研习班教学管理工作方案

第一篇：研习班教学管理工作方案

庐山东林寺第四届净土宗研习班

教学管理工作方案

（2014年1月29日经教上大下安和尚审定）

一、教学宗旨

庐山东林寺第四届净土宗研习班是由庐山东林寺主办。旨在通过净土

宗五经一论与净土宗十三祖师净土法要的专业学习，帮助研习班学员树立净土法门的正知正见，并结合念佛实修活动，进一步提高学员的学习能力、研究能力、实修能力等，为正法久住、续佛慧命、自利利他提供重要的人才保证。

二、教学原则

1、爱国爱教，遵守国法；维护安定，促进和谐；兴隆道业，和平世界。

2、恭敬三宝，讲究威仪；深信净土，老实念佛；持戒精严，精进办道。

3、教学相长，尊师和友；惜福感恩，珍重良机；如理如法，解行并进。

三、办学方式

庐山东林寺第四届净宗研习班学制为三年，即 2014年2月15日（农历正月十六）——2017年1月15日（农历腊月十八）。将采用面授与网络两种教学方式。

面授班学员在寺院组织集中学习，并参与寺院的实修活动及法务活动；网络班学员通过片区学习小组，由法师或网络上或面对面的进行教学指导，学习内容与面授班学习内容相同，教学资源是从东林祖庭网站或东林寺网络教育QQ群下载讲课录音材料进行学习，有条件的学员也可通过QQ群语音系统直接、同步收听收看法师现场讲法。

四、师资及课程设置

1、导师：

传印长老

大安和尚

2、法师：

德亮法师 德一法师 性空法师 本耀法师 德天法师

3、课程设置：

（1）必修课：

净土经论：《佛说无量寿经》（240学时）

《净土宗教程》（80学时）

《净土或问》（40学时）

《印光法师文钞》（40学时）

律学典籍：《戒律学纲要》（80学时）

《南山律在家备览》（40学时）佛学基础：《佛学概论》（160学时）

天台宗、华严宗、三论宗、禅宗等讲座

儒家经典：《论语》（80学时）

（2）讨论/复讲课：（由法师随机拟定）

（3）阅读课：（排列不分先后）

#《净土五经一论》

#《净宗法语大观》

#《净宗十三代祖师传》

#《往生论注》

#《弥陀疏钞》

#《净土决疑论》（传印长老）

#《净土资粮—信愿行》（大安和尚）

#《佛说阿弥陀经疏钞讲座》（大安和尚）

《四分律比丘戒本》

《梵网经菩萨戒本》

《阿弥陀佛四十八大愿》（大安和尚）

《彻悟禅师语录》（大安和尚）

《释迦牟尼佛传》

《无量寿经义疏》

《宗教不宜混滥论》

《大安法师净土讲经集（随身听、光盘）》

《大安法师净土100问》

《印光大师净土600问》

《善导大师全集》

《龙舒净土文》

《西方确指》

《安士全书》

《净土十要》

《灵峰宗论》

注：前加#号者，为必读课。

4、修学实践：

A诵戒/经

B念佛（每日一万声佛号；每年三次佛七共修，）

C拜忏（每日礼佛108拜以上，月共修忏悔1次）

D行脚（朝礼东林大佛，一年二次）

E参学（淨土宗十三祖师祖庭）

F出坡（隨緣）

G经行（每年不少于4次）

H弘法（从第三学年开始，积极参与基层弘法活动）

L放生（作为共修班集体活动）

M闭关每年参加一次闭关念佛活动

注：网络班学员参照执行。同时，要坚持早晚定课，每日念佛一小时或三千声以上；有条件者，每年至少参加东林佛七（或昼夜经行或百万佛号闭关）一次。

五、修学考核

1、必修课考核： 每学期考核一次。考核方式包括，试卷，60%；笔记，10%；作业，10%；复讲，20%。

2、阅读课考核：其中考核一次。笔记，30%；论文，70%。

3、出勤考核：任课法师点名记录。

4、修学实践考核：填写《修学实践记录表》；撰写修学实践报告。

5、品行考核：包括道心、僧格、行持等。

注：面授班学员要自觉遵守常住规约，并随同常住参加寺院的早课；网络班学员要自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，敦伦尽份、尽职尽责、闲邪存正、降服其心。同时参照面授班学员的各项学习要求严格执行。

六、组织领导

导师：

上大下安和尚

法师：

道元法师 觉行法师 德亮法师宏净法师 德一法师 性空法师教务：

性空法师本耀法师 慧炤法师 德翥师

班主任：

面授班班主任：本耀法师

网络班班主任：慧炤法师

庐山东林寺教育弘法部

2014年1月29日

第二篇：中学学年教学管理工作方案

狠抓教学管理，全面提高教学质量

教学工作是学校管理工作的重中之重，是衡量学校成功与否的标准。学校后行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展。可以说，教学工作是学校的生命线，除去教学，其它一切工作均为空谈。而教学工作重点在于持继地提高教学质量只有提高教学质量，才真正落实了“一切为了学生”宗旨，只有提高教学质量，才真正推到了地区教育的发展，只有提高教学质量、与时俱进，才能真正地为国家、人民培养符合社会发展的人才。

区镇第一初级中学成立于1983年，教学历史悠久。XX年出于教育资源整合的需要，原三中、五中合并到一中。作为镇的窗口学校，新一中获得了空前发服，但也面临着新的教学挑战：学校属地处城乡结合部的乡镇学校，学生构成比较复杂；学生班级比较多，不便统一管理；教师队伍参差不齐；青年教师占教师队伍中的大多数，亟待成长……

经过三年的摸索，一中寻找出了一整套适合自身发展的教学管理方法。具体实施有以下几点：

一、指导思想

以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，认真贯彻落实党的xx大精神，根据“面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，积极推进基础教育改革，以创建市级优秀乡镇中学为目标，确定本教学工作重点为：以新课程改革为突破口，改变教育观念，狠抓教学管理，特别是课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教学的实践活动，积极开展对外交流。

二、队伍建设

队伍建设是教学管理工作的核心，通过有效的管理，建设一支高素质的教师队伍，才能全面提高教学质量。具体工作有：

1、实施教师校本培训，组织教师继续学习新课程改革内容。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本，我们要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师每天自学先进的教学理论，做好读书笔记，做好教学反思。并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

行政落实，由各级行政领导带头进行学习，并监督学习进度，并定期召开教师会议强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

由学校组织全体教师利用专用时间（双周星期三下午）进行以现代教育理论为主的业务学习；

借助外援，适时聘请新课程专家来校传经送宝。同时，组织收看优秀课改教师的录像课；

组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——教师写学习笔记每月2篇，培养反思型教师，在实践中学习新课程理论。

2．加强骨干教师队伍建设与管理，树点榜样。

加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：

每年对有突出贡献的骨干教师进行表彰；

各科骨干教师、学科带头人每学期做两节或以上的公开课，并上交打印稿及电子稿教案，学校组织老师听课。若条件许可，组织骨干教师做录像课并放到校园网上共享。

每个教研组每两周推出一节研讨课，并落实讨论，交流经验。每学期教师听课不少于10节。

3、实行“培青催熟工程”，促进青年教师成长，通过开展“拜师带徒”活动，由一名经验丰富的骨干教师指导同科组的一、两名青年教师成长；每年定期举行“青年教师基本功大赛”，让各科青年教师同台竞技，互相交流，提高青年教师的教育教学实践能力；第半个学期组织一次青年教师茶话会，让其彼此分享经验，及时了解青年教师，特别是新教师的成长难题。

三、教学常规管理

“无规不成方圆”，教学常规管理工作，是学校必须形成制度的重点工作，教学常规管理工作的优劣，关系着学校教学质量的提高。

1．完善教学常规管理制度，狠抓教学管理。

强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。本学期一中以：早读；备课、上课；作业，为教学常规管理工作的三个重点，以此三点全面带动教学质量提升，并制定了一系列制度：《早读管理办法》、《教师教学检查办法》、《课堂管理规定》、《学生作业布置与批改要求》、《教研组人员职责》等。

2．加强早读管理。

“一日之计在于晨”，一中要求所有学生早上一回校便即时进行早读。早读由班干部带头，每天安排班主任、课任下班督促，并在每班的《早读管理表》上进行记录；各班班主任为早读常规管理的基层责任人，可以自行安排早读科目，但安排内容必须上报学校教导处；各中层干部每天轮流对各班早读情况进行检查，落级领导进行全级巡查，层层管理，落实责任。

３．加强对教师备课、上课常规管理力度。

备课：以《教师教学检查办法》为准则，普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查全校教师教案；期末进行教案综合评优。

上课：以《课堂管理规定》为准则，由学校教导处进行检查监控。严禁教师上课无准备、无教案，严禁上随意课，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。

学校领导对课堂教学进行不定期巡查，并实行推门课制度：在任课教师不知情的情况下对其进行听课，并抽查该任课教师的教案、作业、试卷等常规业务，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

４．加强作业、辅导的检查力度

作业：根据学校《学生作业布置与批改要求》规定，学生的课堂作业、家庭作业必须适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。同时，对教师批改要求进行细化，做到有的放矢，例如：语文教师一学期作文必须布置八篇或以上，全报全改，每篇旁报十个字以上，总批二十字以上。

辅导：学校以“保上层、促中层、稳下层”为学生辅导原则。重视对不同学生采取不同的辅导方法，加强对学生学科特长的培养，鼓励中层学生寻找自身优势，重视对学困生的个别辅导，以促进全体学生个性发展。各学科教师全面了解学生学习状况，采取个性化方法进行培养辅导。学校教导处、政教处指导、协助各班班主任建立良好的班风、学风，若出现问题比较严重的班级，则由行政领导下班蹲点，协助班主任带好班级。

四、教研科研

１.由教研组长带头，充分发挥教研组教学研究的职能。

根据新课标的指导精神，本学年，各教研组奖围绕“转变学生学习方式”为中心开展教研活动，要求教研组成员都要认真对待，组长按要求定出研究的内容、操作的步骤，上报给教学处。教师由各年级备课组长组织进行集体备课，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平。

另外，根据本校教学实际，本学年我校以口语教学、应用题教学作为教研重点，将开展学习、研讨、赛讲等多种形式的教学活动，改变学生开口难，解应用题难的局面。

教研组工作落实细节：

教研组长例会：单周二下午３：１５在学校图书馆召开，由负责教学、教研的副校长主持。

教研组工作：由组长直接负责；有计划地开展活动，并要求做好记录和总结；每个教研组每两周推出一节研讨课。在教研组的监督下，每位教师每学必须完成教学计划、教学总结，找出优点、缺点，鼓励教师写作论文、课例、案例分析，促进交流，分享经验。

２.加强科研工作，密切联系教学实践

学年~学，我校获得了四个市级课题，科研任务很重，加强对课题研究的管理，使其服务于教育教学，对提高教学质量大有益处。

（１）紧密联系区教育局教研室，及时了解上级对课题研究的具体要求，掌握各校课题研究的最新动态。

（２）加强对课题的指导，深入课题及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。例行教研组会议结束后，必须由课题组长组织课题会议。

（３）规范课题研究制度，整体上按照实施方案的严格执行，各子课题的进程可以进行适当的调整。各科研课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。

（４）改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。在适当条件人，通过公开课将研究成果用于实践。

（５）每位课题教师每两周上交一次研究体会、心得等（包括摘抄及读书心得），合作撰写切合课题的质量较高的科研论文或总结。课题组长认真组织实验阶段性验收，并及时总结。

“学无定法，教无定法”，教学管理工作也是随着时代、环境、条件不断更新发展的。但“千变万化不离其宗”，教学管理工作始终围绕着“提高教学质量”这一中心开始。“路漫漫其修远兮”，在未来的日子里，一中将继续探索，寻找适合乡镇学校的教学管理模式，分享管理经验。

第三篇：中学学年教学管理工作方案

狠抓教学管理，全面提高教学质量

教学工作是学校管理工作的重中之重，是衡量学校成功与否的标准。学校后行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展。可以说，教学工作是学校的生命线，除去教学，其它一切工作均为空谈。而教学工作重点在于持继地提高教学质量只有提高教学质量，才真正落实了“一切为了学生”宗旨，只有提高教学质量，才真正推到了地区教育的发展，只有提高教学质量、与时俱进，才能真正地为国家、人民培养符合社会发展的人才。

经过三年的摸索，一中寻找出了一整套适合自身发展的教学管理方法。具体实施有以下几点：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大精神，根据“面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，积极推进基础教育改革，以创建市级优秀乡镇中学为目标，确定本教学工作重点为：以新课程改革为突破口，改变教育观念，狠抓教学管理，特别是课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教学的实践活动，积极开展对外交流。

二、队伍建设

队伍建设是教学管理工作的核心，通过有效的管理，建设一支高素质的教师队伍，才能全面提高教学质量。具体工作有：

1、实施教师校本培训，组织教师继续学习新课程改革内容。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本，我们要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师每天自学先进的教学理论，做好读书笔记，做好教学反思。并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

行政落实，由各级行政领导带头进行学习，并监督学习进度，并定期召开教师会议强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

由学校组织全体教师利用专用时间（双周星期三下午）进行以现代教育理论为主的业务学习；

借助外援，适时聘请新课程专家来校传经送宝。同时，组织收看优秀课改教师的录像课；

组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——教师写学习笔记每月2篇，培养反思型教师，在实践中学习新课程理论。

2．加强骨干教师队伍建设与管理，树点榜样。

加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：

每年对有突出贡献的骨干教师进行表彰；

各科骨干教师、学科带头人每学期做两节或以上的公开课，并上交打印稿及电子稿教案，学校组织老师听课。若条件许可，组织骨干教师做录像课并放到校园网上共享。

每个教研组每两周推出一节研讨课，并落实讨论，交流经验。每学期教师听课不少于10节。

3、实行“培青催熟工程”，促进青年教师成长，通过开展“拜师带徒”活动，由一名经验丰富的骨干教师指导同科组的一、两名青年教师成长；每年定期举行“青年教师基本功大赛”，让各科青年教师同台竞技，互相交流，提高青年教师的教育教学实践能力；第半个学期组织一次青年教师茶话会，让其彼此分享经验，及时了解青年教师，特别是新教师的成长难题。

三、教学常规管理

“无规不成方圆”，教学常规管理工作，是学校必须形成制度的重点工作，教学常规管理工作的优劣，关系着学校教学质量的提高。

1．完善教学常规管理制度，狠抓教学管理。

强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。本学期一中以：早读；备课、上课；作业，为教学常规管理工作的三个重点，以此三点全面带动教学质量提升，并制定了一系列制度：《早读管理办法》、《教师教学检查办法》、《课堂管理规定》、《学生作业布置与批改要求》、《教研组人员职责》等。

2．加强早读管理。

“一日之计在于晨”，一中要求所有学生早上一回校便即时进行早读。早读由班干部带头，每天安排班主任、课任下班督促，并在每班的《早读管理表》上进行记录；各班班主任为早读常规管理的基层责任人，可以自行安排早读科目，但安排内容必须上报学校教导处；各中层干部每天轮流对各班早读情况进行检查，落级领导进行全级巡查，层层管理，落实责任。

３．加强对教师备课、上课常规管理力度。

备课：以《教师教学检查办法》为准则，普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查全校教师教案；期末进行教案综合评优。

上课：以《课堂管理规定》为准则，由学校教导处进行检查监控。严禁教师上课无准备、无教案，严禁上随意课，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。

学校领导对课堂教学进行不定期巡查，并实行推门课制度：在任课教师不知情的情况下对其进行听课，并抽查该任课教师的教案、作业、试卷等常规业务，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

４．加强作业、辅导的检查力度

作业：根据学校《学生作业布置与批改要求》规定，学生的课堂作业、家庭作业必须适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。同时，对教师批改要求进行细化，做到有的放矢，例如：语文教师一学期作文必须布置八篇或以上，全报全改，每篇旁报十个字以上，总批二十字以上。

辅导：学校以“保上层、促中层、稳下层”为学生辅导原则。重视对不同学生采取不同的辅导方法，加强对学生学科特长的培养，鼓励中层学生寻找自身优势，重视对学困生的个别辅导，以促进全体学生个性发展。各学科教师全面了解学生学习状况，采取个性化方法进行培养辅导。学校教导处、政教处指导、协助各班班主任建立良好的班风、学风，若出现问题比较严重的班级，则由行政领导下班蹲点，协助班主任带好班级。

四、教研科研

１.由教研组长带头，充分发挥教研组教学研究的职能。

根据新课标的指导精神，本学年，各教研组奖围绕“转变学生学习方式”为中心开展教研活动，要求教研组成员都要认真对待，组长按要求定出研究的内容、操作的步骤，上报给教学处。教师由各年级备课组长组织进行集体备课，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平。

另外，根据本校教学实际，本学年我校以口语教学、应用题教学作为教研重点，将开展学习、研讨、赛讲等多种形式的教学活动，改变学生开口难，解应用题难的局面。

教研组工作落实细节：

教研组长例会：单周二下午３：１５在学校图书馆召开，由负责教学、教研的副校长主持。

教研组工作：由组长直接负责；有计划地开展活动，并要求做好记录和总结；每个教研组每两周推出一节研讨课。在教研组的监督下，每位教师每学必须完成教学计划、教学总结，找出优点、缺点，鼓励教师写作论文、课例、案例分析，促进交流，分享经验。

２.加强科研工作，密切联系教学实践

学年~学，我校获得了四个市级课题，科研任务很重，加强对课题研究的管理，使其服务于教育教学，对提高教学质量大有益处。

（１）紧密联系区教育局教研室，及时了解上级对课题研究的具体要求，掌握各校课题研究的最新动态。

（２）加强对课题的指导，深入课题及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。例行教研组会议结束后，必须由课题组长组织课题会议。

（３）规范课题研究制度，整体上按照实施方案的严格执行，各子课题的进程可以进行适当的调整。各科研课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。

（４）改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。在适当条件人，通过公开课将研究成果用于实践。

（５）每位课题教师每两周上交一次研究体会、心得等（包括摘抄及读书心得），合作撰写切合课题的质量较高的科研论文或总结。课题组长认真组织实验阶段性验收，并及时总结。

“学无定法，教无定法”，教学管理工作也是随着时代、环境、条件不断更新发展的。但“千变万化不离其宗”，教学管理工作始终围绕着“提高教学质量”这一中心开始。“路漫漫其修远兮”，在未来的日子里，一中将继续探索，寻找适合乡镇学校的教学管理模式，分享管理经验。

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第四篇：全国生本研习班学习心得

素 质 与 应 试 教 育 最 佳 结 合

----第四十期全国生本教育理论与实践学习心得体会

我有幸参加了2011年2月25日至28日为期4天的全国生本教育理论与实践研习班，在短短的4天学习里，聆听了3个报告，参观了4所学校，听了8节课。这4天的学习里，静静的反思、细细的品味，用心的揣摩，体会到做生本快乐。

一定要组建好高效、扎实的小组及班委的冲动从没这么强烈过，从没有达到过分享别人的幸福快乐是这么的快乐。那是因为荆志强，因为他，不妄此行。

一、荆志强何许人也？

他现是江苏丹阳六中高级教师、总务主任，高中数学教师、镇江市学科带头人。

二、他的传奇人生。

毕业后分配到农村一所中学任教，因为学校主科教师紧缺，校长让他改行教数学,期中考试，谁知他教的班级成绩竟然超过数学科班出身的教师。于是，教研组跟踪听课，学生民意测验，结论是他的课堂上多是学生在主讲，连平时进校不带书包的学生也踊跃上台辩论，月末学生人人有奖。期末考试，校长亲自出马监考，并组织其他年级教师细心批阅。公布成绩时，荆志强任教的这个公认的基础薄弱班级数学成绩全年级第一，校长不禁拍案称绝,连呼三声，真是个奇才。

后来没有任何背景的他单凭一节课就彻底征服了以务实而著称的校长。连续两年高考放卫星。他的事迹被评为丹阳市教育系统精神文明“十佳新人新事”。

2004年、2005年、2006年连续三年高考，所教班级的数学平均分一直保持着与名校并驾齐驱或领先一步的格局。2006年下半年起，从高一到高三，所教的班级学生成绩在历次统考中均名列全市前茅：2007年丹阳全市期中统考任教强化班平均137分，期末统考班平均 158分；2008年镇江统考任教普通班，班平均131分超部分强化班。连续多年班级均分经常超过老牌四星级学校。2009年期末任教高二强化班丹阳市统考班平均分达158分，超老牌四星级学校13分，2010任教高三普通班镇江统考班平均

分达131分，超部分强化班。

他多次被评为先进工作者，先进党员，两次受到市政府“记功”表彰，镇江市“讲三德，做三好”标兵。2008、2009、2010连续三年被评为丹阳市教育系统“十佳新人新事”等。全国各地作了100多场报告。

三、他如何续写他的传奇人生：

（一）、理念为先。在他的教学管理上真做到高度尊重学生，充分相信学生，全面依靠学生。让学生真正成为学习主人。在教学中积极开展“生本教育”的创新实践，把新课程的美好理想和实现了与考试下的常规教学有机融合，把繁重的课堂讲授变为轻松机智的主持，学生从被动的听众变成课堂活动的主角，颠覆了传统课堂，转换师生角色。把课堂变成剧场，小品，相声的舞台；媒体上说他上课如同：王小丫主持的《开心辞典》学生非常开心；李咏主持的《幸运52》中学生人人幸运，毕福建主持的《星光大道》每个学生都享受成功的快乐。人们由衷赞叹：北有魏书生，南有荆先生。

（二）工作做实做细。

1、做到“五个一”。一是教材知识是教学的目标转为以教材知识目标为载体培养学生的自习能力、思变能力、创新能力、思维能力等能力；二是组建一个高效、扎实的小组及班委；三是充分利用好学生管理好学生；四是工作要做前，做细，五是言必行，行必果；六是坚持前置性学习。

2、组建一个高效、扎实的小组及班委首先组建管理系统，让学生管理学生。负责班级各项制度的制定和执行，对班级的日常工作进行具体控制和管理。包括①班委会；②值日班长；③小组长。

3、小组组建是关键。

（1）小组组建方法：横向小队组建以6人小组为单位进行加分评比（横向对全班同学分成12个小队，分成三个中队，队长全权负责一切事务）。注意小组成员的成绩差别，使之能形成组内互助。分组时要注意小组成员间的个性差异，不能将性格内向的学生集中在一起，以免无法展开讨论及相互学习；还要注意各小组间的成员搭配，以免在全班编排座位时将易吵闹的学生编在一起，影响班级正常的秩序。可见，小组的创建是很复杂的过程，应非常用心，一旦定组，就要保持组员相对较长的稳定，以方便学生互相熟悉，互相帮助，共同成长。纵向有策划小队、纪检小队，订正小队，纠错小队等等，（2）小组长培养重中之重。小组长 的带动作用很大，所以要把重点放在培养一批有实力的小组长、组内带头人，小组的运作过程中组长的选择与培养是非常重要的——组长是小组学习的组织者、是小组成员完成各项任务的领导者和监督者、是班级整体情况的直接反馈者，所以，对组长的培养至关重要。对组长的工作，要及时鼓励表扬，在一个真正实行了量化管理的班级里，组长的工作量是绝不小于班干部的。他们是班干部的好助手，也是班干部的后备军，要保护他们的工作热情，培养他们的工作能力。

（3）小队管理要全捆绑：充分调动全体学生参与班级管理。做到组织健全、精心指导，全班学生人人有责；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”，在班里实行“值日班长”制度，让学生轮流当班长，增强学生主人翁意识，强化民主意识。以6人小组为单位进行加分评比，评比分为两大部分，一是学习方面，二是常规方面。学生比较感兴趣，很重视自己小组的分数，能看得出他们有的为了得分而约束了自己的一些不好的行为，有的是积极回答问题，努力做好常规。作为学期评优，评先的依据，每人都有量化得分，每周评点一次，每月进行总评，并将最终得分与期末评优评先挂钩，使学生每天做什么有章可循，尽量做到了公正公平，也为学生自主管理提供了依据。

4、小组合作探究要做透。

（1）课前要做足：为了保证每个同学都能积极参与，每项工作都能落到实处，学生在独立思考先学的基础上，对所学内容组织讨论。一般性问题先由队内讨论解决；不能解决的问题有队长做好记录、汇总，并统计出错误率准备课堂讨论。

（2）课堂上学生永远是主人。上课让学生主持、讲解。

（3）学生上台展示要自由：上课时让学生拿着红笔边讨论、边批改、边在题目下写点评、反思。对简单题或错的人少的题，迅速解决；对重点题型或学生错的多的题目，引导和组织学生进行课堂的讨论。讲台上有多根教鞭，上课时学生可以直接上讲台，用投影展示自己的做法，手执教鞭为大家讲解。同学只要有不同的想法，就可以自由上台质疑。遇到疑难杂症，班级中心组成员便会披甲上阵，出谋划策。

（4）掌声要舍得给：①如果学生做得好、讲得对就给予真诚地表扬和鼓励，学生成就感得到极大的满足，学习的兴趣更浓、积极性更高，良性循环，肯定会做得更好。（师生给予由衷的掌声）课堂上应营造出平等宽容、尊重理解、和谐竞争的学习氛围。鼓励学生提出疑问、异议，甚至批评。使教学过程成为一个源源不断激励学生发挥自己最大潜能的过程。让学生真正感受到探索带来无穷的乐趣、享受成功的愉悦。

②对于学生错误的做法，绝不能责怪，而是鼓励他讲出自己的解题思路，然后由其他同学帮他找出错误的原因，对他说，错得好，只有发现错误，才能改正错误，防止再犯，而且能使其他同学引以为鉴。

（5）时间要舍得花。①对学生提出的各种不可预见的问题，先让其它学生试着回答，看能否解决，如果不能，再有师生共同分析讨论解决。把题目彻底弄懂、弄通。②课堂上还适当补充一些有一定水准的当堂思考变式题，进一步激发其求知欲，使学生所学知识得到进一步的提升。（所谓摘桃子）

5、激励措施多样，评价激励超越是保障（1）奖项设置有：

最佳小队：最佳小队长：展示风采奖：纠错之星：乐于奉献奖：最具潜力奖：最佳默契奖：进步之星：数学检测满分，评为数学小状元，突出贡献奖、最佳师傅奖、纠错之星：精彩回放得满分或平时纠错一致认为好 展示风采奖：上台次数最多的人，并且讲得很好的（一个月评五名）优秀合作小队：进步名次前5名并且处于班级前5名的小队 工作负责奖：工作负责的人进步明星奖：考试后进步名次最大的 进步最多的人上台发表讲演（每天1人）

校长握手照片，放录像，与素质报告单挂钩，小红旗 学生建网站，学校网站公布，教师通过博客发表学生的成绩、表现、考核分，公布于网上，便于同学生家长交流。每月评选“主持之星”“进步之星”“上台之星”“表现之星”“质疑之星”，分数高的小队可享有特权，逐步创建一个积极向上的氛围。

6、设计前置学习要有梯度：三大块，基础题，研究题，自出题。

7、采用二种课堂形式。

新授课：边讲边练 练在讲之前讲在关键处 复习课；尽量少讲 讲在疑难处练在易错处

8、信息手段是学生实行生本教学的技术载体。

在讲解过程中，学生可以自由上台，用多媒体实物投影，特写展示自己的做法，为了能让大家看清，同学们都尽最大努力写清楚解题过程，大大增强了学生规范化做题的意识。而且采用实物投影节省出了大量的时间，增加了课堂的容量，真正提高了课堂教学效率。

9、让一个差生变好真的很简单。

差生是怎么产生的：当一个学生，反复遭遇失败的打击，他就变成了差生，没有一个学生生下来就注定是个差生。所以让一个差生变好真的很简单。

让一个差生变好，是让他反复享受到成功的喜悦，这个学生就会慢慢地变好了。

第五篇：教学管理

教师管理制度

为了更好地服务于每一名学生和家长，树立良好的辅导班，力造就一支素质精良，结构合理的教育教学团队，不断加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质；全面提高教育教学质量，特制定以下管理制度：

一．专职教师是中心教育教学工作的执行者。要不断更新教书育人理念，按时完成教学、辅导任务；

二．专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己像一名合格的教师靠拢。在工作中教书育人，为人师表；

三．专职教师必须熟练掌握几个基本环节：

1.备课：在每次上课前要做到课前备课，要做到满腔热忱，认真负责。使学生每节课都能有最大的收获。

2.辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任。要做到认真负责，形式多样，注重实效，耐心启发，积极引导。特别要加强对后进生的辅导。辅导后写辅导纪录。

3.阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解，经过一段时间的学习，要从大纲要求和教材内容出发，对学生出题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。

四．教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育风范，努力做到教学育人、思想育人、行为育人。

五．教师不得打骂学生，要尊重学生、爱护学生，为学生的身心健康成长尽心尽责。

六．所有教师必须认真负责，对学生负责，对家长负责，对自己作为一名教师的职业负责。课前认真备课，让自己的每一堂课内容充实，生动有趣、秩序井然。课后认真做好学生的辅导工作，做学生的朋友。

七．上班不迟到，有事要离开的必须要主管人员写出书面请假条并征得同意方可离开。

八．教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团体的集体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学效果。

九．教师在任何时候都要把学生的安全和自身的安全放在第一位，对学生负责的同时也要对自己的安全高度警惕。在学校期间任何教师在课间不得让学生搞危险性较大的活动。

十．所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为构建和谐高效的教师团队而努力。

十一．教师要积极主动地与学生和学生家长沟通交流，全面了解学生，以便更好的促进 1

学生全面发展。

学生管理制度

一．招生流程：

听公开课→缴费→填写报名表→入学测试→上课

二．监督教学制度

为增强实际教学效果，老师教学受到同学们监督，每周一次给教师的授课情况进行打分，教师所得分数与其工资挂钩，学员可随时向管理员反映教师授课情况；家长可根据学员反映的教学情况电话致辅导班或发邮件提出意见或建议。根据学员和家长反映的情况，我们将采取一切积极措施保证教学质量。实行家长听课制度，本公司将定期邀请学员家长到班级内听课，监督并指导教师教学。

三．上课制度

1.明确上辅导班的目的，学好所报科目，做到全面发展。

2.学生到班签到或签退必须是本人执笔。

3.按时上课，认真听讲，做好课堂笔记。

4.不迟到，不早退，不旷课。

5.尊敬师长，文明礼貌，提问要举手，课前要擦黑板。

6.按时完成作业，不抄袭他人作业；遵守考试纪律，严禁舞弊。

7.上课保持肃静，未经老师允许不准中途进出教室，上课期间不准会客。

8.上课期间不准看、听、玩与学习无关的东西，如发现一律没收，须有家长亲自到校领取。

9.学生当天的作业当天完成，遇到困难要与老师沟通，及时解决问题。

10.如当天无作业，应主动自行安排复习已学知识，或预习新课文，或阅读课外书籍。

11.签退后必须及时回家，不在路途中长时间玩耍。

四．请假制度

1.因事需请假者，须提前带请假条向辅导员请假，辅导员批准后方可请假。

2.不能提前请假者，须由家长电话通知辅导班，上课时必须带补假条到辅导员处报到。

3.无论是请假条还是补假条，假条上必须有家长签字和家长直接联系方式。

4.在没有请假的情况下，连续两天不到校者，本辅导班有权勒令其退学。

5.请假所缺课时由辅导员给予补课，请假课时仍记为上课课时。

五．学员证管理制度

1.学员试听满意后，凭交款收据到辅导员处领取本人学员证。

2.学员证作为本辅导班成员的标志，每天上课必须携带。

3.凭学员证报暑期辅导班可优惠20元。

4.学员证不慎丢失，须及时申请补办，补办费3元，第二次丢失需交补办费5元；如补发后又找回，须将找回的学员证交给辅导员，退回补办费1元。

六．教室管理制度

1.保持教室整洁。教室内不准随地吐痰，不准乱仍纸屑、废物，不准在黑板、墙壁、门窗及课桌上乱涂乱刻。

2.保护公共财物。禁止撕扯玻璃门窗上的橡皮压条，不得拆卸各种螺钉和零件、损坏电器开关、挪动座位、搬动桌凳等。损坏公物照价赔偿。

3.禁止穿响鞋、带钉鞋、拖鞋、背心、内短裤进入教室。

4.严禁携带易燃易爆、有毒有害等物品及刀具进入教室。

5.下课离开教室时，要关好门、窗、电灯、电扇。有空调的教室，由辅导员指定的专人负责开关。

七．辅导班管理制度

1.不准携带足球、篮球等体育用品到校活动。

2.禁止在楼道和教室内嬉戏、追逐、打闹等。

3.不准推着门、窗等玩耍，不得坐在阳台和过道以及顶楼平台等的墙台上。

4.禁止学员开启消火栓，破坏水暖水电设施。

5.自行车要按各班指定的位置摆放整齐。放车后一定记着落锁。

6.严禁考试时有左顾右盼、交头接耳、私换座位、夹带纸条、偷看、抄袭等舞弊行为。

7.团结友爱，文明礼貌，严禁打架斗殴以及其它不文明行为。

8.走出教室一步，身系个人安全。注意交通安全，遵守交通规则，防止交通事故。七．量化考核制度

八．团队积分办法

以下标准有两个面向：面向个人则给违反者扣分，面向团队则给没有违反团队加分。有违反1-8条之一者，一次扣5分

1.迟到或早退；2.上课期间擅自走出教室；3.不记课堂笔记；4.家庭作业未按时完成；

5.平时考试不及格；6.自行车不按规定摆放；7.往地上仍垃圾者；8.不带学员证者；

9.旷课一节一次扣10分

10.因课堂纪律被老师点名批评者一次扣10分

11.损坏公物者,除照价赔偿外,扣10分

12.故意串班上课者,一次扣20分

13.有违反考试纪律者,除本科记“0”分外,视情况扣10-20分

14.参与酗酒、抽烟、打架、赌博者,除通知其家长外扣20-40分

15.不听从老师和班干部安排并与其顶撞者,根据情节轻重扣30-50分

16.有违反未提到辅导班各项制度者,将酌情处理.说明:每人考核基准分均为100分,作为期末总成绩的30%,是期末评先关键的一环,如考核分底于75分将取消其人的评先资格。考核分被扣30分以上者，辅导班将通知其家长对其进行教育；考核分被扣50分以上者，辅导班将有权通知其家长勒令其退学。

八．附加分制度

1.平时考试成绩在90分以上者，一次加1分。

2.对个人小发明小创造，一项加1分。

3.做好事一件加1分。

4.支持老师和班干部以及辅导员工作者加2分。

5.参加集体比赛活动的队员加1分，获胜队员加2分。

说明：附加分将加入期末总成绩参与评先。如有其它未提到情况出现，将酌情加分。

九．期末评先制度

评先办法：根据期末总成绩的高低，每班评出三个学员，考核分底于75分，将被取消评先资格。期末总成绩=期末考试成绩×70%+量化考核分×30%+附加分

声明：凡违反辅导班各项制度造成个人人身安全事故和损失的，由个人负责。造成集体和国家损失的，视情节轻重，根据国家有关法纪、法规处理