卓越教师培养实验班发言稿

第一篇：卓越教师培养实验班发言稿

“卓越教师培养实验班”学生代表发言稿

尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

我是来自教育科学学院11（6）班的xxx，与大家一样，我们都是经过层层选拔才来到了本次开学典礼，我们离教师队伍又更近了一步。作为本期“卓越教师培养实验班”的一名学员，我由衷的为结识众多优秀教师而高兴，为能与众多同伴共同成长而欣喜。

为了培养适应时代需要的卓越教师，为了使我们将来能更好地胜任新形势下的教育工作，学校集中优势资源，为我们师范生搭建了可贵的学习的平台，让我们站在新的起点上，请允许我代表实验班全体学员，向为本次培训无私奉献的各位领导、老师表示衷心的感谢！

打从懵懂时便对三尺讲台上神采飞扬的老师满怀崇敬，有人问我将来打算干什么，我很自豪的说，做教师。也许有人会笑，认为老师的平凡，重复着一切，然而教师正是一个国家一个民族发展的原动力，世上很少有像教师这样的职业，承载着万千家庭的希望与梦想，古往今来，有人把教师比作在红烛，比作春蚕、蜜蜂、园丁等等，这些都说明教师是一种倍受全社会尊重的职业。我们既然选择了师范，就要静下心来，心无旁骛，立志做民族的文化保安、道德保安，平凡而又伟大。

面对这次来之不易的学习机会我们都非常珍惜，为此，我谨代表本期“卓越教师培养实验班”81名同学向领导、老师们庄严承诺：

我们要时刻忠诚党的教育事业，牢记领导和老师们的谆谆教导，大力发扬“艰苦奋斗、自强不息、敬业奉献、追求卓越”的盐城师院精神，以这次学习为契机，持之以恒，坚持不懈，不断提高认识，端正态度，积极投身加强自身建设的热潮中，将扎实的专业知识和教师技能密切结合，切切实实地提升自己的教育理念和教学技能。本次教师培训仅仅是学校进行教师教育改革的前期工作，这是一项长期而艰巨的工作，它需要循序渐进，所以我们要积极进行利弊、得失分析，取长补短，自觉加强师德修养，加强三字两话基本功的训练，为成为一名真正的卓越教师而努力奋斗。

我知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，卓越教师成长的道路并不是一帆风顺，但即使前路坎坷，我们仍然要披荆斩棘，昂首前行。在新的环境里，我们将不断充实自己、塑造自己、完善自己，从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从实践中锻炼能力，在茫茫的学海中，中流击水，浪遏飞舟！

所特有的这一切都在向我们热情的挥手，相信我们通过本次学习会更更上一层楼的最后，祝各位领导、老师身体健康，工作顺利，祝同学们学有所成、生活愉快！

谢谢大家！

2012.3.7

第二篇：卓越教师实验班暑期社会实践实践报告

盐城师范学院卓越教师培养实验班

“百生访百师”暑假社会实践

实 践 报 告

[摘要] 通过采访优秀教师，了解从普通教师逐渐走向卓越的轨迹，从中汲取成为卓越教师的经验与智慧，以此更激励自己向前，追求卓越，为将来自己做一名优秀的人民教师做铺垫。

[关键词] 优秀 教师 成功

[访谈对象简介]

赵前红，滨海中学一名语文老师，教龄19年，曾获得优秀青年教师、优秀班主任、高级教师等荣誉称号。他教过的学生很多都考上了一流的大学，真的是称得上“桃李满天下”。

[访问记录]

时间：2011年7月12日

地点：滨海中学

主题：浇灌一片荆棘园

访谈记录：

1、问：作为一位有着近二十年经验的教师，您觉得在您的教师生涯中曾经遇 到的最大的困难是什么？

答：刚毕业工作时，生活困难是肯定的，必然的。我刚工作那时候，住的是租的一间简陋的农房，喝的是自己挑的水，饭是在食堂吃的，食堂每天都只有一个菜，而且天天还都是一成不变的。最大的困难应该是刚开始工作拿到教科书时，自己完全不会那些题目，明显感到大学知识与中学知识完全脱节。那时候觉得自己很茫然，但没有办法只能“再学习”。在当时那种情况下，“再学习”的条件是很苦的，是你们这一辈的无法想象的啊！

2、问：您认为作为一名师范生，在大学里应注重学习什么样的技能，具备什么能力？

答：我觉得最重要的应该是实践。在大学了我们所学的都是纸上谈兵，而真正实习时一拿就忘。刚开始备课的内容知识教案，而课堂情况实际上是瞬息万变的。讲好一堂课，在刚开始的时候是不容易的。授课技能，面对突发状况的处理应急能力，时间的掌握等等这些都是很重要的，不然你可能半节课的时间就把准备的东西讲完了。要注意严格把握环节。刚开始时，可以练习面对空空的教室将一堂课讲完，对于突发状况的处理可以向一些前辈请教。

3、问：作为一名高级教师，您觉得怎样才能做一名优秀的人民教师？

答：我觉得责任心和爱心是很重要的。作为一名教师，我就要充当好这个角色，热爱学生，教育学生，认真做好每一天的工作，扎实抓好每一个教育环节。一名优秀教师，肯定热爱自己的学生，深受学生喜欢。没有教不好的学生，只有不努力的老师。很多时候学生对你这门课没有兴趣，大多数是不喜欢你这个老师的缘故，这时候我们就要和学生多交流，多沟通。此外，老师随意的一句话可能就会让学生受到伤害，而且很可能是一辈子。所以，作为教师，我们要善于肯定学生，表扬学生。

4、问：任何一件事情总会经历挫折，作为班主任，当班级成绩或者量化都处于低谷的时候，您是怎样带领同学们从失败的阴影中走出来，去迎接新的挑战的呢？

答：当我们遇到这样的情况时，首先是要分析失败的原因，先让学生们自主发言，找出原因，然后根据自己平时对学生们学习状态的观察，总结出班内存在的缺点，并给大家提出合理的要求，督促他们改进缺点。我经常告诉我的学生，勿为生活而学习，要为学习而生活，批评让我们调整步伐，鼓励更能让大家进步。

5、问：您担任班主任工作已多年，在这么多年的教学生涯中，您一定有很多感触，能谈一下当班主任的酸甜苦辣吗？

答：苦累，每位老师都有同感，班主任感受更深。但胜利的喜悦和回报又是一般科任老师所不能及的。每年元旦、年假，收到已考上大学或参加工作的学生的贺卡，短信及电话，心里有说不出来的高兴。每年寒假返校看我的学生从腊月二十一直排到正月，几乎每天都有电话和登门贺年的学生。做老师真好！这也坚定了我当老师的信念，促进我去更加关爱、理解每一位学生。我的座右铭有两条，对学生是：“多一把衡量的尺子就会多出一批好学生。”对自己是：“昂首育人，低头励己。”

6、问：在从普通教师到卓越教师的成长过程中，您觉得我们应做好什么样的心理准备？

答：自知以求知。要求向上，有追求，心里要有这样一个信念：我要成为一名卓越教师。当然，现实往往是很残酷无情的，在通往成功的道路上常常会遇到很多意想不到的困难。面对困难，我们需要做好最差的思想准备，但是，要保持一个积极向上的心态。当你成功时，你会发现曾经的那些困难是你成功最好的礼物，因为它们让你的根基更稳固，扎实。相反，如果从一开始工作你就一帆风顺的话，那么往往一个小的意外挫折便会让你措手不及，不能有更大的突破。要在斗争中成长，山不过来，我过去！

7、问：从您成长的经历来看，您对像我这样的师范专业的大学生有什么建议？

答：想得到，才能做得到。心有多大，舞台才有多宽广，内心想成为卓越的人，才有可能成为一个优秀的人。要有理想，要敢想。当然，光有理想远远不够，不能做思想的巨人，行动的矮子。大学四年是一个基础环节，要读好书，好读书，图书馆应该是你课余呆的最多的地方，多浏览有关教育类的书籍，做一个有心人。不然基础不好，怎么能教得好学生。不要以为大学是可以尽情玩乐的地方，相反，它是你今后能否更好的工作的一个重要的分水岭。所以，好好珍惜你的大学时光吧。

[访谈小结、感想]

奉献是一种精神，奉献是一种品质，奉献也是一种追求。在我的理念中教师这个职业就是一个要奉献的职业，奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上，当我面对渴求知识的眼睛，当我滔滔不决讲解的时候，心中应该有一种责任，这份责任任重而道远。我向往教师的职业，我向往被别人尊重，我向往与学生们一起生活的快乐。我想像我的老师那样爱学生，教学生，传道授业解惑，言传身教，教做好人，善良的人，负责的人，聪明的人，能干的人„„

作为学生，我们生活在一个相对独立且简单的环境。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会的复杂多样，变幻莫测，是在书本、网络和学校里无法感受和洞悉的到的。为了进一步了解并获取关于未来工作行业的现实且专业的信息，使自己更有的放矢的学习，我采访了赵老师，通过和他的谈话，我改变了一些旧有错误观点，对未来教师职业有了新的认识与思考。

这次的访谈对象是曾教过我的一名高中语文老师，因此在访谈过程中，与其说是采访，更像是一次与老前辈的闲聊，少了一份拘束，多了一份亲切。赵老师浑身散发的魅力是淡淡的，但却是沁入人心的。在这样一个浮躁的社会，他所拥有的是很多人都没有的奉献精神。他的淡定与从容，无时无刻不在打动着我们。平实做事，平凡做人。赵老师简练而深刻的语言，睿智而开明的观点，都深深地影响着我。我从心底里佩服着这一位前辈，从中也受益匪浅。

虽然赵老师当初选择教师这份职业，是由于家境不好，为了使减轻家里负担，使家人生活有保障，但是，从业近二十年，赵老师可以说是问心无愧，条件再苦他都坚持下来。他说当老师也没有什么太苦的，天天面对一张张求知的面孔，就觉得自己信心十足，也觉得自己做的是很有意义，虽然平凡了点儿。我觉得老师太谦虚了，在我们的心目中老师一点儿都不平凡，虽然他们是普普通通平平凡凡的人，但做的事却很伟大。当在他们的教导下，那么多顽皮淘气家长都教育不过来的学生，被你们都一个个教育成栋梁之才时，当一个个好学生更上一层楼时，他们就知道自己的有多伟大了。从赵老师淡淡地笑中，我似乎懂了点儿什麽，这笑中应该蕴含了他多少年来的心血与付出吧！

赵老师的教师生涯中有过多年的班主任经验。他说有一年当班主任，在高三的时候他让同学们把自己的理想想好写好放在信封里交给他，信中写的一般都是心目中的理想大学，等高考结束时，他把那些信封都拿出来看，其中好些人的理想都实现了，有的还超过了当时定的目标，这样的结果当然与孩子们平时的努力与付出息息相关。“种瓜得瓜，种豆得豆”，这个道理我们道都懂，更甚的是，其实很多事情就怕想不到，没有做不到的，只要自己肯努力，天底下没有比自己的脚更远的路了。而在收获的时候，我们的快乐其实不一定是丰收的喜悦，而是拼搏的过程，一路走来收集点点滴滴，披荆斩棘，自己也就长大成熟了，也收获了最大的快乐。一般教师的工资不太高，但赵老师很知足，够一家人生活就足矣。喜欢自己这个教师的职业，平平淡淡中自有着不少的快乐与收获，他很满足，也很幸福。

通过与赵老师的交流，我收获了很多，主要概括为以下四点：

（一）要重视和精通自己的专业知识;要充分利用在校学习时间不断夯实我们的专业基础知识和提高自己的专业技能，要肯去学、肯去钻、肯去精益求精。自己的专业知识都学不好，怎么可能会教好学生呢？所以，掌握专业知识是基石，这个基石需要我们利用大学期间的学习来奠定好。而且我们要勤动手，所谓的“勤动手”是指自己要注意“三笔一划”的练习，毕竟要做老师，写得一手好字是必须的。此外，在大学期间，还要充分利用资源——图书馆，多泡图书馆，多看一些有关教育方面的书籍，利用图书馆的资源拓展自己的知识面，做到未雨绸缪，点滴积累到达一定程度必定会有质变，这样自己的优势和成功渠道也得到延伸。

（二）要多学会做人的方法并多花一些心思经营自己的人际关系网络;大学不仅是学习的乐园，更是育人的圣地。学会做人是我们大学生必修的一门课程。大学是一个小社会，如今在校学习的我们，交际范围非常狭窄，对自己今后生涯的顺利发展很不利。所以，我们应该从现在起就更加重视培养自己的为人处世能力及经营并维护好自己的人脉资源。保持和原来的老师的联系，并且通过自己的老师可以认识更多的老师。每个老师的经历各不相同，教学方法也各有特色，今后在我走上“三尺讲台”前，实习时我可以向不同的老师请教教学方法，也从各异的模式中汲取精华，结合自身，形成自己的一套特有的教学模式，更好的教育学生。

（三）要摆正心态，对工作要严谨、认真、负责，乐观面对未来所从事行业的发展前景;心态决定成败，细节铸就辉煌。在人才市场竞争如此激烈的当今社会，任何一个学校都不会接受一个心高气傲、对工作不认真负责的老师。我们需要在工作和学习中细心认真的做好每一件小事，虚心向他人学习，取长补短，做一个有心人。我们应该把教育看作是一种事业，一种需要你慢慢经营的事业，需要我们有着高度责任感，不断提升自己的能力和综合素养，静得下、坐得住、想得远。还有，我们不应该有太多的抱怨和悲观的心态，即使就业压力很大。我们需要做好充分的思想准备，待毕业时，积极的寻找工作，在成功找到教师的岗位时，也要做好面对重重困难的思想准备。万事开头难，相信自己的能力！

（四）要积极投身到实践中去，去经历，去感受，去领会;获取知识和提高技能有两条途径：一是从前人的经验中去获取；二是从自己的实践中去获取。而最重要最可靠最有价值的还是自己在实践中所获得的知识和技能等。实践出真知，这是千古以来不变的真理。如果你能积极投身实践，在实践中学习，在学习中实践。你会发现生活或工作不是想像中的那么难，很多事情不是能否做到的问题，而是想不想去做的问题。你若想做，你会去找方法，你若不想做，你会找一大堆理由。而且实践特别锻炼人，锻炼你的技能，考验你的专业知识，磨练你的勇气等。不论结果成功与否，所获得的体会和阅历是你一生受用不尽的财富。这就是实践的魅力所在！

此次的人物访谈，作为一种获取职业信息的有效渠道，帮助我了解了真实的有关教师的相关情况，根据社会对人才的基本要求塑造自己，这样，才能使自己在人才市场中有的放矢，在竞争中处于不败之地。

我一直想将来做个人民教师，但我知道做一名教师远比自己想象中的难，而做好一名优秀的人民教师更是难上加难。赵老师也说要当好一名老师也不是一件容易的事儿。首先，在大学期间做好自己的知识储备，了解自己，对自己有一个基本认识，这样你才能更好的把握与完善自己，这是最重要的，要当好老师一定要知识面广，你站在讲台上的任务除了传授学生知识之外，还要教育他们好好做人。要鼓励学生多提问题，善于思考，养成良好的学习习惯等等，还有一点就是要善于表达自己，这点我需要多锻炼，因为我觉得我的表达能力有待加强。最后他说，现在好好学习，将来一定会成为一名优秀的老师，我很感谢老师的鼓励。

这次采访感触颇多，虽然觉得距离我要成为一名老师还有一段比较长的路要走，但是我有一颗不断追求的心。“有梦想谁都了不起”。这次的访谈，不仅增长自己的见识，获得了一些宝贵经验，更重要的是，发现自己的不足与缺点，可以在今后更好的发展与完善自己，我相信自己的梦想一定能实现，因为我会一直为之奋斗。

第三篇：进卓越教师实验班以来的个人总结

进卓越教师实验班以来的个人总结

生科院 王锦

在卓越教师实验班一个学期的体验、学习中，我的感受是双重的。一方面，校领导对这个班的重视以及开办的一系列活动让我觉得我很幸运。比如，周六的英语四级和计算机二级免费辅导，这是别的同学享受不到的待遇；名师讲座让我深深感受到卓越教师的成长之路都是艰难的，要想成为一名卓越教师就必须具备一些超人的素质，我很庆幸我现在就知道这些。另外，粉笔字、普通话等教师基本功的练习让我比本班其他同学走得更前一步，还有到中学听课，让我对如何上好课更早地有了一个比较清晰的认识。最后，在这个班，我认识了很多本专业以外的同学，我们一起学习、交流，这是一件很高兴的事。另一方面，我也感到压力很大。这个班的学生都是挑选出来的，很多同学的书法和演讲口才都很棒，而我的很烂，还要拿到二等奖学金，否则就要淘汰。

总的来说，这个学期我取得了不少的进步。通过晚自习的练习，我的演讲和粉笔字都有了提高，现在站到讲台上我不会像以前那样紧张了。通过对教育名著的阅读，我学习到了很多前辈优秀的教学经验、教学方法、教学技巧。通过与名师的交流和听名师讲课，我对教育教学这个工作有了更清楚的认识。从名师身上我学到了很多宝贵的东西。作为一名教师，我们不仅要教授学生知识，更要教会他们如何做人。当然如果这样，我们自己首先得处处以身作则。我们对学生必须要有高度的责任心，要善于与学生交流、沟通，要时刻不忘学习，不断丰富自己的知识。这些都是我这学期从各方面学习到的。我相信这些都会为我未来将要从事的工作奠定很好的基础。而且进步是一点一滴不断积累的，我相信通过自己的努力，我的进步会越来越大。可是，我也还有很多不足之处没有改正。例如普通话方面，我h、f还是不分，讲话速度偏快，另外，粉笔字还需要加强练习，还有我不善于与人沟通、交流，不能合理安排时间,没有充分认识到大学学习的重要性，这些都有待于进步。

在接下来的三年里，我打算系统学习并牢固掌握本专业知识，另外，再掌握一门小语种，日语或者韩语；大一下学期把英语四级证书拿到，大二上学期把英语六级和计算机二级通过，如果时间允许的话，我想再考个心理咨询证；从现在开始加大对大学学习的重视，综合利用时间，并协调好花在本专业班和卓越教师实验班及其它活动上的时间，争取每次都能拿到院里二等奖以上，这样我就能继续待在这个班，好好利用这个班提供的条件，提高自己的专业技能，普通话、粉笔字等教师基本功每日勤加练习，都能拿到校级证书，最后拿到卓越教师技能证书，当一个好老师，完成自己的教师梦！

对于我们班的晚自习，我觉得负责人安排得都很好，只是大家有点吵。如果大家都能安静学习那就更好了！

第四篇：何亚涛-卓越教师培养

听香港何文胜教授关于教材建设的讲座有感

——浅谈语文课堂教学的有效拓展

泰兴市黄桥镇中心小学

何亚涛

一

2016年4月9日，在深圳市龙岗区横岗中学，我有幸听了香港教育学院何文胜教授的讲座《校本语文课程规划与教材建设的理论与实践——香港经验》，受益匪浅。何教授谈得比较多的是教材建设，表面上离我们一线教师比较遥远。但《语文课程标准》明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用。”选编课堂阅读拓展材料已是每个语文教师的必修功课。所以说，何教授的讲座对于我们一线语文教师来说具有了很强的现实意义和实用价值。

何教授在讲到单元教学时认为，大陆、香港、台湾现行的教材编写体系都不太合理。他说，工具性与人文性的统一是正确的，关键是落实的方法：课程的规划应该承传过去大纲所订的48种能力，来建构语文教学目标中工具性的内容；在人文性方面可借鉴新加坡课程纲要，提出价值取向的内容和比重。因此，要落实课程的意念，教科书的编选必须做到以“文”为经、“道”为纬的原则，教师在训练学生的语文能力过程中，培养他们的品德情意。

批判是容易的，但批判不是终极目的，终极目的是建构。如何重新建构我国语文的教材体系，不禁想到了涂国文先生在《在<救救孩子：小学语文教材批判>新书发布会上的发言》中提出的优秀教材应该具备的12个标准：

1.它必须是“真实”的。包括事实的真实和情感的真实。语文教材所陈述的事实必须真实，不能杜撰；语文教材所表达的情感也必须是真实的，不能虚假。

2.它必须是“优美”的。包括语言的优美和格调的优美。语文教育的目的就是培养学生对母语的热爱和母语的运用能力，语言不优美、格调不优美，吸引不了学生，学生不热爱，提高他们的母语运用能力便无从谈起。

3.它必须是“文学”的。文学的语言是最精粹、最优美的、最好的语言。只有文学教育才能拯救当代中国的语文教育。这里的文学教育，不是指一种形态教育，而是一种生命教育。

4.它必须是“人文”的。语文教材必须体现对生命的尊重和人文关怀，必须体现平民意识、弱势群体关怀、男女平等意识等现代人文理念，对学生进行人文主义教育，引导他们尊重生命、尊重个性发展，关心大众、关心普通人，进而培养学生的健全人格。

5.它必须是“意味”的。语文教材不能单纯追求所谓的“意义”，而要注重“意味”。单纯追求“意义”，语文教材就会变成说教的工具，学生反胃，教师反感；只有注重“意味”，才能释放母语的无穷魅力，让学生爱上语文。

6.它必须是“个性”的。语文教材需要个性化，大一统的教材，培养出来的只会是一个模子倒出来的“无魂人”。目前全国好像有5种不同版本的高中语文教材，12种不同版本的小学语文教材，在教材的“个性化”建设上，应该说迈出了小小的一步。

7.它必须是“普适”的。语文教材必须具备开放的视野，体现人类的普适价值，体现世界文化的多样性，帮助学生了解和尊重多样文化，培养他们全球化的文化视野和吸纳人类先进文化的态度与意识，引导学生做一个“当代人”。

8.它必须是“经典”的。经典容易进入血液、融入生命；粗制滥造的作品天然与生命相斥。当然这里说的经典不是山寨的经典、被阉割了的经典，而是原汁原味的经典。唯有原汁原味的经典，才富含高营养。

9.它必须是“本位”的。这里说的“本位”指的是学生本位，不是成人本位。语文教材的编写者必须坚持学生本位，不能站在一种成人本位的社会视角，向学生灌输踏上社会后怎么符合成人社会的规则，而漠视学生当下的生活。更不能为了达到自己设定的教学目的，自己或找他人编写、改写作品，让那些无病呻吟、矫揉造作的“伪文章”进入教材。

10.它必须是“公民”的。语文教材必须淡化国家意志，从小培养学生的公民意识，引导学生做一个现代的“世界公民”。是否具有公民意识，是判定一部教材是否具有现代性的一个重要标准。

11.它必须是“长远”的。语文教材必须立足于学生的终身发展，注重语文教育的长远目标，摒弃那些短视的、繁琐的、重复的、支离破碎的、耗时低效的“指导”或“训练”，重视学生语文素质的综合发展和长远发展。

12.它必须是“距离”的。真正优秀的教材必然是那种远离意识形态、挣脱了意识形态桎梏的教材。而那种教材，是能够穿越历史时空，长久流传的。

二

对照何教授的理论依据和涂先生的优秀教材的标准，笔者认为，当下在课堂阅读拓展材料的选编上存在着许多误区。

1.拓展无度

文本的拓展是为了达到扩展教学内容，加深对所学内容的掌握，培养学生的思维，提升学生的语文素养的教学目的。有些教师片面地理解了这一含义，总认为多比少好，有比无好。因此对文本拓展存在着一哄而上、拓展无度的现象，而学生对文本的阅读只是走马观花，浅尝辄止。2.舍本逐末

语文教学要注重开发和利用其他教育资源，但必须以用好文本为基础。在用好文本的基础上，适当引入相关资源，以丰富学习内容、拓展学习时空。教师在确定拓展阅读材料时，很少考虑到学生的阅读兴趣、阅读能力。一位老师在执教三年级《荷花》时，拓展了初中的《爱莲说》一文，使学生阅读的主动性和积极性都受到了影响。3.盲目结合

《语文课程标准》明确提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”于是乎，数学、社会、品德、美术蜂拥而至。一位老师在执教《九寨沟》时安排学生写一首小诗、作一首曲、画一幅画来赞美九寨沟，却将语言的品味搁置一旁。我们提倡语文与艺术“结合”，以什么方式呈现，仍要以语文学习目标为依据，为语文学习目标的实现服务，切不可为了追求时髦，追求气氛而演一演、画一画、唱一唱。

三

我们要拓展文本资源，不需要去舍本逐末，我们需要的是有针对性、目的性地进行一定的语文积累、语文实践，真正有效的课堂拓展应把握学科性质，融入知识内容，符合学生特点。我们对文本的拓展必须掌握好一个“度”。

1.讲究时度

（1）课前拓展性阅读。丰富的感性认识有助于学生“建构属于自己的意义理解”。课前拓展性阅读让学生了解课文的写作背景、了解作者的相关资料或与课文内容相关的知识，激发学生阅读兴趣，为学生更好地学习课文储备能量。

（2）课中拓展性阅读。阅读的目的在于获得意义，而意义的获得有赖于多方面因素的相互作用，而将某一阅读对象还原到当时具体的自然或社会情境中，有助于学生较为深入而准确地理解阅读对象。阅读教学过程中，学生经常会遇到疑难，适时地利用拓展性阅读材料能够很好地帮助学生自主学习，释疑解惑。

（3）课后拓展性阅读。“大语文”理念下的课堂教学不是一个圆形的完整结构，学完了课文并不意味着知识学习的结束，而应该是学生运用新知识的开端。在课堂的结尾处给学生的课外阅读实践指明训练阅读能力的路径。2.讲究标度

（1）在文本留白间拓展。法国作家梅里美曾说作诗只能做到七分，其余的三分应该由读者去补充，写文章也是如此。如果我们的老师在文本的空白处或作者表达的简约处作适度拓展。这样既开阔视野，引导学生更深刻地感悟文本，也有助于感情的升华，情感的迭起。

（2）存疑处适度拓展。课堂学生的存疑之处，往往是学生思维的瓶颈之处，也往往是一堂课最容易生成亮点的火山口，虽然险境环生，如果适度拓展，引导得法，便可以达到“柳暗花明又一村”的境地。

（3）在语言品味处拓展。在课堂教学的语言品味中进行有效拓展，有利于学生对语言表达与作者情感的深层理解，有利于学生语文素养的形成与发展。对语言的精妙处，教师要舍得花时间花精力引导学生反复口诵心惟。在《泊船瓜洲》的教学中拓展王安石改“绿”的故事，既明白了其内涵，又让学生感受到了诗人的严谨。3.讲究深度

课堂教学的拓展不能仅仅存在于形式，而应利用拓展的手段将课堂教学引向深入，将知识的学习推向深的层次。课堂教学拓展的效果就是看拓展对于课堂教学深度的挖掘，看拓展对于课堂教学深度的贡献。语文教学的拓展，要让学生利用拓展的材料，对于文本有全面的思考，从而走进文本深处，与文本对话，与作者对话，与自己的心灵对话。这样，有利于扩张学生的思维，使学生的情感与文本融合，提升了阅读感悟。

第五篇：卓越教师培养措施与方法

卓越教师培养措施与方法

为培养出一批高水平的卓越教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校卓越教师培训计划：

一、培养目标：

通过2-3年的努力，培养一支由学科带头人为龙头，县卓越教师、及各类优秀卓越教师组成的青年卓越教师队伍。

二、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年卓越教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

卓越教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年卓越教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让的孩子快乐成长起来。

三、卓越教师培养

1、凡被评为本的卓越教师，实行公开。

2、学校、个人制定本培养计划，并认真落实。

3、学校创造条件为卓越教师提供教育教学服务。

4、要求卓越教师每人自订一份报刊杂志。

5、每学期学校提出卓越教师到校外先进校学习、交流2-3天。

6、每学年卓越教师组织公开课一节，每学年卓越教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

7、适时组织卓越教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

8、学校每年对卓越教师进行考核，不合格者不能作为卓越教师。

9、学校对卓越教师实行奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

四、卓越教师培训

（1）参加各级举办的卓越教师培训，充分发挥卓越教师的传帮带作用。（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。

（4）各级卓越教师要及时上交有特色的经验材料。

卓越教师培养措施与方法

哈拉海镇第一中心小学