青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见5篇

第一篇：青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见

青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见

各区、市教研室（托幼办），市实验幼儿园：

幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。一个好的课程方案要得到充分落实，取决于幼儿园班级高水平的一日活动；一个幼儿在园（班）的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。总之幼儿的一日活动质量直接影响课程的实施和幼儿当前的快乐成长以及终身发展。青岛市根据近年来幼儿园课程改革提出“让每个幼儿在一日活动中获得最大限度发展”, 现又出台《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价指导意见》，其中对幼儿园班级一日活动的基本特点、结构与功能、评价的方法建议进行了阐述；制定的《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动评价标准》将作为我市幼儿园班级幼儿一日活动研究和评价的依据。

一、幼儿园班级幼儿一日活动的基本特点

幼儿园一日活动的基本特点体现了幼儿园教育的特殊性。

一是一日活动保育教育合一。幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》设置课程开展教学活动，同时幼儿尚无独立生活能力、需要成人精心照顾和保护，因此在幼儿园一日活动中教师忽视保教其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展。

二是一日活动以游戏为基本活动。基本活动是指在幼儿年龄段对其生存发展最有价值、最适合、最主要的活动。游戏最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，在幼儿发展中有不可替代的教育价值。游戏既是幼儿一日活动中各种教育活动的手段，又是一日活动的主要内容。

三是一日活动中幼儿的主动性和活动的多样性。活动是幼儿心理发展的基础和源泉，离开活动就没有幼儿的发展。幼儿是在积极主动与人、物的相互作用中去体验、观察、发现、思考、积累和整理自己的经验的，不同的活动类型和活动内容在幼儿发展中有不同的价值，因此决定了幼儿园一日活动的丰富多样性。

四是一日活动教育的整体性和计划的具体性。一日活动中各类型

活动有不同的教育价值，各类型的活动又是不断转换和过渡的。只有一日活动的教育目标、内容、手段有机融为一体，体现“动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合”等整体性，才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自主、有序”的标准。教师还必须对每日各类活动作出认真详细的计划，同时对各类活动的过渡环节进行具体的安排，才能避免幼儿一日活动的枯燥单一和组织失控。

二、幼儿园班级幼儿一日活动的结构和功能

幼儿园一日活动由各种不同的类型组成，根据活动的性质可以分为集体教学活动、活动区活动、户外体育活动、生活活动四大类型。幼儿园要充分发挥一日活动中四大类型教育活动的价值与功能。

1．集体教学活动。集体教学活动是“教师引导学生按照明确的目的、循序渐进的以掌握教材为主的一种教育活动”（吴也显，1984），是根据《幼儿园教育指导纲要》中社会、语言、科学、艺术、健康领域的教育价值组织幼儿开展的班级集体教学活动，其特点是：目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的高结构、高密度的教学活动。集体教学活动面向全体幼儿，有利于激发幼儿积极健康的情感、发展幼儿多元的能力和获得各种知识经验。

2.活动区活动。是指教师创设的与课程主题有关的区域活动。是幼儿在角色扮演区、美

工制作区、拼插建构区、音乐表现区、语言阅读区、科学发现区、益智游戏区等的自由自选的活动。在活动区幼儿可以根据自己的兴趣和需要，自己选择活动的内容、自己选择活动的材料、自己选择活动的方式和合作的伙伴。教师在活动区中要以适宜的方式引导幼儿进行“制订计划——操作活动——整理收拾——回忆分享”四大环节的活动，在满足幼儿个性化需要的同时使幼儿在各种活动中获得新经验，促进幼儿全面和谐发展。

3．户外体育活动。这类活动应包括幼儿早操活动、集体游戏、小型多样的自由活动（发展幼儿走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷动作的一物多玩活动等）。户外体育活动每天不少于2小时，主要达到发展幼儿动作的灵活性和协调性，增强幼儿体质，使幼儿身体素质不断适应环境变化的作用。

4．生活活动。是指幼儿在幼儿园的进餐、午睡、盥洗、入厕以及观察劳动等生活环节。这几个生活环节是幼儿一日生活的重要组成部分。幼儿园的教育目标尤其是幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度和自理能力、责任感及社会性行为规范的养成，很多是在生活活动中完成的；幼儿观察兴趣和探索欲望的激发以及很多社会与科学知识经验的获得，都是在生活中进行的，要根据季节引导幼儿自主参与班级的种植、收集、饲养、观察记录等活动。

幼儿园的生活活动是幼儿终身发展教育的重要途径，也是幼儿园与中小学教育的重要区别。

三、幼儿园一日活动评价的方法和建议

1．幼儿一日活动评价的参与人员。课程的组织实施具体落实在一日活动中，教师作为课程的具体实施者，通过与幼儿的交互活动将课程理念落实在幼儿身心发展中。所以一日活动质量评价主要应以教师自评为主，通过教师自评发现自己在一日活动中的经验和有待于改进之处。园长要在教师自评的基础上组织教师间的互评，并进行具体的指导，以达到提高教师组织一日活动质量的目的。教师或幼儿园在研究和评价过程中要有目的地引导家长有效地参与，使家长通过参与幼儿一日活动了解幼儿的学习方式，以达到家园共育的目的。

2．《幼儿园一日活动质量评价标准》的使用。《幼儿园一日活动质量评价标准》包括：一日活动组织、集体教学活动、活动区活动、户外体育活动、生活活动五个A级指标。教师或幼儿园可以对五个A级指标的一日活动进行整体性的研究评价；也可根据本园一日活动研究的实际水平，选择五个A级指标中的重点活动进行专项的研究评价，以达到促进班级幼儿一日活动整体水平的提高。

3．一日活动质量评价与课程实施、幼儿发展的紧密结合。一日活动质量评价的目的是：通过评价观察幼儿在一日活动中的行为表现，反思教师一日活动中教育策略适宜与否，及时发现课程目标和幼儿发展之间的距离，并及时调整课程促进幼儿高效的发展。因此教师应根据一日活动中课程的主题目标和幼儿的实际行为表现，做好观察记录和效果反思，使一日活动质量评价重点研究课程实施，直接关注幼儿发展。

4．一日活动质量评价的机制保障。一日活动质量评价应是教师和幼儿园开展日常教研中主要的内容。为此幼儿园要建立一套有效的一日活动评价机制，使一日活动质量评价从研究——评价——激励形成有效的常规制度和良性的运转机制。

附：《青岛市幼儿园班级幼儿一日活动质量评价标准》

青岛市普通教育教研室

二○○八年六月十三日

第二篇：青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准

青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准

A级指标

B

级

指

标

B级指标

分数

得分

一日活动

分

教育方向

教育观念5分

积极贯彻《纲要》精神，教育方向正确

以幼儿发展为本的理念和科学的方法，关注并促进不同年龄幼儿发展

活动计划4分

《一日作息时间表》科学合理，有年龄和季节特点并严格执行

《周计划》和各科活动计划根据课程目标提前一周制定，并经园长审定后实施

活动组织4分

围绕《课程方案》中的教育主题，在一日的四大类性教育活动中严密实施教育

动与静、室内与户外、集体与自由、游戏与学习结合；环节过度自然紧凑、无等待

环境氛围4分

师幼关系和谐，幼儿行为与交往文明

环境创设突出当前教学主题并体现教学进展和幼儿真实发展

幼儿活动3分

愉快、充实、自主、有序、发展

教学活动

分

教学目标2分

知识、能力、情感定位准确，具体可行

教学内容3分

教材贴近幼儿生活，具有科学性、教育性、趣味性特点

教材内容分析准确，重难点突出

教学过程

12分

教学结构层层深入、环环紧扣

教学方法体现游戏化，让幼儿在玩中学、做中学

教学提问有价值，利于重难点的解决

教学手段综合，教学媒体运用合理，有助于教学目标达成2

教学中幼儿学习的主动性和探索性水平高并获得新经验

教学素质

3分

教态自然适宜，语言简练生动并富有感染力

教学机智灵活，根据不同幼儿反应灵活调整教学行为

具备相关教育领域（科学、语言、艺术等）的基本素质

活动

区

活动

分

区域环境

6分

时间安排合理、充足，每幼儿不少于2小时

空间利用充分科学；区域中各种设施满足幼儿需要

材料随课程主题更换并丰富有选择性，废旧自然材料不少于1/3

计划制定

3分

活动前利用各种时机，指导不同能力的幼儿制定适宜的活动计划

活动中了解每个幼儿计划并引导其不断丰富、拓展活动计划

活动操作

5分

引导幼儿自主（合作）并能注意力专注的实现自己的活动计划；

观察幼儿实现计划过程中出现的困难，及时给予鼓励和帮助

激发幼儿在各种活动中的创造性（游戏情节发展、以物代物等）；

培养幼儿克服困难（坚持性和探索性等）解决问题的能力

与幼儿共同讨论建立活动规则并提示遵守

收拾整理2分

让幼儿明确整理的具体要求，活动后归回原处并保持区域的整洁

交流分享

4分

引导幼儿围绕明确的主题进行谈话和作品交流，分享价值高

根据实际观察有重点的帮助幼儿提升经验（幼儿的努力程度、解决问题的方法）；引发下次活动兴趣等（介绍各区域幼儿的活动成果和创新）

户

外

体

育

活

动

分

总要求

4分

根据季节天气有计划的安排户外时间和内容；各班锻炼器械完备玩具丰富幼儿自主管理；活动中幼儿衣着便于锻炼;活动密度活动量适宜；

做操

5分

根据各班要求进行队列练习，幼儿精神饱满；配乐做操（上学期徒手操、下学期器械操）富有童趣

教师带操富有感染力，口令动作规范；幼儿动作整齐、到位

操前后准备、放松活动幼儿随音乐创造性地表现并达到锻炼目的2

自由活动

6分

有计划地开展小型多样的活动；锻炼内容丰富（有选择性）有趣

根据幼儿体能确定重点锻炼内容、要求明确并给予恰当指导；活动具有挑战性和创造性，提供同伴间交流玩法的机会

保育措施得力，关注幼儿安全和自我保护

幼儿动作协调灵活；勇敢克服困难；有序整理器械玩具

体育游戏

5分

内容选择围绕课程方案和《周计划》有明确的锻炼目的1

游戏场地器械准备充分；游戏组织严密、生动；幼儿愉快锻炼

游戏中贯穿集体观念和遵守游戏规则的教育

生

活

活

动

分

进餐

与喝水

5分

营造安静愉快进餐环境；根据年龄创造幼儿自主用餐的机会与条件

正确使用餐具，不挑食；文明就餐（饭菜搭配吃，细嚼慢咽）

饭后主动擦嘴漱口、整理进餐的场所，保持桌面和衣服的整洁

保证幼儿喝水的质量与条件；养成主动喝水的习惯并喝够量

睡眠4分

睡眠环境舒适安静，有窗帘、床铺（或一人一褥一被一枕、不拥挤）

以科学方法引导幼儿尽快入睡和正确的睡姿

培养幼儿有序整理自己床铺（被褥）、独立穿脱衣裤鞋袜等自理能力

盥洗3分

提供良好的盥洗条件；养成饭前便后和手脏时正确、主动洗手的习惯

能节约用水并保持地面清洁

入厕3分

创设蹲便和男女分厕（或遮挡）的文明如厕环境

养成自理大小便、女孩用纸和便后主动冲厕、洗手的习惯

观察与

劳动5分

利用一切机会（散步、自由活动等）对不同季节的气候、动植物、人们的活动等进行观察，培养幼儿探究欲望和观察的兴趣

师幼协商种植园地（自然角）种植并引导幼儿每周亲自管理（渐到自主管理），给每个幼儿提供随时观察发现、表征记录和尝试劳动机会

每周有固定集体劳动内容（扫地、洗手绢等）；给幼儿提供每周做值日生的机会，随年龄增长值日任务明确、自主管理程度高

第三篇：幼儿园幼儿一日活动安排表

幼儿园幼儿一日活动安排表

7：30—8：30入园接待，晨间活动 8：30—8：55早操

8：55—9：00休息（喝水、入厕）9：00—9：30

9：30—10：00

10：00—10：30

10：30—10：50

10：50—11：00

11：00—11：40

11：40—11：50

11：50—12：00

12：00—14：20

14：20—14：45

14：45—15：00

15：00—15：20

15：20—15：50

15：50—16：00

16：00—16：20

16： 30—16：40教育教学活动

（一）休息（喝水、入厕）吃水果 教育教学活动

（二）游戏（户外活动、区域活动）餐前准备（入厕、洗手）愉快午餐（饭后漱口）餐后散步 睡前准备（入厕）午睡 起床、盥洗、午间操准备 午间操 吃点心 教育教学活动

（三）休息（喝水、入厕）游戏（户外活动、区域活动）离园活动（讲故事、看书、唱歌等）

第四篇：幼儿园一日活动评价 2012.12.18

幼儿园一日活动评价

通过这一周在宁波市第三幼儿园实践跟岗观摩，我获得了非常多新的教育信息，如何细致、有序地展开幼儿园的一日活动，是保证一所幼儿园稳定发展的重要基础。

评价一：教师在自然、宽松而有序的状态下进行一日活动，具有良好教育观念。

从幼儿入园晨间活动、自主活动、游戏区域活动中，教师始终做到一个非常随和、亲切的引导、合作者、支持者的角色，合理组织幼儿的各方面活动，能充分调动幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的良好行为。在观摩中我始终非常注意教师的角色定位，因为我认为教师只有将自己做好定位，她才能在日常工作中维持一个养育者的身份，才能有掌握良好的教育观，那么通过一个游戏活动的观摩可以让我感受到，教师对各项活动的展开都体现了幼儿为主的教育观，虽然宽松但非常有序，教育观念正确，思路清晰。

评价二：一日活动皆课程，时时事事皆教育。

制定了科学合理的一日作息时间表，能符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，设计课程，安排适宜的一日活动。幼儿的运动发展和游戏、过渡环节，都保证每个幼儿有自由自主选择活动的机会，做到动静将结合、全班与小组结合，将幼儿知识技能传授与自理能力、时间等教育内容自然渗透在一日活动的中。

评价三：积极创设主题特色环境，特色活动鲜明，有创新。幼儿园能积极开发园内的美术主题特色活动资源，运用各种自然条件开展丰富的美术活动，将教师、幼儿、环境三者有机结合、体现出来，并达到了幼儿、教师知识与技能提升。

评价四：家园共育，达成教育共识。幼儿园从家园栏各种内容保育、知识反馈、活动展示、个别家长表彰等方式，丰富有效的进行家长互动工作，体现正确的教育理念，家园互动，有效引领家长关注孩子良好行为习惯，通过成长档案达到的关注-反馈，达成共识。

评价五：良好的人文文化，充分体现着师生“愉快、充实、自主、有序”地氛围。

虽然这所幼儿园的一些方面比如收费、教育环境条件和我们相比是稍差一些，但是他们的人文文化、教育思想、师生的精神面貌、师生的情感环境，这些软文化是我们遥不可及的，也是我们所要去追求、去创造的目标。

一日活动是每所幼儿园最基本、最常规、最核心的工作，如何将这些工作做到有细、有效、有序的展开，是我们要向宁波市第三幼儿园所学习的，他们健全完善的管理体制是我们所需要的，他们的人文文化氛围是我们所有人理想的追求，我会为创设一所高质量、突特色、显文化的幼儿园而不断学习并坚持不懈的努力着！！

谢丽丽

2012年12月18日

第五篇：邹桥幼儿园幼儿一日活动安排

邹桥幼儿园幼儿一日活动安排

7：10~7：40幼儿入园

7:40~8：05早班老师带领幼儿做早操，晚班老师负责打扫教师卫生。8：05~8:20组织幼儿喝水，入厕。早班老师负责组织幼儿喝水，晚班老师负责在厕所监督并帮助幼儿整理衣裤。

8:20~8：50建构课程。早班老师上课，晚班老师做教具、备课等。

8：50~9：30幼儿演讲，开学初发现来自农村的孩子胆子特小，多半没有语言表达能力。于是为了发展幼儿语言能力，培养幼儿的观察与总结能力，要求幼儿每人每天都要讲一讲自己身边发生或听到的事情。

9；30~10：00课间点心，我园幼儿来自农村多半为留守儿童，有统一特点早饭吃得少，家长给孩子自带干点，值班老师要做好记录与监督。

10：00~10：20组织幼儿户外活动。10：20~10：50构建课程。

10:50~11：20早班老师带领走读生离校

11：20~11：40晚班老师组织住校幼儿喝水，入厕和洗手然后进餐厅。11：40~12：10幼儿温馨午餐。

12：10分~12：30午睡前准备。早班老师组织幼儿散步、念儿歌、唱歌、玩游戏。晚班老师打扫卫生。2组织幼儿分组入厕。早班老师带领一部分幼儿入厕，晚班老师带领一部分幼儿入厕，组织幼儿安静进入午睡房。

12：30~14：10幼儿午睡时间。晚班早班组织幼儿入睡，晚班老师打扫卫生。晚班老师负责看午睡。做到“三巡视”。提醒幼儿起床拉小便，早班老师备课、准备课程等。

14：20~14：30温馨起床。早班老师负责给午睡室内的幼儿穿衣服。晚班老师带领幼儿入厕。

14：30~15：00晚班老师组织幼儿游戏。

15：00 ~15：30晚班老师组织幼儿分组入厕，帮助幼儿整理衣服。早班老师检查幼儿卫生并帮助幼儿梳辫子。

15：30~16:00晚班老师与幼儿回顾幼儿园一日生活，并复习课堂知识。16：00~17：00幼儿离开幼儿园，晚班老师离园时整理教室。