在平凡中追寻教育的幸福(使用稿)大全

第一篇：在平凡中追寻教育的幸福(使用稿)大全

在平凡中追寻教育的幸福

幸福，一个多么迷人而令人神往的字眼，已然成了2012年神州大地的主旋律，“构建和谐社会，共创幸福生活”犹如时代的进行曲，响彻祖国的大江南北。我们不禁要问，那么教育的幸福究竟是什么呢？

著名教育家李镇西老师指出，教育的幸福包含在教师与学生不断追求过一种幸福完整的教育生活过程中。那么什么是幸福完整的教育生活呢？我们认为，让生活在阳光中灿烂，让生命在灿烂中阳光，无论教师还是学生都能平静生活，做事求真，追求自然，希望完美，那么便是最大的幸福。

当前，学校教育百家争鸣，特色教育层出不穷，站在教育发展的十字路口，面对形形色色的教育改革思潮，我们心潮澎湃，也曾执著地迷恋过、追寻过，也取得了不小的成绩，但于师生营造幸福完整的教育生活而言，心中总还有些许的不踏实。有人说2012年地球末日的真正意义在于摒弃前嫌，归于自然，从头开始。我想教育是否也到了该回归的时候，如社会、如人性一般，回归自然，归于平静，归于根本。

质朴的教育才是一种理想的教育，一种现实的教育。2012年春天，北小在不经意间用自己的行动诠释了这教育平凡的真谛，用点滴的教育行为触动并追寻着教育的幸福。

2012年春天，北小在平凡中度过。我们迎着春风，沐浴着阳光，伴随着自己的歌声，一路走来。这一季，我们一如往年，举办了丰富多彩的主题活动。讲故事比赛、口算比赛、语文基础知识竞赛、数学解题能力竞赛、现场作文竞赛、征文比赛、童谣大赛，春季田径运动会、体艺2+1项目认定活动、班级乒乓球对抗赛、足球对抗赛，羽毛球、篮球、音乐、美术、科技等各个学科各个项目的活动如约而至，同学们在活动中分享和感受快乐的童年生活。据不完全统计，这一季，北小共有7000余人次参加学校举办的各类竞赛活动，极大地丰富了学生的校园生活。

这一季，北小学子在萧山区级以上比赛中获得106项优异成绩。

这一季，北小教师在萧山区级以上比赛中获得58项优异成绩。

这一季，北小举办了第五届家校开放周活动，1200多名北小家长，走进校园，聆听课堂，与孩子一同感受成长的瞬间，与教师一起分享教学的快乐。这一季，我们有过2/3的教师开设教学观摩课，区教研室小学各学科教研员先后走进校园，指导我们的课堂教学，为教师的专业成长添薪加柴、指点迷经。我们还受邀参加了市、区多项文体活动和演出任务，在2012年萧山区清明悼念革命先烈活动中亦有北小学子的身影。

这一季，我们是那样平凡，一切按部就班地进行着，没有修饰，也没有过重的渲染，甚至有些令人感受不到喧嚣的校园气息。但正是这种平凡，让我们看到了师生的快乐，看到了教育的真谛，也看到了教育的希望。

2012年春天，北小在平凡中追寻教育的幸福。

第二篇：在奉献中追寻幸福

在奉献中追寻幸福

——记高月秀先进事迹材料

高月秀，女，1966年生，1984年参加工作，小学高级教师，莒县桑园镇大土门完小(现更名为：奕龙侨心小学）一位普通的小学数学教师。近30年来，她所教的班级综合成绩一直名列前茅，特别在近十年的期末统考及抽测中，所教班级稳居同年级第一名。作为一名村小教师，没有现代化的教学设施，更没有什么高深的教学理念，唯一能够使用的教具就是用了近十年的小黑板，那她成绩为什么能够如此优秀，带着这些问题，我们走近了高月秀老师的生活„„

一、扎根山村，用心教学

1983年11月，莒县教育大整顿，在1984年11月，高月秀有幸考上了桑园乡一名民办教师，被分配到桑园乡大岔河村。此时的高月秀激动之时又有些顾虑。激动的是实现了多年的梦想：自己成为了一名人民教师；顾虑的是：这是一个单人岗位，破烂的校园，破烂的教室，破烂的桌椅板凳„„看到这些，真是不知如何是好。当登上三尺讲台，面对一张张活泼可爱的笑脸，感觉到身上的重担是何等的沉重，她似乎在思索着一个问题：如何让这一颗颗幼苗茁壮成长，早已成为祖国的栋梁之才？她首先想到是：改变学校环境,打扫卫生，整理校园，联系村两委，修桌椅板凳。时间一天天过去，可困难是接二连三。她，动摇了吗？放弃了吗？当她发现那群活泼可爱的孩子就像找到了孵化他们的鸡妈妈似的，围着她团团转。她也一天天守护着这群想要食吃的小鸡，慢慢地不愿意离开他们了。“既来之，则安之”；“干一行，爱一行”。她下定了决心：投身山村教育事业，努力干好本职工作。在这里一干就是十年。“人生十年,弹指一挥间”.可这十年,对于高月秀来说又是多么的不容易!业务上的事暂且不谈，生活上，她有了自己的孩子。为了这群如饥似渴的孩子，她自己的孩子由患有脑血栓的婆婆看着.她说,有三次令人心酸的事:一次是自己的孩子把一个小电灯泡误食到肚子里;一次是孩子从两米多高的平屋顶上掉下来;还有一次是孩子的手被碗碴子划破深深的口子.可这三件事,都是邻居把孩子送往的医院.你说揪心不?她就是这样“舍小家,顾大家”。把“用心教学,当做一种神圣的责任”。这十年风雨,使她慢慢成长了起来,无论是业务水平,还是工作能力,都有了极大程度的提高.为今后的工作奠定了坚实的基础。

随着教育资源的优化配置，高老师所在的村小撤并，她又被分派到奕龙侨心小学，这一干又是十九年。

在这期间,新一轮的课程改革拉开了序幕。用心教学、不甘落后的高老师，为了吃透课程改革的精神实质，反复的认真阅读《新课程标准》，领会内涵，不放过任何学习的机会来提高自己。迎接新形势的挑战„„

二、痴心教育，情系课堂 几十年的教学，使她体会到：要想大面积提高教学质量，首先要做到如下几点：

1、及时给自己充电，及时补充新鲜血液，提高课堂教学效率。2011年她参加了山东省小学教师远程研修学习，有时冒着大雨，有时顶着烈日，早早地来到微机室，听报告，看视频，做笔记。由于她用心学习，她被评为山东省小学教师远程研修学习优秀学员，荣获远程研修先进个人称号。结合远程研修学习，她不断尝试自己的课堂教学，探索出了一条适合村小教学路子——那就是从思想上激发学生的求知欲，及时挖掘学生的学习潜力，让学生明白学习的目的——将来要用我们勤劳的双手和聪明的智慧，为我们新农村建设增砖添瓦。目的明确了，学生减轻了考试、以后考大学的压力，学习态度也就端正了，学生成了学习的主人翁，转变了学习观念——变“要我学”为“我要学”，适应了课改理念，极大地培养了学生的学习兴趣。“兴趣是教师用辛勤的汗水一点一点慢慢培养起来的，让孩子健康快乐地成长，是老师义不容辞的责任。”她常常说，“只有你把‘教学’当回事，一门心思去做，才能把它干好。”教学就是高老师最钟爱的事业，课堂就是她的主阵地。她始终坚信：责任要胜过能力，有了责任，没有干不好的事业。

2、向四十分钟的课堂要效率。

同样是四十分钟，为什么效果就不同呢？她认为：起决定作用的因素在老师。这就是平常所说的：教学是一门艺术。这艺术来源于教师的素质，来源于教师对课程的理解程度，来源于教师对学生的熟悉、热爱和关心。于是，她又开始了紧张地学习，看课本、读教参、上网查资料、听课、外出学习、家访、做社会调查。以充实完善课堂教学。

数学是静的艺术。高老师的课堂，不是“灌输”，像是和学生们交流，她没有慷慨激昂的讲解，没有多媒体的精彩辅助，唯一能用的就是那小黑板不知要挂起多少次。她时而走到学生后面，认真倾听着学生的讨论，时而走到学生前面给予引导。就是在这种表面的“平静”下，学生的智慧得以迸发。在静中，她让学生们观察、探究，而她只需给予肯定；在静中，高老师让学生思索、总结，而她只需给予引导；在静中，高老师让学生练习、巩固，而她只需给予评价。这就是她的课堂，朴实无华而又智慧无限。她就是这样始终坚持启发式教学，努力做到在她的指导下，让学生通过动脑、动口、动手，让学生积极主动地参与学习活动，坚持让学生把学习当成一种“乐趣”而不是“负担”。

3、课堂作业的布置与批改

“今日事，今日毕”是高老师工作的信条。这一良好学习习惯一直影响着她的学生。作业布置有真对性，按照学生能力的不同，分层管理。对于作业的处理是：一般是当堂作业，当堂处理；作业有发必收，有收必批，有批必评；对作业中出现的错题，让学生自查，自改，后由老师和学生找出原因共同解决。通过这种方法，调动了学生学习的积极性，加深学生对知识的理解，增强学生对知识的掌握。

三、醉心教育，用爱育人

素质教育要求将时间、健康和能力还给学生，村小的孩子不同于城市的孩子。没有课堂以外的各种补习班，没有高学历、有知识、懂教育的家长的辅导。有的家长认为：把孩子交给学校、交给老师就万事大吉了，父母到外地打工挣，孩子由爷爷、奶奶看管，多数孩子成了“留守儿童”，孩子缺乏父母的疼爱，个个娇气十足，不爱学习。

在她的班上有一位下烙石的学生叫董风刚，爹死娘改嫁，与年迈的奶奶为生，家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况的他，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生高老师总是以慈母般的温暖关心她，及时了解他生活和学习上的困难。高老师多次向学校领导反映，帮助联系到到莒县义工，解决了生活上的部分困难。同时多次找欺负他的学生谈话，积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁，渐渐欺负他的少了，帮助他的多了，他感到了家一般的温暖。高老师就是这样走进学生，通过心与心地交流、沟通，用爱育人。在给老师的评价表中董风刚同学写出了发自内心的这样一句话：老师，您就像我的妈妈，我会用努力学习来报答您的！四、一份耕耘，一份收获 高老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献。同时，她也在收获着工作中不断取得一个个成绩„„

2009年，被评为县优秀教师，同时被评为县师德建设标兵。； 2010年，撰写的《创设良好课堂氛围，实施有效课堂教学》，在第六届全国中小学教师论文大赛中，荣获一等奖。

2011年10月16日上午，桑园中心小学举办了“高月秀教师教学经验交流会”。这次交流会上，高月秀进行了精彩的课堂教学展示，县教研室翟主任、镇分管教育的崔主任，对这次交流会给予了很高的评价。(见图片)

2012年值此教师节之际，市委书记杨军专程冒着大雨到桑园镇奕龙侨心小学看望优秀教师高月秀，与高月秀老师亲切座谈，了解工作、生活状况，勉励扎根山村教育事业，为人师表，更好地做好教书育人工作。（见图片)同时，日照日报、日照新闻网、山东教育厅、齐鲁法制网等网站也先后报道了高月秀先进事迹。

五、经验总结，追寻幸福

在总结她近30年的教学经验时，认为：小学教师要尊重学生的差异，针对不同层次的学生布置不同的作业，让所有的学生都能体验到成功的感觉，增强学习的信心；同时教师要有爱心、责任心和童心，只有这样才能拉近与学生之间的距离，才能走进学生中间，和学生打成一片，学生才能“亲其师，信其道”。爱岗敬业、勇于创新、用心工作、用爱育人，这就是高月秀老师对人生真谛最完美的诠释——在奉献中追寻幸福！

第三篇：在平凡中感受幸福

平凡中的幸福

师范毕业后，当儿时的梦想一个又一个地离我远去，最终，我别无选择地成了一名教师，一名平凡的小学教师。那时，我总以为这将是我一生中最大的不幸，即使身边有很多人都告诉我：教师是太阳底下最光辉的职业；教师是人类灵魂的工程师„„然而，也许是冥冥之中早已注定，当我穿过所有那些神圣的光环，走上了属于自己的三尺讲台，看着下面那一张张天真可爱、充满好奇而又稚嫩的脸庞，看着身边那一位位为了教育事业而忘我工作的同事们，我的心便再也不忍离去了。我似乎感到了一种使命的召唤，一种伟大、崇高而又艰巨的使命。我也因此开始庆幸，为自己能成为一名光荣的人民教师而庆幸。

时光飞逝，岁月如梭，弹指一挥间，我以为人师六年了。我不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。有一位几十年如一日扎根在青海高原的乡村老师这样说过：“我的生命在一批又一批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”的确，在这六年的时光里，我的生活是平淡的，但我收获的却是那些数不尽的幸福！

假如说教师职业只有清苦，假如说教师只能做精神贵族，享受清贫的光荣，那么所谓师德就会低下得可怜，我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白。如果我们走上三尺讲台只是出于功利性的“谋取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验。在这种情况下，敷衍塞责、得过且过，就会成为面对矛盾冲突的价值选择。因此，除了师德，我们不得不提的还有师爱，苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是一

个教师应具备的最起码的品质。有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那一张张可爱的贺卡，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。就在今年的教师节那天，我收到了一个已经毕业的学生给我发来的短信，她说：我做了一个梦，梦到了杨老师，梦到了**班，大家又聚在了一起！可梦醒后我才知道，这一切只有在梦中才能实现„„那一刻，我的心里有一股暖流在涌动着，如果这都不算幸福，那么我们还有什么可期待？如果这都不算幸福，我们又还有什么好去悲哀？我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己的未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！当我们拿着一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时；当我们在假期中休息，而别人冒着严寒酷暑上班时，我们应该忘记工作时的辛苦，感到满足、快乐。我们在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有“得天下英才而教育之”的自豪感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感„„我们还有什么理由不热爱这个曾经遭受冷落而今受人尊敬的教师职业呢？教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业有其苦，也有其乐，苦中有乐。我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业，无私奉献。

“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，作为一名人民教师，我无悔今生的选择,我选择，所以我热爱。我平凡，但我幸福！

第四篇：在平凡中体验幸福

演讲稿

尊敬的各位领导、老师，大家好：

请允许我先吐露自己的心声，今天我站在演讲台上就是要挑战自我，因为，论外貌，我没有年轻老师的青春靓丽，论声音，我没有音乐老师的婉转动听，论文采，我没有语文老师的生花妙笔，论经验，我没有去年参加者的驾轻就熟，有的只是被赶鸭上架的无奈和想挑战自我的义无反顾。所以还请各位多多包涵。今天我演讲的题目是《在平凡中体验幸福》。

我想问问大家，做为一名老师，你觉得幸福吗？我也扪心自问，从教十几年以来，你觉得幸福吗？是的，我幸福。不经意间，十几年的时光在平凡和平静中悄然溜走，没有留下什么骄人的成绩，也没有作出什么惊人的壮举；我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了百分之百的努力，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通教师存在的价值！感受着做一名普通教师的幸福。

我幸福，是因为在那么多学生的人生之路上曾经有我的陪伴。每个人都知道，教师的职责是“传道、授业、解惑”，作为一名老师，重要的是传授知识。而事实上，老师不仅传授学生知识，更重要的是教他们学习如何做人，所以从学生入学的第一天起，我们老师就扮演起了为人师、为人母、为人父的多重角色，日夜操劳，呕心沥血，但是我毫不退缩。因为，我从中感受着幸福。

多少次课堂上，我体验着无法预约的美丽，我倾听着花开的声音，我看到我的学生个性张扬、激情勃发，破茧而出化蝶飞，我感受到希望从这里冉冉升起。在课下，我看到我们的老师用“天生我才必有用”的信念点化掉多少学生心中的冰结；用“长风破浪会有时”的激励又扬起多少“小荷才露尖尖角”的风帆。为了让学生在未来的人生之路上一帆风顺，万籁俱寂时，在桌前与灯火相辉映的是我们的老师！晨雾朦胧时，在晓风残月中踏醒校园的又是我们的老师。我用自己辛勤的双手去擦亮学生期待的目光，我用我微弱的力量去点燃学生的希望。我更要用这希望之火去陪伴我的学生，让他们用学习到的知识去穿越人生的风风雨雨，去踏平人世间的坎坎坷坷。如果是你，曾经参与过那么多人的人生，你不觉得幸福吗？

桃李芬芳怀伟志，英才荟萃兴中华。心有多大，舞台就有多大。从教数十年之后，也许我会感到疲倦，也许我永远默默无闻，但既然从事了教育，良心就是我的宗教，爱就是我的信仰，通过自己的努力，得到学生信任和认可，这就是我最大的奖赏。熙熙攘攘的人群中，那一声惊喜的“老师”，节假日，那一条条问候的短信，就是我最大的安慰。有朝一日，当我垂垂老矣，也可以弟子无数，桃李满天下，那便胜却人间无数了！天空中没有痕迹，而我已飞过。这是我永恒的追求。

但是做一个幸福的老师，不是一个带病上课，起早贪黑，不顾家人，一心工作的殉道者。而是要做一个阳光老师，一个懂得感受生活的平凡者。感受健康，感受欢乐。只有你幸福，你才能传递幸福；才能引领学生的幸福人生。

做一个幸福的老师，路在远方，我在路上。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这是屈原不死的离歌，也是我心灵的牧歌。2011，远了，走了，2012，近了，来了。在这岁末年首，我虔诚地为在座的每一位老师祈祷：愿你一生平安幸福。谢谢大家。

第五篇：辛勤耕耘,在平凡中收获幸福

师德征文

辛勤耕耘，在平凡中收获幸福

南关小学刘红彦

在南关小学的每一天，我都被老师们默默奉献的精神感动着，我思想感情的潮水在放纵奔流着。我亲爱的同事们!工作在我周围的伙伴们！他们每天、每时、每刻都在用自己的一言一行诠释着这个太阳底下最光辉的职业。

我身边的师德榜样有很多，他们的事例举不胜举。干了十几年班主任工作的陈秀敏老师像慈爱的妈妈一样守护着班里的每一个学生。她数年如一日，认认真真地教书，孜孜不倦地育人，面对每一名学生，她都能平等的对待；面对每个孩子，她的脸上始终是笑容。冰心曾说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陈老师就是这样以平等的尊重和真诚的爱心打开了每个学生的心门。

一、“爱”字当头，用心浇灌每个学生

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”她热爱自己的学生，充分理解学生、尊重学生，关心学生，平等地对待每一位学生，不让一个学生掉队。她热心帮助学习上有困难的学生，经常放弃休息的时间给学习困难的学生补课、谈心，使他们树立学习信心，战胜学习上的畏难情绪和焦躁心理，逐步地提高学习成绩。对于一些特殊的学生，她赋予了更多的爱心，给予了更多的鼓励，还经常进行家校之间的沟通，通过家校双方的力量促使孩子健康成长。

她深入了解每一位学生，很快和孩子们打成了一片，赢得了他们的信任和喜爱。班级中有个特殊的孩子齐齐，由于家庭的原因，低年级时非但没有养成良好的学习习惯，而且还形成了孤僻的性格，不愿

和其他同学一起玩，一个人总是闷闷不乐的。升入三年级后他就有了更多的不适应，对学习缺乏兴趣，多处流露出厌学的情绪。这让陈老师看在眼里，急在心里，为此也想尽了一切办法。与家长沟通，共同商量并教给家长一些具体的做法；班级里设心灵驿站，让每个学生与齐齐进行文字的交流；成立互帮小组，让同学们能主动去和齐齐一起玩，让他融入到班集体中来；抓住一切教育契机，来鼓励孩子。一段时间下来，孩子作业的速度快了，课间能和同学一起玩了，不一遇到困难就喊着不学了„„看着孩子有这么大的改变，她别提有多高兴了。

二、“责”字为重，潜心做好每件教学小事

职责是人生的灯塔。教师的职责，除了协调好师生关系，做好班务管理外，更重要的是要搞好教学工作。今年，对大家而言是全新的一年，富有挑战性的一年。她认真学习教育教学理念，在一次次的交流中，一次次的思辩中，在一次次的实践中碰撞、清晰、深化、提升，经历着一次次的“头脑风暴”，渐渐地有了自己的思考。由理性到感性，又由感性走向理性，在这么些个回合中，她对学生生命意义、对文本的解读、对于话题的设置、对于小组的建设都有了自己的理解、自己的方法。平时在教研组的探讨学习中，她总是积极参与，发表自己的观点。作为一名骨干教师，她总是热心指点，促进大家的共同进步。一次次磨炼，一步步提升，她的高效课堂的过关展示课得到了学校领导的肯定和高度评价。

身在南小这个大家庭中，她以大局为重，以主人翁的态度去对待每一件事。她担任三年级两个班的语文课兼任三二班的班主任，她还是低年级语文组的教研组长。或许有人说她傻，干嘛要去担那么多的重任在自己的肩头呢！但她却不这么认为，因为看着老师们共同进步，看着学生们茁壮地成长，她觉得自己所从事的是一件件多么有意义的事情。

三、“勤”字自勉，真心面对每一天

“态度决定一切”。“一分耕耘一分收获”。这是她经常对学生说的话，也是经常对自己说的话。每日的她总是忙碌不已。由于丈夫经常在外，家中就只剩下她和儿子两个人。儿子今年就要考高中了，处处需要照顾与引导。她柔弱的肩头挑起了整个家庭的重担，大事小事样样都得靠她。丈夫也时常劝她：“别太辛苦了，工作上平平淡淡就好，不要那么上进。”可对她来说，“勤”字已在心中扎根。每天早上总是早早来到学校，打扫卫生，带领学生一起早读，做好上课的准备工作，一件件小事都事必躬亲，因为她深知身教重于言教。放学回家，小区里的人已在散步，她得赶紧做好晚饭，让儿子吃好去上晚自习。在等待儿子回家时她还要认真读书、备课，看特级教师的一些课堂实录，寻找到更好的教学方法，因为她深知不教则已，教就一定要尽到自己最大的努力。另外一有空闲时间，她总是不忘阅读，买书看书是她的一大乐趣，因为她深知如果教师自己都不读书，自己都无法从阅读中获得智慧的享受，如何能鼓动她的学生去过一种阅读的生活呢？

在她身上，我真的能学到很多。她使我懂得只有在不懈努力中，教师才能拥有幸福；只有不断地充实与完善自我，教师才能把学生送上幸福的彼岸。这样的幸福，才是真正的幸福，永远的幸福。教育是教师不断超越自我的社会活动。还有什么比自我价值的提升更让人幸福的呢？还有什么比看到自己学生的茁壮成长更让教师感到幸福的呢？学生的幸福，是教师的幸福；教师的幸福，是教育的幸福。学校，应当是幸福的乐园。每一位教师，都要努力为自己建造成功的舞台，让自己的生命释放辉煌，使幸福不断充盈在我们的教育生活中！