2013学年第二学期区教研室到我校教育教学工作调研——发言稿

第一篇：2013学年第二学期区教研室到我校教育教学工作调研——发言稿

2013学年第二学期区教研室到我校教育教学工

作调研——发言稿

花东镇港头小学四联分教点何雪桃

各位领导，各位同行：

大家好！非常欢迎区教育局的黄主任及其他教研员、教育指导中心的领导、兄弟学校的各位同行百忙之中抽出时间到我校指导工作。

首先我介绍一下我校的一些基本情况。我校有教职工共14人，专任教师14人，六个教学班，学生人数173人。其中外地生占相当一部分。

接下来我向各位汇报一下我校教学工作的情况。本学期，我校以提高教育教学质量为中心，以加强教师队伍建设为关键，以教学改革创新为动力，积极构建科学课堂活动，扎实、认真抓好常规和落实各项教科研工作。体现在：

一、加强师德师风建设，提高教师素质。

1、只有教师发展，才有学校的发展。本期大力开展学习《中小学教师职业道德规范》、《厚学养德 行为世范—广州市教师职业道德规范读本》等专业书籍，进一步增强教师的师德意识，提高教师的思想境界，走内涵发展道路，激励教师们奉献教育，爱岗敬业。

2、鼓励教师积极参加各种业务培训活动及各种形式的继续教育活动，不断提高教师的专业水平和教育教学水平。

二、加强业务学习，提高能力。

1、坚持每周一次的业务学习。学习后教师间互相交流教学心得，科组长提出教学中常出现的问题进行讨论，总结教学规律。

2、继续开展有效的读书活动，以读书活动引领教育教学研究，要求教师们认真学习《2011版新课标》、《广州市义务教育学科学业质量评价标准》、和《花都区构建科学课堂学习与课堂变革专刊（1）》，并在相关理论深入学习的基础上，加强对各学段学生心理特点和学科能力要求、教学内容等研究，更好地引导教师进行教育教学探索创新。

3、鼓励“请进来，走出去”的学习研讨活动方式，安排教师培训学习。

三、加强教学常规管理，提高教学质量。

1、坚决执行课程计划，保证开足课时。我们依据国家课程计划开设课程，每个教师都要备好、上好每一节课，教师平时授课至少要有三节课的余量，学校定期检查教师的备课、上课和作业布置批改情况。

2、规范教学行为，提高课堂教学效益。教师们能深入学习新课标，认真备课，明确教学目标，恰当处理教材。课堂教学坚持启发式，讨论式教学，以学生发展为本，既重视基础知识、基本能力，又关注情感、态度、价值观的培养。作业布置科学合理，坚决做到认真批改、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。对待学困生 “爱”字当头，“帮”字入手，广泛开展学生间的“一帮一”活动，促使学生整体发展。

四、积极抓好校本教研

（1）领导重视，深入课堂听课调研。

为了提高教师教学水平，我校积极抓好校本教研。在新的课改理念指导下，我们本着促进“合作、交流、分享”的原则。为了更好地指导教师工作，学校领导从第二周开始坚持走进教师、走进学生、走进课堂的管理方式，通过深入课堂，进行听课调研，了解教师的教学发展需求等，这样做，有利于及时了解教师的教学情况而进行研究、指导。

（2）上好学校研讨课，扎实开展“上课、说课、评课”活动。

学校根据实际情况，充分发挥科组长的力量，把教研工作落到实处，要求每个科组定期安排一节专门的研讨课，比如在集体备课这方面，学校教师上研讨课前，科组教师会集中讨论这位教师的教学设计，提出自己的意见或建议；然后大家集中听课、评课。在评课时先由讲课者介绍设计思路及实际达到的效果，然后听课者畅所欲言，或吐露中听课的感受，或肯定教学效果，或提出质量问题，或介绍个人设想。这一做法的开展，不论是上课者、听课者还是评课者，对新课改的课堂教学有了不同层次的认识，为所有教师上好课提供了借鉴。

（3）、抓好课题研究工作。

结合我校课题《小学语文自主学习能力培养策略的研究》，在加强理论学习的基础上，以课堂教学为突破口，进行对学生学科能力有关要素及其培养策略的研究。针对教学中的实际问题，选准切入点，开展多种形式的教科研活动，通过切磋交流，反思、撰写教学反思等，有效地解决实际问题，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。我校课题组成员能够积极开展课题研究活动，并做好实验材料的收集、整理工作，以保证课题有条不紊地进行。

五、不足与困惑

在上学期镇统考中，我校的教学成绩三科中，英语成绩比较好，数学成绩除了三个班较好外，其他班和语文科成绩都是一般。由于我校外地生比较多，他们大多数是中途插班的，很多是学习跟不上，基础很差，而他们的父母大多数是入厂打工，无暇顾及他们的学习，学习上没有及时的家庭辅导和监督，使他们在家里很不自觉复习、预习，学生自主学习能力也很差。因此，学校目前迫在眉睫的任务是要把成绩失衡这种局面扭转过来。而我校开展的《小学生语文自主学习能力的培养策略研究》这个课题研究，目的就是通过课堂教学，进行提高学生学习语文的兴趣和培养学生的自主学习能力，使学生在学科学习中得到全面发展。由于我们还在研究当中，还没有找到培养学生自主学习能力的好策略，因此，我校借今天区教研室黄主任他们来我校调研的机会，向大家提出“在课堂教学中如何培养学生自主学习能力”这个研讨主题，大家有什么好的策略呢？今天有这个机会向各位领导及同行学习，感觉非常荣幸，恳请各位给予我校充分的工作指导和帮助，帮助我校走出困惑，以提高学生的自主学习能力，争取扭转成绩失衡这种局面，非常感谢大家的支持，谢谢！

2014年5月6日

第二篇：2013学年第二学期区教研室到我校教育教学工作调研情况小结

2013学年第二学期区教研室到我校教育教

学工作调研情况小结

花东镇港头小学四联分教点何雪桃

4月6上午，区教育局教研室的领导、教研员、花东教育指导中心领导及花东镇兄弟学校的教导主任、科组长到我们四联分教点进行了教育教学工作调研。

在这次调研中，区教育局领导、区教研室教研员、花东教育指导中心领导及花东镇兄弟学校的教导主任、科组长他们都深入课堂，共听了语文、数学、英语12节常态课。课后以学科为单位对所听课进行了点评和指导，使我校授课教师及同学科老师都深受启发。同时，教研室领导黄主任就《在课堂教学中如何培养学生自主学习的能力》这个研讨主题与我们主抓教学的主任们进行了交流探讨并作出了具体指导。在交流研讨中，我听了兄弟学校的同行介绍了自己学校及个人的一些做法及经验，其中富力小学的主任讲到“要培养学生自主学习关键是老师的以人格魅力去感染学生，让学生爱老师，自然就爱上这个老师的课，自然也就爱学习了”；杨荷小学的主任讲到要“在课堂教学中要培养学生自主学习能力的方法”；花侨小学的主任讲到“要在课堂中突出学生这个主体地位，采用有效的评价方式，课前课后设置问题布置预习”等，听了这些同行们的交流研讨，使我在对我校课堂教学指导方面得到了很大的帮助。同时还听了区教育局教研室领导黄主任、花东教育指导中心领导陈主任的总结发言，更加使我得到了深刻的启示，也对我今后的教育教学管理工作和教研工作的开展方面给予了明确的指导。

下面我结合我校的做法及研讨中得到的启示，就“在课堂教学中如何培养学生的自主学习的能力”这个研讨主题谈一谈我的体会：

自主学习有赖于教、学双方的良性互动，需要教师经常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。只有发挥好教师的主导作用，学生的自主学习能力才能逐步培养起来。在课堂教学中培养学生自主学习的能力，这一过程中，我们老师要努力做好以下几点：

一、培养学生自主学习的意识

素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。

二、激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。那么,调动学生学习的积极性，最大限度是激活学生潜在的学习欲望，这是课堂成功的关键。而学生学习的兴趣是学生课堂上自主学习的前提。那么要调动学生的学习兴趣，老师很关键的。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。

三、建立和谐融洽的师生关系

教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。

四、创设最佳的课堂教学情境

情境教学是课程改革教学中的一项重要环节。当教师在课堂上创设情境让学生展开激烈的讨论时，学生那一张张因争论而激动涨红的脸，让我深深感动。这意味着我们的探究性教学顺利地叩开了各学科的大门，成功地激发了学生学习的兴趣。在教学工作中教师首先要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。要从学生的兴趣出发去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动，把学生吸引到教学中去，使学生体验到学习的乐趣，进而减轻他们的心理负担，增强学习兴趣，主动地学习。

五、创设民主和谐的课堂教学氛围

l．教师与学生平等。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。

2．努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。拉近师生间的心理距离。

3．尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中

六、引导学生自主学习

教师首先应引导学生自我定向。帮助学生自己确定学习目标，制订学习计划。新课程强调。学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。

教师还应引导学生通过独立思考，主动探究来自主的获取知识，让学生在原有水平的基础上，通过动手、动脑、动口等自主活动、独立地发现问题、解决问题，并从中感受成功的喜悦，从而体验到主动学习的乐趣。

七、为学生创设充分发思考空间，让学生在自主学习中勇于创新

新《课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此，正如区教育局领导黄主任、花东教育指导中心领导陈主任所说的“该放手时就放手，该出手时就出手”,我们教师在课堂上应相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度给学生以自主学习的机会。引导学生主动地进行自学、思考、讨论、合作交流等活动，发现规律，掌握知识，提高能力。让学生在自主探索中力图创新，学会创新。

教学时，我们要努力做到还学生以自由思考的时间和空间，允许学生在小组内互相商量，鼓励学生说出自己的想法。谁对谁错？教师没有把自己当“评判者”而是让学生交流、探讨，逐步明确知识内涵，教师只是参加学生的讨论，并

适时加以点拨。使学生在探究的过程中得到最大限度地发挥各自的自主性和潜在的创造力。

除了做好以上几方面外，还有很多培养学生自主学习能力的有效方法，这有赖于我们在今后的教学实践中不断地去探索。总之，见仁见智，各施各法。但要记住一点就是要结合学生各方面的实际，结合教学内容，老师该导的时候就导，该放手让学生去学时就大胆放手，把握好一个“度”，我相信我校今后在培养学生自主学习的能力和对这方面的课题研究中，一定会探索出更多更好的策略的。

总之，此次调研活动使我和教师们受益匪浅，对我校四联分教点的教科研工作有很大的促进作用。使我校离解决“学生的自主学习能力差，成绩失衡”这种困惑，又迈进了一步。在今后的教学中，我们要把积极建议应用到高效课堂的教学当中，使四联分教点的整体教学水平再上一个新台阶。

2014年5月8日

第三篇：区教育局教研室领导到我校听课调研

深入调研

促进发展

——记李伟聪老师到睦岗镇中心小学调研简讯

10月14日上午区教研室领导李伟聪老师到肇庆市睦岗镇中心小学进行听课调研。

李伟聪老师责任心很强，一大早，不到七点半，就从城东来到了我校。李老师连听了我校三节数学课，第四节组织全校数学老师进行了集中评课。学校梁细汉校长和大部分数学老师一同参与了听课、评课活动。李老师对上课教师进行了细致深入的点评，肯定了学校课堂教学的整体规范有序，学校教师良好的精神风貌、和谐的师生关系和优质的课堂教学。同时也中肯地提出了课堂教学意见和建议，切实指明了教师在以后教学中的方向，科组教师深感受益匪浅。李老师刚到教研室工作不到两个月，就主动地提出到我校听课。他这种面对面式的调研、指导，对于强化我校教育科研，优化我校课堂教学大有裨益，对我校教学质量再上新台阶，起到了极大的促进作用。

最后该校梁细汉校长代表学校对教研室教研员李老师表示衷心的感谢，并希望他能够常来我校指导工作，推动我校数学科的发展。

（刘燕供稿）

第四篇：区教研室来我校调研

区教研室来我校调研

11月20日21日，莲都区教研室小学组一行8人在张火友主任的带领下，来我校调研教学常规工作。他们听取了雷美芬校长关于学校教学管理工作的汇报，查看了学校教学常规管理方面的资料和部分教师的备课、作业，深入课堂先后听了32节课。通过两天的听、查、看、访，教研室领导对学校的教学工作进行了以下的反馈：

工作中值得肯定的（1）学校教学管理的制度规范完善。（2）“五心”工程深入人心。（3）教研组的开展有特色。

今后该努力的方向（1）进一步落实教学常规的检查工作。（2）提高课堂教学效率，关注后25%学生的学情。（3）根据学校教学实际进一步完善教学质量形成过程方案。

学校将借这次教学调研工作，进一步规范学校教学行为，为提高教学质量而努力奋进！

教导处

第五篇：省市领导到我校视察调研云教学工作

省市领导到我校视察调研云教学工作

2014年6月11日，在长安区教育局副局长胡玉芳的陪同下，河北省教育厅原厅长韩清林，河北省电教馆王志辉副主任、石家庄市教育局副局长赵丽芬，优教云集团总经理刘德朝等一行六人到我校调研，听取了梁玉玲老师使用云端教学的一节英语课，课上及时有效的试题评测反馈、短小精炼的微课等新颖的教学手段及孩子们娴熟的操作技能，受到韩厅长等领导的一致好评。在课后的评议中赵丽芬局长这样说：“整个一节课密度很大，但没有一个学生游离课堂，这是一堂专注率达百分之百的课。”随后，梁老师做了课堂设计说明及课后反思，云教学班的班主任及其他学课教师分别阐述了云技术在班级管理及课堂教学应用上的体会，教研室杨晓光主任还对云平台的运行提出了中肯的建议。

云教学在我校的实践为我们探索高效课堂迈出了关键的一步。北翟营小学