第一篇：演讲稿孟令华改
奉献永寿水利，书写生命价值 尊敬的各位领导，同志们，大家好!
我是8号选手，孟令华，来自水利局。
首先，我要向为永寿发展付出心血与汗水的各位领导和同志们表达我深深的敬意！
自然之神奇，在于孕育万物的生命；人类之伟大，在于塑造崇高的人格。崇高的人格如同生命的支点，书写着人生站立的姿势。共产党人凭借他那崇高的人格，带领全国各族人民经过30多年的改革开放，又一次站在了新的历史起点。此刻就让我们一同表达对祖国的热爱，对党的热爱，共同庆祝党的十八大胜利闭幕。今天，我演讲的题目是《奉献永寿水利，书写生命价值》。
刚刚闭幕的党的十八大，继续对水利工作给予高度重视，并将水利放在生态文明建设的突出位置，提出新的明确要求。分别在水利宏观布局、水利资源管理、水生态文明及基础设施建设和水利改革创新等方面做了详细的安排与部署。这一系列重大战略部署，充分体现了我们党对水利工作的高度重视，充分昭示了水利事业在党和国家事业全局中的重要地位，充分反映了全社会对治水兴水的热切期盼，为加快水利改革发展，推进中国特色现代化水利事业指明了方向。
学习贯彻十八大精神，不但要领会精神实质，而且要落实到自己的实际工作中，因为只有这样，才能实现科学大发
展，才能兴水富民谱华章。作为水利工作者，我们必须加强自身的业务水平，坚信“业精于勤荒于嬉，形成于思而毁于随”，多学习，在学习中思考，在思考中提高。这样我们才能用最新的发展理念指导水利，用现代的科技成果装备水利，用全新的科学技术改造水利，用先进的经营理念管理水利。发展城市水利，提高农业水利，维护河流水库的健康生命，加强水资源的保护与管理，努力实现人水和谐，为永寿发展创造更加安全的和谐因素。
一个城市有水才有绿意，有水才有灵气，有水才有生机。往日河床干枯的情景，如今已是流水潺潺；昔日背水拉水的场景，如今已是清泉入户。这些都是我们水利人辛勤劳作、转变思想、开拓创新的成果。
加入水利行业，我有太多的感动、太多的骄傲。同时我也满足了，因为我们得到了，得到了乡亲们无语的赞许。我们只是心里默默的告诉他们，这都应归功于多年来含辛茹苦的祖**亲，归功于高瞻远瞩党的领导集体，归功于辛勤劳动的水利工作者。
作为水利行业的新生力量，我们一定会铭记前辈的事迹。从上古时期，就有我们的祖先大禹治水，三过家门而不入；到战国时期李冰父子凿石开山修建都江堰；再到近代李仪祉穷其一生从事灌溉工程，终于实现丰功伟业“关中八惠”。这一件件前辈的事迹犹如画卷带领我们沿着前辈的足迹，继续发扬水利人的光荣传统，薪火相传，背负自己应有的责任，全心全意为人民服务，发扬“献身、负责、求实”的行业精神，使得一缕缕清泉流进千家万户，一条条灌渠蜿蜒延伸，一片片流域治理生机盎然，一处处农田水利润泽民心。将实实在在的实惠带给群众，无愧群众的重托。
有一份情感与水利割舍不断；有一种责任与居民紧紧相连；有一种精神与事业息息相关。回望昨天，皱裂的土地与农民伯伯紧锁的眉头和眼中的泪水让我们心酸不已；迎望今天，挺拔的麦苗与农民伯伯憨厚的笑容和丰收的汗水让我们深感欣慰；展望明天，我相信全面建成小康社会的宏伟目标将在不久的未来实现。这就是我们水利人的最终心愿，强烈的责任感和使命感促进着我们不断努力开创水利事业的新局面。
有人说的好“人生可以平凡，但不可以平庸，人生不一定伟大，但一定要崇高。”我们水利人在平凡的岗位上，任劳任怨，勤勤恳恳，以奉献之心干工作，以服务之心为居民，这就是我们平凡的水利事业，没有鲜花，没有掌声，飞尘相伴、严寒酷暑考验。在青春的轮回中将一股热血和赤诚，满怀激情的全部抛洒给这块希望的土地。将青春闪光的美好年华献给水利事业，用终身的爱与奉献建设永寿更加美好的明天。
我的演讲完毕。谢谢大家！
第二篇：孟庆华 个人事迹
临沂市优秀教师评选材料
神山镇初中学教师 孟庆华
孟庆华，男，中共党员，1975年1月出生，2008年上海体育学院，体育教育训练学硕士研究生毕业，2009年参加教育工作。从教以来，他以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责，在平凡的教学一线，描绘了青春，奉献了自我。
一、选择教育，热情似火
2009年，他顺利地通过了县教育局组织的教师招聘，义无反顾地来到苍山县西部山区大炉中学任教。在贫困的乡村，默默地守侯着那份简单而执著的人生信念。三尺讲台，是我无悔的选择。回顾他的从教之路，虽然没有显赫的功绩，没有令人羡慕的收入，然而能扎根山村，播种知识，实现了自己“站三尺讲坛，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿，这样的人生让他感到无限地满足和自豪。
在工作中，他发挥专业特长，勤恳敬业，踏踏实实，注重对学生能力的培养,不仅教他们学习体育技能知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的教学氛围，力求让每一个学生都能有所收获，赢得学生和学校的认可。
二、认真教学，不断提高 他作为一名体育教师，不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的体育能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，他精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，力求向45分钟课堂要质量，取得了很好的教学效果。
通过努力，他不断成长进步。在2012年的省级科研成果申报中，他的论文荣获省级一等奖。2013年9月被评为“县级优秀教师”，同年10月荣获“临沂市教学成绩奖”，同时获得山东省教师远程研修“优秀学员的称号”。2013年5月，他在《新课程》报刊杂志上发表了一篇省级论文。2014年1月获得“镇级优秀教师称号”。在去年县教育局评估中，神山中学政教处取得了全县第四名的成绩，同时他班的量化积分获得全校第一名，被评为“优秀班主任”。在2014年5月参加的市级体育讲课比赛中，也名列前茅，获得较好的成绩。
三、生活艰辛，痴心不改
2011年由于他母亲病重卧床在家，（他姊妹三个，两个姐姐，她们都常年在外地打工，没有时间回家照顾父母亲，当时他父亲74岁，母亲69岁）生活完全不能自理需有人长年照顾（母亲已于2012年病故），加之他父亲也患有严重的糖尿病。历代忠孝不能两全，他万般无奈之下，离开了可爱的山村孩子，依靠组织于2011年暑假后，调到了神山中学。调入神山中学以来，他始终以一个优秀党员的标准要求自己。课余时间，潜心研究教学。课外认真备课，课内精心上课，时刻用心灵教育来感化学生,用实例和赏识教育来激发他们做一个勇于进取、不断拼搏、敢于担当的人。由于他的努力，得到学校同事和校领导的认可和支持，2012年暑假被学校教师、教干推选为政教处副主任，神山中学艺体组组长，还担任初一（7.6）班主任。加入班主任行列后，他创造性地开展班级工作，通过并运用欣赏和学习中国优秀传统文化，潜移默化的来帮助学生找他们学习和做人的原始点，所带班级班风正、学风浓，成绩高。他注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是贫困生和留守学生，他给予了更多的爱和支持，刚担任七年级班主任时，他发现本班学生许世伟家庭非常贫困，又是一个父母双亡的的孩子，生活的不易和艰辛让她没有了同龄孩子应有的快乐和自信，整天郁郁寡欢、愁眉不展。他用一颗慈父般的心去关心和爱护她，教育在于唤醒，在他的带动下，全班同学都给予了她无微不至的照顾，使她重新点燃了新的希望绽放出灿烂的笑脸成绩突飞猛进。
身为学校政教方面的管理者，他始终以校为家，每天下午放学我都准时到学校门口值班，让学生安全离校。白天教学晚上负责全校住校生的安全保卫，时刻守护着学校的财产、人身安全。
自2008年研究生毕业到现在，转眼已经5年了，由于他家庭贫困读研期间欠下的贷款至今还没有还清，毕业后分配到大炉偏远山区教书，又加上当时工资400元，妻子离开了他，至今单身一人和孩子一起生活。教师这个职业虽然贫困平凡，但他从未放弃过，在他带的班级中，（目前有三名学生在学校前10名，其中刘芸同学连续三个学期保持着全年级第一的成绩），我们领导都看在眼里，记在心里。
他在神山中学担任班主任以来，他带的班级中流失率为零。在短短几年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁、彷徨，甚至想放弃，但他是懂感情有信仰的人，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。
一份耕耘，一份收获。近几年来，他无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，都赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。他不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。多年的教育生涯，他始终坚守着一腔热诚一腔爱，他眷恋山区这片黄土，眷恋学生，他选择了“教书育人”——这太阳底下最光辉的事业，他将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！
第三篇：孟华事迹铁路社区
“我推荐、我评议身边好人”推荐表
要求：此表正反面打印，上报一式三份，“推荐类别”栏请打“V”选择。
孟华同志助人为乐事迹材料
孟华同志铁路社区居民，今年56岁，社区秧歌队、舞蹈队、毽子、太极队伍。在她的亲自参与领导下，这些队伍的人员不断增加，各队都有定期的活动日，这些项目需要的物品除了发动大家自行解决外，很多都是她自己自费添置的，像秧歌的彩绸、舞蹈队的扇子，为了搞活社区的文化活动，她亲自下去做工作，舞蹈队人员少，她就利用早晚时间在广场上做工作，宣传号召老人们人人参与到活动中去，舞蹈队人员逐渐增多。为了提高全民健身意识，她积极配合社区做居民工作，让居民参与到打太极拳、踢毽子的行列之中，而且出资买了20把扇子发给了居民。为了进一步搞活社区文化生活，她不惜辛苦，使舞蹈队成为社区活动中亮丽的风景线，同时也增强了居民参与的热情。
铁路社区门前广场每天都有许多居民到那里散步、聊天、健身，但是这里的树木在逢年过节时，被一些人把鞭炮挂在树上放，有好几次差点把树点着了，她看在眼里，急在心上，于是就去找到社区，商量解决办法，她和几个热心居民组成志愿者巡逻队，对周围安全隐患进行巡逻，时间长了社区居民也配合工作，大家都有了安全意识，消除了安全瘾患。有一段时间，一些老年棋迷找到她，说他们下的象棋不够，她就出钱给他们买了象棋和棋盘，后来又了麻将和扑克，让一些老人自娱自乐。有的同志说，你给老头老太太买麻将扑克这是不是助长赌博的歪风啊，她还郑重地告诉大家：这些老人素质还是很高的，他们玩麻将扑克不耍一分钱，就是图个娱乐。
在青少年教育上，她主动担负起教育下一代的重任，培育未成年人的爱国情，利用寒暑两假带领孩子们捡白色垃圾、拔草、除雪，给学生讲安全，引导他们怎样尊老爱幼、怎样做一个对社会有用的人，多年来，她一直利用业余时间研究家庭教育和青少年心理，而且一直义务帮助许多家长解决家庭教育的难题，同时也尝试着与众多的青少年进行沟通和交流，对孩子们进行心理疏导和学习指导。经过她帮助的家长和学生相当多，在她认识的这些孩子中，有的在学习上遇到了困难，她就给出一些主意，让他们解决这些难题；有早恋的，她就及时疏导，让孩子们把精力放在学习上；还有的孩子进入中学，逆反心理特别强，长期和家长闹别扭，她就不光和孩子沟通，还去做家长的思想工作，让家长改变家庭教育观念和家庭教育方式；有的学生对老师有意见，她就现身说法，告诉他们老师不是神仙，也是一个有七情六欲的人，他们也不容易，这样孩子理解老师了，学习成绩也容易提高。在她接触的孩子当中，还有要自杀的，并且马上就想死，她也及时用巧妙的方法，对其动之以情，晓之以理，说服教育他们，尽最大努力改变他们的错误想法。她还多次为
社区“家长学校”把自己的家庭教育心得毫无保留地传授给大家。在她的关怀教育下，青少年远离了网吧，都愿参加社区组织的活动，虽然每次活动都很辛苦，但是她却很快乐。用实际行动，把爱心献给了下一代，把余热献给了社区。她用满腔热血履行了自己的诺言：“愿把赤血化春泥，拼尽余生来护花”。
她虽然不是社区工作人员，却深怀爱民之心，为民办实事解忧难，赢得了社区居民的称赞。她深入到社区居民中，她经常带志愿者到空巢老人家中走访。我社区有两位空巢老人——郭秀荣、郭春显，每逢节假日她都自带礼品前去看望。她还经常带动社区的志愿者到他们的家中聊天，解除他们的孤独，帮助他们解决生活中的困难，让空巢孤老人感受到了家人的关怀和得到了亲人般的温暖。大家看在眼里记在心上，从心中佩服她的为人，她的关心使那些社会弱势群体尽享了社会主义大家庭的温暖。孟华有一副热心肠，尤其乐于助人。无论是走在路上、公交车上，还是在日常生活中，只要见到别人有困难，她都会上前帮忙，她还经常捐款捐物赈济灾区和有困难的人。冬天下雪的时候，清扫工清扫积雪一时忙不过来，她经常帮助附近的清扫工清除积雪，方便居民们出行。孟华有一个儿子，儿子小时候她经常教育儿子要有爱心。她和儿子一起乘公交车上街的时候，遇到年纪大或者是不太方便的乘客，她都是带着儿子一起让座。她还带着儿
子一起在楼前楼后种花种草，绿化环境。有时候在路上碰到有障碍物，她也带着孩子们将其清除，为的是让孩子们从小树立社会公德意识。在她的教育下，儿子也都成为了乐于助人的好青年。
孟华经常说：我不是想显示我自己做了多少事多少工作，我只是想在这里向大家传达一种理念。那就是：我们的社会就是一个大家庭。在我们过我们的小日子的时候，我们经常会说：家和万事兴。其实社会这个大家庭也是如此。只有我们大家都互相帮助了，我们的社会才能变得更加和谐，我们的国家才能更加兴旺，我们的民族才能屹立于世界民族之林。”她还给自己立下了一个座右铭：不闲着，不生气，多做好事。她也时刻以这十个字来规范自己的言行。
铁路社区
第四篇：《税务教育培训实务》主观题部分(孟令华,赵亚莉)
教育培训题库（主观题部分）
一、填空题：（33）
1.税务教育培训属于现代教育培训范畴，包括（培养）和（训练）两个方面。
2.税务教育培训的目的和作用概括为导入和定向、（绩效改进）、扩展价值、（学会共事）、（促进发展）五个方面。
2.税务教育培训的基本目标概括为提高思想认识、掌握相关知识、提升技能技巧、（增强工作能力）、（形成优良作风）五个方面。
3.税务教育培训的特殊性表现为：针对特定工作的需要，注重针对性和（实用性）。
4.从税务教育培训的发展历程看，2003年至今的教育培训工作主要是以（素质）和（能力）为主，强调全面提升综合素质与岗位技能。
5.坚持以解决问题为中心的理念，核心是要加强（各类需求分析）。
6.形成优良作风目标是税务教育培训的基本目标之一，它主要包括思想作风、（学风）、工作作风、领导作风和（生活作风）五个方面。
7.要提高有效教育培训的成效，必须做好（教育培训需求分析）工作。
8.我国20世纪80年代的税务教育培训是以（普通）教育为主的时期。
9.我国20世纪90年代中期的税务教育培训是普通教育与（培训）并重时期。
10.我国20世纪90年代后期的税务教育培训是以（公务员）培训为主时期。
11.进入21世纪后，我国税务教育培训处在规范化运作与（创新）时期。
12.教育培训文化随着组织文化的发展而逐步形成并完善。教育培训文化的发展一般分为（淡薄）、（发展）、（成熟）三个阶段。
13.对首次进入党组或年龄在45周岁以下、无国民教育系列大专以上学历的，培训时间不得少于（6）个月。
14.税务教育培训工作评估分为（上级评估）和（自我评估）两种方式。
15.对拟晋升正科及以下领导职务的人员实施任职培训的时间应不少于（1个）月。
16.对军转干部实施初任培训，培训时间应不少于（6个）月。
17.税务教育培训资源包括（系统外资源）和（系统内资源）两个方面
18.总局提出的“十五”期间要构建的适合培训与学习需要的新型教材体系简称为“X﹢Y﹢Z”体系。“X”指（应知应会）教材；“Y”指（岗位分类培训）教材；“Z”指（更新知识）教材
19.总局提出的“十五”期间要构建的适合培训与学习需要的新型教材体系简称为“X﹢Y﹢Z”体系。其中X类教材由（税收）、（会计）、（信息化）、（法律）、（应用文写作）五个方面的基础知识组成;Y类教材由（政策法规类）、（征收管理类）、（计划会计类）、（信息管理类）、（综合类）、六大类别组成。
20.（在岗学习）是税务人员终身学习的主渠道
21.自行教育培训通常称为（内训）；委托教育培训通常称为（外训）。
22.现代教育培训教学主要采取（面授）形式进行。
23.远程教育的形式包括传统的（函授）教育和以网络技术为依托的（网络）教育两种形式。
24.由两个以上同一或几个相关专业领域内的教师、专家、实践工作人员，围绕一个项目共同设计内容和教学方案、共同组织实施的一种教学组织形式，叫做（课程组）教学。是国外运用较广的教学形式。
25.参与者在无拘无束的环境中互相启发，对一个问题迅速生成新观点的方法，称作（头脑风暴法）。
26.税务教育培训需求分析的客体及内容包括组织、（岗位）、（个体）三个层面。
27.需求分析计划是需求分析的关键文件，通常由（委托方）和（施教机构）、需求分析负责人联合确定。
28.税务教育培训需求分析的最终结果是提供书面的（需求分析报告）。
29.税务教育培训项目设计依据是（需求分析报告）。
30.（项目实施）是教育培训工作的首要环节。
31.教育培训项目评估的核心是（评估项目的效果）
32.学员反应评估的主要方法是（问卷）调查。
33.训前评估包括（学员知识）评估和（学员能力）评估两个方面。
二、计算分析（10）
1.试分析培训与普通教育的区别。（至少说明七个方面以上的区别）P2－3页
2.请分析初任培训、任职培训、专门业务培训、更新知识培训在培训目的方面有何不同。P33－34页
3.试分析现代远程教育和相对常规教育的优缺点。P108－116页
4.试分析离岗教育培训、半离岗教育培训和在岗教育培训在教育培训中的优缺点。P99－101页
5.某地税局2006年计划组织以下不同项目的教育培训，（1）基础理论知识培训；（2）计算机入门培训；（3）稽查骨干查账能力拓展培训；
（4）落实“超越工程”和实施规范化管理新标准的培训。请为各项目的培训确定主要适用的税务教育培训方法。P139-141页
6.通过收集并分析信息资料，以确定部分税务工作人员各自存在以下影响工作质量和效率的情况，（1）“知道怎样有效工作且实际工作有成效”时；（2）“不知道怎样有效工作但实际工作质量和效果都好”时；（3）“不知道怎样有效工作且实际工作效率低”时；（4）“知道怎样有效工作但实际工作效率低”时；请针对以上情况确定是否进行必要的教育培训。P153页
7.结合单位实际，试对本单位的税收管理员进行教育培训需求分析，并根据需求分析确定培训内容、方法和步骤。（要说明进行教育培训需求分析的过程，明确分析的方法、程序及得出结论的依据）
8.下面是柯克〃帕特里克评估模型表，请将表中空白部分填写完整。P254页
9.系统培训模式是成形最早、影响最大、应用最广的现代培训模
式，最早是20世纪60年代美国陆军教学训练时所采用的工作流程。下面请试制作一张系统培训模式的流程图，并对各环节的作用进行简要说明。
10.为帮助税务人员实现税务组织的“共同愿景”与个人的职业理想，请根据个人实际情况，设置一个常用的指导个人职业生涯设计的参考工具。P45页
个人职业生涯设计工具
三、简答（10）
1.什么是税务教育培训？P1页
2.税务教育培训的基本目标是什么？P8页
3.税务教育培训的基本制度包括哪些？P31－39页
4.税务教育培训有哪些重要机制？P40-41页
5.税务教育培训有哪些重要理念？P18－20页
6.简述税务教育培训的主要特点？P13－18页
7.终身学习是税务教育培训的一个重要理念，那么坚持终身学习的理念，关键要抓好哪几个方面。P19页
8.税务教育培训中教育培训管理者的基本任务是什么？P25－26页
9.完备的教育培训资源主要包括哪些内容？P49页
10.为什么要进行需求分析？进行税务教育培训需求分析的目的意义是什么？P144－145页
第五篇：孟宪芳课改总结
课改总结
本学期我校在学习邢台威县人才学校经验的基础上，全面推行实施了课堂教学改革。采取小组合作学习，把每个班级分成若干个小组，以优代差，共同进步，教师不再是课堂的主角，把课堂交给学生，这种模式彻底改变了原有的教学方式、学习方法。通过自主学习、合作交流，真正使学生变成了课堂的主人，学生在轻松、愉快的合作氛围中，充分发挥自己的聪明才智，增强了自信心，提高了学习兴趣，形成了良好的学习习惯和优良的道德品质。通过一学期的实践，我有收获很多，以下是我的几点认识：
一、教学设计应准备得更充分
（1）要使学生明确本节的学习目标，重点，难点；把基础知识落实到实处，强化基础的训练，更利于学生自主学习；使知识系统化、网络化、便于学生掌握。对于重、难点可通过问题的设置，层层递进，逐步深入，达到深入浅出的效果。
（2）设计合作学习的内容时，应该注意：①容量要适中，不可过大，如果内容太多，学生自主思维、合作交流不充分，不宜过小，如果单个人力量就能解决的问题，就没有大家合作的必要，；②难度要适当，过难只有少数人的真正参与，过易会使学生无须作深入的思考，缺少思维价值的合作，没有什么意义。
（3）要合理设计每一堂课，把握好各环节时间，明确哪些内容需要自主学习、哪些内容需要合作交流，时间是多少等等。
二、教学环节的安排应更合理
教学中既要保持教学环节的完整又要不拘泥于形式固守形式不放，课型不同，教学内容不同，学习的方式、程序也可适当灵活调整。具体实施时既要照顾到各个环节的独立性由又应使它们有机结合，注重课堂的时效性。
1、重视自主学习的重要性
（1）合作交流前学生必须进行自主学习。如果学生没有经过认真读书，深入思考，匆忙展开讨论，要么坐享其成，要么人
云亦云，盲目随从，对小组内的不同见解根本无法提出真正意义上的赞同或反对，也无法做到吸取有效的成分修正自我观点。这样的合作学习不但解决不了疑难，反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习之真谛。
（2）要重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。一般情况下，合作学习旨在通过小组讨论，互相启发，达到优势互补，解决独立无法解决的疑难的目的。但是合作学习必须建立在独立学习的基础上。学生要参与讨论，参与探究，必须要有自己的见解和前认知能力作为基础，而独立思考是无法由别人或小组来替代的。只有在学生思考到达一定的程度展开讨论，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果，因此一定要留给学生一定的独立学习思考的时机。
2、合作交流要得当
（1）合作学习的时间要充分。小组合作学习普遍存在着这样一种遗憾：片面追求形式，没有给学生充足的思考时间和讨论时间，学生刚刚进入角色，思维刚刚展开，所研究的问题刚刚有所深入，教师便偃旗息鼓，终止大家的讨论，合作交流因时间的不充裕直接制约了其深入展开。
（2）学生在学习时，不是任何内容都需要进行小组合作学习的，只有当内容在学生个人确实无法解决的情况下而让学生进行的小组合作学习，那样的合作才有价值，学生才有合作的热情。因此，我们在进行课堂教学时，要因时度式有选择地让学生进行小组合作学习。对于那些学生力所能及的问题，让学生独立解决，那些力所难及的问题，则让学生合作解决，而那些力所不及的问题，则需要教师引导解决。
3、课堂小结必不可少。
我认为无论是自学反馈，还是质疑问难都是对学生自主学习、合作交流的一个检测总结，可以是教师小结，也可以是学生小结。
三、发挥教师的作用
教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者。课堂中教师应注重
自身参与，一方面能及时了解学生的学习进程，另一方面给学生一种无形的期望，激励学习积极讨论、交流，提高学习的效率。
（1）教师应积极地参与到课堂中来
学生在合作交流时教师不能无事可干，应积极引导参与，担负起更大的管理和调控职责。教师应该对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导，提出明确的要求，确保合作学习顺利进行，并且不流于形式；教师要在倾听中努力去感受和寻找，并给予及时的肯定。
（2）教师应正视学生的差异。
在整个课堂甚至一个小组中，学生间都存在着差异，我们应尽量使所有学生都能体会到学习的乐趣，成功的体验。
①教师应在教学过程中对给予学习困难的学生更多的关心和鼓励，提高他们的自信和自尊。尽量发现这些学生的长处，并加以发扬，以扬长避短，建立自信，从而使他们能主动参与，积极发言，毫不胆怯地提出自己的想法和疑问。
②教师对好学生要进行适当的教育，鼓励他们对基础差的学生提供帮助，尊重他们。
③学习过程中时刻体现分层，对不同的学生提出不同的要求，不同的希望。针对不同的学生进行个别辅导
（3）引导学生正确地进行合作交流
小组合作学习作为一种新的学习方式出现在学生的学习活动之中，一开始实施时，学生在学习的方法上不免有些生疏，合作时要么七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不说坐享其成，要么人云亦云盲目随从，对小组内的意见根本无法提出真正意义上的赞成或反对。因此，要想有效地开展小组合作学习，作为教师，应该教给学生一些基本的合作技能。比如：在小组合作分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成。在小组合作讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧
或困难，要心平气和，学会反思。当然我们应该看到，这些是不可能一朝一夕能练成的，我们要有意识地长期培养，潜移默化。
通过这段时间的课堂实践，我体会到小组合作学习是一种行之有效的学习方式，它利于学生良好学习品质的培养。虽然还有很多不尽人意的地方但我相信通过不断反思、改进，必将使之更趋合理有效。
点击咨询 