家教方略

第一篇：家教方略

家教方略

为人父母者，首要任务是互相欣赏赞美自己的配偶（哪怕对方缺点很多，但是也要挑选优点赞美），特别是当着自己孩子的面。哪一天你的孩子突然醒悟过来，会为自己从父母处继承如此多的优点而自豪，从而自信满满。愚蠢的父母必然是一对怨偶，当着孩子的面总是攻击对方的短处，恨不得将对方说得一文不值。偶然有一天孩子开始懂事，他会发现自己拥有了父母所有的缺点，那种痛不欲生的感觉足可以摧垮一个人活下去的勇气。

一个自卑的人，很多时候来自于童年。比如看到父母之间的互相贬低，父母对自己的挑剔不满,，幼年缺少母亲的呵护……后果必然导致一个人极低的自尊。一个低自尊的人，必然一辈子都在挣扎着需要证明自己的价值。乔布斯童年被父母抛弃的经历，成了他一辈子重大的创伤，一辈子，他都在证明自己是有价值的，不该被父母抛弃。或许低自尊的人可以很成功，但是，除了极个别自己可以拯救自己的人外，都会和幸福无缘。

男人的低自尊可以表现在一份特别能够证明自己的事业上，有时候拥有事业的难度比较大，低自尊的男人特别喜欢拥有更多的女人，然后不能够承担任何责任。如果自己不觉悟，同几百个女人保持暧昧也拯救不了他可怜的自尊。

女人的低自尊可以表现在控制欲望上。娶一个低自尊的女人为妻，她的表现是希望能够把她的男人牢牢掌控在手，一旦无法控制这个男人，她就会痛不欲生。因为这样的女人，其实就是溺水的人，一旦有什么落到她的手上，她必然将自己所有生的希望寄托在这跟救命稻草上。当然，救命稻草会很受不了。也会有女人如男人一样把拯救自己的希望寄托到事业或者其他方面去。

很多人不明白，其实建立在情感和关系上面的依靠是靠不住的。所有的一切，都需要依靠那些比人更稳定的东西上，最可靠的是自己能够拥有一颗被痛苦磨练得坚强的心。一个低自尊的人最大的软肋就是不爱自己。所有的努力和挣扎都忘记自己是需要自己爱的，自己是值得自己爱的。没有完美，没有成功，也是配得上活在这个世界上的。可是，这有多么艰难。看看乔布斯就知道，再巨大的成就，也无法停止他的内心对自己身体的伤害。

不要忘记一个人的高自尊，一定来自童年父母对于孩子无条件的疼爱，来自父母彼此之间包容的恩爱。

第二篇：三中方略

滨海县第三中学

学校荣誉

1993年省德育先进学校

1995年市优秀家长学校

1996年省“二五”普法先进单位

1997年市素质教育示范学校

1999年市依法治市先进集体

1999年国家“读书育人特色学校”

2000年市“三五”普法先进集体

2002年省德育先进学校

2003年江苏省教育现代化工程示范初中

2003县文明单位

2004市体育工作先进集体

2004市文明单位

2004省基层依法治理先进集体

2005年市依法治校先进集体

2008县教育工作先进集体1999、2003、2005年三度夺得县教育教学最高奖“育才杯” 2008县德育工作先进集体

2008县教育工作先进集体

2009年县“校园文化建设先进校”

2010年市“语言文字先进校”

第三篇：大国方略读后感

读《大国方略——走向世界之路》有感

利用在校和寒假时间，我把《大国方略——走向世界之路》有详有略的看了一遍，基于自己对中国历史和国情的认识和了解，有了新的心得和体会。

“大国”一词对于中国来说，是名副其实的。中国自古就是大国。这个大不仅表现在国土面积大，人口众多，而且在中华文明上也有所体现。秦始皇嬴政早在公元前221年统一了中国，让齐楚燕赵韩魏成为过去，结束了中国上千年长期分裂的局面，也在政治文化思想等方面实现了大一统，文化上统一了度量衡文字货币等，政治上实行中央集权制度。西方有罗马，中国有秦汉，可见中国古时在世界上的地位。后来虽然经历朝代的更替变迁，但是文化仍然是统一的，对周边国家的影响也是始终存在的。现如今的中国犹如一头雄狮，已经从近代民族耻辱中苏醒，它的一举一动都在影响着世界。

提及中国近十几年的进步与发展，可谓是巨大且迅速的。2008年北京成功举办奥运会，完成了国人百年来的奥运梦；2010年中国GDP超越日本，成为世界第二大经济体；如今的中国的工业生产总值已经跃居世界第一，而且成为世界上120多个国家的第一大贸易伙伴国，进出口量数额巨大；航空航天等技术也有着飞速的发展，成效可观。

然而，苏醒后的雄狮该如何应对如今这个复杂多样化的世界？该如何使自己重新迈向大国舞台，引领世界发展？这正是书本中所论述的，也是许多中华儿女所关注与期待的。

在“大国方略”的第一次课堂上，顾骏老师就向我们发出了这种问题：大国需要什么条件？同学们回答总结很多，被老师总结下来，共有三大类：大国需要经济实力，军事实力和国际影响力，而每大类中又包含了许多方面。

近年来，***为中国能更好更快的发展做出了许多努力，他经常访问周边国家与西方发达国家，同相关国家领导人一起商讨发展策略，共谋发展。2013年的习近平与奥巴马的安纳伯格庄园会晤与2014年的二人的中南海漫步夜谈，随着二人见面次数的增加，彼此间的认识与了解也比之前增进了不少，中美问题也将以更好的方式解决。

21世纪的中国在历史上有名的“丝绸之路”的基础上，向世界宣出了“一带一路”战略计划，也被别人称为中国版的“马歇尔计划”，同时亚太共同体，亚投行等诸多概念与计划也进入了实施状态，为周边国家提供了经济发展的便车；中国的高铁也将作为新名片走出国门，这不仅可以为施工当地带来更多的技术与就业等利益，也为我国提供了更加广阔的资源地与便利的交通网络……中国正以自身的努力及行动带动周边国家发展，为世界贡献自己的力量。

但是变化如此大的中国也面临着未曾有过的局面与挑战，在转型过渡的紧要关头，我们更要戒骄戒躁，正确认识中国的发展状况，以大国姿态与风范来改变部分国家对中国的不真实的看法。虽然我国GDP位居第二，但是数量胜于质量；军事与科创领域进步不少，和西方发达国家仍有差距，中国需要进一步的发展，眼光需要更长远，前进脚步不停歇。面对中美紧张的南海问题，中国国家领导人采取忍一时的态度，尽量避免战争，维护和平，中国自古“以和为贵”，况且历经坎坷，饱经沧桑的中国知道和平的来之不易，和平是用无数生命和热血换来的，911事件为中国换来了和平发展的十几年时间，和平更有利于中国的发展，同时中国通过经济军事科技来证明自己的实力，不是轻而易举就能打败的，也通过自身行动证明中国是爱好和平，力求合作共赢谋发展的；中国也在身体力行的帮助弱国，投入400亿美元成立丝路基金，为她们带去更多的发展机会与成长空间，***也在走访过程中免去了一些国家的债务，建立友好的外交关系……

如今的世界已不是之前的世界，如今的中国也不是之前的中国。

身为中华儿女，我们应当做大国国民，提高自身素质与修养，虚心求学做国之栋梁。中国这头雄狮已经醒来，震动世界便是当然结果！

第四篇：小组培训方略

小组培训方略

学习小组是高效课堂的重要支撑，然而有些时候，由于缺少科学而持续的小组培训，很多小组存在着不少问题，无法发挥功效，甚至名存实亡。因此，为了学生健康、全面的发展，小组培训应该成为教师的一项常规性工作。本期，周刊将与读者共同讨论小组培训的对象、内容、方式等问题。

■嘉宾

柏见军（江苏省昆山市前景教育集团常务副校长）

牛海军（山东省高青县花沟初中校长）

姚 远（黑龙江省牡丹江市实验中学教务处长）

■主持 金锐

1.小组培训让小组持续发展

中国教师报：为什么要进行小组培训？对于高效课堂而言，小组培训的意义是什么？

柏见军：建立组织容易，建设与发展组织不容易。想让组织健康发展，需要不断地进行培训。建立小组之后，小组成员在一定规则、机制下相互合作，同时，小组的情况也会不断变化。例如，小组的成员、目标、责任、规则等方面都会发生变化，这时就需要通过培训，让学生适应变化，让小组持续发展。小组培训可以让学生更好地了解如何结对、如何合作、如何设立目标、如何落实责任、如何制定规则，等等。

自主、合作、探究学习是高效课堂中重要的学习方式，小组则是实现这种学习方式的载体。如果不进行小组培训，往往会出现小组与学习脱节，或者小组不能为学习服务的情况。如何自主、如何合作、如何探究、如何激励、如何展示，这些都需要阶段性和即时性的培训。高效课堂的小组培训，目的在于让学生在学知识的同时，提升学习能力、交流能力、表达能力等综合素养。

牛海军：合作学习是小组成员通过分工与协作，共同完成学习任务的过程。小组培训应该成为教师的一项教学基本功，教师应该深入了解小组的建立、运转过程，并对学生做出系统的指导与培训。如果缺乏系统的培训，学习小组可能会只有形式而无实质，甚至会出现小组成员只管自己的表现与成绩，不顾组员需要的恶性竞争现象。

姚远：高效课堂的实施离不开学习小组的建设。在小组建设初期，可能会出现小组长不得力、学生不会倾听等问题，这其实就是缺乏有效且持续的小组培训所造成的。

在很多课改学校，学生刚入学时，学校会首先进行新生培训和小组培训，让学生初步形成合作意识，养成学习习惯；在小组建立之后，教师也会针对小组出现的问题，进行有针对性的专项培训。高效课堂中学生表现出来的主动、自信、互助，其背后的支撑就是小组培训，没有经过充分培训的小组，很可能是低效的、混乱的、虚假的。

2.明确小组培训的对象与内容

中国教师报：小组培训的培训对象和培训内容主要有哪些？为什么要进行这些培训？

柏见军：从组织内部来看，小组培训的对象包括小组组长、小组对子、学生个体；从班级角度来看，小组培训的对象还要包括班级委员、学科班长等。

在培训时，应该主要重视以下几方面：建立小组与建设小组的方法；班长、组长、组员的工作能力和责任；小组学习、小组生活的方法；小组文化建设。

建立、建设小组是形成组织的基础，没有这个基础，就没有学生小组的形成；有了小组后，班长、组长、组员学会工作、学会配合，是小组运行的重要保障；小组学习方法培训的目的是让每个成员都在小组中有目标、有责任，只有学会如何在小组中学习，才能适应组织、发展组织；文化是小组的环境，环境与小组依存共生，这方面的培训目的是让小组学会如何以文化人。

牛海军：小组培训的内容主要包括：小组长管理培训、各学科组长管理培训、小组成员合作沟通技能培训等。

在具体的培训中，教师应该重视以下几个内容——

展示交流培训。教师要培训学生展示的位置、声音、姿势、动作、眼神、语言等，还要让学生养成主动评价、补充、纠错的习惯，这样可以培养学生自主参与、自主思考、自主学习的意识，还能省去课堂中教师安排学生的环节，节约时间、提高效率。

合作探究培训。合作探究的前提是自主学习，教师应该通过培训，让学生学会带着自己的问题和疑惑，参与小组讨论、集体交流。这一环节的关键是鼓励成绩中等的学生多发言，因为他们的发言，一般不会过于高深，利于潜能生参与讨论，同时也会让优等生找到问题的切入点，进行延展与深化。检测批改培训。课堂检测是教师及时了解学生课堂达标情况的环节，但有时限于时间，这个环节难以良好完成。这时，不妨尝试教师先对几个学生进行检测，然后作出具体指导，让他们再检测其他学生的方法。良好的培训会让课堂中人人成为教师，既能增进学生间的感情，也便于教师更好地掌握学生情况。

姚远：小组培训的对象一般包括小组长和组员。

优秀的小组长能够成就一个优秀的小组，甚至能够弥补班级整体管理工作中的不足，组长管理能力的发挥直接影响到高效课堂的开展。

小组长的培训内容主要有——

责任意识。教师要让小组长意识到自己的责任重大，可以通过公开竞选、演讲比赛、经验报告等活动，营造出文化氛围，进而调动小组长工作的积极性，让他们真正成为小组的管理者、组织者，从而培养出他们的高度责任感。

组织能力。教师要培训小组长的组织能力，让他们能够结合每个组员的个人情况，进行职责分工，并制定各岗位的执行标准以及工作流程。此外，还要培训小组长如何开总结会，如何用概括性、激励性的语言，总结组员的优点和不足，从而不断优化小组建设。

文化建设。一个小组是否积极向上、合力共赢的关键，取决于它是否拥有共同的精神文化和美好愿景。组长既要带领组员制定组名、组徽、组号、组歌等，也要关注小组集体荣誉感、组内风气、人际关系等，以此凝聚人心，形成良好的团队精神。

教师对组员的培训，应该主要结合班规和组规，针对行为习惯和学习习惯，进行细节培训。具体内容应该包括：让学生了解各项规章制度及评价细则的标准和意义所在；针对独学、对学、群学、展示、倾听、板演、自评和他评等项目，进行课堂行为的细节培训；培训学生如何互帮互助、如何捆绑评价、如何共同发展。

3.为学生建立培训渠道

中国教师报：在小组培训中，教师应该做什么？有哪些具体工作和值得注意的地方？

柏见军：在小组培训中，教师应该主要做好以下几点：学会建设小组的方法；利用教师和学生资源，建立培训渠道；设计活动，让小组培训内容能够得到展示和激励；研究小组，为小组培训提供方法支持；设置小组培训课程体系。

牛海军：在小组培训的过程中，教师不是旁观者，也不是局外人。教师应深入参与到每一个小组，认真倾听学生的发言，适时地组织各小组进行有效交流。小组培训要落实到每一节课、每一个教学环节之中。具体来说，教师应做到：让学生拥有个人独立思考的空间和时间；努力发现学生在培训学习过程中的闪光点；及时点拨，帮助学生排除障碍、开拓思维；适时地引导学生对培训内容进行分类、整理与深化；合理地进行评价，激发学生学习的热情和参与的欲望。

姚远：在小组的培训中，教师要制定详细具体的培训计划和考核方案，做到目标明确、循序渐进；要细心观察、及时评价、以身示范、重褒轻贬。

在具体工作中，教师要有良好的心态，多进行换位思考，多一份包容和理解、鼓励和信任；要分解目标，逐项突破，切记不可一次性培训过多内容；要融入学生之间，激发出学生内在的需求力和主动性；要注重评价和反馈，通过不同的激励手段，如展示之星、互助之星、优秀小组长、优秀错题本等，让学生随时感受到成长和进步的快乐。

4.突破培训“疑难杂症”

中国教师报：在小组建设中，会出现哪些问题？应该如何通过培训工作避免和改进？

柏见军：小组建设的环节包括：初步小组形态建设、小组目标的制定、小组任务菜单建立、组员责任分工、小组规则制定、评价机制建立、小组活动设计等。在这些环节当中，都有可能出现问题。

小组目标制定的问题出现在小组目标与班级目标不符，或者是与学生生活脱节。如果学生对目标的思考深度不够，理解就容易出现肤浅化和随意化。

小组任务菜单建立、组员职责分工、小组规则制定相对比较容易，但在落实分工、完成任务的时候，往往会出现“打折扣”的现象，小组规则又不能很好地激发小组成员的主动性，导致小组任务不能正常完成、组员监督不能良好实现。

评价机制建立几乎是所有小组建设中的“疑难杂症”。评价渠道和方式的不科学，会导致评价量过多，甚至影响课堂；评价水平的差异，会导致评价不公平；评价方式的单一，会导致评价没有吸引力；等等。

这些问题都需要通过小组培训来解决。教师要明白问题的原因是什么，从而引导学生找出解决的方法。在培训过程中，教师还应该融入学生之中，多鼓励、多参与，进行有针对性的点拨与引导。

牛海军：“优胜小组”固定化，不利于其他小组自信心的培养。由于各小组的实力不均衡，有时会出现“优胜小组”一旦形成，其他小组就难以超越的情况。这时，教师要努力帮助落后的小组分析原因、寻找对策，让他们拥有竞争的信心和勇气，享受集体的智慧和力量。

姚远：高效课堂中的生生互评是学生相互学习、展示自信、张扬个性的最直接有效的评价方式，但有时也会出现为评价而评价的误区。比如，在有的课堂中，过度的评价会导致课堂被割裂，学生的学习思路被打断，本应属于学生探究、展示的时间被占用。高效课堂的评价是必需的，但是过度评价会喧宾夺主、适得其反。所以，教师应该重点对学生进行评价培训，包括评价内容、表达方式、语言组织、时间掌控、切入时机等方面。

5.收获全面发展的学生

中国教师报：通过小组建设与小组培训，学生会得到哪些收获？

柏见军：小组建设实现了学生从个体到群体的根本性转变。建设小组，其实是让学生学会如何与别人交流、合作，如何在群体中成长。小组是一个小社会，学生在小组中最大的收获是学会了未来在社会中的生存之道，因为未来是一个需要团队合作的时代。

小组培训是为学生更快、更好地学会这些而设置的课程。在培训过程中，学生不仅学到了知识，更重要的是学会了融入社会的生存本领。学生的知识、能力、责任、情感，都可以在小组中得到锻炼与实践。可以说，小组就是一个具有社会群体性质的学习成长组织。

牛海军：小组建设与小组培训，会让学生初步形成自信、大方的品质，收获自主、高效的生本课堂。在课堂上，每一个学生都参与学习，立体化、多样式的展示，彰显了培训的实效性。同时，个人展示与小组展示相结合、组内展示与班级展示相结合、口头展示与书面展示相结合，可以实现更好的生生交流。

姚远：小组建设和小组培训是学生成长的推动器。在这个过程中，学生会得到展示自己的机会，满足自己的心理需求。通过培训，学生不仅能够锻炼能力、体验成长，还能够看到同伴的变化与进步，体会到在合作中走向成功的快乐。

小组建设和小组培训的另一个比较鲜明的作用是促进了学生多元智能的发展，尤其是语言智能、人际交往智能、自我反省智能等。因为丰富的小组文化活动，学生的潜力会尽情释放，全方位的能力都会被调动出来。学生的精彩，往往会超出教师的预期和想象。

第五篇：带班育人方略

带班育人方略

教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。对于班主任来说，爱是对每个生命的尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。我当班主任半年多来，从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了很大的变化。借这次机会我静下心来回顾自己的班主任历程，从第一次接班的紧张害怕到现在的从容面对，其中虽然累但是特别开心，特别欣慰，班主任这个岗位锻炼了我，使我改变了很多。我认为可以从以下几个方面带领班级，带好学生。

一、全面了解学生是前提。

新生入学后，班主任可以采取填写调查表、电话咨询、学生自我介绍等方式，对学生的家庭情况、爱好特长、脾气性格、身心健康、综合习惯、学习基础诸方面的情况进行了解，及时建立学生个人档案，做到胸中有数，为以后工作的开展奠定好基础。

二、严爱结合方法巧。

新生入学后，由于来到一个新的环境，一切都是陌生的，对过去的学校、老师和学生怀有留恋之情，对新的班主任抱有怀疑和试探的态度，同时又充满着新奇和希望。因此，班主任千万不要操之过急，一定要微笑地面对学生，循循善诱讲道理，循序渐进提要求，把母爱和师爱结合起来，把严格要求和培养兴趣结合起来，开展丰富多彩学生喜闻乐见的活动，用班主任爱的甘泉去滋润学生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影响学生，初步建立师生基本的信任关系。

三、习惯培养很重要。

新生入学后，就是要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为，良好的习惯，是一个人学习进步的起点，是一个人事业成功的保障，是一个人立足社会的条件。面对学校的封闭式管理，班主任要明确要求，严格训练，促使学生养成良好的习惯。

四、示范训练要规范。

新生入学后，如何遵守学校的规章制度，如何适应学校的作息时间，如何完成初中与高中的过渡与衔接，如何培养学生的良好习惯，诸如此类的问题与要求，班主任都要进行及时地心理疏导，加强交流和沟通，确立师生基本信任的关系，提出明确的要求规范，并进行有序的严格的反复的训练，使学生有章可循，形成习惯，尽快适应学校环境，尽快进入高中生的角色。

五、宽容大度要渐进。

宽容大度是班主任基本的师德和心理品质。一个好的班主任，应是真、善、美的代表。要想让学生接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的童心，通过爱的力量，来发挥情感的作用。学生成长过程中的缺点和错误是在所难免的，因此，班主任对待学生的缺点和错误，要正确认识，理解宽容，善意指出，用老师的爱使他自律、自束、自策，有内在的动力努力从“璞玉”变为“璧玉”。

六、形成合力是关键。

班级的建设和发展必须形成合力，因此班主任在新学期一开始，要开好任课教师会，班主任要向任课教师公布自己建设班级的施政纲领，听取任课教师对班级建设和发展的意见，取得课任教师的信任和支持，形成班科教育的合力，真正做到“心往一处想，汗往一处流，劲往一处使”，共同搞好班级教育工作。

只有真心为孩子们铺设平台、创造机会，为其一生奠基的班主任，才是好班主任。