为孩子的数学学习留痕 - 怀德苑小学

第一篇：为孩子的数学学习留痕 - 怀德苑小学

为孩子的数学学习留痕

------浅谈《数学成长册》在数学学习中的实施

常州市怀德苑小学周慧卿

《数学成长册》是我校“构建小学数学文化场的校本实践与研究”中评价体系改革的内容之一，为什么要运用实施《数学成长册》，又是怎样实施的，通过几年的实施，我们有了哪些收获？下面我就从这三方面来讲一讲。

一、实施缘由：

1、在以往的教学中，提到学习评价，人们就联想到考试和分数，可见我们在学习评价时过于注重学生的学业成绩，过分强调终结性评价，而忽略形成性评价。受应试教育观念的长期影响，“分数第一”的思想在学生、家长、教师的心目中根深蒂固，分数成了学生和教师沉重的负担。

2、随着课程改革的不断深入，《数学课程标准》对评价提出了新的理念：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立自信心”.因此以 “人的发展”为目标，以“过程评价”为重点，建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。

基于以上两点的思考，用怎样的方式促进学生的自主、全面和可持续发展，如何让学生从 “一张试卷论英雄”的桎梏中解放出来，使学习成为学生身心全面发展的过程，我们想到了将学生的数学学习过程通过《数学成长册》来反应。

二、实施过程：

经过三年多的摸索与实践，我们已经积累了一定的经验，学生的数学学习评价不再以一张试卷论英雄，而是将形成性评价和终结性评价相结合。

下面，我主要结合三年级下册的内容，谈谈《数学成长册》的运用实践。

（一）丰富的记录内容

《数学成长册》记录什么，是不是就是写一些数学日记？通过第一阶段的尝试，我们已经否定了这种做法，因为这样做只会加重学生的负担，让一些同学产生惧怕的心理。因此通过我们课题组不断地探讨与交流，如今成长册的记录内容已经很丰富了。大致分成了这样三块内容：

1、固定内容；

2、教材内容；

3、特色内容。

固定内容

固定的内容主要记录学生的每学期的一些主要信息，有这样部分：（1）成长册的首页主要写好本册的标题：“××爱数学”、“××学数学”等，然后贴上自己近期的照片，写好自己所在的班级以及制作成长册的起止日期；（2）数学名言大家读，学生可以自己查找一些数学名言，摘录下来，并在班级里交流，然后选择自己喜欢的，对自己有促进、鼓励作用的摘抄到成长册上；（3）数字告诉你，学生可以根据自己的实际情况填写自己的出生年月、年龄、家庭住址、电话号码以及一些不断变化的数据，如自己的身高、体重、视力、自己所在班级以及班内的一些数据等等；（4）另外的固定内容是根据课题中的其他内容，设计的过程性评价表格所进行的记录，有学分银行存分单、网上口算记录表、麦斯闯关记录表。教材内容

这一部分内容是教师根据学生的实际情况和教材的内容，在期初时制定好计划，到具体记录时，学生可以根据学习的实际情况进行调整和修改。这是整本成长册的精髓。这部分内容包括以下几方面：

①数学阅读

主要让学生搜集一些数学课外阅读方面的材料。内容可以有：数学故事、数学名言；针对数学教材中的内容，让学生搜集一些数学背景知识，如根据本册教材中年月日的内容，让学生搜集、或者自己搜集一些有价值的知识让学生阅读了解；再如，学过了教材中的知识后，让学生找一找生活中的数学知识（如学过面积后，找一找生活中一些常见物体的面积等等）。

这些内容可以反映学生课外的数学阅读情况，增进学生对数学的理解，激发学生对数学的情感。

②数学体验

主要让学生记录自己在学习过程中获得的成功体验，品尝成功的喜悦，逐步学会正确地认识、评价自己和他人的材料。

内容可以有：

我最满意的或自豪的（一次作业、一个作品、一项荣誉）

我印象最深的（一节数学课、一次数学活动、数学实验等等）；

我来介绍（可以进行单元总结、介绍学习方法、学习经验等等）。

③数学探究

主要记录学生经历数学探究、发展实践能力和创新能力的材料。

内容可以有：

在日常生活中发现的数学问题及提出有挑战性的数学问题；应用数学知识解决现实生活中的实际问题；应用数学知识开展社会调查，发现社会问题；

独特的解题方法，如一题多解、巧解妙算等；数学小制作、统计图表的制作等。

（二）自主的记录方式

有了这些丰富的记录内容，学生不再惧怕数学成长册。数学成长册由学生自己保管，学生可以根据计划表，合理安排时间随时拿出来进行点滴记录。教师主要负责指导学生如何去操作，一般每一~两周进行一次常规检查。

（三）互动的评价方法

1、评价主体多元性

在成长册的评价中，评价的主体不仅仅是老师，学生家长，学生以及自己都应是评价的主体，而且要以学生互评、自评为主。

2、评价形式多样化

①教师的评价。数学成长册的本身就是对学生学习数学的评价，那么教师对于学生的这些作业的评价又该怎样进行呢？首先，只要学生能认真完成成长册的制作的，我都给予大拇指的奖励，或给予星级评价；其次再根据实际情况给予一些评语，如激励性评语：“批改你的作业真是一种美的享受，不过再认真一点将会更好！”奖励性评语：“一分耕耘，一分收获，你的作业进步了，再奖你一个大拇指！”期待性评语：“你是个聪明的孩子，常常做出与众不同的解法，如果书写再认真一点就更好了！”商榷性评语：“再认真想一想，看能不能写得更好？”等等。这样一句赞美的话、一段中肯的寄语、一次奖励的评语或几个奖励的符号，学生阅读后总能激起学习数学的动力，获得学好数学的信心，体验到成功的快乐。

②家长的评价。家长可以根据孩子在成长册上所反映出来的学习状况（包括学习态度、学习习惯、基础知识和基本能力、成长表现等等）给予评价。这种评价可以是量化的，如给孩子的作业打上几颗星；更可以根据孩子的实情提出希望，明确其努力方向。

③学生的互评。学生互评不仅仅是教师评价的补充，更使评价趋向全面。而且直接让学生参与评价，更体现教学中学生的主体地位。学生互评可以以小组为单位展开，让孩子在小组内展示自己的成长册，让同学们互相说说各自的优缺点，提出改进意见，这样，更有利于学生在数学上的发展。对于一些优秀作业更可以让学生在全班展示，让全体学生给予评价。学生的互评，应鼓励每一个学生积极参与，防止那些不善于言辞的学生被排挤在外，而失去锻炼的良好机会。

④学生的自我评价。

近年来认知心理学对 “元认知”的研究表明：自我评价是元认知的主要组成部分，它对学生的智力与非智力因素的发展都起着至关重要的作用。学生能否客观地评价自己的学习目的和学习态度，能否认真地总结各种学习方法、检查学习活动的质量与效果，直接影响学生进一步的数学学习。

三、师生收获：

1、教师收获：

近三年来，在成长册的实施上通过尝试、不断地调整，到如今渐趋成熟的做法，教师有以下感悟：

①数学成长册的实施让教师真正从思想上变“重结果，轻过程”为“结果、过程的统一”，发挥了激励功能。数学成长册上的每一项内容都体现着学生学习数学的过程，因此教师不再以一张试卷来评价学生的学习。

②教师在此过程中，拓展了自身的阅读，对自己的教学有了更高的要求，不断地提升了自身的数学教学素养。

③学生数学成长册是一面镜子，可使教师及时对自己的教学进行回顾、反思，从而提高自我监控能力。

2、学生收获：

①数学成长册的内容丰富、形式多样，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生的数学素养。

②因成长册的制作不像其他作业一样千篇一律，而是可以应不同的学生选择不同的内容来写，它尊重学生个体间的差异，更富有个性与人情味，更多地反映学生的学习过程，有利于培养和发展学生的元认知水平，促进学生学会反思，学会学习，有利于拓宽学生的数学实践渠道，引导学生在实践中运用知识、发现问题，从而培养学生的问题解决能力和研究能力。

③成长册中评价主体的多元化和评价方式的多样化，逐步培养了学生对自己形成客观的认识，让学生对数学学习的感受等能进行及时地反思和自我监控，找出不足，改善学习，提高自我反省能力。

④每学期的一本成长册就是学生学习数学的一步步脚印，它是学生数学学习

过程中的一笔财富。

随着课题的不断深入研究，相信我们的数学成长册会给学生数学学习带来更多的收获！

第二篇：白鹅 丰子恺 - 怀德苑小学

白鹅

丰子恺

鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速。有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像评剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最做人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。

《鸟》 梁实秋

在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，蜷着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

《白猫王子五岁》

梁实秋

我们从来没有要求过猫做什么事。他吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，他无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是他对我们的服务。我们吃饭的时候他常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是他不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂他几块鱼虾鸡鸭之类，他浅尝辄止。他从不偷嘴。他吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。他有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把他安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给他盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，他已窜到门口相迎。这样，他便已给了我们很大的满足。

猫和人一样，有个性。白猫王子不是属于“招之即来，挥之即去”的那个类型。他好像有他的尊严。有时候我喊他过来，他看我一眼，等我喊过三数声之后才肯慢慢的踱过来，并不一跃而登膝头，而是卧在我身边伸手可抚摩到的地方。如果再加催促，他也有时移动身体更靠近我。大多时他是不理会我的呼唤的。他卧如弓，坐如钟，自得其乐，旁若无人。至少是和人保持距离。

猫

周而复

它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。

猫

老舍

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！

母鸡

老舍

我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多许多次。它还半蹲着—一我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它

是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

蟋蟀的住宅

法布尔

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

绿毛龟

丈夫到江苏无锡开会，回家时，夜已深沉。

一进门，他就以一种异乎寻常的兴奋从手提袋里取出一个用多孔纱布轻轻裹着的东西，递给我，然后，以一份神秘的笑容来期待我的惊喜。

那东西，长达5寸，宽约3寸，不重。打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电般地缩进硬壳里面了。

哟，是乌龟里的稀有品种——绿毛龟！

我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。

我用一个巨型的玻璃缸为它布置了一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。

女儿给它取了个名字，唤它“宝龟”。

绿毛龟喜欢吃鱼，也吃虾。它食量不大，但食态可掬。把鱼肉或虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。喜欢看它的吃相，所以，家里人都把喂它吃食当作是生活里最佳的消遣。几乎每天傍晚，一家子便围在玻璃缸前喂、看、笑。

绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。

初到我家时，也许是怕生和想家的缘故，它总是把头缩在硬壳里，沉入水底，似是一团没有生命的毛状物。看它那样子，我心里也难受，很想把它放了。可是，它的家在千里之外，我是心有余而力不足呵！

慢慢地，它想开了，也适应了，原本活泼的本性，便渐渐地暴露了。

知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸的水都染成了绿色。

8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”

说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。最初，以为是偶然的契合，可后来次次如此，我们便知道，这龟，的确是具有灵性的。更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁边，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听。几次以后，当乐声从收音机里流出来时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。

我的野生动物朋友

阿布，我的大象哥哥

阿布很优秀，是我的大象哥哥，我爱它。我们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。当我坐在它的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。大象头上，是惟一真正让人感到舒服的地方了，我呀，一爬上去就能呆上好几个小时。而象身上的其他地方都长满了粗毛，把人刺得挺难受的。

阿布体重5吨，但它从来不会踩着我。象就是这样，它们总是十分关照小孩的。一次，天气很热，我脱掉了尿布和鞋子——我常常这样做——用脚尖走路，尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布跟在后面，像一个乖孩子！妈妈说，它好像也是在用脚尖走路，小心翼翼，怕把我踩着了。

同狒孩儿难舍难分

小时候，在博茨瓦纳，我们在丛林中生活，看到树上到处爬满了狒狒。它们有个拿手好

戏，就是在高高的树上做鬼脸，然后跳下来抢我的奶瓶，喝上几口。

4岁的时候，我认识了狒孩儿星迪，它跟我差不多大小，所不同的是它是狒狒罢了。那时，我不分狒娃和人娃，反正觉得都是我的朋友。我们四处爬树，它还喝我的奶瓶。这样做有点儿恶心，但我还小，就无所谓了。我跟星迪成了朋友，难舍难分。

后来，我们分开了很久。一天，我回来后见了星迪，能够再见到它，真高兴！它长大了好多，比我长得更快。

星迪一看见我，就扑上来扯我的头发。它虽然还是个狒狒姑娘，但力气已经很大，把我弄得很痛。我不知道它的脑袋里在想什么。我是来看它的，它却撕破情面抓我。

豹子很危险，但我照样跟它玩。

在汶多克村旁边，住着很多牧民，他们在山上养着一大群一大群的牛。我是在牧民戴维家见到豹子杰比的。当地的牧民有一个很头痛的问题，他们的牛群常常遭到豹子的袭击。为了防范豹子，他们四处布下陷阱。有一次，杰比的妈妈掉进了陷阱，伤得很重很重，后来死去了。临死时，它生下了两头小豹，一雌一雄。戴维把小雌豹给了邻居，留下雄的，并给它起了个名字叫杰比。

戴维用奶瓶给杰比喂奶，像小孩那样抚养它，但都没有把它驯化过来，杰比仍然是豹子。豹子呢，可危险了！但我照样跟它玩。它看到我并不怕它，所以也不攻击我。它可爱得很，我看见它要做蠢事了，就大声地骂它，于是它便停下来，用一双不解的眼睛看着我。

有一次我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀，它没有把牙合上，只是轻咬了一下，不然我就没有肩膀了。从那以后，我真觉得，如果它想……就会毫不费力地把我吃掉。

后来，有一天，那场面真恐怖。那天，我和妈妈、爸爸一起去散步。杰比也许是听到了我们的声音，想跟我们走，便连招呼也不打，就跳到了屋顶上，然后用力一蹦，越过院子的栅栏，追上我们。路上，豹子遇见两个非洲小男孩。两个小男孩一见豹子，便惊慌失措，大喊大叫，夺路而逃。他们不知道，遇上野兽，这样做是万万不行的。杰比把两个小男孩当作猎物追赶起来，并逮住了小的那个。

父母亲和我眼睁睁地看着所发生的一切，却无能为力，豹子的动作真快啊。

爸爸命令我呆在原地不要动，自己去救被豹子伤害的男孩。我看着父亲跑去，也禁不住跟着他去了。

杰比嘴里都是血，正准备发起新的攻击。爸爸一把抱起浑身是血的小男孩，轻声对豹子说话。我看得出，杰比并不想放走小男孩，甚至想扑向爸爸，把猎物抢回来。也许它还想进攻爸爸呢。

看到这些，我很生气。于是，我径直向它走去，说：“杰比，住手！”并在它的鼻子上轻轻地但又坚决地打了一下，我是要让它明白，它正在做一件大蠢事，如果它不听我的话，我就会大发脾气了。

于是，它坐了下来，倒在地上，像每次挨骂一样，它好像迷惑不解。

杰比受到了很严厉的处罚，被爸爸用铁丝网关了起来，连顶也封住，再也出不来了。我常去看它，跟它说话，把手伸进铁丝网抚摸它，它高兴得不得了.无言的爱

晚上的电视节目里，常常会播出一些有关动物的趣事。最近有两组镜头不仅有趣，而且非常感人。

镜头之一，一户人家养了一只黄色的母狗和一只体态很大的花猫。母狗生了4只小黄狗。主人外出工作，怕母狗跑远了，用绳子把它拴在树上。4只小狗满院子乱跑，母狗急得在树下绕圈狂叫，小狗却听而不闻，散开去往草丛里钻。母狗的叫声更见焦虑，不住地用力，也挣脱不了套着它的绳子。不料花猫见状，竟飞奔而去，把4只乱跑的小狗一个个衔到狗窝里，自己拖长身子躺下，让4只小狗吸它的奶。4只小狗把它当作母亲，乖乖地不乱跑了。花猫安详地施展温暖母爱的画面，实在令人称奇。母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来了。那天正是母亲节，主持人看着这个画面，很风趣地说：“今天是母亲节，到底谁是母亲呢？”节目里传出一片温馨的笑声。

镜头之二，几间建筑很别致的房子，前檐宽大，檐下有精美的相互交*的木栏，上面盖有透明的玻璃。从地面爬起的藤蔓稀稀疏疏地散落在玻璃上面，开着红红的小花。这幽美别致的建筑，连鸟儿也看中了。麻雀和另一种比它身体大两三倍的鸟，都衔草来檐下造窝。奇怪的是4只父母鸟来去衔草，造的却是同一个窝！更让人惊奇的是，两只体态、羽毛截然不同的母鸟都在窝中产卵、孵小鸟，但相容相安，从不互侵互斗。幼鸟出壳了，父母鸟都衔食来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。体大的幼鸟嘴巴也大，每从麻雀嘴中取食，把麻雀连嘴带头都含在自己口中，而麻雀送下食物，把头从它口中拔出，没有一点痛苦的样子，次次都是如此。

这奇特的情景在邻里间传为佳话，每天来这里观看的人络绎不绝。一天，主人满脸笑容地对前来看鸟的人说：“两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类还分什么你我呢？”说着，他敞开大门，备了咖啡茶点招待大家。

这些充满情趣的镜头向我们展示了动物无言的爱。我感谢新闻工作者！

面对这感人的镜头，人类是否会有所感悟呢？

第三篇：我爱我家 - 怀德苑小学

《我爱我家》

一（5）班 冯舒雅

我的家离学校很近，住在会馆浜公寓1幢丙单元202室。我有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈，还有我。爸爸工作很忙，每天下班都很晚，妈妈每天能准时下班，负责检查我的作业。爸爸和妈妈都很喜欢旅游，已经带我去过了北京、上海、香港、日本等地游玩，让我大大开阔了视野，了解到了许多书本以外的知识。

我的家是个温馨的家。家里总是充满了愉快的气氛。爸爸属老鼠，今年38岁了，妈妈属老虎，今年是她的本命年。我属马，我的生日最好记，是1月2日，元旦的第二天，所以家里人总说我是家里最大的。我的爸爸戴一副眼镜，喜欢看书，但他更喜欢打网球、羽毛球这些运动，一到周末就总是带着我去打球。我的妈妈留着一头长发，喜欢逛街和看书。

小朋友，你们说我的家是不是很可爱？爸爸妈妈希望我在这个健康、欢乐的家庭里快乐地成长为一个对社会有用的人。而我更想的是，长大成为一个有本领的人，也希望永远不离开我亲爱的爸爸妈妈！

《我爱我家》

一(5)班:孙嘉滢

我叫孙嘉滢,我家住在花之园9幢乙单元102室。我家一共有三口人：爸爸、妈妈和我。

我爸爸在常州市华日新材有限公司工作；我妈妈在常州市北港第二食品厂工作，她是一名能干的会计。爸爸平时很喜欢打电脑，而妈妈的爱好是听音乐。

我很爱我的爸爸妈妈，我更爱我的家！

《我爱我家》

一（5）王一帆

我家住在文亨花园10幢乙单元202室，我跟奶奶住在一起。奶奶退休了，平时是她接送我上下学。

一到周末，妈妈就接我到外婆家。妈妈是常州工业技术玻璃有限公司的财务人员，她喜欢披肩长发，有一张瓜子脸，一笑起来眼睛弯弯的，很美丽很温柔。

我的奶奶和妈妈很爱我，我也很爱她们、还有我的家。

《我爱我家》

一（5）班 庄锦曦

我的妈妈叫马惠丽，今年四十四岁，和我一样属羊，在医院工作。妈妈有双灵巧的手，喜欢打毛衣；会做各种各样的点心，不过有时也会和朋友一起打打牌。我觉得妈妈是一个勤劳的人。我的爸爸叫庄立新，今年四十九岁，属大老虎，在中国经济报社工作。他喜欢画火烙画和搞小发明，还喜欢烧菜。我觉得他是一个平凡又了不起父亲。我的家是永远幸福、永远快乐的一家。

《我爱我家》

一（5）班 周晁旭

我家住在花园新村152-戊-402，家里有三口人：爸爸妈妈和我。爸爸是一位建筑师，设计建造了许多的房子。妈妈是一位家庭厨师，总是烧一些好吃的饭菜，让我和爸爸吃得香，身体健健康康。而我在怀德苑小学上一年级。我觉得我家是一个平凡又快乐的家。

《我爱我家》

一（5）朱 涵

我家住在清潭花苑，家里有四个人：爷爷、爸爸、妈妈和我。爸爸在常州电视台工作，他每天工作很忙，很辛苦。妈妈在百丽鞋业做会计。我们一家人生活得很幸福。

《我的一家》

一（5）曹奕晗

我家住在怀德苑小区，家里有爸爸、妈妈和我。我妈妈在常州广播电台工作，她喜欢打乒乓球、看书。我爸爸做天燃气管道的保温材料销售，平时爸爸有空时喜欢爬山、踢足球和看书。爸爸和妈妈都希望我健健康康地、快快乐乐地长大。

《我爱我家》

一（5）

刘佳媛

我家住在常州市金谷花园，家里有三口人：爸爸、妈妈和我。妈妈叫张敏娟，是一名小学教师。爸爸叫刘敏方，在常州世纪恒业有限公司工作，对汽车售后服务很有经验。平时，爸爸妈妈工作都很忙碌，他们依靠自己的辛勤劳动创造幸福的生活。我也要好好学习，天天向上，做个自信、勇敢的好孩子。我爱我温暖的家！

《我 的 一 家》

一（5）班 杨若烨

我有一个温馨快乐的家，我的爸爸妈妈很关心我。爸爸每天辅导我的学习，教我阅读，陪我一起游戏；妈妈每周带我去少年宫学跳舞和古筝，照顾我的生活。在寒暑假，他们还带我去旅游。我觉的我很幸福快乐，我爱爸爸妈妈，我爱我家。

《我 爱 我 家》

一（5）班 史雨茜

我的妈妈是个很关心我的好妈妈。每次我做完了作业，她都要帮我检查。我的爸爸是个十分疼爱我的好爸爸。他每一次休息日，总是带我到楼下游乐园里，玩秋千，滑梯等许多有趣的游乐项目。所以，我的家是幸福温暖的家！

《我爱我家》

一(5)班张欣蕾

今天我来介绍我的家。我的家里有爸爸、妈妈和我，我们一家幸福地生活在一起。家里还有爸爸妈妈种的许许多多的小花和小草，四只可爱的小乌龟和三条漂亮的小金鱼，它们也是我们家里的一份子，和我们快乐和平地生活着。我爱我温暖的家。

《我 爱 我 家》

一（5）巢弥菲

我的家是世上最最温暖的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很爱我。爷爷烧了一手好菜，让我每天吃足营养，很健康。别看奶奶的年纪大了点，可跳起舞来腿脚可利落了，一点不输给年轻的叔叔阿姨们。爸爸喜欢车，各种车型，他如数家珍。妈妈是最手巧的人，各种纸张，布角，瓶瓶罐罐，到她手里可以变成一个精致可爱的娃娃、小动物……

他们生个人都是我们家制造快乐幸福的宝，使我们的家每天充满活力。而我是家里所有人最疼爱的宝贝。我享受着他们的关心和呵护，所以我爱我的家。

《我爱我》

一(5)班 姓名:贾舒涵

我爱我的家，我的家是一个美丽而温暖的家。有我温柔又美丽的妈妈, 和强壮又英俊的爸爸。

还有那善良慈祥的爷爷和奶奶，陪伴在活泼可爱的哥哥和我的身旁。我爱我温暖的家！

《我.爱.我.家》

一（5）班 荆逍

我家有三口人：奶奶、爸爸和我。爸爸叫荆小健，在电脑设计公司工作。他每天早出晚归，很忙很辛苦，但是他依然关心我，只要有空就给我检查作业，和我下围棋、踢足球。

奶奶叫林芙珍，已退休在家，照顾我和爸爸的生活。爸爸和奶奶都爱我，我也很爱他们，我爱我的家！

《我可爱的家》

一（5）闵雨田

站在家门口，绿油油的田野映入我的眼帘。爷爷几年前种了几十棵小树苗，现在已长成了一片小树林，它可是我的乐园。

春天我在这里玩蚂蚁，捉蝴蝶；夏天套知了、捉天牛。偶尔晚上螳螂和蟋蟀来我们家做客。

妈妈在林边种了许多花，更漂亮了。

我好喜欢我的家。《我 爱 我 家》

我家住在城郊结合的地方。

一（5）闵宇田

春天来临了，大门打开油菜花香就扑面而来，金灿灿的一片可漂亮了。

仲夏时分，家门外的那个小池塘里就传来许多青蛙“呱呱”的歌声，伴着我甜甜进入梦乡。

每当爷爷的红萝卜丰收时候，秋天就送给我家一座小小红色的萝卜山。我在上面滚来滚去好玩极了！

雪花飞舞时，我和姐姐迎着雪花去踩雪地、堆雪人、打雪仗，风中不时传来我们开心无忧无虑的笑声！

我喜欢我的家，我更爱我的家。

《我 爱 我 家》

一（５）班 姜钧天

我爱我的家．我更爱我的家人。

我爱奶奶，她把我们家打扫的干干净净。我爱爸爸和妈妈，他们给了我幸福的生活。我爱姐姐，她常常照顾我，还陪我玩耍。瞧！我的家是不是很和睦，很温馨啊！

《我 爱 我 家》

一（5）班 许韦桦晶

我的家有3口人：爸爸、妈妈和我。

爸爸喜欢踢足球、下围棋。知道吗？我爸爸踢球踢得棒极了；下围棋也是个高手哦！常常让我感到我的爸爸真是帅啊！爸爸工作很辛苦，从早干到晚。妈妈说：“爸爸辛苦是为了让我生活的更幸福更快乐！

妈妈虽然没出去工作，但照顾我和整理家也很辛苦。有时，我白天上学妈妈就在家看书学习，我回家了，妈妈就要帮助我复习知识，我知道妈妈很爱我。

我是个活泼的男孩子，平时喜欢写字，周末去练跆拳道。我很爱我的爸爸妈妈，我们全家生活在一起，快乐又幸福。

第四篇：怀德苑小学见习报告

怀德苑小学见习报告

0823131908教育1柏天琴

转眼间，在怀德苑小学为期两个星期的见习结束了。其间，有很多的辛酸，很多的劳累，当然，也有很多的感动与收获。

这是我们第二次在小学见习，经历了第一次的生疏，很明显的，第二次的锻炼我们更容易上手了。

这次见习，我们上次共同合作的成员都被打散了，各自分配在不同的小学。由此，我们也结识了新成员，有了更多新的合作机会，也有了更多新的尝试。

由于是第二次见习，我们褪去了第一次的拘谨，待人处世更娴熟了。到了见习的小学，很快便熟悉了环境。

到怀德苑小学的第一天，按照惯例，由我们的带队老师将我们小组带到小学门口，与怀德苑小学的领导交涉，提醒我们注意事项。之后的活动都是我们自己主张了，我们经历了第一次见习的锻炼，变得更成熟了，完全不再需要带队老师操心了。

我和俞瑛被分在了一组，由五（3）班的语文老师兼班主任徐勇贤老师作为我们见习期间的指导老师。

在此期间，我们每天要做的其实也不外乎听课，帮学生分饭，帮老师批改作业以及帮学生解决学习上的难题。

带我们的徐老师真的对我们很好，自己怀孕已经很累了，还利用课外时间叫我们怎样记听课笔记，怎样备课，怎样评课，讲课有哪些技巧。说起怎样记听课笔记，还有段小插曲呢。我们以前记听课笔记都是老师在上面讲一句，我们就记一句，完全是流水账，没有重点难点之分的。徐老师看了我们记的笔记就笑了：你们这哪是记笔记啊。我们不禁脸红了，同时又很好奇听课笔记到底该怎么记。徐老师不但耐心的给我们讲解了记听课笔记的步骤，而且还把她自己的听课笔记借给我们看。

五（3）班的学生都是勤学好问的。比如，在学习《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文时，文中遇到个多音字“骑”，“坐骑”个词中的“骑”到底该怎么读，同学们又不同的看法：一方读“qí”,另一方读“jì”。最后在两方相持不下的情况下，有的同学拿出字典查出来，只有一个读音“qí”。你跟我学到了任何时候

都不能单凭自己感觉就认为那是怎样的，一定要多思考多怀疑，多求助字典。同时同学们的好学疑问精神让我为之动容。老师勇于承认错误并及时更正错误更让我敬佩。

在课外之余，我们还代表怀德苑小学的老师当志愿者帮助交警维持交通。让我们感到既兴奋又光荣。虽然在骄阳的暴晒下让人很受不了，但看到道路顺畅，心里觉得很舒坦，因为我们积极工作为怀小的你贡献了我们的一份力量。我们通过这为期两周的见习，已经在怀小倾注了我们的感情。

有苦就有乐，苦尽甘来。“六一”儿童节，这个已经离我们很久的节日这一次又让我们过了一把瘾，仿佛又回到了童年。6月1日一大早，几个班干就在讨论这个儿童节该怎么过。我们这些见习老师也适当给了一些建议。发现现在的小学生真是多才多艺的，课外知识非常丰富。表演的小节目已经涉及到奇妙的化学反应了。姿态各异的歌舞表演，有趣的魔术表演，精彩的小品表演以及四个小主持人的倾力主持，使一次有意义的“六一”办得非常成功，有声有色。

星期三的下午，我们参与听了一堂语文公开课。我们学到了很多，怎样才能调动课堂气氛，怎样把握上课时间。一节课上完，我们又及时进行了评课活动，关于怎样培养学生的合作能力，参加交流的老师们之间的意见有了分歧。由于讲课的对象是三年级的学生。合作意识还有待提高。所以一些老师便认为把学生分成小组讨论是有必要的。但这堂课由于时间没把握好，结束得有些匆忙，所以小组合作并没有收到预期的效果。所以另一些老师们认为小组合作浪费了上课时间，学生个人回答也能达到同样的预期效果。对于这点，我个人认为，在课堂时间允许的情况下，尽量让学生小组合作，培养他们的团队合作精神。

还有非常重要的便是课堂时间的把握。关于这点，徐老师跟我们讲的很详细。怎样才能做到在一堂课结束之前刚好把这课要完成的任务刚好全部完成呢，教师对课堂时间分配工作就显得尤其重要了。不能早一分钟，不能迟一分钟，这与要经验与技巧。在讲台前放一块手表，有助于我们更好精确的掌握时间。拖课不能超过一分钟，不然将视为一堂失败的课。宁可提前几十秒下课。听着徐老师讲解，我不禁感慨：原来看似一堂简单的课，有那么多需要注意的小点啊，这些小点都是体现教师基本素质的，都是经验与技巧的有利组合。最后，徐老师还向我们透露了一个小秘密：我们以为当学生讨论的时候，教师在下面闲逛，我们都看似没什么，尤其是这其中大有文章。原来老师在下面找“答案”呢。看了那些小组的讨论的结果，不满意的再给以指点启发，由此做到心里有数。当讨论结束，教师让学生回答时，就能让学生作出有层次的回答。很久以前，我是盲目的崇拜的，那些老师怎么就知道谁的答案出彩呢，太厉害啦，原来一来是就是做好一番铺垫啦。

这一节是口语交际课，其中重点部分是“说”。但老师也加进了不少要了解的课外知识。因为考虑到有些学生的口语表达能力有些弱。但一堂课又要让学生都有收获，课堂内容安排是极其重要的，要兼顾到各个能力水平层次的学生。

这次见习，虽然只有短短的两个星期，但我们学到的远远不止一点。不但在教学方面得到了提高，而且在团体合作，待人接物，为人处事方面的学到了不少。能更好的与老师学生打好关系了。期待下次实习！

2010/6/5

小学语文拼音教学之我见

0823131908教育1柏天琴

拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的课程之一。拼音的教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学法内容，通过适当的教学和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发学生兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。

从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。

众所周知，拼音教学是一个基础，拼音的质量直接到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。

一、教从表象入手，学在直观感知

由于低年级学生具有自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势的特点。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。

1、情境图示法 ：

实验教材拼音部分充分体现了这一特色，画面出现了优美的乡村河畔晨景图，我们要选择接近生活、寓于情趣的插图，利用插图表音、表形的特点，启发学生掌握字母。比如：女孩唱歌a a a，公鸡啼叫 o o o，鹅在水中倒影 e e e。

2、实物演示法：

用直观的办法来帮助学生准确发音，记住字形。教学声母f和t时，我拿一把拐杖做教具进行直观演示。拐杖朝下“tt”，拐杖朝上“f f”。然后在问答中揭示f和t的读音及写法，再通过实物演示来检验发音的方法是否正确。在区分b和p，d和t，g k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。

二、创设倩境，激发学生的学习兴趣。

1、利用表演活动．在活动中掌握所学内容。学习声母j、q、x与ü相拼时，可采用制做头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进行。儿歌：“j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好”。

2、编说童话故事，寓教学内容于故事情节中。声调教学中，应主要讲清声调符号的形状和四声的读法。可将“四声” 的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。例如：森林里只有小熊开了家商店，东西非常好卖，这不，小熊今天又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊高兴地唱起了歌：“āāā”。不一会，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不容易爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段难走的路！小熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍然没有忘记唱歌，不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。走完了这段难走的路后，前方又出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能看见城里了。小熊高兴得不得了，大声叫着“ààà，进城啦！”汽车飞快地下了坡，小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。同学们在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。

三、编创游戏，开展愉快教学

低年级儿童天真活泼、喜唱好跳，根据这一特性，教师应不失时机地利用儿童智力发展的最佳期，克服满堂灌的教学方式，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。如教学声母n，教师范读并讲解了发音方法后，指导学

生读时，可采用开火车的游戏教学。学生依次站起来发音。火车可以顺着开，也可以倒着开，此游戏法既使课堂教学动静结合、活泼有趣，又使学生注意力高度集中。

1、摘苹果游戏

一棵苹果树上结满了红红的大苹果，苹果上面写着音节，谁拼出音节，这个苹果就送给他了。当时，全班小朋友都跑上来摘。苹果有限，摘到的学生开心，没有摘到的学生叹气。于是，我对摘到苹果的小朋友说：“让我们把苹果给没有摘到的小朋友尝一口，好不好？”这时，学生前后、左右争相递苹果，边传边拼读音节。刚才的沮丧转变为快活，个个脸上洋溢着笑。人人参与，个个有机会，既巩固了音节，也体现了同学间的友情，效果自然也达到了。

2、问答法。

采用“师问生答”“生问师答” 的方法。例如，在教学“d”“b”“q”“b”“m”“m”等形近拼音字母时，可采用以下问答的形式进行。（1）师：左下半圆是什么？右下半圆是什么？ 生：左下半圆d、d、d，右下半圆b、b、b。（2）师：左上半圆是什么？右下半圆是什么？ 生：左上半圆q、q、q，右上半圆P、P、P。（3）生：一个门洞是什么？两个门洞是什么？ 师：一个门洞n、n、n，两个门洞m、m、m。通过以上一问一答，既活跃了课堂气氛，增加了学习的趣味性，又使学生掌握了这些易混淆的拼音字母的“音”和“形”。

3、打“拼音牌”。

这种牌可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出„„（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“a”，出牌者还要念“我出a,b—a——ba，尾巴的巴”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地还复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！

作为低年级教师，我们都知道拼音教学是小学生学习语文的基础，其具体的教学方法也应根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在教学实践中善于钻研，合理运用适当的方式，就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼音，让拼音教学成为学生学习的乐园。为学生们今后的语文学习打下坚实的基础。

第五篇：世界经典寓言故事读后感 - 怀德苑小学

世界经典寓言故事读后感

《挖马肝》

从前有个叫迂公的人，做事不动脑子。有一次，有客人到他家吃饭，其中一个人说马肝有毒，能毒死人。迂公说：“你撒谎，如果肝有毒，它长在马肚子里，马为什么不死呢？”客人就开玩笑说：“你看哪一匹马能活到100岁呢？就是因为它们的肝脏有毒啊！”听了这话，迂公就把自己心爱的马的肝脏挖了出来，以为这样马就能活得长久些。结果马长叫一声，死了。

这则寓言故事告诉我们：遇到任何事都要动脑筋，多思考，不能随便相信别人的话。否则就会像迂公一样遭受惨重的损失。

《井底之蛙》

一只青蛙在井底生活了很久，以为井底就是整个世界。一天，青蛙遇到了一直大鳖，向他炫耀自己的生活有多快活，还说赤虫、螃蟹、蝌蚪，没有谁能比得上他。

大海鳖把大海的景象告诉青蛙：海的辽阔、海的颜色、潮涨潮落等等„„浅井的青蛙听了海鳖的话。觉得自己很渺小，楞在那里一句话也说不出来。

这则寓言故事告诉我们：千万不要因为自己的一点点所知就扬扬自得，也不应该把自己禁锢在一个狭小的空间里，否则就会孤陋寡闻，让人笑话。小朋友，我们一定要多学知识，增长见识，千万不要做那只“井底之蛙”呀！