山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文上册《第10课 信客》学案2

第一篇：山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文上册《第10课 信客》学案2

《第10课 信客》学案

学习目标：

1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。

2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。

3、树立诚信为本的做人理念。

课前预习

1．下列加点字注音完全正确的一项是()

A．克扣(kē)接济(jì)稀罕(hǎn)穷愁游倒(liáo)．．．．

B．诘问(jiã)呵斥(hâ)吊唁(yàn)连声诺带(nuò)．．．．

C．伎俩(zhī)唏嘘(xū)焦灼(zhuó)长途跋涉(shâ)．．．．

D．憎恨(zēng)昏厥(juã)捆扎(zā)数难从命(shù)．．．．

2．给下列加点的字注音。

跋涉()灰黯()昏厥()唏嘘()．．．．

晦气()嫉妒()伎俩()吊唁()．．．．

3．根据意思写出相应的词语。

(1)难做的事居然能做到，值得宝贵。()

(2)处世经验和人之常情。()(3)非常镇静、不慌不忙的样子。()

(4)叙述、描写生动逼真。()

4、带你认识余秋雨

余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

课文探究

一、朗读课文 整体感知 文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？

二、浏览课文深入探究

结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因

三、回顾所学知识拓展

为信客拟一份档案

提示：档案的内容包括以下几个方面：性别、年龄、适易人群（指性格）、职业描述、职业道德、职业特长（从文中找相关信息）、作用或重要性等

四、学以致用心灵感悟

1、信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客？是不是每个人都适合做信客？

2、随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本。请结合现实生活，谈谈你对诚信的理解。

课外作业

1、阅读余秋雨的《文化苦旅》。

2、为信客写一则颁奖词。

《信客》阅读欣赏这是一篇感人至深的文字。它在艺术上最大的成功，就是生动地塑造了二位无私的信客形象。信客，关键在一个“信”字。为了守信用，信客付出了多少别人所不知道的辛劳，这绝不是微薄的报酬所能抵偿的，他是城市与农村，心灵与心灵之间的桥梁。除了守信，信客身上更可贵的品质就是无私。人类最崇高最伟大的精神被表现到了极致。此外，我们不能忽视作者所赋予他的文化含义。此文写的是作者耳闻目睹之事，在某种意义上“触及”了“现实”，在本文中一个散文家的才华，一个散文家的良知，都有一定程度的闪现。信客恪守信用，他不仅是一个邮差，他比邮差有情有义得多，他总是用最恰当的方式处理邮件两头的难事，有时他必须安慰破碎的心，有时他必须拯救丑恶的灵魂，有时他必须忍气吞声„„总之，信客这个形象是充满人情极富良知的。但是，无论第一任，还是第二任信客，他们都没有逃脱悲剧的命运。老信客凄惨地死去，没有留下任何痕迹。年轻信客熬老了，熬干了，熬病了，饱经风霜，最后总算有点着落吧。但如果没有那个发达的乡亲，他可能老境更加颓唐。掩卷而思，我们是不能原谅冷漠的！

第二篇：山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文上册 第六次写作作文指导学案

第六次写作训练

【训练内容】：

1、阅读下面的材料，按要求作文。

马克·吐温与作家朋友郝威尔参加教会聚会，出门时碰到天降大雨。郝威尔见这扯天扯地的大雨，不禁悲从中来，他喃喃地问马克·吐温：“你看这雨会停么？”

马克·吐温回答：“所有的雨都会停的。”

我们见过没完没了无休无止的雨么？所有的雨不管它是怎样地来势汹汹排山倒海，也无论它是如何地令人心烦意乱愁绪如织，最终都是会停下来的。而且，雨越大，意味着它越快停下来─—老子所谓“飘风不终朝，骤雨不终夕”是也。只要我们有耐心，它就一定会停下来——而且，雨后的天空会更加美丽，雨后的空气会更加清新。或者，你还能看到在晴天里根本就看不到的彩虹呢！所以，当生活中出现狂风暴雨时，我们不要沮丧，也不要失望——也许，这是幸福的前奏、命运的转机，我们笑对可矣！

根据材料的内容，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现与自己信息相关的名称。

（2）不知是巧遇，还是命运捉弄，我一生处处遭逢对手。我常为之烦恼，也暗暗为这较劲。这么多年来，我一直绷紧生命之弦，弹奏出一串串跳动的音符。生命之弦越绷越紧，一年半载下来，猛然回头，却惊异自己的进步，始觉与对手不无关系。后来，我的生命中已不能没有对手。

这是节选自《读者》中的一段话。请以“对手”为题目，写一篇文章，字数不少于600字。

【写作指导】

一、无论进行哪种类型的作文，首先要熟练技巧

一、熟练两种技能

1、抓“三主要”

主要对象：材料或命题的核心对象（词素）；

主要关系：对象之间的相互关系；

主要意向：材料或命题的主要内容及其情感倾向。

如：（08年重庆卷）《在自然中生活》

主要对象：自然生活

主要关系：在自然中生活

主要意向：倾向于赞同或认可，即在生活中要学会欣赏自然，尊重自然，彰显自由个性或提倡顺其自然的生活态度等。

（1）有明确指向的作文——话题作文、命题作文

①操作原则：

抽象命题具体还原，具体概念抽象提升；

大话题小处着手，小话题大处引申。

如：（07年上海卷）《必须跨过这道坎》

“坎”具体化：障碍，困难，矛盾；家庭变故，升学挫折，心理失衡等；

“坎”抽象化：诚信之坎，诱惑之坎，困境之坎。

②操作方向：即朝哪些方向去做具体化、抽象化，朝哪些方向小处入手或大处引申。可从我们熟悉的自然、人生、精神生活、社会、历史等层面去思考和挖掘。

③ 操作方法：围绕核心词素进行遣词造句。即以该词或标题中的核心词素为中心词，组成短语或造出表意明确的语句，而这短语和句子本身有可能构成这篇文章的命意判断。如：话题“手”：《妈妈的手》、《 握手》、《手的启示》等。

（2）无明确指向的作文——材料作文

更要抓住材料中的“三主要”，确保不偏离。

如：（08年福建卷）三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”

一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”

果汁（甜）：果汁型人生，追求享受的，一帆风顺，乐观；

咖啡（又苦又甜）：咖啡型人生，内蕴丰富，醇香；

矿泉水（淡淡）：矿泉水型人生，平淡，淡泊，看似无味实则有意义。

2、做“三追问”

我们在写任何文章时都要有意识对作文命题进行三层追问：是什么，为什么，怎么样。

（3）如：话题“修身” 无明确指向的作文——材料作文 更要抓住材料中的“三主要”，确保不偏离

是什么：谈修身的内涵，如炼人格，修骨气，养静心，育意志，修正气等； 为什么：谈修身的价值，如修身与人生，修身与社会等；

怎么样；谈修身的方法，如读书，艺术，亲近自然，走进古迹等。

（二）掌握四种方法

1、发散思维分析：将对象放在一个广阔的背景中充分发挥想象力。如：小说《墙上的斑点》

2、聚合思维分析：对材料或命题中的价值点进行筛选“聚焦”。

3、逆向思维分析：从相反的或相对的角度去思考，关注其微小的，潜在的，甚至是相反的可能性，从而引起新的思索。如：识时务者非俊杰

4、辨证思维分析：即要求运用联系的观点、发展的观点、对立统一和一分为二的观点进行解析。如：环保

二、掌握方法：

（一）、收集素材的方法

由学生自由发言后，教师讲授

1.养成观察的习惯。

生活是写作的源泉，生活是写作素材取之不尽用之不竭的宝库，因此，应当让学生学会观察，养成观察的习惯。观察的过程就是积累的过程，对周围一切事物进行认真观察，就为写作积累了丰富的素材。观察要全方位，不仅社会生活中的政治、经济、军事、文化、科技等大的方面需要留心观察，就是我们身边的、看惯了的琐细的事物，也需留心观察。因为这些琐细的事物同样是社会生活不可缺少的部分，同样会给学生的写作以极大的帮助。

2.养成写日记的习惯。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”日记能把学生一天中的所见、所闻、所做、所想、所感都记录下来，而这些东西，就是极好的作文素材。

3.养成写读书笔记的习惯。

初中学生的书面语言比较贫乏，写作时常常用词重复，写不出优美、生动的语句。所以平时要让学生有选择地看一些短篇小说和优美的散文，并作好读书笔记，把那些优美的词句和精彩的片断摘录下来，作为语言素材储存起来，以备写作时选用。另外，读书笔记还可以记录读书过程中看到的古今中外的事例，记录自己的点滴体会，以及对他人作品的评价，这些，同样是写作必备的素材。

4.积极参加社会实践活动。

作文的材料都来自社会，来自生活。参观一座工厂，一个德育教育基地，一所建筑物等；如访问某位专业户，一家先进集体，一位模范人物等。参加这些活动前，明确目的。如参观一座工厂，在参观时重点了解它的规模、生产基本情况以及它的发展历史等。参观时有意识地去留心所要的材料了。在这些活动中既感知了社会，丰富了阅历，也积累了更多的写作素材。

（二）、学会感悟生活是作文创新的基础

1、认真观察。生活的绚丽多彩，来自于它的复杂组合与瞬息万变，抓住这些，是学会感悟的基础，而抓住的前提是认真细致的观察。首先，观察不是泛泛地'看看'，而是仔细地'审视'。其次，观察需要投入，投入又必须是诚心的、积极的和认真的，这种投入不光是形式上的参与，更是心理距离的缩短、思想情感的融通和语言行为的协调。

2、深入思考。思考就是在感悟，感悟包含了体验、咀嚼、顿悟。思考必须专注，感悟更当用心。学会思考，就是要克服这些不足，摈弃这些有碍于表达真情实感的成分。思考，实际上就是一个不断地问为什么，然后回答出'是因为这个'的过程。由此，小事情可以写出大主题，小人物可以表现

得很丰满，小角度可以展现全局，小细节可以尽显本质。

3、以情悟情。感悟的主观性，决定了它活动过程中的情感性，情感是由人的思想道德所决定的。所以，无论是观察还是思考，都必须有一个正确的思想标尺、情感标尺，一方面来度量自己的对与错，另一方面来检验生活的是与非。以充沛的感情去体验生活，就会感受到生活中的真情实感。

【例文指导】

对手

生活中正是因为有了对手，才变得充实有趣，让我充满信心去战胜生活中的困难。所以，我要感谢对手。一副肥胖的身躯，一张庞大的面孔，走起路来，下巴上的赘肉一摇一晃，带着那盛气凌人的眼神，正在渐渐向我逼近。但他，便是我要感谢的对手。当然即是对手，便由他为之自豪的理由，他学习很出色，总是考班级里的前十名。成绩平平的我当然不能与他想攀比。每次，我回答过老师的问题之后，他总是很不服气，决定要把我“一网打尽”。一次，上英语课，老师讲一个单词我突然不理解，想询问他一下。他却冷冷的回答道：“你是怎么学的，这都不知道？！”我气愤极了，涩涩的眼泪从脸颊上流下来。从那时起，我下定决心，总有一天，要超越他。于是我满怀着希望，每天都默默地努力，努力。在他的面前，我总是挺着胸昂着头。当同学们都进入梦乡的时候，我还在勤奋地学习，当他游戏玩耍时，我在吃苦的读书。时过境迁，在一次考试中，我终于取得了胜利。我超越了他，更重要的是我超越了自己！现实生活中，我们总会把对视为心腹大患，是敌人，是异己，是眼中钉肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实，我们只要仔细想想，拥有一个强劲的对手，反倒也是一种福分，一种造化，一股力量，一剂强心针，一副推进器，一个加力档，一条警策鞭。一个强劲的对手，会让你时常有危机四伏的感觉，会更加激发你更加旺盛的精神和斗志，会让你排除万难克服一切的艰难和险阻，会让你想方设法去超越，去夺取胜利！正因为如此，我们要感谢你——对手！

第三篇：中学八年级语文上册第10课《信客》教案

教学目标 知识与能力：

1、把握文章脉络，理解思想内容。

2、了解信客的职业道德和优秀品格。过程与方法：情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段。情感态度与价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。课时安排 1课时

一、导入。随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。

二、了解背景，拜访作者。

1、关于信客：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间 通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。

2、关于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》

三、自学生疑，字词注音。现在先请大家快速浏览课文并找出文章中需要掌握的 字词、多音字，然后回答有关问题。

1、字词注音。嫉妒(jídù)â(噩)耗 猝然(cù)jì(伎俩)昏厥(juã)连声nuî nuî(诺诺)文绉绉(zhōu)颠 pâi(沛)吊唁(yàn)焦 zhuï(灼)诘问(jiã)时 máo(髦)唏嘘(xīxū)

2、词义。吊唁：祭奠死者并慰问家属。伎俩：不正当的手段。噩耗：指亲近的人死亡的消息。文绉绉：形 容人的谈吐、举止文雅的样子。

四、读信客，整体感知课文。

1、默读课文，填写表格。信客档案 姓名： 身体状况： 收入情况： 工作内容：(即主要做 什么工作)最痛苦的事： 最敬重的人： 学生填写完成后集体订正。

2、再次明确：信客是怎样一种职业?明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

五、悟信客，理解思想内容。(一)点难拨疑，合作讨论。学生再次默读课文，讨论完成：

1、作者在写信客之前，为什么先写一个 老信客? 明确：更突出信客的辛苦;同时信客要讲求“诚实守信”。

2、作者重点写了信客哪两个事迹? 明确：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。

3、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人? 明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。(二)品读语句。请说出下边句子的美感或它的特点。

1、“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”

2、“这些眼神，是千年故土对城市的探询。”

3、“在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个身影。”

4、“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼。” 明确：多运用比喻句和排比句，读起来琅琅上口。(三)文本延伸，进行德育教育。在我们的生活中，有像信客一样默默奉献着的平凡人吗?请举一两例，并谈一谈我们应该如何看待他们的工作。学生各抒己见，特别注意引导学生从正面评价这些平凡人的工作

六、课堂小结。(1)如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临 终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢? 明确：因为信 客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。(2)从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么? 需要什么精神? 明确：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道 小结： 信客虽然终年奔波，收入却很微薄，生活也较贫穷，胃病和风湿病成了他们的职业病，而蒙受怀疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。但信客任劳任怨，待人宽容，诚信无私，以自己的品行和无私的工作赢得了社会的普遍赞誉。

七、延伸练习。信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。学生独立完成后全班交流，最后教师出示两三个例子 例：

1、好人终有好报。愿你的灵魂在地下安息。

2、我尊敬的人呐，你辛苦啦，歇一歇吧，我 会日日为你祈祷。

3、三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。

八、课后作业。余秋雨先生的散文语言很有特色，请在课外阅读余秋雨的作品，并把精彩的语句摘抄在笔记本上。教学反思： __________

第四篇：山东省高密市银鹰文昌中学七年级政治上册《2.2 迈好青春第一步》学案

《2.2迈好青春第一步》学案

学习目标：

1．通过预习，认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

2．知道青春是美好的，懂得如何珍爱美好的青春年华。

【课前预习案】

1．青春——花样年华

（1）青春时节，是人生的春天，是孕育、确立的时期；

（2）青春时节，思维活跃，敢于，是挖掘生命、开发人生的时期；

（3）青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满激情活力的。

2．让青春更美丽

（1）要树立远大的，追求积极向上的人生。

（2）要争分夺秒的抓住，热爱、珍惜宝贵的，莫让美好的青春年华付诸东流。

（3）要不断提高，不断。勤奋学习，丰富、充实自己，发展特长，挖掘自己的潜能，努力培养自己的创新精神和实践能力，以适应社会的需要。

（4）要从做起，从做起，认真对待每堂课、每一次锻炼、每一次活动，努力做有益他人、社会的事。【课堂导学案】

探究一 格言里的智慧

关于颂扬青春的格言，你知道哪些？你最喜欢哪一句？请从下面格言中进行选择，也可以另外规范地抄写在横线上。说说你最喜欢这一句的理由。

我最喜欢的格言：

理由：探究二 心中的殿堂

英国有一位哲学家无意间在建筑工地碰到三个正在砌筑的青年工人，于是问：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。第二 个工人抬了抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在建一座雄伟的殿堂。”

听完回答，哲学家马上就判断出了这三个人的未来。第一个工人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个工人眼中有墙，心中有墙，好好干或许能当一个工头、技术员；惟有第三位才会有更大的作为，因为他有更大的目标，他的心中有一座殿堂。果然30年后，第三个人成了英国最著名的建筑师。读了上述故事，你有何启发？请以小组为单位议一议：从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？

活动二：放飞梦想 你对自己的未来有何憧憬？写下你的梦想，放飞我们的希望！

探究三弘扬志愿精神 展现青春风采1

材料一：2012年7月11日，南溪镇希望小学的孩子们在大学生志愿者的带领下做游戏。

材料二：金川县西部计划大学生志愿者张三林——青春在奉献中闪光。“张三林做每一项工作都认真负责，在单位上，他把每一项工作都作为自己的本职来完成，并且在工作中，从不讲条件，是不可多得的好同志。”单位同事如是评价。

请你谈谈，材料中的志愿者们是如何展现青春风采的？日常生活中我们应怎么做？

【当堂达标】

1．“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这句话的内涵是（）

A．早晨的时间最宝贵，我们应该珍惜。B．青春时期是人生最宝贵、最关键的时期

C．在学习过程中要不断地勉励自己和他人 D．青少年时光是最完美的，要抓紧时间玩

2．“青春啊青春，多么美好，多么可爱，像春天的蓓蕾竞相绽放„„.”这优美动听的歌词表达了（）

A．青春是美好的，我们应该尽情享受B．青春时期没有任何烦恼

C．要把握好青春，创造美好人生D．青春是学习创造的唯一时期

3．“世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！”高尔基的这句话给我们的启示是（）

A．青春是世界上最难得到的东西，非常珍贵B．趁青春年少，享受生活

C．青春易逝，不必在乎D．珍惜青春，迈好青春第一步

4．青春是美好的，然而青春易逝。我们应珍惜青春年华，创造有意义的人生。因此，我们必须做到（）①树立崇高的理想，明确奋斗目标②努力充实自己，全面提高自身素质

③珍惜美好时光，不让年华付诸东流④从现在做起，从点滴小事做起

A．①B．①②C．①②③D．①②③④

5.我们要做到珍惜青春，奉献青春，就要（）

①从我做起，从生活小事做起，实现青春的价值②努力学习科学文化知识，充实自己，立志为祖国、为人民服务③课余积极参加各种公益活动④珍惜青春，努力奉献青春

Ａ.①③④Ｂ.①②③ Ｃ.①②④ Ｄ.②③④

【课后延伸案】

搜集关于青春的箴言：评出最佳的两句，写在课本下面的横线上。

第五篇：八年级语文上册 第10课《信客》教案 新人教版

10信客

○课型：教读课

○教学目标：理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法；理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。○课时安排：两课时 ○教学过程： 第一课时

教学内容及步骤：

导入：在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。○学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。

○引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱： 在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解? 学生思考回答：教师小结归纳：

这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。

但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。

作品写到“文化大革命”，那是荒唐的**的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。

作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸 者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老 王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

第二课时

○引导学生讨论研究问题

1．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?

从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。

2．这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的? 引导学生先列提纲，再探究为什么这样安排。

指导与明确：作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。

作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。

3．比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。

①他送伪冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。

①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。

①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。○布置作业：（选作一题）