践行教育创新思想的有益模式

第一篇：践行教育创新思想的有益模式

青年志愿者：践行教育创新思想的有益模式

首都师范大学研究生会

江泽民总书记在北京师范大学建校一百周年大会上提出了“实施科教兴国战略，大力推进教育创新”的重要思想，这一思想为新世纪、新阶段我国教育改革与发展指明了方向。研究生会作为党领导的先进青年的群众组织，理应深入学习和贯彻落实江泽民同志的这一重要思想。

青年志愿者行动把服务社会与教育研究生有机结合起来，符合江泽民总书记提出的“三个代表”重要思想对当代青年研究生的要求，符合时代潮流，符合社会需要，符合研究生的特点，已成为当代研究生奉献爱心、服务社会、增长才干的有效途径，已成为在社会主义市场经济条件下动员研究生的有效手段，成为一种加强思想政治工作和社会主义精神文明建设的好形式，成为新世纪研究生实践“三个代表”重要思想的有效载体，成为践行教育创新思想的有益模式。

一

青年志愿者行动以社会公益为基点，培养青年人的利他精神，弘扬人道主义精神，成为研究生德育工作的重要切入点。这一行动紧扣时代发展要求和当代青年特点，使一些需要帮助的社会成员从志愿服务中感受到社会的温暖，在全社会倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，树立时代新风，弘扬社会正气，对社会主义精神文明建设有着积极的推动作用；它以扶贫济困为主题，以社会弱势群体为主要扶助对象，通过志愿服务方式为困难群众提供实实在在的帮助，为我国多层次社会保障体系的建立作出了贡献；它为当代研究生在实践中锻炼成长提供了广阔的舞台，开辟了现实的途径，已经成为研究生会在实践中育人的重要 载体和新时期研究生工作的重要内容。

青年志愿者行动是一种寓教育于服务的崭新形式，是高校育人手段的有效延伸。青年志愿者行动贴近青年人的实际生活，具有强大的亲和力。这一行动以青年人为主体，重在参与，参与者以自己的兴趣和志向为依托，自主选择权受到了尊重，内在积极性得到了调动。作为教育对象的研究生由客体变为主体，教育过程由单向变为双向，研究生在自觉服务社会的实践中受教育、长才干、做贡献，在把自己的体力和智力奉献给社会的同时，也受到了深刻的思想政治教育。

青年志愿者行动注重实践，面向社会，有利于培育研究生的爱国主义、集体主义的精神和热爱祖国、热爱社会主义的情怀。在志愿服务中，广大研究生走出校园，走进社会这所没有围墙的大学，在奉献社会的同时，不仅锻炼和完善了自身，而且在实践中更深入地了解了党和政府的大政方针，了解了我们国家的现状，为将来更好地服务于社会主义现代化建设打下了坚实的基础

江泽民同志对青年志愿者工作作出的重要批示：“青年志愿者行动，是当代社会主义中国一项十分高尚的事业，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，是大有希望的事业。努力进行好这项事业，有利于在全社会树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风。”是对全国广大青年志愿者的亲切关怀和巨大鼓舞，也为我们在新时期如何做好青年思想政治工作指明了方向。

二

今年开始的第四届研究生志愿者扶贫接力计划，通过公开招募、定期轮换、长期坚持的接力机制，动员高校研究生志愿者到贫困地区开展每期半年至两年的基础教育、医疗卫生、农业科技等服务。近六年的实践说明，这项工作是各级团学组织和广大研究生学习实践“三个代表”重要思想的有效载体，是践行教育创新思想的有益模式，具有旺盛的生命力和广阔的发展前景。

新世纪的研究生，必须以“三个代表”的重要思想作为自身成材的根本指针，坚定理想、勤奋学习、努力实践、勇于创新，争做先进社会生产力的掌握者、推动者、创新者；做中国先进文化的体现者、传播者、创造者；做最广大人民根本利益的坚定维护者、实现者。

努力做先进生产力的积极推动者。扶贫接力计划采取“志愿＋接力”的方式，适应了社会主义市场经济条件下青年自主意识、参与意识明显增强的特点，可以有效地动员青年进而带动公众参与扶贫事业。大力推进这项工作，有助于人力资源的有效开发和合理配置，在一定程度上满足贫困地区对人才的渴求，也有助于广大青年沿着“同人民紧密结合、为祖国奉献青春”的正确道路健康成长，使他们在艰苦环境中知国情、明责任、受锻炼、长才干。

努力做先进文化的热情弘扬和传播者。扶贫接力计划集中体现了中华民族扶贫济困、助人为乐的传统美德，反映了我们的社会对人与人、人与社会、人与自然之间相互关爱、和谐共处美好理想的追求，符合先进文化的发展方向。通过研究生的实际行动，为贫困地区群众带去新知识、新技能，也带去大城市的新文明，引起当地群众观念的变化。第一次刷牙、第一次使用卫生纸„„青年志愿者们像文明使者，为贫困地区群众带来的许许多多个“第一次”，将逐步引领他们走向更加文明的新生活。

努力做人民群众根本利益的忠实维护和实现者。扶贫接力计划从贫困地区群众最需要的基础教育、医疗卫生、农业科技等方面的服务入手，从与人民群众切身利益密切相关的一件件具体事情做起，使扶贫工作扶在实处、扶在长远。深入实施这项工作，不仅有助于贫困地区群众脱贫致富，而且有助于贫困地区整体文明素质的提高，有助于贫困地区经济社会的持续发展，是维护和实现贫困地区人民群众根本利益的具体体现。

江泽民总书记在北京师范大学建校一百周年大会上的重要讲话中，殷切希望广大青年“勇敢承担起建设祖国的历史重担，为祖国和中华民族的美好未来而不懈奋斗。”我们要牢记江总书记的谆谆教诲，以“三个代表”重要思想为指导，扎扎实实推进扶贫接力计划，使志愿扶贫的接力棒一棒一棒传下去，开创研究生教育创新的新模式。

第二篇：未成年人思想道德教育模式创新

未成年人思想道德教育模式创新

亳州幼儿师范学校

李素华

近日来，中国人一提孩子教育的反面教材，就会不由自主地谈起李天

一、薄瓜瓜，他们俩，一个星二代，一个官二代，都聪明、家境富裕，却因道德品质败坏，双双落入法网，令人痛心。相当一部分未成年人道德失范、诚信缺失，奉行“拜金主义”、“享乐主义”、不思进取，归根结底，他们的人生价值观被“金钱”扭曲了，出现了“功利化”、“消极化”倾向。我们不禁感叹：“德是为人之本”，加强对未成年人思想道德教育已刻不容缓。

当前，未成年人思想道德教育工作是各级各类学校育人工作的大纲，具有指导全局的作用，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法产生重大的变革，对于增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。可见未成年人思想道德建设是关系国家和民族命运的战略工程，是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程，是社会主义精神文明建设的基础工程。反思我国未成年人思想道德教育工作，存在这些问题：工作模式化，对象成人化、途径单一化，内容过度理论化和相对陈旧化。如何进行未成年人思想道德教育模式的创新呢？我认为只要形成了以德育为核心来推进素质教育的基本思路：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而全面加强了未成年人思想道德教育。经过多年的实践，我们亳州幼师探索出以课程为主、辅以各种道德实践活动的道德培养教育模式，即 以“两课”（政治理论课和师德修养课）为主渠道，以课堂教学为主阵地，围绕文明礼仪教育、班级团队教育、传统文化教育、爱国主义教育、创新教育、集体主义教育这几项内容，广泛开展了形式多样的各种道德实践活动，弱化学校监督职能，强化学生的自律意识。具体模式如下：

一、每日一语

我们以科学发展观和社会主义荣辱观为指南，弘扬儒家传统文化，学校发放《弟子规》《道德经》读本,让学生从入学第一天起，有计划地念诵日常文明礼貌用语和修身养性的格言，“每日一语”，让道德实践先从个人的语言美开始。在礼貌学习和诵读经典中，增强了公民意识、责任感，体现了个体价值，如尊重、惜时、诚信、友善、勤劳、克己等品质在学生身上逐渐养成，传统美德、文明礼仪、爱国主义也生根发芽。

二、每日一事

《易》说：“是故《履》，德之基也；„„《恒》，德之固也。”意思是说，道德践行是道德修养的基础，始终如一地践行道德是道德修养的根本。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江河”。所以，“ 每日一事”即学生每天做一件对自己或他人有益的好事。我们以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》为准则，调整了以前爱国主义教育的顺序，依次为家庭——身边的环境——社会——国家——世界，先从《读书郎》《摇篮曲》中受到爱的教育，从爱父母、孝道做起，如“给父母洗洗脚”活动，一点一滴，每日进行思想道德行为实践，日日有进步，再逐渐过渡到爱周围的一草一木，进而过渡到帮助别人，为社

会服务，爱国家、爱世界。幼师生作为未来的教师，特别强调尊敬老师这一环节，突出其本身的示范作用，从一杯茶、一句问候、搬一张椅子做起。从私德到公德的培养，从尊重他人到关心社会，再到集体主义的培养，都在“每日一语”中自然形成。

三、配合“两课”内容开展丰富多彩的活动

按照制定的德育计划，结合幼儿教育的特点，利用节假日开展专题庆典活动，如清明节、五·

一、十·

一、中秋、重阳、元旦。在政教处、团委领导下，开展德育实践活动——公益活动，如读书活动、志愿者服务队、护绿队、爱心队，开展清洁公共厕所、打扫楼道卫生、植树绿化及为孤寡老人、病残老人送温暖活动，如校党委、团委多次组织学生给颜集、赵桥老年之家送温暖活动，给本地光荣院问寒问暖、打扫卫生，都受到社会各界的一致好评，学生的同情心、爱心得以显示。除此之外，学校还组织学生参加博物馆、烈士陵园，再课外雨后春笋般地成立各种社团、兴趣小组，进行各种比赛，如讲中华美德故事比赛、绘画、书法、作文、戏剧表演大赛，这些活动紧紧围绕“两课”内容，结合幼师生职业特点，以幼儿童话剧的形式或绘画、儿歌形式宣传文明礼貌用语和中华美德故事，既灵活运用了学生所学知识，又为幼儿所喜闻乐见。

最能体现我校学生道德教育特色的，当推诚信考场、无人商店的设立。对学生品德的培养，由传统的居高临下的监督，转变成充分信任，设立无人监考的诚信考场，让学生自己管理自己，学生道德水平经历了考验，实践证明，很成功。

四、成立心理健康咨询室，开展心理健康教育

结合幼儿心理特点，教授幼儿园教学规律、有效方法和途径；结合青少年心理发展的规律、特点，重点培养学生自制力、换位思考、多为别人着想的意志和品质，学会对不良心理有效宣泄的方法，如对“嫉妒”进行专题讨论，以情景剧表演的形式宣传了其危害及克服办法。学校还多次组织学生帮助弱势群体，如给希望工程、白血病患者捐款，给单亲家庭学生、家庭困难学生、心理有障碍学生伸出援助之手。在此过程中，学生学会学习，学会做人，同学之间、师生之间和谐了。

五、利用网络手段对未成年人进行道德实践活动

网络大潮的冲击，使相当一部分未成年人沉迷于网吧，荒废了学业。学校专门组织寝室管理员和保卫科突击“抓夜网”，进行严厉的批评教育，收效不大，后来，由“堵”变“疏”，充分利用网络制成视频资料，宣传健康上网知识、网络道德，宣传法律知识，帮学生树立正确的人生观、价值观、理想信念，组织学生网上绘画、动画制作、课件制作大赛，生动有趣的比赛使学生逐渐揭开了网络神秘的面纱，会利用网络学习了。学校与公安局联合，加强对未成年人上网的管理，迷恋网吧游戏的学生日益变少了。

除此之外，我校还与家庭、社会合力创造一个适合未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境：人们之间友善、家庭和睦、学校里比学赶帮。学校一直在向这方面努力。同时，还适当采用奖惩与监督并举的措施，与学生思想道德教育的实践活动紧密配合。经过几年的努力，实践证明，我校学生思想道德水平很高，去年到幼儿园实习，丰水源幼儿园园长说出了用人单位的共同心声：这届学生比以前诚信、勤劳、有礼貌、能吃苦。亳州幼师因德育工作成效显著在2013年荣获安徽省中等职业学校“德育和校园文化建设工作先进集体”光荣称号。

未成年人思想道德水平标志着一个城市的活力和文明程度，我校未成年人思想道德创新模式有效提升了亳州公民的道德水平，为建设活力、美丽、幸福亳州作出了积极贡献。“百尺竿头更进一步”，今后，我们会为了中国梦、世界梦，在未成年人思想道德教育这条路上走得更快更好，为国家培养出更多的建设者和接班人。

第三篇：践行魏书生教育思想工作方案

践行魏书生教育思想工作方案

教育局号召全县开展“学习魏书生教育思想”的活动。2012年12月30日，市教育局聘请教育家魏书生讲座，就班级管理作现场报告。报告会后，雄县教育局部署全体教师共同学习魏书生教育思想，学校积极响应教育局“学习魏书生教育思想”的号召，组织各班学习魏书生“七个一分钟”、“八个学习习惯” “课堂十项要求”，在教职工中开展 “八个一”活动。通过学习，全体教职工深刻领悟了魏书生教育教学理念、人生艺术、教学艺术、班级管理艺术及其敬业精神、人格魅力等。

为了践行魏书生教育思想，结合本校实际情况，广泛征集教职工意见，反复研究，特制订本践行方案。

一、指导思想：

以活学活用魏书生科学、民主管理的经验为核心，以践行魏书生“课堂教学十项要求”、“八个学习习惯”、“七个一分钟”为内容，紧扣魏书生对学生学习习惯与自我管理能力培养的特色，树立为学生服务的思想，建立互助的师生关系，还学生以学习和管理主人地位，突出育人的主导地位。

二、原则策略：

1、遵循魏书生教育管理以下原则：

自律性原则：做到心态自律、行为自律、作风自律； 务实性原则：做事踏实、诚恳；

创新性原则：从工作方法到教育手段不断创新；

全员参与原则：教师人人参与人人有责，人人有事干，事事有人干。

2、遵照魏书生教育以下策略：

主人参与策略：将所有的人都看作是主人，教师想方设法挖掘主人的潜能，让学生明确主人的义务与权利。

新我扶植策略：就是认识自我，不断超越自我的方法，让人有向美、向善、求真的精神，让自己的精神更加丰足，教师对后进生不歧视，不放弃。

助手推动策略：工作上、学习上加强合作，将“对手”变为助手，将学生变为助手，引导学生进行自我管理。

制度规范策略：完善学生自主管理制度、班主任班级管理制度、教师教学六认真等常规管理制度，计划严谨、周全，责任明确，执行到位；

习惯推动策略：把帮助学生养成良好的习惯作为教育管理的抓手，培养学生从小事做起，从能做的事情做起。

三、目标内容：

1、目标：

（1）推行民主管理，科学管理，培育润物无声的校园文化，以精神文化激励、凝聚师生。

（2）给学生搭建主动参预管理的平台，还给学生学习和管理的主人地位，挖掘学生的潜能，培养学生自学能力、自我教育能力、自我管理能力，让每一个学生都得到发展。

（3）促进教师专业发展，提高师德，提升教育质量。

2、内容：

（1）、“魏书生培育学生十二个良好的学习习惯”，践行其中的六个学习习惯： 演讲习惯、读的习惯、写的习惯、大事做不来小事赶快做的习惯、整理错题集的习惯、出考试题的习惯。

（2）、“魏书生课堂教学十条要求”，践行其中四条要求：

讲新课，学生发言不少于10人次；学生动笔练，包括板书时间别少于10分钟；处理偶发事件别超过20秒；下课后的课间十分钟和学生们在一起。

（3）、学生每天“七个一分钟”，践行其中的六个一分钟：

每天都要做家务，至少一分钟；每天写一篇日记，至少写一分钟；每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟；每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟；每天练一分钟注意力；每天练一分钟演讲。

四、实践措施：

（一）、宣传发动阶段：意欲干事，必先造势

1、召开践行魏书生教育思想教职工动员大会，传达教育局决策，宣传本校实践设想，统一步调。

2、民主决策，科学决策。召开有教师代表参加的践行工作方案研究会议，确定践行的目标内容，安排组织实施步骤，建立监督检查、考核评价保障机制，拟定《大四方小学践行魏书生教育思想工作方案》。把方案讨论稿发放到教职工手里，广泛征集意见，再进一步修改方案。

3、群策群力宣传造势。共同开好家长动员会；通过校园广播、黑板报、宣传栏等方式向学生宣传；办公室通过飞信、校外宣传栏、宣传标语等方式向家长和社会进行广泛宣传。

4、培养领头雁。发动有思想有经验的优秀班主任和骨干教师先行一步，确定典型示范班级，在方案全面启动实施前，率先行动，践行本方案里确定的重点项目，在全校营造势在必行、跃跃欲试的声势。

（二）、实践阶段：乘势运作、强力推进

1、校长顶层设计，民主决策，科学管理。

校长采用民主决策的方法，通过全校教职员工反复讨论，制定修改学校各项规章制度。对践行工作校长作顶层设计，统筹规划，全方位监督指导。营造宽松和谐的践行氛围，视每位教职工都是学校某项工作的英雄，发挥各有的所长，力争让教师做学校的主人、学生做班级的主人。校长强化服务意识，全面关心师生的思想、工作、学习、生活和健康，了解他们的需要和困难，尽力帮助他们解决一些实际问题；调动教师的积极性，听取他们的意见，接受他们的批评监督，为教师在教育教学工作上取得成就创造有利条件。

2、班主任将管理过程融入师生双方活动和谐的流程之中。

班主任坚持“凡是学生能干的事，班干部不干；凡是班干部能干的事，班长不干；凡是班长能干的事，班主任不干”的民主思想，坚持和学生商量决定班级事务，引导学生各司其职，每项事务有学生专人负责组织监督。

班主任在每天集会、早操、课间操，以及早自习、下午第一节预备铃后，组织学生唱振奋人心的爱国主义歌曲。每日放学前20分钟，班主任组织学生分享自己收集的成长经典故事。组织学生竞选班级自主管理职务，引导学生明确自己的权力和义务，自觉有序地履行管理职责。每天早自习预备铃唱歌后，组织值日生演讲，培养学生大胆表达管理思想，提出管理要求。课间操时，配合体卫艺组织学生集体踏步。与家长沟通交流，共同监督学生做家务劳动，查验家务劳动手册。及时发现肯定学生的点滴进步，发放扬帆卡、逐步升级。组织学生自己动手美化教室和寝室，定时更新，打造优美的教室文化和温馨的寝室文化。

3、各司其职，监督落实。

教科室组织教师学习魏书生教育教学艺术，努力建设学习型教师队伍。加强教师队伍建设，通过组织校本专题培训、参观考察、汇报交流、专题研讨、名师指导、结对子一帮一等多种形式，强化教师的教学基本功训练，使教师掌握教育教学技能，提高教师的专业理论素质，更新育人观念，提高教育教学研究的理论水平，提升教育教学艺术。分管教师每日对所负责的重要事项及时到位监督检查，及时反馈信息，监督相关人员及时改进工作。

4、重大活动安排：

（1）教师制定个人专业发展三年规划；

（2）组织教职工开展读书活动、撰写学习心得体会，并评比优秀；（3）组织骨干教师上践行魏书生教学方法展评课；

（4）每期教科室组织召开一次学习魏书生教育思想成功做法推广会。

（5）体卫艺组织开展一次手工作品竞赛与展览活动、教室文化评比展示活动。

（三）、总结评价阶段：（反思总结，提炼成果）

学校每年一次总结考核。收集整理践行过程资料，提炼总结，检测评价，落实奖惩。提炼成果，建立长效机制。

五、保障机制：

（一）成立践行领导小组。组 长：田金娜 副组长：星超智 成员：全体班主任

六、经验推广：

在践行及总结评价将活动精神内化为学校精神文化的基础上，推广本活动的经验成果，树立新的发展目标，不断修正管理措施，提升学校教育教学质量，力争上一个新的台阶。

大四方小学

2013.1.8

第四篇：创新教育培训模式

创新教育培训模式 着力提高职工素质

创新是企业文化的精髓,是企业长盛不衰的法宝。企业文化只有把创新的基因置入到员工当中去，才是真正能够让企业长盛不衰的企业文化。对企业内部的教育培训同样要进行创新。培训的途径和方法是培训工作的基础，也是培训工作的关键，要改变以往培训方法的单

一、枯燥乏味，就要对教育培训的方式、方法进行有效地创新，积极为员工创造条件，提供多渠道、多途径、可选择的方法和内容，最大限度的激发员工参与培训的积极性和主动性，融入现代培训技术和手段，建立员工真正感兴趣的立体感十足的教育培训模式。

高升采油厂热注作业区针对热注运行工开展的门槛题培训已经进行了三个年头，通过作业区广大干部员工的共同努力，以《热注运行工基本教程》为依据，使员工的基本技能素质培训和岗位应知应会培训工作上了一个新台阶。

在这三年里，即总结出了成功的经验，当然也看到了目前教育培训工作的不足。这种不足集中的体现在了培训方式的粗犷、单一。为了改变以往简单的通过兼职教师进行口头培训的方法，改变 “老师讲，学生听，考试测”的传统学校授课模式，作业区最近组织人员用了将近两个月的时间，拍摄了600多张照片，制作完成了24个PPT课件，涵盖了《热注运行工基本教程》的所有内容。接下来用了整整三个月的时间，作业区教育办公室协同生产技术人员，和工人师傅们密切配合、团结协作，将制作完成的24个PPT课件全部拍成了视频，前后总共拍摄了500多段视频，最后通过剪辑合成了22个操作视频，完成了《热注运行工基本教程》从PPT课件制作到教学视频拍摄、剪辑的所有工作，并参加了局里的优秀课件评比。从图片、视频的拍摄到视频的后期剪辑、配音配乐，凝结了作业区广大干部员工无数的心血。

教育培训模式的创新，很重要的一点就是应该让受教育的对象参与进来，这样才能充分体现岗位员工的教育需求，才能充分调动他们的学习积极性。作业区这次教育模式的创新，充分利用了现代的培训技术和手段，将多媒体融入到员工教育培训中，改变了传统教育方式的枯燥乏味，让教育培训变得鲜活起来，变得立体感十足，变得有血有肉！

第五篇：践行魏书生教育思想的反思

践行魏书生教育思想的反思

学习魏书生的教育思想，反思我们现实中的教育：有多少教育方法值得商榷？我们的做法与教育规律相距多远？现从魏书生老师的报告中抽取一个教育案例，加以分析反思。【案例】

魏老师的班里，有个学生在语文期中考试中只考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师继续问：“成绩下来了，你有不服气的地方吗？”“有啊，第一道题我会做，但没答对，我不服气。”而后，魏老师让这个学生说说自己的优点，学生说：“我没有优点。”在魏老师的提醒和启发下，学生慢慢地找到了自己的优点，从一个找到了十个、二十个„„在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；魏老师帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。这个学生最终取得了较大的进步。【反思】

我们应该反思，我们教师是怎样对待“后进生”的？在“后进生”的教育上，我们缺失了什么？我不完全赞同“没有教不会的学生”的观点，但我完全赞同魏老师的“没有不进步的学生”的说法。教师要用充满智慧和艺术的语言，诚心诚意地与学生对话。大多数教师对待“后进生”的通常做法是：根本不与之对话，即使对话也多是讽刺挖苦，或干脆对“后进生”采取放弃的态度。在上述案例中，魏老师没有用“你怎么就考八分，废物！猜也能猜八分！”等侮辱性的语言与学生对话，而是通过“我听语文老师说，你上课根本就不听讲”和“听你父母说，你在家也不写作业”这两个问题让学生了解自己的不足。通过“你根本不 1

学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好”这样的话来激励学生。通过让学生找优点，帮学生找回了自信，激起了学生追求进步、努力进取的愿望。魏老师的谈话充分抓住了学生的心理，照顾了学生的自尊，体现了教师的智慧和语言的艺术，彰显了教师对学生真挚的爱。

魏老师对“后进生”从“可进步之处”抓起，帮助“后进生”确定学习进步计划，并且坚持长期督促、检查。在学生进步的过程中，还不断帮助学生制定更高一级的、切实可行的进步目标。这样的教育才是真正的因材施教。

在这方面我也有过成功的案例，多年的教学工作中我把每一个差生当成自己的孩子一样，从“爱”字开始，以慈母般的爱去关怀，去鼓励他们，使他们能健康地成长。某年我接了一个乱班，为扭转学生自由散漫，不思进取的局面，我以秋运会为契机，召开班会，我说：“同学们，我们班有许多在体育方面有特长的同学，在这次秋运会上我们要团结一致，齐心协力，力争文明班级，队列评比和竞赛成绩大丰收。同学们有信心吗？”“有”同学们响亮地回答。会后同学们开始各方面的准备，李x这个曾经因多次旷课逃学学习成绩差而从上一届留级到我们班的学生，义务为班里制作班标，受到学校领导和老师的一致好评。乔x是个不遵守纪律，喜欢追求时尚的学生，身上的小毛病很多，但是，他体育好，并且善于组织，我发挥他的特长，让他做体育委员，负责组织运动会的报名 训练。在全体同学的共同努力下，我们班一举夺得队列表演第一名，文明观众和团体总分第一名。通过这次活动，发现学生的闪光点，激起了学生追求进步、努力进取的愿望，营造了一种积极向上的气氛，用爱心点燃学生的自信心，使工作有了好的开端。

对毕业班来说，最主要的任务就是提高学习成绩。但是我们班有部分同学厌学情绪较浓，学习劲头不足，有的同学破罐破摔，放学后就去打游戏机，我们召开了主题班会，请各科成绩好的学生介绍学习方法，请同学们谈理想，制定学习计划，我给他们介绍过去教过的学生 2

中的成功范例，使他们树立的信心。我们在班内树起倒记时牌，使他们增强紧迫感。教学中低起点、小步子，从基础知识抓起，我争得家长的同意利用放学后的时间把他们组织起来在校学习，并给与辅导，我自己从来没有按时下过班，每天早七点至晚七点，中午还要为个别生辅导，使学生逐步加深对基础知识的掌握和理解，逐步提高学生的学习成绩。经过一年的努力，到毕业会考时，我们班只有三人的个别科未合格，其他36名同学全部合格毕业并考入自己理想的学校。坚持下来真的很累，但是想到学生的进步，我的心里踏实了。

学习魏书生的教育思想。我有一个非常强烈的感觉，这个人点子多，办法新颖，有实效。当然，他的做法如犯错误就唱歌、写说明书等做法可能只适合他的学校和班级，学生完全自主学习，自己设计学习任务，自觉读书，自己出试卷、自己考试测验，可能只适合文科类的学习，可能他的班级管理制度和措施只适合中学生，但是我们从中明白一个道理，那就是他工作的思路清晰，方法科学，这得益于他深厚的理论功底，并且他敢于做试验，遇到困难不退缩，而是想办法去克服和改进，他是一个真正的教育实践家。

反思我们的教育教学实践，做的不尽人意的地方还很多：一年又一年在做着重复的劳动，工作平淡沉闷，产生的新问题可能还是去年的老毛病；有时，课堂发生意外事件的时候，我总会火冒三丈„„读了《教学工作漫谈》后，知道了教师要命令自己先不要发火，设法用巧妙的方法解决突发事件，这样还能激发学生学习兴趣，从而促进教学。在平时的教学工作中，要想更有效地提高教学效率，不仅要有方法教育学生，最重要的是调节自身情绪，精神饱满地去上每一堂课。教师要努力改变自我，塑造良好的形象，拥有较高的素质。人的能力是有限的，不可能万事即成，面面发展，当你在某一点上发力，擦出火花，你可能就刷亮了别人的眼睛。作为教师，为了孩子的成长，为了教育事业的发展，为了祖国的明天，我们应在工作中认真地学，不断总结„„反思„„实践„„创新。