践行汝南模式

第一篇：践行汝南模式

践行汝南模式，打造高效课堂

各位领导，各位同仁，大家下午好﹗

我只占用大家10分钟的时间，我交流的题目是: 践行汝南模式，打造高效课堂 今天很高兴，很乐意借着论坛这个平台再次和大家一块交流关于课改的心得体会，之所以说是再次是因为2012年我和同志们交流了学生分组讨论，探究学习的体会和做法，现在这篇文章在百度文库里面近800人浏览，被下载了近百次。(配发照片)之所以说乐意。我认为做老师的比较累，特别是数学老师更累，尤其是我校，教两个班的比较多，向七年级的张伟，张丽，刘玉茹老师，九年级的潘军永老师等，每周24节课，还要演算大量习题。劳累程度可想而知。那么，怎么从繁忙的工作中解脱出来，成绩又不差体会到工作的快乐呢?四个字:唯有课改。今天我乐意把我四年的心得体会与大家进行汇报交流，希望对大家有一点帮助或启示，从而减轻一些工作负担而且又能提高教学效果。说明一下，这些心得都是我真实的感受，没有丝毫内容从网上下载，课件也是我制作的，因为下载抄袭大家都会，在这讲就是在浪费大家的时间。

我今天交流的内容有三个方面，1我对课改的思考和认识，2坚持课改，践行汝南模式，不动摇。3使用汝南模式中应注意的一些问题。一:我对课改的思考和认识

只有深刻的理解课改，才能很好的付诸行动。

1课改的目的:无论什么形式的课改本质都是一样的如开始的先学后教，当堂训练，到后来的小组合作，展示，到今天的汝南模式三主六环目的都是让学生学会，会学，爱学。传统教学模式是通过老师的教，学生被动的接受，只是学会了，谈不上第二，第三层次会学，爱学。2课堂教学的落脚点，是实，活，没有实实在在的学和掌握，谈不上效果，没有灵活谈不上高效和快乐

3课改的核心理念和精髓是:相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。

4课堂教学应力争做到:还课堂于学生，让学生做课堂的主体，还时间于 学生，不是老师占大量时间，还空间于学生，学生不在被座位束缚，还快乐于学生，学生不是在被动的去学，还动手实践于学生，让学生去观察发现，感悟理解，还展示发言于学生，让他们敢说会说。如果我们每节课这样做了学生成绩何愁不提高，课堂何愁不高效，学生何愁不发展。所以我要谈的第二个方面是

二坚持课改，践行汝南模式不动摇，快速大面积提高教学质量

四年课改路，艰辛而短暂，一晃就是四年，(配发照片)四年课改，大家有目共睹，四年课改，一路走来，我收获了很多，感受很多，时至今日，让我越来越坚信践行汝模课改的信心与勇气，不在向课改伊始时犹豫，怀疑。因为四年来，我的教学成绩还说的过去，这是最好的证明。四年以来我坚持践行汝模课改，不做秀，实实在在的进行，课改中出现问题，不断的反思完善。俗话说，一项工作，注重细节，做到极致，就是完美，比如，为了强化班级管理，我班成立了日请小组，课堂监管小组，卫生小组，值日组，统计小组，学习小组，评比小组，违纪审查小组，做操组，宣誓唱歌组等分管班级各项工作，目的是利用学生，发展学生。从而减轻我的工作负担。在比如，我的数学作业要求是没有涂改，字体工整，格式正确。采用三关负责制，五级评价体系，三级是指作业要过三关，一是组长关，达不到要求返回重写，二是课代表关，也是达不到要求返回重写，三是我最后一关，实行回返，量化扣分。五级评价体系是指作业排有A,B,C,D,E.A代表优秀，量化加5分，B代表良好，量化加3分，C为一般不加分，ABC均为正确，D为改正，E为重写。D E均有错误。这样做充分调动了学生学习的积极性，开始学生不习惯，不是格式不正确，就是有涂改，潦草，作业撕一次又一次，现在习惯了，知道怎么办了。四年坚持践行课改，通过听课，磨课，参赛很好的锻炼了自己，现在工作起来，比较省时，省力，比如，我平时校对练习册，让学生讨论研讨，然后个别题找学生讲解，这样既减轻了负担，学生学的又很好。有一些心得体会，我要谈的第三个方面就是践行汝模要注意一些问题。

一:灵活使用汝南模式

课改汝模，不是每节简单的放幻灯片，展示一下几个环节就完了。我要问大家一个问题，没电了，怎么使用课改，况且白天投影幻灯片，后面同学根本看不清楚。我说的灵活应用是指我们要根据不同年级，不同学科，不同章节，不同学情有变化性的，创造性的使用，这需要我们不断的探究。比如语文，英语学科我认为可以进行一些情景剧比赛，政史地生可以进行抽签背书抢答比赛等等，教学中该讲的内容教师不但要讲，而且要讲好讲透。如七年级的线段，角的计算推理，列方程解决实际问题。八，九年级的函数图像信息的判读，数形结合求图形的面积和点的坐标等。如果老师没有很好的讲解指导，学生讨论不出什么结果，只有在老师的指导下再生成，和发挥。章节教学中该动手操作探究一定要让学生实践，该讨论的要进行深刻的讨论，不能假讨论如，伪讨论。如七年级的立体图形的三视图，立体图形的展开图。应让学生制作模型进行试验，观察，于发现。再如九年级圆于圆的位置关系，应让学生动手演示，探究圆心距于两圆半径之间的关系。从而加深学生的理解与应用。二:注重学生的学习过程与课堂生成

好的学习过程是学好知识的关键，教师在课堂上要时时关注学生在自学，讨论，合作中是否认真，投入，巡视时要及时纠正，点评。关注学生对本节知识是否真正掌握。课堂生成是学生对本节知识的具体表现，有正确方面，也有错误的方面。课堂生成是很好的课堂资源，不是备课能备出的，课堂生成的越多，暴露的问题越多越有利于学生对知识的掌握。那怎么让课堂有较多的生成呢?那就是要让学生展示，不同问题要让不同程度的学生展示，而且要尽量让全部学生参与。防止课堂优生化，个人化。第二个问题:我们怎么看待和利用生成的这些资源呢?好的生成我们要放大推广，错误的生成或者说错误要剖析错误的原因，是知识性错误，计算性错误，细节性错误，格式性错误等。出错误学生是共性的，还是个性的。怎么解决防止不至于下次出错。比如解一元一次方程

2x12x6x1(配发照片)我们认3326为很简单，找一两个优生举手一演一算就结束了，其实中差学生还没有掌握，通过展示，第一步就出现了不会去分母，不会找最小公倍数，约分算错了，漏乘了，没有加括号等等。课堂上生成的错误越多，得到纠正后，学生作业做的越好，彻底的学会了。再比如这样一道题，学生研讨交流时出现了三种解法，经过推广，拓展了学生的解题思路。(配发照片)已知方程①

4x+2m=3x+1 和方程②

3x+2m=6x+1的解相同，求这个相同的解 方法1:由①得 x=1-2m

由②得 x=

21211m-

所以

1-2m=m-

得出m= 则x=0 33332方法2: 由①得 2m=1-x

由②得 2m=1+3x

所以

1-x=1+3x

得出x=0 方法2: 由①得 2m+x=1

由②得 2m-3x=1

所以2m+x=2m-3x

得出x=0

以上这些解法，估计我们备课不会备那么详细。这就是生成，这就是利用学生的价值所在。三 注重评价

评价是课堂高效的助推器，只有评价，学生学生才有兴趣，才有动力。才能激励学生。评价既要评知识，又要评学生，还要评价小组，我相信每个人和小组都希望得到别人的评价。评价还要注意创新性。比如鼓掌，发放星卡，量化积分，还可以搞一些其他形式的评价奖励，如减少作业，满足一个小的合理要求等。如我在教学中，哪组讨论，自学认真进行量化加分，举手回答问题，量化加分，有统计组负责。(配发照片)并且每周星卡评比评出发言星，问题星等，可能一次鼓掌，一个动作一个眼神，一个细小的评价，就可能改变现学生的一生。所以建立和完善课堂评价体系是打造课堂高效的一个法宝。最后我要说的是:同志们，让我们践行课改，携手共进，勇于探索，打造课堂高效，从而享受工作，享受生活。我的发言到此结束，不足之处，请批评指正，谢谢大家。

第二篇：有关汝南模式的思考[定稿]

有关汝南模式的思考

继课程改革之后，随之而来的是课堂教学改革。当年为了使教师适应新课改的要求，教育前沿专家、各级教育行政部门、教学研究部门和各学术团体纷纷举办各种培训。而如今的课堂教学改革是借鉴外地外校的做法，但它没有理论支持、没有固定的模式可套用，而且各校都有各校的校情，所以实施起来远比当年的“课程改革”困难得多。搞不好，就会走向另一个极端：或东施颦，或鹦鹉学舌。

十几年前的湖南汩罗“经验”曾经轰动教育界，近几年的江苏洋思、尤其是现在的山东杜郎口的做法更是叫大家觉得耳目一新，于是便出现趋之若骛、争先恐后的效仿，教室里的黑板变成了六块，教师的讲台没有了，学生的座位分割成了若干摊儿，教师的教案也变成了千篇一律的“电子文稿”„„一时间，轰轰烈烈、热闹非凡。我在想，这就叫改革吗？

“课程改革”主要载体和体现是“教材”的重新编写、整合，是专家们调研、一线教师参与，新教材实验区试用，然后才逐步推开使用，相对比较系统化、专业化，而且谨慎、严密。而“课堂教学改革”实际上是对教师的“教法”与学生的“学法”的一场变革，没有现成的模式可循。大家都知道“教无定法”，但什么是适合自己的、适合学生的“良法”？河北衡水中学的校长可以坐在自己的办公室里在自己的电脑上随时调阅每位教师的电子教案，我们能吗？杜郎口的老师可以在若干个“六人合作小组”之间动静自如、游刃有余，我们能吗？上海的备课程序可以实施“自备——主备——试讲——定稿——共享”，我们能吗？

实施“电子备课”，首选必须具备三大基本要素：硬件设备支持、教师电脑使用技术以及教师的敬业精神和合作意识，否则纯属空谈，势必会走向改革不成，反而连常规监控与管理也落空了。

实施“六人合作小组”座位排法，旨在落实“自主、合作、探究”的学习方式，但如果教师自身的课堂教学组织、管理与控制能力及语言表达艺术水平达不到，那只能使整个课堂乱如蜂窝，课堂效率低下。试想，师生面对面、目光对目光、表情对表情的讲解与交流就教不好的教师，突然叫他背对着大部分学生来回走动的讲或导会有什么效果呢？还不谈学生自身控制力和约束力因素的影响，也许这就是时下为什么管原来的“听课”叫“看课”的缘由吧，热闹嘛！

“备课”是上课的前提，实施“集体备课”，首先必须得与老师换位思考，考虑他们的时间和心理上的承受力和认可度。从理论上讲，“个人自备→组内主备→一人试讲→集体定稿→大家使用”这五个环节如果都不偷工减料的话，且不论教师的个人能力水平和敬业精神，若按每周只集体备一课时内容，光走完这五个程序就得多少个工作时？况且每周各科一般都会有三至五课时内容，老师还要上早晚自习、批改作业、辅导学生等其它事务性工作。那么，这个模式实际上能实施吗？能实施多久？想那些迎接现场会的学校领导和教师为了使与会领导“有看的”、“有学的”，辛辛苦苦忙碌了多少个日日夜夜，等会一散，他们必然会长出一口气说“总算应付下来了”„„ 当然，我说这些，并不是说不实施课改教改，只是站在一个普通教师的身心感受的角度上，想提醒大家，特别是校长们，不要人云亦云，一味地赶形式，照光环，而不考虑本校的校情、师情、生情，不注重一项改革的可行性和可操作性。

我曾经听一所学校的校长这样说过：我不光是学别人的，更重要的是让别人学我们的，而且我让别人很难学会。既然改革势在必行，那么我们校长必须首先搞清：什么叫改革？改什么？我们凭什么能改？改之后要达到什么愿景？

幸运的是，区教研室提出了“二五五”课堂教学模式和“六推六让”的教学策略，很有理论依据和实用价值，值得大家逐条逐项的系统和深入研究，使之具体化、模式化、层次化，比如教学质量的二层目标“学会”和“会学”，怎么叫“学会”了？又怎么叫“会学”了？我们要有评价办法和标准。再比如第二个“五”中的教学原则应体现的“五点”要求：精彩设疑的问题课堂、激情奔放的情感课堂、教学相对应的实效课堂、倾听为中心的静思课堂、展示课题方向的研究课堂，其中每一点都要求教师具备很强的专业技术功底和非同一般的敬业合作精神以及很高超的交流沟通艺术水平和个人情商魅力。首先搞清这些，我们的校长、我们的教师就明白该干什么怎么干了。

从心理学角度讲，实施课堂教学改革应该首先使教育系统干部职工明白为什么要改，改之后谁受益，也可称提高认识，达成共识。进而增加他们的认可度，激发他们参与的主动性和积极性。从管理学角度讲，实施课堂教学改革必须建立起一一对应的一整套控制系统和评价办法，当然得注重它的可行性和可操作性、可持久性以及人文性和本土（特色）化。

在实施之前就得有较完备的有关培训策划方案，尤其在实施过程中要密切关注跟踪每一个参与者，包括学生的体验、感受和实施效益，注重观察、交流和沟通，发现问题及时反馈矫正，确保它的持续性和实效性。

同时，学校要举办创意活动，搭建平台，要建立比较专业化、比较人文化的学术研究与报告机制。推行校长和骨干教师的“首席”发言制。因为教室里的教与学传统模式延续了几千年，现在要变革的每一个角落、每一个细节都是“课题”，都值得研究，也都应该有所感有所悟。所以搭建这样一个交流展示的平台就显得不可或缺了。在这个平台上校长可不能只当“支客”！不要忘了校长才是改革成功与否的关键策划者、参与者和决定者，这也是树立“权威”的最好平台！

任何一项变革都有一批领军人物，这批人物必须首先同时具备专业知识、技术水平、奉献牺牲精神以及组织、管理、协调能力，而他们的诞生又要求校长首先具备这些能力。我非常赞同江苏教科院赵国忠的观点，校长应坐拥“五力”、行有“四度”。所谓坐拥“五力”，即一个校长必须具备多才多艺的影响力、率先垂范的感召力、真情投入的情感力、建章立制的激励力和人际关系的协调力；所谓行有“四度”，即一个优秀的校长在工作中必须注重认识的“广”度、工作的“精”度、思考的“远”度和研究的“深”度。总之，“课改”、“教改”是时代的呼唤，是大势所趋，势在必行，那么就让我们以空前的勤奋、空前的激情、空前的智慧来迎接她吧，摒弃假大空，走出误区，做好我们必做的，做好我们该做的，使教师受益，使学生受益，让群众称道，让社会满意！

第三篇：小学汝南模式实施方案

陈庄小学2014-2015学 “汝南模式”实施方案

为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式的转变，提高课堂教学效率，矫正新课改实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实现“汝南模式”，结合学区实际，特制定本方案。

一、指导思想

以提高教育教学质量为中心，提升教师素质为重点，结合各校工作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、工作目标

通过课堂教学有效性的实验和探索，形成具有我校特色、学科特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。

三、主要内容和具体措施

（一）高度重视教学设计，提高教学准备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。

教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

具体措施：

1．抓实集体备课。教研组首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。

2．开展各种活动。学校开展画知识结构图比赛、优秀教学设计展览和评比、备课案例评析研究、同课异构、优秀教案评比等举措，全面提高教师备课质量，促进教师备课水平的提高。

3．落实教学反思。本学期要求教师在精心备课的基础上，写出10篇高质量的“高效课堂”教学案例与反思。学校要组织展览、交流、评比。教学反思要做到细、真、深、改，切忌假、大、空、虚。每位科任教师每学年至少要在学区网站上发表一篇内容丰富的高效课堂教学反思或教学案例，作为学校评先选模的重要参考依据。

工作成效：通过以上举措，达到所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材，建立起长效的教材教法研训机制。

(二)切实抓好课型研究，提高课堂教学的高效性。

课堂是教师实现“汝南模式”活动的主阵地，也是关键环节。教师要根据新课程标准探究不同学段、不同学科、不同课型的结构特征和教学要求，研究出不同的课型模式，并得以推广。

1．提高教学内容的高效性。

课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。

2．提高教学活动的高效性。

优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导

入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。

3．提高教学方法的高效性。

优化教学方法要求教师要依据特定教学目标、教学内容和学生学习的特点来选择特定的教学方法。把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。

4．提高教学交流的高效性。

要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。

5．提高教学手段的高效性。

多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用实效。

6．提高问题设计的高效性

要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。

当然，高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，除以上六条外，教师的专业素养问题、课堂教学时间的使用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等，都值得去认真研究。

具体措施：

（1）创新课堂教学模式。教研组积极组织教师进行本学科常态课的课堂教学模式研究，并进行不断的实验验证，提炼升华，使之进一步完善，形成基本固化的课堂教学模式，打造具有学校特色的课堂教学模式。

（2）创新教研课。每学期每校骨干教师至少两节优质课，以“汝南模式”为主题。拉开过程，展示成果，真正提高课堂教学的高效性。

（3）强化培训。严格落实学区组织的教师外出培训，参加培训的教师，培训后要撰写心得，使全体教师在培训中不断“充电”，提高其业务水平。

（4）坚持听课。要求校长每周听课不少于4节，每学期听课不少于60节，教务主任每学期不少于50节，老师每学校不少于40节。在听课过程中不断发现问题，解决问题提高课堂教学效率。

（5）巡回观课。从本期开始，按照行事历安排，对除一小以外的小学进行课堂教学改革观课活动，对一年来学校在新的课堂教学改革中所做的成效予以推广，对存在问题的进行督导，努力促进各小学平衡发展。

工作成效：建立起“汝南模式”教学模式、评价标准和教学质量评价机制。全校教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，全校课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。

（三）切实优化作业设计，提高训练检测的高效性。

在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。既不能布置大量的重复性作业的现象，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本

知识的搬家。要充分了解学情，精心设计作业，创新作业批改方式，减轻学生课业负担。让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。教师要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。起到促进学生不断改进和发展的作用。

主要措施：通过采取完善常规作业设计要求和评价细则，加强对教师布置和批改作业情况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展教师现场作业设计竞赛、优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。

主要成效：使全体教师形成自主设计高质量作业并及时批改的良好习惯，切实减轻学生过重的课业负担。

（四）加大考试与评价改革力度，提高教学评价的高效性。

教学过程中，教学要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评。具体策略：

（1）教导处要建立各学科调研和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正切实、全面地评价学生，评价老师。

（2）采用多种形式加强对教师本人的评价，如通过听课、考评、问卷等多元评价体系，促进教师工作有效性的提高。

四、构建高效课堂的保障措施

为保证构建高效课堂活动的顺利开展，学校成立“汝南模式”领导小组和工作小组。

领导小组组长：刘杰 副组长：陈辉 陈小成 成员：全体教师

职责：领导小组负责指导操作，处理好创建高效课堂、达标课和教师专业成长的关系。各中小学要切实履行职责，确保活动不走过场，收到实效。学校要及时总结该校高校课堂实施情况，期末写出总结，并将有关材料进行展评。

同时要求各校成立“汝南模式”领导小组和工作小组。抓好组织与实施。“汝南模式”工作任务艰巨，工作要求高，是一项长期的系统工程，是在进一步规范中小学办学行为的新形势下，深化“惜时增效、轻负高效”改革，全面提高教育教学质量，打造优质高效常态课堂的一项有力举措，也是贯彻落实科学发展观的重要体现。各学校要提高认识，高度重视，按照学区的部署，结合实际，认真筹划，精心安排，整体推进，把这项工作作为学校工作的一件大事来抓，确保此项工作顺利开展，取得实效。

陈庄小学2014-2015学 “汝南模式”实施方案

陈庄小学 2014.9

第四篇：Where_is_the_cat汝南模式教学设计[范文模版]

Where is the cat?教学设计

作者： 姚炬(小学英语 四川泸州小学英语一班)

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发表日期： 2010-12-28

20:09:29 小学三年级英语第一册

Module 8

unit 2

Where’s the cat?教学设计 教学目标：

1、知识目标：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。

2、能力目标：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。

3、情感目标：培养学生团结合作的意识。

教学重点：掌握表示方位介词in的用法及Where句型。教学难点：如何在实际中灵活运用本课句型。教具：

1.单词卡片(where, in , bag,)

2.课件

3.实物： pen, pencil, ruler, eraser，yellow bag, red bag, green bag, 学具：

blue bag, black bag, orange bag, purple bag.任务设计：让学生通过学习本课知识，学会结合实物运用“Where’s

the …?Is it in the …? Yes, it is./No, it isn’t”,进行语言交际。

Teaching procedure： Step 1: Warm up and revision 1)Greeting with students T : Hello, boys and girls.S: Hello, Miss cai.T : How are you?

S: I’m fine.Thank you.T: You are welcome.T: What’s your name?

S1: My name is ×× T: How old are you?

S2: I’m ×

[适当的问候语，及时巩固所学的知识，提高语言的使用率，并创设融洽的氛围。] 2)Sing a song:

《What’s this?》 3)Chant : 《pen and pencil》

[唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣，创造学习英语的轻松环境。Chant让学生在愉悦的氛围中复习了本节课所要用的单词。] 4）revision: T:（出示一个blue bag书包）what’s this? S: It’s a bag.T: What color is it?

S: It’s blue.It’s a blue bag.T: 今天老师给大家带来了许多present，I put them in it.你们知道是什么吗？

Do you know? What’s in the blue bag? S: I don’t know.T:不知道你们可以猜一猜。现在我们就来猜一猜，比一比，看谁的运气最好，猜得最准。不过在猜的时候我们可要用上这个句子来表示自己的猜测和疑问。（板书：Is it a ……）

S: Is it a pen?(Is it a pencil?)T: No, it isn’t.(Yes, it is.)

[结合实物复习上节课的Is it a pen? Yes, it is./ No, it isn’t句型，让学生在轻松愉快的氛围中复习了大量的词汇，有利于学生掌握本课内容，为下一步学习做好铺垫。]

Step2: Presentation 1）、Teach the new word :bag（袋子）

T:(出示一个实物yellow bag)What’s this?（板书bag）Bag可以翻译成书包，也可翻译成袋子。

朗读bag bag 袋子

[让学生边朗读边用手打节奏再加上背袋子的动作，学生手、脑、口并用，有利于更好记忆单词，并且不会觉得单调。]

2）、play a game : look and say(课件依次出现yellow bag green bag red bag blue bag)

T: What’s this?

S: It’s a yellow bag.（并板书yellow green）

[及时对所学的单词进行巩固，扩展，加深，为下面的学习做好铺垫。]

3）、Teach the new word : “in”

T：（出示一个实物green bag）what’s this? S：It’s a green bag.T: What’s in the green bag?(板书：in the)你们知道in 是什么意思吗？Do you know? S：I don’t know.朗读in in 在里面(配上节奏和动作)朗读in the yellow bag

in the green bag T: What’s in the green bag? Please guess!S: Is it a cat?(Is it a dog?)T: No, It isn’t.还有谁要来猜？(Yes, It is.)[用学生喜闻乐见的guessing game引出新单词”in”,让学生在真实的情

境中理解新单词的意思，并理解它的用法。]

4）、Teach the new word：” Where” and the new sentences: “Is it in the yellow bag?”

T:good job!Now I have two bags in different colors and a toy cat.Close your eyes

(put the toy cat in the green bag.)T: Look , the cat is missing.where’s the cat?(板书课题)你们知道Where 是什么意思吗？Do you know? S: I don’t know.朗读Where Where 在哪里（边读边配上相应的动作）。Where’s the cat?又是什么意思呢？（板书：猫在哪里）齐读：where’s the cat?

要猜where’s the cat? 要用上这个句子Is it in the yellow bag?(板书Is it)

齐读新句型：Is it in the yellow/green/red/black bag?

T: Where’s the cat? S: Is it in the yellow bag? T: No, it isn’t.Yes, it is.(It’s in the green bag.)

[结合实物和具体的情景进行新单词和新句型的呈现，可以让学生更好地记忆，及对句型更好地运用。]

5)、play a guessing game.T: What’s this?

S: It’s a dog.T: Please close your eyes,(师把dog放在其中一个袋子里。)Who can ask? S1: Where’s the dog? T: Who can answer? S2: Is it in the yellow bag?

No, it isn’t.Yes,it is.(It’s in the yellow bag.)[让学生利用实物进行真实的语言交际活动，让学生进一步巩固新学的句型。]

Step3: practice 1）、Do pair work 请同学利用手中的pen pencil book和yellow bag green bag和黑板上的句型同桌两个作对话。

请同学到前面来表演

[结合实物，让学生同桌两个进行语言的操练。学生在完成成任务的过程中不知不

觉熟练掌握和运用新句型]

2）、对口令

T : Let’s do an activity.listen to my orders.(Stand up ，sit down , hands up , hands down, put your book in the desk, put your pencil in the desk，put your pen in the yellow bag., put your book in the green bag.）

[结合本节课所学的知识，进行有趣的活动，活跃气氛，使课堂进入另一个高潮]

3）、Ask and answer 课件显示书本32页的图： S1：Where’s the book? S2： It’s in the red bag.4）、听录音，读课文

[引导学生边听音边指，模仿录音中的语音语调。培养学生的朗读能力。]

Step 4： Assignment 1）Listen to the tape of Module8 Unit2 three times and repeat.2)Play the guessing game with your parents.板书：

Where’s the cat?

(猫在哪里？)

Yellow bag?

Is it in the

Green bag?

Yes , it is./No, it isn’t.It’s in the green bag.

第五篇：汝南演讲稿

师德在哪里，风景就在哪里

《最美乡村教师》的感人事迹传遍大江南北，他们崇高的师德，温暖着每个人的心灵。著名教育家陶行知说过：“学高为师，身正为范”，师德是一种崇高的职业道德，是为人师表的灵魂。作为一名教师，道德素质比文化素质更重要。师德是用灵魂塑造灵魂，用品格培养品格，高尚的师德对学生的心灵产生巨大而深远的影响，师德在哪里，风景就在哪里！

一、唐校长勤恳敬业、爱生如子，真情演绎师德的内涵 对工作；他充满激情，勤勤恳恳，任劳任怨。

对同事；他以诚相待，平易近人，谦虚谨慎。

对学生；他教书育人，爱生如子，德艺双馨。

唐校长，每个星期你都会带同学去家里吃饭，嘘寒问暖，还记得吗？当你发现罗霜霜同学，天寒地冻仍然穿着破旧的单鞋，脚冻肿了，鞋子脱不下来，是您用嘴小心翼翼地咬掉鞋子，把孩子的脚放在自己的怀里捂热。你不但给霜霜买了一双新鞋，而且你每天都会端着一盆热水给她泡脚，后来您了解霜霜家里的情况：她的爸爸几年前得了肝硬化，花光了家里的所有积蓄还欠了很多债，妈妈被这无情的现实打垮了，便丢下姐弟二人还有年迈的奶奶奔走他乡。这个坚强的小女孩成了家里的顶梁柱：既要学习，又要照顾家人，时常还会有人来讨债。为了给他们姐弟二人营造好的学习环境，您不顾家人的劝阻，让姐弟二人住到您家里。您的感人事迹引起了全县人的关注，在2014教师节颁奖典礼上，我们学校以此事表演了情景剧《春涌一中》，让多少人潸然泪下，引发多少人心灵深处的思索?? 您主管后勤工作，每当同学们进入甜蜜梦乡，您还在挨个寝室查寝，督促学生早点休息。当您拖着疲惫不堪的身子回到家的时候，已经深夜。日复一日，年复一年繁重的工作，您积劳成疾，在不久前突发脑溢血，以往在三尺讲台上教书育人的您，永远躺在轮椅上。在患病以来，由于服药治疗，家中生活拮据，生活压力很大，但生性坚强耿直的您，从未向组织提到过任何过分的要求，不为组织添加麻烦。技不在高而在德，术不在巧而在仁。病压垮了您的身体，但不能摧毁你的意志，您呕心沥血为孩子缝补梦想，而深藏的爱为孩子铺就精神的未来。今天，您不能起身，但我们知道，您早已屹立在所有人心中。

二、刘开明老师教书育人、诲人不倦，凸显师德的巨大力量 新闻曾报道过，浙江磐安县冷水中学教师陈斌强，背母教书的事迹至今令我们感动，在我们学校也有这样一位教师：

他，已年过百半，家中还有卧病在床的80多岁的母亲。每天为母亲穿衣，喂饭，定期查看病情。不幸的是，与他相濡以沫几十年的妻子最近又摔断了腰，他肩上的担子又重了一分，照顾妻子的衣食住行也成为了他的日常工作。他明白自己是儿子，是丈夫，但更是一名教师，任教到现在，他从未因身上的重担缺一节课，几十年来，无论是天上的风雨还是生活中的风雨，都未曾让他执着的脚步停止过。真正做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。他是一个孝子，是一位好丈夫，更是一名优秀的教师。他就是汝南县一中九年语文教师刘开明。多年来，他一直担任两个毕业班的语文课，并且在历年的中招评比中均名列前茅。

三、贾校长爱岗敬业、为人师表，彰显师德的人格魅力 往事依稀，泪眼朦胧，千言万语，道不尽我们对您的无尽怀念。2015年的春天本该带来春暖花开的温暖，您却永远的离开了我们，您走了，贾校长，带着对人生的无限眷恋，永远的离开了我们?? 从此，女儿失去了一个慈爱的父亲；妻子失去了一个温情的丈夫；父母失去了一个孝顺的儿子；学生失去了一个敬爱的老师；我们失去了一位好领导，好同事。记得您走后，我们几个教师去办公室整理您的遗物，看着桌子上摆放的您用过的办公用品，我感到震惊，爱笑的你，在我心中就像慈爱的兄长，看到您办公桌的抽屉里堆满大大小小的药盒，当看到椅子右边扶手上那磨掉触目斑驳的漆痕，泪水夺眶而出，一幕幕场景浮现在眼前；多少个夜晚在灯下，您还在为同学们批改作业，为学校谋划教学工作，每当您肝疼痛难忍的时候，就让椅子的扶手抵着您的肝部度过这难熬的夜晚吧?? 树欲静风不止。子欲养亲不侍。老天竟待你如此不公。病痛无情的夺去了您的生命。您15的女儿，他本该躺在父亲的怀里撒娇，然而却再也不能叫一声爸爸，最初的笑声和最后的逝世都是生命的必然，最初的晨曦和最后的晚霞同样光照人间。斯人已去，精神永存。您的优秀品质和高尚的情操，成为我们永远学习的典范。

多少风风雨雨，几度春华秋实。无数像唐东升校长、刘开明老师、贾合校长一样的一中人撑起了一中的过去和现在，这种崇高的的师德也必将撑起县一中的未来的明天。“天道酬勤勤耕耘，厚德载物德育人。”我校全体教师定会以他们为榜样，用实际行动来践行师德的内 涵，因为师德在哪里，风景就在哪里！篇二：坚持绿色发展,为汝南明天天空更蔚蓝而努力

坚持绿色发展，为汝南明天天更蓝而努力

同志们，朋友们： 大家上午好！我演讲的题目是《坚持绿色发展，为汝南明天天更蓝而努力！》。

大家知道，党的十八届五中全会于今年10月26—29日在北京隆重召开。全会研究制定了我国国民经济和社会发展第十三个五年规划，郑重提出了到2020年全面建成小康社会的奋斗目标。全会提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，更具新意，更有时代性，为圆满完成“十三五”规划确立了新的思路。在这五大发展理念中，我认为绿色是发展的本色，是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现，坚持绿色发展理念，走绿色发展道路，对于推进美丽中国、美丽汝南建设，都是至关重要、不可或缺的。

汝南，是大家栖息生活的美好家园，经过这几年的励精图治，拼搏奋斗，发生了巨大的变化。道路宽敞，路灯明亮，绿树成荫，城镇化进程进一步加快；社区建设，日新月异，景致纷呈，群众生活环境和居住条件明显改善；广场绿地，健身娱乐，歌舞休闲，百姓业余文化生活更加丰富；拓宽引资，筑巢引凤，广聚财源，经济建设和社会发展更加强劲。我们汝南和汝南人民鼓足干劲，力争上游，正大踏步的走向全面建成小康社会的征程上。

可是，小康全面不全面，环境质量很关键。我想大家没有忘记前段时间的雾霾天气吧，由于空气严重污染，雾霾频频笼罩，pm2.5指数爆表，白天能见度不足几十米，出门就被雾霾包围着，早晨晨练进行不了，高速公路封锁，给交通出行带来了极大不便；北京、天津等大城市甚至启动罕见的橙色预警，公交线路暂停营运，机场飞机无法起降，高速公路事故频发，中小学校停止了一切户外活动，污染源工厂被责令停工，严重影响了人民的生产生活，对国家和社会造成极大损失。我想大家也没有忘记前两年夏收、秋收期间的空气污染吧，由于广大农民环保意识差，点燃大量秸秆，浓烟滚滚、泻入空中，大家出不了门，睁不开眼，张不开嘴，门窗都不敢打开。还有那些城区和郊外的锅炉厂、企业的大烟囱，无时无刻不在向空中吐着浓烟，加上成千上万辆汽车的尾气排放，把我们美丽、干净、整洁的汝南县城已经污染得不像样子，而广大群众则是其中的受害者，现如今，“早起晨练看繁星”已经成为一种福利，灰蒙蒙的天空时时刻刻在提醒我们，不得不认真反思环境保护的重要性了。在汝南发展的同时，我们不要雾霾，不要污染，不要以破坏环境为代价而带来的经济高增长率和写在报告材料里的gdp；我们要的是山清水秀，碧海蓝天；要的是环境优美，空气清新，要的是身边一天一天、一点一丝的环境改变和自身的舒适度、满足感。我们期盼的是以可持续资源环境为保障的更高质量、更有尊严、更加体面的生活。在完成全面建成小康

社会的宏伟目标过程中，我们汝南要与国家同步，与世界并行，动员社会各界人士，凝聚社会所有力量，广泛参与，投身实践，坚持绿色发展，为汝南明天天更蓝而努力！接下来，我有几点“绿色”建议要和大家分享：

一、坚持人民主体地位，积极开展“绿色共建”。人民群众是绿色发展的受益者，也是推动者，我建议，在全县范围内开展群众性绿色创建活动，倡导勤俭节约、绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，号召广大农民响应政府号召，禁止焚烧秸秆；号召广大车友低碳出行，少用车，勤动腿，多乘公共交通，改变出行方式；广泛开展绿色企业、绿色校园、绿色社区、绿色庭院等创建活动，构建全民参与的社会行动体系，使“绿色化”真正“化”在千千万万人民群众的具体行动，“化”在衣、食、住、用、行、游的点点滴滴。

二、深入推进城镇化，绿色要素是关键。科学划定城镇建设区、工业区、农村居民点的开发边界，控制建设用地总量，推进人口资源环境协调发展。对高耗能、高污染、高排放企业实行限批禁批，行政许可“限排”，要求各企业、工厂认真落实严格的环保标准，打造绿色生产空间。

三、严格落实奖惩措施，健全发展长效机制。县政府要出台环境保护奖惩措施，对环保工作做得好、成效明显的给予重奖，对破坏严重、成效差的予以重罚，严格责任追究，实行终身问责，将生态文明绩效纳入各项工作考评当中，督导社会、单位、企业、个人共同参与环境保护。

环境就是民生，青山就是美丽，蓝天就是幸福，汝南的生态环境是关系着千家万户的“千秋大业”，是全汝南人民“最普惠的民生福祉”。亲爱的朋友们，为了我们世代生息的家园，为了我们穹顶之上的那片蔚蓝，为了汝南拥有更加美好的明天，就让我们全体汝南儿女，携起手来，共同努力，创建一个绿色、和谐、发展的新汝南。篇三：汝南一小校园文化建设自查报告

提升校园文化品味 构建和谐育人环境

———汝南一小校园文化建设自查报告

一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力，同时,它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。我校在近几年的办学实践过程中逐渐生成的学校校园文化，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。学校通过近几年的发展，校园文化建设取得了一定的成效，根据要求，我们对学校校园文化建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：

一、学校校园物资文化建设基本情况

汝南一小始建于1917年，原名为汝宁镇回民小学，是我县唯一一所少数民族学校，与原汝宁镇二中共用一个校区。2010年在全县中小学布局大调整中，汝宁镇二中校区搬迁，原汝宁镇二中校区并入原汝宁镇回民小学，结束了“一院两校”的历史，并更名为汝南县第一小学。学校现占地约21亩，建筑面积6018平方米。现有19个教学班，在校生1000多人，现有教职员工55人，学历达标率100%。省特级教师1人，省级学术技术带头人3人，省级骨干教师4人，市级骨干教师8人，县级骨干教师6人、名师3人，县课改能手3人，市、县级优质课教师20多人。学校建有电脑室、多媒体电子教室、德育活动室、实验室、图书室、音乐室、舞蹈室、美术室等。配有电脑100多台，图书室藏书10000余册。学校在花坛、草坪、及校园显

眼处设置有警示语标牌。如“保护环境，从我做起”，“芳草茵茵，踏之何忍”等；南墙有名人书法、图片、简介；西墙有回族文化知识宣传；教楼走廊有哈佛训言，世界和中国十大名校的图片与校训鞭策孩子从小立志，胸怀祖国，放眼世界；各班教室及各专用功能室布置名言警句、宣传图片。班级文化各具特色，校园洋溢着田园气息、教育氛围浓郁，学校布局合理，简洁美观，四季繁花似锦，绿草如茵。

二、加强校园文化建设的主要举措

1、定位学校的办学目标

学校的教育理念，办学思路，质量意识是学校的头等大事，确定学校的办学定位，选择学校的办学目标，是对学校管理智慧的挑战。随着素质教育的实施和新课程改革，要求学校培养具有个性与创造力的接班人，这就要求学校有一个可以期待的、具有共性的培养标准。2013年，经学校教代会通过，确立了新的办学目标：

学校理念：经典文化下的精细化民族小学。

学校校训：仰望星空、脚踏实地。

学校校风：脚踏实地做事，顶天立地做人。

学校教风：教并快乐着。

学校学风：学并成长着。

明晰的学校办学目标，提升了学校办学品位，促进学校了向管理规范化，条件现代化，环境人文化方向发展。

2、精化学校章程制度

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。

学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。

校园文化建设先进学校工作领导小组名单：

组 长：黄三红（校长）

副组长：桂国杰（副校长）庄红（副校长）成 员：崔永柒 齐香枝 李晓 孙新生 周艳霞 其次是建立了严谨、踏实、进取的校园制度文化。学校制定了《教师考勤制度》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《备课制度》、《上课制度》、《作业批改制度》、《辅导制度》、《考核制度》、《听评课制度》、《教师工作综合评价》等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作运转自如，确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。学生管理制度：制订了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《学生考勤制度》等15项规定，各种规章制度强化了学生的规范意识，促进了学生良好行为习惯的养 成、校风学风的形成，在各项制度的建设和完善下，学校各项工作有条不紊，活动有序。加强学校制度建设是学校依法办学的具体体现，是实现科学化管理的重要举措，形成学校高品位的办学特色，必须有高品位的制度文化作保证。我校在学校办学思想指导下，建立起一套比较完整的制度体系，更好的发挥制度管理效能。完善的制度体系不仅保证了我校的教育教学工作秩序井然，也促进了学校教育教学质量的不断提升。

3、美化学校校园环境

校园的环境建设是学校精神风貌的反映，是学校个性的体现，是调动师生积极性办好学校的重要条件。它是学校校园文化的基本建设之一，是育人的基础工程。学校在强化校园文化建设的过程中，十分注重校舍建筑、场地设施和校园环境的教育性、知识性、艺术性从整体和长远考虑制订校园整体改造规划，按照“高起点、高档次、高品位”的建设思路，积极开展绿色学校创建，校园绿化美化基本做到土不见天、绿树成荫，四季有花、春秋争艳，鸟语花香、自然和谐。同时，搞班级特色文化建设，要求一班一特色，班班营造浓厚的文化氛围。

4、丰富校园文化活动

活动是校园文化建设的载体，如果活动平乏，我们的教育教学就是平淡的。因而我校特别注意校园活动文化的建设，把活动文化视为校园文化建设的生命。活动文化建设方面，我校是这样做的：

一、充分发挥校园文化阵地设施的基础作用，雷打不动地坚持课前一吟（古诗词）；周三早晨的晨光诗会已成为惯例；每学期末我们学校要进行各科的古诗词抽诵比赛。各班每周一次的读书活动有计划、有落实。手抄报、绘画作品每周更换一次，学习园地、艺术角每周更换一次，使学生的学习、生活知识得到丰富。

二、发挥学生特点，积极培养学生的兴趣爱好，成立了舞蹈、书法、绘画、足球、篮球、乒乓球等兴趣班。

三、积极开展艺术教育活动，每期进行田径运动会或趣味性运动会一次。书法、绘画、科技、手工作品展一次，结合重大节日的庆祝开展普通话演讲、歌咏比赛、反邪教知识竞赛、诗歌朗诵会活动，校园艺术节、元旦晚会、毕业班汇演每学年一届，大大地丰富了师生文艺生活。

四、充分发挥每周一次的班会作用，对学生进行主题教育。了解国情、少先队史、百科知识、安全知识、健康知识、常规教育、习惯养成等，使学生在活动中锻炼了自己。

五、以学生活动带动家长活动，我校每学期召开家长会，举办家长培训班，最后发展到家长学校，使家长也感受到校园文化带来的精神上的愉悦，家长学校成绩显著，被授予“优秀家长学校”称号。

六、书香校园洋溢书香文化。作为省书法先进学校、县书香校园，我校责无旁贷地要挖掘书香文化。学校的读书活动立足校园，要让学生有足够的时间读，有更多机会问，能经常相互议，能大胆自由讲。篇四：反腐倡廉演讲稿《廉洁自律心坦荡 侥幸贪婪悔莫及》

《廉洁自律心坦荡 侥幸贪婪悔莫及》

反腐倡廉演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、同志们：

大家好！

我是来自xxx的xx，今天我演讲的题目是“廉洁自律心坦荡、侥幸贪婪悔莫及”。有人说，廉洁是一棵松，在万木凋零的冬日，为人们送上一丝绿意；有人说，廉洁是一盏灯，在黑暗冰冷的夜晚，为人们添上一份光明；也有人说，廉洁是一面镜子，能照出人格的高低、世俗的清浊。古往今来，有多少务实为民的清官受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂，他们用清正廉洁、用坦坦荡荡谱写着生命的华章。然而，有一些人却不一样，他们抵不住诱惑、撑不住信念，守不住清贫、耐不住寂寞。那些半推半就的“笑纳”，那些心照不宣的“默许”，也许就是一时心存侥幸的贪婪，从而越陷越深。一些贪官在忏悔时曾经说过：“收下钱后感觉像做了贼。”既然有做贼的感觉，为何仍旧去做贼呢？贪欲难抑、心热手痒，自是不假，但侥幸心理也许就是误入歧途的罪魁祸首。

侥幸是什么？词典上这样解释：“侥幸是指人在偶然中意外的收获，或者说避免了意外的灾祸。”心理学和行为学认为，侥幸心理是人的不正常的心理反映，是指行为人为了追求个人目的，对自己的行为所要达到的结果，过于自信，而不负责的、放纵的、投机的一种心理状态。哲学家狄德罗说：“人生最大的错误，往往是由侥幸引诱我们犯下的，当我们犯下不可饶恕无从宽释的错误之后，侥幸隐匿得无影无踪。而在我们下一个拿不定主意 的时候，它又光临了。”侥幸是“催命鬼”，在你欲火难收时让你铤而走险；侥幸是“催腐剂”，在你委决不下时让你孤注一掷。谁不在乎，谁就深受其害。谁奉若神明，谁就万劫不复！

安徽省淮北市原副市长王汉卿忏悔时说：“尽管每次收人家钱时，我心里也忐忑不安，怕违纪违法，但每次又是侥幸心理占了上风。”河南省汝南县原政协副主席兼建设局局长陈国民忏悔时说：“自己存在侥幸心理，认为自己虽然拿了别人的钱，但也为别人办了事，哪能就这么容易被揭露。”犯罪皆为诱惑致，贪者个个存侥幸。侥幸一时，不幸一生啊！

心存侥幸，不是傻乎乎地靠运气，也不是干巴巴地等着挨查挨抓。侥幸有侥幸的伎俩，动歪脑筋，想歪主意——使出浑身解数，主动出击；用千般神思，防患未然；玩各种手法，涂脂抹粉。侥幸通常透着狡猾，因为侥幸，榆木脑袋也能开窍；因为侥幸，狗急了也能跳墙。比如，钻制度的空子以售其奸，买官卖官的“走程序”，挟私以作公道；比如，借民俗幌子以纳其私，把婚丧嫁娶、节假日当作敛财的机会，假俗以掩龌龊；比如，用交往罩其交易，狼狈为奸却作冠冕堂皇，等等的这一切，都离不开侥幸在里头鬼鬼祟祟做手脚。侥幸是犯错误的偶然，犯错误是侥幸的必然。虽然自作聪明，虽然费劲心机，但纸包不住火，铁窗长叹，不如平日老实。

心存侥幸，不是凭空想，不是傻大胆，总有所恃、有所傍、有些依赖、有些寄托。贪官不是凡人，选择侥幸也不会做无底轿，总是觉得蛮有把握。其侥幸，多是有恃无恐：恃钱能通神，犯了事，花把银子能摆平；恃权势保护，上有保护伞，下有关系网，漏了陷，也能左右逢源；恃神灵庇佑，不求正道拜鬼神，祈求在缭绕的清香里，在虔诚的叩拜中，避邪呈祥，逢凶化吉。“鱼为诱饵吞钩，鸟为秕谷落网。”诸如此类，恃势弄险，侥幸让

王汉卿和陈国民等这样的贪官走上了一条不归路。

心存侥幸埋祸根，侥幸使人想入非非，使人迷失方向，使人步入歧途。做官有风险，不仅在于外面的诱惑太多，更在于自己的心思难操，稍有不正不慎，“内鬼”和“外鬼”就会相勾结，噬灵魂，坏情操，败品德，让你做出错误的选择，直摔个头破血流、身败名裂。那些贪官们到了铁窗中才真正懂得：“廉洁自律心坦荡、侥幸贪婪悔莫及”。

青春是短暂的，也是人生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，美好的青春应该在岗位上闪光，而不是让它在监狱里荒芜。

作为青年党员，我们更要提高修养、坚定信念、廉洁自律、摒弃侥幸，始终把共产党员的使命铭记在心，老老实实、坦坦荡荡的真正做到不正之风不染，不义之财不取，不法之事不做。在建设社会主义和谐社会的伟大进程中，让我们视自律的情操为金，把廉洁的人格当宝，乘风破浪，勇往直前！

谢谢大家！篇五：孝老爱亲 “孝老爱亲”演讲稿

宋亚玲

各位领导、老师大家好！

我演讲的题目是“让孝德之花永远开放”。“百善，孝为先。”这是一句流传千古的话，古人深刻地认识到了这句话的重要性。

蔡顺，汉代汝南人，少年丧父，事母甚孝。当时正值王莽之乱，又遇饥荒，柴米昂贵，只拾桑葚于母充饥。一天，巧遇赤眉军，义军士兵厉声问道：“为什么把红色的桑葚和黑色的桑葚分开装在两个篓子里？”蔡顺回答说：“黑色的桑葚供老母食，红色的桑葚留给自己吃。”赤眉军怜悯他的孝心，送给他三斗白米，一头牛，带回去供奉他的母亲，以示敬意。为什么要分开桑葚呢？因为蔡顺不想让自己的母亲吃到尚未成熟的桑葚，但事值饥荒年间，有吃的就很不错了，怎么可能还挑三拣四呢？所以蔡顺将未成熟的桑葚放一个筐子里自己吃，而让母亲吃成熟的。这件事在现在看来确实没有什么，也许有的人说：“这点小事，我也能做到。”是吗？我不禁有这样的疑问，在饥渴难当时，你会将成熟的桑葚给你的父母吗？

古人亦能如此，为什么我们现代人做不到呢？所以我们要从小抓起，从小事做起，不光要学习古人孝顺父母，还有对自己的亲人尊敬，在他们有困难的时候帮助他们。孝亲，不仅是要对自己的父母孝顺，对周围的亲人，也理应如此。

在云南宁富县的一们63岁的老人，不忘骨肉亲情，40年如一日地抚养着自己65岁的哥哥和61岁的妹妹。1961年，高正才刚刚20岁出头。为了积极响应政府的号召，他从文山县城带着年迈的父母和双目失明的亲哥哥，以及两岁时就落下痴呆症的妹妹，来到富宁支边，专门从事蔬菜种植。1986年，父母辞世后，高正才不仅要抚养五个子女，还要照顾哥哥、妹妹。虽然生活困难，但是高正 才并没有因此抛弃自己的亲人，而是靠自己的双手把这个大家庭维持了下来。

一个8岁的小女孩——黎东艳，她有一个从小患小儿麻痹症的母亲，天生就严重智障，走不了路。祸不单行，8岁那年，爸爸因病去世，从此，家庭的重担就落在她的肩上，成了家里唯一的支柱，东艳她以一个孩子的坚韧和顽强天天服侍妈妈，跟妈妈一道过起了艰难而又不乏快乐的日子，并以此感动了社会各界，成为重庆市年龄最小的孝老爱亲模范人物。

她去领奖的那些天，心里一直放不下，她担心妈妈饿了所以先蒸好两天的馒头，看到宾馆整洁的摆设，就想：如果妈妈能住上一晚该多好啊！服务员阿姨给她一个苹果，她呆呆地看着，你们能想到为什么吗？她不是不喜欢吃，也不是担心还没洗干净，更不是等别人帮她削皮，阿姨问她：你怎么不吃啊？东艳说：“我想留给妈妈吃„„”多么淳朴的一句话啊！那位阿姨落泪了，我看到这里，眼睛也湿润了。

小时候每次吃苹果，妈妈总是挑又红又甜的的给我，我们却嫌妈妈没有削皮；吃饭的时候，我们抱怨饭菜不合口味；穿衣服的时候，我们指责妈妈不给我买漂亮的„„跟她比起来，我们差远了。

父母对我们的爱是无私的，是不求回报的，父母默默地为我们操劳一生，直到油尽灯枯。如果你很细心，就会发现每次见到父母，他们的脸上又多出了几丝皱纹，头上又多了一些白发。所以，我们现在要好好孝敬父母，哪怕帮妈妈做做家务，给他们揉揉肩，陪他们说说话、看看电视，给他们沏杯热茶，父母需要的不是优越的物质生活，而是儿女绕膝，共享天伦。希望儿女们常去看看他们，多陪陪他们，不要让他们成为空巢老人，晚年孤独。不仅如此，我们还要好好工作，好好生活，不辜负父母对我们的期望。