第一篇：质控分配计划及责任班工作分配
质控分配及责任班工作分配
廖红梅负责治疗室的备用药品基数及有效期，治疗室卫生及两巾是否清洁在位，各抽屉物品摆放有序，负责消毒液质控，负责急救车物品及药品质控。
马丽负责护理文书的质控包括体温单，项目记录单。特护单，医嘱单，医嘱登记本，出院病人登记本，输血登记本，工作量登记本，护理物品登记本，备用药品登记本，消毒液登记本，危重患者登记本，危机值登记本，责任班登记本。李彩霞负责病区管理，包括病区卫生和基础护理的质控，负责换药室工作指控
责1组（每天负责缓冲室的清洁卫生及护理用品的接管）责2组(每天负责治疗室的清洁卫生及备用药品的管理、周二、周五负责消毒液的更换并做好登记工作)
第二篇：分配生计划
市教育局“组团”为学生、家长答疑解惑
今年中考分配生最多可降25分
初中区管、升学政策成咨询会高频词
今年中考有哪些新政策？城区初中实施“区管”后会有啥变化？教育一直以来都是社会关注的焦点。昨日上午，市教育局派出阵容强大的咨询团，在夷陵广场集中解答学生和家长关心的教育疑难问题，并征求对教育发展的意见建议。
据了解，现场咨询的问题主要集中在中考变化、升学政策、办学特色等方面。针对其中出现的高频问题，记者特进行整理并在本报刊登，希望对广大学生和家长有所帮助。小升初政策6月出台
问：我的孩子今年小学毕业，目前，城区16所初中、8所幼儿园已划归区管，请问今年小升初政策会有变化吗？具体的方案啥时候出来？
答：城区初中实施“区管”后，2013年小升初政策会有些相应的变化。具体方案预计在6月份左右出台，届时将在媒体公布，您也可以向学校咨询。
今年中考分三批次录取
问：请问今年的中考分配生录取是怎样进行的，与往年有何差别？
答：2013年宜昌省级示范高中招生按统招生（统一划线录取的指令性计划）、分配生、择校生三批次进行，统招生和择校生采取城区统一划线录取。分配生录取在统招生录取结束后、择校生录取前进行，其录取最低控制分数为各省级示范高中统招生录取线下25分。最低控制分数线上不能完成的分配生计划，其空余指标调整为统招生计划，面向城区统一录取。分配生“降25分”有细则
问：我们看了今年中考的分配生政策，对其中的“录取最低控制分数为各省级示范高中统招生录取线下25分”不是很明白，意思是分配生可以直接降25分被录取吗？
答：这个是指分配生的录取分数下限为各省重点高中统招线下25分，录取时将按照考生的志愿和分数，根据各初中学校分配生计划，按学校从高分到低分录取。对于学生考得普遍较好的学校，可能只比统招线低八九分就录满了，而对于普遍考得不理想的学校，如果降
到统招线下25分，分配生的计划还没有录满，则剩余的计划就会转为全市统招计划。同时，由于各“省示范”是分校录取，统招录取线不会一样，而最终分配生的录取分数也不会一样。11所学校有“飞翔计划”
问：我们是农村户口，孩子马上要中考了，请问今年我市是不是有个“飞翔计划”？答：继2012年实行“飞翔计划”，农村籍学生有机会就读省级示范高中后，我省今年将继续实行这一政策。这也意味着，宜昌市11所省级示范高中（城区3所为夷陵中学、宜昌市一中、葛洲坝中学）今年将继续另外各自招收50名农村籍学生，由省里补助学费和生活费。
“飞翔计划”招生对象为农村户口
问：什么样的学生才可以报“飞翔计划”？
答：“飞翔计划”招生对象原则上为农村户口，且初中三年均在农村乡镇学校学习的应届初中毕业生，各县市区县城中心城区初中学校不安排计划和招生。“飞翔计划”录取时间安排在第二批，即省级示范高中指令性计划和分配生录取之后。市属省级示范高中和县属省级示范高中 “飞翔计划”填报志愿在同一批次，可以兼报。
“飞翔计划”的录取对象为资格审查合格、填报了“飞翔计划”志愿且尚未被县市区一中及以上批次学校录取的农村学生。录取时按志愿和计划从高分到低分录取。
“飞苗班”今年仍招42人
问：请问市十三中是不是有个“飞苗班”，今年招多少人？招生政策有啥变化？答：市十三中的“飞苗班”今年的招生政策与去年基本一致，计划招42人。纳入省级示范中学同一批次招录学生，与夷陵中学、宜昌市一中、葛洲坝高中等重点中学共同面对城区学生的选择。
阳光班、中英班政策无变化
问：城区三所省重点高中，除了普通班外，还开设有哪些班？招生政策与往年有何变化？答：夷陵中学今年开设有阳光班、中英班和飞翔班，分别招50人、100人和50人；宜昌市一中开设有阳光班、珍珠班，分别招收50人和65人；葛洲坝中学开设有飞翔班，招生50人。相关招生政策与去年比，基本没有变化。
三峡艺高26日有专业考试
问：我的孩子想上三峡艺术高中，请问今年的招生政策是怎样的？需要进行专业考试吗？
答：今年的招生计划为200人，其中音乐生80人，美术生120人。招生对象和范围：应届初中毕业生，热爱艺术，具有一定的学习音乐、美术的条件和基础。以宜昌市（含县市区）为主，面向全省招生。
学校将在5月26日组织专业考试，专业测试内容分别为：音乐专业：声乐、器乐、听觉测试、朗诵、舞蹈（选考三项）；美术专业：素描、速写。该校将根据考生专业测试成绩和中考成绩择优录取。（记者 张蕾 整理）
第三篇：学生会办公室工作分配计划
办公室工作任务分配
负责人：（主任）（副主任）
办公室是连接主席团与各部门的纽带，在学生会中起着举足轻重的作用。办公室
鉴于自身的特点，为全面完成上级交给的任务，协调好学生会各部门间的合作关
系，提高成员的综合素质，本学期我们将以为同学服务为宗旨，开拓进取，为更
大的进步而努力工作，办公室的常规工作虽不多，但需要我们以严谨的工作态度
来做好每份工作。特制订本学期部长及副部长任务分配如下：
主任：
全面主持本部门工作，拟订办公室工作计划，负责办公室工作计划的落实。
1.负责加强办公室工作的规范化、科学化管理，全面提高服务水平和服务质量。
2.负责接受主席团的活动安排通知，并向相关部门送达活动内容。
3.组织或参与拟写系内各类综合材料、工作计划、工作总结等
4.保管、审核各部门上报的工作材料及文件。
5.负责安排委员定期进行学生会办公室物品的整理和定期打扫办公室。
6.初期，负责向办公室新进委员介绍本部门的工作并予以指导。
7.负责主持每两周一次的部门工作例会。
8.负责带领办公室成员积极配合其他部门进行相关活动。
副主任工作：
协助主任工作，重点做好办公室的内部管理。
1.负责对新进委员进行部门会议记录、部门工作计划、部门工作总结的培训，规范并细化委员实质性工作，加强委员的文字编写能力。
2.负责配合主任主持办公室每两周进行一次的部门例会。
3.定期进学院团委网站查看有关信息，并向主席团汇报。
4.负责安排委员配合文艺部，体育部等部门组织 “新生杯”篮球赛、辩论赛
等活动。
5.负责配合主任组织办公室委员积极参与各种活动，给学生会成员提供相互了
解的平台。
6.负责安排委员做相关部门的会议纪录及对会议纪录进行审核。
工作宗旨：
办公室立足“自我教育，自我管理，自我服务”的方针，团结协作，锐意创新，积极严谨的完成每项工作，努力协调好各部门之间的关系，促使学生会工作正常有序的开展。
第四篇：生产部工作分配计划
生产部工作分配计划
一、主管
1、规划一楼生产部结构图，实施5s2、处理一楼异常报告。
3、负责机台印刷，首件确认。
4、计划、统筹、备料跟踪。
5、设备保养记录。
6、团队建设（分工明细）人员稳定性，掌握员工思想状况。
7、生产交期、保质、保量安全生产及监督。
8、总结一楼各机台产能评估及绩效考核。
9、召开本部门早会。
10、审核报表。
二、物料员
1、备料，包括每天排期上的纸张、彩印、表单、不干胶及其它辅料，并登记清晰。
2、来料检验数量及质量控制。
3、外发审请及收货。
4、车间摆放，整理。
三、表单计划员
1、负责表单排期及印后追踪服务，如打号码、手工跟踪数量及产量。
2、整理表单及手工，切纸、日报表及考勤。
3、平张不干胶排期及自动啤首件确认无误。
四、不干胶计划员
1、负责不干胶排期。
2、找刀模、菲林、晒版。
3、备料。
4、审单（空白出血位2MM，打底色出血4MM）
5、每天日报表及考勤。
五、统计员
1、样版整理。
2、急货跟踪。
3、出货异常处理。
4、出货异常登记（记录）笔记本自备。
5、一星期不定期整理附表等。
6、上午备货（不打单）
7、下午备货跟打单。入库单在下午必须在17：00之前交五楼。
8、每天下班前把未入库项登记，交给组长处。
六、版房
1、根据印刷排期备版。
2、检查菲林，如有异常需登记并及时汇报。
3、控制版材损耗。
4、确定资料袋中色样、尺寸样、内容样齐全与交接。
审核：
第五篇：督导评估责任分配
附件：
三门峡市中小学、幼儿园、中等职业学校
素质教育督导评估实施方案
《三门峡市管理规范化先进学校督导评估实施方案》1999年启动以来，各级教育督导机构，坚持督政与督学相结合，对促进全市中小学、幼儿园、中等职业学校改善办学条件，提高管理水平和教育教学质量，落实素质教育发挥了重要作用。为了促进中等及中等以下学校内涵发展，不断深化素质教育，推进教育公平，全面提高教育教学质量，依据教育部《学前教育督导评估指标体系》、《中等职业教育督导评估标准》、《河南省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》以及《河南省中小学校督导评估办法（试行）》，特制订本方案。
一、指导思想
以十八大精神为指导，以科学发展观为统揽，以办人民满意教育为目标，以提升教育质量为抓手，全面贯彻党的教育方针，强化教育行政监督职能，完善现代教育管理机制，促进学校依法规范办学，深化教育改革，推进素质教育，保障学生健康成长和全面发展，构建“政府管教育、学校办教育、社会评教育”的学校办学水平评估机制新格局。
二、评估时间
全市中小学、幼儿园、中等职业学校素质教育督导评估从2013年9月1日起，每三年为一周期。即三年内要将所辖学校全部督导评估一遍。各县（市、区）首轮（2013年——2015年）要围绕义务教育均衡发展目标任务，同步开展素质教育督导评估工作。原则上，2013年各县（市、区）做好小学、初中的试点工作，2014年和2015年分别完成城区和农村学校、幼儿园的督导评估任务；市级教育督导机构2013年做好市直小学、初中、普通高中的试点工作，2014年和2015年分别完成市直各学校和各县（市、区）普通高中、中等职业学校的督导评估任务。对每所学校督导评估的具体时间由相应的教育督导机构确定。
三、评估内容
素质教育督导评估实施对象为各中小学、幼儿园和中等职业学校。主要内容为办学方向、领导班子、教师队伍、规范办学、教育科研、高效课堂、教育经费、办学条件、校园安全、教育质量、满意度等，并赋予相应分值。具体工作中各有侧重，相互渗透，有机结合。重点是依法规范办学、高效课堂和办学条件。
四、评估原则
（一）规范性原则。依据国家、省、市有关教育法律、法规和政策要求，依照本方案及评估指标体系对学校进行督导评估。
（二）定量定性相结合原则。定量，即对听、看、查、谈、— 2 — 访等进行统计，量化分数；定性，即专家对所量化分数给予分析描述、解释说明。
（三）实效性原则。督导评估要坚持求真务实，讲求实效。其中，学校自评要充分体现全员性、全过程的原则，要与对教职工和部门工作考核结合起来，与阶段性工作结合起来。
（四）导向性原则。充分发挥督导评估的导向性和激励性功能。
（五）客观性原则。多渠道、多方位采集信息，充分吸纳社会各界、家长和学生参与对学校工作的评价，保证依据信息的真实性和全面性。
（六）改进性原则。把评估工作和整改工作有机结合起来，促进学校管理水平和办学质量的提高。
五、职责分工
实施素质教育督导评估是省、市、县三级教育督导机构的共同任务，实行三级联动，分工负责。市级教育督导机构负责组织开展对各县（市、区）普通高中（含民办）、中等职业学校和直属各学校的督导评估，对各县（市、区）达到省级素质教育示范学校标准的进行抽查复评，并负责推荐上报省级素质教育示范学校。县级教育督导机构负责组织开展对辖区内义务教育阶段学校和幼儿园（含民办）的督导评估，对辖区内普通高中加强经常性督导，— 3 — 指导自评和督导评估后的整改工作，并负责推荐所辖学校申报省级素质教育示范学校。
六、评估程序
（一）制定规划。各级教育督导机构根据职责分工，制定学校、幼儿园素质教育督导评估工作三年规划和计划，明确分督导评估对象和工作任务。
（二）学校自评。对照评估标准，进行自我评估、自我诊断、自我改进，在自评达到评估标准的基础上，于每年6月30日前按属地管理权限，向本级教育督导机构报送自查自评报告。自评报告主要内容包括：学校基本情况、自评工作过程及自评结论、主要成绩与基本做法、经验、存在的问题及整改措施。
（三）过程督导。正式督导评估之前，各相关教育督导部门要组织部分督学和专家进行过程督导检查，针对学校存在的主要问题，提出整改意见，帮助学校进行整改。
（四）现场评估。督导评估前，要向督导对象印发通知书，并向社会公告督导评估主要内容，广泛征求群众意见。现场评估时，一是是听取学校自评汇报；二是深入课堂听课并打分；三是查看校容校貌、教学设施、教学仪器、器材、图书、阅览室等；四是查阅档案资料；五是分别召开学生、教职工、家长座谈会，并进行问卷调查；六是对学校领导、教职工和学生进行个别访问。
（五）督导反馈。督导评估结束时，召开会议进行反馈，肯 — 4 — 定成绩，找准问题，提出建议，并提供存在问题记录单。并于15天内向学校印发正式评估报告，针对存在问题印发督导意见书，对所有问题提出整改时限和措施。
（六）回访督导。根据督导意见书确定的整改时限，组织督学对整改情况进行检查。省级素质教育示范学校实行动态管理。
七、结果运用
(一)督导评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个 等次，满分1100分。其中，980分以上为优秀；870分到979分为良好；760分到869分为合格；759分以下为不合格。
（二）督导评估后，从优秀等次中选拔素质教育成效显著的学校，向上一级教育督导机构推荐。省教育厅、省政府教育督导团每年将评估认定一批实施素质教育示范学校。
（三）市政府教育督导团将把各县（市、区）组织实施情况列为县级政府教育工作督导评估的重点，并纳入“督县”评估结果。市县两级教育督导部门每年将通过报纸、电视、互联网等媒体，向社会通报一次督导评估结果，并向上级督导机构汇报当年实施情况。
（四）县级人民政府和教育行政部门要把督导评估结果作为对校长问责、考核、经费补助、奖惩等工作以及干部提拔、职称晋升和考核的重要依据。
（五）县级人民政府要设立专项奖励资金，每年对评估结果
— 5 — 为优秀的学校表彰奖励一次；对因内部管理不善导致督导评估结果为不合格的学校，应当追究有关人员的责任，对整改不力的，建议免去校长职务。对因外部原因导致督导评估结果不合格的学校，应当建议当地政府、有关部门和学校举办者进行整改；对整改不力的，建议追究有关人员的责任。
八、组织领导
（一）归口督导。各县（市、区）要将相关检查内容纳入素质教育督导评估范畴，对学校的督导评估实行教育督导机构归口管理。
（二）机构建设。根据“决策、执行、监督相协调”的现代教育行政管理体系要求，督导评估学校是政府管理教育工作的重要组成部分，具有行政监督的权威性和依法评估的严肃性。各县（市、区）人民政府要按照国务院《教育督导条例》和《河南省实施 <中华人民共和国义务教育法> 办法》，按规定配备督导室人员和专职督学，聘请数量足够的兼职督学，足额预算督导工作经费，改善办公条件，确保教育督导机构职能作用的充分发挥和督导评估任务的顺利完成。
（三）实行督学对口联系制度。明确责任区督学对口联系学校，负责与学校沟通、协商有关督导评估事宜，包括指导学校开展自评工作，督促学校做好准备，迎接评估，以及督导后的随访等。— 6 —
（四）保证质量。建立实施工作责任制和验收制度。各县（市、区）要切实加强领导，防止走过场，保证督导评估质量。市政府教育督导团将对实施情况进行督导检查，对督导评估工作成绩突出的县（市、区）进行表彰奖励。
（五）加强培训。按照国家、省、市的要求，我市将不断完善督学培训体系，开阔督学视野，提高督学素质。聘任学科评估专家，建立技术支撑体系。加强督导评估科研工作，创新督导评估手段，提高督导评估效益，建立一支数量充足、素质过硬、专业性强的督学队伍。
（六）加强宣传。县级教育行政部门和教育督导机构要通过各种方式大力宣传素质教育督导评估工作的重要意义、主要内容、工作程序和结果运用，以引起全社会的关注、重视和支持。
九、本方案的解释、修订与施行时间
（一）本方案由市教育局、市人民政府教育督导团负责解释。
（二）各县（市、区）教育行政部门和督导机构依照本方案要求结合各自实际，制订具体可行的评估细则，并负责对辖区学校进行督导评估。
（三）本评估方案从2013年9月1日施行。
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