科技校园建设与装备

第一篇：科技校园建设与装备

科技校园建设与装备

一个国家的国民素质与科学素养，其根基应该是中小学的科学教育。中国的国民科学素养在全世界排在倒数的位置，恐怕不能不归功于中小学教育。在当今，国家把发展和创新放到所有工作的核心时，科学教育、科技教育和科普教育却并没有得到应有的重视，甚至在衰落，在我们的中小学课程实施的份量中，科学教育远远落后外语，这不能不说是一种错位或迷失，甚至是一种国家与民族的悲哀。

但是科学、科技与科普教育却不是随随便便就能做好的，除了我们教育管理者的认识与观念外，还要有优良的师资队伍，更要有相应的条件，如实验室、仪器以及基于网络技术的资源、设备等。这三者的关系，是一个相互促进相互作用的关系。校长、教师是关键，装备是基础，也是促进变革和保障实施的条件，更是推动校长观念更新的动力。

装备工作没有能力去引导校长重视科学教育，但有责任推动科学与科技教育实施。如何去推动呢？一是创新装备，使科学、科技和科学教育有优质的物质基础，二是通过装备过程中技术应用的培训，提升教师运用技术改革课堂教学的水平与能力，三是通过科技装备与学校文化的整合，推动学校的特色发展和文化提升。2012年我们提出了实施“智慧校园”三项工程的装备思路，其中“科技校园”工程的实施，即为推进科学、科技与科普教育优质实施的抓手。技术推动社会进步，装备推进教育发展。本期推出“科技校园”装备的专栏，意在引导学校重视科学教育，意在引领或推动科技教育实施。

第二篇：煤矿科技装备效能建设与煤炭新型工业化实践研讨

（煤矿科技装备效能建设与煤炭新型工业化实践研讨网易博客网易）

煤矿科技装备效能建设与煤炭新型工业化实践研讨

吴利军--------感恩煤炭、研讨发展

摘要：本文试从科技装备效能建设的基础理论出发，结合煤矿企业属性，在尊重市场经济的基础上，从煤矿科技装备提高安全生产、经济效益贡献率的角度，以煤炭新型工业化战略强调的经济可持续发展而非经济简单粗放增长为目标，研讨科技装备的效能建设对煤炭新型工业化实践的支撑。提出以编制功底深厚的科技装备专项规划为引领，以技术领先、装备适用、提升科技装备“贡献率”为效能化建设方向，以聚力科研院所、社会中介、行业专家的技术服务为支持，探讨煤矿科技装备管理应用效能建设的思路、切入点、着力点，落实自治区加快推进新疆煤炭新型工业化建设进程的工作精神。

关键词：科技装备效能建设煤矿煤炭新型工业化

引子：新疆煤炭工业正处于转型升级、转变方式、新型工业化建设的关口，安全发展是在我区煤炭工业“变中求进”新形势下的新任务、新要求。2011年3月1日，自治区召开煤炭工业工作会议，确定并总体部署了全疆煤矿企业提升科技装备水平与创新能力建设工作。科技支撑煤矿企业安全生产与经济效益和科技装备管理应用水平及其效能，成为今后煤矿一个时期安全生产与企业发展实践的重要内容。如何理解煤矿科技装备的效能建设，搞好科技装备的工作基础是什么，科技装备与新型工业化的内在有机联系又是什么，如何适应煤炭新型工业化战略要求，并在新型工业化战略实践中，安全保障程度得以提升、经济效益得以发展，笔者试对煤矿科技装备效能建设与煤炭新型工业化实践进行初论。

一、煤矿科技装备系统效能概念的提出与评估

1、装备效能的概念与建设方向

结合解放军装甲兵工程学院郭齐胜老师的《装备效能评估概论》，我们在这里试提出煤矿科技装备系统效能的一般概念，即一个系统（装备）满足一组特定任务要求程度的能力（度量），或者说是系统在规定条件下达到规定使用目标的能力。“规定的条件”指的是煤矿环境、条件、时间、人员、使用方法等因素；“规定使用目标”指的是所要达到的目的；“能力”则是指达到目标的定量或定性程度。

经合煤矿经济发展，装备效能建设服务的对象是煤炭经济发展，落脚点是煤矿企业。建设方向是企业经济得以安全可持续发展，实现经济发展代替增长。

2、装备系统效能分析与评估

效能分析就是根据影响煤矿装备效能发挥的主要因素，运用一般系统分析方法，在收集信息、数据的基础上，确定分析目标，建立综合反映装备达到规定目标的能力测试算法，最终给出衡量装备效能的测试与评估，确定适用性。其中，影响装备效能的主要因素有装备的可靠性、维护性、安全性、耐久性、人的因素和固有能力等。

系统效能分析的一个重要内容是要对系统从长远和总体的最优出发，在选定系统目标和准则的基础上，分析构成系统的各个子系统功能和相互关系，以及系统同工作环境的相互影响。通过系统分析，不仅可以确定系统工作目标建立的合理性，评估系统建立的综合价值。还可以防止项目盲目性，有效避免造成损失和浪费。同时还能通过目标效能分析，使建立系统的方向性更加明确，减少物资、人力和时间的耗费。

3、效能与效率的区别联系

生产实践中，我们常说工作效率，那么理论上如何明确效能与效率呢？这里引用彼得?德鲁克先生的话：效能是“做正确的事”，效率是“正确地做事”。可见，效能是方向，效率是方法；效能强调的是成果，确保我们的工作是在坚实地朝着自己的目标迈进；效率强调的是“成本”，是让我们更快地朝目标迈进。这即是一种提升煤矿安全生产与经济效益的工作方法，更是一种很重要的安全生产与提升效益的管理思想和工作理念。

显然，对煤矿企业而言，不可缺少的是效能，而非效率，这也是为什么我们强调煤炭安全发展、强调煤矿用“发展”代替“增长”一样，同时，在强调效能的基础上，又要求煤矿科技装备技术领先且适用、好用的效率意识。

二、煤炭新型工业化与我区煤矿科技装备效能化建设实践

1、煤炭新型工业化，科技装备效能化建设是基石

新型工业化，简单说就是智能、循环可持续的新型经济结构，是用经济的“发展”代替“增长”。同样，我区煤炭工业走新型工业化，不是只讲煤炭工业的简单增长，而是要做到“统筹兼顾科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥”,这是煤炭新型工业化的基本标志和落脚点。

实践科技装备效能化建设，就是发挥科学技术是第一生产力的作用，将高新技术渗透到煤炭新型工业化建设中去，用智能化管理手段在煤矿企业实践科技装备的推广与应用，在我区煤矿企业转变经济增长方式、推进煤炭新型工业化建设中，不断夯实煤炭新型工业化建设的物质保障基础，支撑煤炭经济“绿色、可持续”发展。

2011年，在自治区召开的全区煤炭工作会议上，王健局长在《转型升级转变方式 落实责任安全发展 着力推进煤炭新型工业化建设进程》的报告中也明确指出，要发挥科学技术是第一生产力的作用，大力培育煤炭人才，提高科技在安全生产中经济发展的“贡献率”。这为科技装备效能化建设更进一步指明了工作方向，大力实践科技装备效能化建设无疑是推动煤炭新型工业化进程的坚强基石。

2、规划先行，引领煤矿科技装备效能化建设

这里，我们提出规化先行，是说煤炭行业与企业都有规划先行的必要性，是说前瞻性与指导作用明确的科技装备发展专项规划（计划），是避免煤炭技术装备发展盲目性、实践煤炭科技装备效能化建设的有力保障，是基于煤矿实施“科技兴矿”、“装备保安”，是煤矿企业自我提升安全生产管理效能、不断提高科技装备应用水平、缔造煤矿企业安全发展、科学发展的技术基础等需要。

技术领先、装备适用是煤矿实践科技装备效能建设的基本，是煤炭新型工业化的外在表现，实现煤炭经济保持良性发展的有效手段之一，因此，以实用科技领先作为企业发展的技术基础，以装备适用作为企业发展的支撑手段，专项编制行业或企业科技装备规划（计划），科学性、前瞻性地引导煤炭行业、企业今后一个时期科技装备应用工作。

煤矿是企业，其企业属性就决定着煤矿必须尊重煤炭市场经济、强化市场竞争能力，要有科学发展的长久计谋，能够不断坚定技术领先、装备适用的竞争与发展条件，保持经营活动及其效果处于企业可控状态下，避免企业大而不强、强而不优。可见，保持企业持续发展态势，科学统筹规划企业安全生产科技装备工作，科技装备效能化建设发展规划先行，是企业持续健康发展的有力支撑。

科技装备效能化建设发展规划，就是按照企业的战略发展思路，在充分考虑当前煤炭发展区情，着眼于今后一段时期内科技装备管理应用的要求等实际情况，在确定科技装备的技术支撑指导思想基础上，编制科学性、前瞻性、适用性并能够切实指导煤炭科技装备效能化建设实践需要的发展规划，实现一段时期内，统筹兼顾科技装备的工作重心、实践进程等具体工作，进而支撑企业战略发展。

3、实践科技装备的效能化建设，有机支撑煤炭新型工业化的思路

科技装备效能建设，有机支撑新疆新型煤炭工业化，笔者以为的着力点：

一是在尊重市场经济的前提下，政府要首先发挥行政服务与政策引导职能，营造安全文化环境建设，规范市场竞争行为，弥补当前市场经济可能诱发唯利试图、小团体损人利已、权钱交易等缺陷，推进信息化智能产业基础，强化教育和人才培养，协调各方关系，为科技装备推广应用、效能化建设和煤炭新型工业化夯实基础条件，引导企业科技装备的效能化建设和实践新型工业化建设的方向，推动我区煤炭新型工业化建设进程的战略。

二是要有强烈的自我发展内在推动机制。企业是其行为的实施主体，本着对自己的企业负责、对自己的员工负责、对企业发展未来负责的工作态度，思想解放，大胆创新，有强烈的安全发展、市场竞争、新型工业化建设的意识，建立企业经济效益与发展潜力、系统评估安全生产保障程度等科技装备效能检验、测算指标，科学分析科技装备选用效能，提高科技装备应用在煤矿安全发展的贡献率。

三是善于聚力与借力上下功夫。这里我们说的“力”，不仅有内部组织结构固然形成的技术力量，也包括社会技术中介的设计研究院所、煤矿安全评价机构、安全生产检测检验机构等技术服务组织，更包括生产企业及各方专家、学者，还有信息网络资源等等力量源泉，其目的就是补充自身在更高远层次上的能力缺陷。对行政监管者来讲，聚力与借力是组织与指导并服务煤矿、提升行政监管效能的重要方法，对企业来讲，聚力与借力是实践技术领先，装备适用的有效渠道，是搞好企业效能建设、提升系统环节工作效率的助力机器。

科技装备的效能化与煤炭新型工业化建设，本身就是统筹兼顾、科技含量高的系统工作，对于煤炭行业，发展并聚合社会技术中介、技术专家力量，完善体制，顺畅机制，不断攻克安全生产实践中遇到的技术难点、发展难点，主动推进科技装备效能建设与煤炭新型工业化实践进程。

结束语：煤矿科技装备效能化建设是一个新概念、新领域，在新型煤炭工业化建设中即是重要保障条件，同时又是我区煤炭发展新时期的新要求、新任务，本人理论功底浅薄，愿抛砖引玉，引起广大煤炭同仁的探讨。

参考文献：

1、《装备效能评估概论》国防工业出版社2005年郭齐胜等

第三篇：初级中学教育装备建设与应用情况总结

阜城县码头镇码头初级中学基本情况及现代教育技术装备建设与应用情况总结

根据县教文体局工作部署，在市电化教育馆的直接指导下，我校严格按照市教育局《关于创建“衡水市中小学现代教育技术示范学校”的通知》的要求，对照衡水市中小学现代教育技术示范学校评估验收标准，逐步添置和完善了教育技术装备，并且加强管理和使用，全面加强教育技术装备与学科的整合，使之合理高效使用，全面提升学校的教育装备水准和应用水平。

一、加强组织领导，规范教育技术装备管理机制

学校建立了以侯金华校长为组长、李建国副校长为副组长的校教育技术装备工作领导小组，教育技术装备工作由李建国副校长分管，教务处王俊来主任、李向辉、张帮利副主任分管实验室、计算机室、信息技术图书室和其它专用教室，总务主任做好后勤保障工作。建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。

在平时的工作中，学校经常召开领导小组会议和现代教育技术专题会议，研究和部署我校的教育技术装备工作，检查交流在工作中的不足和存在的问题，及时督促相关人员按规范要求工作，确保了我校教育技术装备工作有序、有效开展。

二、加大投入，进一步提升我校的教育技术装备水平

根据教育高位均衡发展的要求，学校争取到上级政府的有力支持和社会人士的热心资助，大幅度改善了教育技术装备。2010年暑假，进行了网络线路改造和调试，新增多媒体室2个，对理化生实验室进行改造翻新，更新了仪器室、化学药品室、准备室的设施设备。添置了5508册图书，增设了阅览室„„这些先进的教学仪器能及时为教学所用，受到了广大师生的好评。

目前，学校有理、化、生实验室各1个，电脑网络教室2个，全校共有电脑40台，计算机教室数量满足信息技术教学的需要，且能保证信息技术课上每生一机，学校装备多媒体大教室2个，图书32056余册，生均42.2册，各专用教室配置齐全，校园网络系统、校园闭路电视系统、自动广播音响系统、校内通信系统经常随着形势的需要而升级换代，DVD刻录系统、音像视频编辑系统，消防、防盗等安全设施齐全，这些设备为广大师生教育教学活动，实施新课程改革提供了有力的支撑。

三、改进工作方法，推进我校教育技术装备的使用效能

加强实验室工作管理，提升实验水平，新课程要求更好的培养学生的实验能力。改革实验类型，充分利用好实验室的使用效能，培养学生的观察水平、动手能力和探究意识，是我们的目的。

1、专人负责，明确职责

我校现有专职实验教师3人，均为中学一级教师。他们专门负责物理、化学、生物等课程的实验操作仪器保养、维修等工作。学校要求相关教师和实验员能按教学大纲、教材内容及实验要求和演示要求上好每节实验课。实验课开出率与分组实验开出率均达到100％，并创造学生实验的机会，以提高学生的实验能力。各种演示实验、学生实验报告、仪器使用等资料齐备。

2、制定制度，科学管理

各室均有完善的管理规章制度，建立了《教师演示实验记录本》、《学生实验报告单》、《仪器报损》、《仪器借用》、《教学仪器总帐》等实验教学及教学仪器管理的有关帐册，还建立了《学生实验规则》、《实验室内部管理制度》、《实验教师职责》和《仪器室管理规则》等规范管理。

3、加强检查，做好资料积累

根据要求，落实了安全防范、卫生保洁等各项措施，同时加强检查，确保各项工作做细做实。做好了各类资料的记载、积累。学校有总帐，各室有仪器明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。确保存放在柜中的仪器都处于可正常使用状态。

4、做好图书室工作，提升文化育人功能

我校一贯坚持文化立校的方针，学校领导对图书室的建设十分重视。正是由于领导重视，广大师生积极配合，加上全体图书室工作人员的努力工作，充分发挥了图书室应有的作用，为教育教学工作做出了突出的贡献。

①硬件建设

我校对照相关要求，配有图书专用教室，并有1名专职教师负责，室内各项配套设施齐全完好。藏书结构合理，数量达标，无盗版、内容不健康等无收藏价值的书刊和电子读物，无严重破损的书刊。学校对图书室有近期和长远发展规划，有检查，有评价、有总结，有校领导分管，有经费保证。学校每年生均新增图书严格按照标准相关要求配备。

②规范管理

图书室各项规章制度完善，管理规范。所有图书按《中图法》分类，所有图书上架。图书、音像资料、期刊等均按规范著录。图书上有藏书章、书标、条形码。图书室管理人员在提高工作效率上做文章、下功夫。实行了边工作、边学习、加强练兵的“三步曲”。一是勤整理，对师生归还的图书每天及时归类上架；二是勤检查，对师生在借阅时抽乱、插错的书籍勤查找；三是勤过目，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。为师生查找资料时省了时间，提高效率，获得了师生们的好评和赞誉。

③全方位开放

图书室对全校师生全方位开放阅读，切实发挥图书室教育教学第二课堂的作用。对全校学生每周一至五，做到天天准时开放，尽管工作量大，任务重，由于图书室工作人员责任心强，充分做好了准备，管理到位，切实发挥了图书室是教育教学第二课堂的作用。同时，对新到的报刊及时展出，决不过夜，让广大师生及时看到最新的报刊内容，并对过期的报刊及时装订入库，让每一种图书报刊都真正地发挥出效益。

④活动丰富

学校每学期教学计划中有图书使用教学内容；有计划做好导读工作；配合学校工作，运用剪报、图片、图书等开展宣传教育活动。积极开展各类读书活动、开设阅读指导课。每年都配合学校语文教研组开展读书征文活动，在各级各类征文活动中我校的学生取得了比较优异的成绩，得到了上级领导的肯定与表扬。

四、加强信息技术与学科整合，优化教学效益

1、加强基础设施配备

我校严格按照《衡水市中小学教育技术装备标准》的相关要求配备有计算机网络教室、计算机资料及工作室、软件制作室、多媒体教室、校园网络管理中心、校园闭路电视系统、校园广播系统、学校安全监控系统等。各专用教室的制度健全并落实到位，内部配套设施齐全完好。有防火、防潮、防腐、防尘、防盗等措施，计算机设备完好率达到100%。目前我校有2个计算机网络教室，网络信息接口到达每一个专用教室及教师办公室，并配有4个多媒体室。

2、优化电教设备运用 加强教育教学研究，促进信息技术与课程整合，有序开展信息技术与学科课程整合研究的教学研讨活动，学校要求50周岁以下的老师都必须学会使用多媒体上课，学校每年定期开展信息技术教研活动，做好教师教育技术能力考核，组织师生参加各级信息技术应用评比活动。目前班级多媒体使用要求、网络教室使用规定明确，落实到位，硬件设备使用情况稳定、效果优良；学校严格按照信息技术教育教材要求开足课时，学生上机操作课时符合课程标准和教学大纲要求。能够充分利用多媒体教室、软件制作室进行授课和备课，使用有计划、有记录。定期对设备进行检查和维护，软件应用适当，防止有害信息传播。

3、健全学校网络建设

我校校园网有专人负责管理和维护，不断扩充校园网版块内容，增加师生喜闻乐见的信息，并为学校管理工作服务，逐步实现无纸化办公。加强师生网络道德教育，实施网络安全措施，确保学校网络安全畅通，严格阻止不良信息侵入。学校信息技术教研组组织相关人员收集、整合现有的各种电子音像教育资源及网络资源构建学校资源库，建立了学校独立的资源中心。

4、开展丰富多样的电教活动 学校每学期在校长的领导下，有教务处和信息技术教研组组织开展全校教室课件比赛，组织教师积极参加各级各类整合课课件、教案、教学设计等比赛。利用多媒体教材组织学生观看各类教育专题影片，如地震预防常识教育、消防等安全教育等。

五、用好专用教室，推进使用效能

我校根据《衡水市中小学教育技术装备标准》要求，对音乐、美术等专用教室进行了改造添置了新的设施、设备。体育场地符合标准，学校有300米田径场，有篮球场及足球场，场地建设标准高，学生活动空间大。体育器材配备到位，并能根据要求及时增加、更新。各专用教室有专职管理员，制度规范，资料齐全，安全设施到位。

近年来我校不断对照《衡水市中小学教育技术装备标准》，加大教育技术资金投入，加强硬件建设，使我校的教育技术装备得到了极大的提升。同时不断提高教育技术装备的使用率，不断提高软件水平，加强各项资料的收集和整理，规范各项规章制度。使教育技术装备成为提高我校教育教学质量，提升学校品位的重要辅助手段。

但是，对照《标准》，我校尚缺少很多设施。比如：光缆未接入学校（现在只是电话线上网），计算机数量还不能满足师生的需求，多媒体还没有在所有班级安装等；我们将以这次市电化教育馆的督导为契机，正视存在的问题和不足，及时向地方政府领导作专题汇报，争取早日解决问题，高标准配齐装备，并充分发挥其作用。

阜城县码头镇码头初级中学

2010-11-7

基本情况

学校规模

调查数据显示，151所学校在校生总数139 831人，校均926人，最大规模在校生2 850人；班均65人，最大班额130人，其中，平均班额在60人以上的学校101个，平均班额在80人以上的学校50个；最多达13轨，最少仅1轨。按现行的初中教学仪器配备标准，河南省农村乡镇初中的班额偏大，多轨并存，不利于统一配置仪器设备和组织实验教学活动。理化生实验室建设情况

从调查数据看，151所学校中有87所学校有实验楼，但建筑面积、使用面积差别大，最大建筑面积为3 300 ㎡。从表1可以看出，151所学校物理、化学实验室、仪器室、准备室以及实验台数量少，配置还算配套，但与省定标准相比，差距很大。生物实验室只有60个，与省定标准相比，差距更大。151所学校中，物理、化学实验室校均只有1间，生物实验室校均不足半间。仍有学校至今未配备物理、化学实验室，有63.58%的农村乡镇初中没有生物实验室。调查中发现，农村初中有生物实验室与化学实验室合并使用的情况。

调查数据还显示，151所学校中只有60所学校建有理化生3个实验室，84所学校有2个实验室，44所学校只有1个实验室，还有3所学校没有实验室。60所建有理化生3个实验室的学校中只有22所学校的实验室使用面积达到了省定标准，其余均未达到省定每间实验室使用面积90 ㎡的标准。功能教室建设情况

表2和调查数据显示，151所学校中，功能教室总数442个，校均2.9个，其中，多媒体教室184个，校均1.22个，计算机教室171个，校均1.13个，计算机台数从20～256台不等，还有9所学校没有多媒体教室、计算机教室。绝大部分学校没有地理、音乐、美术、语音等功能教室和综合实践活动室，而且使用面积只有1～2所学校个别专用教室达到省定标准。仪器设备配置情况

表3显示，151所学校能够用于教学的仪器设备总值2 022.9万元，2006年以后省配备的仪器设备占73%。2006年以后省配备体育器材总值116.5万元。从调查数据看，达到省定一类标准的学校有32所，二类标准有116所，分别占学校总数的21%和71%。2006～2008年实验室建设经费情况

表4显示，2006～2008年，151所学校累计投入实验室、功能教室、图书馆室）建设的总经费4 560万元，其中，上级拨款用于装备的资金总计3 428万元，学校自筹585万元，其他渠道投入87.3万元。学校用于低值易耗品费用460.6万元。

如表5所示，2006～2008年，151所学校用于实验室建设的经费占38.34%，用于多媒体、计算机等功能教室的经费占41.87%，图书资料占14.89%，其他占4.90%。实验教学情况

从表6可以看出，151所初中每学期学生在实验室做实验的校均课时：物理25.4节，化学27.9节，生物学16.6节，课外家庭实验及其他17.58个。学生分组实验和课外实验、探究实验课时少，实验室利用率比较低。

从表7可以看出，151所初中平均每学期所做理、化、演示实验约158个，分组实验62个，探究性实验54个，教师演示实验占58%，探究性实验比以往有所增加。

从表8可以看出，151所初中使用各版本教材不尽相同，总计使用教材版本达17种，主要集中在人教版、沪教版、沪科版、教科版、湘教版5种版本，人教版在各学科中使用率最高，其中物理占45%，化学占92%，生物占79.5%，地理占43.7%。

从表9可以看出，151所初中的实验教研员配备严重不足，校均4.2人，而且教师兼任实验员的居多，占80%，有中级以上职称的占62.5%，专职实验员校均不足1人，人员数量和专业职称与《中小学实验室规程》的要求有很大差距。调查的151所学校中，只有19所学校按时发放劳动防护用品和营养保健津贴。

存在的困难和问题

认识不清，定位不准，重视不够

学校办学条件比较差，课程资源匮乏，尤其是学校教育技术装备基础薄弱，学校布局调整后的装备资源整合不到位，实验教学的基本要求得不到解决。校领导、教师对实验教学的重要性认识不清，在教育教学中处于从属地位，重视不够。一些学校迫于升学的压力，以考试为中心组织教学，一些新课程标准规定的实验课能不上就不上，实验开出率低，实验室利用率低，实验教学难以在素质教育中发挥应有的作用。

实验用房紧张，建设任务艰巨

学校标准化的实验楼或科技馆几乎是空白，多数学校的实验室设在教学楼或办公楼上，实验室、仪器室、准备室的面积、环境等局限性大，无法达标；部分学校因用房紧张，还挤占实验室；音乐、美术等专用教室的用房、设施设备缺口更大。

实验仪器设备与新标准差距很大 学校实实验室里的实验台、仪器柜、药品柜普遍陈旧老化；仪器设备的数量、质量远远达不到部颁、省颁标准要求，按标准要求的新增仪器品种极少，难以满足新教材中大量的新实验的要求。部分学校的计算机教室数量偏少、配置偏低，已不能满足教学需要。学校装备投入严重不足

学校对教学仪器的投入比较少，主要依靠上级拨款，用于购置教学仪器，对实验用房、实验室设备投入较少，部分学校新配置的仪器设备无处存放，无法投入教学使用。实验教研人员不足，队伍结构失调，素质亟待提高

农村初中教师编制少，实验教师和管理人员变动频繁，兼职比例过大，业务素养较差，缺乏创造性和改进实验的能力，不能胜任实验室工作。实验室制度不健全，管理不规范

学校实验室没有一套行之有效的管理制度，仪器设备的利用率不高。一些学校还存在着做实验不写通知单，不及时做实验记录，不及时维修保养仪器、不按规定报损，仪器借出无手续等现象。实验室档案管理不规范，实验材料残缺不全。对策和建议

科学定位，营造氛围，实现又好又快发展 教育技术装备是学校基本的办学条件之一，是学校建设的重要组成部分，是培养全面发展的创新型人才的重要条件保障。要通过多种渠道、采用多种手段宣传装备和实验教学工作的重要性，努力营造各级教育行政部门、学校领导高度重视、大力发展教育技术装备和实验教学的浓厚氛围。要建立健全县（区）级装备管理机构，人员配备整齐，职能定位准确，发展理念科学，装备管理规范，政策环境宽松，服务保障有力。要深入调研，研究对策，把农村乡镇初中的实验室标准化建设摆上装备工作重中之重的位置，切实加快建设步伐。

立足长远，着眼当前，科学规划

抓好农村初中实验室标准化建设，既要坚持高标准、高起点，又要从实际出发，充分考虑到不同地区的经济实力、不同学校的实际条件，分类实施、分层推进。首先，要面向21世纪的教育，将其纳入本地区教育发展的规划和工作目标之中，坚持改造和建设相结合，资源建设和优化配置相结合，不断提升档次和水平；其次，应启动改造或建设实验楼（科技馆）项目，搞好规划设计，满足理科实验教学、学生综合实践活动等素质教育的需要，发展各具特色的初中教育；其三，统筹安排，优化配置，初中理科实验室、功能教室、图书馆（室）建设要达到《河南省中小学教育技术装备标准》的一类标准，并积极推动实验室管理的规范化、科学化、现代化。切实加强实验教研人员队伍建设

装备工作无论是“建、配”还是“管、用”，人才是最核心的因素。学校领导要高度重视实验教研人员的调整、选配工作，采取培养与引进相结合的办法，有计划地聘用相应专业的大学生，使实验室管理人员达到《中小学实验室规程》规定的数量、学历及专业要求。要建立考核机制和淘汰机制，不断地调整、优化队伍结构，打造出一支过得硬的专业队伍。要制定技能培训规划，争取将实验教研人员纳入教师继续教育计划，落实经费，分级培训，持证上岗，形成制度。要认真制定和落实好实验教研人员的教师编制、职称，待遇，重视和支持他们的工作，使其成为学校有吸引力、有活力和效能的岗位。开展教研和实验教学评估活动

学校要制定实验教学研究活动计划，纳入学校常规管理之中，营造浓厚的教研氛围。理科教研组定期开展实验教学研究活动，围绕实验室管理与应用开展丰富多彩的活动。学校要明确每学期和周实验课时数，开好、开足实验课。要探索、完善实验教学工作考评办法，研究细化教学管理、课时管理、教学条件、教学研究、效果评价等方面的评估指标，研究细化实验室工作、仪器设备的运行管理与共享、实验室开放及管理、专项经费使用情况、实验纪录等，不断总结经验，逐步形成比较完善的实验教学评估体系，完善评估流程，考试评估结果与教师利益等挂购，逐步形成良好的实验教学评估工作机制。装备管理部门要加强督导检查，促使学校领导重视实验教学工作，能够和学校其他教学工作一样同布置、同检查、同落实，不断提高教学质量。

建立农村初中实验室建设投入长效机制 农村初中是义务教育的重要阶段，也是义务教育均衡发展中比较薄弱的环节。政府财政要安排专项资金，专门用于义务教育阶段学校的教育技术装备，特别是乡镇初中实验室标准化建设，并纳入财政预算；学校在公用经费中要确定一个合理的比例，以维护学校实验室正常运行资金的需求，确保实验教学的正常进行。要加强专项资金的管理和使用，发挥最大的投资效益。

启动实施农村初中实验室标准化建设项目。认真落实财政部、教育部《关于下达2010年农村义务教育薄弱学校改造计划中央专项资金预算的通知》（财教[2010]615号）精神，用3～5年时间，集中解决好农村初中实验室以及其他功能教室的建设问题，逐步达到国家规定的基本装备标准，全面提升农村初中的办学条件，积极推进课程改革，提高教育教学质量。

农村初中在信息技术与课程整合中的问题及对策

摘要：“信息技术与学科课程整合”是基础教育改革提出的明确要求。然而，受诸多因素的影响，目前农村初中信息技术与课程整合教学还存在许多问题，本文意在对这些问题进行研讨并提出解决问题的对策，强调教师在问题解决过程中如何提高信息技术与课程整合能力。关键词：农村初中教师；信息技术；课程整合；问题及对策

“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”是基础教育改革提出的明确要求。前段时间笔者参加了胶南市农村初中骨干教师课堂教学实践活动，对农村初中各学科教师应用信息技术进行教学的情况有了真切细致的了解。其间共听课42节，应用信息技术进行教学的有40节，占94.79%，说明随着新课改的逐步推进、现代教育装备的不断完善，越来越多的教师开始应用信息技术进行教学并从中受益。

一、农村初中在信息技术与课程整合中的问题

然而，受诸多因素的影响，农村初中各学科教师信息技术与课程整合的状况还不够理想，存在的问题比较突出，主要表现在以下方面：

1.缺乏基本的技术素养

目前，许多教师的信息技术技能和素养尚不能满足“整合”的要求。有的教师设置幻灯片时字体字号和颜色明显脱离课堂展示的实际；有的教师在课堂上发现幻灯片内容有误不敢随堂纠错；有的教师想跳过几张幻灯片，不知道用“幻灯片放映方式”和“F5观看放映”的不同；有的教师播放幻灯片时杀毒软件突然运行，却不知该如何处置„„教师在操作演示文稿时的问题频出和处理突发事件的不到位，说明目前由于资金匮乏、设备短缺、培训不足等原因，农村初中的很多教师连基本的信息技术技能都没能掌握。

2.缺乏必要的整合深度

信息技术与课程整合是有层次、有梯度的。整合的进程大致分为三个阶段：封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段，开放式的、以资源为中心的课程整合阶段，全方位的课程整合阶段。目前，农村初中多数教师信息技术与学科课程整合的层次仍停留在第一阶段。本次教学实践活动在应用信息技术的这40节课中，几乎没有技术含量较高的交互式课件，所有教师使用的都是PowerPoint演示文稿，通过简单的鼠标点击来“播放”或“呈现内容”，仅仅能对传统教学产生增强作用，却难以对教学方式产生实质性的影响，对学生的创新精神与实践能力培养也没有实质性的作用。

3.缺乏灵活的取舍能力

主要表现在有的教师过于依赖电脑和已有的多媒体资源，信息技术应用喧宾夺主。一些可由其他媒体完成的环节都一味地交给计算机去做，比如在听课文朗读时，绝不用效果很好而操作简练的复读机；某些演示实验，也不用比课件资源更直观的实物。很多课件装饰性内容过多，常常出现与教学内容无关的动画、图片，界面繁琐、背景花哨；有些教师甚至把一些非常简单，完全可以在课堂上由教师直接表述的话语，比如“你真棒!”“哗哗哗的掌声”等安排在课件中„„这种与教育心理学原则相违背的使用，只能造成学生注意力的分散和教学主题的淡化。

4.缺乏先进的课程理念

许多教师未能掌握先进的课程理念，课堂教学重预设，轻生成。部分教师备课时习惯于将答案预先制作在幻灯片上，学生解答与幻灯片不一致，即便合理也不敢置评，只管再找人答题，直至和答案接近；有的甚至干脆将早已准备好的内容和盘托出，让学生机械记录。这样的课堂教学，师生双向交流很少，有的课上教师与学生正面交流时间也就10分钟左右，剩下的时间都是教师全神贯注地点击鼠标，表演课件，只见一屏屏的阅读材料匆匆而过，一页页的习题转瞬即逝，学生连转动眼球跟着屏幕走都来不及，哪还有时间去思考？教学效果是好是坏也就可想而知了。

二、提高农村初中教师信息技术与课程整合能力的对策

根据上述问题，对农村初中教师更好地应用信息技术进行教学提出如下建议和对策： 1.加强课程理念学习

教育信息化是典型的“校长工程”，凡是领导重视信息技术在学科教学中应用的，其现代教育装备配备得就好，设备应用率就高；凡是教师积极参与新课改培训和课程理念学习的，其现代教育技术应用水平就高，教学效果就好。学校领导要加强学习，确立“教学要发展，信息技术先行”的理念，为推动本校教育信息化的进程提供有力的物质支持。普通教师也要加强学习，树立以学生为主体的教学理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为正确应用信息技术进行教学提供有力的理论支持。

2.加强信息技术培训

“信息技术与课程整合”需要教师具备良好的信息技术技能。如果教师自己连基本的信息技术素养都不具备，就不可能“像使用黑板、粉笔一样”使用信息技术。虽然我们以往已经开展过信息技术全员培训，大部分教师在参加职称计算机考试时也进行信息技术技能学习，但因为目的不同、应用不及时加之时间的推移，很多教师都反映现在想用但已经忘了。后续调研发现，目前胶南市农村初中学校有84.62%的教师非常渴望提高自己的信息技术技能，关键是要不等不靠，积极行动起来，自主参与各种形式的技能培训。

3.加强课程整合研讨

要想在学科教学中用好信息技术，除了基本的信息技术技能之外，教师还必须具备将信息技术有效、有机整合到学科教学中的能力，但这种能力在教师队伍中普遍缺失。正因为缺乏这种关键能力，在教学过程中才频频出现“黑板搬家”、“机灌”、“为多媒体而多媒体”的误区。在教师能熟练地应用信息技术的同时，我们还必须进行信息技术和学科课程整合条件下的教学方法、教学手段和教学观念的研讨和了解，这种研讨要比单纯的信息技术培训本身更重要、难度也更大。

4.加强课程资源建设

一直以来，由于配套不足、制作艰辛等诸多因素的制约，数字化资源极度缺乏，让教师感到信息技术与课程整合教学“想说爱你不容易”或“等到花儿也谢了”的怅惘和失落。但现在这种状况正出现转机，各级各类教育信息网或资源中心的开通，尤其是“农远工程”的启动，让广大农村学校可以直接使用国家基础教育资源库、省市电教馆资源库，使众多优秀的课程资源得以随时随地应用于日常教学。如能在使用过程中不断的加工使之“本土化”，形成本校的资源库，必将给教师的教学带来更大的便捷，并对现有的教学方式产生重大的影响。

第四篇：普高装备建设交流材料

文 章来源

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

一、启动普通高中装备标准化建设工程

为适应普通高中新课程实验对学校办学条件的新要求，切实保障普通高中课程实验的质量，从*年底开始，忻州市政府在全市范围内启动了普通高中学校办学条件标准化三年建设工程，出台了《转发市教育局关于加强我市普通高中学校基础建设的意见的通知》和《各县（市、区）*——2010年普通高中学校基础建设规划》两个规范性文件。12月，市政府隆重召开全市普通高中教育工作会议，在会上，分管教育工作的杨晋生副市长代表市政府与所属13个县（市、区）分管教育工作的副县（市、区）长签订了《忻州市*——2010年普通高中学校基础建设目标责任书》。决定用三年时间大力完善和提高普通高中学校基础设施建设水平，使全市普通高中学校的师资建设、基础设施、教学设备基本达到新课程实验的要求，为快速提高该市的高中教育质量奠定物质基础。同时，为确保工作落到实处，市政府教育督导室还将该项工作列入对各县（市、区）教育工作目标考核的重要内容，实行奖惩。

二、*区义务教育标准化建设成效显著

*区现有中小学校322所，其中初中47所，小学275所，在校生近7万人，农村学校占了近90%，中小学教职工总数4300余人。近年来，该区把义务教育标准化建设当成全区经济社会发展中的头等大事来抓，确立了“实施三大工程、健全三大机制、抓好三个突破”的工作思路，全力推进义务教育标准化建设。一是认真实施三大工程，夯实基础设施。（1）危房改造和布局调整工程。近年来，累计投资4800多万元，维修改造了80余所学校的校舍，其中2007、*两年共投资1500万元，施工面积10215平方米。（2）设施设备配套工程。*年安排专款1500万元，为全区所有学校按标准配置了图书、理化生仪器、音体美器材以及实践课器材。同时通过社会筹资600万元，配置计算机1557台。（3）大力实施“农村远程教育工程”。投入1120万元，为全区104所农村小学教学点、185所农村小学，40所农村初中全部按省定标准配备了远程教育设备。二是健全三大机制，筑牢发展根基。（1）构建危房改造长效机制。从2007年起，区政府每年拿出240万元，教育局筹集260万元，共500万元，作为危房改造专项资金。（2）完善教师聘用机制。每年从人才市场招聘优秀大中专毕业生100-150名，全部安排到农村中小学任教，实行合同管理。（3）实施经费保障机制。区政府把教育经费全部纳入预算存入专户，每年足额拨付义务教育经费。三是抓好三个突破，提升教育质量。（1）抓好“1+1”课评活动，实现校本研训大突破。“1+1”就是指每一位学区主任、校长都主动找一名教师结成对子，通过互讲、互研、互评带动全区形成浓厚的课改氛围。（2）抓好课外活动，实现素质教育大突破。（3）抓好对“一把手”的考核，实现队伍管理大突破。

文 章来源

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

第五篇：2018年北京教育装备科技展示会

展会概述：

时代在发展，教育依然是根本。教育装备科技展逐渐成为了各大展会中的重中之重。同时也受到国家领导和教育部委的关注。北京作为首都，全国政治经济文化中心,教育经费投入不但稳处全国首位，而且增幅居全国第一位；并且教育资源和教学现代化发展领跑全国。为配合教育装备更新，相关政府采购工作进一步促进学校与厂商间的交流与合作，提高各级教学机构的技术装备水平，由中国科技部，中国贸促会、北京市人民政府主办，北京当代联合国际会展有限公司联合承办的“中国（北京）国际教育装备展览会”，定于2018年5月17-20日在中国国际展览中心（老馆）隆重召开，以科技创新为主题，交流展示国内外教育领域的新技术、新装备、新理念、新教育。

展览时间：

2018年5月17日（星期四）09:00-16:30 2018年5月18日（星期五）09:00-16:30 2018年5月19日（星期六）09:00-16:30 2018年5月20日（星期日）09:00-15:30 展馆名称：中国国际展览中心（三元桥）展馆地址：北京市朝阳区北三环东路6号

往届知名展商：

北京赢鼎教育、宏碁、华为、清大世纪、宁波睿易、欧浦登、先韬科技、艾威康、尚云在线、中关村智慧教育、印刷学院、亚信数据、康力优蓝、上海峰宁、上海海鸥、飞高座椅、易鸥教育、越疆科技、鼎盛智能、火柴人教育、北京昱新科技、大连科国、英华同文、杭州实践家教育、旷世科技、么啊宝宝教育科技、哈工大机器人集团、京东方、京版北教文化、萝卜科技、清大致汇、梦之墨、大连海洋大学、武汉理工大学、宁波大学、天津大学、普立得、海帆之光教育科技、飞摩尔文化、丁博士、中科院电子、中软国际、无限界、硬纪园、北京新益、展示互动、迈巧思、蓝鳍、韩瑞、万丰天宇文化、守望文化、哲想方案、中凯鑫、香港展团、台湾展团、韩国展团、日本展团等知名企业。

展示范围：

1.教育教学数字化、信息化：

数字教室、数字校园；教学与校园视听广播网络系统；网络教育系统；3D教育；教育机器人；3D打印机、三维扫描仪；文体器材及用品；智慧图书馆：幼教用品；多媒体互动产品、幼教特色课程；多媒体教学、早教电子产品；幼教玩具；幼儿园游乐设施；学校装修设计、在线教育；各级各类教育所需的教学仪器设备、教具、电脑、电教器材、教学软件、实验设备系统、校车等。各级各类教育所需的教学仪器设备、教具、电脑、电教器材、教学软件、实验设备系统;技术通用设备与软件、在线教育、云教育、科技创新综合设备;stem、3D打印设备、教育机器人、教育vr/ar、三模、创客;启蒙教育、数字图书馆资源、体音美设备、学校家具、标本模型等;2.展区展示：

平安校园：校园防范技术设备、视频监控系统、周界防盗系统、出入口/人脸识别系统、访客管理、一卡通系统、停车管理系统、集成安防管理系统、校园信息管理平台、学生宿舍智能管理平台、幼儿园接送系统、学生信息定位系统、校园卫士、家校通/校讯通/翼校通、学校/学生安全用品、校园安全饮水设备、灾害模拟仿真系统、校园保险业等;3特殊教育： 校园医疗体系及康复技术设备、听障教育、视障教育、语障教育、培智教育、心理咨询室等;医疗康复仪器;康复辅助器具、行动辅具电子式电脑语音沟通设备、电脑使用辅具、沟通辅具、休闲及娱乐等个性化训练辅具;

为您提供以下机会——

与您的客户钟会面，了解他们的采购需求并扩大销售

寻找优质买家，发展新的业务伙伴，获取有价值的销售机会

展示您的最新产品，塑造品牌形象，提升产品的市场知名度

参展费用 标准装修展台

3米x3米=9平方米，人民币￥12,800.00元

租用标准装修展台是最经济有效的参展方式，最小９平方米起租，参展商可预订多个展台。

光地展位（最少36平方米）室内展位：

A区：人民币￥16,00.00元 /平方米 B区：人民币￥12,80.00元 /平方米

参展联系

联系人：杨秋***（微信同步）邮 箱：286651414@qq.com