幼师专业建设规划实施方案

第一篇：幼师专业建设规划实施方案

幼师专业建设规划实施方案

一、需求论证

凉州区职业中专幼师专业最早于1991年开设，第一年招生学员50名，随着学校的办学实力的提升，师资队伍的不断强大，教育水平的不断提高，本专业招生人数逐年上升，为武威市及周边地区输送了大量优秀的实用型人才，现已成为全市幼儿师范教育的龙头专业，是我校老牌长线骨干专业。

本专业现有专任专业教师18人，其中高级教师3人，具有双师学历证书教师13人，教师主编或参编校本教材1本。近两年来，发表论文24篇。学校先后派专业教师到兰州、西安、北京、上海等市参加师资培训及研讨会。大幅度的提高了专业教师的专业素质、理论水平、实践能力，在省地市的各项专业技能大赛中，多次获得团体一等奖。“优秀指导教师”称号。

武威市人口200多万。幼儿教育涉及千家万户。随着社会经济快速发展、社会及家庭对幼儿教育认知和关注程度不断加深，对幼儿教育的投入不断加大，幼儿教育迎来了前所未有的黄金发展时机，近几年城市及农村民办幼儿园雨后春笋般地出现。凉州区现有幼儿园199所，幼儿班835个。在园幼儿人数23075人，教职工人数1899人。近三年，凉州区新生婴儿平均数为8585人。按大班35人，中班30人，小班25人，托儿班20人的标准计算，每班配备教师2人，保育员1人，则需要教职工2497人。而周边的兰州、金昌、永登、景泰

等市县也缺乏学前教育师资。对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿教师缺口大，为幼儿教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和展示人生才华的舞台，就业前景十分广阔。

二、建设目标

1、进一步创新职业教育模式。深化学习领域课程体系和教学内容改革，建设一支高素质的幼师教育专业教师队伍。以教师综合素质培训为主线，以实施新课程培训为重点，坚持以校本培训为主、集中培训、教研培训、远程培训相结合。实施走出去、引进来的人才培训模式，全面提高教学质量，培养与岗位对接的高技能人才。

2、继续推进与凉州区第一、第二幼儿园、和平爱弥尔幼儿园、西苑实验幼儿园的深度融合。形成合作共赢的运行机制，积极发挥社会服务功能。

3、开展继续教育培训和职业技能鉴定，建立一个包括社会参与在内的教学评价体系。进一步加大硬件建设与软实力的构建。将我校幼师专业建设成规模、质量、结构、效益协调发展的高素质幼儿教师培养基地。

4、做好市场调研，不断调整专业设置。与时俱进，滚动修改人才培养方案。将幼师专业打造成我市的品牌专业。

三、建设思路

1.创新人才培养模式。

主动适应区域，地方经济和社会发展的需要，积极推进“订单式”培养和幼儿园“冠名办班”全方位办学，多途径服务开放式办学模式。

人才培养模式是：以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位，以职业岗位群的职业能力标准为依据，积极探索理论教学与职场训练相结合，职业技能培训与职业资格鉴定相结合的教学模式。深化与区属幼儿园和武威市幼儿园的密切联系与合作，实现毕业证与教师资格证双证融通的工学结合人才培养模式。注重学生基本素质，理想追求，职业道德的教育，加强学生综合素质能力的培养。调整专业结构，以幼儿师范教育为主，拓展艺术专业。

2、创新课程体系

以职业能力为基础，课化课程体系与教学改革，以岗位工作任务为载体将工作岗位情景化，工作过程项目化，改革课程教学方法与手段，鼓励教师结合各自专业特长确立教学改革研究项目。抓好校级，省级研究课题，建设1门课程达到省级精品课程标准，1门课程成为市级精品课程，组织编写2部与课程体系相配套的理论与实训“融通”的具有工学结合特色的校本教材。

3．改革教学模式

（1）、建立专业教学资源中心，以教材为中心汇集电子教案试题，教学素材，网络课程等教学资源。为营造智能化的学习环境，构建多元化的学习方式奠定物质基础。

（2）、积极引进教学管理网络软件，实施网络管理，是学校教学管理工作科学化、规范化、制度化。

（3）、结合新课改要求，结合教育部关于职业发展的要求进一步完善三年制各专业课程方案，式结构合理，定位准确，系统，完整，符合市场导向和人才培养模式。2012年建立校本课程4门左右，增加幼儿营养与保健课程，增加实训实习课程，每学期安排不同内容的参观和见习，确保学生从事幼教的能力。

（4）.深化教学改革，探索和完善对学生的考试评估制度和对教师的考核制度，建设和完善教学质量检测及评价体系，推行学分制，突出创新能力的培养和学生个性发展，切实提高学校教师实施素质教育的能力和水平。

（5）.搭建升学平台，向高层次学校输送本、专科生，鼓励学生边读中专边上电大或函授的学前教育专科，建立“3+3”三年制对口单招，“5+2”五年学制专科升本的开学通道。

4.改革评价模式

建立科学的教育质量评价体系，对原有的教育教学评价体系进行全方位的修改，使之适应并促进工学结合人才培养模式的发展，从多角度进行全面的评价。不仅评价专业技能，而且把学生的学习能力、团队合作能力、创新能力、奉献能力列入评价目标，把评价“嵌入”到职业教育教学全过程，贯穿于教学过程的始终，把评价过程和实践教学过程紧密结合起来。

5．加强师资队伍建设

（1）．加强教师继续教育，提高教师整体素质队伍。

我们将以转变教育思想，更新教育观念为关键，以教师综合素质培养为主线，以实施新课程培训为重点，坚持以校本培训为主，集中培训教研培训、远程培训相结合的培训模式，争取培养专业领域内

理论扎实、技术过硬的省级骨干教师1名，市级骨干教师2名，培养2名市级学科带头人，使“双师型”教师比例达97%以上。

（2）、实施“青蓝工程”加强青年教师培养力度，确保学校可持续发展。

我专业35岁以下青年教师已占一半以上，青年教师是教学发展的未来，为此，我们确立了“积极开发校本培训，提高中青年业务能力的实验研究”，这一科研重头戏，扎实推进青年教师培养，落实青年教师“一年入门，二年过关，三年站稳讲台，五年成为骨干”的培养计划，对中青年骨干教师，将在省级评优中有所倾斜，在业务上创造条件，为大家“搭台唱戏”。

通过两年建设，打造一支结构合理、素质优良、业务精湛、教学水平高的专兼结合的优秀教学团队。

6.完善办学基础设施，加强实训基地建设。

根据专业发展的需要，在现有的基础上，完善办学基础设施，加强实训场所的改造和建设，添置专业教学设备，建成钢琴室1个，拥有钢琴40架，建成电钢琴室2个，拥有电钢琴100架，建成具视频展播功能的音乐大厅2个，学生进行形体训练、舞蹈排练大厅1个，美术画室2个，语音训练演播室1个，多媒体教室1个，蒙特梭利教室1个，幼儿手工艺作品实训平台，扩大教育实习基地12所，以满足日益增加见习实习需求，采取灵活机制（创建股分制幼儿园1所）

7．提高社会服务能力

充分发挥凉州区职业中专幼师专业品牌专业的实力，承担全区学

前教育师资培训任务，幼儿教师继续教育培训任务。每年完成职业技能鉴定200人，辐射和带动周边地区学前教育的发展。开展相关专业如家政服务，婴幼儿护理，宾馆服务，礼仪等课程培训。坚持“走出去”，“请进来”，采取上挂下联的联合办学模式，优质教育资源与社区建立密切联系，利用学校的优势，开展教育，宣传活动，扩大学校影响，增强办学活力。

四．建设内容

第二篇：幼师专业文化建设规划

幼师专业文化建设规划

高职教育的基本方向是培养技能型人才，服务社会，因此，本标准的制订以“人才培养质量”与“服务社会能力”为落脚点；为圆满完成这两大功能，必须积极探索创新“人才培养模式”，这是建设标准的根本点；为保证人才培养模式的创新，必须完善两个控制点：一是高水平的“师资队伍”，二是高水准的“实验实训条件”。当然，整个标准的出发点在于“专业教育思想与办学机制”。

一、专业教育思想与办学机制改革

1、教育思想改革

专业建设理念以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，充分反映学前教育领域的最新成果，建设目标明确，规划（计划）科学，措施落实，效果明显，并依据市场调查以及其它各种反馈信息，定期对上述内容进行更新调整。

定期开展教育思想的学习与讨论，教师全员参与教学科研，教研成果多，水平高。省（部）级以上立项研究课题3项，校级以上“重点教学改革项目”3项，每年人均发表教学研究论文1篇，省级以上教改项目与教学成果各1项。

2、产学研结合坚持走产学研结合的发展道路，形成互动互惠、效益良好的长效机制，积极探索有特色的合作方式，促进办学模式创新，增强办学活力。

与幼教行业开展有效合作，形成良性合作机制，建立以幼教行业相关人员为主体的专业指导委员会，建设一支经验丰富、高水平、稳定的兼职教师队伍，用人单位参与学校教学基本建设和其他各教学环节，在学校与行业之间形成良性互动。1/3专业课程由兼职教师直接参与教学并具有良好的效果。

二、师资队伍建设

1、规划与计划

制定符合时代发展需求和人才培养目标要求的师资队伍建设规划及计划，开展多种形式的专业教师实践技能培训，激励政策完善，实施效果明显。

2、专业带头人

形成教学水平较高、具有一定实践经验和成果的专业带头人为首的教学梯队。其中，专业带头人2名：硕士研究生、正高级职称、在主将省具有话语权；课程带头人3名：研究生学历、高级职称、在本市具有影响力；骨干教师6名，研究方向明确。

3、队伍结构

专业教师中具有高级技术职称的教师人数≥30%，双师素质教师比例≥80%，来自幼儿园及相关部门的兼职教师所占1/3，40岁以下教师具有研究生学历、硕士及以上学位（不含在读）的比例≥40%，实训、实习指导教师数量、素质结构能满足教学实践要求，形成了以专业带头人、学术与教学骨干为核心的教学梯队。

4、师德师风

师德高尚，教书育人；具有较强的团队意识，积极投身改革，实施教改方案，质量意识、服务意识、创新精神、敬业精神强，工作效果好，学生满意率≥85%，社会评价良好。

三、实践教学体系

1、校内实训

校内实验实训设施先进，根据高技能学前教育人才培养的需要，建有职业基础课程实验实训室与职业技能实训室。职业基础课程实验实训室能体现在师生发展中的共享性，职业技能实训室体现良好的职业氛围并具有一定的仿真性，能体现幼教发展的时代性，并能及时更新教学设施和仪器设备，使用效果良好。

2、校外实训

建立在数量与质量上能满足学生见实习需要的校外实训基地，基地以幼儿园为主体，其办学情况应符合示范性幼儿园的标准。与基地有长期合作协议，并有实质性的合作内容，体现资源共享，为学生就业奠定基础。

4、实践过程监控

整个实践教学过程突出以学生为主体，以职业岗位需求为导向，将课程实验实训、幼儿活动设计、幼教项目研究、毕业论文设计、校外见习实习、暑期社会实践等一系列实践教学活动进行科学整合设计，贯穿到学校教学的各个环节，建立行之有效的实训链。

实践教学过程实施全程质量监控。能高效达到人才培养方案设计的专业技能、职业能力目标。各项教学实践活动有计划、有过程、有

记录、有总结，并通过效果评价反馈于实践教学的改革。学生满意度高于85%。

四、人才培养模式改革与创新

1、培养目标

专业定位准确并有据可寻，培养目标清晰明确，主动适应当地经济文化建设与发展的需求。

培养品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正确的政治观念与道德观念，先进的幼教理念，扎实的保教能力，坚实的“说做弹跳画”技能，善于交往，勇于创新的基层幼教工作者。

2、教学计划

专业教学计划能较好体现以素质教育和职业能力培养为主线的基本思路，知识素养、实践技能与能力发展培养结构合理，教学实践时间不少于整个教学时数的50%。能根据当地学前教育发展态势及时对教学计划做出调整。

3、教学改革

改变以学校和课堂为中心的传统教学模式，充分利用优质资源，突出以学生为主体的思路，探索多种形式的互动式教学，学生满意率超过85%。

及时更新教学内容，体现时代性，实用性，反映学前教育领域的最新研究成果。

构建以学生发展为主要目标的评价机制，建立行之有效的过程型评价指标体系。

强调教学手段的现代化，每位教师都必须掌握现代化教学手段，有较高的计算机应用能力，核心课程建有网络教学平台，使用效果良好。

4、课程建设

按照高技能人才培养的特点和规律改革课程体系，在探索建立科学的、职业特色鲜明的、理论和实践紧密结合的课程体系方面取得明显成效，核心课程及课程目标（标准）明确具体，深广度要求适当。

制定各课程教学大纲，课程内容科学化、制度化、规范化，达到预期的课程目标。

课程建设有计划、有措施、有成效，建设5门以上优质核心课程，省级以上精品课程2门，全程实施网络化教学，全程配备教学录像与课件，通过网络教学平台充分实现“互动”教学。

与专业教学改革相配套的教材开发取得显著成果：优质核心课程配有自编教材，有一定数量的教师参与高职高专全国通用教材的编写工作。

五、人才培养质量

1、招生质量

近三年招生的第一志愿报考上线率年平均≥85%，录取新生报到率居同类专业前列。

2、职业能力

建立核心能力与基本技能培养体系，实施效果明显；开展有特色的活动，促进学生职业能力的发展，提升学生综合素质。

3、就业质量

近三年毕业生当年平均就业率在省内同类专业中名列前茅。社会用人单位对近三年毕业生的思想政治表现、职业道德、文化素养等评价高，对业务素质、职业技能评价好，毕业生在省有良好声誉，总体满意率或工作称职率≥90%。

六、社会服务

1、教育培训服务

建有学前教育培训机构，积极承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务，在幼儿园教师的职后培训中起重要作用，并取得一定的社会效益与经济效益；教师以挂职、调研等多种形式全员参与实践实训基地的建设，产生明显的社会效益。

2、辐射带动作用

主动承担对本地区学前教育发展的带动责任，办学理念、办学特色与相关成果在同类专业中产生积极影响，努力将教研与科研成果在幼儿园等学前教育机构进行实践与推广，促进资源共享、提高办学效益、增强适应力。

第三篇：专业建设规划

阿克苏职业技术学院

康复专业教研室

专

业

建

设

规

划

2010年3月

2010-2011年康复专业教研室

专业建设规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以社会需要和卫生服务市场为依据，培养适应医疗卫生行业需要的技能应用型医疗人才。按照学院总体建设目标对医学系专业建设的要求，依托学院周边地区快速发展的相关行业，以提高教学、科研和管理水平为重点,以改善办学条件、扩大办学规模、提高办学水平、创造办学效益为中心,坚持走以内涵建设为主，结合学院示范性高职高专院校建设目标，坚持服务定向于“立足阿克苏，辐射南疆，面向新疆，拓展西部”，坚持“服务区域经济发展”，统筹规划，培养经济社会发展急需的具有职业生涯发展基础的应用性、高素质、服务型的高技能的专门人才。

二、基本思路

以教育思想、教学观念改革为先导,以教学质量为核心,以教学基本建设为重点,全面深化改革,努力办出特色。

1、学科建设规划改革和发展的方针是：积极发展,形成体系,优化结构,办出特色,深化改革,提高质量。

2、医学系人才培养宗旨是：“厚基础、宽口径、强能力、高素质,”的应用型、实用性人才。

3、医学系人才培养模式是：“淡化学科意识,强化目标意识、突出实践和创新,体现人文和沟通,提高应用、实践能力。

三、专业现状

目前医学系高职专业以高职护理、助产、检验专业为主，2008年-2009年经过近两年调研我们认识到设置康复治疗技术专业人才的可行性和必要性，于2009年8月被自治区卫生厅和教育厅拟定为筹建专业，并被定为2010年学院建设项目，这对康复治疗技术专业进行高起点、高要求、高目标的建设提出了要求。

医学系针对培养技术应用性人才的培养目标，我们改变以往“2+1”教学模式，在两年校内理论教学中加大实践教学力度，使实践教学穿插于理论教学，在我系高职护理专业于2008年10月被认定为自治区级特色专业的基础上再做大做强，力争康复治疗技术专业尽早步入自治区级特色专业的行列。

四、专业设置总体发展目标

我系目前主要以护理专业为主，专业设置相对单一，为改变这种状况，近几年我系在专业建设方面做了大量调研工作，在现有基础上统筹规划，坚持专业设置以突出医疗行业特色和满足新疆乃至全国医疗卫生事业发展对人才的需求为原则，加快对新专业康复治疗技术的发展建设。

二是拓展高职护理专业方向，根据市场需求，适当进行护理专业方向上与康复结合的拓展和调整，从而满足现代医疗卫生事业发展的需要。

三是对现有中职专业进行适当整合，规划发展除今年新开设的中医康复外，还可发展药剂、社区康复、家庭康复、康复保健等专业，为将来申报高职专业打下坚实的基础。

五、专业内涵建设规划

1、从课程体系重组和教学内容优化入手 ,保证康复治疗技术人才的质量。

（1）在正式设立康复治疗技术专业的基础上,力争3年内建设完善好该专业。

（2）课程建设上,学习护理基本技术已获得自治区级精品课程的经验,在此基础上,力争早日把康复治疗技术建成自治区级精品课程，以此推动全系教学改革的发展,促进医学系整体教学水平和教学质量的全面提高。

（3）逐步深化教学改革,促进理论教学与实践教学的有机结合；逐步增加综合性、设计性实验的比例。开展多媒体教学,结合各专业的特点,在专业课的教学过程中推广适合专业发展的教学改革。

（4）加大重点实验室的管理力度和资金投入,做好康复治疗技术专业实验室高起点、高要求、高目标建设，以满足该专业教学需要。

（5）鼓励和支持教师积极参加各类规划教材、协编教材和新设专业中新开设课程教材的编写；争取在3年内参加编写卫生部级规划教材1部,有特色的高水平自编教材2部以上。

（6）力争到2011年使师资人数、学历、职称配备调整到位。首先是在数量上达到该专业教学工作的要求，同时尽最大可能引进高素质的教师5—7人，能从临床第一线引进高学历、高职称、富有临床经验的人才更佳。根据系的实际情况，聘请兼职教师的比例

可适当提高；其次在质量上达到培养高技能人才的要求，要进一步提高教师的学历结构和职称结构，通过培养和引进等方式，鼓励本教研室教师提高学历层次，到2011年，副高以上职称教师占专任教师的30%以上。加强专业带头人队伍建设，为康复治疗技术专业培养配备两个具有副高以上职称的专业带头人，并努力建设一支“双师型”师资队伍。三是强化内涵建设，进一步加强优化师资队伍团队建设，力争三年之内发展建设好1—2个自治区级优秀团队。

2．努力把康复治疗技术建设成为品牌专业，用专业的品牌效应带动各专业的发展。加强专业人文特色建设力度,注重培养学生的人文关怀意识,培养出能为服务对象提供人性化服务的康复治疗技术人才。

康复专业教研室

2010年3月12日

第四篇：专业建设实施方案

专业建设实施方案

针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，加强专业建设与改革，是高等职业教育的一个重要特色。建院以来，学院建成了涵盖理工、农、医、财经、信息科学、建筑、艺术、航海等12个门类，共54个专业，初步形成了专业门类齐全、种类较多的专业结构布局；并建成7个国家重点建设专业、5个省级特色专业、2个省级示范专业。但是，依据学院专业建设调研情况（见附件1），学院专业建设尚存在专业结构不合理、优势不强、特色不够明显、与区域产业对接不高、社会服务能力较弱等问题，影响了学院的内涵发展。为解决上述问题，根据教学改革要求，按照2011年下半年工作要点，调整优化专业结构，加强专业内涵建设，提升社会服务能力，全面培育学院专业特色，特制订本实施方案。

一、总体目标

围绕“蓝黄”两区发展，贯彻落实教高„2006‟16号、教高„2010‟8号、教高„2010‟27号、教职成„2011‟9号等文件精神，以国家骨干高职院校建设为中心，以内涵建设为重点，全面推进专业建设，调整优化专业结构，提升社会服务能力，培育专业特色，打造国内、省内知名品牌；并根据山东省高等教育内涵提升计划启动情况，力争年内创建省级特色专业1～2个。

二、工作任务

（一）调整优化专业结构

围绕“蓝黄”两区发展，针对纺织家纺等六大支柱产业，定期开展专业调研，建立专业调整和优化机制，逐步形成规模适宜、结构优化、重点突出、特色鲜明的专业发展格局。

1.深入行业企业，扎实开展调研

各二级学院深入职能部门、行业企业、人才市场、同类及中职院

校等，对接好魏桥集团、西王集团、盟威集团等区域重点企业，针对区域行业发展、企业人才需求、全省同类专业布点、毕业生就业等要素，通过问卷调查、电话访谈、文献查阅、现场调研等方式，面向行业企业专家、管理操作人员、毕业生、同行等对象，制定专业调研方案，开展扎实有效的调研，撰写2011专业调研报告。

2.强化优势专业，培育专业集群

根据在校生规模，围绕护理、机电一体化技术、会计电算化、会计、工程造价、数控技术、应用化工技术、物流管理、建筑工程技术、生物制药技术10个专业，扶持航海技术、轮机工程技术、软件技术等专业，通过集中投入、内涵建设等途径，在全院打造医疗卫生、制造、财经、土建、化工、生物、电子信息、交通运输等专业群。

3.调整弱势专业，优化专业结构

对于招生规模小、特色不突出、服务能力差的专业，如应用电子技术、园林技术、装潢艺术设计、旅游管理、空中乘务、供热通风与空调工程技术、医学检验技术、工业分析与检验等8个招生人数最少的专业，给予调整。对于生物技术及应用、现代纺织技术、计算机网络技术、口腔医学技术等招生处于下降态势的专业给予改造。

4.对接产业发展，积极设置新专业

依据产业调整方向，进一步抓好制造类、材料类、新兴技术和现代服务类等新专业的开发工作。做好冶金技术、机械制造与自动化、石油化工生产技术、汽车服务技术与营销专业4个新上专业的前期准备工作。继续抓好魏桥铝电冶金学院的建设工作，在新上冶金技术专业的基础上，数控技术专业设置材料成型与控制技术方向。根据专业调整情况，力争2012年新上专业3～4个。

5.适应文化建设，推动专业改造

对接山东省及滨州市文化强省强市建设，建筑工程学院调整装潢 2

艺术设计和室内设计技术2个专业的培养方向，面向滨州民俗工艺产品出口企业，培养民俗产品工艺设计人才。工商管理学院针对区域内旅行社、饭店、旅游景区等企业需求，积极开拓专业方向。护理学院根据社区服务业发展，在护理专业设置家政服务、老年护理方向。基础教学部做好社会体育专业的设置工作。

（二）打造品牌特色专业

推动护理、机电一体化技术、会计电算化、会计、工程造价、数控技术、应用化工技术、物流管理、建筑工程技术、生物制药技术等10个优势专业及其他骨干校重点建设专业，创新校企合作体制机制，改革人才培养模式，加强师资队伍、课程和实训基地建设，争创精品课程群、教学名师、特色专业、教学团队等内涵品牌，打造专业特色，力争年内创建省级特色专业1～2个。

1.明确建设重点，落实目标任务

机电一体化技术、护理、会计电算化和建筑工程技术等4个强势专业要进一步落实建设任务，增强实力，扩大规模。现代纺织技术、生物技术及应用、计算机网络技术3个专业统筹考虑招生萎缩的实际情况，拓展专业方向，在骨干校投入上要尽量兼顾专业群，开拓企业技术研发、社会培训、成人教育等领域，增强社会服务能力。

2.利用实训广场，加大实训投入

要利用骨干校和实训广场建设平台，提升实训设备技术水平，科学规划实训室和实训基地，使重点专业生均仪器设备值不低于6000元；与企业合作，因地制宜，引进企业资金、设备和技术，设立研发中心，开展产品生产，体现真实职业情境。

3.加强师资建设，提升服务能力

开展师资队伍现状调查，摸清优势专业的师资水平。引进和培养一批技术业务精湛、行业企业领军人物，担任专业带头人。通过研修 3

锻炼、业务培训，提高职业技能、专业水平和服务能力，建设一大批能站在专业前沿，贯通行业企业、具有较高职业技能的专兼职教师队伍，开展技术指导、社会培训和技术研发。力争年内创建省级教学团队1～2个。

4.强化校企合作，推进教学改革

各专业以2012级人才培养方案修订为抓手，推进校企合作，创新体制机制，深入“两区”产业企业，确定对接岗位，定位专业方向，明确培养目标，校企企业共同分析岗位职业能力，开发课程，构建课程体系，创新工学结合人才培养模式。结合教育部、山东省“十二五”高职教育规划，创建“国字号”、“省字号”内涵品牌。

（三）提高社会服务能力

各专业全面把握政府、行业、企业、社会等各类需求，集中优势资源，推动教师密切联系企业，有针对性地开展技术研发、社会培训等，全面提高社会服务能力。

1.强化产学研结合，开展技术研发

各专业深入行业企业开展调研，强化产学研结合，参与企业核心技术研发。运用人才、设备、土地等各种资源，与西北农林科技大学等综合性大学等开展合作，创新合作机制，在学院成立研发机构。吸引企业在学院设立研发中心或生产车间，使师生参与企业的研发和生产，不断提升技术研发能力。

2.把握社会需求，强化社会培训

研究国家政策，对接政府职能部门，承接政府购买培训，开展职业技能培训与鉴定。与企业合作，开展岗前培训，承担员工素质、技能培训。开设涉农专业，深入田间地头、乡村集市等，开展农业技术、健康医药等培训。服务社会各类需求，举办职业（执业）资格、技能提升等培训班。利用航海技术等特色专业，举办行业培训班。

3.服务职教发展，增强辐射能力

面向各县区职教中心、中职学校等，深入调研，搞好对接，积极安排领导能力、教学能力、技能实训等培训，为学院争取中职生源。加强对中、西部院校的支援，开展师资和学生培训，扩大省外影响力，为增加省外生源打基础、创名牌。

三、实施阶段

（一）建设方案制定阶段（9月20日～9月30日）

1.各二级学院根据学院专业建设实施方案，认真研究现有专业实际情况，确定专业建设与发展思路。

2.各二级学院组织制定本学院专业建设实施方案，落实学院专业建设要求，调整优化专业结构，培育专业特色。

3.各二级学院于9月30日前，向教务处教研科提交专业建设实施方案。

（二）建设方案论证阶段（10月1日～10月20日）

1.教务处组织专家对各二级学院专业建设实施方案，进行论证，提出修改意见与建议。

2.各二级学院根据专家提出的整改意见，进行整改，直至通过论证。

（三）专业建设实施阶段（10月21日～）

1.教务处负责指导各二级学院开展专业调研、专业结构调整工作，积极培育专业群，调整弱势专业，设置新专业；并与相关二级学院一起，切实抓好魏桥铝电学院建设和文化类专业的改造。

2.教务处对10个优势专业及骨干校重点建设专业进行分类指导，分别与相关二级学院一起，落实建设目标与任务，制（修）订2012级人才培养方案，开展教学改革，加强实训基地建设和教学团队建设，培育专业特色；并根据山东省内涵建设情况，创建内涵建设 5

品牌。

3.各二级学院要结合专业优势，按照学院确定的社会培训目标，积极抓好社会培训；深入开展企业研修锻炼，与企业合作开展技术研发，年内完成1个项目。力争全院实现技术服务到款额达到50万元。

四、保障措施

（一）组织保障

在学院专业建设指导委员会的领导下，教务处作为第一责任部门，全面负责专业建设工作。各二级学院成立由教学主要负责人的专业建设领导小组，切实按照学院确定的实施方案，开展专业建设。

（二）政策保障

全面贯彻《学院专业建设管理办法》，落实专业负责人制度，对于近期能完成的工作，责任到人，限期完成；对长期建设工作，要坚持不懈，专人负责，确保取得实效。教务处作为专业建设的第一责任部门，加强对各二级学院进行业务指导，定期调度和检查。将专业建设目标任务，列入学院督查，加强监控。

（三）经费保障

学院在现有专业建设经费的基础上，根据专业建设实际需求，落实好实训条件、课程建设等内涵建设项目经费，并实现不断增加。同时，足额拨付国家骨干高职院校专业建设项目经费，确保投入。

附件：

1.滨州职业学院专业结构调整调研报告 2.2011专业调研实施方案 3.2012级人才培养方案制（修）订意见

二〇一一年九月二十二日

第五篇：专业带头人建设规划

专业带头人建设规划

根据湖南省教育厅有关文件精神，我院进一步明确了该项目建设目标和建设思路，进一步落实该项目建设的各项措施，对原来的项目建设规划书进行修改和完善，确保该项目建设规划的有效性和可行性。

（一）建设措施

为提高培养效果，达到预期目标，我们将采取以下措施确保培养工作顺利进行。

1、确定培训项目。由教务处根据学校专业设置情况和师资力量，制定培养项目，提高针对性和适用性。

2、实践培养。一是安排培养对象到专业对口的生产企业参加技能培训，提高实践操作能力。二是积极鼓励培养对象积极参加各类专业对口的学术活动，拓宽他们的视野。三是要求培养对象积极承担和参加各种科研课题，不断提高综合能力。

3、专项培训。主要是选派主体专业的专业带头人参加省级和国家级培训，以及各种对口业务培训，培养内容及时间按上级要求执行。

4、校本培训。充分利用校内师资力量，组织有经验的专家进行相关培训或业务指导，加快培养对象成长速度。

5、经费保障

各种培训经费由学校统筹安排，参训人员不承担任何费用。

参训人员在参训期间同等享受学校发放的各种福利待遇。寒暑假从参加培训的，学校给予适当的补助，解决培养对象的后顾之忧，提高其积极性。

（二）师德师风

进一步认真贯彻执行党的路线方针政策，积极参加学校组织的政治思想教育和各种学习活动，严格遵守教师职业道德规范，杜绝违法违纪事件发生。

认真贯彻执行国家教育方针，热爱职业教育事业，安心在职业院校任教，为中国保险业培养应用型人才，为中国保险职业教育作出贡献。

为人师表，有良好的思想道德素养和业务素养上。关爱学生，积极做好后进生的转化工作。甘于奉献，关心关爱同志，具有良好的团队协作精神。

（三）专业水准

具有本专业扎实的理论基础。系统掌握任教专业理论知识体系。对本专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力。及时了解、跟踪本专业发展动态和理论前沿。

具有较强的专业实践能力。了解本专业的主要操作技能；熟悉掌握本专业的1种以上的主要操作技能；对本专业的新工艺、新设备、新技术、新标准有较强的跟踪能力；在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上。

具有较强的专业指导能力。对本专业教师专业水平提高进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座4次以上；每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课4次以上；教案在校园网上公布，实现资源共享。

（四）教学和教研教改水平

每年担任本专业2门以上专业主干课程教学（含实践教学）；在课程教学中，注重学生的知识、技能、态度教学，学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养。

在专业建设方面，积极探索如何建设省级精品专业，把应用英语（金融保险）专业建成省级精品专业。具体措施有：

1.树立先进的职业教育教学观，形成以现场作业流程、任务、案例、项目、产品为导向来设计教学模块的能力；

2.制定人才培养方案，开发校本教材；

3.准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值。

4.制定符合“教、学、做”三合一的教学方法；

5.根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；

6.以案例、真实的项目或作品设计综合实训项目；

7.在课外指导学生进行自主性学习。

8.提高教学效果及教学质量，保证学生评价满意率在90％以上；

9.提高学生专业技能合格率和就业率，保证合格率和就业率在90％以上；

10.积极组织指导学生参加各级各类职业技能竞赛，争取优良成绩。

（五）专业研究

重点抓教研教改，以提高教学质量，培养合格人才。

1.在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展教学研究；

2.积极参与省级以上教研教改课题的申报，发表一项以上教研教改成果；公开发表教研教改论文三篇以上。

3.积极参与应用技术研究与推广。吸收、消化新知识、新技术、新标准，掌握本专业最新发展动态和研究成果；

4.参加一次以上专业培训，知识结构及时更新，技术水平不断提高，并在教学中得到充分反映；

5.每年进行一次以上的市场调研，有一篇以上的市场调研报告。