广州市工贸技师学院：两大专业学生职业能力预测评实例

第一篇：广州市工贸技师学院：两大专业学生职业能力预测评实例

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广州市工贸技师学院：两大专业学生职业能力预测评实例

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来源：《职业·中旬》2012年第08期

2012年6月25日，广州工贸技师学院在人社部职业能力建设司技工院校管理处、广州市职业技术教研室的指导下，组织汽车检测与维修专业和机电一体化专业（电气方向）实验班各30名学生，进行综合职业能力测评预测试，并以此测评作为实验班教学工作的总结与评价依据。此测评实例中蕴含了不少该校在开展一体化教学过程中的宝贵经验和体会。本刊节选出此次测评中的核心内容，供职教同仁交流、探讨。

基本情况

此次测评对象为2010级汽车检测与维修专业30名学生、2010级机电一体化（电气方向）专业30名学生，考评员包括企业考评员、外单位考评员和校内考评员。

测评内容分为“方案策划能力测评”与“方案实施能力测评”两大部分。以汽车检测与维修专业为例说明如下。

任务描述

你在车间前台接待了一位车主，其座驾是2006款日产骏逸（GENISS）。据车主讲，昨天晚上他和朋友在外面吃完饭后正准备开车回家，开大灯时，发现左前近光灯不亮，但右前近光灯和左右远光灯都正常，以前没有出现过此类故障。里程表显示，该车已行驶了80000公里。据车主称，该车灯光一直都使用正常，且灯光系统未改装过。

主管安排你负责这部车的故障排除。

测评要求

【方案策划能力测评】

方案策划能力测试要求考生在2个小时的测评时间内，按需要对实际工作任务题目进行分析，了解任务需求，借助相关工具书、维修手册，设计出解决任务问题的检测方法及维修方法，并通过对相关工作流程、费用、工时等因素的策划，制作出可行有效的工作方案。主要测评考生的资料检索、方案策划、语言组织与表达等方面的能力。分析内容主要包括：出左前近光灯不亮故障的可能原因，并详细说明分析的理由；撰写左前近光灯不亮的故障诊断流程图，并详细说明编写的依据。

【方案实施能力测评】

方案实施能力测评要求考生在30分钟内，按照之前设计的工作方案，对已设置相应故障的实训用车进行故障诊断与排除，从而验证方案的可行性与有效性。根据测评的内容，相关操作主要包括：①方案实施前的工作准备；②车况的基本检查；③故障现象的再现与确认；④维修技术参数的查阅与比较；⑤故障原因的检查与分析；⑥故障的维修与排除；⑦竣工检验；⑧维修情况的记录与反馈。主要测评考生的方案理解与实施、工量具使用、技术操作规范等方面的能力。

七大特色

本次测评主要考核考生知识技能与实际工作的贴合度，测评内容以企业实际工作任务为蓝本，通过测评考生方案策划能力、方案实施能力，达到考核考生思维层面、技术操作层面掌握度的目的。与技能鉴定考核模式对比，职业能力预测评有七大主要特色。

测评题目内容趋向任务表述，体现实际工作情景。本次测评题目以实际工作情景进行引入，明确工作任务及任务目的，与技能鉴定题目有较大区别。考生参与测评的积极性大大提升。此外，测评题目的表述，能引发考生更多的思考与情景体验。

测评内容更偏向系统，而不是割裂的知识点。本次测评题目以恢复车辆功能为最终目的，体现工作的系统性与连贯性。考生需要在规定的时间内，考虑关联的所有因素，与技能鉴定对于知识点罗列的考核有较大区别。测评考官能够以客户身份或班组组长身份进行评价，更能体验维修服务流程的系统性。

答题自由度大大提高，在技术规范要求下，鼓励创新。由于测评并不明确考核的知识点，因此考生答题的开放性更高。与技能鉴定模式进行比较，考核重点从知识点熟悉程度的考核，转移到资源活用与关联能力的考核。

技能操作强调工序的完整性，难度提高。在方案实施阶段的测评中，由于技能操作的需要是根据方案策划情况落实与实施的，因此，操作过程更能体现工作过程的完整性，而不是其中一个单一的工作步骤。

资讯检索能力贯穿测评过程，且考核针对性更强。本次测评中，现场提供了相关车型的维修技术资料与手册，与企业工作情况相同。区别于技能鉴定对于共性知识、基础知识广泛层面的考核，本次测评更有针对性，测评效果直观且明显。

测评方式提倡关联与创新，减少固化公式性思维。本次测评的答题方式及内容并无固化标准，减少了死记硬背的内容。考核内容也将理论层面知识、技能层面操作融为一体，从而体现知识与技能的关联、系统知识的内部关联。此外，由于测评题目的开放度较高，也为考生的创新提供了可能。

测评难度提升，对于考评员的要求更高。本次测评的自由度的开发，意味着测评难度的相应提高。对考生与考评员，都在不同程度上要求具备更多的专业知识、工作经验以及系统性工作认识。测评结果与考评员工作经历有一定关系，工作经历的不同，测评打分有时会出现较大差异。因此对于单一考生，考评员需在两人以上，以保证测评结果的客观性。测评效果直观且明显，因此对于考生的难度也有较大提升，考生方案设计错误或实施过程的失误，会直接导致测评问题得不到解决，因此，测评的内容应注意在日常教学中涉及。

社会评价

三菱制药（广州）有限公司工程师、广东省维修电工高级考评员黄锦航：从企业的用人角度看，我们不太喜欢应试教育下培养的学生，象今天这样的学生让我感觉很灵活，知道怎样学以致用。就整体的职业能力来说，我感觉与企业入职一年的员工差不多，有了一定的发展基础，同时又还需要更多的锻炼。

第二篇：广州市工贸技师学院广州公共实训鉴定基地工贸分基地工学一

广州市工贸技师学院广州公共实训鉴定基地工贸分基地工学一体化实训环境改造项目施工总

承包答疑纪要

以下为广州市工贸技师学院广州公共实训鉴定基地工贸分基地工学一体化实训环境改造项目施工总承包（2012-1253）答疑纪要，该项目的招标公告或招标文件内容与本答疑纪要如有矛盾，则以本答疑纪要为准。

1、在该项目招标文件及其他必须响应的各类承诺书中多处设置苛刻条件，存在排除潜在投标人资格的情况，请招标方解释清楚设置有关苛刻条件的原因及依据。否则我司保留向相关管理部门反映该项目存在不公招标的权利。

答：因为要配合招生安排及教学要求，新学期前必须交付使用，工期相当紧。为加强对中标人配合发包人能按时完成开工前施工管理，故在招标文件提早声明。《投标承诺书》、《中标响应承诺书》详见附件

1、附件2。

2、“我公司完全接受招标文件中的定标办法，同意经评标委员会评定得分最高的投标人不一定是本招标工程的中标人的定标方式，招标人有权在评标委员会推荐的3名中标候选人中最终确定中标人”该条款不合理，请按建委相关规定执行。答：《投标承诺书》格式详见附件1。

3、招标文件中及承诺书里提到“日期为 30 日历天”，又提到1，“移交场地后第二天起计，承包人完成本招标工程的全部工程内容后的并通过验收合格，以甲乙双方工程验收签字当天作为工程完成日”2“本项目可能会存在比正常项目更多的阻碍工期的情况出现”，3，“我公司也充分了解到合同条款工期延误方面的所有违约责任，我公司承诺若由于我公司原因造成的工期延误，将无条件地按中标金额的20%处罚执行。”以上几点存在处分严重，而且本身工期紧，存在比正常项目更多的阻碍工期的情况出现，而以甲乙双方工程验收签字当天作为工程完成日这条件如果因业主不配合等原因，极易造成日期延期。这些条款有故意刁难潜在中标人的嫌疑，望标办办公室及相关部门对投标人给予合理保护。

答：因为要配合招生安排及教学要求，新学期前必须交付使用，工期相当紧。为加强对中标人配合发包人能按时完成开工前施工管理，故在招标文件提早声明。《中标响应承诺书》详见附件2。

4、在“中标响应承诺书”提到“我公司将在收到中标通知书时，同时向贵单位递交80万元信誉保证金，如我公司在收到中标通知书后，至签订合同前，未能完成相关承诺的任何一项，贵单位有权全部没收信誉保证金，我公司并无异议。贵单位直至我公司在递交履约保证金后20天内才予以退还信誉保证金。”请招标人说明设定该规定的原因。在投标单位投标至与签订合同期间，投标人已经缴纳了投标保证金，对投标人已有约束，该规定有多此一举，故意刁难潜在中标人的情况。

答：因为要配合招生安排及教学要求，新学期前必须交付使用，工期相当紧。为加强对中标人 配合发包人能按时完成开工前施工管理，故在招标文件提早声明。《中标响应承诺书》详见附件2。

5、该项目的“投标承诺书，中标响应承诺书，人员到位承诺书”中的各项规定存在诸多不合理要求，处罚过重，苛刻条件，存在排除潜在投标人资格的情况，并严重违反招标文件范本及相关法规对最终中标人的认定条款，存在变相欺行霸市嫌疑，请招标及代理方解释清楚设置有关苛刻条件的合理依据及更正不合理设置。否则我司保留向相关管理部门反映该项目存在不公招标的权利。

答：因为要配合招生安排及教学要求，新学期前必须交付使用，工期相当紧。为加强对中标人配合发包人能按时完成开工前施工管理，故在招标文件提早声明。《投标承诺书》、《中标响应承诺书》详见附件

1、附件2。

6、请问招标公告递交投标文件起始时间：2012年4月11日，截止时间：2012年5月2日13时30分；而工作安排那边的收标与信息录入开始时间是2012-04-11 14:48:25 结束2012-05-07 13:30:00，以那个为准？

答：招投标活动日程安排表详见附件3。

招标人：广州市工贸技师学院

招标代理机构：广东省建筑工程监理公司

日期：二○一二年四月二十三日 附件1：

1．投标承诺书

致：广州市工贸技师学院

我公司已详细阅读广州市工贸技师学院广州公共实训鉴定基地工贸分基地工学一体化实训环境改造项目施工总承包之招标文件，现自愿就参加上述工程投标有关事项向招标人郑重承诺如下：

1．遵守中华人民共和国、广东省、广州市有关招标投标的法律法规规定，自觉维护建筑市场正常秩序。若有违反，同意被取消中标资格并接受处罚。

2．服从招标有关议程事项安排，服从招标有关会议现场纪律。若有违反，同意被取消中标资格并接受处罚。

3、我公司完全接受招标文件中的定标办法。

4．接受招标文件全部条款及内容，对招标文件条款及内容无异议。若有违反，同意被取消中标资格并接受处罚。

5．保证投标文件内容无任何虚假。若评标过程中查有虚假，同意作无效投标文件处理并被没收投标保证金，若中标之后查有虚假，同意被没收投标保证金,直至取消中标资格。

6．保证投标文件不存在低于成本的恶意报价行为。7．保证无论中标与否，均不向招标人查询追问原因。

8．保证按照招标文件及中标通知书规定商签施工合同及提交履约保证金。如果履约保证金是以银行保函的形式提供，则该银行保函应由在中国注册且营业地点在广州行政辖区内的银行开具的无条件支付保函。如有违反，同意接受招标人违约处罚并被没收投标保证金。

9．保证在接到领取中标通知书之日起，在2个日历天内由我司法定代表人和本工程的项目经理共同到招标人领取，并同时递交信誉保证金。如有违反，我司作放弃中标资格，招标人有权按招标文件第38款执行。

10．保证按照施工合同约定完成施工合同范围之内的全部内容，履行保修责任。如有违反，同意接受发包人按中标金额的20%处罚并全额没收履约保证金，给发包人造成损失的负责赔偿。

11．保证中标之后不转包及使用挂靠施工队伍，若有分包将征得发包人同意。12．保证中标之后密切配合发包人、监理单位开展工作，服从发包人驻现场代表、现场监理的管理。

投标人：（盖章）

法定代表人(签字)：

日期：

****年**月**日

附件2：

2、中标响应承诺书

致：广州市工贸技师学院

我方在广州市工贸技师学院广州公共实训鉴定基地工贸分基地工学一体化实训环境改造项目施工总承包招标中，如有幸中标，在此郑重承诺：

1、我公司将在收到中标通知书时，同时向贵单位递交80万元信誉保证金，如我公司在收到中标通知书后，至签订合同前，未能完成相关承诺的任何一项，贵单位有权全部没收信誉保证金，我公司并无异议。贵单位直至我公司在递交履约保证金后即予以退还信誉保证金。

2、我公司承诺我公司在收到中标通知书的2日历天内提交施工组织方案。

3、我公司承诺我公司在收到中标通知书的3日历天内提交办理施工手续的所有资料，并代主业在开工前办理完成有关施工证照等手续。

4、我公司承诺我公司在收到中标通知书的5日历天与业主签订施工合同。

5、我们完全响应和遵守招标文件中规定的工程验收、计量、支付办法。

6、在施工过程中，贵方有变更、增加（增量或增加新工作内容）或减少某项工程（土建工程除外）工作内容的权利我司愿意无条件全力配合和支持贵方的一切决定，结算时按招标文件规定方式进行。

7、我司承诺在招标人移交施工场地后第二天进场施工。

若我方在工程中标后违背上述承诺，本项目招标人广州市工贸技师学院有权取消我方中标的资格或解除施工合同，另行发包或者划拨给其他有能力的第三方；并有权全部没收我方的信誉保证金或履约保证金，给贵方造成的损失超过我方投标担保金额的，贵方还有权要求我公司对超过部分进行赔偿。

投标人：（盖章）

法定代表人(签字)：

日期： 年 月 日

附件3：

第三篇：高职学前教育专业学生职业能力培养探讨

高职学前教育专业学生职业能力培养探讨

摘 要：根据高职人才培养的要求，结合学前教育专业的特点，在大量实际调查的基础上，笔者确认了学前教育专业人才的素质结构与职业能力。其具体内涵包括两个方面，一个是基本素质与能力，另一个是专业素质与能力。本文分析了学前教育专业人才的素质结构与职业能力，其具体内涵包括两个方面：一个是基本素质与能力，另一个是专业素质与能力，提出了素质与能力的具体要求和保障措施。

关键词：基本素质 专业素质 职业能力 具体要求

根据高职人才培养的要求，结合学前教育专业的特点，在大量实际调查的基础上，笔者确认了学前教育专业人才的素质结构与职业能力。其具体内涵包括两个方面，一个是基本素质与能力，另一个是专业素质与能力。

一、学前教育专业应具备的基本素质与能力

学前教育专业的学生应具有较高的思想政治素质、健康的心理素质和高度的事业心和责任感，热爱幼教事业，热爱幼儿，具有良好的职业道德和行为规范；具有较好的文学修养和语言表达能力；具有一定的外语应用能力和计算机操作能力；具有健康的身体素质，体育达到大学生体育锻炼标准，并具有一定的竞技能力。

学生要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护党的方针政策，政治上和党中央保持一致；热爱幼儿教育事业，公正、平等地对待每一个幼儿；能说一口流利的普通话，并达到国家普通话考试二级甲等以上水平；能写一手好字；英语要获得国家统一考试的二级（或三级）证书，能用英语进行“双语”教学；能运用计算机处理日常工作及开发幼儿智力，并会制作幼儿园的教学课件，同时要获得国家非计算机专业等级考试的四级证书；具有健康的体魄。

培养方法、手段与途径。注重学生入学时的军训，培养学生良好的行为和道德规范，使其养成良好的习惯；组织好认识实习，加强专业思想教育。组织儿童故事大赛，促进普通话的提高，并参加国家级普通话等级测试。请外教上课；去社会“英语角”训练口语；去幼儿园见习“双语”教学，并利用社会实践时间去幼儿园体验“双语”教学。进行教师模拟计算机等级考试训练，并让学生实际去参加国家级计算机等级考试。⑤组织好学生体育达标考试及儿童韵律操考试。

二、学前教育专业学生应具备的专业素质与能力

1.具有组织综合教育活动的素质与能力

幼儿教师的专业素质与能力：对儿童的发展负责，具有良好的职业道德。即热爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，容忍和尊重幼儿的差异，尊重并促进每个幼儿富有个性地发展；支持幼儿学习，促进幼儿认知和智力发展，促进幼儿的社会性、人格的积极性和谐发展，对幼儿的学习发展负责。

儿童的发展具有个体差异，不同儿童具有不同的身心发展特点、不同的优点和缺点掌握儿童的学习和发展规律，在与儿童交往和教育过程中研究儿童发展。有效地组织幼儿园五大领域的教育内容及教育活动的能力。创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。幼儿教师的创造性与幼儿的创造性高度相关。

2.具有艺术素质与能力

高职学前专业学生应具有较好的艺术素质与组织幼儿艺术活动的能力。在音乐方面要具有识谱和创作儿童歌曲的能力，要具有边弹边唱、即兴伴奏、为他人伴奏和演唱歌曲的能力；在舞蹈方面要具有儿童舞蹈创编、表演、编排的能力；在美术方面，要具有幼儿园环境创设与布置的能力，具有指导幼儿绘画和制作玩教具的能力。

除第一课堂教学外，要开展第二课堂延伸教学。根据学生的爱好和特长强化技能训练，促进个性发展。加强音乐边弹边唱和即兴伴奏的综合能力的考试，并自编教材《儿童歌曲弹唱》，以培养学生边弹边唱的能力。加强儿童主题画创作和玩教具制作等美术综合能力和幼儿园五大领域教法综合能力的考试。组织学生参加音乐会和美术画展，学会艺术欣赏。去幼儿园实践，为幼儿园编排舞蹈和进行环境创设与布置。

3.具有科研素质与能力

学前科学研究亦即幼儿科学研究，是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示并促进发现幼教的客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的，进而用于指导幼儿教育实践，改进幼教内容和方法，提高幼教质量，更好地完成幼儿教育的任务。所以要求学前教育专业的学生要具有探索幼儿教育规律和方法的能力，具有从事幼儿园教育教学的研究能力。现代的幼儿教育需要的是研究型幼儿教师。

4.具有管理素质与能力

学前教育专业的学生要具有掌握国家政策法规的能力，具有较强的幼儿园管理意识，掌握《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的精神，具有幼儿园管理的理论知识。不仅要具有管理一个幼儿教学班的能力，而且要具有管理一所幼儿园的能力。

运用案例教育、模拟教育等方法进行教学。请专家做报告，请幼儿园园长兼职教学。参观幼儿园的管理。开展做园长助理的社会实践活动。⑤实习保育员和教养员的全部工作。

5.具有信息素养和现代教育技术的运用能力

信息素养是现代社会人的整体素养的一部分。信息时代学前教育专业的学生要具有如下能力：具有运用多媒体进行幼儿园教学的能力及制作课件的能力。具有驾驭信息的能力。即高效获取信息的能力；熟练、批判性地评价信息的能力；有效地吸收、存储、快速提取信息的能力；运用多媒体形式表达信息、创造性地使用信息的能力。具有运用信息技术自主、高效学习与交流的能力。具有信息时代公民的人格教养。即努力培养和提高信息时代公民应有的道德、情感，法律意识与社会责任。

6.具有国际化观念与借鉴国外幼儿教育先进经验的能力

学前教育专业的学生要具有较好的英语基础，具备国际交流的能力，善于接受各国的文化和信息，熟悉国际的通行规则，加强国际合作，具有借鉴国外幼儿教育先进经验、洋为中用的能力。

讲授国外幼儿教育的最新理念，观看有关录像。参观幼儿园的蒙氏班和瑞吉欧班。让学生亲身实践并学会蒙氏教具的使用方法。进行专题研究与实践课，撰写中外学前比较教育的文章。通过国际合作办学，推动师资队伍建设的国际化进程。通过国际合作，推进课程和教材的国际化。通过国际合作，逐步实现职业资格认证的国际化。

三、结语

总之，学前教育专业人才的素质结构与职业能力，其具体内涵包括两个方面：一个是基本素质与能力，另一个是专业素质与能力，其中包括组织综合教育活动的素质与能力、艺术素质与能力、科研素质与能力，信息素养与现代教育技术的运用能力，国际化观念与借鉴国外幼儿教育先进经验的能力。

参考文献

[1] 李季湄、肖湘宁著的《幼儿园教育》，北京师范大学出版社，1997。

[2] 黄人颂著的《学前教育学》，人民教育出版社，1995。

第四篇：财会专业学生职业能力培养论文

一、架构岗证互通的课堂教学模式

财会专业的学生要更好的就业和发展，在具备基本素质和能力同时，还应该获得一定的数量资格从业证书，用人单位非常看重学生的职业证书。同时，根据工作的需要，高等职业院校财会专业培养学生的职业能力应该把学生的知识能力和专业证书的考核相结合，引导学生更好的将会计从业证书培训和考核纳入教学体系，引导学生在学习中更好的学习知识和技能。开设与会计专业从业资格证书相关的培训课程，更加注重职业能力培养，将学生的基础知识学习、岗位能力培养、从业证书考取有机融合，这样既能够增强学生学习的积极性，又能够让学习目标非常明确，更为重要的是把学生的职业能力培养放在更加重要的位置。以项目教学为主要方法，学生在完成学习计划任务以后，不仅掌握了知识，获得的能力，更获得了未来从事相关职业的最为重要的证书。学生具备了毕业证书、会计从业资格证书以及其他方面的重要证书，在提高学生职业能力的同时，为学生的未来工作奠定较好的基础，也拓展学生未来的发展空间。职业资格证书制度的推行能够将专业理论基本知识教学与学生岗位特点、职业技能有机结合起来，增强学生的就业竞争力，为学生顶岗实习有了一个非常好的凭证，更多的企业愿意提供实习岗位，也让更多企业选择这些学生进入企业进一步发展，成为公司的重要人才。

二、充分利用校内外实训实习基地培养职业技能

要想真正地培养他们的职业能力，在学好理论的同时，增强学生的实践锻炼，提高学生的实践应用能力，促进学生职业技能提升。为学生提供较好的实习的基地，给他们提供更好的应用和展示平台，让学生在具体实践中熟悉行业相关流程，去感知职业岗位特点，真正地培养学生的职业素养，提高学生的职业能力，促进学生的全面发展。为此，高职财会专业教学必须注重实习基地建设。首先，加强校内实训室的建设，构建学校自己的实训基地，购置适合学生从事财会专业所需设备，提高仪器设备的使用效率，增加设备的科技含金量，能够让实训设备和和企业发展保持一致让学生更好地利用校内实习设备熟悉最仪器设备，增强学生的实践应用能力，提高学生的操作技能，把学生的理论教学和专业技能培养有机结合起来。以校内实训基地为依托，通过较为先进而又完善的实验仪器设备，培养学生的操作技能，提高学生的职业发展能力。其二，建设长期稳定的校外实习基地。通过校企合作的办学模式，联系更多的校外企业，加强与他们的合作，建立长久的实习培训关系，让学生到相关的企顶岗实习，依靠企业的真实的工作环境和先进的设备和技术，让学生到校外实习基地熟悉工作环境，感知工作氛围，更加全面的了解未来职业的工作特点，不断地培养学生的职业素养，促进学生职业能力的发展。同时引进财务主管、高级会计师、注册会计师等专业技术人员，聘请这些他们成为兼职教师，对学生进行指导和培训，促进学生职业技能和职业素养的，全面提升。

三、结语

总之，随着我国市场经济的飞速发展，职业能力成为当前高职财会教学的重点，高职财会专业必须构建以学生职业能力为主要教学目标的人才培养模式，加强学生的实践应用能力培养，为学生提供更多的实习和展示的舞台，促进学生职业能力的发展。

第五篇：辽东学院高职专业学生预就业实习承

辽东学院高职专业学生毕业预就业实习承诺书

本人是_______学院____________专业____级____班学生_______，因就业需要，自愿申请到______________________（实习单位）进行预就业实习。为此，作如下承诺：

一、实习期间遵守国家各项法律、法规。

二、实习期间遵守学校有关实习的各项管理规定。

三、实习期间遵守实习单位的各项规章制度。

四、按所学专业人才培养方案（教学计划）中毕业实习教学环节的要求完成毕业实习内容。

五、本人尚有____门课程（教学环节）未修读完成，将在预就业实习期间以《辽东学院高职专业学生预就业实习申请表》中列明的方式修读，并按学校规定的时间回校参加考试，履行各种手续。

六、本人尚有____门已修读课程（教学环节）未通过课程结业考试，将按学校规定的时间回校参加相关考试，履行各种手续。

七、按所学专业人才培养方案（教学计划）中毕业论文（设计）教学环节的要求完成毕业论文（设计），并按学校规定的时间回校参加答辩。

八、按照学校要求及时、完整地提供办理毕业手续所需各种个人信息、资料，进行信息采集，并办理毕业手续。

九、以可靠的联系方式与学校保持联系。按要求完成所学专业人才培养方案（教学计划）中其它学习任务，并按学校规定完成其它教学、管理要求。

以上承诺均系本人自愿，任何因违背承诺造成的后果由本人承担。

承诺人签字：

年 月 日