2014三年级科学下册 制作小磁针教案 大象版（定稿）

第一篇：2014三年级科学下册 制作小磁针教案 大象版（定稿）

制作小磁针

教材分析：

本课分两部分，第一部分通过探究活动，指导学生认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，第二部分自制小磁针。认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法”、“支撑法”、“水浮法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质；制作小磁针，按照“学习方法--自行制作--评价交流”的过程设计教学过程。

教学目标

科学探究目标：

1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。情感态度价值观目标：

１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。

２、能说出反复实验的重要性。

科学知识目标：

１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。

教具准备：

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针 教学过程

第一课时：

一、教学引入

你能使缝衣针吸起曲别针吗？

二、活动一：磁极的相互作用

１、确定教室里的南北方向

２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。

３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。

４、设计实验证明自己的猜想。

小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向（１）观察发生什么现象？

（２）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？

５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法„„）。

６、全班交流，汇报实验结果，７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。

８、组织学习“科学在线”。

第二课时

一、导入提问：磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？

有没有可以指南北的物体？（指南针）

提出任务：这节课我们一起来自制指南针

二、自制小磁针

１、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。

２、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意什么问题？ ３、组织交流，强调实验注意事项：

（１）磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。

意别扎手。

４、自制指南针

５、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？

６、判断自制指南针的南北极：你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极？

７、组织交流：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。

三、总结本课

第二篇：制作小磁针 教案

三年级科学制作小磁针教案

一、教学目标：

1.能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设；能设计实验证明关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。

2.愿意将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法；能说出反复实验的重要性。

二、重难点：

1.能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。2.能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。3.能设法将缝衣针制成小磁针。

三、材料准备：

1.条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车，缝衣针，曲别针，大头针，指南针等。

2.课时安排：用2课时完成。第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。

四、教学过程：

（一）磁铁的相互作用 活动目标：

1.能从两块磁铁的磁极相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。

2.能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。

3.能从实验结果中分析两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的规律。4.能用自己的话描述“同极相斥、异极相吸”的规律。实施过程：

1.每四人一组，活动时间为15分钟。

2.本活动以“把两个磁铁的磁极相互靠近，看看会发生什么现象”问题导入。引导学生用实验证明自己的假设，并对发生的现象做出自己的解释。然后启发学生根据教材中的实验图的提示，动手实验，做一次初步验证，再引导学生多次变换相对的磁极，并用自己想出的其他方法进行实验验证。

3.提示学生，随时做好记录，把自己的结论填写在记录中。活动结束后，教师组织学生分小组汇报，在全班进行交流。4.指导学生阅读科学在线，加深学生对磁极相互作用及指南针原理的理解。

（二）自制小磁针 活动目标：

1.能依照教材中的方法制作小磁针。2.能用已有的知识，检验自己制作小磁针，哪端是南极，哪端是北极。3.能与其他同学交流自己制作和测量小磁针南、北极的方法。同时，能学习别人的好方法。

4.能解释磁铁在地球上可以指南北的道理。

（三）拓展知识

能被磁铁吸引的材料称为磁性材料（如：铁、钴、镍和它们的合金）教学设计。磁性材料（如：铁）教学设计中有许多细小的、分散的磁畴，当它们与永久磁铁接触旱灾些磁畴会朝同一方向，整齐聚集排列，从而使铁产生磁力，即被磁化。

磁场是磁铁的吸引力存在于磁铁周围的区域。磁场是看不见的，当一块磁铁与另一块磁铁接触时，则能感觉到磁场的存在。

第三篇：三年级科学“15制作小磁针”教学反思（推荐）

三年级科学“15制作小磁针”教学反思

我于5月16日在燕山路小学讲了“制作小磁针”一课，通过课堂的实录和自己的思考，此课在设计和讲解中有成功有不足，总之给我的感触很深，现将自己的反思体会总结如下：

一、设计意图

1、我认为科学课的知识是经过实验总结的规律性知识，所以学生在学习过程中要让他们充分投入到整个教学过程，让学生通过自己的实验探究来总结出科学规律，我在此教案的设计中充分考虑到这点，给学生设计了充分的实验，教师在教学中只是引导者。

2、学习科学知识的目的主要是应用，所以我给学生设计了一个生活的实例让学生应用本课的知识解决避免汽车相撞的问题，并且使这个问题贯穿整个教学，这样既有利于学生实践能力和情感、态度价值观的培养，也活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性。

3、学生的能力是有限的，在思考问题时可能不一定达到教师的要求，在我的课题导入中问学生如何避免两车靠近，学生可能想不到磁铁，所以我就设计了如果学生说不出我就直接引入课题带着大家一起研究。

二、教学的成功

通过整个课的教学，学生的表现完全达到了我的教学意图，收到了较好的教学效果，完成了教学目的，特别在整个实验中学生完全是自己设想问题、自己设计实验，自己总结规律，完全通过自己完成了学习，我只是一个引路者和聆听者。还有学生在实际问题的解决中积极性很高，完全掌握了教学知识，并能灵活应用。

三、教学中的失误

1、课堂中学生反应很活跃，有时课堂有些乱，这是以后我应该思考的，如何让课堂既活跃又有序，我想首先应注意平时的训练让学生注意倾听别人的发言，这是对别人的尊重，小组活动要注意分工，不能有闲置学生。再有课堂教师要注意用善意的语言来转变学生如：学生在不听教师的发言时，教师可以说学生活动的太投入了，以至于忘记了老师，这样学生很快变的认真。

2、由于学生对感兴趣的问题太投入，以至于使课堂时间过多的浪费，使重点知识不能分析细致，这样就要求教师在课上要把握好，做到张驰有度。

第四篇：大象版三年级科学下册教学计划

大象版三年级科学下册教学计划

一、情况分析

大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养同学“猜测与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对同学进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小同学科学素养为宗旨，积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验动身，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

四、教学内容

本册教材共七个单元。其中：第一单元《猜 猜 猜》共三课含

1、猜猜看2猜对了吗

3、猜猜猜；第二单元《风啊，你吹吧》共3课含

1、起风了

2、风的丈量

3、可爱又可恨的风；第三单元《神奇的指南针》共3课含

1、神奇的小针

2、有趣的磁铁游戏

3、磁铁的妙用；第四单元《水和盐的故事》共3课含

1、把盐藏起来2．水落“盐”出3．沉与浮；第五单元 《电与我们的生活》共3课含

1、生活离不开电2．电灯亮了

3、小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》共2课含1．白昼与黑夜2．地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共2课含1．漂移的大陆

2、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让同学经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充沛的讨论，再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、掌握小同学科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、协助、研讨中学习；

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的认识用于解决问题的实践；

9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术。

七、教 学 进 度 表（每周2课时）1 第一单元《猜 猜 猜》

1、猜猜看2猜对了吗 2

3、猜猜猜 3 第二单元《风啊，你吹吧》

1、起风了 4

2、风的丈量

3、可爱又可恨的风 5 第三单元《神奇的指南针》

1、神奇的小针

2、有趣的磁铁游戏 6

3、磁铁的妙用 7 第四单元《水和盐的故事》含

1、把盐藏起来2．水落“盐”出 8 3．沉与浮 9 第五单元 《电与我们的生活》

1、生活离不开电 10 2．电灯亮了 11

3、小心！有电 12 第六单元《地球真的不动吗》1．白昼与黑夜 13 2．地球自转与昼夜变化 14 第七单元《漂移的大陆》1．漂移的大陆 15

2、我也能当科学家。16 复习17 复习18 考试 分

第五篇：三年级大象版科学下册试卷

三年级科学下册期末试卷

班级：_________姓名：________学号：_________

一、填空（每空2分，共30分）

1、空气的流动形成了______，风力是指风的______。

2、地球自______向______自转。地球自转一周的时间是______，大约______。

3、大自然中的水有三种状态：__ ____、__ ____、__ ____。

4、酒精灯的火焰分三层，分别是：______、______、______。

5、太阳每天都从______升起，从______落下，从而形成了______的交替进行。

二、单向选择题（只填序号，每题3分，共15分）

1、磁铁能把下列哪种物体吸起来。（）

A、铁钉B、玻璃杯C、橡皮

2、猜测下面哪一种物体可能不会溶解于水（）。

A、肥皂B、木块C、糖块

3、在自然界，通常水受冷，温度降到多少度时会开始结冰？

A、0℃B、100℃C、50℃

4、猜测下面哪一种物体可能会导电（）。

A、干燥的木棍B、铁丝C、塑料尺子

5、磁铁的北极用字母（）表示。

A、PB、SC、N

三、判断题（每题3分，共15分）

1、红旗往南飘，刮的是北风.........（）

2、磁铁同极相斥，异极相吸...............（）

3、熄灭酒精灯时，不能用口吹，应该用灯帽盖灭。……………（）

4、铁块沉入水中，一定不会受到水的浮力………………………（）

5、盐和糖能同时溶解到水中………………………………………（）

四、简答题（每小题20分，共40分）

1.使用酒精灯时要注意什么？

2.白天和黑夜是怎样交替进行的？