教学方法；

二、加大对信息学的学习力度，并积极用之于课堂实践；

三、根据提高课堂教学效果的需要，有针对性地学习和掌握一些高级处理软件，如 Photoshop，Movie Maker 等等。

四、摸索出一套适合学情，行之有效的教学方法，并形成一定的教学成果。

第四篇：教师自我现状分析

教师自我现状分析

我是一名参加工作多年的教师，具有强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠贞不

二、矢志不渝、无怨无悔，用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，有一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流，能与时俱进，有独特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有着20年的教学实践经验，能够胜任各年级的语数教学工作；积极参加教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作有条理、有计划。在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格，信息技术方面尽力做到独立制作课件等。信息技术方面有待于进一步学习和提高。

课堂教学也要有新的变化，更应有新方法、新思路、新策略，让自己的课堂成为诗意的课堂，同时也成为孩子们所向往的的一片乐土。继续严格要求自己，哪怕再苦再累，也一定要坚强地挺住。提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

第五篇：教师工作现状分析

教师教学现状分析及反思

教师教学现状的分析如下：

一、取得的成绩

1、教师的教学理念有了较大转变。新的教育理念已逐渐渗透到教师的教学实践中，教师不再是课本知识的解释者和忠实执行者，不是“一言堂”、“满堂灌”，而是与学生互动，一起构建知识内容，充分体现了教师为主导、学生为主体的共同发展过程。教师不再仅仅把教会学生知识做为唯一的教学目标，而是更多的涉及“三维”目标。

2、课堂教学整体上有了变化和提高。一是教学设计的指导思想改变了传统的教学模式，更加注重教师与学生之间、生与生之间的交流互动；二是学生真正成了课堂的主人，课堂不再是教师的专利课堂，而是在教师指导下学生自主探究的课堂。三是课堂常规得到了有效训练，教学过程逐步规范。

3、教学评价体系日趋完善。一是以表扬为主的课堂评价机制已初步形成。二是改变了单纯一张试卷的评价方式。

4、大力开展校本教研活动。各校根据新课改的要求，积极认真开展校本教研活动，教研氛围日趋浓厚。

二、存在的问题

1、课堂教学效率低下。提高教学质量的关键在课堂。调研时发现各学科普遍存在课堂效率低的现象，有的教学内容要求1课时完成，有的教师却分解为2课时。

2、教师老龄化严重,教学水平参差不齐。该镇现有小学教师281名，70%以上是民转公教师，年龄在50周岁以上占教师总数34%，老龄化严重，素质偏低，创新改革意识淡薄，日常教学疲于应付，先进的教学理念不能及时应用于教育教学实践中。年轻教师中有很多专业不对口，教学经验不足，虽有教学能手、学科带头人带动，但杯水车薪，提高教学水平尚需时间和过程。

3、多媒体辅助教学空缺。各校虽然安装了远程教育设施，但由于缺乏专业人才，一些先进的经验不能制做课件及时有效的应用到教学实践中，即使偶然运用课件，也不能充分发挥其效用。教学点根本没有此设施，包括幻灯机、投影仪等一些简单的设施也没有，多媒体辅助教学与空白无异。

4、缺少专职教师。我校缺乏专职音、体、美、英教师，有些学校虽然配置了专职教师，但由于多数专业不对口，只是形式教学，尤其是英语教师，他们多数只经过几个月的短期培训后就去任课，即使这样，英语教师还是多校轮回教学，教学效果极差。

5、教学改革步履蹒跚。教育教学改革的大气候氛围浓重，各校的教学改革也积极的开展起来了，但就效果而言，只谈的上是简单的模仿，多数教师疲于应付。由于教师素质的原因，对老师谈改革、谈提高教学效率等问题就显得勉强，是那么的苍白无力。

教师教学现状的反思如下：

1、重教学常规管理，突出“细、严、实”。重视和加强学校常规教学管理是提高教师综合素质和教学质量的重要因素之一，进一步完善教学管理制度，要围绕教学工作体现一个“细”字，如对教师备课时突出实用性和学生学习的科学化方面要有明确要求；二是在教学管理方面，要加强检查力度，体现一个“严”字，定期不定期到各校听课、评课、座谈、检查材料，对备、教不统一的教师要严肃处理，决不姑息。三是建立完善的小学检查评估标准，检查评估注重实效性，用新的教育教学理念指导管理教学工作。

2、以学生为本，狠抓课堂教学效率。提高课堂教学效率是提高教学质量的关键所在，要科学安排作息时间，杜绝加班加点现象，规范学校管理，引导教师把精力集中到提高课堂教学效率上来，推广新课程下的教学模式，发挥学生的主体作用，促进学生主体发展。

3、加强对口教师的专业培训，充分发挥教学能手、骨干教师的引领作用。提高教师素质的根本途径是校本教研，而要提高校本教研的质量就要充分发挥教学能手、骨干教师的示范带动作用。一要选专任教师出去接受专业培训；二是让教学骨干大胆承担教改教研课题，举办专题讲座，下乡支教等，发挥他们的幅射作用。这对教师的教学手段、教学方式的改变和提高将会起到专业的引领作用。

4、充分发挥现代教育资源优势。加强网络资源建设，使教师能及时享用先进的教育资源，促进教师的教育教学水平不断提高。

5、加大基层教学指导力度。小学教学管理和指导的重心在总校教研室，要强化职能，加大教研室对基层小学、教学点的管理指导力度，使学校的教研工作成为提高学校教学质量的重要内容，校本教研室人员要加强学习、积极开展扎实有效的专题教研活动，主动到学校进行调研指导，促进教师钻研教材，研究教法，推动小学教学工作健康发展。

6、加大专任教师补充机制。积极协调旗委、政府，力争每年都适当补充部分年轻的专任教师，充实小学教师队伍，增添新生力量，有效避免专任教师出现断代、断层现象，确保基础教育健康稳步发展。