第一篇：作文指导教案--------他真不简单
八年级语文作文指导课教案：《他真不简单》
一、教学目标
1、指导学生多角度立意。
2、指导学生进行选材。
3、培养良好的写作习惯。
二、教学重点、难点：练习写作列提纲。
三、教学方法：引导、合作、自主练习。
四、课时安排：一课时
五、教具：多媒体教学
六、教学过程:
（一）、故事导入，进入情景
由湖南洪战辉照顾妹妹整整12年的感人事迹（幻灯片出示洪战辉相关事迹和图片）请学生谈谈个人感受。（感动、了不起、伟大等等）
引入课题————他真不简单
请以“他真不简单”为题写一篇作文，除诗歌外，文体不限，不少于600字。
（二）、浅谈感受，亲身体验
在现代社会生活中，人是感性的动物，让我们打开记忆的闸门，想一想：最让你觉得不简单的人是谁?（可以是人或事，情或景，可以是伟人壮举，也可以是平凡小事，可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的等等）
同桌互说
总结：谁曾经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶，我们可以从哪里去找写作素材呢?
（三）、图片展示，引起共鸣
社会中确实有一些不简单的人，跟同学们一起分享。（幻灯片展示）
1、找社会中的典型材料
①王顺友
用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，“以苦为乐，苦中作乐”。
②邰丽华
真情语录：千手观音是非常善良的一个菩萨，她伸出一千只手去帮助世界上所有有困难的人们。同样，我们就是因为得到全社会给予我们的关爱，因此我们也会伸出一千双手去感谢所有给予我们帮助的人。
“感动中国”颁奖词：从不幸的谷底到艺术的高峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手擘间勾勒人性的高洁，一个朴素的女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中最美。
2、写身边的感动材料
①、讨论回答：身边的哪些人让你觉得不简单呢？（在平凡的岗位上工作的人）
在生活中能够引起我们心灵一点点的震颤的事情都可以作为感动的材料。
②、述说身边的人和事
此情此景是否触动你心底的那份情愫？把你的所思所感尽情地吐露出来吧！
语文就是生活，作文同样也是如此，当我们关注社会、生活的同时，有时聆听一下大自然的声音，我们会发现其中也有着许多写作的素材。
通过以上分析，我们明白了写作中怎样找材料？
1、写典型事件
2、从身边细小的事情去挖掘
（四）、欣赏范文
幻灯片展示范文
点评范文（可以从标题、开头、结尾、内容、语言等方面点评。）
学生点评：
1、以破折号引出副标题，紧扣“他真不简单”话题。但主标题不够贴近内容。
2、内容上联系实际，真实可信，确属走近生活,有感而发。
3、三个片段看似毫无关联，实质上都紧扣中心话题。
4、开头用诗人和我富有哲理性的语言引入话题,结尾画龙点睛式的总结。使全文浑然天成。
（五）、列提纲
我们心中都已有想写的材料,请大家列提纲。(师巡回指导，列出写作提纲。)
列提纲要求:
1、确定标题及中心思想,初步体现条理性和层次感。
2、学习小组里相互间讨论,修改各成员写作提纲,老师巡回辅导。
3、具体列出:标题、开头、选取的主要素材、结尾。
写作指导
要想写好这篇文章,就需要从材料出发,充分调动生活积累,此外在充分领会“不简单”的内涵基础上,还要从全新的角度,选择一个新视角,去抒写真情。生活中处处涌动着不简单的人和事,只有善于用心捕捉,就能找到写作的切入点。
内容上,我们即可以写伟人的壮举,也可以写凡人小事;还可以写造化奇观,鬼斧神工。但切记,所写的这些都必须是令你感动的,能与读者用心书写、交流的。要让读者感动,让生活感动,让世界感动。
写法上,既可以抒情,也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础,否则,所抒之情,所议之理,皆会成为无源之水,无本之木,这就起不到感染读者的作用,反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式,都必须要把握住情感的基调,以真情感人,以深邃的思想感人。
总之,只要文章内容能恰当地围绕话题,阐发“感动”的深层内涵,表现积极的价值取向,就都符合要求。
（六）、提纲展示
学生讲写作思路。
（七）、作文
请以《他真不简单》为题写一篇作文。
注意:①立意自定。②文体自选。③不少于600字。④根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
（八）、总结
我们生活在高速发展的社会里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕没有好文章，没有好生活。最后，送大家一句话“学会感动，是生活所需要的。一个容易被感动又能使别人感动的人是幸福的。我们没有理由不做这样的人。”
第二篇：作文指导教案--------他真不简单（写写帮推荐）
八年级语文作文指导课教案：《＿＿真不简单》
一、教学目标
1、指导学生抓住题眼，多角度立意；
2、指导学生选择材料，展现人物个性；
3、了解记叙文中写人的基本方法；
4、指导学生刻画人物，把人物写的生动鲜活。
二、教学 重难点
教学重点：了解记叙文中写人的基本方法；
教学难点：感悟如何在记叙文中写出人物的思想感情、性格特征和品质特性；
领会如何通过对人物的刻画来表达文章中心。
三、教学方法：引导、合作、自主练习。
四、课时安排：一课时
五、教具：多媒体教学
六、教学过程:
（一）、故事导入，进入情景
讲述2013感动中国十大人物之一孟佩杰恪守孝道的平凡女孩的感人故事。（幻灯片出示洪战辉相关事迹和图片）
请学生谈谈个人感受。（感动、了不起、不简单等等）
引入课题————＿＿＿真不简单（横线只能填他、她、它）
请以此为题写一篇作文，除诗歌外，文体不限，不少于600字。
（二）、浅谈感受，亲身体验
本文是半命题作文，但横线内容已作限定，只要确定写人还是动物。文章的关键字眼是“不简单”，要扣此来选择材料，多角度立意，展现人物或动物的个性，体现其不简单。选材要把握三个原则：源于生活真实；独具个人特色；加强详略处理。
同桌互说，畅谈写作心得。
总结：
谁曾经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶，我们可以从哪里去找写作素材呢?
（三）、抓住题眼，立意选材
1、何谓立意？
人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。凡是好文章，无一不是在立意上下功夫的。因为文章的中心思想，就如文章的灵魂，它统领全文，贯穿首尾。
学生抓题眼“不简单”谈本文可以表现的几个主题。教师强调立意要真、新。
2、何谓选材？
选材，就是选择典型材料，来表现中心。
文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
社会中确实有一些不简单的人，跟同学们一起分享。（幻灯片展示）
（1）、找社会中的典型材料
①邰丽华
真情语录：千手观音是非常善良的一个菩萨，她伸出一千只手去帮助世界上所有有困难的人们。同样，我们就是因为得到全社会给予我们的关爱，因此我们也会伸出一千双手去感谢所有给予我们帮助的人。
“感动中国”颁奖词：从不幸的谷底到艺术的高峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手擘间勾勒人性的高洁，一个朴素的女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中最美。
②非洲动物世界的感人故事
那是没有文明人居住的非洲野生动物天堂，动物们像人一样自己经营自己的家园，自己建立自己在动物社会的各种关系，自己安排自己的生活方式和内容，没有人类来干扰它们的社会秩序，来捕杀它们，它们顺天地自然之道，过着像人类向往的桃花源里的生活：平安、和谐、自由、快乐。比如有福共享的蜜蜂熊和蜜蜂鸟。
（2）、写身边的感动材料
①、讨论回答：身边的哪些人让你觉得不简单呢？
在生活中能够引起我们心灵一点点的震颤的事情都可以作为感动的材料。
②、述说身边的人和事（让人肃然起敬的、潸然泪下的„„）
此情此景是否触动你心底的那份情愫？把你的所思所感尽情地吐露出来吧！
语文就是生活，作文同样也是如此，当我们关注社会、生活的同时，有时聆听一下大自然的声音，我们会发现其中也有着许多写作的素材。
通过以上分析，我们明白了写作中怎样找材料？
1、写典型事件
2、从身边细小的事情去挖掘
（四）刻画人物
学会描写
本文是第三人称，不能做心理描写，可做外貌、语言、动作和神态描写。
1、外貌描写（出示一组人物图片段人物外貌描写，学生猜写的是谁。）明确写外貌要抓住特征，观察生活，语言生动（运用修辞），描写准确。
2、语言描写（出示孔乙己、别里科夫、曹操语言，让学生判断个性。）明确写语言要符合人物身份、个性，抓典型化语言。
3、动作描写
出示《鲁提辖拳打镇关西》中对鲁智深的动作描写，明确动作描写要显示人物个性，符合生活真实。
4、神态描写
出示初一课文《王几何》神态描写片段，明确写神态要注意细微变化，反映人物思想感情。
确定主题，选好材料后，要对之前选定人物和事件作描写，组合运用多种人物描写手法，把人物放在特定环境中来刻画，突出个性，突出“不简单”。
（五）、作文
请《＿＿真不简单》以为题写一篇作文。
注意:①立意自定。②文体自选。③不少于600字。④根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
（六）、教师小结：
今天，这节课要强调三点内容：
1、立意不仅是一个技巧的方面的问题，更与一个人的人品有关。“文如其人”。好人才能做出好文章，做一个好人，才能立出正确的意。我们每个同学要加强自身修养，做一名好学生。
2、选择好材料，生动描写。要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活，这样，你才会发现生活中的美，才能挖掘新颖的题材；我们要有一颗敏感的心，这样才能体会真情，写出真情。否则，你就只能闭门造车，凭空臆造，写成的文章也只会是矫揉造作，无病呻吟之作。所以，请同学们热爱生活，关注生活吧。
第三篇：八年级作文指导教案--------他不简单
八年级语文作文指导课教案：他不简单
淮南十二中张川
一、教学目标
1、指导学生多角度立意。
2、指导学生进行选材。
二、教学重点、难点：列写作提纲。
三、教学方法：教师引导、学生合作、自主练习。
四、课时安排：2课时
五、教具：多媒体教学
六、教学过程:
（一）、故事导入，进入情景
由中国孝心少年邵帅为母捐献骨髓、照顾患病母亲的事迹导入。（观看视频了解事迹）请学生谈谈个人感受。
引入课题————他不简单
请以“他真不简单”为题写一篇作文，除诗歌外，文体不限，不少于600字。
（二）、浅谈感受，亲身体验
在现代社会生活中，人是感性的动物，让我们打开记忆的闸门，想一想：最让你觉得不简单的人是谁?（可以是伟人壮举，也可以是平凡小事，可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的等等）
四人一组交流
（三）、图片展示，引起共鸣
社会中确实有一些不简单的人，跟同学们一起分享。（幻灯片展示）
1、找社会中的典型材料
2013中国最美孝心少年事迹
2013感动中国人物事迹
2、找身边的典型材料
①、讨论回答：身边的哪些人让你觉得不简单呢？（在平凡的岗位上工作的人）
在生活中能够引起我们心灵一点点的震颤的事情都可以作为感动的材料。
②、述说身边的人和事
语文就是生活，作文同样也是如此，只要我们关注社会、关注生活，我们会发现其中也有着许多写作的素材。
通过以上分析，我们明白了写作中怎样找材料？
1、写典型事件
2、从身边细小的事情去挖掘
（四）、欣赏范文
幻灯片展示范文
点评范文（可以从标题、开头、结尾、内容、语言等方面点评。）
（五）、列提纲
我们心中都已有想写的材料,请大家列提纲。(师巡回指导，列出写作提纲。)
列提纲要求:
1、确定标题及中心思想,初步体现条理性和层次感。
2、学习小组里相互间讨论,修改各成员写作提纲,老师巡回辅导。
3、具体列出:标题、开头、选取的主要素材、结尾。
（六）、提纲展示
学生讲写作思路。
（七）、作文
请以《他不简单》为题写一篇作文。
注意:①立意自定。②文体自选。③不少于600字。④根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
（八）、总结
我们生活在创建和谐社会的大环境中，只要我们用心生活，用心感悟，就不怕没用好素材，就不怕没有好文章。
第四篇：为他“话”像 作文指导教案
《 为他（她）“话”像 》作文指导教案
安广一小学 尹淑秋 *** 【教学目标】
1、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写作，提倡学生说真话、写真人。
2、引导学生做生活的有心人，让他们时时留心，处处在意，把观察的人和事积存起来，引导学生写真人、叙真事、抒真情。
3、以人为本，尊重学生独特的个体体验，尽力让学生说想说的话，写乐写的人。
【教学重点】
指导学生抓住人物的特点来进行人物外貌描写。
【教学难点】
有序观察表达，注意总结写作方法。
【教学过程】
一、激趣导入（6分）
现在让我们走进班级中的明星，来一睹他们的风采。但是老师首先让大家来猜一猜班级中的他。（出示课件）
1、你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准。
①概括一名同学（生猜不到）
②具体描写
2、为什么你能猜对?
学生交流，同学们真聪明，不过也说明我描述的很像，大家想不想跟我学习这种本领？这节课我们就来学习——板书课题：为他（她）“话”像”。
你为什么猜到是他了？（说一说自己的理由）其实班级中不只这一位明星，还有很多，让我们一睹他们的风采。（依次出示课件）每个人都是生活中的明星，希望我们每一天都勤奋、自信，展现自己最好的一面。
二、明确习作内容。（6分）
1、审题。（我们来看一看这次习作的要求）（1）出示习作要求。（指名读）
（2）让我们来认真审审题，读了这段文字，你明确了哪些信息？（指名汇报）(3)你要写的是什么人？（年龄、外貌、职业、性情以及与自己的关系。）
（他为什么给你留下了深刻的印象？
这个人为什么让你感动或特别？）（4）教师小结：这次表达是写一个印象最深刻的人，这个人可以是你生活中熟悉的人，也可以是书中和电视里看到的人物，甚至是可以大胆想象出来的人，要求用一两件事反映人物特点。
2、立意、构思。
（1）、说一说这个人为什么给你留下了深刻的印象？（要把这个人的思想、性格、习惯、品质的特点写出来）
（2）如何凸显这个人是给你印象最深的人？巧构思：对选定的人物仔细观察，可以从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等多方面入手，通过一两件事展现人物特点。
3、出示学习目标。
三、学习人物的外貌描写（18分）
教师：有人说:“外貌是理解人物的钥匙。”外貌描写就像给人画像或照相。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者一看到活生生的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，学好人物的外貌描写对写好文章很重要。（请同学们回忆以往的课文，有哪个人物的描写给你留下了深刻的印象？）
（一）“寻异”表达，即兴练说。
世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，以(陈宏宇)同学为范例请同学们认真观察，指导学生按一定的顺序来说。
小结：抓住特点写外貌，要根据表达的需要有重点地描写，要分清主次，不要面面俱到地进行描写，（不要眉毛胡子一把抓），要有利于人物内心世界的展示。把这个人的雕塑变成活生生的人。
（二）在口头作文的基础上进行练笔。(5分钟)
请在班内选择一位同学或者老师为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学或者老师姓名。
1、引导学生认真观察并写作。
2、选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。
(选择的时候有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。)
3、师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题:
（1）有没有错别字?
（2）语句是否通顺?
（3）是否言之有序?
（4）有没有写出人物的特征?
（5）如何才能写得更形象生动?
（三）、总结归纳写好人物外貌的方法。
思考如何进行人物的外貌描写?请大胆说出你的看法!
1.学生总结。
2.教师归纳。
（1）仔细观察，抓住人物特征。
（2）按一定的顺序描写。
（3）可适当运用一些修辞手法，如:比喻、夸张、对比等。
（4）注意在描写中体现真情实感。
四、教师：选取典型事例，展现人物品质。如果想要全面的了解一个人，只描述他的外貌是远远不够的，写人还要写走进人物的内在的思想品质，性格特征和精神风貌。（15分）
1、教师随机说一名同学的名字，请同学们用一个词来概括他品质特点。
2、我们一同来回顾《高尚的行为》一课关于如何对人物进行心理、神态、动作、语言等进行描写的。
神态动作：他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。（形象地表现出了科罗西被气得愤怒到了极点。）
语言描写：见没人答话，卡罗纳想可怜巴巴的科罗西瞥了一眼，猛然站起来，语气果断地说：“是我！”
写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？
3、选取典型事例来说一说这一特点。引导写人在真实的基础上要善于发现别人身上的闪光点，指导学生把事情说完整。逐步细化，提出自己的见解（师生共同完成）
4、教师总结写事的写法。
5、完成写作小提纲：你想写谁？他最大的特点是什么？哪件事最能体现他这个特点？
6、现在我们来共同小结一下。
（1）写人，首先要抓住人特点。
（2）要有具体的事。
（3)描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
(4)注意用恰当的修辞方法。
5、板书：细节描写展真情。（神态、动作、语言、心理）
五、开头和结尾的写法：（1分）
六、学生写作。（15分）
七、作品展示。（5分）
1、指名读习作。
2、学生点评。
3、小老师讲评，再次成文。
八、总结：教师点评，总结写法。
教师总结：写人离不开人物的外貌描写，抓住特点写外貌，要根据表达的需要有重点地描写，要分清主次，要有利于人物内心世界的展示。把这个人的雕塑变成活生生的人。展现人物性格和品质，要通过具体的事来体现，要注重细节之处的描写，在描写中围绕中心写具体。写好人，做好人。
多读书（读书破万卷，下笔如有神）（2分）
板书：
抓住特点写外貌
为他（她）画像｛ 典型事例写人品
真实是文章的生命
细节描写展真情
《 为他（她）“话”像 》作文指导教案
安广一小学 尹淑秋
第五篇：初中真不简单作文600字
从小我就喜欢尝试新的东西，看到新的东西总想去试试。不管结果是喜是悲，我的内心都是满足的。因此，我也懂得了做一件事的不简单。下面给大家分享一些初中真不简单作文600字，希望对大家有帮助。
初中真不简单作文600字1
说到“不简单”人们往往会想到许多大的方面，譬如个人怎样学习，社会怎样进步，国家怎样发展等等。其实在日常生活中，即使是很微不足道的小事也有很多困难，也都不是一件简单的事。
想必在大多数家庭里家务活都像沉重的扁担肆无忌惮地压在母亲肩上，我们却不曾听到过她们抱怨说不简单。从前的我很傻，认为只有学习才是最不简单的，其他的不过是浮云罢了。在一个母亲节中，我充分地体验了做家务的不易。
说来也凑巧，这天我独自一个人在偌大且空旷的房屋中，处于无聊，又想着正直母亲节，竟心血来潮准备干活。首先我费了好大一番劲儿才找出了压箱底的宝物——一本关于杂碎小事的书。像小丑唱戏那样引人发笑。我一面仔细阅读着书中的步骤，一面像秒针一样一圈又一圈的跑进跑出，异常忙碌。从水池到房间，路过了一次又一次，地面都感觉脱了一层皮。经过我小鸡啄米式的擦洗房间焕然一新，仿佛到处闪烁着金光，一面又一面的笑脸投来赞许的目光。突然，我又觉得偌大的家好像很陌生。
休息过后，一阵倦意袭来，浑身上下都疼得发酸，沉重的身躯就像被一双无形又有力的手拽着，动弹不得。然而杂乱的物品与周围的环境形成的强烈对比有吸引着我义不容辞的去战胜它。凭借着我强大的毅力，终于拖动着懒散的身体站了起来，意志模糊的做完了剩下的活，于是很快便倒头就睡，在甜甜的睡梦中不知过了多久才醒。
醒来后，我看见一脸诧异的母亲，一时之间激动夹杂着理解，开心夹杂着懊悔，我也不知说些什么，只知道紧紧地抱住妈妈。
其实任何事都是不简单的，我们要学会理解他人，帮助他人;一定要相信努力和成功一定会带来意想不到的收获。
唉，真不简单啊!
初中真不简单作文600字2
一张在电线杆上的旧纸，也许你会不在意的经过，甚至看都不会看一眼，但是它意义非凡，它真不简单。
冬天，即使阳光很好，照在脸上也很舒服，但是感到的温暖只有一星点，也许都被无情的寒气给霸占了吧。我在家中很惬意地看书，很舍不得的看完了最后一页，凝视着窗外，沉思了一会，决定动身去买书。
我手插在口袋里，身子蜷曲着，在马路上小步的走着，虽然说是有目的的，但看上去毫无精神。街道边有着积雪，与泥土和着，那一点纯洁的颜色也被染黑了。大街小巷里是过着新年的喜悦气氛，去怎么也掩盖不住这天气的寒冷。路上小雪纷飞，胡乱的扑在我脸上，倒是挺使人心烦的，我有些后悔出来了。远处，一根破旧的电线杆边围着几个人，貌似在小声地嚷嚷着什么。都逗留了几分钟，摇摇头，叹叹气，散了。我眯着眼，注意到那上面贴着一张纸，随着人们的叹息在风中摇曳着。我立在原地，认真考虑着纸上是什么，什么能够让人唉声叹气;广告吗，应该不是，与那些人的神情不符，而且还是白纸黑字。逮捕令吗，有可能，心里不禁又高兴又兴奋，因为只在电视看过，准备快步跑过去却被人抢了先。
定睛一看，是两个环卫工人。大冬天的，这样劳动也是够辛苦的。一个人走过，瞄了一眼，仿佛很不在意的样子，但是她即刻停着了。皱着眉头，思考着什么，伸手就要撕那张纸，但和那些人一样叹了气，放下了手，招呼着第二个人过来。那人放下工作，小跑过来，脸上已经有了冻霜。那人张嘴就要问第一个人，那人示意叫她看。那人与前人表情差不多，只是表情更丰富了一些，指着纸咕哝了一句就走了。
我再也憋不住自己的好奇心，三步并两步地走向那神奇的电线杆，那神奇得让人叹气的电线杆。眼上立即浮现了四个字;寻人启事!照片上是一张有些泛黄的照片，还是个挺可爱的女孩呢。我只感到眼里一酸，就感觉要涌出眼泪了，毕竟在新年里发生这件事是让谁都不愉快的啊!原来这就是两位清洁工没撕的原因啊!我没有去找她们，但心里都为她们点了赞。此刻，心里一阵暖流涌过全身;此刻，空气都是暖暖的;此刻，雪都被融化了许多……
有时候，一张纸，能体现出人心的真假;善良;纯白还是污黑，还能帮人解决问题，所以它真不简单!
初中真不简单作文600字3
我们并不是圣人，会被世事所烦恼。最近的一件事，让我觉得诚信，还真不简单。
我早早地写完作业，复习了一下书上的内容，又想起了早上答应小梦的事，心里就不住地担忧、害怕。
“叮铃铃”铃声响了，同学们连忙坐了下来，拉开桌子，准备考试。我和小梦对视了一眼，交换了一个我们俩才有的“暗号”。考试的时候，我做得十分顺利，而小梦却好像遇到了什么难题似的，眉头紧锁，嘴里不住地在念叨着什么。突然，她咳了一声，我便连忙将抄好的一份答案悄悄地扔在地上，本想会顺利地完成，可老师突然拾起地上的纸条看了看，让我们站出去，我低着头，心里后悔不已。想着若是能再来一次，我定然不会这样做。
突然，听到妈妈叫我起床的声音，我一惊，原来是场梦，梦里的事在我脑海里久久不能离去。我回过神来，洗漱好去了学校。“叮铃铃”要考试了，小梦对我眨了一下眼睛，我却避开了她的眼睛，匆匆忙忙地坐好，她不免感到有些奇怪，刚想问我什么，但一看老师进了教室才作罢，我也悄悄松了一口气。
考试开始了，情况竟与前一夜梦中的场景一模一样，难道是上天又给我一次机会吗?小梦咳了一声，我没理睬她，她又咳了一声，我还是没理睬她，她只好放弃了。考试结束后，小梦没与我讲话，只是十分生气地瞪了我一眼，我想起前晚梦中老师对我的话：“你这不是在帮她，而是害她。”我便觉得不后悔，是正确的。晚上放学后我真诚对小梦说：“小梦，我们做人贵在诚信，作弊是一个很不诚信的行为，又跟她讲了一个‘诚信的花朵’的故事。”小梦在我影响下，以后考试再也不作弊了，更高兴的是我们还是最好的朋友。
诚信可真不简单，我今后一定要做一个诚信的人。
初中真不简单作文600字4
手机是一个神奇的发明，它拉近了相距千里的人却疏远了并排而坐的亲朋好友，因为想放下手机真的很难。
中秋佳节全家人欢聚一堂，舅舅和阿姨们都回来了，坐在一起吃晚饭。外婆是个老古董，反感一切新东西，大夏天再热也不开空调，嫌它没风扇来劲。而手机也一样，她只用固定电话。
开饭前，大家都先把手机拿出来拍小视频，不肯先动筷。外婆皱着眉头说：“手机有什么好玩的，吃饭就要有吃饭的样子。在我这，吃饭不准玩手机!”一开始，大家觉得没什么，可能是饿了，都先吃饭，没人玩手机。可酒足饭饱之后，就需要“精神粮食”——手机了。我像外婆一样环顾四周，观察大家的情况。四阿姨已经要受不了了，一连打了几个电话过过手机瘾。大舅一趟厕所去了十分钟，不是拉肚子就是玩手机。二表哥很聪明，把帽子一戴，把耳机线从衣服中穿过去听音乐，躲过了外婆睁着的铜铃一般的法眼。表弟刚被三阿姨骂了两句，红着眼眶，抿着的小嘴也不提手机的事了。忽然，妈妈的手机冒出了“叮”的声音，像子弹一样打进我的心理防线。我一下就感觉整个人都不好了。可怕被外婆骂，只好对自己说这应该是系统推荐的新闻。心里却盼望着早点吃完。可很快一阵阵“叮”的声音像机枪一样攻破了我的心理防线。朋看来群里聊起来了，短信早过了99+。我眼神一瞟，发现外婆正在盯着自己，还不耐烦地说：“把声音关掉，太吵了。”我把到嘴边的请求咽了回来，又强行安慰自己：应该是有人在斗图，没什么好看的，可还是浑身难受。相信在座的人心情和我是一样的。
按理来说，大家好久不见，吃完饭应该互相交流自己在他乡的一些生活状况。可今天不一样，大家只想和手机里的人聊。所有人都选择沉默，早点结束这顿饭。只有外婆起个话头，再跟几个人敷衍两句把话题聊干了又接着沉默。外婆很识趣，去刷碗了。大家一起拿出手机，发语音向他人解释为什么刚才没上线。零度的餐桌一下子达到沸点。有说有笑，脸上都笑开了花。三阿姨激动得把手机不小心摔在了地上。表姐舍己为人，打开热点，受到他人称赞。我则在一旁等妈妈把红包抢完，刷朋友圈。好不容易等到了手机，但一看手机上的时间，我却沉默了，离开饭不过才四十分钟，毒瘾还要几天发作一次啊!
手机真是个可怕的发明，是真正的“电子鸦片”，那些能戒掉手机瘾的人，真不简单。
初中真不简单作文600字5
学生，潜心学习的人;老师，教书育人的人。不知道大家有没有这种感受，上课时，老师又在讲一道所谓老生常谈的题目，听着听着就觉得老师讲得还没自己想的思路好呢，就开始自我膨胀。
可是现在我才发现，当老师真不简单。一次周六补习时，老师突然有事要出去拿个东西，让我替他讲一个题目。我只好硬着头皮接受了这个“飞来横祸”，这时的我觉得走上讲台的路是那么的漫长，一种被“逼上梁山”的感觉油然而生。
经过一番剧烈的思想斗争后，我开始讲解老师布置的题目。我先将题目分析一下，然后抬起头想找个人回答一下答案，我放眼望去，平时那一张一张那熟悉的脸，此时都变的陌生，我只好随便指了个人来回答，等他讲完我就开始解释解题的思路。
讲解时，我用了多种方法，从多个角度分析，但是总觉得讲的还不够全面。回头看台下的同学们也是一脸疑惑的表情，疑疑惑惑的。我的脸一下子红了，站在那里就像个木桩一样，感觉自己平时真的太不理解老师了，老师这个职业真的不简单。
就在我万念俱灰的时候，我忽然看到一道曙光从门口直射过来，老师回来了。我一溜烟跑回座位，长长的舒了一口气，总算挺过来了。
老师淡定地接过我留下的烂摊子，只用了三言两语就把题目讲完了。这时我再看大家的神情，我知道他们都听懂了，自叹不如的我觉得我的脸烧的更厉害了。从此以后一种对老师这个职业的敬畏之情在我的心里油然而生。
老师，我想真心的和您说一声，您辛苦了，您真是不简单。
初中真不简单作文600字
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