从一道教材课后习题谈氢氧化钠的变质问题

第一篇：从一道教材课后习题谈氢氧化钠的变质问题

从一道教材课后习题谈氢氧化钠的变质问题

请看一道题：某同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记盖了瓶盖。对于该溶液是否变质，同学们提出了如下假设：假设一：该溶液没有变质；假设二：该溶液部分变质；假设三：该溶液全部变质。请设计实验方案，分别验证以上假设，简要叙述实验步骤和现象，并写出相关的化学方程式。（人教版教材下册78页第4题）

这是一道典型的氢氧化钠变质的问题。氢氧化钠的变质问题涉及碱和盐的化学性质，是教材中的重点和难点，也是各级考试包括中招考试中常考的内容。要掌握好氢氧化钠的变质问题，应首先掌握相关的基础知识，及相关知识间的联系，再多做一些题目，掌握出题方式和方向。现就以下几个方面谈谈氢氧化钠的变质问题。

一、知识准备（基础知识）

1、NaOH有哪些化学性质？举例说明，写出相关的化学方程式。

（1）与酸碱指示剂反应。能使无色酚酞溶液变红色，使紫色石蕊溶液变蓝；

（2）与非金属氧化物反应。如：CO2+2NaOH= Na2CO3+H2O，SO2+2NaOH= Na2SO3+H2O

(3)与酸发生中和反应。如：NaOH+HCl= NaCl+ H2O，2NaOH+ H2SO4= Na2SO4+2H2O

（4）与一些盐反应。如：2NaOH+ CuSO4= Na2SO4+Cu(OH)2↓,NaOH+FeCl3=3NaCl+Fe(OH)3 ↓

2、Na2CO3有哪些化学性质？举例说明，写出相关的化学方程式。

（1）碳酸钠的水溶液显碱性，能使无色酚酞溶液变红，使紫色石蕊溶液变蓝。

（2）与酸反应。

如：Na2CO3+2HCl=2 NaCl+ H2O+ CO2↑，Na2CO3+ H2SO4= Na2SO4+ H2O+ CO2↑

（3）与碱反应。

如：Na2CO3+Ca(OH)2＝CaCO3↓＋2NaOH，Na2CO3+Ba(OH)2＝BaCO3↓＋2NaOH

(4)与盐反应。

如：：Na2CO3+CaCl2＝CaCO3↓＋2NaCl，Na2CO3+BaCl2＝BaCO3↓＋2NaCl

二、氢氧化钠的变质（几个要点）

1、氢氧化钠变质的原因是什么？

NaOH与空气中的CO2反应生成Na2CO3(反应式为：CO2+2NaOH= Na2CO3+H2O)

2、如何通过实验证明NaOH和CO2能发生化学反应？（即氢氧化钠发生了变质，也就是检验是否有Na2CO3生成）

（1）加酸（如稀盐酸）有气泡产生。

（2）加碱[如Ca(OH)2]有白色沉淀产生。

（3）加盐（如CaCl2）有白色沉淀产生。

3、如何除去变质的氢氧化钠中的杂质？说出你的实验操作方法。

加入澄清石灰水（或氢氧化钡溶液）至不再产生沉淀为止，然后过滤。

4、NaOH变质程度的探究

（1）猜想：部分变质；全部变质

（2）能否用酚酞溶液直接检验出NaOH是否存在吗？

不能，因为碳酸钠溶液也能使酚酞溶液变红。

（3）如何检验氢氧化钠是否为部分变质？写出步骤、现象、结论。

取样品加入足量CaCl2溶液（或BaCl2溶液），有白色沉淀产生，说明氢氧化钠已变质；再取上层清液少许，加入无色酚酞溶液，酚酞溶液变红，说明氢氧化钠部分变质；如若酚酞溶液不变色，则说明氢氧化钠全部变质。

三、引申：

1、氢氧化钾的变质

氢氧化钾与氢氧化钠一样，都是一种强碱，且钠与钾的化合价均为+1价，两者具有相似的性质。[本质原因：均解离出相同的氢氧根离子（OH-）]以上所叙述内容均适用于氢氧化钾。

2、氢氧化钙的变质

氢氧化钙的变质也是因为氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应。解此题时要根据氢氧化钙与变质生成的碳酸钙性质的不同来加以区分。上述氢氧化钠的变质也适用于氢氧化钙。

3、氧化钙的变质

（1）原因：CaO与空气中的水反应生成Ca(OH)2，继续与空气中的CO2反应生成CaCO

3[原理：CaO+H2O= Ca(OH)2，Ca(OH)2+CO2=CaCO3 ↓+H2O]。

（2）如何检验氧化钙是否变质：①首先取样品加适量水，如无放热现象，说明已全部变质（原理：氧化钙溶于水会放热）。②另取样品加入足量稀盐酸，如有气体产生，说明样品中含有碳酸钙（原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2O+CO2 ↑）。

4、久置的氢氧化钠溶液和澄清石灰水的溶质质量分数的变化情况（不考虑水的蒸发）。久置的氢氧化钠溶液因吸收空气中的二氧化碳，使溶质质量变大，所以溶质质量分数变大；久置的澄清石灰水也会和空气中的二氧化碳反应，但生成的碳酸钙难溶于水，所以溶质质量变小，溶质质量分数也变小。

5、在综合应用题中与计算相结合。

四、例题讲解

例

1、请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题。某化学兴趣小组把氢氧化钠的片状固体放在表面皿中，离开实验室。三天后进行观察。

[发现问题]三天后片状固体变成白色粉末状固体了。

[提出问题]白色粉末状固体是什么？

[建立假设]________________________________________。

质？__________。

解析：氢氧化钠暴露在空气中，不仅易发生潮解，而且会与二氧化碳反应生成碳酸钠。因此，白色粉末可能是碳酸钠，由于碳酸钠与稀盐酸反应产生的二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊，据此可检验碳酸钠。

答案：[建立假设] 白色粉末可能是碳酸钠

[反思与应用]熟石灰密封保存

例

2、（见第一段题目：人教版教材78页第4题）解析：本题通过对氢氧化钠变质问题的探究，考查其有关性质的应用。由于氢氧化钙容易吸收空气中的二氧化碳，因此存放的氢氧化钠就有可能变质。究竟是哪一种假设，可通过实验探究来验证。可先加入稀盐酸，如果没有气泡产生，说明氢氧化钠溶液没有变质；如果想判断氢氧化钠溶液变质程度，滴加稀盐酸后有气泡产生，是不够的，因为只能判断其变质，不能确定是部分变质还是完全变质。所以就需要先加入氯化钙或氯化钡溶液，有白色沉淀产生，说明已变质，再取上层清液滴入无

2色酚酞试液，若变红，说明还有氢氧化钠存在，则假设二成立；如果滴入无色酚酞试液后不变红，说明没有氢氧化钠存在，据此证明氢氧化钠全部变质，则假设三成立。

答案：（其它合理答案均可）

五、巩固练习

1、（2008年河南中招）盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶若密封不严会使氢氧化钠部分变质为碳酸钠。（1）氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示）_____________________。

（2）请从酸、碱两类物质中各选一种物质检验氢氧化钠已变质（用化学式表示）：

酸__________碱____________

2、（2009年河南中招）为探究一瓶氢氧化钠固体的变质情况，同学们进行了如下实验。

①取少量该固体样品置于试管中，向其中加入一种无色溶液，发现有气泡产生，说明该样品中含有碳酸钠，由此可确定该固体已发生变

质。则无色溶液可能是。

②为探究该固体中是否还有未变质的氢氧

化钠，同学们又进行了如下表所示的实验。已知

碳酸钠的水溶液呈碱性，它的存在会对氢氧化钠的检验造成干扰。请根据右图部分物质的溶解性

3、[2012年天津市中招]下列物质敞口放置在空气中一段时间后，因发生化学反应质量增加的是（）A．碳酸钙 B．浓硫酸 C．浓盐酸 D．氢氧化钠

4、（2012年河南化学竞赛预赛）请写出一个既能检验烧碱变质、又能除去杂质的有关反应的化学方程式。

5、（2012年河南省郑州市二测）（1）氢氧化钾跟氢氧化钠的化学性质非常相似，请从其微观构成上说明原因。_________________________________________。

（2）长期暴露在空气中的氢氧化钾溶液也会发生变质。请分别选用三种不同类别的物质，．．．．

检验某氢氧化钾溶液已经变质。（用相应的化学方程式表示即可，写在下面横线上。）

3部分碱、盐的溶解性表（20℃）________________________________； ________________________________； ________________________________。

6、（2013年广州市）实验室中的试剂一般要密封保存，否则可能会与空气接触而变质。某研究性学习小组发现一瓶未密闭的KOH固体，对其成分提出以下假设，并完成了实验探究。

假设1：只含KOH； 假设2：含KOH和K2CO3； 假设3：只含K2CO

3（1）成分中可能含有K2CO3的原因是（用化学方程式回答）________________________。

（2）取少量样品于试管中，加入足量稀盐酸，观察到_____________________，说明假设

2或假设3成立。

（3）进一步探究的过程如下：

①“操作1”的名称是____________检验

②“固体A”的化学式是___________。

③加入足量CaCl2溶液的作用是_______________________________。

（4）变质试剂也有利用价值，从KOH和K2CO3的组成和性质看，这瓶变质试剂的用途是__________________________________________（写出一条）。

7、（2014郑州二测）下列物质露置于空气中，一段时间后，溶液变质且质量减少的是（）

A、食盐水B、浓硫酸C、氢氧化钙溶液D、氢氧化钠溶液

8、（原创）下列物质由于变质使其质量增加或减少的是（）

A、食盐水B、浓硫酸C、浓盐酸D、氢氧化钠溶液E、浓盐酸

附 参考答案：

1、（1）CO2+2NaOH= Na2CO3+H2O（2）HCl（合理即可）Ca(OH)2（合理即可）

2、① 盐酸(或硫酸等)

②

3、D4、Ca(OH)2＋Na2CO3＝CaCO3↓＋2NaOH5、（1）它们都有氢氧根离子（2）2HCl + K2CO3 == 2KCl + H2O +

CO2 ↑；K2CO3+ Ca(OH)2 == CaCO3↓ + 2KOH；K2CO3+ CaCl2 == CaCO3 ↓+ 2KCl（或其他合理答案）

6、（1）2KOH + CO2 === K2CO3 + H2O(2)有气泡产生(3)①过滤）②CaCO3③ 将碳酸钾完全反应，防止对接下来的实验干扰）(4)作钾肥（其他答案合理则可）

7、C8、D

第二篇：氢氧化钠变质问题[定稿]

氢氧化钠变质的知识归纳

苏豫中学：张冬青

1、氢氧化钠变质的原因：敞口放置，与空气中的二氧化碳反应，生成了碳酸钠。化学方程式2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O2、检验氢氧化钠是否变质的方法：(分别滴加酸、碱、盐溶液，各为一种方法)

①取少量样品于试管中，滴加稀盐酸(或者稀硫酸)，如果产生气泡，说明已变质。原理：碳酸钠会与酸反应生成二氧化碳气体；而氢氧化钠与酸反应无明显现象。Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + CO2 ↑ ；NaOH + HCl = NaCl + H2O

②取少量样品于试管中，滴加氢氧化钙溶液(或者氢氧化钡溶液)，如果产生白色沉淀，说明已变质。

原理：碳酸钠会与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，而氢氧化钠与氢氧化钙不反应，无明显现象。Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH ； NaOH + Ca(OH)2≠

③取少量样品于试管中，滴加氯化钡溶液(或者硝酸钙等其它可溶性钙盐、钡盐溶液)原理：碳酸钠会与氯化钡反应生成碳酸钡白色沉淀，而氢氧化钠与氯化钡不反应，无明显现象。Na2CO3 + BaCl2 = BaCO3↓ + 2NaCl；NaOH + BaCl2≠

3、检验氢氧化钠是完全变质还是部分变质的方法：取少量样品于试管中，滴加足量的BaCl2溶液（或者硝酸钙等其它可溶性钙盐、钡盐溶液），过滤然后向滤液中滴加少量酚酞溶液，如果溶液变红色，说明溶液部分变质；如果溶液呈无色，说明氢氧化钠完全变质。

原理：氢氧化钠和变质后生成的碳酸钠溶液都呈碱性，滴加足量的氯化钡溶液是为了除尽生成的碳酸钠，这时会产生白色沉淀，然后滴加酚酞溶液，如果溶液呈红色，说明溶液呈碱性，有未变质的氢氧化钠，部分变质。如果溶液不变红，说明没有氢氧化钠了，完全变质了。Na2CO3 + BaCl2 = BaCO3↓ + 2NaCl(注意：除去碳酸钠时，不能用氢氧化钡，因为氢氧化钡与碳酸钠反应会生成新的氢氧化钠，会干扰对氢氧化钠的检验。Na2CO3 + Ba(OH)2 = BaCO3↓ + 2NaOH)

4、如何除去部分变质的氢氧化钠中的碳酸钠。

滴加适量氢氧化钙溶液，然后过滤，就得到氢氧化钠溶液，再蒸发，就得到氢氧化钠固体。Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH(注意：①不能选用盐酸或硫酸等酸液，因为酸与碳酸钠反应的同时也会与氢氧化钠反应，而且会生成NaCl或Na2SO4，引入了新的杂质。②不能用氯化钙等盐溶液，因为它们会与碳酸钠反应生成了NaCl，引入了新的杂质。)

练习

1、一天，实验助手小娟走进实验室，和老师一起检查每个实验

桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音

符”，如图：

（1）此情此景你首先想到的是它可能变质了，该变质反应的化学方

程式为_______________________________。

（2）围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小娟利用实验室的三种试剂（氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液）展开了探究活动。

①验证该溶液已经变质。你认为小娟所加的试剂是。

（3）通过上述探究，说明氢氧化钠溶液暴露在空气中容易变质，故应_________保存。练习

2、某同学做中和反应实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生，在确认药品没错，只是在瓶口发现有白色粉末状物质后，该同学认为是氢氧化钠溶液变质了。

⑴氢氧化钠溶液变质的原因是

⑵利用与上述实验不同的原理，该同学又设计了一个实验，再次确认该氢氧化钠溶液

写出⑶中所涉及到的一个反应的化学方程式⑷如何用该变质的溶液来制取氢氧化钠溶液？简述实验步骤。

练习3：小刚在化学实验室发现，盛放NaOH溶液的试剂瓶瓶口和橡皮塞上出现了白色粉末。小刚叫来小军和小红，共同探究这种白色粉末的成分。他们依据所学的化学知识，对这种白色粉末的成分作了如下猜想：①可能是NaOH；②可能是Na2CO3 ；③可能是NaOH

与 Na2CO3的混合物。

查阅资料发现：Na2CO3 溶液呈碱性，能使酚酞试液变红；常用 HCl 溶液来检验Na2CO3 的存在。

为了验证猜想，他们分别做了下面的实验。

（1）小刚取少量白色粉末，滴加稀盐酸，有气体生成。由此小刚认为白色粉末是Na2CO3。请判断小刚所得结论是否正确，并简述理由：_______________________________

（2）小军取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加酚酞试液，溶液变成红色。由此小军

认为白色粉末是NaOH。请判断小军所得结论是否正确，并简述理由：

_________________________________________________。

（3）小红取少量白色粉末溶于水，向所得溶液中滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生。由此判断白色粉末中含有_________。为了验证猜想③，小红继续向溶液中滴加溶液至不再产生沉淀，然后过滤。你认为她接下来还应进行的实验是_________；在小红所做的实验中，若把BaCl2 溶液换成Ba(OH)2溶液是否可行？请简述理由

__________________________。

练习4有一包白色粉末，其中含有CuSO4、BaCl2、NaOH、Na2CO3中的一种或几种。某化学小组为确定白色粉末的成分，进行了如下实验：(Ⅰ)去一定量的白色粉末，加入足量水，震荡，得到无色透明液体；(Ⅱ)取少量（Ⅰ）的液体，加入足量盐酸，有气泡产生。(提示：BaCO3难溶于水；Na2CO3的水溶液呈碱性。)

（1）该白色粉末中肯定含有什么物质？可能含有什么物质？

（2）为确定可能含有的物质是否存在，还需做什么实验？请写出简要的实验步骤。

练习

5、某兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实 验．请你与他们一起完成以下探究活动：

对固体猜想：

猜想I：全部是Na2CO3，猜想的依据是 _________ 猜想Ⅱ：全部是NaOH．猜想Ⅲ：部分是NaOH，部分是Na2CO3．

实验和推断：

（1）若现象A为有气泡产生，则加入的X溶液是 _________，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是 _________ ．

（2）若X是Ba（OH）2溶液，现象A为有白色沉淀生成，现象B为无色酚酞试液变红，则白色沉淀为 _________（填化学式），该实验 _________（填“能”或“不能”）说明样品中有NaOH．

（3）若X是BaCl2溶液，猜想Ⅲ成立的实验现象是 _________，_________ ． 练习

6、同学们在学习碱的化学性质时，进行如图所示的实验．

（1）A实验注入氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是 气球变大 ；

（2）C实验中观察到试管内有白色沉淀产生，（3）实验结束后，同学们将A、B、C三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，最终看到废液浑浊并呈红色，产生疑问．

【提出问题】废液中含有哪些物质？

【交流讨论】①小明通过实验观察，认为废液中一定含有的物质是水、氯化钠、指示剂和 碳酸钙

（写物质名称）；一定不含有的物质是 盐酸（写物质名称）．

②还含有能使废液呈碱性的物质．能使废液呈碱性的物质是什么？

同学们有如下猜想：

小明认为：只有碳酸钠

小东认为：只有氢氧化钠

小刚认为：是氢氧化钠和碳酸钠

你认为还有可能是 氢氧化钙（写一种猜想）．

【实验设计】小聪想用氯化钙溶液来验证小明、小东、小刚的猜想．通过查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性，并设计如下实验．

若溶液呈红色，则 小刚 的猜想正确；若溶液呈无色，则 小明 的猜想正确．

【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需要考虑 反应物是否有剩余 ．

考点：碱的化学性质；实验探究物质的组成成分以及含量；盐的化学性质。

专题：常见的碱 碱的通性。

分析：（1）氢氧化钠溶液与二氧化碳反应，压强变小，大气压吧气球吹大；

（2）氢氧化钙溶液与碳酸钠反应，生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠溶液；

（3）因为“滴由酚酞的溶液显碱性”，则可知该溶液呈碱性；故碱性物质由：碳酸钠、氢氧化钠、氢氧化钙、或它们的混合物等组合；根据实验设计，验证实验的猜想．

解答：解：（1）A实验注入氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是气球变大；

（2）C实验中观察到试管内有白色沉淀产生，由题意可写出该反应化学方程式：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

（3）实验结束后，同学们将A、B、C三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，最终看到废液浑浊并呈红色，产生疑问．

【交流讨论】①小明通过实验观察，认为废液中一定含有的物质是水、氯化钠、指示剂和碳酸钙；一定不含有的物质是盐酸．

②还含有能使废液呈碱性的物质．能使废液呈碱性的物质是什么？可能是氢氧化钙或氢氧化钠和氢氧化钙；碳酸钠、氢氧化钠、碳酸钠与氢氧化钠等（写一种猜想）．

【实验设计】小聪想用氯化钙溶液来验证小明、小东、小刚的猜想．通过查阅资料获悉氯化钙溶液呈中性，并设计实验．若溶液呈红色，则小刚的猜想正确；若溶液呈无色，则小明的猜想正确．

【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需要考虑反应物是否有剩余．

故答为：（1）气球变大；

（2）Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH；

（3）【交流讨论】①碳酸钙；盐酸；②氢氧化钙（或氢氧化钠和氢氧化钙）（写化学式也可给分）（其它合理答案均可）【实验设计】小刚；小明【反思拓展】反应物是否有剩余（其它合理答案均可）

点评：掌握碱的性质及其应用；了解物质的除杂和净化方法；了解酸碱盐的溶解性和在空气中的储存方法．

第三篇：2013初三化学专题复习--氢氧化钠、氢氧化钙变质问题

变质问题专题复习

【探究1：NaOH变质问题】

例

1、一天，实验助手小娟走进实验室，和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是

否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”，如图：

（1）此情此景你首先想到的是它可能变质了，该变质反应的化学方程式

_______________________________________________________。

（2）围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小娟利用实验室的三种试剂（氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液）展开了探究活动。

①验证该溶液已经变质。你认为小娟所加的试剂是。

②欲证明变质的溶液中尚存NaOH，请你帮助小娟完成以下探究方案：

（3）通过上述探究，说明氢氧化钠溶液暴露在空气中容易变质，故应_________保存。

例

2、实验室有一瓶久置的氢氧化钠固体，为了探究其成分，甲、乙、丙、丁分别设计如下实验，请你帮助其完成下面的探究：

甲同学欲证明这瓶氢氧化钠是否变质：

乙同学：猜想该氢氧化钠固体可能并未完全变质，于是他设计实验加以验证：取少量固体溶解，向溶液中滴加少量酚酞溶液，溶液显红色，乙同学得出结论：氢氧化钠没有完全变质。

丙同学：丙认为乙同学的结论并不可靠，原因是。

如果得到正确可靠的结论需要增加一个实验，请你将需要增加的实验方案写在下面：

实验中酚酞还可以用替代。

丁同学：通过实验证明该固体部分变质，既然并未完全变质，丁同学认为可以通过适当的方法制得纯净的氢氧化钠固体，有以下试剂可以选择：

A、Ca(OH)

2B、CaCl2C、HCl

将固体溶解，用胶头滴管逐渐滴加（填序号）试剂，直到不再产生沉淀为止，进行操作和操作，最终得到纯净的烧碱固体。

保存氢氧化钠溶液的方法是。

练

1、小明在做某次实验时，发现一瓶瓶口已敞开不知多久的氢氧化钠溶液(下称试液)。联想到药品保存注意事项，小明利用提供的试剂(CaCl2溶液、盐酸、CaCO3固体、酚酞)对试液是否变质展开了探究。他首先的猜想是：试液没有变质，溶液的溶质还是NaOH。

小明通过查资料知Na2CO3呈碱性。他根据首先的实验方案进行的实验是：取少量试液加入 试管，滴入酚酞，观察到试液变红。由此得出的结论是原试液没有变质，还是NaOH。

①小明反思实验验证，觉得不够完善，理由是②完善实验方案后，他从提供的试剂中选取一种试剂进行实验发现原试液确已变质。请你写出他这次实验的操作、现象小明是个爱思考的学生，他又有一个新的疑问：试液真是没有NaOH了吗?他又作了探究：

③猜想：④实验验证：(要求写出操作、现象)，试液中还有NaOH。⑤通过上述探究，小明明白了：氢氧化钠溶液暴露在空气中会变质，故应保存。

练2.兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动：

【对固体猜想】猜想工：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物。【实验和推断】

(1)若现象a为有气泡产生，则加入的A溶液是反应的化学方程式是。

(2)若A是Ca(OH)2溶液，现象a有白色沉淀，现象b为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为(填化学式)，该实验(填“能”或“不能”)说明样品中有NaOH。

(3)若A是CaCl2溶液，当实验现象a为，现象b为，则猜想Ⅱ成立。

根据上述实验，若测定wg样品中氢氧化钠的质量分数，还须测定的数据是A、测定沉淀的质量

B、溶液蒸发溶剂，测定残留固体的质量C、溶液与稀硫酸中和，测定消耗H2SO4的质量

练

3、实验室中有一瓶烧碱固体，打开瓶盖在空气中一段时间后，小王认为它可能变质，请你和他一起探究。

（1）小王认为这瓶烧碱的可能组成有：A、全部是烧碱；B、全部是碳酸钠；小李认为还有第三种可能性，请你说出。

（3）对于第三种可能性，小李设计了一下的探究实验，请你帮他一起完成：

（4）请你写出上面第二步的化学方程式：

（5）你认为小李的第三步设计正确吗？说出理由。

（6）除上面用到的检验固体中含有碳酸钠的方法外，请你用另外一种不同类别的物质检验固体中含有碳酸钠，这种试剂是，反应的化学方程式

（7）小赵认为检验固体中有氢氧化钠的实验可以这样设计：取少量固体，加水充分溶解，往其中滴加酚

酞试剂，变红色，呈碱性，说明固体中还有氢氧化钠。这种设计合理吗？说明理由。

练

4、敞口放置的氢氧化钠溶液易吸收空气中的二氧化碳而变质，请写出此过程的化学方程式：。现向一定质量且部分变质的氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸，并振荡。如图表示反应过程中溶液质量随加入盐酸质量的变化而变化的情况。图线AB段发生反应的化学方程式，在B点时溶液中的溶质是

；图线BC段发生反应的化学方程

式，在C点时溶液中的溶质是。【进一步实验】该小组同学用变质的溶液制取不含杂质的氢氧化钠溶液，继续完成中和反应实验。请你帮助他们解决下列问题：

（1）除去氢氧化钠溶液中存在的上述杂质可加入适量的。（2）借助于可判断盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应。

【探究2：Ca(OH)2变质问题】

例

1、在化学兴趣小组活动中，小山把一标有“生石灰干燥剂”的小纸袋带到学校进行实验．干燥剂是否变质？小山设计并进行了如下实验，请你帮他完成实验报告．（1）

（2）既然干燥剂中已有CaO和Ca（OH）小山又猜想还可能有另一种物质生成，原因是 _______________ 2，_____________________________________（用化学方程式表示）。请你设计实验证明小山的猜想（简要写出实验步骤、现象及结论）（3）小西认为步骤②不严密，理由是___________________________________________________________．（4）愉快的小组活动结束了，除以上的猜想及实验，你还想对该干燥剂的成分进行哪些方面的探究___________________________________________________________________________（写出一条即可）

例2.期末化学实验老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末，他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究．

（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙（CaCO3）而变质？（2）进行猜想：

①氢氧化钙全部变为碳酸钙； ②氢氧化钙部分变为碳酸钙； ③氢氧化钙没有变质．

（3）设计实验方案、进行实验：下表是对猜想①进行实验探究的过程示例：

（4）反思与应用：

①氢氧化钙俗称：，其水溶液的_____________PH7（选填“大于”“小于”或“等于”）。农业上一般用氢氧化钙改良________性土壤。（选填“酸”或“碱”）

②氢氧化钙变质是由于与空气中的________ 发生反应的缘故，反应的化学程式是：________________________，因此氢氧化钙应_____________ 保存．

练

1、思奇同学在妈妈买回的某食品包装内发现有一包白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”，思奇同学随手将小纸袋放在窗台上，过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B，思奇同学请你和同学们一起对块状固体B进行探究。（1）猜想一：块状固体B中除氧化钙外，还可能有；

（2）猜想二：块状固体B溶于水可能有现象，（填“放热”或“吸热”）。请你设计实验验证这一猜想；

（3）取块状固体B加入盛有一定量水的试管内，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。就白色固体C同学们展开了热烈讨价，一起猜想。

思奇同学认为白色固体C可能是氢氧化钙，小聪同学认为白色固体C可能是碳酸钙；你认为白色固体C还可能是；（4）请你设计实验证明你的猜想（填下表）

练

3、小明和小艳在实验室配制石灰水时，小明同学将两药匙熟石灰样品放入小烧杯中，向其中加入一定量的蒸馏水，充分搅拌后发现烧杯底部仍有不溶性的固体，于是他认为熟石灰样品已经变质。

（1）小艳同学不同意他的判断，你认为小艳同学的理由是。针对该熟石灰样品的成分，同学们展开了讨论，请你参与讨论并完成实验报告。【提出问题】熟石灰样品的主要成分是什么？

【作出猜想】甲同学猜想是Ca(OH)2;乙同学猜想是CaCO3；你认为是________________________。【实验与结论】请你通过实验验证你的猜想。【实验设计】

取少量的熟石灰样品于烧杯中，加适量的水充分溶解后过滤，向滤液中加入适量__________；向滤出固体中加入适量__________________________； ________________ 猜想正确

【拓展与应用】小组同学反思了熟石灰变质的原因，认识到实验室应________保存熟石灰。

练

4、某实验小组将制作皮蛋的原料生石灰、纯碱和食盐放入水中，充分反应后过滤，得到澄清溶液。对该溶液的组成，甲、乙同学分别做出以下推测：

（1）我认为上述两位同学的推测都有不足，理由是_________________。

（2）我的推测是：该溶液中一定存在的溶质是_________________。为进一步确定该溶液所有可能的组成，还需设计实验并填写下表（可不填满，也可补充。）

第四篇：听毛老师公开课《有关氢氧化钠变质问题的探究》的感想 …

听课感想

《有关氢氧化钠变质问题的探究》

河市中学

何爱红

本节是在学生刚刚学习完酸碱盐知识后的进一步提高，对知识的综合应用能力有了更高的要求。毛老师从学生已有的知识出发，精心地设计了教学过程，先复习巩固本节需要应用的知识，氢氧化钠的变质，碳酸钠性质的相关知识及方程式后，展开对一瓶氢氧化钠是否变质的探究，选择具体的实验方案，动手实验后，得出相关的结论。本节以小组的形式开展学习，便于学生的交流，合作，探究。

本节内容对学生来说难度较大，关于探究一方案的选择是否可以改成演示实验说明问题。取一瓶氢氧化钠溶液，一瓶碳酸钠溶液，将两者的性质进行对比，分别让它们与无色酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氯化钙溶液反应，通过现象可以得出酚酞不行，因为溶液都变红色，其余方案可以进行。让学生选择具体判断氢氧化钠是否变质的方案进行实验，再引导他们根据复分解反应写出有关方程式。

关于氢氧化钠变质问题的探究——评课

这堂课在开始前就让学生以小组的形式围坐在一起，并分发实验仪器。上课形式变化，充分调动学生的积极性。一上课就让学生根据学案复习题回顾前面的知识，为接下去的实验探究做知识准备。给学生充分的时间进行思考和交流，并详细讲解。节奏相对较慢，但有利于学生基础的掌握。（10min左右）

要探究氢氧化钠是否变质，老师也充分分析了问题根本，然后让学生阅读判断提供的方案。在学生走进误区后，更加详细地给学生挨个梳理方案思路。（12min左右）

学生以小组为单位，动手进行实验操作，期间老师巡视指导。（12min左右）

选择方案，进行实验，观察现象，得出结论——氢氧化钠变质后，进一步进行探究其变质的程度。方案阅读分析，时间问题，没有进行实验。

本次课选题准确，流程清晰，教学顺畅，虽然教学任务与计划有所出入，但不失为一堂典型课。

黄幼云，奕聪中学，3-24 听《有关氢氧化钠变质问题的探究》课感想

奕聪中学

廖鹏生

本课围绕氢氧化钠固体或溶液变质的问题，引导学生派生出“它是否变质？变成了什么的物质？如何检验烧碱固体或溶液是部分变质还是全部变质？通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。

教师首先引导学生复习有关氢氧化钠及碳酸钠的化学性质，步步引导，通过学生的思考与合作探究体验到学习化学的乐趣。教学过程符合学生的认知规律。

鹏生不才，提出以下几点以供探讨：

1、实验的目的是检验氢氧化钠固体的变质情况，但．．方案中则直接“取少量样液......”。我认为教师应说明“取少量固体溶于水制得溶液......”。

2、方案二中，滴入稀盐酸，如果观察不到气泡，不能说明氢氧化钠没变质。本人观察学生实验中滴入的盐酸不足，造成无现象，因为盐酸被氢氧化钠中和了。

3、对于碳酸钠溶液显碱性，可作演示实验证明以加深印象。

第五篇：毛概课后习题问题

毛概题目：

１．如何正确认识提出马克思主义中国化的重要意义？

２．如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？

３．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础？

４．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的科学体系和主要内容？

５．怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想各自的历史地位和指导意义？

６．如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义？

7．如何正确理解马克思主义中国化理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系？

８．如何科学理解中国特色社会主义理论体系？为什么说在当代中国，坚持中国特色社

第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓

１．毛泽东是怎样确立实事求是的思想路线的？

２．邓小平、江泽民和十六大以来党对实事求是的思想路线有哪些新的贡献？

３．实事求是思想路线的基本内容有哪些？如何理解党的思想路线的实质和核心是实事求是？

４．为什么说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓？ ５．如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系？

６．在发展中国特色社会主义事业的进程中，为什么要继续解放思想？怎样科学地理解理论创新？

７．为什么说革命、建设和改革都要走自己的路？

第三章新民主主义革命理论

１．如何理解中国革命实践与新民主主义革命理论之间的关系？ ２．新民主主义革命总路线的主要内容是什么？如何理解新民主主义革命的领导权问题？

３．新民主主义基本纲领的主要内容是什么？

４．如何认识中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的重大意义？

５．如何认识以毛泽东为主要代表的中国共产党人为开辟农村包围城市、武装夺取政权

６．如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系？

第四章社会主义改造理论

１．为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？

２．中国为什么在２０世纪５０年代选择了社会主义？

３．如何认识具有中国特点的社会主义改造道路？

４．我国社会主义改造的基本经验是什么？

５．如何认识中国确立社会主义基本制度的重大意义？

第五章社会主义的本质和根本任务

１．为什么要提出马克思主义基本原理与中国实际第二次结合？

2．怎样全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的新概括？ 3．为什么说发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务？ 4．如何理解科学技术是第一生产力？ 5．如何理解党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？ 第六章 社会主义初级阶段理论

1．如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征？

2．如何理解社会主义初级阶段的长期性？

3．为什么说社会主义初级阶段的基本路线是兴国、立国、强国的重大法宝？如何坚持四项基本原则和改革开放的统一？

低纲领的统一？

4．党在社会主义初级阶段的基本纲领的主要内容是什么？如何理解党的最高纲领和最

5．试述我国分“三步走”基本实现现代化的经济社会发展战略。

6．如何理解“总体上的小康水平”和“全面建设小康社会”的联系和区别？如何理解党的十七大提出的实现全面建设小康社会奋

斗目标的新要求？

第七章社会主义改革和对外开放

１．如何认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？ ２．如何正确认识社会主义社会的基本矛盾？

３．怎样全面认识中国的社会主义改革？

４．如何正确处理改革、发展、稳定之间的关系？

５．为什么说中国的发展离不开世界？

６．如何理解对外开放是我们必须长期坚持的基本国策？

第八章建设中国特色社会主义经济

１．邓小平关于社会主义市场经济理论的主要内涵是什么？ ２．如何从理论上认识社会主义市场经济与资本主义市场经济之间的关系？

３．社会主义初级阶段基本经济制度的确立，在社会主义所有制理论上实现了哪些重

大的突破和创新？

４．如何认识公有制的性质与实现形式之间的关系？

５．结合现阶段个人收入分配制度和按劳分配的理论，对现实经济生活中个人收入出现差距的现象进行分析。

６．为什么要强调促进国民经济又好又快发展？如何理解提高自主创新能力、建设创新型国家，是国家发展战略的核心？

７．如何理解转变经济发展方式，建设社会主义新农村，统筹区域发展和建设资源节约型、环境友好型社会的重大意义？

第九章 建设中国特色社会主义政治

１．如何正确理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一？

２．为什么要坚持和完善人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体？

３．为什么要坚持和完善中国共产党领导的多党合作与政治协商制度？

４．为什么要坚持和完善民族区域自治制度？

５．为什么要加强基层群众自治制度建设？

6.依法治国的含义是什么？实行依法治国的重要意义何在？第十章 建设中国特色社会主义文化

１．如何理解中国特色社会主义文化的战略地位？

２．为什么必须坚持中国先进文化的前进方向？

３．如何理解社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系？ ４．如何理解树立社会主义荣辱观的重要意义？

５．怎样理解中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容？

第十一章 构建社会主义和谐社会

１．如何准确把握社会主义和谐社会的科学内涵？

２．如何正确理解构建社会主义和谐社会的重要性和可能性？ ３．构建社会主义和谐社会有何重要理论意义和现实意义？

４．构建社会主义和谐社会应遵循的指导思想和基本原则是什么？

５．构建社会主义和谐社会的目标和主要任务是什么？ ６．怎样认识社会建设以解决民生为重点的意义？

第十二章祖国完全统一的构想

１．如何理解实现祖国完全统一是中华民族的根本利益？ ２．“和平统一、一国两制”构想是如何形成和发展的？

３．“和平统一、一国两制”构想的基本内容和重要意义是什么？ ４．如何理解新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展？

5．新形势下如何努力实现两岸关系的和平发展？ 第十三章 国际战略和外交政策

１．如何理解和平与发展是当今时代的主题？

２．如何正确认识世界多极化和经济全球化的时代发展趋势？ ３．中国为什么要坚持走和平发展的道路？

４．独立自主和平外交政策的基本原则是什么？

５．如何维护世界和平、促进共同发展？ 第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量

１．在新的历史条件下，如何正确理解工人阶级是我们国家的领导阶级？

２．如何理解新的社会阶层也是中国特色社会主义事业的建设者？

３．如何理解“四个尊重”是党和国家的一项重大方针？ ４．如何理解新时期爱国主义统一战线仍然是一个重要法宝？ ５．如何正确认识现阶段我国的民族政策和宗教政策？

6．如何认识在新世纪新阶段加强国防和人民军队建设的重要意义？

第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心

１．如何理解党的领导是中国社会主义现代化建设的根本保证？ ２．坚持党的领导为什么必须改善党的领导？

３．怎样才能保持党同人民群众的血肉联系？

４．为什么说执政能力建设是党执政后的一项根本建设？ ５．如何理解新世纪新阶段加强党的先进性建设的重要性？

6.如何以改革创新的精神全面推进党的建设新的伟大工程？