中国的基础教育包括学前教育

第一篇：中国的基础教育包括学前教育

China’s Education

1.中国的基础教育包括学前教育、小学至初中的九年义务教育、普通高中教育、残疾儿童的特殊教育和扫盲教育。

中国有两亿多中小学生，再加上学龄前儿童，占全国人口的六分之一。

China’s basic education involves _______________ _____________, nine-year ____________ education from _______________ to junior high schools, general senior high school education, special education for____________ children, and education for____________ people.2.为此，国家确立了基础教育的优先发展地位，作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域。按照政府的要求，中国基础教育发展的目标是，在2010年实现基础教育总体水平接近或达到世界中等发达国家水平。

For this reason the Central Government has___________basic education as a key field for________________ ________________and educational development.China’s goal for developing basic education is to____________or____________ the level of __________________________ countries by 2010.3.到2007年底，我国西部地区实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，即“两基”的历史性任务。By the end of 2007, we have accomplished the_________ task of basically _____________ nine-year compulsory education and basically _______________ illiteracy among young and _________________ people in west China.4.全国已有91%人口的地区普及了小学教育；高等教育、职业技术教育、形式多样的成人教育和民族教育也得到了

很大发展；初步形成了多层次、多形式、学科门类基本齐全的体系。

91% of China’s population_________ __________ ____ primary education;higher education, _____________and ______________ education, diversified adult education and education of _________ _______________ have also developed rapidly.All these have contributed to an education system that offers a _____________ _________ of subjects at various levels through diverse ___________and ___________ in China.5.近年来，我国高等教育稳步发展。高等教育入学率的提高，标志着中国进入了国际公认的大众化教育阶段，高等

教育规模跃居世界第一。

Recent years _________ _________steady development of China’s higher education.This_________growth _________that China has entered the stage of ___________ education, based on the _______________ recognized standard.The student population of China’s schools of higher learning is now the world’s largest.6.中国教育的方针是：教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设

者和接班人。我们的教育要面向现代化，面向世界，面向未来。我们要建立适应社会主义现代化建设需要，面向21世纪，具有中国特色的社会主义教育体系。

The guidelines for China’s education are: Education must _________ the needs of ____________ modernization, be _________ with ______________ _________, and train builders and ____________ who are well developed __________, ________________, and ____________.Our education is _________ to the needs of modernization, the world, and the future.We want to _________ a socialist education system ________ ___________ ___________ ______________ that meet the needs of socialist modernization and are oriented to the 21st century.7.教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。我国教育政策的总体布局是，普及和巩固义务教育，加快

发展职业教育，着力提高高等教育质量。

Education is the _________of China’s development, and fairness in education is an important form of social fairness.Our ___________ education policy is to expand the availability of compulsory education and ____________ progress already made, ____________ the development of vocational education and _________ to improve the quality of higher education.8.普通高等教育指专科、本科、研究生等高等学历层次的教育；成人教育包括扫盲和以成人为教育对象的学校教育

和其他形式的教育。

Regular higher education refers to __________ __________, __________’s, master’s and doctoral degree programs.Adult education includes __________ classes, school education and other forms of education provided for adults.9.这是一所文理科综合大学，是教育部直属院校之一。学校培养的目标是社会科学和自然科学的研究人才和高等院

校师资。学校有教师748人，其中正教授103名，副教授219名，讲师336名，助教50名，外籍教师10名。Ours is one of the comprehensive universities of _________ _________ and ___________directly under the Ministry of Education.The university trains ____________ ____________ in social and natural sciences as well as college or university teachers.We have a teaching staff of 748, among whom 103 are______________, 219 ______________ _____________, 336 lecturers, 50 _____________ _______________and 10 foreign teachers.

第二篇：XX关于学前教育基础教育调查报告

XX关于学前教育基础教育调查报告

学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,其根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前教育。为研究解决当前学前教育事业发展中存在的问题，推进学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发展。现以***幼儿园为例展开调查，现将调查情况汇报如下：

一、调查情况：

1、调查目的：通过**幼儿园为个例，调查其师资、教学、生源、经费等情况，从而反应当前农村地区学前教育的发展及其存在的问题。

2、调查时间：XX年**月**日—**月**日

3、调查地点：*********

4、调查对象：**幼儿园

二、调查方式：

1、观察法：指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

2、访谈法：又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。

3、调查法：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。

三、调查结果：

红太阳幼儿园是该村一名在外务工的返乡人员所建立的，他是个青年人，在与他交谈之后我得知，他在外打拼了一些年头，然后也积累了一定的资本。之后就回村创办了这个幼儿园。但是这个幼儿园并不大，他在自家的庭院里圈起了一块地，然后购买了一些教学和娱乐的设备，教师主要就是他们夫妻两个人，生源主要就是周边住户家的孩子。

后来通过与他进一步的交流发现，他之所以办起了这个幼儿园是因为他发现有些人通过这样一种方式致富了，所以他也就这样做了，他对幼儿的教育其实没有任何经验，家长之所以把孩子放到他哪里，也并没有多么高的要求，其实就是为了给自己的孩子或是孙子孙女找个托管的地方，能够有人照顾他们，同事也让他们有伙伴可以玩乐。

另外，小博士幼儿园的情况就有所不同了，这所幼儿园同样是在创办者家里，她是一位女士，因为她丈夫是医生，夫妻两也没用种什么田地，有相当多的空闲时间，并且其人缘也比较好，所以在建立这所幼儿园后就有许多家长把孩子送了过去。她这个幼儿园没有什么供孩子们玩乐的设备，孩子们主要是在老师的带领下学习简单的字词计算，还有就是唱歌画画等，她虽然也没有受过专业的培训，但是由于建园时间比较长，积累了比较丰富的经验。

在通过对这两个幼儿园的调查，我发现这两所幼儿园存在如下突出问题。

1、未经审批注册擅自开办私人幼儿园，办园目的不明确，动机不纯。有些办园者带着单纯盈利的目的，还有一些虽然不是以盈利为目的，可是也只是为了打发时间，并没有任何教育意义，这种形式下建立的幼儿园不仅对学生没有多大的学习和引导作用，更有可能会对幼儿以后的成长形成长远的不利影响，从而误人子弟。

2、师资缺乏。有些教师没有任何幼儿教育经验，有些有一定经

验的教师，也没用受过专业的培训，教学理念和方式落后，有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学质量不好。

3、学前教育设施缺失，严重影响了学前教育的良好发展。学前班学生无专门的活动场所，缺少最起码的玩具和学具，学前教育达不真正意义上教育目标。

4、对于地区性学前教育，缺乏当地政府的监管和政策保障。这样就导致了未经许可擅自办园等状况的出现，以及学前教育发展的不规范等问题。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出现办园规模小，办园条件简陋的现象依然存在。有些民办幼儿园办园行为不规范，抢挖生员，乱打广告等状况依然严重。

5、由于一些办园者知识的不足以及意识的缺乏，导致许多学前班出现管理不规范，卫生保健工作、教育工作不规范等问题。

四、对策及建议：

1、加大政府投入。

要安排一定数量的学前教育专项经费用于幼儿教师培训、教育科研、评估和表彰。建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、留守儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。积极争取社会支持，多渠道筹措发展资金，全面普及农村幼儿教育，满足农村幼儿教育之所需，力争每一个乡镇建设好一所中心幼儿园。

2、加强幼儿园准入管理，上级部门严把办园审批关。

依据各级幼儿园登记注册办法和规定，对辖区内的幼儿园实行登记注册。登记注册后的幼儿园，名称变更、园址搬迁、停办合并等事项，由县教育行政部门审查同意。未经登记注册，擅自举办幼儿园，依法予以取缔。

3、严把教师准入关。

建立完善了岗位培训和持证上岗制度，所有园长和教师都通过选聘产生。

4、加强幼儿教育队伍建设，全面提高教育质量。

发展幼儿教育事业，提高保育教学质量，幼儿教师队伍建设是重点。要通过多种途径，采取各种措施，培养与造就一支稳定合格的幼儿教师队伍。第一，办好职教中心幼师班，为今后大规模举办幼儿园全面、系统地培养合格的幼儿教师打下基础。第二，开展短期培训。县的做法是：由教育主管部门负责组织实施，规定所有的幼儿教师都必须参加，费用由三方面负担，教师自己出一点，所在园拿一点，教育部门贴一点。第三，建立健全幼教辅导网，建立县教育部门、镇幼儿领导处、片区辅导员(或中心园园长)组成的业务辅导网，对幼儿(学前)教师进行全面指导。以乡镇中心园为龙头，开展教育、教学研讨，组织观摩、评估活动，进行经验交流，以此带动村办、个体小园共同提高。

5、规范办园秩序，强化学前教育管理。

严把评估监督关，根据评估结果，实施动态管理，从严进行奖惩。对重点工作落实不力，评估成绩不达标的，实行黄牌警告，限期整改，跟踪管理。整改不力，造成负面影响的，坚决予以关、停、转。

严把常规管理关。坚持硬件、软件一起抓，健全完善各项规章制度，使每项工作有规可依、有章可循;坚持以人为本，以德治园，强化广大幼教工作者的主人翁意识;优化园所环境，浓厚文化氛围，创设良好的育人环境;建立严格的安全工作制度，特别是在园舍、饮食、活动、接送、保卫等方面，严把安全环节。

第三篇：基础教育美术课程包括哪些范畴

基础教育美术课程包括哪些范畴?

答：基础教育美术课程包括了造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域。在美术学习中可分为创作和欣赏两大类。在教学中，创作是由学生自身发挥想象力；欣赏课可以拓展学生知识面。由于美术学习具有操作性的特点，所以自由创作在课堂中占的比重比较大。

“造型与表现”是美术课程的基础，在教育教学中主要锻炼学生对造型的理解，包括物体的线条、形状、色彩、质感、明暗等要素，充分培养学生的观察能力，锻炼学生的观察能力和感受能力，让学生更好的表现，掌握造型的基本技巧，并熟练运用，完成作品。

“设计与应用”是美术学科的重要组成部分，在于培养学生形成初步的设计意识和动手能力，提高学生学习的兴趣，激发学生的创新精神。在“设计与应用”这类的课程中，使学生通过观察激发灵感从而达到创新，让学生勇于实践，培养学生的创新思维和意识，鼓励学生大胆的思考在实践中完成。

“欣赏与评述”是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。每个学生都可以对自然美和艺术作品等视觉世界做出自己的评述，是新课改中美术教学中的重要的环节，在老师的引导下自主的参与和实践来了解美术作品或自然界中所存在的美，能够使学生对美术作品说出自己的观点和看法，从而提高学生的审美能力、思维能力和创新能力。

“综合与探索”是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。培养学生，使学生德、智、体、美、劳全面发展。美术与现实社会等多方面相综合的活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域。每一学习领域都紧密相关，缺一不可，创造开放性的美术课程，是美术课程结构不可缺少的。

第四篇：基础教育美术课程包括那些范畴？

1、基础教育美术课程包括哪些范畴?

基础教育美术课程包括了造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合探索4个学习领域，其中造型.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，欣赏更偏重于内化。由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。

“造型与表现”应该说是美术课程的基础，从课程的安排中可以看出来主要是锻炼学生对造型的理解，包括物体的线条、形状、色彩、质感、明暗等要素，充分培养学生的观察能力，个人以为这才是重中之重，只有好的观察和感受能力才能有自己想要表达的东西，然后才是在掌握造型的基本技巧之后的熟练运用从而达到最终表现的目的。

“设计与应用”是义务教育阶段美术学科的重要组成部分，其根本宗旨在于培养学生形成初步的设计意识和动手能力，提高学生学习的兴趣，激发学生的创新精神和创造欲望。每个人都具有创造能力，只是有没有被开发出来的问题。美国学者阿诺德·托因比就曾指出：“为潜在的创造力提供良好的机会，对任何一个社会来说都是生死攸关的事情„„如果社会没有让杰出的创造能力发挥出效能，那就是对他成员的失职，并将会给他本身带来只能责怪自己的那种惩罚。”那么在“设计与应用”这类的课程中就是强调学生通过观察激发灵感从而达到创新，而在中学阶段，我认为更重要的是培养学生的创新思维和意识，在平时的教学中就经常鼓励学生大胆的思考而且不要害怕说自己的意见。而有了想法之后就是应用于实践了，在动手的过程中还会有很多新的想法的出现，这个就是设计的乐趣。最后达到培养学生创新意识和手动能力的目的。

“欣赏.评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。本领域注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，使每个学生都可以对自然美和艺术作品等视觉世界做出自己的评述，是新课改中美术教学中的重要的环节，教学大纲通过这一环节目的让学生在老师的引导下自主的参与和实践来了解美术作品或自然界中所存在的美，能够使学生对美术作品说出自己的观点和看法，从而提高学生的审美能力、思维能力和创新能力。

“综合.探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。提供了美术学习领域与其他学习领域之间的结合，美术与现实社会等多方面相综合的活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力，是前面3个领域的综合。教育的方向就是培养新时期的复合型人才，使学生德、智、体、美、劳全面发展。

总之，以上四个学习领域划分是相对的，每一学习领域既各有侧重，又相互交融，紧密相关，缺一不可，形成了一个具有开放性的美术课程结构。2.学校美术教育的发展受到哪三种主要因素的影响？

学校美术教育的发展受到：

1、受到教师素质的制约。

2、受到教材与实际脱节的制约。

3、受到学生素质与发展要求的制约。置身于农村小学美术基础教学，深知存在许多制约基础美术教育的因素。下面谈谈自己的体会。

首先，美术学科在农村受到各方弱视。农村学校与家长的导向仍然还是以应试为培养导向，在农村人的现实当中，只有读书才能有出息，这本没有错，但这种“有出息”的定位却是以考取重点高中与否为标准，学校教育与家庭教育都弱视美术学科，这就使得教育目标过于狭隘。这种现状不得不让人重视中考，重视文化课的学习，重视考试成绩，分数至上主义的信仰者在此间也就大量存在。我认为这已经从根本上影响了美术基础教学在农村学校的地位。也直接或间接地影响美术基础教育。

一、受到教师素质的制约。美术师资缺乏与薄弱，制约美术基础教育。教师是教学活动的主导，起着引导性的关键作用，农村学校美术师资的配置对于提高农村学校美术教学质量有着重大作用。然而，现实却不得不让人心忧：美术师资配置的专业性受到忽视。对美术教师的选择随意。一般学校都没有专职教师，即使有也挪为其它学科作用，没有很好的发挥其作为教学资源的价值。没有专职教师的学校就以闲适的教师代替，这些教师大多年龄较大，没有经过专门的训练，对美术及其教育的相关知识知之甚少。更别说教师教学研究与理论研究。我们不得不感叹农村教师队伍的缺乏与薄弱。

二、受到教材与实际脱节的制约。学校美术硬件设施的不完善，制约美术基础教育。在农村美术学科因受到各方弱视，多数学校几乎很难配齐与课程标准、教学用具配置单中最基本的用具、挂图等。同时，也受到教材与实际脱节的制约。教材是教学实践中重要依托，是教学内容的标准与参照。教材中许多内容安排在农村学校难于实施。教学中补充或调整课程对于美术师资缺乏与薄弱的农村学校来说难上加难。

三、受到学生素质与发展要求的制约。受农村特殊环境的制约。农村是一个不同于城市的特殊社会环境，农村经济、政治和文化的综合因素影响着人们的生活，影响着学生的学习，学生学习品质的形成在这里也具有特殊性。农村初中学校美术教学的展开同样受到经济的制约。很多学生都买不起笔、墨、颜料、和画册字帖，只能欣赏，长期的欣赏课教学，让学生觉得乏味，其兴趣的强度也就渐渐减弱。于是在学生的意志，固有的审美心理和弱化的兴趣强度的综合作用对美术产生着及其消极的影响。

虽然在我们的教育过程中，还存在着这样或那样不和谐的因素。但，只要我们学习、运用一些先进的教育理念和教育方法，正确地培养与引导学生，学生定会给我们带来灿烂的。3．您认为本模块的研究促使您思考了哪些问题？您对基础教育美术课程的独特价值有了新的认识吗？

本模块研修促使您思考的问题? 我是一名小学美术教师，从事美术教学已有很长时间，在小学美术教学中尤其是农村小学美术教学中，我常常思考这样一个问题：怎样才能上好每一堂美术课呢？通过本模块的学习，我越是发现上好一堂美术课是不容易的。

1、课前要精心准备，要备教材、备学生、备素材等，课堂上还要创设情境、安排环节、个别辅导、多样评价，课后要反思得失等等一样不可少。并且，在农村这个比较特殊的环境中还要结合实际，从教学实际出发，不能只注重课本，这些都需要教师来思考并付诸实践。

2、随着社会的进步，教育的改革不断进行深化，美育对培养全面发展的素质人才的作用越来越重要，人才不再是高分低能而是有高尚情操、正确的审美观、价值观的素质人才。作为一名美术教师，深知美育在素质教育中的重要性，那么我们就更应该使美育在教育中最大的发挥作用。

3、在国家大力推进新课改的大前提下，在新课标出台的时候，我们面对变化了的教材，更应该改进教法、学法以适应新课程的改革，这就意味着我们要有新的理念，新的课堂设计，新的教法、学法。您对基础教育美术课程独特价值的认识? 基础美术课程采用造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合探索四大模块的方式展开教学，让学生通过动手、交流、欣赏、探讨得出结论，让学生经历实践操作的全过程，加深印象，达到学习的目的。另外，教材中课后拓展，给有特殊学习需求的学生以进一步理解和研究的机会，为他们提供了发展的空间，最大限度地满足了每一个学生的需要。通过学生自已的努力得到问题的解决，让学生体验成功的感受。新课程要求教师在教学中与学生建立平等、民主、公正的新型师生关系，让学生高兴、愉快地接受教学任务，在课堂中体现学生是学习的主人，即体现学生学习的主动性、全体性、合作性、开放性、实践性、创新性、差异性等等。让学生在理解所学知识和掌握绘画技能的基础上，真正的去感受生活里美丽的一切。并通过自己的想象去创造出美丽的东西。既培养了学生的自主探究能力，又树立了正确的价值观、人生观、审美观，陶冶了情操，教育了学生。4．请结合您自己的美术教学实践，谈谈您在实施美术新课程过程中取得的成绩。

在新课程实施的当前，学生是主体，是学习的主人。我们强调的是构建有效的美术课堂教学，使学生乐于学习，勤于探究，促进他们的全面发展和个性双发展。结合实践我认为要做到以下几点：

1、创设情境，激发学习兴趣。首先，建立良好的师生关系，使学生在愉悦中爱上美术课堂。其次，在课堂上要注意创设情境，以激起学生的学习兴趣。

2、创设问题，巩固知识。在情境教学中学生的积极性会很高，必然会遇到问题，进而探究问题，解决问题。在这一系列的过程中教师要引导学生，达成教学目的，使学生理解知识，掌握技能。

3、好的评价机制，引领学生的前进。在教学中，尤其是美术教学，评价是尤为重要的，评价机制的好坏，直接决定着学生对本堂课的印象，进而影响学生对这个学科的学习态度。

经过我的实践努力，在教学中取得了良好的反响。学生爱上课了，对美术学习越来越充满激情。

5.您认为美术课程实施中还有哪些问题需要解决？您的建议是什么？

应试教育根深蒂固，虽然素质教育提出多年，课程改革实施多年，但从社会、学校、家长、老师、学生无一不把美术当成一门次要的，非投入精力的课程来看待。且作为一线的美术教师，认为在美术课程实施中要解决：

1、重视美术课程，加大对美术课程资源的投入。

2、在美术课程中加入“德”、“爱”的拓展教育，提高美术课程的重要性。

3、重视美术课程中的评价。正确的评价有助于学生形成良好的审美观，人生观。

4、结合实际，在美术课程中加入特色的课程，结合当地的实际利用现实资源，进行本土式美术课程教学。

5、教师要自己重视每一节美术课，让每一节课都能上的精彩。要提高教师的思想意识。综上所述，我认为：

1、要发动全社会都来关爱孩子，重视素质教育，提高美术课程的重要性。

2、教育部门应加大对美术课程资源的投入力度。

3、解决美术教师非专业或跨领域式教学。总之，美术是素质教育的重中之重。我们要为了孩子的未来尽自己一份微薄之力。兢兢业业，鞠躬尽瘁。

第五篇：新一轮基础教育课程改革的理论基础包括

新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（B）A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。

D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。

2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（A）A．迁移。

B．同化。C．顺应。

D．模仿。

3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（B）A．传授学生知识。

B．发展学生能力。C．培养学生个性。

D．养成学生品德。

4．小孩子在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小孩子（A）

A．感知能力不成熟。

B．注意能力不健全。C．记忆能力不深刻。

D．思维能力有欠缺。

5．根据儿童的身心发展特点，不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中，幼儿园阶段的德育重点主要是（B）

A．基本道德知识的理解与掌握。B．基本道德行为的形成与实践。C．道德理想信念的培养与指导。D．人生观价值观的选择与确立。

6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了（B）A．《中华人民共和国教师法》。B．《中华人民共和国义务教育法》。C．《中华人民共和国劳动法》。

D．《中华人民共和国计划生育法》。

7．小敏是个活泼、聪明的孩子，回答老师的提问总是又快又好。有一次，老师提了个问题叫小敏回答，她却答不出来。正着急时，忽然听到有个小朋友说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，心想：他一定是在说自己。然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为小敏的心理问题是常见的（C）

A．焦虑症。

B．恐惧症。C．强迫症。D．抑郁症。

8．袁老师中途接手大三班的班主任，发现有相当一部分孩子在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是袁老师，可在全班进行（B）A．积极的情感教育。

B．意志品质的培养。C．人际交往教育。D．良好性格的教育。

9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（A）A．发散思维。

B．形象思维。

C．抽象思维。D．直觉思维。

10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括（D）A．躯体健康。

B．躯体健康和心理健康。

C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。

D．躯体健康、心理健康、社会适2010年教师资格证考试教学法模拟练习题及参考答案2 来源：考试大 【考试大,有你,也有我！】 2010年1月9日

阅读材料

1、认真阅读以下材料，回答文后的问题：材料一 “明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。材料二 “所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶①分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？（5分）答：课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；过分地强调安静并不科学；让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考......）比让学生安静更重要。应树立育人为本的教育观。②教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？(5分)答：叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：启迪学生做人；引导学生学会学习；激励学生会思考；

指导学生能实践。

1． 应良好和道德健康。

2．