太尔时代创意设计与制造综合技能大赛比赛要求与比赛规则（精选5篇）

第一篇：太尔时代创意设计与制造综合技能大赛比赛要求与比赛规则

第九届全国信息技术应用水平大赛比赛说明

（比赛科目：“太尔时代杯”创意设计与制造综合技能）

一、大赛宗旨

本项比赛要求结合三维扫描技术与3D打印技术，重视设计创意的同时结合先进的制造方法，提倡应用正版软件进行产品计算机辅助设计与制造，并撰写设计说明书。

比赛旨在让学生了解三维扫描技术和3D打印技术，并采用新技术提升传统设计方法和制造工艺，学会独立思考，亲自动手设计产品，培养学生敏锐的观察力，提升专业技能，增强创新设计的主动性和时代性。在缺乏可供参考的现有成果的情况下，进一步体现了设计方案的原创性要求，具有极大的开放性和技术包容性，有利于激活学生的发散思维，鼓励学生细心观察周围的生活环境和社会现状，结合客观的自然规律及自己独特的思维寻找出新颖、有效的产品设计方案。

二、比赛形式

 比赛为团体赛，参赛者以团队形式参赛，每个团队不超过3名学生队员和2位指导教师，建议其中一名指导教师聘请企业工程师担任（简称企业导师，有加分）。

 比赛重点考察学生产品设计与使用三维扫描仪和3D打印设备的基本能力，考察学生实践创新意识、团队协作意识、自主学习能力、解决实际问题的分析能力和综合实践素养。

 参赛队在指定时间按要求完成产品设计与制造，并将产品和相关文档、资料寄送给大赛组委会，由大赛组委会组织专家评审，通过评审确定进入北京参加决赛的团队。

三、参赛人员及基本知识要求

 参赛人员

 面向全国全日制在校学生（包括大中专、本科、研究生）。

 参赛队员基本知识要求

 具有优秀的团队协作精神、良好的口头表述和书面表达能力；

 熟练使用二维和三维机械设计软件，熟练掌握典型零件及金属结构件的设计方法和工作流程；

 熟练掌握机械制图,公差配合与技术测量,机械原理,机械设计,材料力学及工程材料等机械设计知识；

 熟练掌握3D打印机的使用方法（由企业进行帮辅指导）；

 使用简单的工具对做出的产品进行后处理工作（由企业进行帮辅指导）；

 熟练使用三维扫描仪扫描物体（由企业进行帮辅指导）。

四、比赛说明及评审方式

1、产品开发环境要求

二维部分采用CAXA完成工程图，三维设计部分采用CAXA实体、SolidWorks等软件完成作品的主要设计部分。

2、大赛主题

主题为“创新，更多精彩”，内容为“结合先进的制造方法进行智能工程机械、高效农业机械、自动化纺织机械、智能印刷机械、环保机械、煤炭机械、冶金机械等七类机械产品的创新设计”。

3、初审评选标准

 交付齐套性：不按照下面要求完整提交的，将取消评选资格。 完整的设计说明书（6000～12000字，纸质和电子文档） 产品二维设计图(纸质和电子文档)

 产品三维效果图（纸质和电子文档：选用竞赛软件，对产品造型进行上色、加材

质、选择光线和背景、雾化效果等处理，制作出视觉效果最好的三维立体效果图。如果认为产品在视觉上可以形成多种风格以满足不同的消费群体，需用专业术语进行描述，并对照设计风格出图。）

 介绍作品功能的PPT文件或视频录像（3分钟之内）。

 聘请了企业导师的团队须提交企业导师个人资料、参与指导的内容说明及推荐函。 除上述资料外，使用3D打印机和三维扫描设备辅助设计的作品还需提交以下资料：

 通过三维扫描仪扫描物体得到三维模型去辅助产品建模和编写建模流程（纸质和

电子文档。根据扫描物体的尺寸和表面特点，结合结构光三维扫描仪原理，调节设备并进行校准。调节设备后，选择合适的扫描参数扫描物体得到三维模型，在三维模型基础上辅助产品建模。

 编写3D打印工艺设计文件（纸质和电子文档。根据产品造型3D模型，结合3D

打印工艺特点，综合考虑精度、质量、加工速度、节省支撑材料、方便支撑材料手工剥除、后处理容易等因素，确定产品结构形式及快速成型时工件的姿态。） 通过三维扫描仪扫描3D打印模型获得三维模型(纸质和电子文档。结合3D打印

模型的尺寸和结构，调节设备并进行校准。注重扫描技巧并获得优质三维模型。了解扫描3D打印模型后得到的三维模型的应用，比如可以进行网上展示和可以获得3D打印模型的检测报告等。)

 通过3D打印机制作出的未进行后处理的设计作品一件（根据3D打印工艺设计

文件，在3D打印设备许可的范围内选择设备工作参数。启动设备进行产品的制作，制作过程中可以采取暂停等措施进行必要的人工干预，也可以采取全自动的方式进行制作。）

 通过表面打磨、喷漆、上色等工艺对制作出的模型进行后处理的设计作品一

件。

● 初赛评分标准：（满分100分）

 设计说明（20分）：  文题相符。

 写作水平：论点鲜明；论据充分；条理清晰；语言流畅。

 写作规范：符合学术设计说明的基本要求。用语、格式、图表、数据、量和单位、各

种资料引用规范化，符合标准。 设计说明篇幅：6000～12000字。 作品（80分，由专家评委测评，主观评估）：  原创性  功能性

 产品工程图(包括产品的二维、三维图)

 使用3D打印机进行辅助设计的作品，作品中需有产品3D打印的工艺规程和制作参

数。

 使用三维扫描仪辅助建模的作品，作品中需体现三维扫描仪的操作及扫描模型的应

用。

 说明：

 参加初赛的各队伍可根据自身情况选择是否使用三维扫描仪辅助建模以及是否使用

3D打印机打印模型。使用三维扫描仪及3D打印机辅助设计的参赛队伍，可得到厂家的免费帮辅指导。

 使用三维扫描仪及3D打印机来辅助产品创新设计的参赛作品，评审组会根据作品质

量酌情加分。

4、决赛评审方式

决赛成绩由现场作品演示答辩（40分）、建模测试及设备操作技能赛（50分）、网络投票（10分）三部分构成，企业参与的项目有不超过5分的加分。

1）、现场作品演示答辩（40分）

 设计说明（5分）：  文题相符

 写作水平：论点鲜明；论据充分；条理清晰；语言流畅。

 写作规范：符合学术设计说明的基本要求（用语、格式、图表、数据、量和单位、各

种资料引用规范化，符合标准）。 设计说明篇幅：6000～12000字。 作品（20分，由评委测评，主观评估）：  原创性  功能性

 产品工程图(包括产品的二维、三维图)

 产品3D打印的工艺规程和制作参数（不超过3分的加分） 三维扫描仪的操作和扫描模型的应用（不超过3分的加分） 答辩环节综合表现（15分，主观评估）：  功能展示4分  功能陈述4分  现场答辩7分

2）、建模测试及设备操作技能赛（50分）



3）、网络投票（10分）：大赛组委会在10月20日-11月20日期间，将成功提交的作品上传到竞赛专区，开放投票功能，并在投票结束后按投票的数量计算分数。

4）、加分（5分）：如果参赛作品来自企业真实项目，或有企业导师真正参与项目的指导，将有不超过5分的加分。具体加分情况由专家组在答辩时确定。

五、奖项设置

本项赛事设全国团体特等奖1队，一等奖约10队，二、三等奖若干名（视实际参赛规模而定）。

第二篇：辅导员技能大赛各比赛环节要求与评分标准

辅导员技能大赛各比赛环节要求与评分标准

一、初赛笔试环节

笔试采取闭卷考试形式进行，总分60分。

1.基础知识测试30分。包括填空题(10个填空，每空0.5分)、单项选择题（20个，每题0.5分）、多项选择题（10个，每题0.5分），简答题（5个，每题2分）；

2.主题班会策划书写作30分。主要评分依据如下：

（1）立意准确，教育目标明确，内容积极向上，与给定主题相一致；（5分）（2）注重实效，适合学生当前的思想和心理状态，能够运用各种有效载体，具有较强的感染力；（7分）

（3）形式新颖，创意独特，具有较强的创新性；（5分）（4）文字流畅，条理清晰，能体现出较强的文字功底；（5分）

（5）可操作性强，活动设计周密详实，对组织实施过程安排合理；（5分）（6）符合策划书写作一般要领，包含时间地点、内容形式、安全预案等要点。（3分）

二、初赛面试环节

1、自我介绍与工作特色展示总分20分。要求参赛选手辅以多媒体等工具，对个人情况和特色工作进行介绍，展示辅导员的形象、个人风格和工作业绩。限时4分钟。评分标准如下：

（1）参赛选手语言表达言简意赅，清晰流利，具有较强的语言渲染力；（8分）(2）自我展示特色鲜明，亮点突出，具有良好的精神风貌；（8分）（3）脱稿演讲；（4分）注：未能脱稿不得分。（4）时间合理。到规定时间未结束演讲的扣3分。

2、班情熟知总分20分。班情熟知重点考察参赛选手对班级每一名学生基本情况的把握程度，基本情况主要包括：姓名、专业、政治面貌、担任职务、家庭住址（具体到县）、宿舍内其他成员的姓名（至少说出3个）、家庭经济状况（是否贫困生及贫困程度）、奖惩情况（何时、何因、获何种奖励或惩罚，限校级及以上的奖惩）、学习情况（学习状态，大概的专业排名）、兴趣爱好等十项主要内容。评分标准如下：

工作人员随机抽取参赛选手所带的2名学生的名单，请参赛辅导员回答这2名学生的相关信息，以答对的信息数量计算成绩，每答对一项得1分。限时5分钟。

三、决赛主题演讲环节

主题演讲总分30分。参赛选手在初赛结束后抽取题目和演讲顺序。根据抽取的主题进行准备，决赛当天脱稿演讲，限时3分钟。评分标准如下：

1.演讲内容（13分）。围绕大学生思想政治教育工作，观点正确，主题突出，角度新颖，逻辑严谨，事、情、理交融。

2.演讲技巧（13分）。衣着得体，举止大方自然，口齿清晰，表达流畅，语言生动、形象，富有感召力。

3.脱稿演讲（4分）。未能脱稿不得分。4.时间合理。到规定时间未结束演讲的扣3分。

四、决赛案例分析环节

案例分析总分30分。辅导员现场抽取案例分析题目，就案例中的“问题关键点、解决思路、实施办法、启示”等进行阐述，限时3分钟。评分标准如下： 1.分析问题（9分）。思路敏捷，分析到位，观点正确，能抓住问题的关键，对问题的理解符合客观实际情况；

2.解决问题（9分）。能迅速提出正确的解决思路和可操作性强的解决方案，处理方法正确、得当，所提出来的对策对解决类似问题有一定启发意义和示范作用；

3.启示总结（9分）。能够通过案例总结，从中提炼出类似工作的经验或启示，举一反三； 4.个人素质（3分）。思路清晰，条理清楚，表述流畅； 5.时间合理。到规定时间未结束发言的扣3分。

五、谈心谈话环节

谈心谈话总分40分。主要考察辅导员准确把握各项方针政策，综合运用思想政治工作的各种方法，通过良好的沟通技巧，做好学生思想教育、矛盾化解、挫折应对、压力疏导、情感解惑、成长规划等方面工作的能力。谈心谈话采用现场的方式进行专项测试。经现场抽题，辅导员根据题目要求，以情景再现的方式开展谈心谈话，由工作人员进行简单配合。限时5分钟。评分标准如下：

总体要求：对谈话主题理解准确、到位，能迅速判断谈话对象心理活动状况，准确把握谈话核心，取得阶段性成果；（14分）

知识运用：遵循学生思想活动规律，谈话贴近学生思想实际，符合学生的心理特征，能够运用相关知识做到具体问题具体分析；（8分）

沟通技巧：灵活掌握谈话时机，谈话方式灵活多样，谈话对象乐于接受，有效消除距离感；（8分）

教师素养：语言表述准确，亲切自然；感情真挚，感染力强；具备较强的掌控能力，掌握谈话的主动性。（10分）

第三篇：技能比赛总结与反思

技能比赛总结与反思

本次技能比赛比我的感觉总体来说用一句话总结最好:我竟然是如此迫切的需要提高自己!本次技能比赛我很认真的准备，也很开心能有这次锻炼自己的机会，一个三个比赛的环节，让我印象也是让我心态发生很大变化的就是钢琴弹唱活动了。

其实比赛开始前一周的时间我们就拿到了需要比赛的曲谱,国庆放假期间自己也有练习,而且练习的效果还不错,本来自己以前的弹唱技能就不是很好,老师们的建议都说只能自己多弹多唱,这个方法的确不错.可是当我坐在那么多领导、老师面前弹唱时自己感觉心跳好快，弹完了下来觉得，唉！还不如自己在家练习的好呢！什么原因呢？就是因为我紧张，但深根一下，我为什么会紧张呢？也就是没自信吧？为什么没自信呢？因为自己还不够好呀！只能足够自信的人才会把“考试”当做一种“享受”，而我却总是当做了完成任务，心态就是快点快点完成任务。所以这次活动以后，我尽可能地多找一下场景式的锻炼的同时也要多加强有目的有计划的练习，不为被考查，只为了自己也能“享受”这一过程。不想自己再有一天还有一种“迫切需要提高”的感觉啦！

第四篇：说课比赛方式与要求

附件1说课比赛方式与要求

一、评比方式 本次说课比赛采取课后说课、说课课件与教案综合评比的方式，评选中将注重选手表述的真实性、方法的创新性及反思的借鉴意义，以及是否渗透对学生品德、情感的培养。

二、说课要求

主要从说课程、说教材、说教法、说教学过程、说课后反思、仪态仪表等6个方面对参赛教师进行评比。

1．要求说1课时（45分钟）的教学内容；现场说课可利用说课课件展示，说课时间不得超过15分钟。所说内容必须是近两年内教师本人的真实教学过程，倡导教学方法、方式的反思与创新。

2．说课内容包括：

（1）说课程。简要说明本课程在本专业中的地位，在培养学生专业能力中所起的作用；所选教学内容在本课程中的地位、作用及与上下游课程的联系；确定教学目标、教学重点、教学难点。

（2）说教材。分析教材，说明如何根据当地实际、现有教学设施和自备资料设计教学程序，用活教材。

（3）说教法。分析学生学习心理，根据课程及教材特点，选择能激发学生学习兴趣、提高教学效率的教学方法。

（4）说教学过程。所展示的教学过程（包括课堂结构和板书设计等）要求层次清楚、结构完整、承接自然、动静相宜，教学量与教学时数相对应。

（5）说课后反思。反思教学中出现的理想状态与实际状态之间的差异（问题），说明哪些是可以改进的，哪些是做不到或没有必要去做的。

（6）说课时仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力；用普通话表述。

3．教案内容包括：授课班级和授课时数；授课使用的教材名称及出版单位；课题名称；教学目的及要求；教学方法；教具准备；教学重点、难点；教学过程及时间分配；板书设计；教学反思。

三、评选材料提交方式

参赛教师在比赛现场报到时，应提交15分钟的说课课件（PPT格式）打印稿1份、1课时的教案（word格式）打印稿一式5份，同时交含有上述说课课件和教案的光盘1张。教案、说课课件需在封面（盘面）上注明课程名称、教案及课件的题目、参赛教师的姓名及工作单位。刻录光盘前请注意杀毒。

第五篇：关于旅游与酒店服务技能比赛工作方案

关于旅游与酒店服务技能比赛工作方案

根据国家旅游局《旅游服务质量提升纲要（2011—2015）》精神，为了更好的落实全国旅游服务质量提升年各项要求，全面展示湖北省旅游饭店业的整体形象和取得的各项成果，加强人才培养，树立饭店业服务质量标杆和榜样，促进行业内服务技能交流与学习，全面提升旅游饭店员工业务素质和饭店服务水平。我省将在全省旅游饭店业内开展“2011湖北省旅游饭店服务技能大赛”。具体工作方案如下：

一、指导思想以科学发展观为指导，全面落实国家旅游局提出的《2011年旅游服务质量提升年》活动要求，切实做到以职业技能大赛为手段，促进全省旅游行业培训工作，以期达到外塑形象、内强素质、积聚后劲、迎接挑战，推动湖北旅游饭店业外延扩张、规模发展的同时，向品质提升和内涵式发展转变。

二、基本原则坚持员工参与的广泛性，竞赛项目的针对性，组织实施的严密性，程序结果的公正性，赛事活动的实效性。

三、组织方式本次大赛由湖北省旅游协会主办，湖北省旅游协会旅游饭店分会、湖北东湖大厦承办。由主办单位、承办单位共同组成“2011年湖北省旅游饭店服务技能大赛”组委会（以下简称“组委会”），组织领导此次大赛活动。组委会下设办公室，办公室由湖北省旅游协会旅游饭店分会和东湖大厦联合组成。

四、比赛项目

（一）、饭店服务：客房服务（中式铺床）、餐厅服务（中餐主题宴会摆台）、餐厅服务（西餐主题宴会摆台）、调酒师（鸡尾酒调制）。

五、参赛单位原则上，各市、州、直管市、林区旅游协会分别组成一个代表队，武汉市旅游协会可组成两个代表队参加全省大赛。每个代表队由4名选手（每个项目1名选手）、1名领队、1名教练组成。如各旅游协会根据实际情况确需选派一支以上代表队参赛，应提前向大赛组委会申请、报批。

六、参赛选手条件各参赛选手应在本岗位工作满一年以上，热爱本职工作，具有良好的职业道德，具备一定的外语水平和较高的技能水平。

七、比赛内容

1、仪容仪表（10分）：主要考察选手的仪容仪表是否符合旅游行业的基本要求及岗位要求。

2、外语水平（10分）：主要考察选手的英语口语表达能力，选手与评委进行现场会话，时间约2分钟。

3、现场操作（80分）：（1）客房中式铺床（时间为3分钟）：主要考察选手操作的熟练性、规范性。（2）中餐主题宴会摆台（时间为15分钟）：主要考察选手操作的熟练性、规范性、美观性。（3）西餐主题宴会摆台（时间为15分钟）：主要考察选手操作的熟练性、规范性、美观性。（4）鸡尾酒调制（规定调制、自创调制各为5分钟）：主要考察选手操作的熟练性、创造性。

4、饭店工装展示（10分）：各代表队4名选手均需参加工装展示，时间为5分钟。每个选手的最后比赛成绩为上述1、2、3项之和，每个代表队的最后比赛成绩为四位选手的成绩加上工装展示的成绩。各个项目的“比赛规则及评分标准”及英语参考题附后。

八、时间安排大赛日程安排、地点及相关要求：1．时间：2011年4月16日－18日4月16日下午报到4月17日上午开幕式及正式比赛，4月18日上午闭幕式。2．地点：湖北东湖大厦（武汉市武昌区姚家岭231号）。3．费用：各代表队参加比赛的选手（包括领队、教练）的往返交通费由各代表队负责，比赛期间的食宿、场地、评委、奖品及其他比赛费用由大赛组委会承担。

4、比赛工具和用品：大赛组委会统一提供基本的比赛工具和用品，特殊工具和用品均由选手自备。（大赛组委会提供的比赛工具和用品请参照《服务技能大赛比赛规则和评分标准》中的比赛物品准备。）

九、评委选聘：大赛评委由各地各方面推荐，经大赛组委会秘书处审议后，报大赛组委会审核聘任。饭店服务技能大赛的评委由旅游行业内选聘，每个项目3至4人。