色织物大生产工艺设计[优秀范文5篇]

第一篇：色织物大生产工艺设计

色织物大生产工艺设计

来样分析并选纱→坯纱检验→纱线练漂一浴一步法→丝光→染色→后处理→交织→定形整理→硬挺整理→成品检验 来样分析并选纱： 分析面料成分、分析所用染料、选择合适纱线

坯纱检验：

有无疵点，检查各项指标如强力、白度、毛效等 练漂设备：常压烧碱煮练设备

练漂处方:

双氧水（30%）8-10g/L 泡花碱（35%）9g/L 复配精炼剂FZ 2ml/L PH值 10.5-11 浴比 1:6

温度（℃）95-100 时间 4h

练漂工艺与操作：

拆包→串纱→前处理→水洗→装锅→练漂→热水锅内洗涤→冷水锅内洗涤→出锅→

酸洗→水洗→堆置

练漂操作：练漂液预先在配液槽中配置，配置时边开起间接蒸汽加热边开动搅拌器搅拌，加热至70-80℃，装锅，完毕后，盖好锅盖，启动液泵开始循环，循环一段时间后，开启直接蒸汽和加热器的蒸汽，使温度升至95-100℃，关闭直接蒸汽，练漂液在此温度下继续倒顺循环四小时

练漂注意事项：

1、练漂液配置好后应立即使用，减少双氧

水分解

2、注意练漂液的PH值，不宜过高或过低，控制在10.5-113、金属离子对纱线造成脆损，适当加入螯

合分散剂

4、酸洗后水洗要及时充分，以免纱线脆损

5、练漂时练漂液的循环不宜过剧，防止纱

线结构受到损伤

丝光设备：双臂式绞纱丝光机

丝光工艺与处方:

烧碱 220-240g/L 时间 120-150S

温度（℃）10-18 丝光操作：

预先将准备好的绞纱套于辊筒上，将配置好冷却的碱液放入碱盘，开动丝光机，其余自动控制，停止时将绞纱自辊筒上取下，进行酸洗，水洗，脱水烘干

丝光注意事项：

1、丝光中应避免丝光液浓度过低，含杂较

多

2、严格控制工艺条件

3、丝光后水洗及时充分，避免纱线脆损

4、产生乱纱时耐心梳理，分开后使用 纱染色工艺：

坯纱→松式络筒→（倒脚）→装纱→（压纱）→入染（前处理）→染色→后处理→脱水→烘干→（络筒纱）

染色设备：立式圆筒型筒子染色机

纱线脱水:以棉为基准，含水率180%-200% 设备：普通单缸体离心脱水机

箱式烘干机

工艺条件：浴比：1：20

纱线准备→40℃放入纱线→放入无水元明

粉（30g/L，上染20min）→60℃放入无水碳酸钠（20g/L，固色40min）→水洗→皂洗→水洗→脱水→烘干

筒子纱染色常见问题：

1.内-中-外色差

染液有效流量不足

卷绕密度过大，筒子纱过厚

筒管直径及其穿透率影响

染化料性质及工艺影响

水质影响

2.筒子轴向上-中-下色差

络筒机性能

筒管开孔距离

筒纱在筒管上的位置是否居中

3.漂白筒子质量问题

棉纱线泛黄→醋酸钠未洗净

贴近筒管芯的纱层泛黄或变色

强力损失

4.白节（眉毛节）

5.毛羽

整个筒子毛羽→染液设计比流量太大端面毛羽→端前密度不良或一端“露眼”

局部毛羽→卷绕过松或有较严重的重叠

7.纱线发涩或粉尘

纱线原有的蜡状物被去除，摩擦力增大

处理中产生了毛羽，摩擦力增大

化学品沉积，摩擦力增大，严重时有粉尘工艺设计或执行问题

拉幅设备：热风布铗拉幅机

拉幅注意事项：

1、纬斜允许限度一般不超过6%（以织物幅

宽计算），条格花纹一般不超过3%

2、织物含湿率最好控制在50%以上

3、干燥织物不易整纬

预缩设备：三辊橡胶毯预缩机

预缩工艺条件：

车速30-40m/min幅宽：预缩前织物幅宽比成品宽1-2cm 橡胶毯温度60-70℃ 织物预缩率真预缩5.5%以上（改善手感）假预缩1.5-2% 预缩注意事项：

1、给湿率一般控制在10-25%

2、给湿率越大，织物收缩越多

3、给湿率太高，整理后织物有极光

预缩影响因素：纤维性质、织物组织结构、纱支、捻度、密度、织物含湿率、设备、进布方向

硬挺整理设备：浸轧机，烘干机

整理液处方：六羟甲基三聚氰胺树脂（HMM）(50%)300g/L 聚乙烯醇 25g/L 氯化镁 20g/L 渗透剂JFC 1g/L 硬挺工艺流程：二浸二轧（轧液率65%-70%）→预烘（90-100℃）→焙烘（100-155℃，3-4min）→水洗→烘干落布

第二篇：织物的染整工艺词释

织物的染整工艺词释

桃绒感处理工艺:是指某种丝织物特别柔软的感觉以及获得这种感觉的处理工艺.烧毛处理工艺:指一种用于除去未缠绕纤维和突起纤维在纱线表面所形成的茸毛的处理办法.起绒处理工艺:一种通过旋转,表面带有用于割断织物表面纤维的针刀的滚轮,使织物其毛的处理工艺.丝光处理工艺:用氢氧化钠溶液对纯棉或高含棉量的纱线和织物进行处理以增加其表面光泽的工艺.上浆处理工艺:通过使用特殊物质以增加布料韧性和光泽的处理办法.蜡染处理工艺:一种用于产生类似传统的爪洼蜡染印花布效果的印染办法.波纹工艺:使用不同压力的轧辊对织物进行压轧以获得波纹效果的工艺.轧光处理工艺:用表面展平和熨平的办法使织物具有特殊光泽的处理办法.拉毛处理工艺:对经过竖毛处理后的长毛绒类织物所进行的以产生类似于动物毛的织物表面效果的处理工艺.石洗处理工艺:最初是对于制造牛仔服和运动外套的粗斜纹布所进行的处理工艺.现推行到其它织物,用以产生一种“饱经风霜”的特殊效果。

水洗处理工艺：使织物产生一种古旧，褪色的外观感觉的处理工艺。

环染处理工艺：是一种对于表面光滑的丝织物以类似于树干年轮的同心圆方式进行染色的一种工艺。打褶处理工艺：用于制造不同形式（阳光状或风琴状）的缩褶或起泡织物的工艺。

压皱处理工艺：对于制造年轻人时髦的织物进行的处理工艺。

防皱处理工艺：用于制造无皱织物的物理或化学的处理工艺。

技术性整理工艺：技术性整理工艺的目的不仅在于用一般的处理工艺。如：软化处理，防皱处理，防缩处理等来增强织物的性能；而且可用于特殊处理工艺，如：防霉处理，防腐处理，斥油处理等来增强用于特殊目的的织物的性能，这些性能可达到很高的技术水平。例如：经过抗静电处理的织物可以消除因摩擦而产生的静电而适合于实验中使用；而经过阻燃处理的织物可用于体育活动或具有危险性的工作。

简介几种功能性纺织品的加工整理方法

抗静电加工整理防水透湿加工整理防水拒油整理抗菌仿臭整理

阻燃整理防紫外线整理防电磁辐射整理发泡涂层整理有机硅涂层整理

浅谈一些新型纤维:

在当市场今日益竞争激烈的气氛下，各行业，各企业为了生存和发展，各辟蹊径。纺织行业做为国民经济支柱产业，更为突出。许多外企和国内大企业，为了方便出口和降低加工成本，纷纷转战第二战场——迁移到南亚一些国家。但这只是一种“战略”方式，并不是根本的解决办法。

随着经济的发展，科技的发达。人们对纺织品的需求从量到质，来了一个根本的大转变。从过去的棉，麻，丝，毛到复合纤维（化纤），再到今后的功能型，生态型，适用性的绿色生态环保产品方向发展。这是时代进化的结果，也是流行趋势的必然结局。谁先起跑，谁跑的最快，谁就将占领市场，谁就是幸存者。

那么，什么是功能型，生态型，适用性的产品呢？它是指具有特殊保健功能，保暖性，防水性，舒适性等优点，而且没有任何对人体有害的化学成分（如致癌，皮肤过敏等）。目前人们津津乐道的有哪些纺织品呢？我现在列举一二与大家共享。

1。竹炭纤维以粘胶纤维为载体，在纺丝中采用高科技将纳米级的竹炭微粒均匀分布到粘胶纤维中，制成具有吸附力强，并有杀菌抗癌功能的保健纤维。

2。有机彩棉是无需农药，化肥进行生产的无污染天然彩色棉花。在纺织后也无需化学染色，而直接织造使用到成衣上。目前，我国新疆已建成全世界第三个彩棉基地。

3。outlast空调纤维利用相变材料，微胶囊技术，将含有outlast技术的微胶囊涂于织物表面或含有outlast技术微胶囊混入晴纶纤维纺丝液中进行纺织，而制成的中空纤维。该纤维具有恒温，自动调温的功能。一般在夏天能将人体温度自动调节到25-30摄氏度，冬天能将人体温度自动调节到20-25摄氏度。这样，人们冬夏都可以只穿一件很薄的衣服，既方便又舒适。

4。夜光纤维是一种用稀土材料作为发光体的改性涤纶。只要吸收到任何可见光源10分钟，夜间就可以防发光10个小时。常用于经编针织服装。该技术以前只用于美，俄特种部队服装上，现推广于民用。

5。牛奶丝蛋白纤维是将牛奶中蛋白质分子与丙烯晴分子（晴纶）节枝共聚，形成一种含有牛奶蛋白质氨基酸的纤维。是集天然纤维和合成纤维于一体的纤维。它的舒适性极高，穿着给人一种享受牛奶浴的感觉。其它还有“丽赛纤维”“莫代尔””天丝”“大豆纤维”等很多再生纤维素纤维，这类纤维素再生纤维各有各的特点，不甚列举。以后有机会与大家共学共享。

第三篇：军民大生产教学设计

《军民大生产》

教学目标：1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。

2.通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。

3.通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。教学重难点：歌曲中的切分节奏 教学准备：教学课件、钢琴等 教学过程：

一、导入，揭示“劳动号子” 1.设置问题：

（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）

（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）

（3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）

（4）要移动步伐，可以喊“

1、2，1、2”。（板书作用：统一步伐）2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。（板书：劳动号子）3.引入情境，体会号子的情绪作用。

师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成了一个“劳动号子”。

前面

有只

老

鼠，嘿

哟

嘿

哟！后面

有只

猫

啊，嘿

哟

嘿

哟！同

志

们

啊，嘿

哟

嘿

哟！加油

采苹

果

啊，嘿

哟

嘿

哟！（1）师示范，生尝试。

（2）师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板书：调动情绪）

二、学唱《军民大生产》，感受 “劳动号子” 师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪一种劳动场面？ 1.欣赏视频《军民大生产》，学生交流。

2.简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》。3.复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒„„）4.衬词句，“西里里里

察拉拉拉 嗦啰啰啰 太” 讨论作用。

师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？（1）讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。（2）按节奏读一读

（3）加入旋律，唱唱歌谱，（4）提示注意升记号，上滑音记号 5.师生合作念第一、二段歌词。

（1）师领生齐第一段，引导学生理解号子吆喝声的特点，讲解重音记号。（2）交换念歌词，注意第五小节切分音节奏。（3）生尝试第二段歌词。

6.学唱第一、二段歌词。师领，生唱衬词部分。再交换。7.自学后三段歌词。

8.完整唱歌曲《军民大生产》。9.讨论歌曲的演唱形式：一领众和。10.分角色，跟音乐唱。

三、拓展，了解本土“劳动号子”

师：刚刚我们唱的歌曲《军民大生产》是甘肃著名的劳动号子。在我们海盐，也有我们特有的劳动号子——海盐塘工号子。1.看视频介绍“塘工号子”。

（“塘工号子”是劳动人民在修筑钱塘江海塘时，为了统一动作，协调节奏和缓解疲劳而唱的一种歌调，是伴随劳动而集体创作的劳动号子。修筑海塘工程从挑土填基到采石搬运，从撬石到打桩，再到砌石合龙等多道工序，分别有长杠号子、短杠号子、翻石号子、撬石号子、打夯号子等等人们把它统称为塘工号子。塘工号子”已被列入第二批浙江省非物质文化遗产名录。）2.了解“塘工号子”中简单的长杠号子、打夯号子。

3.小结：劳动号子的歌词往往是劳动者在劳动中即兴顺口编出来的，内容多与劳动直接联系。

四、创编，掌握“劳动号子”

师：“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学思考一下，在你的家庭以及学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？” 1.学生分组创编

2.用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子歌曲。

五、小结下课

师：“音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。”

第四篇：《军民大生产》教学设计

《军民大生产》教学设计

教学内容分析：

歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。教学目标：

1、能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；

2、初步认识劳动号子的特点；

3、体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。教学重点、难点：

1、能学唱好歌曲《军民大生产》；初步认识劳动歌曲的特点。

2、通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生能初步较好的演唱歌曲并了解解放时期劳动歌曲的音乐特点。教学准备：

钢琴、录音机、电脑课件、教学过程：

1、师生问好

2、师：今天老师把一位明星请到了我们班上，大家猜猜他是谁？ 播放——付笛生演唱的《众人划桨开大船》 师：这首歌曲也是属于我们民歌当中的劳动号子。

师：恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。

那么今天，老师要带大家回到1945年，到我国的陕甘宁地区去感受一下那里的劳动人民在热火朝天的大生产时的热闹场景。好，请大家闭上眼睛，感受自己来到了北大荒的土地上，仔细听你看到了哪些人？大家都在干什么？（播放录音）

好，听完了谁来说说，看到了谁？他们都在干些什么事情呢？ 生：、、、、、、3．师：对，大家都在辛勤的劳动，有解放军还有人民群众对不对？刚才大家听到的这首歌就叫《军民大生产》，场面十分的热闹，那我们也试着加入到大家的劳动队伍中好不好？

1）跟老师琴来仔细的演唱前2段，指导重音记号的“嗬咳”，要求有力的演唱。

2）有节奏地把前两段歌词念一遍，说说哪些地方体现了劳动场景。师：很好，唱了一遍歌词，大家是不是发现了有几句歌词特别的有意思啊？

生：西里里里、、、、那句

师：对了，西里里、、、、这句歌词呢其实是在模仿我们劳动人民在磨麦子的时候的声音，而后面吱咛、、、是在模仿纺车转动时候的声音，大家觉得像么？

那唱这句的时候要怎么唱比较好听呢？ 老师觉得这样唱（示范）第一个字做为重音来唱！好，那大家一起来试一试，想象自己正在磨麦子、、、师：很好，那我们了解了这些衬词的意思再来唱一遍这首歌好不好？想象一下自己正在磨麦子，正在开垦荒地的感觉。4．掌握了前二段后来试试第3，4段。

注意第三段的“吱咛吱咛吱咛吱咛翁翁翁翁吱”的演唱 5．看第5段，发现跟前面的4段有哪里不同？

“一、二、三、四”用高位置演唱

歌曲中的衬词“嗬咳”都拍手打上节奏，更体现劳动的热火朝天。6．全体完整演唱歌曲

唱出一领众和的特点，分组演唱：女生领唱，男生齐唱。

7．师：同学们唱的很好，老师仿佛看到了军队和人民一起大生产的情景。8.小结：这堂课同学们到陕甘宁地区去体验了一把劳动的感觉，虽然说战争是残酷的，但这里没有哀怨、没有忧伤、轰轰烈烈的大生产运动，让人感受到的是紧张、亢奋、健壮豪迈充满希望的感觉。老师希望同学们在平时学习的时候也要学习大生产时的坚持不懈努力奋斗的精神好不好？

第五篇：《军民大生产》教学设计

《军民大生产》教案

学号：班级：姓名：王茉莉

0903014112 0901 音乐学 《军民大生产》教学设计

【教学设计】王茉莉 0901 0903014112 【教学年级】五年级 【课 型】唱歌课 【课时安排】一课时

【教学内容】

1、学唱歌曲《军民大生产》并学会切分音的打唱法。

2、了解劳动号子的特点。

【教学目标】

1、初步了解劳动号子，能够准确演唱歌曲《军民大生产》,声音富有弹性，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

2、了解速度在这首歌曲中的作用。

3、感受不同的演唱形式的效果,积极参与劳动号子的创编活动。

【教材分析】《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。【教学重点】歌曲中的十六分音符组成的节奏和切分节奏。【教学难点】通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。

【教学方法】视唱法学习曲谱和歌词，歌曲中的难点节奏，采用师生之间或同学之间互相帮助的方法解决，在能熟练演唱歌曲的基础上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式进行演唱，体验感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。【教学准备】多媒体、钢琴 【教学过程】

一、导课：

1、激趣导入:用学生唱自己喜欢的歌曲导入,引出了本节课学习的是陕北民歌的一种劳动号子。接着了解了有关劳动号子的知识。而后聆听了歌曲，在讨论用什么话唱才更有味道,这样即培养了学生的聆听习惯又为后面的学唱歌曲做好铺垫工作。

二、新课教学：

（一）初步感受歌曲演唱风格

1、聆听歌曲《军民大生产》，播放学生表现劳动的情景。说说歌曲给你印象最深的是什么？

2、复听歌曲，师简介歌曲背景。

（二）学唱曲谱： 学生自己初步视唱曲谱。

（三）解决歌曲中的难点节奏：

（四）学唱歌曲

1、师生合作有节奏的读歌词。

2、学生跟琴张口默唱。

3、跟琴唱第一段。

师：提示重音记号，怎么演唱？有什么作用？

4、自学第二三四五段歌词。

5、歌曲情感激发：

师：“歌曲中为什么出现这么多衬词？这次衬词在歌曲中有什么作用？”（通过引导使学生了解劳动号子的特点，从而更好的演绎出歌曲的情绪。）

劳动号子：劳动中产生；直接为劳动服务；节奏规整，强弱鲜明的一种汉族民歌体裁。具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用。

6、再次完整演唱歌曲。

（五）体验用不同的方式演唱歌曲： 师：同学们知道哪些演唱形式？你觉得这首歌可以用哪些演唱形式？

（1、师生分别用独唱、领唱、齐唱、对

唱等方式演唱歌曲。

（2、用不同的速度演唱歌曲。）师：那种演唱形式和速度更适合表现这首歌曲？

三、教师小结：“劳动是生活，生活中的很多事情我们都可以当做

音乐的素材来歌唱”，生活中处处充满了音乐，希望大家都能热爱音乐热爱生活。我们饱含热情的再一次演唱一遍《军民大生产》”播放原唱。

四、布置作业：通过这节课的学习，我相信大家对《军民大生产》的音乐有了一定的理解，同学们下去把后两段学唱一下，在听听打夯号子《连连夯》，说说你听后的理解。