公安监管部门思想政治个性化管理探索

第一篇：公安监管部门思想政治个性化管理探索

树立以人为本理念 公安监管部门思想政治个性化管理探索

通过参加我处党委组织的学习实践科学发展观培训班，我更加深刻地认识到党提出科学发展观这一重大战略思想的精妙所在，同时也深刻体会到，科学发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想，同毛泽东、邓小平和江

泽民关于发展的重要思想一脉相承。科学发展观有着十分丰富深刻的内涵，是“三个代表”重要思想的具体体现。科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们立足本职，把握大局，为公安监管工作的发展，特别是如何做好民警的思想政治工作，具有非常重要的意义。

一、准确理解科学发展观是做好思想政治工作的基础。

科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念，我们要始终把发展作为监管的中心工作，发展监管工作，就要抓好队伍建设，做好民警的思想政治工作，调动民警工作的积极性，使监管工作的各个方面均衡发展，各项工作要相互衔接、相互促进、良性互动；既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要。

一是认真分析队伍思想状况。法制处多次召开专题会议，认真分析当前的工作形势和民警队伍思想状况，做到“两查两清”，即，查找出队伍思想上存在的不稳定因素，把情况摸清；查找出民警工作积极性及精神状态上存在的问题，把问题弄清，摸清思想脉搏，准确把握思想动态，做到心中有数。

二是有针对性开展专项教育活动。以“大学习、大讨论”活动为重点，坚持不懈地加强思想政治教育，努力把民警的思想和行动统一到局、处党委的部署上来，与党中央保持高度一致。坚持不懈地加强职业道德教育，开展多种形式的主题教育，引导民警进一步增强做好各项工作的责任感和使命感，增强工作的主动性。

三是广泛开展交流谈心活动。坚持逐级谈心，做到正职领导与副职领导谈、副职领导与分管民警谈；坚持相互谈心，做到班子成员之间相互谈、民警队伍之间相互谈、坚持交叉谈心，做到党员与群众谈。通过交流谈心活动，增进相互交流，掌握思想状况。

四是严格落实各项纪律规定。进一步组织全体民警贯彻落实“五条禁令”等各项规定的再学习、再教育工作。加大对民警的警示教育，不断强化民警的自律意识。要求民警学会算四笔帐：经济账，每月有固定收入，可以养家糊口；政治账，自毁前程，得不偿失；家庭帐，妻离子散；社会帐，失去警察身份，社会地位降低，朋友同事离去。从而确保队伍不发生违法违纪的问题。

五是坚持从优待警，解除民警后顾之忧。监管工作量大、工作任务艰巨，对民警在心理上、思想上、身体上形成一个极大的挑战，法制处坚持以“真心待人，耐心对人，平和做人”，以警为本，注重为民警解决实际问题，合理安排工作，科学用警，有效整合警力资源，消除民警普遍存在的紧张、焦虑、疲劳等不良情绪，为民警创造了良好的工作、生活环境，分别对民警进行家访，使民警感受组织的温暖，从而更好的投入到工作当中。

二、以人为本是做好监管工作的核心。

以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。坚持以人为本的理念，切实维护人民群众的根本利益。坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。我们要把坚持以人为本，作为一切工作的出发点和落脚点，始终把群众利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心群众安危冷暖，着力解决好关系他们切身利益的具体问题。要通过全社会的共同努力，使全社会的各个阶层、各类群体的每一个人都能共享改革开放的成果，在社会经济发展的基础上迎来小康生活。

因此，我们要深刻认识到，发展作为执政兴国的第一要务，不只是经济的量的增长，还包括经济结构的优化、科技水平的提高，更包括人民生活的改善、社会的全面进步，归根到底，是为了社会与人的全面发展。作为监管工作，注重以人为本，也是立党为公、执政为民的本质要求。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。关心民警生活的工作做好了、做扎实了，我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进监管事业发展的强大力量。

三、制度建设是监管工作的重心。从根本上说，树立科学发展观，要解决的是体制、制度问题。科学发展观同时也是科学的改革观。因此问题不仅在于我们“要”以人为本，“要”全面、协调、可持续的发展，更重要的是必须着眼于“怎样”实现这一要求。这就要靠监管工作的体制改革，制度创新。就监管工作全面、协调、可持续发展的要求而言，造成许多现实问题与矛盾的原因固然不少，但关键的一点还是在体制方面的不完善，因此根本的解决之道

在于按发展的要求来深化监管工作。监管处成立不到十年，相继出台了一些规范性的文件和制度，用制度约束民警，用制度约束工作，通过多年的实践，使监管工作逐步走向正规化建设。

四、落实科学发展观，必须坚持改进作风，踏踏实实干好本职工作。

良好的作风是落实科学发展观的重要条件。要高度重视思想作风建设，自觉地用科学发展观

指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。在工作中注意顾全大局，切实做到令行禁止，自觉维护国家在管理方面的大政方针的统一性和严肃性，确保党的理论和路线方针政策的贯彻落实，确保各项工作部署的贯彻落实。同时善于把上级精神与自身实际结合起来，创造性地开展工作。要注意团结同事，自觉接受组织和群众的监督，共同营造心往一处想、劲往一处使的良好局面。同时，良好的作风是共产党员保持先进性的基本要求。要高度重视领导干部的作风建设，把作风建设作为树立和落实科学发展观的重要任务抓紧抓好。要进一步转变工作作风，狠抓工作落实，以扎实有效的工作实绩，体现新时期党员领导干部的先进性，切实发挥领导干部的表率作用，强化领导班子建设，倡导敬业奉献精神。以从严治警、依法治警，从世界观、人生观、价值观上解决问题，用领导的言行影响带动民警，和民警一道值班、备勤，大大鼓舞民警士气，不断增强民警工作的责任感和使命感。

五、全面贯彻落实科学发展观，创造监管工作新局面。

（一）抓学习、强素质是贯彻落实科学发展观的基础。自觉遵守道德规范，培养良好的道德品质和文明风尚。践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，始终保持一种昂扬向上、开拓进取、知难而上的工作精神状态。当今世界，发展日新月异，只有不断地加强学习，才能真正掌握了解最新的技术信息。科学发展观第一要义是发展。法制处作为我处的一个重要职能部门，其业务工作涉及到监管场所法律、法规的运用，日常管理等各个环节，与前几年相比，不论是规定的数量，还是业务知识涉及面，都有了突飞猛进地增长。学习如不能与时俱进，那么工作将难以开展。作为一名监管民警，除了加强自身的业务学习外，有责任有义务积极引导其他成员树立终身学习的意识,努力营造善于学习、深入学习、勤奋学习的氛围,进一步提高监管民警的理论素质。

（二）强化服务意识，提高工作效率。监管工作是一个特殊的部门，监管民警不仅要面对被监管人员，还要面对被监管人员家属。我们在日常工作中，特别是窗口单位，接待家属送钱、送物更要坚持为人民服务的原则，在争创一流活动中，把为人民群众提供一流服务作为目标，不断提高服务质量和工作效率，积极推进监管工作的快速、健康发展。强化服务理念，完善服务机制，改善服务方式，规范服务行为，创新服务载体。

（三）加大创新力度，增强创新活力。科学发展观基本要求是全面协调可持续。要成为可持续的发展，就必须与进俱进、开拓创新。一个民族没有创新，她就不能进步；一个单位没有创新，她就不能前进。进一步解放思想，转变观念，树立创新意识，培养创新精神，营造人人思创新，事事讲创新的良好氛围。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在监管工作的深入贯彻落实，推进监管事业的又好又快发展。

作为一名监管民警，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。社会要进步，科技事业要发展，都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期下监管工作的新特点，新要求，加强法制部门自身建设，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新，牢固树立和落实科学发展观，脚踏实地做好本职工作。

第二篇：公安思想政治工作总结

公安思想政治工作总结

公安思想政治工作总结

2015年，在市委、市政府和上级公安机关的正确领导下，我局思想政治工作始终坚持“党建带队建，队建促工作”的理念，紧紧围绕习总书记“五个过硬”工作要求、公安部“四项建设”总体部署、省厅“一体两翼”总体布局、泰州市局“163”行动计划和全年公安工作总体思路，积极探索思想政治工作新机制和新方法，扎实抓好公安队伍建设，为圆满完成各项公安工作目标任务提供了坚强保障。

一、坚持以思想建设为引领，落实政治保障，进一步锻造忠诚警魂

（一）深入开展政治思想教育。建立健全学习长效机制，制定出台学习制度，不断提升全警的政治素质、履职能力和政策水平。认真组织全市公安民警深入学习贯彻党的十八大、十八届四中、五中全会精神、总书记系列重要讲话精神和各级政法公安工作会议精神以及全面深化公安改革的相关文件，传达贯彻“大连会议”和全省市县公安局长会议精神，先后采取领导上党课、专家辅导、参观爱国主义教育基地、观看主题教育电影、传统教育座谈、心得撰写交流、举办道德讲堂、开展先进事迹宣讲、举行集中宣誓、升国旗仪式等形式，加强政治和理想信念教育，引导广大民警牢固树立政治意识。

（二）扎实推进“三严三实”教育实践活动。严格落实“三严三实”教育实践活动各项工作部署，在“原则、环节、责任”上下功夫，做到规定动作不走样，自选动作有特色。突出问题导向，坚持从严要求和以上率下，认真抓好思想教育、党性分析和整改落实，落实组织领导、督查指导和统筹协调责任，确保“三严三实”专题教育活动有序推进。同时，组织开展锻造“三严三实”推进作风建设大突破活动。

（三）有序开展系列主题教育。切实将“秉公执法人民公安为人民”主题教育活与当前各项工作相结合，确保主题教育落到实处。认真贯彻落实《泰州公安机关服务经济发展护航三大主题工作指导意见》、《中共泰州市公安局委员会关于进一步加强全市公安机关领导班子建设的意见》、《中共泰州市公安局委员会党风廉政建设主体责任、监督责任落实不到位责任追究办法》3个重要文件精神，按照泰州市局部署，在全市公安机关组织开展为期3个月的“学习市局党委三个重要文件专题讨论活动”。

（四）认真落实队伍状况分析研判制度。牢固树立“事前预防”的理念，建立健全队伍状况分析研判月度例会制度。明确政工、监察、督察、法制、信访、网安、指挥中心等为固定参会部门，同时，每月安排6个基层所队参加，对民警思想、工作情况动态分析研判，总结典型经验，排查队伍管理风险隐患，增强思想政治工作的针对性、实效性。

二、坚持以从严管党为要求，落实组织保障，进一步强化党建工作

（一）细化考核考评机制。按照“简洁、客观、公正”的要求，以提升队伍整体运行质态为目标、进一步细化思想政治工作考核内容，确保考核内容公平公正。思想政治工作坚持半年考核、及时公布，有效促进了各基层所队思想政治工作的常态化开展。制定《兴化市公安局加强青年民警教育管理工作实施方案》，落实帮带责任，实行月度小结、季度报告、半年考核、述职制度。

（二）强化作风效能管理。年内，召开了全市公安机关作风建设大会、作风效能绩效管理工作目标部署会、推进会，局主要领导与各单位主要负责人签订了党风廉政建设责任状。开展了“小金库”专项治理和作风建设明查暗访等活动。认真贯彻落实中央“八项规定”、省市“十项规定”、公安部“三项纪律”，落实公务接待、公务用车、值班备勤等管理规定。先后通过召开通报会、新闻发布会、恳谈会，向市级以上党代表、人大代表、政协委员及社会各界800余人次汇报工作，征求意见、建议，切实加强队伍作风效能建设。

（三）落实党管干部队伍。注重向基层一线倾斜的选人用人原则，逐步完善干部交流长效机制。积极争取市委、市政府的支持，推动派出所机构升格，将原有21个副局级派出所长统一明确为副局职。提拔了副局职5名、正股职2名、副股职1名。配齐配强了交警大队、部分基层派出所的领导班子。年内，对5个党总支（支部）进行了改选，新发展党员12名，按期转正14名党员。认真开展干部人事档案专项审核工作。严格落实公务员职务与职级并行相关工作。

（四）做实群团工作。发挥“党建带队建”作用，开展以警种、部门为单位的“巾帼建功”和“青年文明号”创建活动，带动广大青年民警不断提升自身的职业素质和专业技能。做优老干部服务工作，丰富老干部精神文化生活。做实女职工权益保护工作。加强见义勇为工作，严格管好用好见义勇为基金，加大宣传弘扬、表彰奖励、优抚工作和权益保护力度。

三、坚持以内外宣传为载体，落实激励保障，进一步展示良好形象

（一）加大内外宣传力度。将传统媒体和新媒体相结合，构建立体式、多角度、全方位的宣传格局，在报纸、电视、网站、微信、微博上进行对外宣传，效果显著。先后在国家级报刊媒体刊发稿件28篇；在《江苏法制报》、《泰州日报》等省、市级主流媒体刊发稿件106篇，在《兴化报》、《兴化电视台》等本地媒体刊发稿件230余篇。另外，在江苏电视台、泰州电视台先后播放反映我局公安工作的电视新闻10余部；同时，在网络宣传上，今年以来，先后在《人民网》、《新华网》、《法制网》等主流网络媒体发稿20余篇；常态化播放“警方半月谈”专栏。年内，重点加强了刑警大队先进事迹和“小陆帮你忙”服务品牌的宣传推介。年内，撰写的政工简报、调研文章先后有2篇被公安部政治部、16篇被省厅政治部、165篇被泰州市局政治部采用。

（二）强化警营文化建设。以“快乐工作、幸福生活”为目标，在基层所队全面推行文化走廊、标语标识、宣传橱窗建设，实现内强素质、对树形象的目标。在局机关大楼新建警营文化墙。对新落成的业务用房进行警营文化布置，认真落实警营文化示范点和示范单位建设工作。组建的21支警营文化团队，利用业余时间开展活动，营造风清气正、积极向上的警营氛围，丰富民警8小时外生活。各类警营文化团队积极参加省、市各级各类竞赛，均取得了优异成绩。

（三）开展系列主题活动。以重大节日为契机，于元旦、春节期间开展了“和谐警营、和谐家庭”摄影比赛和“迎新春、聚警心”拔河比赛活动；举办了迎三八妇女节座谈会；“五一”前夕，开展了青年民警事迹>演讲和才艺展示活动；“五四”青年节开展了青年民警座谈会；“七一”前夕，开展了书画作品征集评比和“在警营建功，为党旗添彩”主题征文活动；国庆前夕，组织开展了纪念抗战胜利70周年暨国庆66周年合唱比赛。

（四）扩大先进典型影响力。在“三八”“五四”、“七一”等时间节点，评选表彰最美警嫂、青春警星、优秀共产党员。及时发现中心工作中涌现出来的先进典型，并及时宣传、及时记功、授奖。大力培植选树业务标兵，深度挖掘国保大队、刑警大队，蔡国栋、护蕾志愿者协会、小陆帮你忙等集体、个人先进典型和工作品牌，有效激发了广大民警干事创业的热情。同时，注重发现和挖掘身边的“道德模范”。在局主页《表扬与批评》专栏，常态化对一人一事进行通报表扬；将群众的表扬信及时上网发布。据统计，今年以来，全局共有25个单位、62名同志先后获得上级机关的表彰。

四、坚持以科学用警为原则，落实警力保障，进一步优化资源配置

（一）从制度上落实用警原则。制定出台了《关于进一步加强和改进派出所工作的实施意见》。进一步优化警力配置，继续开展好机关民警下社区工作，充实和加强派出所力量，全面消除6人以下（不含6人）派出所。明确除专业人才外，今后录用的新警和军转干部，一律分配到派出所、巡特警大队或监所部门实习锻炼，原则上两年之内不得调岗。有效整合派出所警力资源，推动派出所警务机制改革，试点推行以戴南、安丰、戴窑、大垛、周庄、沙沟和城区四个派出所为牵头单位，在全市试行建立10个警务协作区，优化警力资源，切实提升警务效能。

（二）从政治上调动民警积极性。为充分调动广大民警的积极性，对考核合格的男满50周岁、女满45周岁的22名同志明确为正股级；对工龄和学龄满10年或参加公安工作满2年的营以下军转干部共30人明确了副股级。积极稳妥推进警员职务晋升工作。解决了部分民警家庭的特殊困难，予以了岗位交流调整。

（三）从规范上加强警辅管理。部署开展了为期3个月的辅警队伍集中教育整顿活动，着力解决辅警队伍在思想、工作、纪律、作风等方面存在的突出问题，提升辅警队伍整体形象和队伍管理水平。召开了辅警队伍集中教育整顿动员大会，制作播放了辅警纪律作风暗访片。开展优秀警辅人员评选表彰，组织辅警比武竞赛活动，进行先进事迹宣讲，进一步调动广大警辅人员的工作积极性。

五、坚持以教育培训为手段，落实素质保障，进一步提升实战能力

（一）开展警种业务专门培训。制定落实《2015实战教育训练方案》，先后组织法制、刑侦等专门培训32期，培训民警1809人次。分批组织民警到国保、指挥中心情报信息中队、老蔡工作室、法制大队等“随岗培训点”进行轮训。根据实战需要，适时组织民警参加出庭应诉和庭审旁听活动，开展学习交流以及月度抽考等各种形式的学习培训。

（二）组织警务实战技能“送教上门”活动。进一步加强和改进民警实战训练工作，认真组织开展警务实战技能“送教下基层”活动，选派警务实战骨干，分5个片区深入基层所队，对550余名一线民警进行警务实战技能培训，着力提高民警的综合素质和单兵作战能力，努力打造实战化职业警队。

（三）开展规范接处警工作集中轮训。为切实规范接处警工作，进一步提升派出所接处警工作能力水平，推进执法规范化建设，分三期对全市派出所近400名接处警民警开展规范接处警工作培训。

（四）举行比武竞赛活动。为推进“四项建设”，深化岗位练兵，组织开展了“迎五一·五项技能”比武竞赛。积极参加省厅部署的推进“四项建设”考核竞赛活动，袁中祥同志受到省厅、泰州市局表彰，朱克家等9名同志在竞赛中均取得了优异的成绩，受到了上级公安机关的肯定。

六、坚持以关爱民警为根本，落实服务保障，进一步优化待警举措

（一）关爱民警工作生活。在精神上安抚，对民警生病、受伤、直系亲属去世、本人结婚、退休等及时进行走访慰问、谈心谈话，适时组织心理健康知识讲座。在经济上落实，对民警取得高层次学历和高级执法资格的，以及在破案、一网考、情报信息等专项工作中取得优异成绩的，予以适当奖励。在生活上关爱，对民警子女参加中考、高考的，一律准假一周；组织全体民警、离退休干部进行健康体检。在权益上维护，对民警执法执勤中遭受不法侵害的，及时上门慰问，对遭受不实举报投诉的，在一定范围内予以澄清，消除影响。筹建兴化市警察协会和民警抚恤互助协会。年内，累计慰问265人次，安排慰问金27.5万余元。

（二）加强战时思想政治工作。在千垛菜花节、中高考等重大安保任务和系列大要案件专案工作中，坚持随警作战，开展送奖上门，举行立功授奖仪式，推行荣誉激励机制，采取多种形式加强战时思想政治工作，打牢民警务实奉献、忠诚履职的思想根基。局主要领导、分管领导亲自带队进行现场慰问，先后开展战时慰问11次，及时送去方便面、茶叶等慰问品。

七、坚持以优化服务为导向，落实民生保障，进一步密切警民关系

（一）优化便民利民措施。印发《关于进一步深化机关部门在职党员民警到社区报到开展志愿服务群众活动的实施办法》，制定实施了《兴化市公安局2015年开展“法治民生”活动实施方案》、《全市公安机关开展突出执法问题集中整治活动实施方案》，认真落实《江苏公安机关改革惠民5项措施》和《泰州市公安机关深化改革惠民利企服务措施》。深入推进行政许可窗口推出“5S”行动计划，继续开展户政窗口流动红旗竞赛活动，积极落实“六比六赛”岗位优质服务竞赛活动，以进一步提升公安窗口的服务质量和水平，努力为群众提供优质高效服务。“小陆帮你忙”服务品牌被市委组织部、泰州市局、省厅、人民公安报等上级机关刊物予以宣传。

（二）开展爱民实践活动。继续以“一网考”、“微警务”、机关民警下社区、“警民恳谈”、“三解三促”等活动为抓手，以“平安兴化”微博、微信、西祠胡同兴化论坛等为平台，准确掌握社情民意，加强警民沟通，进一步宣传推介公安工作，密切与人民群众的联系。年内，全市公安机关共走访群众9万余人次、为群众办实事、做好事、解难事4680余件。分批组织党员民警到社区开展志愿服务群众活动；开展“送温暖·献爱心”结对帮扶和“慈善一日捐”等活动，结对帮扶周奋乡、昭阳镇景范社区和沈伦镇柏九村的困难家庭；组织开展“手牵手·过六一”关爱特殊群体系列志愿服务行动，加大对“青果”、特困家庭子女等特殊群体的关爱力度；先后组织279余名民警、辅警参加无偿献血84400余毫升。共慰问贫困学生23名，困难家庭338户，累计捐赠现金25万余元。

第三篇：思想政治实践与探索

在中宣部、教育部下达的《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和实施方案中，明确提出了“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程是思想政治理论课的核心课程。为贯彻落实中宣部、教育部精神，充分发挥该课程的作用，切实提高该课程的教学效果，在实施新课程改革方案中应增强该课程实践教学比重，加强实践教学环节。笔者结合近几年来在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践教学中的一些实践经验，就如何加强和完善实践教学进行了一些探索和研究。

一、提高对“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践教学重要性和必要性的认识

(一)对实践教学的正确认识

我们首先要搞清楚什么是实践教学。课堂教学和实践教学是学校教学中不可缺少的两个组成部分。一般意义上的社会实践教学就是在社会实践中实施的一种教学构成。社会实践是多种多样的，社会实践教学也应多种多样，至少可分为参与社会物质生产和进行科研实践两大类。“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的实践教学则是引导学生深入实际以更好地感悟、消化马克思主义中国化理论成果，并且运用这些理论成果来分析理解、解决现实问题的特殊教学课堂。它的具体形式可以是多样的而且应当多样化。

(二)实践教学是增强“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实效性的重要环节

该课程的教学目标、内容体系以及教学方法，应随着社会的发展而充分体现出与时俱进的特点。教学过程中，既要加强理论教学，把基本的道理讲透，又必须贴近大学生生活实际，贴近我国社会政治经济发展的实际，努力结合新时期出现的新情况、新问题，进行有针对性的社会实践教学。通过实践教学这一环节，使大学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对本课程的理解，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高教学质量和教学效果。

(三)实践教学在推进教学改革中具有十分重要的意义

在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学中，由于课时不够，教师往往过分强调基本理论和基本知识的灌输；且大多数采取合班上课，这在客观上造成了课堂教学中教师与学生之间缺乏互动，大多数教师上课采取满堂灌，学生不爱听，造成教学达不到应有的效果。这种教学方式使许多学生对本课程学习不感兴趣，有的甚至产生抵触情绪。因此，为解决这个问题，必须进行教学改革创新。这种改革和创新的基本要求和方向就应是理论联系实际，加强实践教学。

二、对“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践教学的实践与探索

我们在实践教学中形成了学校两个小课堂(课堂教学和第二课堂)和社会大课堂相互结合的教学模式。

(一)课堂实践教学形式

1．课堂讨论

课堂讨论要求学生在大量参考资料的基础上，运用历史唯物主义和唯物辩证法的观点通过比较、分析和思考，学会客观、全面地解析问题，这是实践教学的重要方式之一。结合社会大课堂的实践热点、难点问题进行课堂讨论，把一些看起来浅显、说起来空洞、讲起来片面的内容通过讨论、辩论的方式进行教学，为学生营造出一个轻松的氛围，使他们在轻松中去碰撞不同的思想、观点，然后再由老师加以引导，得出一个为多数人认同的结论。如改革中出现的下岗问题、贫富差距问题，以实事求是的态度看待大学生择业、就业问题等，这些是学生普遍关注的话题。让每位学生就一个感兴趣的问题准备发言稿。在进行课堂讨论时，推选学生担任主持人、记录人，由学生自由发言，观众席的同学应踊跃提出问题、积极参与，力争每个人都有机会表达自己的观点。课堂讨论结束，由任课教师对课堂讨论进行点评和总结。通过交流讨论，增添了学生的胆识，增强了自信，提高了口头表达能力，特别是一些辩论和反驳，能引发一次又一次的小高潮。既可在辩论中提高学生的应变能力，纠正错误，增长知识，又可使学生受到教育，解决学生中存在的一些深层次的思想问题，使理论联系实际的教学真正落到实处。

2．才艺展示

可以以“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的全班课堂教学为活动平台，每个班分成若干个小组，以小组为单位，分别举行毛泽东诗词朗诵比赛以及“毛泽东人格魅力”情景表演比赛。比赛内容均包括诗词(情景)创作的社会(时代)背景介绍、表演活动以及诗词(或情景)内涵的阐述等。每个小组选出一名评委，与任课教师一起对比赛进行评分，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，分别给予奖状和奖品。整个活动，由任课教师为主导，学生为主体，包括活动的组织、准备、选题、表演、评分标准、主持等全都由学生负责，学生要全员参与。

(二)第二课堂实践教学形式

1．电影活动周结合“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程的教学进度，在每学期组织一个电影活动周。在电影活动周期间，我们可以安排一些有时代性、经典性的影片如《东京审判》《张思德》《首席执行官》《生死牛玉儒》等，组织学生观看，并要求学生必须写一篇观后感。通过观看影片，使书本上的抽象理论与中国鲜活的历史事件、历史人物，以及党领导中国人民进行革命、建设、改革的伟大成就有机地结合起来，使思想政治理论课教学具有生动性、感染力，从而增强思想政治理论课教学的实效性。

2．专家讲座

为扩大学生社会实践的信息量，由部门领导牵头，联系聘请区内外、校内外专家进行讲座。这些专家可以是社会上功成名就的成功人士或在某一领域的专家学者，也可以是国内相关领域的专家、名人名家、成功人士或校内有研究专长的领导或教师。结合“毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想概论”课的学习，邀请专家介绍当地发展规划以及当地的现状、发展前景，让师生进一步看到党的改革开放政策在当地经济、社会发展过程中的具体运用，从而使师生增强对家乡和国家未来发展的信心。也可以是针对重大理论问题、国内国际突出的重大事件、学生普遍关心的热点问题等，聘请专家来校作专题报告。

(三)社会大课堂实践教学形式

1．参观访问

在参观访问中，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的文化视野，培养了学生的应用能力，提高了学生的综合素质。我们结合本地的实际，组织学生参观百色起义纪念馆或龙州起义纪念馆、平果铝业公司、田阳县那坡镇永常村等实践教学基地。以“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的班级为单位，每班选出4～5个学生代表参加活动。我们利用周末组织学生进行参观访问活动。通过参观百色起义纪念馆，学生加深了对邓小平同志的思想和丰功伟绩的认识，了解了邓小平等老一辈革命家领导百色人民为争取革命胜利所进行的艰苦斗争，认识到幸福生活来之不易。通过参观平果铝业公司，学生感受到现代化工业的迅速发展，广西经济的腾飞、发展需要大量复合型人才，对今后的学习、工作充满希望。在百色扶贫示范村——田阳县那坡镇永常村，学生了解了永常村的过去和现状，使大家对农村扶贫工作的重要性和社会主义新农村建设的重要成就有了更直观的认识。在参观结束后，学生代表要按照教师的要求撰写心得体会，在全班进行汇报，让全体学生接受一次教育。通过现身说法的教育形式，激励大学生继承和弘扬优良革命传统、理论创新精神。

2．社会调查

这种调查的选题方式可根据学科特点、内容和党与国家方针、政策、法规及大学生关心的热点等问题，教师有针对性地拟定10个调研题目，让学生根据自己的专业特点或兴趣爱好，选择其中的一个题目。学生可以自由组合形成调查小组，可以本班、本专业、跨班级、跨专业进行组队，也可以以个人的形式参加调查；每个小组指定1～2位负责人，每组人数8—10人(包括组长和组员)。调查地点由学生根据自己的选题自行选择，原则上在自己的家乡进行调查。让学生有意识地选择一些自己感兴趣的问题，带着问题去参观，结合问题去询问、记录、采集一些有用的信息和资料，这就有效地提高了他们的动口和动手能力。在教师的宏观指导下，学生独立完成调查活动后，学生或调查小组必须交一篇1500—2000字的调查报告。任课教师把任课班级的调查报告收回，在两周内进行初步评阅，挑选总数的10％进行复审，分出等级进行奖励。推荐优秀的调查报告到院报发表；也可以由部门领导牵头，出一期成果展。社会调查作为实践教学最重要的环节，一方面有利于深居学堂的大学生走出校门实地考察，了解社会主义建设和改革开放的成就和困难，以及党和政府为深化改革所作的努力，以增强对改革开放的信心和社会责任感，树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大理想；另一方面有利于大学生更深人地了解我国的基本国情，把课本中的理论同实践相结合，真正深化对毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的理解。

三、在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实践教学中必须着重解决的四个问题

“毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想概论”课的实践教学，不仅体现在教学方法上创新，而且要注重理论与实践的结合，这对提高学生社会实践和创新能力具有重要意义。如要开展好这一实践教学，应着重解决好四个方面的问题：

(一)加强领导与管理体制

“毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想概论”课的实践教学运行和落实，涉及教学安排、经费保障、基地建设、政策措施等方面，这都需要强有力的组织领导来实现。只有学校领导重视，教务处、学生工作处等有关职能部门才能真正重视，形成良好的运行体制，才能把实践教学计划制定、实践经费划拨、教师酬金计算和发放等工作落到实处；及时研究和解决实践教学中的具体问题，保证实践教学持续、健康、有效地进行。

(二)需要进一步加强实践教学基地建设

实践教学基地是保证学生社会实践质量和效果的重要因素。因此，学院应积极主动取得社会的支持和理解，适当投人，加强建设，本着双向受益的原则，建立一系列相对固定的实践教学基地。大学生就可以轮流到各基地去参加社会实践活动，在活动中得到锻炼提高。

(三)需要设立实践教学专项经费

经费保障是实践教学能够顺利开展的必备条件和重要保障。在实践中，这些经费支出包括社会实践基地建设、学生参观访问、学生实地调研资助、宣传报道、成果交流和展示、成果汇编和出版、优秀调研成果的奖励等。学院划拨的原有经费往往不够，学校应将实践教学经费列入经常性教学经费预算，成立专项经费，保证正常划拨。

(四)提高实践教学任课教师综合素质能力

实践教学任课教师往往有较深厚的理论基础，但有的教师综合素质较弱，在组织协调能力方面较弱，这就难以独立指导学生开展实践教学工作。因此，提高实践教学教师综合素质能力需要从两方面人手：一方面，加强理论学习，深入社会，研究改革开放和我国社会主义现代化进程中出现的新情况、新问题；另一方面，锻炼和培养良好的组织协调能力和调查研究水平，加强独立开展实践教学工作的能力。

第四篇：个性化教学设计探索·高中语文

语文个性化教学设计探索

成都@@

田@@ 随着课程改革的深入，传统教学模式受到了不可抗拒的挑战，尤其在大力倡导个性化教学形势下，作为主张和力求引领个性化教**流的教学机构，更加体会到这过程中的重任。

一个老师尤其是语文老师应该有更深的理解，那就是，新课改所要到达的目的，是根据每个学生的个性设计教学，从而达到张扬学生个性，引导发挥学生各自特长的学习效果。因此，语文老师首先应建立大语文观，在这个前提下对整个语文概念的解读应具有自己的个性，即这种解读不仅仅是停留在语文本身所具有特征上，而是应该更多的放在目前社会生活层次不断丰富的大背景下和学生实际思想和认知水平上。在这个基础上，语文老师的眼光和思维就会更加独到和宽广，从而使自己的语文课设计符合新颖、融合时代特征、学生乐见和乐于接受并提高的要求。

语文教学的目的，不是让学生获得一堆概念化的知识，而在于使学生自主地参与学习过程，掌握学习方法，学会学习，学会自主地发挥自我的个性，以求得持久的可持续发展。那么，教学中要真正做到这样的以人为本并不容易，因为教学是高级活动，不是普通的人事管理，就不能停留在表面，这需要知行合一，知是个性化的，行是人文化的。语文老师多年的教学实践，积淀了丰富的经验和知识，可以做到信手拈来，侃侃而谈，从字音、字形到语法，从文章阅读到诗词鉴赏，从变着花样的语言运用到文言文„„，似乎不这样规范就不能称之为遵从了语文教学的根本目的，因而包括对高考的考点解读，走入了不是模板的模板中去，一个模板培养出来的学生，也只能是模板的复制，难怪有人撰文称，多年的高考状元，无一例外的一事无成。甚至有人高呼：为什么我们学生的语文素养越来越差。把零分作文当笑料，把所谓“雷人”试卷晒网络，其实这恰恰是语文老师的悲哀，而不是学生水平的下降。

笔者在多年的语文教学中作了一些粗浅的探索，在这里介绍如下，希望起到一个抛砖引玉的作用，在个性化教学中有一些启迪。一是语文教学要开阔学生的视野，不受传统教学的束缚，把语文知识的积累延伸至课文外。所以，对每一册语文课本，我不是按教学计划逐一进行，而是把选择课文的权利交给学生，当然也包括老师的选择（老师也把自己放到学生当中去参与讨论），大家都不喜欢的文章我们就大胆的放弃，一本教材也就剩下不到一半的篇目了，剩余的课时我们用来推介同学和老师选择的其他文章或读本，这些篇章可谓包罗万象，涉及面广，包含励志、人生、情感、趣文、网络文学、新闻热点、经济热点等等，不一而足。比如高中语文现行教材第二册。小说单元我们除了《祝福》之外，把沈从文的《边城》扩展为对沈从文的文风探讨，延伸在学生写作中去。第二单元我们既然放弃了鲁迅的《拿来主义》而先择了聂绀弩的《我若为王》。该册的文言文选择权利老师没有完全放手，但把重点放在必学课文上的„„其余的文章，有个性别喜欢的同学可以自己学习，老师指导。二是在教学中，几乎完全颠覆传统的教学模式除了不能放弃的语文基础积累的内容外，在教学中，老师重点放在了对课文的感悟引导上，而不是字词句篇章、中心思想、写作特点等等。所谓感悟，是从整体上进行的，老师抛出问题，学生各抒己见，然后由学生来总结文章的得与失，好与不好。这一点在诗词鉴赏中尤其发挥得淋漓尽致，欣赏诗词就像欣赏一朵花，不能把花掰碎欣赏，中国古典诗词的鉴赏也是如此，学生认为感觉就是好，但说不出好在哪里，老师的引导就尤为重要了，比单纯的讲授意像、讲授技法、讲授思想要灵活和易接受。这样在欣赏中学习，在学习中拓展，语文的感悟由此而生。三是把语文和生活严密的结合起来，人说文章来源于生活而高于生活，我说语文也来源于生活而高于生活，社会处处不语文。既然建立了大语文观，那么生活中语文无处不在，我们把生活中的种种语文现象引入课堂，既联系了实际，又运用了语文，还发挥了语文的教育作用。比如街头广告，比如店铺招牌，比如新闻热点，比如网络热点等种种社会活动，做语文老师要有这样的本事：随时关注热点、潮流，随时把握学生追求动向，及时了解学生需求，甚至要阅读浏览大量的流行杂志„„教学中信手拈来，不是为了表示老师有多牛，而是把这些作为引导、教育学生基本材料，我在《新时期语文老师的另类思考》一文中曾经举过周杰伦歌曲词作者方文山的例子，一个墙面清洁工居然有如此厚实的文化底蕴，来自于与工作无关的大量语文积累，更重要的是有如此的精神追求，无形中激励了学生，丰富了学生的语文知识，这才是根本。四是在语文教学中培养学生个性。首先是重视个性化阅读，而不是按什么优秀教案预先的设计来教学，这种阅读的结果你会发现，学生对课文的理解其实比老师想象的要深刻得多；其次是多元化阅读，正如人说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样。正好这次在学大教育辅导了三个高一学生，他们都恰恰是文言文底子较弱，在重新解读《鸿门宴》这一课时，我都问了同一个问题：你最感兴趣的人是哪一个。结果是三个答案，三种理由，但都无一例外的把握住了人物重点。在多元化阅读和学习中，老师还不能忽视学生的奇思妙想，因为这正说明可以激发学生的创造性思维，而我们培养学生不正是这个目的吗！这就是下面要谈到的又一个问题：培养学生创造性思维。张扬个性不是停留在口头上的，也不是什么场合，什么情况下都可以进行的，而语文教学课堂才是适合它生长的土地，因此它是与语文紧密联系在一起的，我在上高中戏曲单元（学生居然全选了该单元）中，是学生自己解读的，而且把《茶馆》推荐为我的公开课，以情景再现的方式帮我完成了该课教学，结果是校长惊奇，老师感到新鲜，这不是说这堂课有好成功，而是说学生居然有这样的表演天赋，角色演得栩栩如生。像这样课有时候我都要随时高度紧张，被学生撵着走的情形并不多见，但就是因为老师你给了他们发挥个性的空间，长期积累的结果就是学生得到了锻炼，有助于百年树人„„

活到老学到老，知识在不断更新，要求在不断提高，语文老师只有努力往前走，你才不失为一名合格的老师。因为，你也是一名个性化老师。

第五篇：思想政治个性化教学法(任国清)

初中思想政治个性化教学法 任国清

一、名称：任国清思想政治案例教学法

二、定义：教师根据教学目标和教学内容的需要，选取社会生活或身边发生的典型事例，激起学生的好奇心和学习兴趣，引导学生去认识、分析、研究案例，从而使学生开启思维，诱发他们对案例进行思考和归纳，进而获得感悟、陶冶情操、学到知识、明白道理的一种教学方法。这种方法，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生通过案例明白道理，最终轻松便捷实现我们促进学生全面发展的教育目的。

三、指导思想

通过案例教学，使思品课教学真正做到“以人为本”，着眼于学生的全面发展和健康发展，积极倡导学生“主动参与，乐于探究，勤于思考”，以培养学生“获取新知识，分析和解决问题”等的能力。

四、基本理论依据

“寒亭区构建理想高效学习型课堂”要求“创设有效问题情境”:合理的问题情境,对调动学生的学习兴趣,激发学生创新思维有明显的意义。问题设计可以以教材中的内容创设，可以以生活中的问题创设。而恰当的案例在思想政治教学中的运用，能充分创设一个引人入胜的问题情境，非常便于内容的学习和探究。

“寒亭区构建理想高效学习型课堂”要求:努力改变学生的学习方式,真正从接受学习转换为自主性学习。充分调动学生的学习积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

案例教学作为一种准实践的教学方法，十分切合当前思想政治新课程改革所倡导的教学理念和教学实践的要求。首先，案例教学中充满了丰富详实的具体实例或调查研究，拓宽了学生的知识广度和深度；再者案例教学通过大量个案分析，增强学生的学习兴趣和主动性，同时提高学生的思考能力，分析能力和团队协作能力等，这也是课程改革的具体目标之一。

五、案例教学法的作用

从自身案例教学的实践看，既调动了学生的学习积极性，又为学生提供了近乎真实的场景，大大缩短情境与实际生活之间的差距，在教学中取得了明显的效果，为学生创造性思维的培养起到了非常关键的作用。

1、案例教学可以发展学生的创新精神和实际解决问题等的能力和品质，大大缩短了教学情境与实际生活情境的差距。这个方法贴近学生的生活，重视培养学生能力,思维多向流动,学生的学习积极性高,能力培养效果好，实现了“学习对生活有用的政治”的新课程理念。也做到了改变传统教学方法的新课程对教师的要求。如在鲁教版七年级下册讲不良行为对违法犯罪的影响时，我充分选用了一个少年犯的案例：从一个品学兼优的好学生堕落违法犯罪的历程。由于案例来自生活，再加上设计具有明确的目的性，使学生经过自主阅读案例、小组内充分交流、班内探讨和进一步交流后，从情感和思维上接受案例情境，大大缩短了教学情境与实际生活情境的差距，即使没有老师的分析指导，学生也会有感悟，学到知识，得出结论，懂得了自己应该怎样做，从而提高实际生活的能力。这样也比较容易地突破了多年来对违法犯罪这部分知识的讲述上的难度。此外，案例教学的实施，需要学生积极参与、密切配合，在教学中突出体现了新课标深刻的启发性和实践性，充分发挥学生学习的主体性。学生在教师的指导下，参与进来、深入案例、体验案例角色，在教学过程中实现了教师个体与学生个体的交往，教师个体与学生群体、学生个体与学生个体、学生群体与学生群体交往，过程的动态性导致结果多元化的发散思维培养，真正实现了学生地理创新思维和能力的培养。

2、案例教学注重对学生学习方法的指导，创设了民主、平等、愉悦的教学氛围。思想品德教师不仅要使学生掌握课程标准规定的基础知识和基本技能，更要教给学生独立探求，索取知识的方法。而民主、平等、愉悦的教学氛围是激发学生创新意识的条件和基础，能够使学生产生自觉学习的欲望，无所顾及的表达自己的见解，释放巨大的学习潜能。案例教学真正把加强对学生的学法指导和创设民主、平等、愉悦的教学氛围得到了有机地结合，从而发展创造性思维和培养自学能力。有了这种能力，学生就会善于从教师的讲解中捕捉瞬息即逝的问题，就会变被动接受为主动探索。

3.案例教学有利于创建开放式课堂，张扬学生的个性。思想品德案例教学不存在绝对的答案，目的在于启发学生独立自主地去思考、探索，注重培养学生独立思考能力，启发学生建立一套分析、解决问题的思维方式。凡是学生能发现的知识，教师不要代替；凡是学生能独立解决的问题，教师不要暗示。让学生充分参与课堂活动，充分展示自己的才能，张扬自己的个性，真正成为课堂教学的主人。课堂上要充分相信学生，激励学生，放开学生，使其产生积极的情绪体验，维系创新的热情。同时，在教学过程中，学生的积极参与，还可以锻炼他们的胆识和心理素质。

六、基本原则

1、形成性原则。我们在教学中选用的案例都是当时的，给学生提供的信息也是暂时的，随着时间的推移，案例也在不断的变化发展。在教学过程中，应采取多元的学习方式，鼓励学生采取多元的探究方式，允许学生得出多元的结论。所以，我们案例的选择除了应保持知识的基础性，还要注意发展性，为知识的重组、拓展提供多种可能性

2、合作性原则。案例教学过程既是开发学生的潜能，发挥学生特长的过程，也是综合每个学生的优势，开发群体潜能的过程，通过合作、探究，学生个体适应群体生活，学会合作，培养团队精神。

3、典型性原则。典型案例能集中反映问题的本质，既便于使学生较为全面、清晰地感知事物的现象，又便于确切地揭示所要操阐明的观点和实质，对典型案例的学习，有利于学生由特殊归纳出一般，从而提高教学效率。

六、操作过程

案例教学法是一种以案例为基础的教学法．教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色．鼓励学生积极参与讨论。

第一步，整理呈现案例。

教学内容涉及的案例，需要教师根据教学内容在实际生活中去收集、分类和整理，并在教学中以具体的案例呈现出来。常用的呈现方法有：利用多媒体呈现案例；通过漫画、故事、小品等形式呈现案例等等。

第二步，分析案例，解决问题。学生对已掌握的资料进行分析．归纳相似性．寻找差异性。教师指导学生利用”自主、合作”教学模式，以小组为单位边看案例、边思考、边讨论，从典型案例中引出一般规律，使政治课堂教学利用案例,既鼓励寻找解决问题的多种途径和答案，又有利于形成基本一致的正确的价值判断。

第三步：反馈总结

课堂教学是一个信息的传递、接受和反馈处理的过程。因而及时反馈学生对所学知识的掌握情况．是获得良好教学效

七、注意事项

1、课堂教学所用案例，要注意多样性与全面性，要利于学思维的全面发展。

2、课堂教学所选用的案例，要有明确的目的性，与课堂教学目标一致。

3、教师课前要做充分的准备。

4、要注意课堂效果的提高，在案例展示过程及讨论过程中要注意处理好教学效果的达成。