2011年下期末考试要点

第一篇：2011年下期末考试要点

2011年下期末考务安排

时光荏苒，岁月如歌，转瞬间我们迎来了本学期的期末考试，今天会议的主要内容是期末考务安排及近几日工作安排

一、考试时间

1月5日，一、三、四年考试

8：00——9:00数学

9:15——10:15 一年语文

9:15——10:2

5三、四年语文

10:40——11:20英语（一、三、四)

13:00——13:40综合1月6日，二、五、六年考试

8：00——9:00数学

9:15——10:15 二年语文

9:15——10:25五年语文

9:15——10:35六年语文

10:50——11:30英语（二、五、六）

12:20——13:00综合二、监考安排（见考务安排）

监考教师要求：

1、到班级查看学生座位并调整座位，同班级前后不相邻

2、严格按照考务安排两人同时到教导处取试卷、发试卷，铃响清点好学生人数收试卷，整

理、装订。

3、监考站位：一前一后，不聊天，不吸烟，不玩电脑，手机震动状态。

4、监考教师临时有私事，找人代替监考并告知教导处。

5、督促学生写好班级、姓名，尤其一二年级要特别关注，一年读题。

任课教师要求：

1按考务安排分班，细致、周到、免得考试时因学生分的不合理没有试卷，耽误考试时间。

2、准备好考试用品，一、二年用铅笔，三——六用钢笔，不准使用涂改液、涂改带，一、二、三年英语考试准备彩笔

3、桌椅摆放：30人以内，四排，7788排列；30人以上，五排，77777

（5日二年级摆好桌椅，6日一年级摆好桌椅，钥匙交到教导处，或者班级留学生）

4、教育学生：到别的班级考试要保持班级卫生，考试结束，将草纸带离教室

5、严肃考风考纪：班主任或者任课教师考试前将综合学科的试卷收上来，到时候下去检查看哪个班级哪门学科出现抄袭。

6、教研组长安排好，语数各上交两份标准答案试卷，英语教师监考将听力题答案做出来

三、近几日工作安排

1、晚自习周四正常，一年、三年、四年自习教师与班主任沟通好剩余学生数

2、语数英教室布置好寒假作业

3、明天（周三）上交循环使用教材，包括品德与生活；周五前上交教师教学用书4、7日8:00多功能厅批卷，7日8日主要工作：批卷、上成绩、试卷分析、填写小学生档案簿、统计年组前十名、两名班级进步大学生名单

希望每位教师尽职尽责的、保质保量做好本学期的收尾工作。

第二篇：土壤学期末考试要点

1、土壤：

2、土壤肥力：

3、矿物：

4、解理：

5、岩浆岩：

6、沉积岩：

7、变质岩：

8、风化作用：

9、有机质矿化：

10、土壤腐殖物质：

11、毛管水：

12、土壤热容量：

13、土壤阳离子交换量

14、土壤缓冲性：

15、闭蓄态磷：

16、土壤结构体：

17、萎篶系数：

18、代换性酸：

19、水解性酸：

20、土壤密度：

21:、盐基饱和度：

22、潜性酸度：

23、土壤机械组成：

24、土壤结构性：

25、土壤呼吸：

1、影响交换性阳离子有效度的因素有哪些？

2、影响阳离子交换能力因素有哪些？

3、比较一下两组矿物的异同。A、方解石与白云石

4、写出流纹岩与玄武岩的矿物组成、结构、构造。

B、白云母和黑云母

5、土壤空气与大气在组成上有哪些不同？

6、毛管悬着水与毛管上升水的区别在哪里？

7、土粒密度与土壤密度有何不同？土壤密度可以应用于哪些土壤性质指标的计算？

8、岩石的化学分化有哪些主要作用类型？

9、土壤水分有哪些类型？

10、某农地面积10000m2，耕层（厚0.2m），土壤密度为1.3g/cm3，有机质含量为15g/Kg，问该农地耕层土壤中有机质总量为多少？

11、土壤孔隙有哪些类型？各自的作用是什么？

12、土壤有机质对土壤肥力有何意义？

13、什么是土壤有机质矿化和腐殖化过程？两者关系如何？

14、测得某种土壤的阳离子交换量为50cmol(+)/Kg，交换性Ca2+、H+、Mg2+、K+、Al3+、HPO42-、Na+的含量分别为12、10、3、8、2、2、7 cmol（+）/Kg，问该土壤的盐基饱和度为多少？

15、土壤腐殖质的形成经历哪几个阶段？

16、土壤具有酸碱缓冲性的原因有哪些？

17、简述土壤氮的获得和损失途径。

18、简述团粒结构的形成机制及其在土壤肥力上的意义。

19、试分析不同质地土壤（砂、粘、壤）肥力特点。

20、有A、B两农地，A地土体上层为砂质土，下层为粘质土；B地土体上层为粘质土，下层为砂质土。试用土壤学知识分析A、B两农地在水、肥、气、热等方面的优劣情况。

21、土壤中存在的酸碱缓冲体系有哪几种？他们是如何起作用的？

22、土壤中氮元素的存在形态有哪几种？它们之间是如何转化的？

23、在淹水土壤中施用铵态氮肥为什么要尽可能的施入土体的还原层中？

24、土壤有效水的含量如何计算？有效水含量与孔隙性质有何联系？

第三篇：中国近代史期末考试要点归纳

1.近代中国主要的矛盾：主要有中华民族与资本-帝国主义的矛盾，封建主义与人民大众的矛盾

2.资本帝国主义的入侵给中国带来了：造成中国的贫穷与落后，阻碍中国近代化进程和现代化发展 3.资本帝国主义列强瓜分中国，灭亡中国这一图谋的破产的根本原因：中华民族进行的不屈不挠的反侵略斗争

4.太平天国运动的意义：动摇了清王朝封建统治的基础，有力地打击了西方资本主义侵略者，显示了农民阶级的反抗精神和战斗力量。失败原因是无法克服小生存者所固有的阶级局限性。启示是单纯的农民战争不可能完成争取民族独立和人民解放的历史任务。

5.洋务运动的主要内容：a兴办近代企业b建立新式海陆军c创办新式学堂，派遣留学生。

6.评价洋务运动：

7.戊戌维新运动的性质：资产阶级

8.从鸦片战争前夕到辛亥革命前夕，中华民族意识觉醒的表现：a“师夷长技以制夷”的主张和早期的维新思想;b 喊出救亡图存和振兴中华的口号

9.三民主义的内容：a民族主义-驱除鞑虏，恢复中华;b民权主义-创立民国；c民生主义-平均地权

10.为什么说辛亥革命是我国近代史上一次比较完全意义上的资产民主革命:

a建立了中国近代史上第一个资产阶级政党

b制定了比较完整的资产阶级民主革命纲领

c结束了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国

11.辛亥革命是成功还是失败：我认为是失败的，因为并没有改变社会性质。(我认为是成功的，因为建立了资产阶级共和国，推翻了封建君主专制制度，完成了资产阶级革命的任务民主共和的思想从此日益深入人心。）

12.新文化运动的内容：（1）提倡民主，反对专制。（2）提倡科学，反对迷信。（3）提倡新道德，反对旧道德。（4）提倡新文学，反对旧文学。主要代表人物：陈独秀，蔡元培，胡适，鲁迅，李大钊，刘半农，钱玄同，周作人

影响：（1）动摇了封建思想的统治地位。（2）民主和科学思想得到弘扬。（3）为五四运动的爆发作了思想准备。（4）后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受了马克思主义，作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器。（5）有利于文化的普及和繁荣。

13．中国红色政权有可能长期存在和发展的条件：

第一，中国的政治经济发展不平衡，第二，拥有良好的群众基础；

第三，具有向前发展的革命形势；

第四，存在相当力量的正式红军；

第五，中国共产党的正确领导。

14．中共在抗战时期进行的土地革命对于整个抗战有何意义？

①把占人口大多数的农民争取到抗日统一战线的联盟内。

②有利于缓和地主阶级和农民之间的阶级矛盾，保障地主的地权、财权和人权。

③富农是抗日和生产不可缺少的力量。

15．游击战争具有战略地位的原因：a主要是在外线单独作战，而不是在内线配合正规军作战b是大规模的，而不是小规模的.16．百团大战的基本知识

时间：1940年8月20日至12月15日地点：中国华北主要指挥官：朱德，彭德怀

历史意义：百团大战是抗战时期中国工农红军主动出击日军的一次最大规模的战役，它打出了敌后抗日军民的声威，振奋了全国人民争取抗战胜利的信心，在战略上有力地支持了国民党正面战场。

1．发展国民经济的第一个五年计划规定建设的中心环节是优先发展重工业。

2．中共七届二中全会，党制定和执行新民主主义经济建设的方针是：以公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流的政策，达到发展生存、繁荣经济之目的。

3．为什么中国抗日战争是世界反法西斯的重要组成部分？

a中国坚持持久抗战，抗击和牵制着日本陆军主力，大大减轻了其他反法西斯战场的压力，为同盟国军队实施战略反攻创造了有利条件。

b中国作为亚洲太平洋地区盟军对日作战的重要后方基地，还为盟国提供了大量战略物资和军事情报。

4．1958年共产党轻率发动“大跃进”和人民公社运动的原因：提前完成一五计划，各级官员盲目乐观，加上反对右倾保守错误，没认清我国的基本国情。

5!党在探索社会主义建设道路的过程中形成了哪些正确的指导思想：

A.1956年“论十大关系”发表说明中国共产党开始探索适合本国实际的社会主义道路。

B.1956年中共八大做出了正确决策,在社会主义制度确立的条件下,社会主要矛盾的分析和集中力量发展社会主义生产力总任务的确定及综合平衡中稳步前进的经济建设方针的制定。

C.1957年在社会主义条件下正确处理人民内部矛盾理论的提出以利于社会主义建设。

D.1960年冬纠正农村工作中的“左”倾错误,对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”方针。

6．所学知识概括你最欣赏的五四精神，谈谈应如何发扬这精神。

五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。我最欣赏爱国精神。

7．如何认识民主党派的历史作用？中国共产党领导的多党合作、政治协商的格局是怎样形成的？ 监督执政的作用：是中国民主政治的重要组成部分,在中国共产党的领导下,在全国人民代表大会和全国政治协商会议的框架下讨论国家方针政策,来监督共产党的执政。

第一，各民主党派虽然政纲不尽相同，但都主张的和反对的都一致

第二，中国共产党早就与他们建立了不同程度的合作关系，并在斗争实践中逐步发展了这种合作关系。第三，国民党坚持一党独裁，迫害民主党派进步人士。

第四，中国共产党也邀请民主党派“积极参政，共同建设新中国”。

8！关注钓鱼岛问题

一、相信党和政府有能力，有决心处理好钓鱼岛问题。

二、要坚持理性爱国。天下兴亡，匹夫有责。

三、为中华崛起而努力读书。

9！能够评价历史人物（，慈禧，曾国藩）

曾国藩---a中国近代现代化建设的开拓者.b

二、中国思想政治工作的开山祖师c修身齐家治国中华千古第一完人

d升官最快做官最好保官最稳之楷模 e网罗培育推荐和使用人才的第一高手

f中国传统文化持家教子的最大成功者g中国传统文化人格精神的典范式人物

李鸿章---他尽力维护中国的利益，洋务图强，然而无法改变中国落后的现实。对于不平等条约的签订，他曾据理力争，然而无奈国家羸弱，不得不接受屈辱的要求。负面评价主要来自于他曾作出的错误决策，虽然这些不利条约和做法受制于各种客观条件，但他依然要为这些事件的误国行为承担很重的责任。另外在早期镇压太平天国运动时，他杀人过多。这也牵涉到湘军和淮军的整体评价。洋务运动和他的一系列措施并没有改变中国继续沦落，也让他的功劳并不显著。

第四篇：遗传学要点小结(期末考试)

遗传学

一、名词解释

1.同源染色体：在生物的体细胞内，具有同一种形态特征的染色体通常成对存在。这种形态和结构相同的一对染色体称为同源染色体。2.非同源染色体：一对同源染色体与另一对形态和结构不同的染色体之间，互称为非同源染色体

3.受精：也称为配子融合，是指生殖细胞（配子）结合的过程。

4.直感：是花粉（父本）对种子或果实的性状产生影响的现象

5.花粉直感：也称为胚乳直感，是指胚乳性状受精核影响直接表现父本的某些性状的现象。（直接原因就是双受精，如玉米）

6.果实直感：也称为种皮直感，是指种皮或果皮组织在发育过程中受花粉影响而表现父本的某些性状的现象。（如棉籽的纤维）

7.无融合生殖：雌雄胚子不发生核融合，但又能形成种子的一种特殊生殖方式。8.等位基因：控制一对相对性状位于同源染色体上对应位点的两个基因

9.共显性（并显性）：如果双亲的性状同时在F1个体上表现出来，即一对等位基因的两个成员在杂合体中都表达的遗传现象

10.复等位基因：同源染色体相同位点上存在的3个或3个以上的等位基因 11.基因互作：不同对基因间相互作用共同决定同一单位性状表现的结果 12.互补作用：两对独立遗传基因分别处于纯和显性或杂合状态时，共同决定一种性状的发育。当只有一对基因是显性，或两对基因都是隐形时，则表现为另一种性状。这种基因互作的类型称为互补作用

13.积加作用：两种显性基因同时存在时产生一种性状，单独存在时能分别表现相似的性状，两种显性基因均不存在时又表现第三种性状，这种基因互作称为积加作用 14.重叠作用：不同对基因互作时，不同的显性基因对表现型产生相同的影响，F2产生15:1的比例，这种基因互作称为重叠作用 15.上位性：两对独立遗传基因共同对一单位性状发生作用，而且其中一对基因对另一对基因的表现有遮盖作用 16.相引相（相引相）：甲乙二个显性性状连系在一起遗传，甲乙两个隐性性状连系在一起遗传的杂交组合 17.相斥相（相斥相）：甲显性和乙隐性性状连系在一起遗传,乙显和甲隐连系在一起遗传的杂交组合 18.连锁遗传：是指同一同源染色体上的非等位基因连在一起而遗传的现象 19.完全连锁：位于同一同源染色体上的非等位基因之间不发生非姊妹染色单体之间的交换，则这两个非等位基因总是连接在一起而遗传的现象

20.不完全连锁：指同一同源染色体上的非等位基因之间或多或少地发生姊妹染色单体之间的交换，测交后代中大部分为亲本类型，少部分为重组类型的现象 21.交换：是指同源染色体的非姊妹染色单体之间的对应片段的交换，从而引起相应基因间的交换与重组 22.交换值：同源染色体的非姊妹染色单体间有关基因的染色体片段发生交换的频率。就一个很短的交换染色体片段来说，交换值就等于交换型配子（重组型配子）占总配子的百分率即重组率

23.基因定位：是指确定基因在染色体上的位置。确定基因的位置主要是确定基因之间的距离和顺序，而它们之间的距离是用交换值来表示的 24.两点测验：通过一次杂交和一次用隐性亲本测交来确定两对基因是否连锁，然后再根据其交换值来确定它们在同一条染色体上的位置

25.三点测验：通过一次杂交和一次隐形亲本测交，同时确定三对基因在染色体上的位置

26.干扰：一个单交换发生后, 在它邻近再发生第二个单交换的机会就会减少的现象 27.性连锁（伴性遗传）：是指性染色体上基因所控制的某些性状总是伴随性别而遗传的现象。28.交叉遗传：子代与其亲代在性别和性状出现相反表现的现象。

29.限性遗传：是指位于Y染色体（XY型）或W染色体（ZW型）上的基因所控制的遗传性状只局限于雌性或雄性上表现的现象 30.从性遗传：它是位于常染色体上的基因所控制的形状，是由于内分泌及其他关系使某些性状只出现于雌雄一方；或在一方为显性，另一方为隐性的现象 31.突变的重演性：指相同的基因突变可以在同种生物的不同个体上重复发生

32.植物自交不亲和性：指自花授粉不能受精结实，而植株间授粉却可能受精结实的现象 33.一个基因一个酶假说：一个基因通过控制一个酶的合成来控制某个生化过程

34.假显性现象：有时染色体片段缺失后，其非同源染色体上的隐性等位基因不被掩盖而表现

35.剂量效应：随着细胞内基因拷贝数的增加，基因的表现能力和表现程度也会随之加强 36.位置效应：基因的表现型效应会随其在染色体上位置不同而改变

37.染色体组（基因组）：一种生物维持其基本生命活动所必需的一套染色体。通常用X表示一个染色体组

38.同源多倍体：染色体组相同的多倍体。所有染色体组来自同一物种，一般是由二倍体经染色体数目加倍形成 39.异源多倍体：染色体组不同的多倍体。其染色体组来自不同物种，一般是由不同种、属间的杂交种经染色体数目加倍形成 40.非整倍体：在正常合子染色体数（2n）的基础上增加或减少1条或若干条染色体的个体或细胞

41.三体：在正常2n的基础上，增加1条染色体的个体或细胞，其染色体组成为2n+1=(n-1)Ⅱ+Ⅲ

42.双三体：在正常2n基础上，有2对染色体各自都增加1条的个体或细胞，其染色体组成为2n+1+1=(n-2)Ⅱ+2Ⅲ

43.四体：在正常2n基础上，某一对染色体多了两个成员的个体或细胞，其染色体组成为2n+2=(n-1)Ⅱ+Ⅳ

44.单体：染色体数比正常2n少1条的个体或细胞，其染色体数为2n-1=(n-1)Ⅱ+Ⅰ

45.双单体：两对染色体个缺少1条的个体或细胞，其染色体组成为2n-1-1=(n-2)Ⅱ+2Ⅰ

46.缺体：某对染色体的2条全部丢失了的个体或细胞，其染色体组成为2n-2=(n-1)Ⅱ 47.同源染色体组（同源组）：由3个或3个以上的同源染色体组成的一组染色体

48.染色体随机分离：如果基因（A-a）距着丝点较近，非姊妹染色单体在该基因座与着丝点之间很少发生交换时，则该基因就随着染色体的随机分离而分离 49.染色单体随机分离：如果基因（A-a）距着丝点较远，非姊妹染色单体在该基因座与着丝点之间容易发生交换，则该基因就随着染色单体随机地分离

50.超亲遗传：指在数量性状的遗传中，杂种第二代及以后的分离世代群体中，出现超越双亲性状的的表现型的现象

51.加性效应：指基因位点内等位基因和非等位基因的累加效应。被认为是上下代遗传中可以固定的分量,在实践中又称为“育种值” 52.上位效应：指非等位基因之间的互相作用对基因型值所产生的效应，属于非加性效应

53.显性效应：指基因位点内等位基因之间的互作效应。属于非加性效应的组成部分。它是能遗传而不能固定的遗传因素。54.遗传率（遗传力）：指遗传方差在总方差（表型方差）中所占的比值，可以作为杂种后代进行选择的一个指标 55.近亲繁殖：是指血统或亲缘关系相近的两个个体的交配

56.回交：是指杂种后代与其两个亲本之一再交配 57.杂种优势：是指两个遗传组成不同的亲本杂交产生的杂种一代，在生长势、生活力、繁殖力、产量和品质上比其双亲优越的现象

58.转化：是指某些细菌（或其他生物）通过其细胞膜摄取周围供体的DNA片段，并将此外源DNA片段通过重组整合到自己染色体组的过程

59.接合：是指遗传物质从供体—“雄性”转移到受体—雌性“的过程 60.性导：是指接合时由Fˊ因子所携带的外源DNA转移到细菌染色体的过程

61.转导：是指以噬菌体为媒介进行的细菌遗传物质重组的过程

62.细胞质遗传：由细胞质内的基因即细胞质基因所决定的遗传现象和遗传规律 63.母性影响：子代受到母本核基因型的影响而表现母本核基因型所决定的性状的现象

64.植物的雄性不育性：植物花粉败育的现象。主要特征是雄蕊发育不正常，不能产生有正常功能的花粉，但是他的雌蕊发育正常，能接受正常花粉而受精结实 65.核质互作不育型（质核型）：由细胞质基因和核基因相互作用共同控制的雄性不育类型

66.孢子体不育：是指花粉的育性受孢子体（植株）基因型所控制，而与花粉本身所含基因无关

67.配子体不育：是指花粉育性直接受雄配子体（花粉）本身的基因所决定

68.基因工程：利用重组DNA技术，在分子水平上操作修饰改变生物体 69.基因频率：是指某位点的某特定基因在其群体内占该位点基因总数的比例 70.基因型频率：是指群体内某特定基因型个体占个体总数的比例

71.遗传漂变：在一个小群体内由于抽样误差所造成的基因频率的随机波动现象

二、填空

1.遗传、变异、选择是生物进化和新品种选育的三大因素

2.Lamarck（拉马克）：器官的用进废退和获得性状遗传。Darwin（达尔文）发表了《物种起源》，提出自然选择和人工选择的进化学说。Darwin(达尔文)泛生粒学说。Weismann(魏斯曼)种质学说 3.Mendel（孟德尔）：1866年首次提出了分离规律和独立分配规律。1900年狄·弗里斯（De Vries）、柴马克（Tschermark）和柯伦斯(Correns)分别重新发现了孟德尔规律，是遗传学学科建立的标志。遗传学作为一个学科的名称，是Bateson1906年首次提出的。Morgan（摩尔根）：首次提出遗传第三规律，连锁遗传规律。Watson和Crick（1953）提出DNA分子双螺旋结构模式 4.中期染色体的形态结构包括5部分：着丝粒（主缢痕）、染色体臂、次缢痕、随体、端粒

5.因而根据着丝粒的位置将染色体分为：中间着丝粒染色体、近中着丝粒染色体、近端着丝粒染色体、端着丝粒染色体、粒状染色体

6.减数分裂前期 I可进一步分为五个时期：细线期、偶线期（联会—二价体）、粗线期（四合体—交叉互换）、双线期、终变期（交叉端化）。末期I的两个细胞称为二分体，末期II的两个细胞称为四分体或四分孢子

7.直感现象可以分为两类：花粉直感（胚乳直感）、果实直感（种皮直感）8.显隐性关系的4种类型：完全显性、不完全显性、共显性、镶嵌显性

9.基因互作主要有6种：互补作用、积加作用、重叠作用、显性上位作用、隐性上位作用、抑制作用 10.交换值=重组型配子/总配子

11.符合系数或称并发系数（C）=实际双交换值/理论双交换值，干扰值I=1-C 12.生物的性别主要是由性染色体决定的，决定的方式主要有2种类型：雄杂合型（XY型）、雌杂合型（ZW型）。13.基因突变的4特征：重演性和可逆性、多方向性、有害性和有利性、平行性

14.缺失染色体主要通过雌配子传递给后代

15.按照断裂重接假说，重复区段只能来自同源染色体，因此一条染色体重复必然导致其同源染色体缺失 16.重复的遗传学效应：剂量效应和位置效应

17.微效基因的效应包括：等位基因间的加性效应、显性效应和非等位基因间的上位性效应 18.数量性状的数学模型：表现型值（P）=基因型值（G）+环境离差（E）

19.基因型值（G）=加性效应（A）+显性效应（D）+上位性效应（I）20.表现型方差（VP）=基因型方差（VG）+环境方差（VE）=加性方差（VA）+显性方差（VD）+上位性方差（VI）+环境方差（VE）

21.植物群体或个体近亲交配的程度：自花授粉植物、常异花授粉植物、异花授粉植物

22.杂种优势的两个遗传假说：显性假说、超显性假说 23.细菌获取外源遗传物质的4种方式：转化、接合、性导、转导

24.植物雄性不育可分为3种类型：核不育型、细胞质不育型、核质互作不育型

25.细胞质不育型的不育性状容易保持但不容易恢复 26.质核不育的假说有：质核互补控制假说、能量供求假说、亲缘假说

27.影响群体遗传平衡的因素：基因突变、选择、遗传漂变、迁移

三、简答

1、是遗传物质

DNA是遗传物质的间接证据（1）DNA含量的恒定性；（2）DNA代谢的稳定性；（3）存在的普遍性；

（4）基因突变与紫外线诱变波长的关系。DNA是遗传物质的直接证据

（1）格里菲斯肺炎双球菌转化试验（2）噬菌体侵染与繁殖试验

（3）烟草花叶病毒感染和繁殖实验

2、减数分裂的特殊性表现在

（1）具有一定的时间性和空间性：生物个体性成熟后，在动物性腺和植物造孢组织细胞中进行。

（2）连续进行两次分裂：遗传物质经过一次复制，连续两次分裂，导致染色体数目的减半。

（3）同源染色体在第一次分裂前期相互配对，也称为联会；并且在同源染色体间发生片段的交换。

3、孟德尔遗传因子假说

（1）一对相对性状有一对遗传因子控制

（2）遗传因子在体细胞内是成对的，一个来自父方，一个来自母方

（3）杂种的遗传因子彼此不同，各自保持独立性，且存在显隐性关系。即F1植株有一个控制显性性状的遗传因子和一个控制隐性性状的遗传因子

（4）在形成配子时，每对遗传因子相互分离，均等的分配到不同的配子中，结果每个配子（精核或卵核）中只含有成对遗传因子中的一个

（5）在形成合子（子代个体）时，雌雄配子的结合是随机的

4、分离规律分离比的出现需要满足的条件（1）研究的生物是二倍体

（2）F1个体形成的两种配子数目相等或接近相等，并且两种配子生活力相同；受精时各雌雄配子都以均等的机会相互自由结合

（3）不同基因型的合子及由核子发育的个体具有同样或大致相同的存活率

（4）研究的相对性状差异明显，显性表现完全

（5）杂种后代都处于相对一致的条件下，而且试验分析的群体比较大

5、独立分配规律的基本要点与实质

基本要点：在配子形成时，控制一对相对性状的等位基因与另一对等位基因的分离和组合是互不干扰的，各自独立分配到配子中去

实质：控制这两对形状的等位基因，分别位于不同的同源染色体上。在减数分裂形成配子时，每对同源染色体上的每一对等位基因发生分离，而位于非同源染色体上的基因之间自由组合

6、性别决定的问题

（1）性别同其他性状一样，也受遗传物质的控制。但是有时环境条件可以影响甚至转变性别，但不会改变原来决定性别的遗传物质

（2）环境条件所以能够影响甚至转变性别，是以性别有向两性发展的自然性为前提条件的

（3）遗传物质在性别决定中的作用是多种多样的，有的是通过性染色体的组成，有的是通过性染色体与常染色体两者之间的平衡关系，也有的是通过整套染色体的倍数性。其中以染色体组成决定性别发育方向的较为普遍 缺失的细胞学鉴定（缺失圈或缺失环）重复的细胞学鉴定（重复圈或重复环）倒位的细胞学鉴定（倒位圈）

易位的细胞学鉴定（四体环或四体链）

7、多倍体的应用主要体现在那几个方面（1）克服远缘杂交的不孕性（2）克服远缘杂交的不育性

（3）创造远缘杂交育种的中间亲本（4）育成作物新类型

书128页 书131页 书134页 书137页

8、单倍体的主要作用（1）加速基因的纯合进度（2）研究基因的性质和作用（3）用于基因定位的研究

（4）研究染色体之间的同源关系（5）离体诱导非整倍体

9、数量性状的特征

（1）数量性状呈连续变异，杂种后代的分离世代不能明确分组

（2）数量性状容易受环境条件的影响而产生不遗传的变异

（3）数量性状普遍存在基因型与环境的互作

10、数量性状的遗传基础——多基因假说的要点

（1）数量性状是由许多彼此独立的基因决定的，这些基因服从孟德尔遗传规律

（2）各基因的效应微小且相等

（3）各对等位基因表现为不完全显性，或表现为增效或减效作用

（4）各基因的作用是累加性的

11、数量遗传学关于杂种优势的组成的观点 数量遗传学最新研究认为：杂种优势的实质在于数量性状基因各种遗传效应的综合作用。它包括遗传主效应和互作效应。

普通杂种优势：是归因于遗传主效应的优势。它可以在各种环境中稳定表现。互作杂种优势：是归因于基因型 X 环境互作效应的优势，是在特定环境中优势的离差，表示优势的不稳定性。运用数量遗传的分析方法可以无偏的估计各杂交组合的杂种优势。

12、杂合体自交的遗传学效应（1）导致杂合基因型的纯合（2）淘汰有害隐性纯合体（3）获取不同纯合基因型

广义遗传率和狭义遗传率书183页 回交的遗传学效应和计算公式书195

13、约翰生纯系学说的主要内容、贡献及发展

主要内容：纯系学说认为，在自花授粉植物的天然混杂群体中，可分离出许多基因型纯合的纯系。在一个混杂群体中选择是有效的。但是在纯系内个体所表现的差异，那只是环境的影响，是不能遗传的。所以，在纯系内继续选择是无效的

要贡献：区分了遗传的变异和不遗传的变异，指出选择遗传的变异的重要性。并且说明了，在自花授粉植物的天然混杂群体中单株选择是有效的；但是在一个经过选择分离而基因型纯合的纯系中，继续选择是无效的。约翰生明确了基因型和表现型的概念，这对后来研究遗传基础、环境和个体发育的相互关系起了很大的推动作用

发展：①所谓纯系，实际上只是暂时的。自然界的纯是相对的，不纯才是绝对的。完全的纯系是没有的，所谓纯只能是局部的、暂时的和相对的②纯系内选择无效也是不存在的。由于天然杂交和突变，必然会引起基因的分离和重组，纯系内的遗传基础不可能是完全纯合的，因此继续选择是有效的

14、杂种优势的特点

（1）异花授粉植物如玉米要比常异花授粉植物如棉花和自花授粉植物如小麦的杂种优势强

（2）在一定范围内，亲缘关系远、遗传差异大、双亲优缺点互补的组合，其杂种优势强；反之，就较弱（3）双亲基因型纯合程度高的杂种优势较高

（4）在适宜的环境条件下种植比在不适宜的环境条件下种植的优势大

15、显性假说和超显性假说的内容及异同点

显性假说有布鲁斯1910年提出，其基本论点是：杂交亲本的有利性状大都由显性基因控制，不离性状大都有隐性基因控制。通过杂交，使双亲的显性基因全部集中在杂种里，杂种优势是由于双亲的有利显性基因全部集中在杂种里所引起的互补作用的结果

超显性假说，也称等位基因异质结合假说。其基本论点是：杂种优势是由于双亲基因型的异质结合所引起的等位基因间的相互作用的结果。等位基因间没有显隐性关系，杂合的等位基因间相互作用大于纯合等位基因间的相互作用

共同点：都立论于杂种优势来源于双亲基因型间的相互作用

不同点：显性假说认为杂种优势是由于双亲的显性基因间的互补；超显性假说认为杂种优势是由于双亲等位基因间的互作

16、植物的杂种优势的利用上须重视的三个问题（1）杂交亲本的纯合性和典型性（2）亲本杂交组合的选配

（3）杂交制种技术（去雄和授粉）需要简便易行，同时种子繁殖系数要高

17、细菌和病毒在遗传研究中的优越性（1）繁殖世代所需时间短（2）易于管理和进行化学分析

（3）遗传物质简单，便于研究基因的结构和功能（4）便于研究基因的突变和重组（5）可用作研究高等生物的简单模型（6）便于进行遗传操作

18、细胞质遗传的特点

（1）正交和反交的遗传表现不同。F1通常只表现母本的性状，故细胞质遗传又称为母性遗传

（2）遗传方式是非孟德尔式的。杂交后代一般不表现一定比例的分离

（3）通过连续回交能将母本的核基因几乎全部置换掉，但母本的细胞质基因及其所控制的形状仍不消失

（4）由附加体或共生体决定的性状，其表现往往类似病毒的转导或感染

19、基因工程的基本操作步骤（1）获取目的基因

（2）适当的基因表达载体的构建（3）将目的基因导入受体（4）转化受体的转基因检测

20、基因克隆的载体应具有的特点

（1）在宿主细胞中能独立复制，即本身为复制子，有独立的复制起始位点（2）载体DNA分子中有一段不影响其复制的非必需区域，即有限制酶切位点，允许外源基因插入且插入后随载体DNA分子一同进行复制和扩增

（3）有选择标记，便于选择含重组DNA分子的寄主细胞（4）分子质量小，多拷贝，易于操作

（5）一般还要求载体载荷外源DNA的幅度要宽，具有安全性等

21、经典遗传学的基因概念

（1）基因具有染色体的主要属性，能自我复制，有相对的稳定性

（2）基因是一个功能单位，控制正在发育的有机体的某一或某些性状

（3）基因又是交换的最小单位，即在重组时不能再分割的单位

（4）基因是以整体进行突变的，故他又是一个突变单位（5）可以把重组单位和突变单位称为结构单位，这样，基因既是一个结构单位，又是一个功能单位

22、现代遗传学的基因概念（1）基因是DNA分子上的一个区段，它携带有特殊信息，这种遗传信息被转录为RNA（包括mRNA、tRNA、rRNA）或者通过mRNA翻译成多肽链，或者对其他基因的活动起调控作用（2）基因是由一定数量的脱氧核糖核酸（DNA）组成的，一般为数百个——数千个不等

（3）对一个基因来讲，这些组成核糖核酸种类（dATP、dTTP、dUTP、dCTP）及顺序是固定，只要一个核糖核酸发生改变，基因功能就可能随之改变。

（4）在减数分裂发生基因重组，也是以核糖核酸为单位交换重组的，最少只可能发生一个核糖核酸的交换。（5）为此提出三个概念：突变子、重组子、顺反子。把一串功能单位及基因称为顺反子。在顺反子区域内，还可发生突变和重组，即包含着许多突变子和重组子。突变子是性状突变的最小单位，重组子是性状发生重组是可交换的最小单位，二者都可以小到只有1个核苷酸

23、哈迪—魏伯格定律（群体的遗传平衡定律）的内容和要点

在一定条件下，基因频率和基因型频率在世代间保持不变，当各基因频率和基因型频率在上下代之间保持不变或相对稳定时，群体的性状表现就会保持遗传上的稳定，这是群体遗传的重要现象和机制之一。1908年英国数学家哈迪和德国医生魏伯格分别独立的发现了这种机制，因此称为哈迪—魏伯格定律，又称为群体的遗传平衡定律 其要点是

（1）在一个大的随机交配的群体中，如果没有改变基因频率因素的干扰，群体的基因频率和基因型频率将保持不变，这样的群体称为平衡的孟德尔群体

（2）在任何一个大群体内，不论基因频率和基因型频率如何，只要经过一次随机交配，这个群体就可以达到平衡状态

（3）群体处于平衡状态时，基因型频率和基因频率的关系是D=p2，H=2pq，R=q2

第五篇：2013——2014学年下学校要点

兖州区第十一中学

2013—2014学年下学期工作要点

一、总体要求

深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以办好群众满意教育为宗旨，以全面建设标准化学校、“八个精心”为总抓手，按照提形象、提质量、提保障的总基调，从落实师德师风的学习，抓实教学常规的各环节，完善考核评价的机制入手，工作安排不走样、不变形、不打折，直线管理，加强过程督导检查和过程性管理。推动整体办学水平和教育教学质量再上新水平。

二、主要工作

（一）全面落实“八个精心”，提高教育教学质量

1、完善师德考核机制。以提高“八个精心”落实成效为重点，组织教师开展师德承诺，建立教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。严格师德考核评价，把师德考核结果作为教师绩效考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，对违反师德规范的实行一票否决。完善教师评优树先工作机制，突出教学实绩，评选师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者，增强教师教书育人荣誉感和责任感。（责任科室：办公室、工会）

2、加强课堂教学。按照济宁市关于加强中小学教学常规的意见，从课堂入手，落实好个人备课和集体备课以及节节清、单元清，提高课堂教学效率。组织“联片研讨交流”，学习借鉴先进教学策略、方法。根据《加强阅读教学的意见》，加强“大量读写，双轨运行”模式研究。加强实验课教学，组织实验优质课、电教优质课、优秀教学课件评选和实验操作、信息技术考试（责任科室：教导处、电化教教育办公室）。

3、加强质量监测。明确学校各级部教育教学质量目标，明确各学科教学质量目标，依照市教研室质量检测工作安排，做好月考、期中、期末、中考工作，规范考试、阅卷、分析、研讨等环节，通过校际联阅，精心组织考试与评价，完善教学质量监测平台，全面落实教学中心地位。

（责任科室：教导处、各级部）

4、加强督导检查。做好 “八个精心”专项督导迎查，加强“八个精心”过程管理。根据《兖州市普通中小学贯彻落实“八个精心” 1

督导评估方案》，完善学校方案，组织好学校各项工作的过程性督查。（责任科室：办公室、教导处、工会）

（二）加快校舍设施标准化建设，改善办学条件

5、密切配合落实完成教体局关于推进校舍标准化建设、推进设施标准化配备、推进教育信息化进程为主要内容的“三推进”工程，做好学校食堂餐厅建设。（责任科室：总务处、电化教育办公室）

（三）强化教师队伍建设，提高干部教师素质

6、强化教师培训。组织教师参加新教师、新任班主任、初中地理教师、、教师心理健康教育、教育信息技术应用和实验操作等主体班次培训。做好教师网络远程研修。实施名师建设工程，加快培养一批优秀教师、国家和省市级名师，带动提升教师队伍整体素质。（责任科室：办公室、教导处、德育处、电化教育办公室、工会）

7、强化干部教师目标管理，严格岗位目标考核。贯修订完善教师绩效考核方案，规范教师绩效考核办法，完善教师评价管理体系。依据《关于加强教师队伍建设的意见》，明确教师岗位管理、调配交流、绩效考核、继续教育的具体措施。落实教职工岗位目标考核责任制，形成级部为单位的管理团队，修订完善教师目标考核奖励及绩效考核方案和办法，调动教师工作积极性。（责任科室：办公室、工会）

（四）严格学校常规管理，推动学校管理规范化

8、严格课程管理。全面落实课程方案，严格课程设置，开全课程，开足课时。落实《进一步加强学校艺体工作的意见》，强化音体美课程的管理。坚持大课间阳光体育活动，保证学生每天一小时校园体育锻炼。发展学校特色体育、组织学校体育艺术节和艺体展演活动。（责任科室： 教导处、德育处、艺体办）

9、严格德育管理。坚持立德树人，充分利用建国65 周年等重大节日组织主题教育，加强“中国梦”宣传教育、爱国主义教育，引导学生践行社会主义核心价值观；建立班教导会制度，落实教师教书育人“一岗双责”。组织班级管理交流培训。开展好主题教育，扎实推进“感恩教育、经典诵读、才艺展示”三项教育活动，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，提升学生思想道德水平。继续强化法制安全教育和农村学校少年宫建设，加强家长学校建设，提高家长教育能力和水平。规范学生日常行为，促进良好行为习惯养成，提高学生心理健康水平。（责任科室：德育处、工会、团委、办公室）

10、建立学生体质健康监测评价体系，培育学校特色项目，开展学校大课间观摩活动；组织学生艺术、体育展演，提高学生身体素质和艺术素养，培养学生创新实践能力。加强和改进家庭教育。（责任科室：教导处、德育处、工会、团委、办公室）

11、严格安全管理，开展“平安校园”创建。按照《中小学幼儿园安全管理工作考核办法》和《实施细则》，落实学校安全工作责任制。推进校园安全防范基础建设，加强安保人员监管，严格门岗管理制度，开通电子监控网络应用管理平台。建立校园警务室。组织安全教育日、安全月、消防宣传月、防溺水、防火、交通、防踩踏、防坠落、防意外伤害等安全教育，举行应急疏散演练活动。做好法制安全教育进校园、进课堂，举行法制安全教育报告，举办学校安全培训班。开展学校安保、交通、消防、食品卫生、集体活动等安全专项活动，完善学校突发公共安全事件预案，提高应急处置能力。落实学校安全工作“一把手”负责制和教育干部、教职工 “一岗双责”，加强值班制度，杜绝一切安全隐患。实行目标责任考核“一票否决”。（责任科室：安全保卫科）

12、严格财务管理、物资采购管理、工程质量管理。严格按照上级精神，杜绝一切乱收费行为，认真编制学校预算，合理安排各项支出，完善内部管理制度，严格遵循政府物业采购管理和市会计结算中心的要求，严格报账。遵循政府物业采购管理制度，需购物品，需先申请，做好各项教学物资的申请、领取、发放工作，保障教学顺利进行。

13、严格学校后勤管理。加强学校食堂卫生和集体用餐卫生的监督工作。对食堂物品及原材料的采购、贮存、加工、销售等环节加以监督指导，定期检查，定期进行民意测验和学生调查，及时把师生的意见反馈。做好从业人员健康管理和培训，建立从业人员晨检制度和“五病”调离制度，预防食物中毒，杜绝各种传染病的发生，确保师生饮食安全和饮食卫生。改善学校食堂内部设施，开展“文明餐桌行动”活动。建立食堂、学生宿舍24 小时全覆盖电子监控系统。突出学校特色，加强校园环境及校园文化建设。（责任科室：总务处、团委）

14、严格招生考试管理，加强考生考风考纪建设。组织好月考、期中、期末、小升初入学监测和九年级中考。规范各类考试，强化考试诊断评估和矫正教学功能，搞好学科教学质量分析，完善教学质量

跟踪监测制度和学生综合素质评价体系，建好学生成长档案，激发学习兴趣，培养学习习惯。建立科学数据评价模型，确定级部评价标准，施行校际联考，搭建科学评价平台。（责任科室：教导处）

三、保障措施

15、加强党建科学化建设，增强党组织凝聚力战斗力。开展党的十八大精神专题学习活动，激发党员教师创业激情和工作干劲。加强党的建设和精神文明建设，落实“三会一课”等党建工作制度，加强党员活动阵地建设，组织入党积极分子学习培训，规范党员发展，做好党员评议。（责任科室：党支部、办公室）

16、加强党风廉政建设，促进党员干部廉洁勤政。加强廉洁教育讲堂，加大 “十条禁令” 落实力度，制定签订党风廉政建设重点任务责任书，落实党风廉政建设责任，坚决制止教师有偿补习、乱订乱用教辅现象的发生。组织教育行风民主评议，接受社会监督。（责任科室：工会、办公室）

17、加强教育新闻宣传，围绕学校教育中心工作，围绕落实“八个精心”、学校安全教育管理等做新闻专题制作。及时总结先进典型和成功做法，营造浓厚的宣传氛围，落实 “靓丽校园、最美教师”专题报道工作（责任科室：办公室、教导处）

兖州区第十一中学

2014 年1 月10 日