第一篇：2011浙江师范大学电子商务专升本大纲
2011年浙江师范大学电子商务专业《电子商务学》考试大纲
考试题型：名词解释、单选题、多选题、判断题、简答题、综合应用题
一、课程目标
《电子商务学》是电子商务专业的一门专业基础课程，通过学习，要求学生从整体上了解电子商务的基本内容，认识电子商务的发展趋势，掌握电子商务的基本理论、基本商业模式及其运作管理、网络营销策略与方法，掌握电子支付的理论与流程、网络交易安全基本思路与方法、物流与供应链管理基本原理等内容。
该课程的特点是实践性比较强，因此要求同学在学习本门课程时要紧紧围绕电子商务的实践，结合网络的特点，理解电子商务的特点及其与传统商务活动的区别，能够充分利用网络优势提高从事商务活动的技巧，发现商业机会的能力，掌握利用电子商务开展商务运作的基本理论和方法。
二、考试大纲
第一章电子商务概述
主要知识点：电子商务产生的背景和含义、电子商务的一般框架与主要功能、电子商务的主要商业模式及发展趋势、电子商务的影响及效益等。
重点：电子商务的概念和特征、电子商务的一般框架与主要功能、电子商务的主要商业模式。
第二章网络营销
主要知识点：网络营销的含义、网络营销与传统市场营销的关系、网络虚拟市场、网站推广、网络广告、网上市场调研、网络营销战略管理等。
重点：网络营销的含义、网络营销与传统市场营销的关系、网站推广方法及其特点、网络广告
第三章网上商场
主要知识点：网络消费者行为分析、电子商店概述、电子商店的构成、功能与网上购物流程、电子商店的经营与管理。
重点：网上购物流程、电子商店的经营与管理。
第四章企业间电子商务
主要知识点：认识企业的电子商务、企业电子数据交换及基于互联网的EDI系统。
重点：企业间电子商务的内涵、优势及主要模式，EDI的概念和EDI系统的组成、EDI的工作原理。
第五章企业内部电子商务
主要知识点：网络环境对企业管理的影响、企业内部电子商务、企业门户。重点：网络环境对企业组织结构和企业管理的影响、企业门户的概念与特点。
第六章网上拍卖
主要知识点： 网上拍卖的概念、形式及类型，网上拍卖的具体流程、网上拍卖管理的主要方法。
重点：网上拍卖的流程、网上拍卖的管理。
第七章电子政务
主要知识点：电子政务的主要应用和管理理念。
重点：电子政务对传统政府治理的影响、电子政务的应用。
第八章网上银行与网上支付
主要知识点：网上银行的发展与应用、网上银行的申请与使用、电子货币与电子支付的概念、网上支付形式。
重点：网上银行的申请与使用，银行卡、电子现金、电子支票、电子钱包等支付流程及主要特点。
第九章物流与供应链管理
主要知识点：物流管理与供应链管理的概念与基本内容、供应链管理与物流管理的关系、第三方物流、供应链管理技术。
重点：物流管理与供应链管理的概念与基本内容、供应链管理与物流管理的关系、第三方物流。
第十章电子商务技术基础
主要知识点：计算机网络技术基础、互联网的基本知识与应用、电子商务软硬件平台建设、电子商务软件的基本功能。
重点：电子商务软硬件平台建设、电子商务软件的基本功能。
第十一章电子商务安全技术
主要知识点：电子商务安全需求、电子商务安全技术、电子商务安全协议。
重点：电子商务安全需求、加密、数字摘要、数字认证、数字证书等安全技术、安全电子交易协议。
第二篇：2013沈阳师范大学专升本学前教育考试大纲
2013沈阳师范大学专升本学前教育考试大纲
2013沈阳师范大学专升本学前教育考试大纲-
考试大纲指定教材
《学前心理学》陈帼眉，北京师范大学出版社，2002年版； 《婴儿心理学》孟昭兰，北京大学出版社，1997年版；
《幼儿心理学》高月梅、张泓，浙江教育出版社，2002年版。《幼儿教育概论》刘炎,中国劳动社会保障出版社，1999年版； 《学前教育学》梁志桀，北京师范大学出版社，2000年版； 《学前教育学》李生兰，华东师范大学出版社，1999年版。
第一部分 专业理论综合考试部分（200分）
《学前心理学》考试大纲
第一章
关于婴幼儿的发展
一、识记
婴幼儿心理学概念的界定； 婴幼儿发展的特征； 婴幼儿发展的表现；
婴幼儿心理发展的影响因素。
二、理解
婴幼儿发展的有关理论； 研究婴幼儿心理发展的意义。
三、了解
西方关于婴幼儿发展研究的新近展； 婴幼儿发展的研究方法。第二章
胎儿的发育与出生
一、识记
胎儿的感觉能力； 胎儿的环境与教育； 新生儿的状态； 新生儿的护理。
二、掌握
胚胎的三个阶段； 新生儿的一般特点； 新生儿的反射活动。
三、了解
受精及受精过程；
胎儿的出生过程及分娩中的问题。第三章
婴幼儿生理的发育
一、识记
婴幼儿大脑的发育； 婴幼儿动作发展的规律； 婴幼儿的基本动作的发展。
二、掌握
婴幼儿身体的生长发育；
婴幼儿动作发展中的个别差异。
三、了解
婴幼儿动作的训练。
第四章
婴幼儿注意的发展
一、识记
注意的概念及功能； 有意注意的发展特点； 婴幼儿注意的品质及培养；
二、掌握
新生儿注意的发展； 婴儿注意的特点；
婴儿注意的发展及表现；
三、了解
注意与婴幼儿知觉的发展； 注意的产生及机制；
第五章
婴幼儿感知能力的发展
一、识记
幼儿颜色视觉的发展； 视觉敏度；
影响婴幼儿视力的因素； 婴幼儿触觉的发展； 空间知觉的发展；
幼儿观察的发展；感知觉经验和规律在婴幼儿园中的运用。
二、掌握
视觉敏度的测定； 婴幼儿听觉的发展； 婴幼儿味觉的发展；
整体知觉和部分知觉的发展； 距离知觉的发展； 时间知觉的发展； 婴幼儿感知觉的培养。
三、了解
视觉的基本特性； 视力缺陷的观测方法； 婴儿颜色视觉的发展； 色盲；
听觉的基本特征； 胎儿及新生儿的听觉； 婴幼儿嗅觉的发展。
第六章
婴幼儿记忆的发展
一、识记
幼儿期儿童记忆发展特点； 幼儿记忆策略的发展； 婴幼儿记忆的培养方法。
二、掌握
记忆的概念及记忆过程； 再认和回忆；
三岁前儿童记忆发展特点； 元记忆及其内容。
三、了解 记忆的发生；
记忆与学前儿童心理发展的关系； 幼儿元记忆的发展； 记忆与学习。
第七章
婴幼儿想象的发展
一、识记
婴幼儿想象的种类；
想象在婴幼儿心理发展中的作用； 幼儿想象发展特征。
二、掌握 想象的含义； 表象及其特征； 婴幼儿想象的培养。
三、了解
学前儿童想象发展的年龄特点。第八章
婴幼儿思维的发展
一、识记
婴幼儿思维发展的特点；
学前儿童判断、推理能力的发展； 幼儿理解的特点； 婴幼儿思维发展趋势； 幼儿创造性思维特点； 婴幼儿思维品质的培养； 婴幼儿创造性思维的培养。
二、掌握 思维的概念； 思维的特点；
幼儿实物概念发展特点； 学前儿童思维过程的发展；
皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论。
三、了解 思维的产生；
婴幼儿创造性思维的表现；
皮亚杰关于儿童思维发展理论的假设。第九章
婴幼儿言语的发展
一、识记
婴幼儿词汇的发展； 婴幼儿对语法的掌握； 婴幼儿言语能力的发展。
二、掌握 言语的概念；
婴幼儿语音的发展；
婴幼儿口语表达能力的发展。
三、了解
言语的发展对婴幼儿心理发展的意义； 言语获得的有关理论；
婴幼儿前阅读能力的发展。
第十章
婴幼儿情绪、情感的发展
一、识记
婴幼儿情绪分化的有关理论； 婴幼儿情绪、情感的发展。
二、掌握
情绪、情感的概念及区别； 婴儿的基本情绪； 幼儿高级情感的发展。
三、了解
婴幼儿情绪的发生与分化； 情绪、情感与婴幼儿的生活。第十一章
婴幼儿个性的发展
一、识记
婴儿气质的发展； 婴儿气质类型；
幼儿性格发展的年龄特征； 多元智能理论的内容。
二、掌握
气质、性格、能力的概念； 气质类型及表现；
婴儿性格的萌芽； 超常儿童能力的发展； 多元智能理论的含义。
三、了解
个性及个性的形成； 个性形成理论； 婴幼儿性格的发展；
婴幼儿一般能力发展特点； 婴幼儿音乐能力的发展； 婴幼儿美术能力的发展； 弱智儿童智力发展； 多元智能提出的依据； 多元智能发展阶段。
第十二章
婴幼儿社会性的发展
一、识记
幼儿社会性发展特点； 依恋的类型；
亲社会行为发展的年龄特征；
影响婴幼儿亲社会行为发展的因素； 同伴关系的功能。
二、掌握
幼儿社会性概念；
幼儿自我意识、依恋、攻击性行为、亲社会行为的涵义； 婴幼儿移情的发展； 性别角色与性别差异； 影响同伴接纳的因素。
三、了解
幼儿社会性发展的心理结构； 自我意识的形成与发展； 婴儿依恋关系的形成阶段； 婴幼儿攻击行为的发展； 攻击行为的调节； 幼儿性别概念的发展； 影响性别角色的因素； 男女双性论与教育；
婴幼儿同伴关系的年龄特征。
《学前教育学》考试大纲
第一章
学前教育理论的建立及历史发展
一、识记学前教育的概念。
二、了解学前教育与教育的关系。
三、了解学前教育学的研究对象、内容以及研究方法。
四、理解学前教育理论的发展和现代各种学前教育理论的基本观点。第二章
我国学前教育制度与学前教育的目标
一、了解我国学前社会教育的早期发展。
二、识记我国现行的学前教育的性质，理解我国学前教育的发展方针和行政管理体制。
三、了解学前教育机构类型与工作任务。
四、理解学前教育的历史与现状。
五、识记我国学前教育的目标。
第三章
学前儿童全面发展教育的内容
一、识记学前儿童健康教育的内涵、发展目标，理解及应用其教育要求及指导要点。
二、识记学前儿童科学教育的内涵、发展目标，理解及应用其教育要求及指导要点。
三、识记学前儿童社会教育的内涵、发展目标，理解及应用其教育要求及指导要点。
四、识记学前儿童语言教育的内涵、发展目标，理解及应用其教育要求及指导要点。
五、识记学前儿童艺术教育的内涵、发展目标，理解及应用其教育要求及指导要点。第四章
学前教育课程
一、理解学前教育课程的界定及性质。
二、理解学前教育课程的基本价值取向。
三、理解学前教育课程内容的形式与来源。
四、应用学前教育课程组织的基本原则。
五、应用学前教育课程的评价。
六、应用学前教育课程的方案。第五章
托儿所的保育与教育
一、了解托儿所的物质环境设备。
二、理解婴儿日常生活的护理和教育。
三、理解婴儿动作及智力发展的教育。
四、理解发展婴儿社会性及情感的教育
第六章
幼儿园教育活动的组织与指导
一、识记幼儿园教育活动的概念、构成及幼儿园教育活动的质量标准。
二、理解教师与幼儿在教育活动中的相互关系。
三、理解幼儿园以游戏为基本活动的意义及作用。
四、应用幼儿园以游戏为基本活动的实践要点。
五、理解幼儿园游戏活动的特点、幼儿园游戏活动的分类，应用游戏活动的组织与指导步骤。
六、识记幼儿园社会教育的涵义，了解幼儿园社会教育的价值。
七、理解幼儿园社会教育的任务、内容。
八、了解幼儿社会化的界定及社会化策略。
九、理解幼儿园社会教育活动的设计原则，应用幼儿园社会教育活动的设计与实施。
十、了解幼儿园一日活动的构成，应用幼儿园一日活动的计划制定与组织。第七章
幼儿园的环境与制度
一、识记幼儿园环境的概念。
二、了解幼儿园环境的构成、意义和功能，理解幼儿园环境的创设原则与要求。
三、了解幼儿园物质环境的构成与要求，理解幼儿园户外和户内环境创设的基本方法与要求。
四、了解幼儿园心理环境与教师行为方式的关系，理解幼儿园心理环境创设的基本方法与要求。
五、了解幼儿园生活制度与常规要求的意义、幼儿园生活制度的制定与执行，理解幼儿园常规教育的基本方法。
第八章
教育的衔接与台作
一、了解幼儿园与家庭衔接的意义，理解幼儿园与家庭衔接的方法。
二、了解幼儿园与家庭的合作的意义、内容，理解家园合作的基本原则和与家长沟通的方法。
三、了解幼儿园与小学衔接的意义，理解幼儿园与小学衔接工作的基本内容与方法。
四、了解社区教育的概念与意义。
五、了解幼儿园与社区合作的意义，理解幼儿园与社区合作的方式。第九章
学前师资培养与培训
一、了解托幼机构教育的特点与原则。
二、了解幼儿教师的资格认定工作。
三、识记幼儿教师的权利和义务。
四、理解合格的学前师资的基本条件。
五、了解学前教育专业教师的职业培训的意义、培训机构、培训课程、培训实践以及性别问题，理解学前教育教师的培训形式。
第二部分 专业技能综合考试部分（100分）
《美术》考试大纲
学前教育专业专升本美术加试内容是素描静物写生。其目的是通过描静物写生的考试，测试出学生美术基础知识和能力，经过二年的培养，使之胜任学前教育工作需求。具体要求如下： 1.构图美观、舒适。2.形体比例准确。
3.透视关系、结构关系、明暗关系基本准确。4.画面整体关系协调，有一定美感。考试时间：90分钟
《声乐》考试大纲
声乐加试内容包括：“美声”、“民族”两种唱法，考生可根据自身的嗓音特点任选一种唱法，并考核考生键盘乐器的演奏水平。其目的是通过演唱，测试考生嗓音条件及现有演唱能力和水平，经过二年的本科培养，达到较高的声乐水平，胜任现代幼儿教育教学和课外声乐活动的辅导工作。
声乐考试30分，具体要求如下：
一、美声唱法：要求自选并完整准确地演唱一首中外声乐作品（带歌谱，不自带伴奏）。主要测试考生：
1、演唱方法是否正确以及运用的熟练程度。
2、音准、节奏、吐字及歌曲内容、风格的表达是否准确。
3、演唱中是否有很好的呼吸支持及声区的规范统一。
二、民族唱法：要求自选并完整准确地演唱一首中国民歌或创作的优秀民族声乐作品（带歌谱，不自带伴奏）。主要测试考生：
1、演唱方法是否正确以及运用的熟练程度。
2、音准、节奏、吐字及歌曲内容、民族风格的表达是否准确。
3、演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。
三、键盘乐器展示（5分）具体要求如下：
1、要求自选并完整准确地演奏一首器乐作品。
2、仅限键盘乐器，钢琴、手风琴、电子琴。
3、要求演奏的器乐作品应具有全国业余考级五级以上的水平。
4、除钢琴外其它演奏乐器自备。
以上两种测试总分为35分（声乐考试30分，键盘乐器展示5分）。备注少儿歌曲及通俗歌曲不在声乐选材之内。
四、考试形式： 声乐面试
《舞蹈》考试大纲 根据学前教育专业的特点，为培养高质量合格的幼儿师资，舞蹈考试在面试的基础上通过考生自选舞蹈作品和现场动作模仿的展示，测试考生的舞蹈基本素质和基本功。舞蹈总分为30分。考试内容、具体要求如下： 第一：面试
5分
面试要求，考生体形匀称、身高适中、体态自然大方，无残缺。第二：舞蹈作品表演
25分
自选舞蹈作品主要以中国古典舞、民族民间舞、芭蕾舞、儿童舞及流行舞等。音乐伴奏带自备。
具体要求：
1.动作协调、有韵律感、能体现出舞蹈的风格特点，并富有表现力。2.舞蹈动作连贯，服装适宜。3.时间3分钟以内。
第三篇：浙江师范大学
浙江师范大学
浙江师范大学简介
浙江师范大学座落在金华市北郊景色怡人的芙蓉峰下，与国家级风景名胜双龙洞相毗邻。校园占地面积近3000亩，建筑面积万平方米。校内环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，是求知成才的好处所。1997年，被省委教育工委、省教委授予“文明校园”称号。xx年，学校荣获省教育厅本科教学工作水平评估“优秀”成绩。
浙江师范大学的前身是杭州师范专科学校，创建于 1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，改名为浙江师范学院。1965年，浙
江师范学院从杭州搬迁至金华现校址。1980年被列为省属重点高校。1985年升格为浙江师范大学。2000年、2001年浙江财政学校和浙江幼儿师范学校相继并入浙江师范大学。
浙江师范大学是一所以教师教育为主要特征的多科性省属重点大学，学校现有初阳学院、法政经济学院、田家炳教育学院、杭州幼儿师范学院、体育学院、人文学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、数理学院、化学与生命科学学院、信息科学与工程学院、工商管理学院、旅游与资源管理学院、高等技术学院、行知学院等16个学院47个专业，全日制本专科在校生19530余人，研究生970余人。成人教育学院设有函授部和夜大学，有各类成人高等学历教育学生20000余人。浙江省高师师资培训中心设在本校，是全省高等师资培训的主要基地。学校被国家教育部确定为全国重点建设职教师资培训基地。学校
拥有教师系列副高评审权，全校在职教职员工2200余人，其中共享中国科学院院士2名、中国工程院院士2名，专任教师1149人，具有正高职称教师147人，具有副高职称教师488人。目前，我校已有37位教师被评为浙江省高校中青年学科带头人，有21人入选省“151人才工程”。学校每年聘请国内外知名教授、专家、学者来校任课、讲学，同时积极输送中青年教师到国内外院校、科研机构进修、访学，保证学校教学质量和科研水平的不断提高。
学校综合办学条件优良，基本设施齐全。现有7个省级重点学科，8个省级重点扶植学科，8个省级重点建设专业，37个校级重点研究所，15个校级重点学科和重点扶植学科，有30个硕士点，并是浙江省教育硕士专业学位授予单位。精业楼、田家炳教育书院、音乐楼、美术楼、现代教育技术中心、体育馆、风雨操场等教学基础设施先进、功能齐全，藏书200余万余册、中外文期刊7000余种的邵逸夫图书馆以及宽敞舒适、环境优雅的学生公寓、学生食堂为全校学生的学习、生活等提供了较为完备的条件。
高校基本信息学校名称：浙江师范大学
高校代码：10345 所在省市：浙江
学校地址：浙江省金华市北山路 联系电话：0579-2282388 2282445 学校传真：0579-2280322 学校址：http://首发公文范文
第四篇：西北师范大学2014年专升本旅游管理考试大纲
西北师范大学专升本招生旅游管理专业考试大纲
一、考试目的西北师范大学专升本招生旅游管理业考试包括两部分内容：旅游学和管理学原理。考试目的是为了较全面考核普通高等学校专科（含高职）应届毕业生旅游管理专业主干课程是否达到教学大纲所规定的要求，考察其对旅游管理学科中《旅游学》和《管理学原理》课程基本知识点和理论方法的掌握情况。
二、考试内容
（一）旅游学
绪论
（1）旅游学科的发展及构成（2）国内外旅游学研究概况，旅游学的对象和任务
第一章 旅游发展的历史沿革
1、旅游的产生与发展
（1）十九世纪中叶以前中西方旅行活动的发展状况，近代旅游的产生背景，标志近代旅游业开端的重大事件。
（2）现代旅游迅速发展的原因，现代旅游活动的特征，现代旅游业的主要特点。
第二章 关于旅游活动的基本认识
（1）旅游的概念
（2）旅游活动的类型
（3）旅游活动的性质
（4）旅游活动的特点
第三章 旅游活动的主体
（1）旅游者、国际旅游者、国内旅游者与旅游动机的定义。
（2）旅游者产生的条件和动力，旅游者产生的其他因素。
（3）旅游动机的分类，影响旅游动机的个人因素。
（4）几种主要旅游活动类型的定义，旅游活动基本类型的特点。
第四章 旅游活动的客体
（1）旅游资源的定义、分类及其特点。
（2）旅游资源开发的含义和旅游开发的步骤，开发的基本原则。
（3）旅游资源遭受破坏的原因，旅游资源保护的必要性及措施，中国已列入《世界遗产名录》的项目的数量与类别。
第五章 旅游业
（1）旅游业的概念、性质与特点，旅游设施及其分类。
（2）旅行社的特质与作用，我国旅行社的分类与业务范围。
（3）饭店业在旅游发展中的地位，饭店的发展历程，等级划分标准，现代饭店企业的主要特点和我国饭店经营的发展方向或趋势。
（4）旅游交通的作用和主要形式。
（5）旅游服务的作用，旅游服务质量的主要内容和标准，提高旅游服务质量的主要途径。
第六章 旅游组织
（1）国家旅游行政组织的职能。
（2）世界旅游组织的要点和宗旨，世界旅游日的相关内容。
（3）国际惯例的内容和层次，世界旅游业运行的主要原则，面临“入世”，我国如何注意采用国际惯例加快旅游业发展。
第七章 旅游市场
（1）旅游产品的定义及其特点。
（2）旅游市场的定义，旅游客流规律和发展趋势，旅游市场的划分。
（3）我国海外旅游客源市场的特点，我国国际客源市场竞争中存在的主要问题，我国国内旅游市场的主要特点。
（4）旅游经济结构的内容，旅游产业结构优化的原则。
第八章 旅游的影响
（1）旅游业在国民经济中的积极作用。
（2）旅游活动对社会政治文化的积极影响。
（3）旅游活动和旅游业的消极影响。
（4）控制与调整旅游消极影响的途径。
（5）旅游可持续发展的定义，其基本内容。旅游业的经济与社会文化影响
（二）管理学原理
1、管理概念、管理基本属性、管理职能体系。
2、管理思想的发展
（1）我国传统管理思想的要点及其形成的社会文化背景；
（2）泰罗科学管理及法约尔行政管理理论的主要观点；
（3）人际关系学说及行为科学理论的主要内容。
3、管理的基本原理
（1）管理原理的特征及管理原理的要点；
（2）人本原理的要点；
（3）责任原理中的责权利三角定理。
4、管理的基本方法
（1）管理方法的重要性及管理哲学的内涵；
（2）管理的法律方法、行政方法的特点与作用，经济方法的特点，教育方法的内容。
5、管理道德与社会责任
（1）道德管理的特征和影响伦理的因素；
（2）改善企业道德行为的途径。
（3）企业的社会责任。
6、组织文化
（1）组织文化的内涵及基本构成要素；
（2）塑造组织文化的主要途径。
7、管理信息
（1）管理学中信息的定义及信息系统的要素与开发步骤；
（2）以计算机为基础的信息系统在组织中的应用。
8、管理决策
（1）决策的定义、过程与影响因素；
（2）经营单位组合分析法，确定型决策中的盈亏平衡分析法及应用。
9、组织设计
（1）组织设计原则及影响因素的主要内容；
（2）部门化的产生及组织设计中经常运用的部门划分标准；
（3）集权与分权的含义及两者在组织结构设计中的合理组合。
10、组织力量的整合非正式组织的产生、影响及作用；
11、激励
（1）马斯洛的需要层次理论、弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论和斯金纳的强化理论的主要观点；
（2）如何激发员工内在的工作热情。
12、沟通
（1）有效沟通的障碍及其克服；
（2）引起冲突的人们之间差异的主要表现。
13、管理的创新职能
（1）创新职能的基本内容；
（2）创新的过程与组织。
14、企业技术创新
（1）技术创新的战略及其选择；
（2）企业技术创新源泉的主要内容。
15、企业制度、层级、文化创新的特点。
三、试题难易程度
较容易题约30%
中等难度题约50%
较难题约20%
四、说明
试卷满分为200分，两门课程满分各为100分，考试时间为180分钟。
五、参考书目
1、《旅游学》（第二版），李天元主编，高等教育出版社，2006年3月。
2、《管理学-原理与方法》（第五版），周三多主编，复旦大学出版社，2011年3月。
第五篇：浙江师范大学美术专业
浙江师范大学美术专业
中学名师省级培训实施方案
一、指导思想
为振兴浙江省基础教育事业，培养具有创新精神和实践能力的一代新人。以邓小平理论为指导，以国家教育政策法规为依据，根据“科教兴省”的战略要求和基础教育的深化改革，全面推行以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的任务，研究和遵循优秀教师成长规律，努力为我省在较短时间内建设一支具有现代教育理念、终身学习能力、研究意识、创新精神和实施素质教育能力的中学美术名教师队伍。
二、培养目标和具体要求
（一）培训目标
通过培训，使培训对象在思想政治、职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力诸方面的综合素质得到全面的提高，为培训对象在省内逐步形成一定的影响力和辐射度，成为具有某些方面专长的中学美术教学专家创造条件。
（二）具体要求
1、坚持正确的政治方向，热爱人民的教育事业，热爱学生，能自觉全面贯彻党的教育方针，为人师表，具有高尚的人格。
2、更新教育观念，掌握现代教育思想，树立科学的教育观、学习观；熟悉国内外教育理论研究的最新发展和小学教育改革和发展动态，具有实施素质教育的自觉性。
3、具有扎实的学科知识基础和其它相关知识，了解本学科发展动态；具有较强的学科教学与教育实践能力；在教学实践中形成或发展自身的教育教学风格或专长，严谨治学，教学富有艺术性。
4、有创新精神和改革意识，具备从事较高水平教育教学科研的知识能力，善于将教育科学的实践经验提升为理论，能够主持或独立开展教育教学科学研究；积极参与教育教学改革，并能发挥骨干、带头和示范作用，推动本地区教育教学的改革和发展。
5、具有较强的自我提高能力，能够通过包括信息网络技术在内的各种途径广泛收集教育教学资料与信息，丰富自身的实践经验，不断学习、不断提高。
6、掌握现代信息技术，能够经常地在课堂教学中合理地使用，能够运用现代信息技术优化教学过程，探索新型美术教学模式。
7、具有一定的国内外学术交流的能力。
三、培训对象
全省各地市推荐选送的中学美术骨干教师。
四、培训内容
根据培训目标和要求，培训的内容由理论与技术、实践与考察、课题研究与艺术创作三个板块组成，各板块的学分比例的4:3:3。其中，教育理论与教学技能着重提高培训对象的理论素养和学术水平，开拓专业视野、调整知识结构、更新教育教学手段，增强自我提高能力；教育教学实践与考察，专业技能训练与艺术实践着重在实践中提高实施素质教育的能力，加强理论对教学实践和艺术实践的指导作用，对形成一定教育教学风格与特色打下良好的基础；课题研究和艺术创作着重提高教育教学研究能力和拓宽专业研究视野，增强发现教育教学规律的能力和总结教育教学实践经验的能力，增强教育、教学的创新能力。
五、培训方法
1、坚持理论与实践、自主学习与集中，阶段性培训及持续性提高相结合的原则，运用现代信息技术 1
手段，加强美术案例教学，采取理论学习——美术教育教学实践与考察——课题研究和美术创作相结合的形式实施培训。
2、实行导师（组）负责制，采用集中学习与分散研修相结合的方式，以分散研修为主。集中学习采取专题讲座，专题研讨，专业训练，实地考察等形式；分散研修采取导师指导、自主学习、专题研究，教育教学实践活动和艺术创作实践等方式进行。
3、注意培训对象自身的实际情况，重视发挥个人特长，在导师指导下，制订出个性化的培训方案，加强个别指导。
4、理论学习与专题研究可和我校课程与教学论硕士研究生方向，教育硕士以及硕士研究生主干课程班的学习相结合。上述各种形式研究生教育的全部课程允许培训对象选修。
六、考核
考核内容由学业课程考核、教育教学实践研究能力考核和实绩考核三部分组成。学业课程考核主要采取考试或课程论文的方式，并结合平时学习和研讨情况评出成绩；教育教学实践研究能力的考核采取教育教学实践成果评估和结业论文答辩相结合评定成绩；实绩考核则由培训对象所在地市教委和培训单位提出考核意见和综合素质评语。最后汇总形成考核结论，考核合格者由省教育厅发给相应证书。
七、管理
为了保障培训方案的全面落实，我校成立由主管成人教育的副校长任领导小组组长、有关学院领导为成员的名师培训工作领导小组。同时成立由校内外专家学者、教授、中小学名师组成的专家组和各学院的导师组，确保培训工作的顺利完成。
八、培训时间及安排
第一阶段：2002年11月1日——2003年10月31日，在浙江师大集中学习，完成第一板块的任务，并完成课题的开题报告。
第二阶段：2003年11月1日——2004年10月31日，在浙江师大集中学习和外地艺术考察，完成第二板块的任务，并完成美术创作的选题、构思、构图的任务。
第三阶段：2004年11月1日——2005年10月31日，培训人员在原单位结合本职工作进行课题研
究，撰写论文和美术作品创作，后集中浙江师大进行论文修改，论文答辩和美术作品展
示，完成第三板块的任务。
九、美术学院名师培训班工作小组名单：
组长：胡良勇
副组长：刘念群
成员：胡锡乾（主持人）、侯吉明（班主任）、张伟、祝立
十、美术学院名师培训班导师组：
组长：胡锡乾
成员：戴伯乐、胡延巨、张耕耘、胡良勇、郑岳华、孙韬成王义淼、张禾、黄镇南、侯吉明、邱兴雄、陈晶
十一、培训的预期成果
（一）通过培训：学员在以下几个方面得到提高：
1、基本观点：现代教育理念，终身教育观，素质教育观，创新人才观等。
2、基本技能：现代信息技术、美术创作设计与研究等。
3、基本理论：现代美术概论、美术学科教学论、教育心理学、美术教学方法论等。
4、基本技能：自学更新知识能力、自我评价和规划能力、教育分析研究能力，实施素质教育能力、课堂教学艺术等。
（二）具体成果：
1、中小学美术教师名师培训课程设置和培训研究报告与系列论文。
2、中小学美术教师名师培训教材或教案。
3、培训教师撰写的课程研究论文。
4、培训教师研制的美术教学课件。
5、培训教师创作的美术作品（若出版成册，由学员自筹经费）。
附件一：培训课程计划：
（－）现代教育理论和教育技术（公共课）（68学时）
1、始业教育与师德教育6学时
本课程主要就教师的职业特点、教师角色的社会意义及教师素质等问题展开讨论。分两个专题：
（1）教师角色的社会意义和教师的职业特点浙江师范大学杜卫教授
（2）现代教师的素质要求北京师范大学申继亮教授
2、现代教育理论32 学时
本课程介绍当前的教育教学理论发展状况，主要内容包括课程开发、教学模式、学习和教学心理学、教学科研方法等方面。分五个专题：
（1）国际课程改革展望与新课程研究华东师范大学钟启泉教授
（2）当代认知心理学在教学中的运用西南师范大学张庆林教授
（3）现代教育科研方法及其应用北京师范大学裴娣娜教授
（4）心理教育问题研究浙江师范大学李伟健教授
（5）建构主义教育理论及其教学模式研究北京师范大学陈琦教授
3、现代教育技术30学时
本课程将介绍各种教学媒体及网络应用，课件开发和使用实践等，理论与实践并重。主要内容：
（1）课件设计及主要软件的使用华东师范大学祝智庭教授
（2）网络应用浙江师范大学张剑平教授
（3）课件观摩、上机实践
（二）美术专业学科课程（200学时左右）
1）中小学美术教学改革研究与实践10学时
浙江省教育厅美术教研组戴伯乐教授
金华师范附小胡延巨特级教师
教研形式：讲座、研讨。
2）中外美术教育比较研究16学时
宁波大学张耕耘博士
浙江师大美术学院黄镇南副教授
教研形式：讲座、研讨。
3）多媒体计算机辅助美术教学24学时
浙江师大美术学院彭纲讲师
浙江师大美术学院夏盛品讲师
教研形式：授课、美术教学课件制作。
4）美术教育考察20学时
浙江师大美术学院侯吉明副教授
教研形式：考察、听课、研讨。
5）综合绘画技法研究与创作（选其一）60学时
本课程由四个部分构成：
A、人体素描研究24学时
浙江师大美术学院胡锡乾教授
浙江师大美术学院陈晶副教授
B、技法与创作理论16学时
中国画（4学时）浙江师大美术学院王义淼教授
油画（4学时）浙江师大美术学院侯吉明副教授
版画（4学时）浙江师大美术学院陈晶、邱兴雄副教授
工艺（4学时）浙江师大美术学院郑岳华教授、郑军德讲师
C、创作选题指导8学时
中国画浙江师大美术学院胡良勇教授
浙江师大美术学院孙韬成教授
浙江师大美术学院王义淼教授
浙江师大美术学院张禾副教授
油画浙江师大美术学院侯吉明副教授
浙江师大美术学院黄镇南副教授
版画浙江师大美术学院邱兴雄副教授
浙江师大美术学院陈晶副教授
工艺浙江师大美术学院郑岳华教授
浙江师大美术学院郑军德讲师
浙江师大美术学院唐潇讲师
D、作品修改与评分12学时导师组成员
6）书法知识与技法研究8学时
浙江师大美术学院翁志飞讲师
教研形式：讲授、讨论、研讨。
7）艺术实践30学时
省外专家讲座外聘教师
教研形式：讲座、考察、采风、写生、创作。
附件二附录： 美术专业培训课程介绍
1、中学美术教学改革研究与实践
课程内容：本课程属于教育教学专题研究类。旨在帮助学员了解中学美术教学改革的方向、途径和原则，增强教学改革意识，提高美术教学质量。介绍国内外中学美术教学改革的现状与趋势；改革典型的具体分析；如何在美术教学中开发学生智力，创造性思维培养。
教研形式：讲授与研讨相结合。
2、中外美术教育比较研究
课程内容：本课程属于教育教学专题研究类。旨在帮助学员学习并尝试运用比较研究的方法，探索美术教育的一般规律，借鉴国外经验，改进美术教育，提高教学和研究水平。介绍当代世界有代表性的国家或地区美术教育的基本特征、发展趋势；与中国美术教育的异同比较；我国美术教育的改进。教研形式：讲授与研讨相结合。
3、多媒体计算机辅助美术教学
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员认识电脑绘画设计的有关问题及制作过程，并运用于美术教学。包括绘画软件的使用方法；美术动画设计与制作；CAI理论介绍；优秀美术软件评析。
教研形式：讲授与上机实习相结合。
4、美术教育考察
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在通过考察，使学员学习有关地区先进经验，增强改革意识，改进教育教学工作。包括通过听课、座谈、研讨，了解有关地区中学课内外美术教育与教学情况。
教研形式：考察与研讨。
5、中国画技法研究
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员在已有的专业知识与技能基础上，提高专业理论及审美能力的层次，更好地掌握艺术创作技巧。包括：中国画的创作理论知识基本技法和创作实践。
教研形式：理论讲授与创作实践相结合。
6、油画技法研究
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员在已有的专业知识与技能基础上，提高专业理论及审美能力的层次，更好地掌握艺术创作技巧。包括：油画的创作理论知识基本技法和创作实践。教研形式：讲授与创作实践相结合。
7、版画技法研究
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员在已有的专业知识与技能基础上，提高专业理论及审美能力的层次，更好地掌握艺术创作技巧。包括：版画的创作理论知识基本技法和创作实践。教研形式：讲授与创作实践相结合。
8、工艺设计与制作研究
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员了解现代工艺设计的前沿理
论与技法，包括现代构成艺术、电脑绘画艺术、声、光、电及丝网印刷等现代科技手段在当今工艺美术设计中的运用。包括：装饰绘画；纸造型艺术；环境设计艺术等(有条件时
可增加金属木工工艺实践、陶艺等)
教研形式：讲授与实践相结合。
9、书法知识与技法研究
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员了解书法概况，书法艺术的特征。通过作品分析，提高书法艺术鉴赏能力。较好地掌握书法艺术的技法，并能写出合法入理的习作，具备书法学习指导能力。包括：中国书法史；中国汉字结构规律及形式美的原理；各种书体；著名字帖；名书法家的风格。
教研形式：讲解与训练相结合。
10、艺术实践与创作
课程内容：本课程属于知识更新与扩展类。旨在帮助学员深入生活，了解民情，体会美术教育与教学的重要性，搜集素材，创作出学生与民众喜闻乐见的美术作品，提高教育教学能力。包括：美术创作知识讲授；写生；艺术考察；创作。
教研形式：讲授与考察相结合。
附件二：研究课题选题（供学员参考）
1、现代教育理念和中等学校美术教学实践
2、中小学美术、设计教学内容与课程设置研究
3、中小学美术、设计教学新大纲、新教材研究
4、中小学美术课外兴趣小组组织与活动研究
5、中小学美术教学与素质教育
6、中小学美术教学与创新思维培养研究
7、国内外中小学美术教学改革研究
8、中小学美术教育在素质教育中的地位与作用
9、中小学美术教育与审美意识的培养
10、中小学美术教育评价研究
11、中小学美术课堂教学方法与手段
12、中小学美术教师的素质与培养方法
13、中小学美术教材本土化探究
14、中小学美术教师的素质与美术教学
15、设计教育学在中小学美术教学中的意义
16、中小学美术教育中的美术课堂教学的意义
17、中小学版画教学对学生想象力、创造力培养的作用
18、简笔画在中小学教学过程中的意义
19、多媒体在中小学美术教学中的应用
20、现代美术教育在中小学美术教育中的地位与作用
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