师资紧张 印度从中国借调汉语教师

第一篇：师资紧张 印度从中国借调汉语教师

师资紧张 印度从中国借调汉语教师

据印度有关教育人员介绍，目前印度国内开设可授予正式学位中文课程的高等院校仅有4所。这样的教学资源远远不能满足印度中文教育市场的需求。学校只能通过从中国交换和借调中文教师，来应对师资紧张难题。

一名在印度工作的汉语教师表示，印度政府一直在推进中文基础教育工作，譬如印度中等教育中央委员会曾宣布将中文列入教学大纲，但碍于教材、师资不完备，有关计划迟迟未能兑现。

印度人以会讲中文为荣

据记者了解到，随着中国经济的持续发展，尤其是2008年中国成为印度最大的贸易伙伴之后，印度学习汉语的人确实在不断增多。他还称，上海世博会期间，印度学生几乎是疯狂地学习汉语，目前汉语已经成为印度大学里相当热门的专业了，许多印度人以会讲汉语为荣。

稀缺的汉语教师影响印度人的就业前景

印度德里大学东亚研究院的教授告诉记者，汉语发音与印地语或英语明显不同，聘用印度教师教授汉语并非最好的选择。她表示，印度大学里的汉语院系非常需要来自中国的汉语教师。

但中国人来印度工作签证很难申请，导致不少原本能来印度教汉语的中国人放弃了到印度教汉语的想法。她还表示，过去德里大学东亚研究院的学生从来自中国的汉语教师那里学到了不少汉语技能和有关中国的知识，但现在该院已经没有来自中国的教师了。

对想学习汉语的印度人来说，汉语教师的稀缺可不是玩笑，因为这将影响到他们的就业前景。

在印度 汉语教师非常缺乏

记者从印度驻中国大使馆的一位工作人员了解到，在印度，共有五六十万所公立中小学，政府在中学增设汉语课，如果所有学校配备一名汉语教师，汉语教师确实会非常缺乏。但他表示，印度政府会进行研究，并争取早日解决这一问题。

做中文教师 儒森圆你出国梦

面对印度中文教师如此稀缺的现状，儒森汉语作为中国对外汉语教师培训的权威机构，推出的对外汉语教师培养模式帮助了很多有志于从事对外汉语行业的人跨过了语言和文化的门槛，成功实现了出国教汉语的梦想！

儒森汉语的培养模式主要结合其多年的在中文培训及对外汉语教师培训领域累积的教学经验及众多的外国学生数据资源，为准备出国、移民或者留学的有志于从事对外汉语行业的人提供一个国际化氛围的交流平台，使学员系统的学习与老外沟通的交际技巧！让学员能尽善尽美向老外展示中国的璀璨文化！

第二篇：中国从日本引进的汉语词汇

中国从日本引进的汉语词汇

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中国从日本引进的汉语词汇

在明治维新以前的古代，一直是日本向中国学东西。明治维新以后、尤其是甲午战争中国战败以后，几乎一直都是中国向日本学习。比如改革开放以后，中国大量学习、引进日本的技术与经济管理、经济制度上长处；比如清朝末年与民国初期中国人的赴日留学热，在日本留学的中国学生成为同盟会的主要成员来源、成为中国反封建反民族压迫事业（即反清革命）的中流砥柱。客观上日本也为中国培养了大量进行现代化事业的人才（在历史学上从五四运动发生的1919年到全国解放的1949年属于中国的“现代”时期、解放后的历史时期称作“当代”），当然这些在日本留过学的中国人在解放后的建设事业中也作了不可忽视的贡献。象鲁迅、李大钊、陈独秀、蒋介石等重要的历史人物，在他们人生的黄金时代（即青年时期）都在日本读中专、大专和本科。第一篇中文版的《共产党宣言》就是李大钊把日本人翻译得到的日文版共产党宣言再翻译成中文而得到的。鲁迅所翻译的东欧和南欧国家的文学作品也都是鲁迅把东南欧文学作品的日文版翻译成中文而得到的，而且鲁迅有众多的日本友人、日本同志（比如和他志同道合的内山完造）。

下面再来说说另一个有趣的现象。在近代，在对西方科技和文化学习的速度方面日本比中国快，再加上中国以前的书面语都是文言文，因此很多中日两国没有、从欧美引进的生活用品或事物的叫法是日本首先把这些事物的英文名称翻译成汉字（实际上是日文），于是中国便从日文中借用、拿来了这些翻译语。下面我列出一些来

B:、白夜、百日咳、版画、半径、半旗、饱和、保险、保障、备品、背景、必要、编制、变压器、辩护士 标本、标高、表决、表象、病虫害、舶来品、博士、博物、不动产、不景气

C:、财阀、采光、参观、参看、参照、策动、插话、茶道、长波、常备兵、常识、场合、场所、衬衣、成分、成员、承认、乘客、乘务员、宠儿、抽象、出版、出版物、出超、出发点 出口、出庭、初夜权、处女地、处女作、储藏、储蓄、触媒、传染病、创作、催眠、催眠术、错觉

D:、大本营、大局、大气、代表、代言人、代议士、贷方、单纯、单利、单位、单行本、但书、蛋白质、导火线、德育、登记、登载、等外、低调、低能、低能儿、低压、敌视、抵抗、地上水、地下水、地质、动态、动议、动员 独裁、独占、读本、短波

E:、二重奏

F:、发明、法律、法人、法庭、法则、番号、反动、反对、反感、反射、反响、反应、泛神论、泛心论、范畴、方案、方程式、方程、方针、放射、分解、分配、分析、分子、风琴、封建、封锁、否定、否决、否认、服务、服用、辐射、复式、复员、复制、副食、副官、副手

G:、改编、改订、概括、概略、概念、概算、感性、干部、干事、干线、纲领、高潮、高利贷、高炉、高射炮、高周波、歌剧、工业、攻守同盟、公报、公立、公民、公判、公仆、公认 公诉、公营、公债、共产主义、共和、共鸣、古柯、固定、固体、故障、关系、观测、观点、观度、观念观照、光年、光线、广场、广告、广义、归纳、规范、规则、国际、国教、国库、国立、国税、国体、过渡

H: 海拔、寒带、寒流、航空母舰、和服、黑死病、弧光、化石、化学、化妆品、画廊、环境、幻灯、幻想曲、回收、会谈、会社、会谈、混凝土、活跃、火成岩

J:、机关、机关枪、机械、积极、基地、基调、基督、基督教、基质、基准、集团、集中、计划、记号、记录、技师、加农炮、假定、假分数、假名假想敌、尖兵、尖端、坚持、检波器、简单见习、间接、间歇泉、间歇热、建筑、鉴定、讲师、讲坛、讲习、讲演、讲座、交感神经、交换、交通、交响乐、脚本、脚光、教科书、教授、教养、教育学、酵素、阶级、接吻、节约、结核、解放、解剖、介入、借方、金额、金刚石、金婚式、金牌、金融、金丝雀、紧张、进度、进化、进化论、进展、经费、经济经济恐慌、经济学、经验、精神、景气、警察、警官、净化、静脉、竞技、就任、拘留、巨匠、巨头、巨星、具体、俱乐部、剧场、决算、绝对、觉书、军部、军国主义、军籍、军需品

K:、看护妇、看守、科目、科学、可决、客观、客体、课程、肯定、空间、坑木、会计、扩散

L:、浪人、劳动、劳动者、劳动组合、劳作、累减、类型、冷藏、冷藏车、冷战、理论、理念、理事、理想、理性、理智、力学、立场、立宪、例会、量子、了解、列车、淋巴、临床、领海、、领空、领土、流感、流体、流行病、流行性感冒、伦理学、论理学、论坛、论战、落选

M:、码、麦酒、脉动、漫笔、漫画、漫谈、盲从、媒质、美感、美化、美术、免许、民法、民主、敏感、明确、明细表、命题、母体、母校、目标、目的N:、内服、内阁、内幕、内勤、内容、内在、能动、能力、能率、农作物、暖流

O:、偶然、P:、派遣、派出所，判决、陪审、陪审员、配电盘、配给、批评、平假名、平面、评价、坪

Q:、旗手、骑士、企业、气分、气密、气体、气质、气船、气笛、牵引车、铅笔、前提、前卫、前线、强制、侵犯、侵略、勤务、清教徒、清算、情报、驱逐舰、取缔、取消、权威、权限、权益、权利

R:、人格 人力车、人权、人文主义、人选、日程、溶体、肉弹、入场券、入超、入口

S:、商法、商业、上水道、少将、少尉、社会、社会学、社会主义、社交、社团、身分、神经、神经过敏、神经衰弱、审美、审判、审问、升华、生产、生产关系、生产力、生理学、生命线、生态学、剩余价值、失效、时计、时间、时事、时效、实感、实绩、实权、实业、使徒、世纪、世界观、市场、市长、事变、事态、事务员、手工业、手榴弹、手续、受难、输出、输入、水成岩、水密、水素、水准、私法、私立、思潮、思想、死角、所得税、所有权、索引

T:、他律、塌塌米、台、台车、太阳灯、探海灯、探险、探照灯、特长、特务、誊写版、体操、体育、天鹅绒、天主、条件、铁血、通货膨胀、通货收缩、同情、统计、投机、投影、投资、图案、图书馆、退化、退役

W： 瓦、瓦斯、外分泌、外勤、外在、唯心论、唯物论、卫生、味之素、胃溃疡、尉官、温床、温度、温室、文化、文库、文明、文学、无产阶级、无产者、舞台、物理、物理学、物语、物质、悟性

X：喜剧、系列、系数、系统、细胞、下水道、纤维、现金、现实、现象、现役、宪兵、宪法、相对、想象、象征、消防、消费、消化、消火拴、消极、小夜曲、小型、校训、效果、协定、协会、心理学、新闻记者、信号、信托、信用、猩红热、刑法、形而上学、性能、序幕、宣传、宣战、选举、旋盘、学府、学会、学历、学士、学位、血色素、血栓、血吸虫、训话、训令、讯问

Y：压延、雅乐、演出、演说、演习、演绎、演奏、燕尾服、羊羹、阴极、业务、液体、医学、遗传、义务、议决、议会、议员、议院、艺术、异物、意匠、意识、意义、意译、阴极、音程、银行、银幕、引渡、印鉴、印象营养、影象、优生学、游离、游弋、右翼、语源学、预备役、预后、预算、元帅、元素、园艺、原动力、原理、愿意、原则、原子、原罪、原作、远足、运动、运动场、运转手

Z：杂志、展览会、战线、哲学、真空管、阵容、政策、政党、支部、支配、支线、知识、直观、直接、直径、直觉、直流、止扬、纸型、指标、指导、指数、制版、制裁、制限、制御器、制约、质量、中将、终点、仲裁、仲裁人、重点、重工业、株式会社、烛光、主笔、主动、主观、主人公、主食、主体、主义、注射、专卖、转炉、资本、资本家、资料、紫外线、自律、自然淘汰、自由、自治领、宗教、综合、总动员、总理、总领事、组成、组阁、组合、组织、最惠国、左翼、作品、作物、作者、座谈、坐药

补充几个：人气、写真、同志、革命、以及如扁桃腺、精神分裂症、点滴、手术等几乎所有常用的西医术语。

第三篇：蒙古国欢迎中国汉语教师志愿者

ICLTA国际汉语教师协会

蒙古国欢迎中国汉语教师志愿者

蒙古国教育、文化和科技部27日在乌兰巴托市郊区为中国赴蒙汉语教师志愿者举行了欢迎和会见仪式。

蒙古国政府官员首先对中国向蒙派出汉语教师志愿者表示感谢。近年来蒙古国学习汉语的青年越来越多，中国派出教师志愿者对蒙古国汉语教学的发展具有重要意义，同时也将推进两国文化交流。

中国驻蒙使馆参赞吴新英表示，汉语教师志愿者是中蒙文化交流的使者，希望他们做好本职工作，为中蒙两国合作做出贡献。

在欢迎仪式上，蒙古学生为中国教师志愿者献上了文艺表演。一名蒙古国小学生用流利的汉语朗诵了徐志摩的诗《再别康桥》。中国教师志愿者则进行了汉语授课演示。

2005年中国向蒙古国派出第一批汉语教师志愿者。2008至2009学年，共有70名汉语教师志愿者赴蒙，他们被安排在蒙古国的大中小学任教。

第四篇：汉语国际教师资格证Certificate of Accreditation in Teaching Chinese as a Foreign Language国际汉语师资

【汉语国际教师资格证书Certificate Of Accreditation In Teaching Chinese As A Foreign Language】

服务于国际汉语师资培养的图书出版

一、国际汉语师资培养现状

与周期长、投入大的学历教育相比，非学历的短期师资培训显示出了很大的灵活性和实用性，能够有效地分担师资培养压力。2009年，仅得到国家汉办资助来华进行短期培训的海外教师就有5062人，同时，还有4800余名国内教师和志愿者在赴海外任教前得到了国家汉办组织的短期培训。除此之外，各高校以及社会力量也在以短期进修形式积极培训教师。大量经过短期培训的教师直接进入世界各地的教学岗位，迅速承担起汉语教学的重任。由此可见，有效、实用的短期教师培训是汉语师资培养不可或缺的重要阵地。

二、短期汉语师资培训班调研

笔者对2010年暑期国家汉办组织的两个短期师资培训班进行了考察（一个设在首师大高师培训中心，一个设在北师大汉语国际推广基地）。这两个培训班都是针对赴美国各个孔子学院、孔子课堂任教的教师及志愿者进行的岗前培训，培训目标是培养满足赴任国教学需求、能够胜任海外教学岗位的汉语教师。

1.课程设置：

除北师大班增加的补修普通话正音和汉语本体知识课之外，两个班的主要课程设置大同小异，基本都是依据汉办《国际汉语教师标准》，属于全面补习。

2.授课方式及强度

除了一些中华才艺、能力拓展训练，少量的教学观摩及实践课程以外，大部分课程是以讲座面授方式进行。

总学时都在600左右，以培训期2个月（60天）计，平均每天有10学时左右，可以说是超大容量、超高强度的集训。在这种集训强度下，学员往往承受着非常大的压力，身心俱疲，对学习内容不能很好地消化吸收。

【汉语国际教师资格证书Certificate Of Accreditation In Teaching Chinese As A Foreign Language】

3.思考和建议

综观这些培训课程，其中一部分确实需要面授、集中示范、实践及讨论才能达到较好的培训效果，比如才艺和教学观摩、教育技术应用等；但也有相当大比例的课程，只要提供有针对性的出版物（包括音像制品），学员是可以通过课后选择性自学来完成的，比如汉语本体知识、跨文化交际知识、中国文学文化等。还有一部分课程，如赴任国语言，客观上难以通过短期学习达到显著提高，即使强化面授，仍然需要工具书作为保障。

因此，笔者认为，国际汉语教师培养亟需有针对性的、有效的出版物支撑。

三、服务于国际汉语师资培养的图书出版

最直接针对国际汉语教师培养的出版物当属实用师资培训教材。这类教材以“短平快”为特色，一方面要结构完备、覆盖面广；另一方面要浅近易懂、简单实用。例如：《汉语可以这样教——语言技能篇》（赵金铭，2008），《汉语可以这样教——语言要素篇》（张和生，2008）等。

其次，不同专业背景的国际汉语教师在知识方面往往有其自身的薄弱之处，而这些弱项又因人而异、不尽相同。因此，需要相关领域的专著式教材供教师们灵活选用，补充国际汉语教学需要的背景知识。例如：《汉语与中国传统文化》（郭锦桴，2010），《汉字知识与汉字问题》（黄伟嘉等，2009），《日本人学汉语常见语法错误释疑》（杨德峰，2008）等。

另外，工具书是必不可少的保障。国际汉语教师最需要的工具书大致分为三类：

第一类是教汉语所需工具书。包括语言本体方面，如：《现代汉语八百词》（吕叔湘，2006年增订本），《实用现代汉语语法》（刘月华等，2001），《汉字部首例解》（黄伟嘉等，2008）等。还包括教学指导方面，如：《对外汉语教学语法释疑201例》（彭小川等，2009），《汉语课堂教学技巧325例》（周健，2009）等。

第二类是学汉语所需工具书。国际汉语教师不仅要教学生汉语知识，更要“授之以渔”，为学生推荐适用的、高质量的工具书，为学生提供课堂之外的“学习帮手”，以促进和保障汉语学习。例如：以语义场模式编写的45个语种《汉语图解词典》（吴月梅，2008）。另有如：《商务馆学汉语词典》（鲁健骥等，2006），《商务馆学成语词典》（杨寄洲等，2009），《商务馆学汉语近义词词典》（赵新等，2010）等“商务馆学汉语系列辞书”，既可供教师参考，也可以供较高水平的学生拓展学习。

第三类是赴任国语言工具书，特别是精巧实用的“口袋辞书”。如：《精选英汉汉英词典》、《精选西汉汉西词典》、《精选法汉汉法词典》、《精选德汉汉德词典》，等等。

最后，还需要为老师们提供大量多视角、多语言、多形式的课外读物。这些读物不仅能够丰富老师们的文化视野，还能够成为他们宝贵的教学资源。例如：主要以英文呈现，鲜活展示当代中国时尚元素的《汉语世界》杂志；图片读物《镜像中国》；图文并茂的文化读物《中国风土人情》；等等。

四．小结

实用短期师资培训和有针对性的图书出版是缓解当下师资培养压力的两大有效途径，二者缺一不可。（图1）

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实用师资培训教材、相关专著、工具书以及读物资源共同支撑着国际汉语教师培养工程。它们由浅入深、由近及远、由小到大、逐级递进，为师资培养提供多层次保障。（图2）

第五篇：国际汉语教师中国志愿者计划实施办法

国际汉语教师中国志愿者计划实施办法（全文）

第一章 总 则

第一条 为适应世界汉语教学发展的新形势,满足各国对汉语教师的迫切需求，根据“国际汉语教师中国志愿者计划”(以下简称“志愿者计划”)，制定本办法。第二条 国家对外汉语教学领导小组办公室（以下简称“国家汉办”）设立“国际汉语教师中国志愿者中心”（以下简称“志愿者中心”），负责国际汉语教师中国志愿者工作的招募、遴选、培训、派出、签约、咨询、经费支付以及日常管理等具体事务。第三条 志愿者由志愿者中心向社会公开招募，符合申请条件的中国公民可以通过国家汉办网站（www.xiexiebang.com）在网上注册申请。

第四条 志愿者中心对招募的志愿者进行择优录取，并对录取的志愿者进行业务和外事方面的强化培训。

第五条 志愿者中心与确定派出国外服务的志愿者根据国家相关法律法规签订志愿服务协议，明确双方的权利与义务，并依据协议确定志愿者在国外服务期间的任务、服务期限、服务期间的待遇以及其他相关问题。

第六条 志愿者中心对以推广汉语和弘扬中华优秀文化为己任、不畏艰苦、不计报酬、乐于奉献的志愿者采取多种方式予以表彰。

第二章 志愿者申请条件

第七条 申请志愿者需具备以下条件：

（一）具有中华人民共和国国籍，身心健康，年龄在65岁以下；

（二）有奉献精神, 热爱对外汉语教学事业，热心志愿者服务活动，志愿到国外从事汉语教学工作；

（三）品行端正, 无犯罪、记过处分记录；

（四）具有专业为对外汉语、中文、历史、哲学、教育学、外语、政治学、心理学、法学、社会学等相关专业的大专及以上学历；退休大学中文教师；具有大专及以上学历的中、小学退休语文教师；

（五）普通话标准。第三章 申请手续

第八条 凡符合志愿者申请条件者, 可以通过国家汉办网站（www.xiexiebang.com）在网上注册申请，并从国家汉办网站下载《国际汉语教师中国志愿者注册申请表》,按要求填写后同其他申请材料一并递交至志愿者中心。

第九条 申请者需向志愿者中心提交以下有关个人情况的材料：

（一）本人简历；

（二）身份证和户口簿复印件；

（三）学历证书复印件；

（四）无犯罪、记过处分记录证明(在校学生由校学生处开具，社会人员由当地公安机关开具)。志愿者提交的所有材料均需以挂号邮件或特快专递形式寄至志愿者中心。第四章 录取程序

第十条 志愿者中心按以下程序录取志愿者：

（一）审核材料

志愿者中心根据申请者提交的申请材料对申请者进行审核。审核合格者，志愿者中心将其个人的信息储入志愿者人才库备案。

志愿者中心每年根据国外的需求,从志愿者人才库中选择符合条件的人选进行面试。志愿者中心将《面试通知》直接发给被要求面试的人选，同时在国家汉办网站公布面试人选名单。

（二）面试遴选

志愿者中心对参加面试的人选进行业务和素质方面的面试。面试内容如下：

1、汉语基础知识

2、普通话

3、中国国情知识

4、外语

5、对赴国外从事汉语教学志愿服务工作的认识

志愿者中心根据面试者的个人情况、面试成绩等对参加面试的人选进行综合评价，确定志愿者的录取，向被录取人员寄发《录取通知书》,并于国家汉办网站公布录取名单。

第五章 培 训

第十一条 志愿者出国服务前，须接受志愿者中心组织的为期2周的业务强化和外事培训。

培训内容包括汉语语音、语法、词汇等知识和教学技能；派往国国情介绍；外事礼仪等。

专业培训合格者，按计划需要派出。第六章 派 出

第十二条 培训结束后，志愿者应在志愿者中心指定的医院进行健康体检。体检不合格者，其志愿者资格不再保留。

第十三条 志愿者中心根据国外的具体要求以及志愿者本人的特长，参考本人的意愿，决定志愿者派往的国家或地区。

第十四条 志愿者在同意志愿者中心派往的国家或地区后,应与志愿者中心签订《国际汉语教师中国志愿者志愿服务协议书》，明确双方的权利与义务。

签约后, 志愿者中心向志愿者发出《派出任务通知书》，同时，在国家汉办网站公布派出人员名单。

第十五条 志愿者的出国手续按以下要求办理：

（一）志愿者接到《派出任务通知书》后，到本人所在地区的出入境管理部门申办因私普通护照。

（二）志愿者中心与派往国接收单位联系，为志愿者办理邀请函、购买机票以及安排在境外的相关事宜。

（三）志愿者自行到派往国驻中国使领馆办理签证。志愿者中心为其提供必要的帮助。第十六条 志愿者须按志愿者中心确定的时间如期赴任。擅自不赴任者，志愿者中心取消其出国服务的任务，不予保留其志愿者资格，并要求其赔偿有关培训和办理相关手续的各项费用。

有特殊情况不能如期赴任的志愿者，需提前向志愿者中心提出申请，经同意后，可以保留一年出国服务的资格。超过一年以上不赴任者，出国服务的资格不再保留，若此后仍有意愿从事志愿服务工作可以按程序重新申请。

第十七条 志愿者的服务期通常为半年至两年。服务期满后，原则上志愿者须按照协议规定的时间回国。

第十八条 希望延长服务期的志愿者，须在服务期内提前向志愿者中心提出延长服务期的正式书面申请，由志愿者中心与派往国协商，根据具体情况，作出是否同意延期和延长期限内待遇的决定。

若派往国要求延长志愿者的服务期并且志愿者本人同意，报志愿者中心批准后,服务期可以延长。

第七章 回 国

第十九条 志愿者服务期满回国后须办理以下手续：

（一）志愿者须按协议规定的时间回国，并及时向志愿者中心报到。

（二）志愿者回国后于一个月内将个人工作总结报送志愿者中心，志愿者中心为其在国外的志愿服务工作做出鉴定。

第二十条 志愿者服务期满回国后，志愿者中心与志愿者的协议即告终止，志愿者中心不负责志愿者协议终止后的工作和生活安排。

第八章 待 遇

第二十一条 志愿者中心为参加培训的志愿者提供交通补贴和培训期间的食宿补贴。第二十二条 志愿者中心为出国服务的志愿者提供办理因私普通护照和出国签证的费用。志愿者自行办理完护照和签证等出国手续后，可持有效票据到志愿者中心报销。志愿者中心为确定派出的志愿者办理签证等手续提供帮助。

第二十三条 志愿者中心为出国服务的志愿者提供从国内出发地至派往国服务地的往返国际机票。

第二十四条 志愿者中心或派往国接收单位提供志愿者在国外的全部或部分生活津贴，具体如下：

（一）志愿者中心提供志愿者在国外的生活津贴。基本标准为每人每月400美元。

（二）派往国接收单位提供志愿者在国外生活津贴的，如生活津贴满足上述标准，志愿者中心不再提供；如津贴不足上述标准，志愿者中心按上述标准予以补足。第二十五条 志愿者在国外的住房和生活工作条件由志愿者中心与派往国接收单位协商确定，原则上由派往国接收单位提供。

第二十六条 志愿者中心负责为赴国外服务的志愿者购买医疗保险和人身意外伤害保险，并参照有关国际通行标准执行。第九章 奖惩办法

第二十七条 对按要求圆满完成志愿服务工作的志愿者，由国家汉办为其颁发《国际汉语教师中国志愿者荣誉证书》。

第二十八条 对在志愿服务工作中受到国外好评、做出贡献者，由国家汉办为其颁发《优秀国际汉语教师中国志愿者荣誉证书》。

第二十九条 对有违反协议、无正当理由不履行协议、提前中断协议履行的行为或在志愿服务工作中出现重大失误的志愿者，志愿者中心根据协议追究其由此给志愿者中心造成的损害赔偿责任和其他相应的法律责任。

第十章 国外管理

第三十条 志愿者应主动同中国驻派往国使(领)馆联系, 并接受指导和帮助。第三十一条 志愿者在国外服务期间应遵守以下纪律：

（一）按照协议完成志愿服务工作；

（二）在国外加强和其他同事的团结协作，与其他志愿者共同努力完成志愿服务工作；

（三）遵守派往国的法律法规以及所在单位的规定，尊重派往国的风俗习惯，与当地人民友好交往；

（四）不参与派往国的政治活动，不从事第二职业、任何以赢利为目的或违背社会公德的活动。

第三十二条 志愿者中心不定期派人到志愿者派往国服务地巡查工作情况，帮助志愿者提高教学效果, 协助解决其在工作、生活中遇到的问题。

第十一章 权益保障

第三十三条 志愿者中心按照协议履行各项义务，维护和保障志愿者的合法权益。第三十四条 志愿者应主动保持与志愿者中心的联系，志愿者在服务期内合法权益受到侵害时，可通过志愿者中心取得帮助。

第十二章 附 则

第三十五条 本办法自2004年3月26日起施行。（国家对外汉语教学领导小组办公室）教育部网站 2004年4月23日