教育先行

第一篇：教育先行

主题：社会发展教育先行还是经济先行？ 在经济发展与教育发展的问题上，存在着两种对立的观点：

一种观点认为经济要发展，教育必须先行。论者主要从国外经济发展的经验、教育经济理论等方面展开论述，尤以人力资本理论以及教育经济收效的理论进行分析。

另一种观点则刚好相反，认为教育的发展，前提是大力发展生产力。论者主要根据生产力对教育的制约作用原理，认为生产力的发展迟早会引起生产关系的变化和一切社会关系的变化，推动和制约着整个社会的发展，因而也推动和制约着教育的发展。

本世纪50一60年代，世界发达国家普遍流行着经济增长理论。在发达资本主义国家实施 经济增长的战略中，科技进步、教育发展成为经济增长的主要因素。科技是生产力，依靠科 技提高劳动生产率不容质疑，而具有科技知识、文化知识的人是生产力中最主要、最活跃的 因素，教育是培养多层次人才，开发多技能人才的十分重要的手段，所以在发达资本主义国 家，教育的发展开始先于经济的发展。一些发达国家经济腾飞的经验证明，教育先于经济的 增长是可行的，也是必要的，这是世界发展的主要趋势。正如联合国教科文组织国际教育委 员会在《学会生存》报告中指出的那祥:“现在，教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育经济学的研究早就表明:教育投资不是一种消费性的投资，而是一种最有效的生产性投资。作为一种生产性投资，教育应走在经济发展的前面，这是由于受教育的周期长和教育效果的滞后性以及教育和现代社会发展的相互作用所决定的。在现代社会里，培养一个中级人才要12年或更多，培养一个高级人才则长达16年以上。这就是说，某一时期劳动力，不是同时期教育的结果，而是在此之前的教育的结果。今天的教育只能造就明天的劳动力。

1概念

所谓教育先行，亦称教育超前，就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展。:教育先行是指教育相对于经济的先行，其中一是教育投资增长速度应当超过经济增长速度；二包括教育内部各要素，诸如教育的规模结构、教学内容、师资培训等都必须考虑到今后一段时间的社会发展之所需适应超前。它是本世纪50年代以来，现代化社会大生产和科学技术的迅猛发展对教育提出的客观要求，是现代经济持续增长的重要保证，是现代教育的重要特征。

教育先行的产生

在古代阶级社会，由于生产方式相当落后，教育主要为特权阶级所把持，为维护其统治服务，与社会生产劳动相脱离，成为特权子第的一种享受，并不负有直接促进社会经济发展的使命，倒可以称得上是旧意识形态的生产基地。这种教育在许多时候是阻碍而不是促进了社会生产的发展。

随着资本主义制度的建立和工业革命的爆发，社会生产力在新的社会形态下获得了相当

大的解放，发展很快。于是教育便开始慢慢与社会生产挂钩，为其培养合格的劳动者，以推动社会生产的发展。但此时，教育所传授的较多的是生产中所积累起来的经验知识及简单的机器操作方法，明显地走在经济发展的后面。

当历史的车轮轰隆隆地滚到了现代，生产力飞速发展，科学技术日新月异，人类文化知识空前丰富，对人的素质要求越来越高。更值得注意的是如今科技发展模式已由传统的“生产→技术→科学”转变为“科学→技术→生产”［④］。而科学技术的进一步发展及其在生产上的广泛应用，都必须通过教育培养出一大批高质量的研究人员和生产技术队伍才能得以实现。因此，根据“科学→技术→生产”模式，教育就理应走到生产的前面，成为联系科技和生产的中介及科技进步的推动力。即教育要先行。3教育先行的必然性

１．教育先行是现代科技、生产和经济发展的必然要求。现代社会，生产对科技的依赖性日益加重。正因为教育对经济发展的关系如此重大，要想进一步的高度地发展经济，优先展发教育便势在必行。

２．教育先行是人的发展的必然要求。我们知道，教育的直接功能是培养人。一个人受教育的过程，也就是其自身发展和完善的过程。教育的社会功能则是通过受教育者对社会的服务过程来体现。现代教育恰恰能发现和培养人的潜能，提高人的素质，使之全面发展，以适应随之而来的就业机会和社会文化上的变迁。因此，要达到为未来社会输送合格人才的目的，教育也必须先行。

３．教育先行是教育自身发展的必然要求。教育从其产生之日起，就受到社会的强有力的制约，并不断调整自身以适应社会变迁。在现代社会，教育如何更好地，有效地为未来的社会发展服务，关键的一条就是教育自身内部各要素（诸如教育的规模结构、教育事业发展规划、教育方针政策的制定、教育目标与教学内容的选择和规定、师资培训等），必须考虑到今后一段时间的社会发展之所需，这些内部要素得不断随着政治经济和科技文化的发展而作必要的修整。也就是说，这些东西在现代社会中都具有超前性，它们的整合则形成教育先行的强大内因

卢梭说:“教育的目的在于培养完善的人。”的确如此，对教育来说其根本目的就是为整 个社会最大限度地教育和培养生产者，并使这些生产者快速而熟练地掌握多方面的知识和技 能。所以说，发展经济，促进科技进步，功在教育;为了更好地促进科技的发展，推动全社 会的不断发展，教育走在科技、生产的前面顺理成章。只有教育先行，才会有大批人才的储 备，才会为经济的增长、科技的发展提供人力资源上的充足保证。所以，教育必须先行。4教育先行的可能性

主观方面：当代人们的教育意识日益增强，许多国家颁布了义务教育法（我国是１９８６年），实施免费强制的义务教育。许多有识之士早已明确地认识到，在今天，谁掌握了科技，谁就掌握了明天的胜利。国与国之间的差距，表面上是经济的差距，实质上乃是科技和人才上的差距，归根结蒂则是教育上的差距。可以说，今天的教育是明天的科技，是后天的经济。鉴于此，许多国家将发展教育作为头等大事，不惜血本予以高度重视，诸如相继延长义务教育年限，增加教育投入，鼓励优秀人才从事教育事业等等，特别是一些发展中国家，由于饱尝了“落后挨打”的苦头，对发展教育尤为重视，以期通过大量优秀人才的培养来振兴民族经济，增强国力。

客观方面：强大的经济后盾为教育先行提供了丰厚的物质保障。６０年代伊始，世界经济为各国花巨资办教育提供了可能性。丰硕的资金投入和先进教育设施的采用大大加快了教育事业的发展，使之迅速走在社会其他事业的前列，成为人类文明发展的“火车头”。再加上的由于科学文化和教育自身的变化发展，又为教育先行提供了足够的内容。据悉，当今世界上最有权威的生物学教材每５年就要重写一次［⑦］。知识更新加快和不断老化，迫使教育内容跟着改变。又由于教育科学和心理科学的大发展，不断地给教育实际工作提供新理论依据和理论指导，使教育方式、方法、内容、结构等更趋科学化、系统化。

发展教育、实施科教兴国是国家发展的基本战略，教育优先是根本措施。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》针对当前我国教育存在的主要矛盾和突出问题，提出了教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针；提出了到2020年“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。教育优先是我们国家确定的重大战略方针，因为教育是一个民族的最根本的事业。各地党委、政府和全社会要把教育摆在优先发展的战略地位，在规划时做到教育规划优先，在投入中做到教育投入优先，在各项资源开发中把人力资源开发放在优先的地位。优先发展教育事业的必要性、意义和作用：一是要从国家命运的高度认识优先发展教育事业的极端重要性。新中国建立以来，特别是改革开放以来，在邓小平理论指导下，教育被摆上了优先发展的战略地位，我国改革开放事业能够顺利推进，跨国企业纷纷进入中国投资办厂，十分重要的一个原因就是相对于许多发展中国家，我们拥有受过基本教育的较高素质劳动力优势，大批受过高等教育的专门人才优势。时间充分证明，在当代，优先发展教育确确实实是使国家兴盛的根本大计，也是使人民过上幸福生活并向着每个人都能“自由而全面发展”前进的根本大计。

二是要从国际社会强国兴衰的历史认识优先发展教育事业的极端重要性。一个真正强大的国家的教育总是居于同时期的先进水平。工业革命后，英国称霸全球，名为“日不落帝国”，相对落后的德国大刀阔斧改革发展教育事业，迅速赶超英国；美国建国之初，国力远远落后于欧洲诸强，由于大力发展教育，国力也迅速超出欧洲诸强；日本在明治维新后，特别是战后加快发展教育，奠定了这个缺乏自然资源的国家成为世界第二经济大国的坚实基矗“国运兴衰，系于教育”，在科学技术已经成为第一生产力、人力资源已经成为第一资源的当代，教育的这种战略地位则更加突出。

三是要从我国基本国情与现代化建设全局出发认识优先发展教育事业的极端重要性。当前，我国基本国情之一就是有13亿人口；基本国情之二就是人均资源占有量较低。因此，必须尽快实现依靠自主科技创新和人力资源开发推动经济社会发展。而科技创新人才培养和人力资源开发的最重要的基础就是教育。基本国情决定了我们不可能向国外大规模移民，不可能长期依靠消耗资源支撑发展，更不可能走对外发动战争取得资源和市场的发展模式。因而，只有依靠优先发展教育事业，提升人力资源开发水平，造就高素质的劳动者、高水平的专门人才和国际一流的科技创新人才，才能真正掌握持续发展的战略主动权，不断推进现代化建设进程。

四是要从我国教育发展的现状出发认识优先发展教育事业的极端重要性。当今国家之间的竞争，就是人才的竞争，科学技术自主创新能力的竞争，归根结底是教育的竞争。尽管成就巨大，但是，我国教育发展水平与许多国家特别是发达国家相比仍然处于落后地位。长期以来，我们用世界上很低水平的教育投入支撑着世界上最大规模而且质量水平还比较好的教育。由于财政预算内教育经费投入水平长期偏低，特别是教育财政保障体制建设滞后于经济体制、所有制形式、分配制度、财政体制等多方面的深刻变化，因而，城乡、区域、各级各类教育之间发展不平衡问题比较突出，不少学校办学条件较差，教育教学质量水平不高。高

等教育与发达国家相比，在高层次人才培养和知识创新能力方面差距仍然较大。教育先行的中国特色。第一，中国正处于劳动密集型产业与资本密集型产业并重发展的阶段。今天，做为一个发展中国家，中国如果仍滞留在工业化发展的初期阶段水平，只注重发展劳动密集型产业，就很难建立起博大的国民经济体系，更难以与世界发达国家抗衡。所以由原来的劳动密集型产业向知识和技术密集型产业结构转变是大势所趋。在这一转变过程中，仅仅依靠引进、借鉴尚不完备，最根本的是人力资源方面的储备和供应。这里的人力不能仅满足于劳动密集型产业发展的技术水平，必须有与知识密集型产业相适应的科技人才、管理人才和技术熟练的劳动者队伍。也就是说，为了实现产业结构方面的转变，培养足够的、高层次的、多技能的劳动者群体是必须首先解决的问题，而要解决这一间题唯有教育的先行。

第二，从人员素质来看，中国的人口素质较低，需要教育先行。现在我国正进行社会主义现 代化建设，搞建设需要各种各样的人才。没有高素质的产业工人，没有高水平的科技人才，没有高层次的管理人才，任何先进的发明和创造对生产都将无济于事，所以人员的素质高低至关重要。而我国现阶段的国民素质却令人堪优所以在中国提高人口的整体素质势在必行。尽管人口素质的提高是一个缓慢的过程，即所谓“十年树木，百年树人”，不可能象经济增长那样立见成效，但为了明天的“胜利”，提高中国人口素质必须借助于教育的力量，即教育必须走在经济发展的前面。

我国是发展中国家，经济发展极不平衡，教育发展也呈现出与经济发展相应的不平衡。目 前，发达地区有的已普及高中(包括普高、职高、中专、中技)阶段的教育，而广大落后地区连小学教育也未曾普及。在这种教育发展地区性悬殊的背景下，提倡教育先行要适度适量，因地制宜。即每一地区的教育只是相对当地的经济发展作适当先行。从总体上看，我国教育一直是落后于经济的发展，“先经济、后教育”的传统思想还大有市场。突出表现在我国教育投资严重不足，远远赶不上经济的发展水平，难以满足教育和整个社会发展的需要。长期以来，人们一直视教育为消费性事业、福利性事业;有的同志至今仍十

分顽固认为，只要经济发展了，教育就自然会上去。这是传统的教育后行思想在作祟。几年来，教育工作者和其他有识之士为此频频呼吁，但收效甚微。我们一直以人口多、底子薄、经济落后等堂而皇之的理由来为教育投资不足进行搪塞，并对日后作出种种许诺，实际上却是马虎应付，不思改进。就我国教育投资的分配来看，亦不尽合理。发达地区有钱投资多，贫困地区没钱投资少。且落后地区人才大量外流。国家投资又一度向高等教育倾斜。1987年我国大学生的生均经费相当于16个中学生或38.5个小学生的经费.，1989年高校生均基建投资高达1407元，而中小学生仅9元，前者是后者的74倍强⑩。从而造成基础教育资金短缺，而高等教育则存在相当普遍有时甚至颇为严重的浪费现象。再者学校机构庞大，教育投资中相当一部分用于教职工的人头费，真正用于改善办学条件、购置先进设施的甚少。另外，我国现行教育结构也难以适应经济发展对人才的需求。一个明显的间题就是重普教、轻职教，高等教育发展过快过猛。专家预测，我国今后的一二十年急需大量中初级劳动者和中层技术人员。目前阻碍经济发展的最大问题是普通劳动者素质差，已有的科技成果不能迅速转化为生产力。与此相映成趣的是，我们的普通教育几乎是纯理论，应用性相当弱。普通初高中毕业生的生产知识几乎为零，而大学毕业生又不愿到生产第一线，大量涌进办公楼和研究所。中等职业教育则更糟，许多职中徒有虚名，真正的职中毕业生又由于户口文凭等限制，难以找到合适的工作。再者目前学校教育的另一重大弊端是低级教育全心全意为高级教育服务，学生需读完全程方可受益，对大多数中途退学的学生来说，无异于浪费时间。

由于教育投资的严重不足，造成教师行业清贫，师资质量一直居低不上。许多优秀教师纷纷跳槽，师范院校生源发生危机，毕业生又不愿从教，使得学校几乎成了平庸之辈的避风港这种低劣的师资，必将波及几代人的教育。要改善师资，办法只有一个:提高教师工资。

三、全社会努力共建

教育是一种周期长、见效慢的社会活动，特别是基础教育更是如此，所以教育投资的增长速度应高于经济的增长速度，教育的发展要先于经济的发展，这是发展教育的最基本的要求。

1形成共识。在我国要实现经济的快速增长，只抓经济不行，必须靠人才做后盾。而人才的培养又与教育休戚相关，所以在我国超前发展教育是不容质疑的。但若在我们这一个延袭了几千年、根深蒂固的传统教育中，尽快实施教育先行战略，困难势必不少;加之我国的教育基础比较薄弱，对改革的承受力较脆弱，所以教育先行策略的推行其艰巨程度是可想而知的。这就需要全社会各方面齐心协力共同努力来推行教育先行这一全新的教育体系，因而也就需要在全民的意识中加深对教育先行概念的认识和理解。通过持久地宣传和不懈地教育，使教育先行的概念深深地印入人们的思想、意识之中，使传统的教育后行思想无立足之地，在全社会形成共同创建教育先行的氛围，使教育真正先于经济的发展而发展。

1.2.具有适应性。我国现阶段正处于新旧体制交替之际，让会转型必然带来市场化和高科技化，而市场的不断发展、需求的千变万化、科技产品的层出不穷，都要求当代人要具有适应性—适应社会转型发展的要求。当代人只有不断充实自己，完善自己，才能适应多变的社会，否则当被时代淘汰。而人的充实与完善过程是离不开教育的，因而教育的先行发展也必须具有适应性，即教育的目标设计、教育的方式方法及教育的体制等必须不断地自我调节、自我完善，建立起功能多样、运作自如的运行体制。这样，才能更好地适应和服务于经济增长方‘式的转化。

3.要适度发展。我国是发展中国家，经济的地区发展不平衡有目共睹，并且影响了我国的教育也呈现出与经济发展相适应的不平衡发展。在我国一些经济发达地区，基本普及了初中教育，其教育投入之多、教育普及率之高已达到落后地区望尘莫及的地步。在教育发展水平参差不齐的情况下，一味地要求教育做均衡的发展显然是不现实的;盲目地“优先”也不会产生好的效果。所以提倡教育先行也要适度适量，每一地区都要按照当地的经济发展水平做教育的适当先行。有条件、经济基础好的地区，教育先行的步伐可大一些;而那些经济基础差、条件不具备的地区则要积极准备、量力而行，以条件定发展，以条件定速度。

4.加强教师队伍的建设。教师是知识、文化的传授者，作为社会上一个较有代表性的文化阶层，教师的素质应当是较高的。所以，若要保证教育的先行发展，教师的素质提高、教师队伍的不断发展是必须的，要保证有一支精干、充足、高素质的师资队伍，英国经济学家马歇尔在《经济学原理》中指出:在所有资本中，最有价值的乃是对人的投资。教育投资不增加，教育先行就是一句空话，经济发展就要受到阻碍。“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军’，⑩。因此，“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好!’，应当指出:任何不足的和过份的教育都会对经济和教育自身的发展带来不利。教育先行必须有个度，国家要统筹兼顾，不能搞一窝蜂、一阵风，更不能脱离实际。⑩当然，国家在增加投入的同时，应鼓励社会力量来关心支持教育，普及教育科学基本知识，提高人们的教育热情，增强教育意识。此外，要适当调整教育结构，扩大中等职业技术教育，加强师资培训和人才预测。经济要腾飞，教育须先行？

第二篇：教育——师德先行

教育——师德先行

科学技术是第一生产力，未来世界的竞争是科技的竞争，归根结底是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就出高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化教师队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

面对种种现状，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，我觉得应该从着重从以下几个方面入手：

一、是要转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的健康成长。因此我觉得教书育人不可只教书而不育人。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。

二、是要以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟风走，发扬形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。着名教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言，被广大教育家们奉为金玉良言，不无道理。学生，尤其是中学生，由于生理方面的原因，心理也在发生急剧的变化。他们的世界观、人生观、价值观，开始在周围人的影响下，逐渐形成。如果在这关键时期，受到不良氛围的熏陶，容易出现这样或那样的偏歧。以此下去，他们的思想和言行的健康发展将受到严重阻碍。先人梁启超在《少年中国说》中有言：“少年智则国智，少年强则国强。试看今日少年之雄姿，必将赢得未来强国之势。”反之，少年不争气，国将不国。处于青春期的少年，大部分时间是在学校里度过的，他们的言谈举止也深受老师的影响。由于好奇心，学生非常关注教师的一点一滴，而且刻意去模仿。辨别能力差，可塑性却很强。中学生由于这样的特点，不分是与非，极力效仿，哪怕是小小的表情、动作，都不肯轻易放过。因此，教师的师德、简单的说就是言行举止必须慎之又慎，时时、处处为学生做出表率，为家长做出榜样。

如果说，智育是给予学生一个身体的话，那么德育就是给予了学生一个完整的灵魂，德育在新时期已显得格外重要。然而，完美的德育必须依托于教师高尚的师德，也就是说：教书育人，师德先行。在新的时期，“教书是手段，育人是目的”的教育理念愈显突出。教书育人是教师的天职，育好人是师德的归宿，要想做一名新时期合格教师，必须要从根本上转变教育的理念，以渊博的知识、更要以高尚的师德来影响学生、用感情来教育学生，最终培养出学生正确的世界观和道德觉悟，真正实现“教育”的意义。

第三篇：反腐倡廉深入 教育文化先行

反腐倡廉深入 教育文化先行

在党的十七届四中全会和中纪委十七届五次全会上，胡锦涛总书记对进一步加强反腐倡廉宣传教育工作作出了重要论述。胡锦涛总书记指出，必须深刻认识到，执政基础最容易因腐败而削弱，执政能力最容易因腐败而降低，执政地位最容易因腐败而动摇。要切实做好保持党的纯洁性各项工作，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争。

随着我国改革开放的不断深入，经济建设事业的蒸蒸日上，加强党风廉政建设、推进惩治和预防腐败体系建设已经成为人民群众反映强烈的突出问题。虽然反腐倡廉工作已经取得了成效，但是宋晨光等一批省部级高官落马，杭州“许三多”、抚顺“土地奶奶”、云南“吸毒州长”等人相继被查等一系列事件的出现，说明当前廉政建设和反腐斗争形势依然严峻。所以，培养党员干部良好的思想品德，构建特色廉政文化，树立正确人生观、价值观，则是未雨绸缪、防患于未然、持之以恒的良策。

一、前瞻性

廉政教育必须具备前瞻性，这是防腐拒变的基石。千里之堤毁于蚁穴，九层之台起于垒土。胡锦涛总书记在全国宣传工作会议上强调：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”这一重要论述，为新形势下开展廉政教育工作指明了方向。

做好廉政教育工作不能仅仅等出了问题再去亡羊补牢，要通过开展经常性的廉政教育和党员干部思想动态分析，见微知著，把一些看似小的问题扼杀在萌芽中，对些苗头性、倾向性的问题更要通过前瞻性的教育更正好，规避掉，始终将防范工作做在前，养成居安思危的风险意识，避免不廉现象发生，使党员干部自觉养成居人臣，食厚禄，履公正的意识。使廉政教育工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。

二、长效性

经常开展廉政教育，是推进党风廉政建设和反腐败斗争的强大思想武器。廉政教育也要有战略眼光，不能三天打鱼两天晒网，要形成长效机制。

（一）构建反腐倡廉“大宣教”模式。

构建反腐倡廉“大宣教”工作模式，是新形势下开展反腐斗争的实际需要，也是加强反腐倡廉宣传教育工作的必然要求。在反腐工作中，不能单独依靠领导或者纪检部门唱独角戏，要做到全体参与，层层推进，让广大党员干部切实融入到宣教中去，认识到此项工作的严峻性、关己性，发挥各自优势，齐心协力完成好防腐工作，形成一级抓一级、层层抓落实的局面。

（二）构建反腐倡廉“硬着陆”模式。

目前，一些地区和部门形式主义严重，反腐倡廉教育仅止步于雨过地皮湿，没有真正解决问题。教育也没有因地制宜，针对性差，走过场现象时有发生。针对这样的现状，必须构建“硬着陆”模式，切实让教育起到警钟长鸣，防微杜

渐的作用。

（三）构建反腐倡廉“制度化”模式。

廉政教育要像业务知识学习一样，列计划，定制度，定期定时上课。针对每个学习阶段的重点，制定不同的学习主题，学习的过程中要抓住主题，分类突破，不能照搬照抄，换汤不换药。学习内容要紧跟时代，具有代表性、针对性，切忌老生常谈，言之无物，使党员干部坐得下、听得进，留下深刻的印象，增强廉政教育的吸引力。

三、特色性

构建特色的廉政文化，针对单位特点甄选教育载体，将上级精神与单位具体实际相结合，使廉政教育更有贴近性，更具亲和力。

（一）陪树身边典型，贴近教育根本

无论是《感动中国》栏目，还是一些时下流行的访谈节目，不难看出，身边的感动更具有教育意义，往往更发人深省。陪树身边典型，从身边的那些廉政爱民、乐于奉献、积极向上工作的“普通人”开始，选择这些能体现优良党风和时代精神的党员的先进事迹进行宣传和表彰，更能让受教育者学有榜样，赶有方向，形成良好的宣教效果。

（二）丰富教育形式，营造良好氛围

教育并非死板教条，教育也可以生动鲜活，喜闻乐见。营造以廉为荣，以贪为耻的文化教育氛围可以辐射各个方位。一是在工作中渗透，设置廉政教育警示牌、廉政典范光

荣榜，开展反腐倡廉征文、演讲等活动，让党员干部在耳濡目染中受到教育。二是在家庭中深入，以创建廉洁家庭和争当“廉内助”为载体，使家庭成为廉政的港湾，扩大廉政文化的覆盖面和影响力。

总之，抓好反腐倡廉教育, 提高干部队伍素质、加强党的执政能力建设是一项常抓不懈的工作，广大党员干部在坚持教育先导的同时，还要自觉接受党和群众的监督，铭记党纪，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，始终坚持党的性质和宗旨，永葆共产党人的政治本色。

第四篇：文化管理 教育先行

文化管理 教育先行

百年大计、教育为本。根据XXX县人民政府相关会议与文件精神，随着6月份的到来我县文化市场综合执法大队于6月4日晚上8：00开展了XXX县娱乐场所噪声监督管理行动。

县文化体育局副局长XXX同志是县教育局调至文体局当副局长，他特别关注本次行动并且指出关乎我国教育大计的中、高考即将到来，我们要严格要求各文化娱乐场所注意对噪声的控制，尤其是在晚上10：00至营业结束时的噪声控制，一旦被投诉，第一次警告、第二次则直接下整改通知书。

在行动中，县文化市场综合执法大队对每一家经营单位都发放了XX县人民政府《关于在中、高考复习考试期间加强噪声监督管理的通告》并且传达了县文体局副局长对这次行动的指示。执法大队办公室主任xxx同志告诉每一个经营单位负责人：希望各经营单位体谅6月对于每一个学生来说是关乎他们前途的6月，我们各经营单位宁可少赚钱，也要保证不影响每一位学生的学习和休息。

XXX县文化市场综合执法大队

2013年6月6日

第五篇：百年大计 教育先行(修改定稿)

百年大计 教育先行

-----新一轮援疆工作引领疏勒县教育事业演绎“春季新曲” 2010年8月31日，全国科教援疆工作会议在乌鲁木齐举行。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在会上指出：新疆的发展，科技是支撑，教育是基础，人才是关键。

2010年11月18日，以武林中为“班长”的山东省东营市第七批援疆干部抵达疏勒，开启了疏勒新一轮援疆工作的里程；2011年1月12日召开的疏勒县委十一届十次全委(扩大)会议上，山东省援疆工作指挥部党委副书记、副总指挥、东营市援疆工作指挥部指挥、喀什地委委员、疏勒县委书记武林中明确提出“百年大计，教育为本，要实现疏勒跨越式发展和长治久安，必优先发展教育事业，全面提升教育教学水平和全民文化素质”的要求，这是疏勒教育事业发展的新起点，更是疏勒教育事业发展的新春天!

长远规划 构思教育新蓝图

2010年底，武林中等一班援疆干部与当地干部一道调研全县教育教学工作时，结合教育发展方向、学校布局、办学条件、财务管理、教学管理、“双语”教育、职业教育、“两基”巩固、教师队伍建设、绩效工资、考核方法、师资培训、党建德育、学校管理等14个方面，结合实际，审时度势，确定以“理念引领、典型带动、稳步推进、全面提升”为教育发展理念，以办人民满意教育为宗旨，坚持科学的教

育发展观，走内涵式的发展道路，争取全县教育事业在“十二五”规划开局和新一轮援疆的新起点上实现新跨越。

正谓“新理念催生新思路、新思路推树新目标、新目标出炉新成就!”。这是对新一轮援疆工作开展以来我县教育事业发展的准确概括。2011年召开的教育工作会议明确了“一个目标、六项要求、三十项工作”的总体发展思路，编制了《疏勒县“十二五”时期教育事业发展规划（2011-2015年）》、《疏勒县少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010-2020年）》和《关于疏勒县推进义务教育均衡发展的指导意见》。数项规划明确提出：全县义务阶段教育到2015年县直幼儿园达到自治区一类办园标准、乡镇中心幼儿园达到自治区二类办园标准、村级公办幼儿园达到自治区三类办园标准，保证6～14岁人口都能按时入学，初中在校生年辍学率低于2％。高中阶段教育到2015年，全县80%左右的学龄人口将接受高中阶段教育，普职比例达到3：7,初中毕业生升入高中阶段的比例达到88%，中等职业教育质量达到全区平均水平的“三项目标”。

观规划思谋宏伟蓝图，经“十二五”期间的稳步发展，相信我县的教育事业将再次演绎一曲“春天的故事”!

改善基础 构建教育新环境

新一轮援疆工作开展以来，我县在中央教育专项资金和山东省东营市援疆资金的资助下，高起点规划、大手笔投入，高标准实施和完

成了各项教育基础设施建设工程，全县教育阵地基础设施及配套设施均得到明显的改善，为创造舒心和谐的教学环境奠定了基础。

据了解，2011年疏勒县教育基础设施和配套设施建设工程面广、量大、任务重，共有6大类81个项目，分布在县城及14个乡镇，涉及项目学校及幼儿园68所。工程总投资1.995亿元，完成总建筑面积14.77万平方米。主要完成了全疆基础设施一流、实训设备一流、师资水平一流的县级职教培训基地建设、30所农村学前“双语”幼儿园综合教室建设，县一中教学楼、实验综合楼、学生宿舍楼、餐厅及校园部分附属配套工程建设和23所义务教育阶段学校的228个多媒体教室建设项目。

另据山东省援疆干部、县教育局长董长岭介绍，2012年我县将实施城东新区实验学校建设工程，第二“双语”幼儿园建设工程，县一中改扩建二期工程，八一中学改扩建二期工程，职业教育培训中心辅助工程，英阿瓦提乡、阿拉力乡、艾尔木东乡中学教师周转宿舍建设工程，农村中小学校舍安全改造工程、教育信息化、校园文化建设等九类教育工程建设项目，规划建筑总面积94585平方米，总投资18041万元，届时全县学校基础设施得到进一步改善、教学环境更加优化。

看建设话说喜人形势，经援疆资金大量注入，相信我县的教育事业再次演绎一曲“春天的赞歌”!

教育援疆 提升教育新水平

教育援疆，是中央实施援疆战略大背景下产生的一个“新生词”，在新一轮援疆工作大潮中，教育援疆工作更是一个新的课题。在疏勒县，教育援疆工作同样也是摆在第七批援疆干部面前的一个“新课题”。

我县曾是一个以农业为主的国家级贫困县，教育基础设施落后、师资力量薄弱、“双语”教学质量不高、教育教学经费紧张„„。一大堆的问题，条条都列到第七批援疆干部的调研记录本上。

“困难大如山、问题堆成山、援疆教师来开山!”这是盛传在疏勒县教育战线的一句顺口溜。

确是如此，选派支教教师和高校实习支教师生来我县支教，是山东省东营市对口支援疏勒教育援疆项目的一个重大板块。据东营市援疆工作指挥部副指挥、县委副书记成秋林介绍，2011年我县共接收山东援疆支教教师113人、山理工等高校实习支教师生245人，支教师生全部充实到各个学校担任教学工作。

新一轮援疆启动了、援疆政策到位了、援疆教师到来了、先进教育理念带来了，疏勒县的教学现状发生了什么样的变化、教育事业得到了怎样的发展呢？

在谈及这个问题时，八一中学校长张义作了概括性的总结：“观念变了、思路新了、方法活了、水平高了、成绩提了、录取增了”!如张义所谈，这里有一组数据足以证明新一轮援疆工作开展以来我县教育水平实现了新的提升。

据疏勒县教育局统计数据显示，2009年全县小学毕业初中升学率为99.05%，2010年小学毕业初中升学率为99.62%，2011年小学毕业初中升学率为100%，年平均增长率为0.5%；2009年初中毕业高中升学率为50.52%，2010年初中毕业高中升学率为55.52%，2011年初中毕业高中升学率61.3%，年平均增长率为10.5%；2009年全县高考上线率为51.1%，2010高考上线率为62.4%，2011年高考上线率为66.4%，年平均增长率为14.5%。

教育援疆工作在我县取得了明显的成就，有力促进了我县教育事业的长足发展，武林中表示要将此项工作一如继往地进行下去，不断加大山东省东营市和疏勒县教育系统的交流。据他介绍，今年上半年计划向山东省申请支教教师32名，支教大学生25名，全部充实到学校担任教学工作。

说援疆畅谈广阔平台，经教育援疆大力实施，相信我县的教育事业将再次演绎一曲“春天的芭蕾”!

双语教学 助推教育新突破

我县同全疆各地一样，是一个以维吾尔族为主的多民族集居县，我县的腾飞与发展需要各族干群携手缔造，需要语言的沟通和交流；我县作为喀什这颗“东方明珠”的璀璨光环，需向全中国、全世界开放，需要语言的沟通和交流；在构建社会主义和谐社会的大背景下，我县岂能落后!和谐疏勒的焦点就在于人文和谐，人文和谐需要语言 的沟通和交流。发展、开放和和谐的需求，对我县开展“双语”教育提出了更高的要求。

2010年，新一轮援疆工作启动后，我县按照“狠抓学前、突出小学、实现幼儿园和小学衔接、强化初中、优化高中、确保质量、稳步推进”的工作思路，坚持民汉兼通培养、民汉教学并行的原则，积极稳妥地推进“民汉合校”建设，为少数民族学生接受良好的教育创造条件。创新培养模式，全员培训“双语”教师，加强了师资队伍建设。积极推行普通话教学，提高了少数民族师生使用和书写规范汉字的能力，促进少数民族学生在语言使用上民汉兼通，减少了学生就学就业的语言文字障碍。

据董长岭介绍，目前全县共开设“双语”班744个，其中：小学“双语”班597个、中学“双语”班147个，学生达26527名，占少数民族在校生的47%，“双语”教育已覆盖每个乡镇、每个学段，“双语”教育逐步走上良性发展的轨道。

值得一提的是，2011年8月，疏勒县教育局向社会公开招聘了14名优秀的幼儿园园长，以进一步规范学前“双语”幼儿园的管理。

严格落实“双语”教学各项政策、建好建全“双语”学校、配齐配强“双语”教师，是疏勒县“双语”教学水平不断提升的重要保障，而不断创新教学方法，也是我县“双语”教学取得“新突破”的重要途径，据了解，我县还建立了中小学、幼儿园“双语”学生实名制数据库，顺利完成HSK、MHK考试并积极争取354名“双语”教师充实到教学一线，启动教师业务专业化培训体系工程，通过集中面授和远

程直播的方式，对各学段双语教师逐级实施双语培训、课堂教学技能培训、多媒体教学培训，另外我县还将派出工作经常性，目前已组织教师参加国家、自治区、地县级培训1916人次，实现了全县“双语”教学工作的“新突破”。

道“双语”展望未来前景，经“双语”教学有力推行，相信我县教育事业将再次演练一曲“春天的悸动”!