关于一个后进生想对大家说的话1

第一篇：关于一个后进生想对大家说的话1

关于一个后进生 想对大家说的话

好吧听完这么多科学习大神的激情澎湃的学法指导，是时候由我这种小喽啰出来娱乐大众顺便以我作为班里小小的一份子分享一下我最近以来对于学习的一些看法。

也许很多人最近都会有意无意地发现到一枚平时十分聒噪，成绩默默无闻的同学，开始在成绩上也变得较为正常，也许我的名次在大神们看来还是很低。但对于很多同学来说，是一个励志的故事。

高二以来我的名次徘徊在150多名，加上高三8月月考，平均名次在160多名，我记得那个时候老师找了每一个同学聊天，她跟我说这个成绩连上一本都是牵强的，那时候我心里极不开心，我不知道我的高三还有什么意思，我开始重新思考一些关于未来的事。当年，我们都是怀揣着自己小小的梦想考进执信为的就是能在以后实现人生梦想的路上走得更顺畅一些，我曾经答应自己，我可以成为很多人，但我只是不想成为一个平庸的人，我相信在座的各位你们的将来也都不会是这样的人，因为我们有梦想。可是梦想不是仅仅在嘴里在心里在你的桌子上，还应该在行动上，因为不管你的梦想是什么，成绩都是你必须要过去的坎。

于是我开始努力地去学去记去积累，去问身边优秀的人问老师找到学习的方法，我开始懂得原来为了自己的梦想努力拼搏是那么令人快乐那么充实的事

我不是个效率极高的人，我每晚12点睡下，6点40起床，我曾经觉得这样一点都不累但时间一久我开始觉得吃不消了。我也会疲惫，可是每次想歇息一下的时候，亲爱的同学们你都可以看看我们的周围，那些比自己聪明一百倍的同学他们都没停下你凭什么停下。所以我只能坚持，于是我熬过来了这习惯养成了，努力逐渐有了回报，10月月考 我到了70多名的位置上，这次期中考在50多名，这些可以证明努力的确实有回报的，也许很多同学觉得自己已经很努力了，为什么进步还是不明显，我觉得：1.你还不够努力。2.请你坚持，再等一会，让时间去证明你。

在这里我还想跟一些同学说也许这一次甚至这几次的考试都不如你意，但是你可千万不要就此觉得自己不行，我在这说一句小虹说的话：做人，最重要是有底气。乐观的心态绝对是你熬过高三最好的良药，你只有抱着乐观的心态你才可以一直有信心有活力地学习下去。搞笑天才的建议：当你不开心失意的时候，1.首先找自己，让自己说服自己没什么大不了。2.找你的朋友与你一起分担或许有时一个理科的朋友更适合你因为你不必对她存有芥蒂。3.万能的老师后援团，其实你还可以打给你的妈妈，因为妈妈永远都会在支持自己的孩子。

最后一点，我们必须记住，我们不是40多个人在战斗也不是200多人在战斗，我们是整个学校与全省在战斗，不要吝啬你的帮助，班里互助永远比排着队找老师效率高，一起学习的热情也燃烧地更旺，当整个班都视彼此为战友时，那我们的力量将是用这个符号来表示的。∞在此谢谢曾经无私帮助过我的人。

在低谷时，想想今天很快会过去，在高峰时，想想明天会更好。加油高三1，为高考而战，不对，为梦想而战。

第二篇：一个后进生的转变

一个后进生的转变──我的教育案例

黑溪中学

刘光云

大学毕业，我在鹅池中学担任了班主任工作，这是我带的第一批学生。对这个班上的每个学生，特别是后进生我倾注了许多心血。经过这几年的班主任工作实践，升华了我的教育情操，积累了不少教育的体验。平时，我与学生朝夕相处，一起学习，一起谈心，使我逐步了解和熟悉了每一个学生，其中有一个叫何小欣的男生让我感受犹为深刻。

刚接这个班的时候，我发现班里有个单瘦的男生，平时衣冠不整，上衣的几颗纽扣总是不扣，敞胸露背，裤腿卷得高高的；嘴里总是嚼着口香糖，上课有时也如此；在同学面前经常说脏话，还带着一股盛气凌人的气势，看谁不顺眼就会吆喝两句，推拉两把；做操、排队、开会、上课的纪律更是糟糕，无组织无纪律；作业也是马虎潦草，常有抄袭现象；对待老师的教育批评表现出一副不屑一听的样子，有时甚至充耳不闻，我行我素；他好激动易怒，说他两句就要发脾气，会耍赖、顶撞老师。我作为班主任，一心想管理好班集体，对他的言行举止很是不满，经常对他批评教育，可是效果却不很理想。对何小欣的教育和管理是一个让我头痛又棘手的难题！

我认识到这个学生将会是我们班比较难管的一个学生，而且很可能成为害群之马，带动一部分学生形成不守纪律，易冲动闹事，甚至公然顶撞老师、不服管教的恶劣习惯，我非常想了解他背后有着怎样的家庭，怎样的背景，想知道他之所以形成今天这种个性的根本原因所在。

我知道后进学生的主要原因有三方面：

第一，家庭方面的原因：（1）教育方法不当，或溺爱使他娇生惯养，或粗暴使他仇视一切教育，或放任自由使他散漫；（2）家长行为不正，如工作懒散、言谈粗俗、热衷赌博等潜移默化地影响着自己的孩子；（3）家庭不和或离异，夫妻经常吵架打架或已经离异，使孩子的心灵受创伤，感情失落导致心态不正，心理不健康。

第二，学校方面的原因：（1）老师的不平等对待或歧视使他对老师存有敌意；（2）同学们的嘲讽歧视使他没有集体温暖感，易怒、粗暴、不友善；（3）多次尝试失败使他失去信心，产生自卑，于是自暴自弃。

第三，个人方面的原因：（1）误交“损友”使他染上社会上的一些恶习；（2）身体状况欠佳使他成绩落后；（3）智力状况导致学习落后。

通过其他途径，我了解了他的基本情况，发现他年幼时父亲就去世了，人比较聪明，但初一去黔江城读书的时候养成了不少的坏习惯，其母才把他留级转回鹅池读书。我找来了他的家长，和他的母亲谈了他在学校的表现，也询问了他在家的表现，从中了解到他的父亲早年去世，在成长的过程中缺少父爱。母亲由于工作忙，在教育的过程中，存在着溺爱的心理。有时又力不从心，言谈中感觉到了他母亲对儿子教育问题的无奈。

我又多次找何小欣本人来谈心，可是他总是拒人于千里之外，不愿多谈，也不愿我多问，但是我隐约感觉到了他的家庭问题，他不愿意别人知道他家里的情况。

终于在这学期快结束的时候，何小欣出事了。在一次班团会的时候，很多干部都反映何小欣最近很不在“状况”。上课不认真听讲、作业不认真完成、还经常欺负同学、还商量着几个要好的同学怎么把我们初一[2]班搞垮等等问题。

事情该怎么办，我问了些有经验的老教师们应该怎么处理这样的事，最后认为还是要何小欣本人认识到自己的问题。

通过下来找其他同学了解到的情况，对整件事情已有一定的了解。所以我直接告诉何小欣，我已了解全部真相，但是对这件事的来龙去脉，具体细节还是不太清楚，所以希望他相信我是真心想帮他的，合作一点，对我说实话，他知道已经瞒不住了，只好和盘托出，讲了他的故事。知道他曾在黔江读过初一，但是由于某种原因，迷上了网络，导致学习成绩不好，其母才把他转回鹅池读书，但是原来他不想来这里上学，心理有一定的不满，所以才想到把我们班整垮了好转学这种情况。

我非常诚恳地和他一起分析了很久，事后，回忆这一事件，他说，在他犯了错误的时候老师不但没有过多的责备他，反而在帮他，他很是感激；在别人想欺负他的时候，老师想办法帮他找到最好的解决方法，作为他的老师，在他有“危难”的时候，像朋友一样保护他，关心他；他很是感动。

从此以后，他对我渐渐信任，也很愿意和我聊天，对我的要求也听从了许多，经常到我这里来反省自己的言行举止，也能和我谈起他的家庭中的许多事情。我也慢慢地了解到，他的许多性格、行为的形成主要来自家庭的不幸，自己则交友不甚，形成了许多恶习，而这些朋友想摆脱也不易，因为他自卑，同时自暴自弃，不敢“奢望”与“好”同学做朋友。

之后，对何小欣的教育仍是个比较复杂而又漫长的过程，我经常鼓励他，在班上表扬他的长处，还让他担任了纪律委员。他呢，不断地有新的一面展现在我们面前，直到最后，他已经能像个男子汉一样既不要家长操心他的学习，也不怎么需要老师管他的纪律，并且他还能在家照顾生病的妈妈，在学校经常在学习上生活上帮助班上的同学，也很有集体荣誉感。

后进生们总是会犯错误，其实这也是他们引起老师、家长重视的一种表现方式，很多时候他们只是需要我们多关心而已；习惯不是一天两天就能改的，后进生们总是会反复犯错误，这就需要老师有耐心，对他们更宽容更理解。其实，很多时候，这些后进生们也是可爱的，他们内心深处何尝不是想学好的？何尝不是希望得到他人的肯定的？又何尝没有“向上向善”的“火苗”呢？

古今中外的教育家们教育思想都有所不同，教育风格也各有千秋，但是有一点是共同的，那就是“爱的教育”。爱，是教育的前提，而且这种爱应该是真诚的，发自内心的，让学生能感受得到的，尤其对那些不自制不自律的常犯错误的后进生，我们更应该爱护他们，关注他们。

第三篇：想一个人去旅行

想一个人去旅行

想一个人去旅行 一个背包，一个画夹 想一个人去旅行 背包化去我的疲惫 想一个人去旅行 画出沿途的风景 想一个人去旅行 春夏秋冬是时间表 想一个人去旅行 东南西北记录我的行程 想一个人去旅行 春舞粉蝶恋花 想一个人去旅行 夏晒烈日骄阳 想一个人去旅行 秋享累累果实 想一个人去旅行 冬飘纷飞大雪 想一个人去旅行 去感受大海的宽广辽阔 想一个人去旅行 去淋淋江南的梅子黄时雨 想一个人去旅行 去攀登巍峨的珠穆朗玛峰 想一个人去旅行 去赞叹戈壁千年的胡杨 想一个人去旅行、、、、、、

第四篇：一个学期后,学生想对老师说的话

一个学期后,学生想对老师说的话

老师，我是一个性格比较内向的人，在你还没有教我的时候，我很害怕和老师沟通，总觉得老师很可怕，不敢主动向老师打招呼，不敢向老师请教。可自从你来教我们开始，我不

再像以前那样害怕老师了，性格变得开朗多了，看见了老师会主动打招呼了。

老师，我喜欢听你讲的课。你的风趣、幽默，让我时时盼望上语文课。你还为我们举办了许多课外活动，如：演课文剧、拍卖会、成语大赛等。你精心设计组织的活动，使许多同学得到锻炼，胆子大了些，性格开朗多了，敢于与同学交流了。因此，我们班不但成绩提高了许多，而且同学们的精神面貌发生了很大的变化。我就是从中受益匪浅的一个。

老师，我尊敬你爱戴你，但是也想提醒你：不要偏心。因为你在抽同学回答问题时，总先抽好同学。好同学发言说错了，你说没关系，下次注意听。可当你抽到差生时，说错了，你就让人家站着或者惩戒人家。

老师，我请你以公平的态度去对待每一个同学，不论优生还是差生，希望你能够一视同仁。如果谁考试考差了，要想法使他（她）成绩更加好起来，可以告诉他（她）：“你有所进

步，要更加努力学习。”

你看过《十八岁的天空》吗？里面的老师就是鼓励人家向上、积极进取，以一颗公正、公平的心去对待同学的。

老师，你是一位辛勤的园丁，培育着我们茁壮成长；你是一位灵魂的工程师，塑造着我们高尚心灵；你是一位威严的父亲，打造着我们刚强毅力。

老师，你在我心目中是一个令人爱、令人敬的好老师。你塑造了我们，我们也会让你永

远快乐。

第五篇：转化一个后进生的心得

转化一个后进生的心得体会

转化后进生是班主任义不容辞的职责；也是班主任教育工作中的一个难题。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。

我所转化的这个学生在学习上相对较差，纪律观念淡薄，思想散漫，基本上把后进生所有的特点都包含了。经过高三一年的沟通、交流，该生考上了西南大学育才学院。下面我谈谈我自己的一些想法，做法。

一、了解后进生的内心世界，增加“感情投资”

要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是：向以前的班主任和科任老师了解，掌握他在老师眼中的定位；向同学了解，掌握他们过去的思想发展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心了解，掌握他现实的内心思想状况；向家长了解，掌握家庭教育的情况。在了解他的同时，决不能歧视他，而要主动与他进行感情交流，对他多尊重，多增加“感情投资”，促进良好情感的形成，从而使他增强转化的信心，打好转化的起点。

二、发现闪光点是激发后进生的关键

俗话说：“金无赤足，人无完人”，每个人都会有自己的闪光点。后进生也希望与其他学生一样得到他人的认可和尊重，渴望得到老师的鼓励和表扬，只是由于自己没有做好，在受到过多责怪后失去信心，或产生破罐子破摔的念头。这就需要班主任在转后工作中，不要采取冷漠的态度，后进生不听讲、不交作业不过问，如捣蛋、违纪则给以鄙视的目光，无形中让后进生觉得自己是无人关心的，想改正是没有希望了。我在转化该生工作中多采用赏识教育，经常拿起表扬的武器，从细微处捕捉学生的闪光点，并适时鼓励和在班上表扬，让后进生体验到被赞美和成功的喜悦，就不仅会唤醒该后进生的自尊心，使他们在今后的生活和学习中充满热情和自信，更能以点带面，达到促进其他后进生进步的效果。

三、培养兴趣，把握教育转化后进生的时机

兴趣是最好的老师。因此要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的能力，使他们能享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来。

该生很喜欢体育活动，而且打篮球比较好。因此，上体育课或者放学时，我总叫他打球，通过打球，有意识的把一些学习方法，为人处世的道理给他讲，这个时候他很容易接受，有什么不懂的地方也能问老师，在给他举一些例子，对他加深影响，让他在学习中慢慢体会快乐，在生活中体会为人处世的道理。

四、利用集体的力量，积极开展“一帮一”帮扶活动

转后工作要善于发挥集体的力量，我让班干部或表现好的学生与他结成“一帮一”对子，在生活、学习、活动中让他们关心他。“一帮一”帮扶活动让优生不再歧视他，并因能帮助他人进步而产生成就感，同时也使他因此得到同学的信任和帮助而心存感激和快乐，产以此督促自己改过自新、不断进步。

五、加强家访工作，以取得家长和社会的支持和配合

部分后进生产生的原因并不是自身的性格障碍，而是受其家庭不和的背景、社会不良的交往的影响导致犯错。例如父母不和或离婚、交友不慎、上网等都极易导致青少年误入歧途，班主任在做转后工作时，就应发动多方的力量，尤其加强家访工作，与家长共同对后进生进行恰如其分的分析，共同寻求促使其改正和进步的方法和策略，充分发挥学校、家庭、社会三结合的力量。

我经常和家长联系以及当面交流，了解该生在家的变化，及时掌握该生的动态消息，即时找好改变该生的应对措施。通过一年的努力，该生有很大的变化，在学习上有一定的进步，为人上也懂得如何处理。

一位名人曾说过：所有的孩子，只要老师给点阳光他就会灿烂起来。要获得理想的情感效应，教师还必须彻底摒弃偏见，客观、公平、公正，不偏袒，关心爱护每一位学生。要用自己对事业的爱，对自己所教学科的爱去唤醒后进生冷落已久的对学习激情。