小小甲骨彰显河南文化

第一篇：小小甲骨彰显河南文化

小小甲骨彰显河南文化

焦作市第一中学 高一1班骆美伊

辅导老师卢娜

（本文获得河南省文化小论文评比一等奖）

五千年前，轩辕黄帝统一中原，划野分疆。从此，黄土地上诞生了悠远的文明„„五千年前，史官仓颉收集汉字，编排整理。从此，龟背上镌刻下了亘古的传奇„„一个是中华文化的始祖，一个是中华文字的始祖。他们同是中华民族的功臣，为世世代代炎黄子孙所敬仰。他们同是出生于河南，并在这片土地的养育下立下丰功伟绩。他们是河南的骄傲，是河南的自豪。

巍巍中华起源发祥于河南

河南是一片因历尽沧桑而散发着神秘气息的土地，河南有着亘古绵长的历史，可以追溯到距今五六十万年以前。

南召云阳镇发现的猿人臼齿化石，年代与北京猿人相近。在古老的传说中，伏羲女娲就是在中原一带奠定了中华民族繁衍生息的基础。而事实上，据古书记载，被称为“中华第一大帝”的轩辕黄帝，便是诞生在今天河南郑州的新郑市，并在这里建立都城。从中国第一个世袭王朝夏朝建都于河南偃师，至清王朝覆灭的4000余年历史中，河南处于全国政治、经济、文化的中心地域长达3000年。先后有20多个朝代建都或迁都于河南，因此河南的经济社会文化的发展曾几度达到鼎盛。

而最令世人瞩目的，即是出土于河南安阳的甲骨文。

甲骨四堂 发掘殷墟古遗产

1899年，甲骨文在安阳小屯惊艳出世，一时间得到了整个世界的高度关注，许许多多的历史学者和考古专家纷至沓来。其中便有著名的郭沫若、董作宾、罗振玉和王国维，他们锲而不舍地发掘甲骨文，并且潜心研究，成为为甲骨学研究的一代宗师，并称为“甲骨四堂”。甲骨文因镌刻于龟甲与兽骨上而得名，内容为记载盘庚迁殷至纣王间二百七十年的卜辞，为最早的书迹。甲骨文是迄今发现的最早的已形成系统的汉字。这种字都是用刀刻在龟

甲或兽骨上的。据统计，迄今殷墟已出土甲骨卜辞约15万多片，记有单字4500个左右，其中约有1500个已为学术界识读。甲骨被大量出土和认知使我们可以隐略了解商朝人的生活情形。也可以得知商朝历史发展的状况。因此说甲骨文是研究商朝社会的珍贵资料。甲骨文的发现，大大推动了人们对中国历史和古文化的研究，安阳殷墟已成功列入世界文化遗产名录。正是因为甲骨文的存在，人们确定了商朝历史曾经的真实存在，鼓舞我国的史学家对夏商周三代进行不懈研究；正是因为甲骨文的存在，推动了人们对古文化遗产的发掘整理，增加了古代各种文献的可信度；正是因为甲骨文的存在，推动了甲骨文书法艺术的发展。

古老王朝透过甲骨来重现

文字文化是一个民族的写照，体现了这个民族的文化习俗，是这个民族的生活文化的纪实。每一个民族都拥有属于自己的文化，也一定拥有属于自己的文字。只有拥有久远而古老的历史的民族，才会有成熟的文字。而拥有源远的文字文化的民族，必定是饱经了风雨的磨砺和岁月的洗礼的伟大民族！

殷墟甲骨文作为世界三大最古老的文字体系之一，很形象地向我们展示了中国文化的博大精深，向世人阐释了古老文字的魅力。由于甲骨文是用刀刻成的，而刀有锐有钝，骨质有细有粗，有硬有软，所以刻出的笔画粗细不一，甚至有的纤细如发，笔画的连接处又有剥落，浑厚粗重。结构上，长短大小均无一定，或是疏疏落落，参差错综；或是密密层层十分严整庄重，故能显出古朴多姿的无限情趣。所以有人认为，中国的书法，严格讲是由甲骨文开始。甲骨文字形图画性较强，正是因为这一点，我总觉得，我们老祖先创造的文字体现出了超越国界的文化，因为它形象生动地为我们解释了某些概念和生活的常理，这是任何一种文字都无法超越的。如：（水）、（网）、（山）、（日）。当然并不是所有的甲骨文都是象形字，但它足以证明古老的汉字是独立起源的，还提供了中国的悠久历史。十余亿中国人今天使用的汉字即源自甲骨文。

同时，甲骨文字打开了观察 3000 年前黄河流域人们生活的窗户。殷墟甲骨的大量出土反映了商代占卜风之盛。王室贵族上自国家大事，下至私人生活，如祭祀、气候、收成、征伐、田猎、病患、生育、出门，等等，无不求神问卜，以得知吉凶祸福决定行止。于是，占卜成了国家政治生活中的一件大事，朝廷设置了专门的机构和卜官。有刻辞的甲骨，都作为国家档案保存起来，堆存在窖穴之中。也因为如此，这些决定渔捞、征伐、农业诸多事情的龟甲，才能在后世重见天日，成为研究中国文字重要的资料，它是研究商代历史的第一手材料，它反映了从公元前1300年到公元前1000年的社会生活的各个方面。

比如，甲骨文对于商代社会天文、历法的研究是至关重要的。我国是世界上最早进入农耕生活的国家之一，农业生产要求有准确的农事季节，所以古人观测天象非常精确，这就促进了古代天文知识的发展。根据河南安阳殷墟小屯出土的甲骨文可以得知，殷商时代的甲骨刻辞早就有了某些星名和日食、月食的记载。而对于中国的古老历法来说，甲骨文中仍然有

据可查，在安阳殷墟出土的甲骨上刻着六十干支纪年、月、日，被认为是当时查对日期使用的。这一发现为研究商代历法提供了最可靠的第一手资料。这些足以证明商文明是世界几个主要早期文明之一。可以说，殷墟文化代表了中国商王朝的文化乃至整个青铜时代的璀璨文化！

独具魅力的甲骨文字

甲骨文，作为历史的见证者，作为历史的载体，作为人类的历史文化遗产，它在世人惊叹的目光中熠熠生辉，同时也对人们对中国古代历史的探索导航。

甲骨文，是一种身份的象征。它向世界诉说，诉说自己背负的文化；向世界诉说，诉说这片土地上传奇的历史和源远的文化。世人对洹水河畔的殷商文明也有了全新的认知和了解。

时间永不停息地流驶，它伴随一个又一个王朝走向鼎盛，也伴随一个又一个王朝走向覆灭„„它带走了曾经的战争的血腥，也带走了曾经的和平的文明，它带走了一个又一个朝代„„然而，它却无法带走中华传奇的历史，无法带走中华源远流长的文化！智慧的华夏子孙将所有的荏苒时光以文字的形式镌刻在甲骨上，中华文化得以传承发扬！

甲骨文，是中国历史的载体，是中国文字的起源，是河南文化的体现！

河南因为拥有上万年的悠久历史而传奇，因为拥有文字之起源“甲骨文”而神秘，因为拥有5000年的悠久文化而美丽！

河南，这片美丽的土地，他屹立于中国中部，向世界讲述着自己的古老文化，同时也向世界展示自己的独特魅力！

河南文化，在中华大地上熠熠生辉！河南文化，不愧为中华的一枝奇葩！

评语：汉字是中华民族的基本标识，是传承和弘扬中华文化的重要载体，并对朝鲜、韩国、日本等国文字文化有巨大而深远的影响。连续4000多年的汉字文化史，可以说就是一部中原汉字史，汉字的产生及其每一个重要发展阶段几乎都发生在中原大地上。而发源于中原大地的甲骨文就是汉字的起源。对于大多数高一的学生来说，甲骨文这个词语并不陌生，但是对甲骨文的了解可能就知之甚少了。从这篇小论文可以看出这位同学凭借着自己对甲骨文化所产生的浓厚兴趣，在日常生活中搜集了大量的资料，不断地了解甲骨文。因此在创作时她没有选择河南文化这个大的主题，而是从甲骨文这一具体的典型的文化探究中来感知河南文化的魅力以及对中国文化的影响。她能够抓住甲骨文形象性较强的特点去解读中国汉字的起源、内涵及特点，而后又进一步探讨了甲骨文对中国文化、历史的影响和自己身为河南

人对这一文化现象所表现出的关注。她用小标题的形式清晰地展示了全文的结构与思路，从河南文化这个大的背景中引出了汉字的起源——甲骨文，层层递进，意义深广。同时，从她的文字中，让我感受到了她对生她养她的这片土地的热爱，这种情感贯穿了全文，我看到了一个中学生对中国文化的一种探索精神。当然对文化的探究是无休止的，这位同学对汉字文化的了解还存有很大的空间，我相信凭借她对历史文化的不断探索，在以后的学习和生活中，她会获得更多的惊喜。（焦作一中语文组卢娜）

第二篇：规范语言文字,彰显“和”文化

规范语言文字，彰显“和”文化

张家港市实验小学

张家港市实验小学创办于1904年，是一所具有百年文化底蕴的首批省实验小学。近年来，在全校教师的共同努力下，以“科研兴校，让百年老校蒸蒸日上；文化强校，让优质品牌熠熠生辉”教育思想为引领,认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，在各种环境中充分挖掘语言文字的内在张力，让教师和学生充分感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化，从而达到“教师智慧地教学生智慧地学充满智慧的祖国语言文字“的目的。学校在普及普通话和语言文字规范化活动中，从实际出发，将要求多方落实，注重实效，积极创造良好的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，打造学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。2006年，被评为苏州市语言文字工作规范学校。2008年4月，全国城市语言文字工作评估小组领导和专家来校考察评估，省语委会领导对我校规范语言文字工作的开展情况作了充分肯定。2011年，成功申报首批张家港市中华经典诵读基地学校。现将学校近年来语言文字工作总结如下：

一、和实生物，语言文字工作在学校各项制度中落实、明确、健全 随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准，把规范用字用语工作纳入到学校文化建设，人才培养目标，争创品牌学校等具体工作中，使之成为学校管理的重要部分。

1.领导重视，目标明确。学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，中层以上干部任组员，并配备多名教师为督导员，每班一名学生为推普员，制订计划，明确分工，齐抓共管，使各项工作有序开展，逐层深入，真正让语言文字规范化深入到每个人的心中。语言文字工作领导小组加强对教育教学过程中师生语言文字规范使用的培训、检查和评价工作。通过规范语言文字，进一步规范教师的教育教学行为，培养教师良好的育人言语，培养学生良好的语言习惯与语言素养。就这样，语言文字规范意识和应用能力与学校的培养目标，学生的技能训练，学校的日常管理工作有机结合。使语言文字工作有制度，有措施，有落实。为学校工作的更加规范、有序推波助澜。

2．完善工作制度。为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，1

学校建立并不断完善《张家港市实验小学深化人事制度改革实施方案》、《张家港市实验小学教学常规管理规定》、《张家港市实验小学智慧型课堂教学分析评估方案》、《张家港市实验小学新教师考核标准》等相关规章制度，将语言文字工作要求纳入各项制度之中。

二、和美交融，语言文字工作在学校文化建设中切入、铺展、深化 学校高度重视语言文字工作的宣传，努力营造校园良好氛围，在活动中宣传语言文字法律法规、方针政策、规范标准，不断优化学校语言文字工作、学习环境。

1．营造文化氛围。学校将语言文字工作与校园文化建设紧密结合起来，在校园主干道、走廊、楼梯口、会议室等公共场所的醒目位置设置了永久性宣传标语、标牌，如“说好普通话，方便你我他”、“树立语言规范意识，提高民族文化素质”等标语，为语言文字工作营造了良好的工作环境和文化氛围。同时，严格规范班级牌、科室牌、楼名牌、电子屏幕、横幅标语、评比栏、板报、公文、讲义、校刊等的用字。

2．大力开展宣传活动。学校充分利用校园宣传栏、小百花广播、小百花电视、学校网站、联合早会、黑板报等各种阵地，以推普周等各项活动为契机，多种形式宣传推广普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，大力开展规范语言文字的宣传活动。

三、和融相长，语言文字工作在师资培训中加强、提高、完善 为不断规范学校语言文字工作，学校高度重视教师语言文字基本功训练，不断提高语言文字应用能力，将“说好普通话、写好规范字“作为教师继续教育和教师基本功训练培训内容之一。建立教师在教学中使用普通话和规范汉字考核制度，并作为业务考核、职务晋级、评优评先的条件，普通话和规范汉字已经成为教育教学基本用语用字。教师普通话水平全面达标且整体水平明显高于一般学校。

1．规范教师用语用字。（1）组织老师学习法规和规范标准。通过教师例会，集中培训等形式，组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》、《关于公文、报告、试卷等文字材料中规范使用序号标点、汉语拼音的通知》等法律法规，结合“推普周”活动，向全体教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，以增强教师用语用字规范化意识。领导班子成员身体力行，带头说普通话，写规范字，为师生员工树立规范用语用字的榜样。（2）组织教师开展基本功比赛。组织教师开展普通话朗诵比赛、青年教师“三字一话”基本功比赛、优秀教案评比、朗读比赛、板书比赛、说课比赛、演讲赛、课堂教学比赛等活动，来检查教师规范语言文字的使用情况，并以此鼓励和督促教师在教育教学中严格要求自己，给学生做好表率，努力提高教师语言文字规范化水平。

2．加强工作考核。学校将语言文字工作纳入教师考核之中，把提高师生语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标，纳入学生日

常行为规范，纳入学校课程标准。将语言文字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程。

（1）学校坚持把语言文字达标作为教师业务考核、晋级职务、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实将普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度。学校全体教师积极参加普通话培训和等级测试，100%达到二级乙等及以上，其中语文、英语教师100%达到二级甲等及以上。

（2）教师在课堂教学和日常教育工作中必须使用普通话；在备课、板书、批改作业、评语等工作中写规范字；教师教育学生时用语规范；出试卷、自编教材、教辅读物、教学软件等用字规范。教导处经常开展不定期的教育教学常规调研，及时总结反馈，并与月考核挂钩。

（3）将“自觉讲普通话、写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，先后修改完善了《小学生日常行为规范》、《张家港市实验小学学生语文能力考核方案》、《张家港市实验小学一年级拼音过关要求》、《张家港市实验小学学生作业书写要求》等相关规定，并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。

（4）使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。

四、和而不同，语言文字工作在各项活动中渗透、规范、提高 学校重视学生语言文字规范意识和应用能力，以各学科的课堂教学为推广普通话和推广规范字的主阵地，并通过组织开展丰富多彩的课外活动，由点到面，全面展开，不断提高师生语言文字规范化水平。

1.扎实开展课堂教学活动。学校重视学生的写字教学，每天开设写字课，推进教师辅导作用，要求学生书写“规范、端正、整洁”，并定期把全体学生的作品展示在各班教室的外墙壁上，有效促进了学生的书写规范，每年都有班级在张家港市、苏州市写字比赛中获团体一等奖。语文教学中注重听说读写能力的培养，专门就习作课、口语交际课展开研讨，培养学生的应用能力。

2.有效开展“推普宣传周”活动。学校以“推普宣传周”的示范效应带动推普工作的开展，营造“人人讲普通话，个个写规范字”的氛围，利用联合早会发动宣传，开辟了黑板报“推普宣传角”，各中队举行主题活动。不仅如此，还开展了校外推普宣传活动，开展 “规范街头用字，提升城市形象”的“啄木鸟”行动，对街面上的广告牌、商店名称等进行用字规范化纠查，并向有关部门反映，收到了良好的效果。

3.积极开展语言文字活动。学校每年举行校园文化艺术节，组织学生举行“朗读课文及古诗词吟诵比赛”、“讲故事比赛”、“演讲比赛”、“节

目主持人比赛”、“手抄报比赛”、“书画展”等活动，有效提高了学生正确使用语言文字的水平。积极开展“阅读之星”、“书香班队”的读书活动，建立了班级图书角，成立了“文学欣赏”、“经典诵读”、“小记者站”等兴趣小组，培养学生阅读与写作的兴趣和能力，每年有几百名学生在各类读写竞赛中获奖。

4.开展让普通话走进家庭的倡议活动。为加快家庭及社会推普的步伐，学校积极开展“把普通话带回家”活动，通过学校向社会、家庭辐射，鼓励学生在家里与父母、亲戚说普通话，把讲普通话的良好习惯带到校外，带动影响全社会。

五、和谐共生，语言文字工作在经典诵读中扎实、丰富、升华。学校积极开展中华经典诵读活动。在各项活动中不断不断探索经典诵读的有效机制，并逐步完善，形成良好的中华优秀文化育人氛围。

1.在传统文化环境中传承经典。学校的楼名“三省楼”、“知明楼”、“博见楼”、“跬步楼”来自荀子的《劝学篇》；教育楼上“半肯半不肯”，巧妙借用“禅语”，形象解读“教学相长”古训。“三人行，必有我师”“智者乐水，仁者乐山”“知之为知之，不知为不知，是知也”学校文化石上一句句老夫子的教诲，学校大会堂里醒目处的古代智慧文化展板……无不处处凸现学校在追寻着源远流长的中华文明，弘扬着光辉灿烂的文化精髓。学校还在走廊、角落、办公室添置了读书吧整个校园弥漫着浓郁的书香氛围。

2.在校本教材中落实诵读。为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程编写小组，由教导处的各语文教导牵头，各语文备课组长负责编写校本课程，名为《书香雅韵伴我成长》，作为诵读教材并挂在学校的校园网上供大家随时阅读。此书一套六本，每个年级一本，分上下册。每册分三部分：经典诗文、现代美文、课外阅读推荐篇目。每本书考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律，逐步加大难度和量度，集诗词歌赋、四书五经、古文名篇、经典名句、晨读对韵、中华成语千句文、现代诗歌散文、俗语谚语歇后语于一体。为此教导处统一安排了诵读时间：语文、数学课前预备铃2分钟古诗赏读（《古诗文诵读》）；品德与生活、品德与社会课前5分钟背诵《三字经》（一年级）、《弟子规》（二年级）、《古今贤文》（三年级）、《中华成语千字文》（四年级）、《论语》片段（五年级）、《孟子》《老子》片段（六年级）；小百花综合活动（原始班）课上前10分钟诗文诵读（校本教材《书香雅韵伴我成长》）；小百花少年宫活动项目中的阅读班和经典诵读班，辅导老师有针对性地指导学生诵读。以保证致力于提高学生的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，全力构建书香校园。

3.在各项活动中保证效果为了让经典文化真正浸润到学生们的日常生活，内化为学生的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润

推进，如常规活动“课前一吟”，“论坛交流”，“师生共读”等；也有主题活动“课外阅读的问卷”，“图书漂流活动”，“读书成果展示”，“书香雅韵迎新年”经典诵读比赛。学生在经典的活动中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。

如今，推广普通话，使用规范汉字，树立新的语言观念，已在实验小学的校园里蔚然成风，有效加强了校园文化建设，提高了师生的文化素养。我们会进一步加强语言文字工作管理，提高学校语言文字规范化水平，并积极向社会辐射，为提高社会语言文字规范化水平作出应有的贡献。

第三篇：彰显地方的特设文化

引领特色民办教育，彰显地方特色文化

——阆中机电学校立足地方经济发展纪实

花香暗动、阡陌碧蕊的嘉陵江岸边，滨江路东段坐落着一座美丽的学校——阆中机电职业学校。这是一所集中专、大专为一体的多学科、综合性民办学校。他们在短时间里的崛起，创编了民办学校的又一个传奇神话。这与学校创办者段阳宗同志办校的立足点及观念分不开的。他们以培养高素质的劳动者为目标，以就业为导向，以能力为本位，以实践教学和技能训练为基础。提出的以“以德树人、以技成人、让每个学生走向成功”的号召，全面进行教学内容和教学方法的改革和创新，形成独具特色的课程模式、教学方式和评价体系，使教学具有了针对性和实效性。从而使学校崛起，形成了中职学校的楷模。

一、教育质量的召唤——“广纳”“优送”

民办学校都是自主招生，生源都是分流下来的学生或者问题学生，而学校提出的绝不落下一个学生，不向社会释放一个“包袱”的招生主旨，更把学校的教育教学推向了首位。因为这些学生进入学校后，学生缺乏刻苦的学习态度，文化基础较差，有的学生生活散漫，有逆反心理，不愿受管。将这样的学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人，培养成适应社会经济发展需要的高级实用型技术人才，并非一件易事。“广纳” “优送” 的指导思想，又迫使学校要不断地创新、不停地拼搏！如何提高教育质量，“广纳”“优送”对民办中职学校来说，是个矛盾的统一体，不“广纳”，没有生源，“优送”无从谈起；只有实现了“优送”，培养出高质量的有用人才，学校的社会信誉才会提高、生源才会拓展；有了生源，资金、设备、师资就容易解决。在“广纳”的条件下实现“优送”，不只是一种美好的愿望，必须做实实在在的努力，必须努力提高教育教学质量。

（一）从实际出发，加强心理引导，实现教育优化

我校对于刚入校的14、15岁的学生，大部分学生承受了来自家庭及社会压力，第一步做的就是让他们从分流的阴影中解脱出来，培养他们的自信心。要做好这些，我校从以下几点入手： 首先，把关爱尊重摆在首位，关爱可消解他们逆反心理，尊重可重树他们的自信，鼓励可促进他们的转化。教师有转化学生的信心，学生才有信心转化。从这点出发，我校对刚入校的学生扬长避短，进行了各种各样的活动，坚决实施小班化，力求做到“个对个”的师生了解，及时发现学生的长处，进行心理引导，并在此基础上组建了丰富多彩的课外活动（主持小组、健美操小组、舞蹈小组、科技小组等）。在老师辅导过程中，学校提出了：a、注重思想政治教育，一个人有了爱国主义思想，有了远大理想，就会坚持发奋学习，就会注重锤炼品德，就会勇于进取创新。b、重视教育管理，将思想政治教育与教育管理结合起来，有配套的规章制度。刚开始，有的学生对“管”有习惯性的反感，我们反复强调人的基本属性是社会性，生活在社会上的人，必须学会被人管，学会管别人，更要学会管自己。以抓好过程管理来实现目标管理。C、培养学生干部，重视发挥团委、学生会各类学生干部的自治自管作用，全校学生干部的人数，约占学生总数的三分之一，如果这些干部都能起模范带头作用，那么管理工作就能好做得多。而对学生干部重培养、严要求，讲清工作任务，提供工作方法。既调动学生的积极性，又培养学生的能力。

（二）、更新教学理念，促进学生自主学习

我校坚持树立以学生为主体的教学观。在课堂教学的舞台上，学生是主体，教师是主导。教师的“教”是为了学生的“学”，教师把学法教给学生，把问的权利、读的时间、讲的机会、论的安排让给学生，让学生学有办法，学有主动，学有进步。树立促进学生全面发展的质量关。确立学校无差生，只有差异学生的理念，相信学生都是人才，但不是全才。教师的作用是激发学生的主动创造性；拓宽他们的知识领域，提高他们的社会实践能力。使学生在自主学习当中科学的学习方法得到不断潜移默化，把教师的“教”、“导”变为学生的“思”、“悟”，使学生逐步掌握学习规律，学会学习技巧。把学生推向勇于进取、勇于创新的新境地。

（三）、开放教学时空，引导学生自主学习

“授之与鱼不如授之与渔”。我校打破了传统的“教师——教材——学生”三点一线式的生产流水线，“学习——归纳——总结”出了一套新的教学模式（10＋35的模式：教师10分钟引导，35分钟留给学生讲演、谈论、参观、实践）。

1、把刻板的时间打破，根据学习和活动的内容设置长课、短课。

2、教室空间多样化，教室并不一定是课桌椅、讲台、黑板的简单组合，是根据课的内容和活动的要求,来选定上课的固定的教室，还是设置的活动教室。课的形式也有大课、有小课而论。

3、学习形式丰富多变，有大小班教学，有小组合作学习，角色扮演有讲演、谈论、参观、实践等。

4、创办模拟工厂，树立社会即学校、生活即学习的观念，创设情境给学生有更多的时间走进社会，引导学生思考和实践，将课内与课外相结合，使学生不仅看到社会的快节奏，人际的交流、观点的交锋和智慧的碰撞，还不时碰发出“价值观”的火花，以达到有所体验，学有快乐的最高境界。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效”。学校教师坚持教法改革：一是课堂围绕重难点设计问题，做到：脑中有“纲”,胸中有“本”,目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；备大纲，备教材，备学生，备教法，备学法，做到有的放矢，因材施教，让不同学生根据自身的需要带着问题去阅读、思考和答疑，以学论教；二是利用教具直观演示改进教学方法，以期提高学生整体素质的有效方法，培养学生多角度、全方位观察、思考和解决问题，提高学生学习兴趣，增强学生分析能力和知识的迁移能力。

二、办学特色——以学生为主体地位，开展丰富多彩的课外活动，开发、挖掘学生的潜能

职业教育是以就业和创业为导向的教育。实施就业与创业教育是全面推进素质教育的重要内容。这教育方针就强调了中职学校必须根据学生和社会的实际情况出发。根据职教就业几年累计的经验，中职学生毕业也就十六、七岁，学生到沿海一带就业苦、就业难，而家长还不太放心的情况，也致使职业学校的招生更难。我校领导从实际出发，制定以学生为主体，着眼本土文化的基础上，以学生就业为导向，向地方输送人才的教学计划。

1、培养学生外在气质：每天早上学生晨练后第一节课：（6:40-7:30）开设了形体组、舞蹈组、健美操组播音主持组。从学生兴趣出发，重塑学生的外在气质及内涵，增加学生多兴趣、多爱好的发展，使每一个学生都有充分展示自己才能的机会；每天下午的第三节课，则是个兴趣小组的另一种展示机会。电子科技小组融合了机电专业、电子专业、建筑专业的学生开创科技讨论（他们一部分加入到学校实际建设操作组中，一部分学生进行科技讨论）；而音乐、舞蹈小组的学生进行音乐舞蹈组的编排；而来自服装专业的学生，他们在自己的领域探索，进入小饰品想象的发挥空间„„

2、培养能力、磨练意志力的总裁训练班：周六、周日每天下午的第三节课则是培养学生能力、意志力的总裁培训训练。总裁训练不仅锻炼体能，还增加掌握生活技能、社会商业能力、敏锐的观察力和环境的适应能力。

3、训练仪容仪表、重塑学生的外在气质及内涵：每周的竞赛活动更让学生在机电校的大舞台上得以展示自己的才华，释放出异样的光彩。“我是中专生”的演讲大赛，让所有新生丢掉了分流的包袱，勇敢地

走上演讲台，大胆的抒发自己选择中专的那份凌云壮志和远大抱负，不仅是他们走出了那份阴影，还从心底里充满对未来前景的美好憧憬„„那接下来的“放飞梦想”、“我为青春而放歌”、“舞蹈大赛”、“感恩的心的演讲大赛”等等，让孤僻的学生不再孤僻；让猥琐的学生彻底改变形象„„

4、着眼地方旅游，演绎阆中本土文化：以服装专业为导航，机电、电子专业强力配合，发展独特的校本文化。我校是以服装专业为龙头，为发挥孩子们的想象，孩子们自制服装作品。为调动孩子们的积极性，再用作品演绎本土文化。在学校的主持下，学生们穿越时空，与巴人会晤、与三国英雄评品人生„„既增加学生的本土文化认知能力，又培养了学生爱家乡，建设家乡的感情。

5、以学生就业为导向，向地方输送人才。绝大多数的孩子来自偏远的农村，没有给自己人生定位的孩子挺多的。但随着地方经济的日益发展，建筑人才日渐稀缺。对于没有经济基础的农村孩子，这是一块沃土。学校以地方经济为着眼点，开设了为地方输送人才的专业。孩子们安装水电、工程制图、工程预算、工地实训，忙的不亦说乎。

三、延伸发展——大中专专业衔接、中高等教育融通、成职教同步发展

大中专专业衔接、中高等教育融通，是地方经济以及社会发展的需求。随着人民生活水平的提高，学生及其家长对子女的就业要求也越来越高，开始只要求进厂找份工作，现在却要求有技术、有专长，开始只是进职技校学点技术，现在却要求上大专；大中专专业衔接，这是社会的需求，是时代的必然；我校坚持为学生的未来谋发展，为国家和社会输送有知识、有技术的专业性人才。采用了1＋2.5的大中专套读制。目前我校自考学生、成考学生以及中职技能学生向着自己拟定的目标，沿着学校指引的方向„„向着美好的未来冲刺！

我校以低收费、多类别、多专业型为办学特色，以办大、办强、办出特色为办学宗旨。总之，学校坚持与时俱进和以人为本的科学发展观，克服传统教育的流弊，为学生和阆中的发展作出贡献。校长段阳宗同志在管理过程中、“事必躬亲”，他以身作则，虽然事务多，工作繁忙，但他把主要精力都放在学生身上，为孩子们的琐碎事情亲劳亲为。大的到学生的前途，（为每个孩子们量身顶做适合自己能力的学习氛围和工作岗位），小的到孩子们的每餐饭，孩子们的生病熬药。有这样的教育主持者，机电学校的未来一定会更加辉煌！

第四篇：传承文化经典，彰显中国力量发言稿

传承文化经典,彰显中国力量发言稿

传承文化经典,彰显中国力量发言稿第一篇

亲爱的同学们：

大家好!

很荣幸能作为*班代表，在今天的读书交流会上发言。《诗》《书》传家，更传递了中华文化的思想与智慧，它给与了我们力量和智慧。在当今时代，我们更应传承文化经典，以彰显中国力量。

中国拥有五千年文明，典籍层出不穷，他们堪称国粹，是中华民族的骄傲。读史可以明智，以史为鉴，方能明得失;读《诗》可知礼。可以说，典籍所蕴含的思想与智慧每个个体充满力量。

公元前215年，秦始皇下令禁止民间私藏经书，儒学博士伏生一家冒死护书，他们为何能有如此决绝的力量?因为典籍中的思想和智慧让每个个体充满力量。早在伏生以前的春秋时期，为阻止楚国伐宋，墨子狂奔数千里前去劝阻楚王。这不正是《论语》中

见义不为，非勇也的最好写照吗?纵使儒墨有对立，但其中亦有相通之处。受过儒教的墨子，若非受此影响颇深，又怎会有如此大义与大勇?见义勇为的精神又怎会生生不息?今天的我们更应传承文化典籍。传承文化经典，将传统文化经典注入时代潮流。

典籍赋予人以希望和志向，才会有为了中华民族之觉醒的戊戌六君子、黄花岗七十二烈士等舍生取义，无畏牺牲。无论是《离骚》中屈原的家国情怀还是《论语》中的义利观，都为民族解放道路的铺就贡献了智慧和力量。这样汇聚的中国力量和中国智慧然让中华民族屹立于世界东方!在新时代的大潮涌动之下，传统的仁义礼智信

已成为社会主义核心价值观的核心，尚和合，求大同的思想促成了全球治理观与人类命运共同体的理念的形成。

传承文化经典，彰显的是国人的思想精华。

传承文化经典，彰显中国力量。

经典永流传，流进每个人的心理，融进每个人的骨髓里，每个个体的凝聚会共同传承文化经典，彰显典籍之力量，民族之力，中国之力。新冠疫情之下倾全国之力帮助武汉渡过难关的美谈真正诠释了儒家经典的至善至美。中国人从典籍汲取的智慧和力量是疫情时把物资资助给各国，把疫苗用到国外，是我们的大国宽广的情怀和高远的格局。

我的发言到此结束，谢谢大家。

传承文化经典,彰显中国力量发言稿第二篇

亲爱的老师、同学们：

大家好!

我很荣幸作为班级代表，在此读书节交流会上发言，我发言的主题是

品读文化经典，彰显中国力量。

古往今来，书籍是人类进步的阶梯，也是人类最忠贞的朋友。作为拥有悠久历史的中国古代典籍，无论是对古人抑或是对当下的我们，都有着不可或缺的影响。儒家的孔孟之道绵延千年，魏晋的不屈风骨光耀后世，繁荣的唐宋文明横亘古今

在当今快节奏的时代潮流中，他们仍然屹立不倒，影响着千千万万的人民，原因何在?典籍中的思想和智慧让每个个体充满力量。

文化经典，教我们为人之道。

人之初，性本善。

弟子规，圣人训。

脍炙人口的典籍，在我们幼小的心灵里被播撒下善良的种子。

一粥一饭，当思来之不易。

教导我们继承和发扬中华民族艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德，形成节约粮食人人有责的良好习惯。

人不知而不愠，不亦君子乎。

学而不思则罔，思而不学则殆。

告诉我们做君子应该有涵养，不怨怒;做学问学思相宜。《论语》中的一字一句都是对我们为人处事学习方法的教导。古今典籍带给人们的力量，不可磨灭，典籍中的思想与智慧结晶，是历史长河中弥足珍贵的精神财富，彰显着独一无二的中国力量。

文化经典，帮我们悟强国之理。

《阿房宫赋》中有言：

六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。

爱惜人民是立国之本。《寡人之于国也》中有言：

养生丧死无憾，王道之始也。

百姓生活无忧是社会治理、天下太平的必要条件。瞩目当下，我们享受着各式各样的便民政策，人民的幸福指数节节攀升，不正是最好的印证吗?中国力量来源于人民群众，而群众的力量与典籍的教导息息相关。传承文化经典，描绘国之篇章，彰显中国力量。

当国家走向富强，我们青年一代决不能停滞不前，而是要冲在最前线，为祖国建设添砖加瓦。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

千古名句从来不是空口而谈，作为

总书记口中最有生气、最积极的一代青年人，应汲取典籍带给我们的精神力量，以青年之力彰显中国力量，成为中华民族屹立世界民族之林的最坚实的力量。

谢谢大家!我的发言结束。

第五篇：决胜2012,彰显绵阳高考文化

传承高考备考文化 追求教育文化创新

——在2012级高三“二诊”分析会上的讲话

绵阳市教育体育局局长 邱兴元

同志们：

盛世龙年春潮涌，争先创优谋发展。在开校的第二周，我们就在这里隆重召开绵阳市高2012级高三“二诊”分析会，希望大家要把阖家团圆的欢喜化作谋划事业发展的动力，在高三的管理工作中早抓快动，谋划在先，要在去年良好发展的基础上，思路早理顺，方案早制定，工作早安排，以更加昂扬的斗志和奋发有为的精神状态，在2012年的工作中龙腾虎跃，跳起摸高，再鼓干劲，再添措施，全力以赴夺取2012年高考的新胜利。本次会议主题鲜明，目标明确，就是要求大家抢抓绵阳教育发展新机遇，实现绵阳教育发展新跨越，构建绵阳教育文化新高地。这次会议学校作了书面交流，市教科所龚所长深入分析了“二诊”情况，太政局长就高三管理工作讲了很好的意见，我都完全同意。下面我讲两点意见。

一、决胜2012，彰显绵阳高考文化

刚刚过去的2011年是我市教育事业发展极不平凡的一年，我们不仅以高考上线的绝对优势再次成为四川高考的风向标，而

且我们在实施义务教育均衡发展，打造学校特色建设等方面也取得了一系列的成绩。2012年高考是大纲高考的收官之年，在此重要关头，我市广大教育工作者要以饱满的热情，昂扬的斗志、创新的精神，决胜2012高考，再显绵阳教育高考文化，展示绵阳优质基础教育文化风彩。

1、充满自信抓高考 高端优势谱新篇。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出了我国到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国的教育发展战略目标。加快人力资源大国向人力资源强国转变的步伐，必须依靠教育。抓好高考，为国家输送更多的优秀人才，是建设人力资源强国的重要一环。近两年，市委市政府确定了打造西部区域性科教中心的发展战略。面对新的形势、新的要求，绵阳普通高中教育只能走“稳定规模、丰富内涵、打造特色、提升品牌”的发展道路，不断优化高考升学结构，稳步扩大升学规模，不断提升品牌影响力和社会美誉度。因此，我们不仅要旗帜鲜明、坚定信念抓高考，而且要抓出成效，还要在过去的基础上有所突破。我们抓高考就是抓绵阳的社会事业发展，就是抓绵阳的民生工程，就是抓绵阳的文化建设，对此，我们要有高度的自信。

第一，良好的高考氛围是我们自信的基础

绵阳十一年高考的双第一，引起了政界、学界以及社会各界的高度关注，绵阳的高考为什么能在全川独树一帜，绵阳的高考为何能常胜不衰，究其原因，就是因为我们有良好的高考的氛围。曾几何时，我们的高考也曾受到质疑和诟病，甚至作为“应试教育” 的罪魁祸首而被一部分人口诛笔伐。关键时刻，我们坚定地认为：抓教育质量是提升绵阳教育的着力点，而要抓教育质量就必须抓高考。由此我们摆脱了发展束缚，实现了思想解放。我们明确提出：“旗帜鲜明抓高考，决不犹豫。”抓好高考，就是代表广大老百姓的根本利益，就是我们教育人用自己的方式实践“三个代表”思想。

【我记得在一次非正式的讨论中，我的一个同事激烈地批评高考，我没有反驳，只是开玩笑说：“如果不是高考，咱们今天还不可能坐在一起争论。你认不到我，我也认不到你！”的确，高考制度是有一些问题，这是事实；然而，在目前高考却是广大老百姓子女（尤其是农村学生）实现梦想的最公平的途径之一。所以，高考对于广大老百姓来说是一个很好的相对公平的制度，我们要坚持。我们要做的不是一味的批评，而是真正沉下心来，搞一点研究，做一点改革，尽一份责任。

比如说，就当下我市高考而言，我以为要进一步研究的问题是：如何把握高考升学结构发生重大变化的有力契机，实现新的发展。以2011年高考数据为例：从全省角度看，我市本科硬上线23333人，约占全省普通类高校本科招生计划的1/5。本科硬上线率高达58.5%，本科上线万人比达43.2，继续保持全省“双第一”；从全市角度看，升学结构更加优化。上重本线人数6536人，达到16.4%。600分以上特优生423人，占全省的1/5。二本以上上线人数占全市本科上线人数的比率高达77.5%。应该说，成绩很不错了。但我们决不能止步，决不能仅仅局限于高考成绩，我们要以此为契机，要拓展，要有新的追求，要进一步研究如何实现在高中阶段让全部学生接受省重以上优质教育，最大可能地满足老百姓子女“读好大学”的需求】

我们绵阳教育人孜孜不懈的追求为我们创造了良好的备考环境，市委市府高度关注高考、各相关部门理解高考、社会舆论支持高考是绵阳高考得天独厚的外部环境，对此，我们没有理由不抓好高考，没有任何借口不决胜高考。

第二，优质基础教育文化是我们自信的依据

《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“坚持中国特色社会主义

文化发展道路，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需要为出发点和落脚点，培养高度的文化自觉和文化自信，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。”可见，无论从建设社会主义核心价值体系的角度，还是从满足人民精神文化需要的角度来讲，文化建设和发展都离不开教育的发展，教育的发展是文化发展的前提和基础，很难想象一个教育极度落后的国家能发展成为文化强国。为此，市委吴书记在绵阳市委六届二次会议上指出：绵阳市的优质基础教育文化独树一帜。这从文化建设的层面再次证明我们抓教育，特别是高考，不仅符合“三个代表”重要思想和科学发展观的重要内涵，也是我们文化建设的重要抓手，对此，我们要有高度的文化自信和文化自觉，要牢固树立抓高考就是抓文化建设，就是抓中心工作的理念。

第三，高端人才竞争优势是我们自信的砝码

日前，2011高中各学科国家级竞赛相继落下帷幕，绵阳学子在这一国家顶级赛事中表现突出，获得全国一等奖人数和进入全国冬令营人数在全省独占鳌头，再一次展示了绵阳基础教育

在全省的领先地位和在高端人才竞争中的绝对优势。据统计，2011年我市高中数学、物理、化学、生物、信息技术五大学科的奥赛共有28位学生进入了全国冬令营，占全省70%；此外，我市共有108位学生了获得全国一等奖，占全省51%。第一次在全省取得第一的优异成绩。绵阳学子之所能在激烈的学科竞赛中屡创新高，是我市长期实施素质教育，不断优化教育结构，大力推进创新教育的必然结果，也预示着我市高中教育质量将再上台阶，为绵阳科技城和中国西部区域性科教中心的建设奠定坚实的基础。也预示着我市2012年高考将再展宏图，再创新高。

2.彰显文化抓高考，以人为本创和谐。

绵阳高考的辉煌是绵阳高考文化不断沉淀和固化的结果，也是绵阳教育以高考为载体不断推进绵阳基础教育改革向纵深发展的推进过程。在漫漫的高考征程中，留下了太多攀登者的足迹，实践者的心血和思想者的睿智，这些宝贵的高三备考文化不仅助推了绵阳教育的发展，更将作为宝贵的高考文化载入绵阳优质基础教育文化建设的史册。

第一，以学为本，凸显绵阳教育的高考魅力

我市自2001年以来就开始系统探索绵阳高三科学备考的“绵阳模式”，其间我们大体经历了三个阶段，也形成了三大备

考模式。其一是“时间+汗水”的传统备考模式；其二是关注教师“教”的技术备考模式；其三是关注学生“学”的“科学备考”模式。关注学生“学”的“科学备考”模式不仅代表高考备考的发展方向，也是我们实施素质教育的重要内涵，我们认为针对每一个学生的基础和特点，全面关注每一个学生的发展，研究和改进高三备考工作是一个革命性的转变。学生不仅是学习的主体而且是考试的主体，著名教育家陶行知曾经说过：“教是为了不教”。因此，我们绵阳高考文化的运行轨道就是一条沿着由重视教师的“教”向重视学生的“学”，从而实现“教是为了不教”的教育最高境界迈进的一种发展路径。今天，我们在这里布置2012级的高考备考战略，就是要充分领会，认真落实我们绵阳的高考备考文化，以绵阳高考的备考文化引领高考的发展，让绵阳的高考不仅有技术备考、科学备考，更要有文化备考的内涵和氛围。

第二，以生为本，提升绵阳学生的高考自信力。

在高考备考中始终如一的关注学生是绵阳高考的成功做法，关注学生心理，提升学生自信是我们永远的追求。自2002年开始，我们就以省普教科研课题《中学生高效学习的区域心理干预策略》为载体，在全市推行高三考前心理辅导活动，这一作法被誉为绵阳高考“秘密武器”，为我市高三教学、高考备考发挥了

重要的决策咨询和决策执行作用。正是由于我们不断探索像心理辅导、班单元管理等这样一些改革措施，才使我们的高三教学整体上不断优化，学生的备考素养也不断提升。除此之外，我们还在高三后期将解决“三月浮躁”，提升学生自信力作为我们高三工作的重要内容。我市教科所在多年的高三备考指导中发现三月份，约占49.0%的学生普遍表现出浮躁。而且，这是一个经实践反复检验的规律性结论。据此我们提出了“三月浮躁”概念。根据这一研究，市教体局做出了一项决策：调整高三“二诊测试”时间。因为该阶段学生普遍浮躁，那么可能无法真正测试和评估其学业水平。这也是为什么我们的二诊测试时间与其他市州不太一样。实践表明，这样调整过后，我们的“二诊测试”更具有诊断和导向价值。可见，绵阳的高考坚持以生为本，就是我们在实践中落实胡总书记的科学发展观，就是在探索绵阳教育科学发展的新路径。

第三，以校为本，构建百花齐放的高考备考文化

校园备考文化是我市高考文化的又一重要亮点，在长期的归纳和总结中，各级各类学校在营造浓郁的高考备考文化中各显神通，各具特色，通过高三备考校园文化的建设，不仅激发了学生的斗志，疏缓了学生的紧张心态，而且使我市各类学校亮点不断、精彩不断、创新不断，充分展现了绵阳教育人的智慧。从以南山中学的“高三分段定位、分层推进”、绵阳中学的内部量化目标、江油一中的行政领导包班制为代表的管理文化，到以三台一中“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”为代表高三激励文化，再到以江油中学、芦溪中学等为代表的高考壮行文化，以太白中学等为代表的“班级挑战文化”，所有这些无不展现绵阳高考的丰富文化内涵。

第四，以研为本，形成系统化的高考备考策略

教育是智者的事业，更是思想者的阵地。教育的发展不仅需要实干家，实践者，更需要思想家，拓荒者。在不断变化的教育形势中，按部就班，因循守旧只能错失发展良机。对此，我们绵阳教育人充分发扬奋勇争先的精神，以思想者的睿智先后提出了“降低重心、夯实基础、狠抓落实、追求发展”的工作方针；“关注两极、优化结构，提升品位，扩大份额”的工作思路；“抓管理、促常规、重科研”的工作主旋律；“抓弱校促强校，抓个案促整体，抓新课程促新举措”的工作重点以及抓高考的“三·五”工作模式（指：以数据监控系统、目标预测系统、目标校正等三大系统和开校检查制、集体视导制、个别指导制、诊断反馈制、资料辅导制等五大制度为载体的工作模式）。这些闪烁着广大绵

阳教育工作者智慧火花的思想，引领着我市基础教育在残酷的高考竞争中所向披靡，勇往直前，创造了一个又一个的绵阳教育奇迹。这些系统化的高考备考策略是我市高考文化的重要组成部分，也可以说是绵阳高考无往不胜的法宝。我们务必坚持不懈，持之以恒。

3．因校制宜抓高考，百花齐放春满园。

第一．国重——优化结构的旗舰。结构优化、扩优增量一直是我们努力奋斗的方向，尽管2011年高考我市一本上线人数已达6536人，上线率达16.39%，但是离老百姓的要求，离我们的愿景还有一定的距离，为了进一步优化我们的高考结构，国家级示范高中要争当优化结构的排头兵。国家级示范高中集中了我市的绝大部分优质高中生源，从2012级“二诊”情况看，国家级示范高中A优线以上人数达5446人（含南山、绵中实验校），占全市A优人数的82.5%，较一诊增加247人，其趋势是好的，但内部学校之间还有差异，因此，我们的国家级示范高中要充分挖掘学生潜能，加大管理力度，确保一本升学人数稳步增长。在这方面，科学城一中在高考备考中的科学、严谨、细致的做法值得借鉴。

第二．省重——稳定大盘的主力。要确保我市2012年高考

本科上线人数突破24000人并向更高目标冲刺，省级示范高中在高考中的作为至关重要。目前，我市省级示范高中发展不太平衡，有的省级示范高中多年来在突破1000大关的问题上步伐缓慢，多次与1000人大头擦肩而过，因此，我们希望省级示范高中能在2012年的高考中打破魔咒，拓展发展空间，为绵阳的高考增光添彩。从“二诊”的情况看，江油一中发展势头良好，希望其他学校能够迎头赶上。

第三．普通高中——再上台阶的奇兵。绵阳高考要再上台阶，离不开普通高中大盘的增长，从近十年绵阳高考的发展轨迹来看，我们的普通高中，特别是农村高中在我市的高考中多次扮演奇兵的角色。从90年代的长特四校到前几年三台县西平中学，再到近几年的太白中学都在不断创造高考的奇迹，特别是江油市太白中学在生源条件和师资条件均不如人的情况下，从2009年至2011年高考本科硬上线从147人增加到358人，打造了我市农村高中发展的一面旗帜。对此，我们的普通高中要敢于担当，要为绵阳高考大盘的增长做贡献。市教科所要继续加大对这部分学校的视导力度。各县市区也要重视对这部分学校的管理。

4．找准关键抓高考，扩优增量调结构

2012年高考是大纲版教材的最后一届高考，学生、家长、社会极其重视，特别是“二诊”后，将是学生备考心理和备考环境可能发生重大变化的时期，要突破我们确定的既定目标，客观上要求我们在后期高三管理中，抓住发展的关键点，抓住事物的主要矛盾，只有如此，才能实现我们扩优增量调结构的目标。

第一、加强高三工作的管理力度。我们部分县（市、区）局长进行了调整，但是，我们要做到换人不换思想，各位新局长要将抓好高三工作作为2012年教育工作的中心任务之一，抓紧部署，具体落实。我们高兴地看到，我市“二诊”考试后，部分县、市根据“二诊”中出现的问题提早应对，及时召开了高三“二诊”分析会。江油市在年前就召开了高三分析会，根据江油市在“二诊”中出现的问题进行了专题研究和部署。三台县在新年之初也召开了“二诊”分析会，深入分析了高三工作得失，制定了高三后期的管理策略。因此，我们认为，目前抓高三工作的关键之一就是要求我们各直属学校，各县（市、区）加大管理力度，调整管理思路，找出管理漏洞，克服管理盲区，以高位求进，决胜高考、勇攀新高的信心和勇气，做好2012年的高考工作。

第二、明确目标，共同发展

没有目标，工作就会失去正确的方向，没有目标，工作就会失去前进的动力。各县（市、区），学校一定要对准目标找差距，奋力开拓谋新篇。对此，我要求大家做到 三个“盯紧”。

一是盯紧竞争对手，学习竞争对手。绵阳高考之所以能屡建奇功，就是因为我们各县、校都胸中装着竞争对手，都在研究竞争对手，比如三台县与江油市、南山与绵中，江一中与芦溪中学，这也是我们高三备考文化的重要组成部分。在新的形势下，我们更多的还要学习竞争对手，超越竞争对手。

二是盯紧高考目标，超越心中梦想。从目前我市高三学生的备考状态来看，我们认为尚有很大的提升空间，虽然在“一诊”分析会上，我们对各县、校的工作面提出了基本的要求，但是，这不是我们县、校的理想值，我们各县、校胸中都有个梦想，希望2012年能实现更大的历史跨越，这就要求我们盯紧自己的高考目标，对照“二诊”情况看看我们离目标还有多远，从而确定我们后期的工作重心。

三是盯紧高考变化，净化高考环境。我们要深入分析2012年高考的新变化，特别是在大纲高考在最后一届的高考命题中是否会出现新变化，出现哪些新变化，招生人数和结构有哪些调整，对这两个问题教科所和市招办要高度关注，要及时向各县、校通报情况。同时，我们各县、校也要时刻关注、做好预案。此外，我们还要注意到，今年由于非义务教育学校要实施绩效工资政

策，会触及到利益的重新调整和分配，对此，我们要做好前期的政策宣传，搞好正确的舆论导向，不能因为这一改革冲击我们的高考备考工作。

第三、做强应届生，抓好补习生。大幅提高应届生在我市高考升数中的比例，不仅是我们优化结构的重要内容，更是实现绵阳基础教育科学发展的关键。2011年我市高考应届生升学比例较2010年增加了三个百分点，达48.3%。应届生上线率与全市平均上线率的差值由12个百分点降为10个百分点，这一数据告诉我们，我市的应届生的高考竞争能力在不断增强。但从“二诊”的情况看，应届生B2—1上的人数为10828人，占参考人数的比例为43.7%，较2011年高考的48.3%降低了4.6个百分点。可见，抓好应届生是我们目前高三工作的关键点和中心点。

再从补习生的角度来讲，我们现在的补习生与过去意义的补习生相比，有不同的特征，一是其自我学习动力强、增长空间大，二是高分主动落榜生多，心理素质好。特别是外市来绵阳补习生其增长空间更大。因此，我们要切实抓好补习生工作。特别是三台、江油两个升学大县（市），其不同学校集中办班的管理策略更是要认真研究，落实管理。

5．创新思路抓高考，求新求变引方向。

绵阳高考历经多年积累，已经形成了一套较为成熟的模式和办法。但我们要明白，我们是别人研究剖析的对象，更是别人急欲赶的竞争对手。我们绝不能简单依靠经验，麻痹大意，也绝不能有丝毫懈怠。

我们要在原有经验和模式上，本着“快、细、准、变、烦”的原则，大胆解放思想，破除固步自封，创新求变，抓好新形势下我市的高中教育，做好高2012级下阶段的复习备考工作。

首先，要创新管理模式。各县市区要建立责任明确的指导学校高三工作制度，目标明确，重点突出，责任落实；校长要坚持高考的中心工作地位，深入一线，全面了解高三学情、教情，找准问题，剖析原因，创新管理模式，全面负责学校高三复习备考工作；分管副校长、年级组长、备课组长和班主任要有明确的复习备考工作分工和职责，工作具体到不同阶段，落实到学生人头。

其次，要创新过程管理和评价机制。市教体局基教科要加强对各县市区、学校高三工作管理，加强高三工作督导。市教科所要加强高三年级高考学科的技术指导，跟踪各县市区、学校教育教学全过程，准确分析各县市区、学校的具体问题，提出针对性的解决意见和措施。各县市区、学校要建立复习备考工作日评、周评、月评制度，做好工作日志，及时研究处理每日工作问题。

要创新评价机制，县市区、学校要积极创新高考工作评价机制。要加强对高三工作过程的管理和评价，要引导学校、教师找准高考新的增长点并积极工作，要强调学校、年级组、学生、家长共同参与，引导学生、教师、家长齐心协力保高三。

第三，要创新激励机制。县市区、学校要及时调整高三工作激励机制，充分发挥激励机制的激励作用，全面调动高三教师、学生的工作学习热情。

二、着眼2013，构建科学发展平台

绵阳教育已走过极不平凡的历程，其间我们经历了教育转型的艰辛，高考文化的积淀。我们绵阳教育人始终保持昂扬的斗志，以高位求进，永争一流的雄心和状志，书写了绵阳教育极其光辉的篇章。今天，站在历史新的起点上，面对2020年在西部率先实现教育现代化，率先形成学习型社会，全面建成西部教育强市和西部区域性科教中心的历史重任，我们要以用心谋事、用心干事、高位求进，开拓创新的精神，以实施《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010年）》为契机，以贯彻落实《绵阳市“十二五”教育事业发展规划》和《学前教育发展规划》为重要抓手，提早布局，科学谋划，力争在较短的时间内，促进绵阳教育事业再上台阶，为绵阳社会事业的发展再立新功。

1．研究高考新方案 再赢发展先机

凡事预则立，不预则废。2013年四川省高考将迎来新课程改革的首届高考，我们能否赢得新高考的开门红，继续领跑四川高考，再造教育发展的“绵阳速度”和“绵阳现象”，是我们广大教育工作者要及早研究的重大课题。目前面对新的发展形势，我们首先要转变竞争观念，正确处理竞争与合作的关系。竞争是当今社会的普遍现象和重要特征。没有竞争就没有社会的进步和事业的发展。但竞争的方式、目的和原则往往又在另一个层面上制约发展的水平和发展的品位。现代教育也需要竞争，在新的教育发展背景下，教育竞争也需要升级换代，对此我们曾经提出了竞争的三大转向：一是竞争的方式由生源竞争转向教学模式竞争；二是竞争的重点由量的扩张向结构的优化转变；三是竞争的落脚点由规模扩张向品牌输出转变。但同时，我们也要看到事物的另一方面，既只有竞争而没有合作，往往会导致竞争的无序，甚至损害了广大老百姓的利益。在新的高考背景下，我们要重树竞争观念，正确处理竞争与合作的关系，加大合作力度，以更大开放、更大包容的姿态办好绵阳教育，提升绵阳教育的总体竞争实力。应该看到，过去绵阳教育给社会的印象是竞争有余，而合作不足，这在一定程度上损害了绵阳教育的声誉和形象。因此，我们要求在新课改高考的背景下，各学校要加大合作力度，资源共享，共同打造新一轮高考的合作发展机制。同时，我们要聚集全市的资源优势，认真研究新高考的命题规律和备考策略，这方面市教科所要组织相关学校骨干教师尽早启动此项工作，要让绵阳的高考备考文化在新高考背景下继续引领四川高考。

2．坚定不移深化中考改革 开拓素质教育新路径 我们的教育要追求素质教育，不改革真不行。去年，我们提出了“以考试改革促进素质教育”这一命题。考试是我们无法回避的一个现实，必须面对。但是，考试与素质教育二者并不完全是矛盾的。没有不考试的学校，没有不应试的学生。我们反对应试教育，但绝不是反对考试。教育一旦取消了考试，就不可能正常发展，更谈不上素质教育。

考试可以促进素质教育。只要我们根据素质教育的要求改革和完善现行考试制度，正确理解和科学运用这一教育检测手段，充分发挥考试的诊断、评价、反馈及激励功能，了解教与学的状况，调整教学过程，促进教学改革，就可以达到促使全体学生全面提高素质的目的。经验表明，只要我们善加利用，考试确实是一根神奇的指挥棒。今年，我们将继续加大中考改革力度。一是中考继续实行网络阅卷，以最先进的技术手段保障学生考试的公

平、公正，以更丰富的数据指导学校的教学改革；二是要求中考试题的难度要科学合理，不能太难。记得去年我特别给相关命题机构强调：“中考试题如果出得太难，应当视为事故。” 三是创新中考体育考试内容，实行“项目考试”。对初中毕业升学体育考试项目进行调整。调整后的考试项目分为两大类：第一类项目包括长跑、50米跑、立定跳远和掷实心球；第二类项目包括篮球、排球和足球。实践表明，这一改革举措切实推动了我市素质教育的发展，命题改革对义务教育学校有了很好的导向作用，减轻学生负担已成为共识。体育考试改革倒逼学校加强了对体育教学的监管，开足、开齐、开好了体育课。学校切实重视了对学生的体育锻炼，积极引导学生参加体育活动，养成自觉进行体育锻炼的习惯，达到初中阶段学习掌握体育知识、技能和《国家学生体质健康标准》的基本要求，促进了学生身心健康发展。体育考试改革，成为一个有力的“杠杆”，全盘“撬动”了学校的体育教学改革；体育考试改革，成为促进学校素质教育的一个有力“激活点”。这些年，我们大力改革和创新中考，就是为建立科学评估体系、改革课堂教学，减轻学生课业负担、培养学生的创新精神和实践能力。概言之，我们的追求就是切实推进素质教育。3．强势推进学校特色建设 拓展学生发展空间

教育培养人才的目标不是平面的、单一的，而是立体的、多维的，我们的教育要实现培养创新人才的目的，客观上要求我们转变人才观念，办出学校特色。灾后重建基本完成，“特色建设”将是学校可持续发展的必由之路。为此，我局提出“学校要创建特色，要追求素质教育”的工作思路，为了丰富和发展我们开展素质教育的内涵，我们将加大力度实施“特色工程”建设，力争3—5年内建成100所德育、音乐、体育、美术、劳动、科技方面的特色学校，使我市教育形成“学有所长、教有所长、校有所长”的良性发展局面，使彰显个性、全面发展、追求卓越成为绵阳教育的新追求。去年，我市教科所响应我局要求，提出“为生活而设计”的具体方案。为生活而设计，就是为每一个学生的发展多打开几扇门，让每一个学生都有获得成功的可能，让每一个学生都有获得成功的信心，实现“以人为本”，追求真正意义的素质教育。去年10月21日，我们又举办了大型“义务教育阶段学生‘为生活而设计’创新实践活动指导教师观摩培训会”。我们的口号是“让生活催生创意，用智慧改善生活”。其基点是改善生活，其极点是素质教育。今年我们将尽快制定和下发《绵阳市特色学校建设行动指南》，让特色学校建设有章循，让特色学校建设成为绵阳基础教育文化的常态和重要载体。

4．促进教育均衡发展 大力发展学前教育

提供公平教育是现代政府职能中最为重要的一环，小孩子未来在社会上的发展，与他所接受的基础教育息息相关，受教育是一种权利，政府必然有义务提供教育服务，而且这种提供的教育必须是公平的。面对教育公平这一世界性难题，我们教育行政部门要敢于下深水，要大胆试大胆闯。随着灾后重建任务的基本完成，在我市绝大多数地方提供均等的、优质的校园硬件设施的条件已经完全具备，如何在一定区域内公平的分配教育资源，调动各方面积极性和创造性，在这方面我们要进行广泛调研，形成长效机制。根据形势的发展，我们要逐步进行教师“县管校用”的用人体制和机制的研究，让均衡教育有体制保证。

学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业，关系千家万户的幸福和千百万儿童的健康成长，因此，我们对大力发展学前教育的战略意义和实践意义要有充分的认识。发展学前教育不仅仅涉及教育自身发展，而且涉及社会稳定和教育民生，我们各级教育主管部门对此要有高度的政治责任感，明确各级政府的教育主体职责，切实采取措施扩大学前教育资源，加强幼儿教师队伍建设，强化对幼儿园保教工作的指导，规范学前教育管理。各县市区要结合“十二五”规划，统筹发展学前教育，切实解决“入园难”“入园贵”的问题。

5.优化教师成长环境 全力推进“三名工程”

名师、名校、名校长是一个地区教育的形象，也是一个地区教育竞争实力的重要体现。为了实现绵阳教育的可持续发展，我们将全力推进名师、名校、名校长的“三名工程”。我们要把教师队伍建设摆在教育改革和发展的最优先地位。高素质专业化教师不仅应具有优秀的师德、良好的教风，而且应当拥有广博的科学文化知识，教育心理知识和丰富的班主任工作实践经验，同时还应具有高超的教育教学能力和教育科研能力。绵阳教育的发展特别需要一大批教学业绩突出，班级管理优秀的骨干教师。为此，我们要一如既往地抓好“名师”工程建设，通过“教师教育学历学位提升计划”、“骨干教师成长计划”，全面提升教师队伍整体水平。同时，加快建立班主任“准入”和提升机制。

教育的发展还离不开一支有思想的校长队伍，校长思想的高度决定着事业发展的速度。一个好的校长就是一所好学校。新的教育发展形势要求我们的校长解放思想、与时俱进、不断创新。为了在全市范围内形成校长的示范效应，我们将细化名校长的评选条件和程序，加大名优校长的培养和选拔力度。

学校是实施素质教育的主体，办人民满意的教育是各级政府 的职责，为了引领素质教育发展，我们不仅要推进“名师”“名校长”工程，还要推进“名校”工程，通过“名校”的示范效应引领我们的办学方向，实现我们的办学目标。

6.加强干部队伍建设 强化发展组织保障

实现绵阳教育科学发，离不开一支政治纪律性强，业务水平过硬，勇于创新，不断进取的干部队伍，因此，我们要加强教育系统干部队伍建设。一是要强化制度保证，实现干部队伍建设的科学发展。我们要在教育系统内打破传统惯例，拓展选人视野，创新选人方式，多渠道选拔和任用优秀人才，进一步完善干部激励机制，引入竞争机制、流动机制，激发广大干部的积极性、主动性、创造性，着力把那些政治坚定、能力突出、作风过硬、群众公认，有奉献精神的优秀干部选进领导班子，形成朝气蓬勃、奋发有为的领导集体。二是优化干部队伍结构，实现干部队伍的优化组合。面对绵阳教育的新形势、新任务，我们要以建设一支坚强有力、结构合理、想干事、能干事的干部队伍为目标，积极推进干部队伍优化组合，着力解决干部队伍建设中存在的职数偏紧，年龄结构不合理、机构设置不尽完善等问题。三是要加强干部队伍的民主化建设，实现干部队伍的有序发展。在干部选拔和任用中，要提高选人用人公信度，要落实广大干部职工的知情权、参与权、选择权和监督权，这是准确识别干部，选准用好干部，防止用人失误失察的需要。总之，我们只有选好配好干部，才能形成强有力的干部队伍，也才能为开辟绵阳教育的新篇章奠定坚实的组织基础。

7.优化布局调整 完善内部结构

随着我国城市化、工业化“两化”进程的不断推进，特别是进城农民工子女入学享受同等教育权的不断落实及适龄学生的不断减少，我们的学校布局必然要进行相应的调整。从主观要素来讲，随着我国大学教育由精英教育到大众教育，由大众教育到普及教育的转化，我们的老百姓已经不再满足于自己的子女可以上大学，而是要上好大学、名牌大学。为此，我们要以面向未来、适应需要、顺应民意、深化发展为基本要求；以优化教育结构、提升效益为工作目标，合理布局学校结构，不断收缩高中办学校点，大力提升办学水平。已经完成高中校点布局调整的县市区要加强调整后的资源整合，办出学校特色。还没完成调整的县区要加快工作进程。今年开始，我省将要对各级示范学校进行重新确认命名，这对我们既是挑战，也是机遇。各学校要抢抓机遇，改善办学条件，提高办学效益，办出学校特色，让绵阳优质基础教育这面旗帜高高飘扬。

我们在抓紧进行校点布局调整的同时，还要完善教育内部结构。具体而言，就是要合理配置普职比例，实现职业教育的良性发展。从目前教育结构来看，我们的基础教育已经走在了全省，乃至中西部地区的前列。但是，我们职业教育与兄弟市州相比，与绵阳经济社会发展相比，还存在比较明显的差距。我们应当清醒的认识到，从教育服务地方经济发展的功能定位来讲，我们必须要重整职业教育，努力实现基础教育与职业教育的良性互动。为此，我们要着力实施职业教育优化工程，完善中职学校办学条件和规范学校管理，使中职学校尽快达到部颁标准，争取职业教育有品牌教育集团，有品牌专业，有品牌教师，大力提升职业教育对绵阳经济社会发展的贡献率和社会影响力。

同志们，绵阳教育虽然已经取得了辉煌的成绩，但我们不能有丝毫的懈怠，2012年高考的决战已经越来越近，我们要以只争早夕的精神、以更昂扬的斗志，以更科学的方法，书写绵阳教育新的华章！

谢谢大家！

2012．02．16