《河南省“十二五”教育信息技术研究课题指南》

第一篇：《河南省“十二五”教育信息技术研究课题指南》

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1河南省“十二五”教育信息技术研究

课 题 指 南

根据当前基础教育改革和教育信息技术发展的新形势、新任务和新要求，“十二五”期间河南省教育信息技术研究工作要坚持“以人为本”的科学发展观，围绕贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》，推动教育信息化发展，促进教师与学生的发展，积极探索教育信息技术应用的规律、模式和方法，提高教育质量和效益。重视以创新为导向的教育信息技术发展的基础研究，加强基于实证数据的信息技术环境下的应用研究，强调选题的针对性、前瞻性、实效性。依据中央电化教育馆《全国教育信息技术研究“十二五”规划》和我省实际情况，制订河南省“十二五”教育信息技术研究课题指南，供各级研究人员选题时参考。

一、农村中小学现代远程教育的理论与实践研究

★“农村中小学现代远程教育工程”应用保障体系的研究 农村中小学现代远程教育的资源建设与评价研究

★农村中小学现代远程教育的教学模式和教学方法研究 “农村中小学现代远程教育工程”促进区域经济和社会发展的策略研究

实施农村中小学现代远程教育的质量与效益研究

农村中小学信息技术教育的实施环境建设研究

★“农村中小学现代远程教育工程”中教师培训的策略研究 在农村中小学现代远程教育工程中城市学校与农村学校协作效益、方法与策略的研究

二、教育信息化宏观发展研究

基础教育信息化与教育现代化的研究

★基础教育信息化发展研究

★基础教育信息化评价研究

中小学教育信息技术的现状、发展前景及对策研究教育信息化与学习型社会的构建与发展研究

★教育信息化的区域整体推进研究

区域教育信息化与教育均衡发展研究

教育信息化发展与区域或学校内涵提升的研究

三、数字化教育资源的建设与应用研究

面向农村中小学信息化教育资源建设、应用与评价研究 信息资源建设的标准、评价、管理机制研究

优质教育资源共建共享及有效应用研究

优质教育资源整合机制与实践模式研究

网络教学资源库的建设与应用研究

网络学习课程的开发与应用研究

中小学教育资源优化配置与有效利用的实践研究

学前教育数字化教学资源建设与应用研究

特殊教育数字化教学资源建设与应用研究

职业学校数字化教学资源建设与应用研究

四、信息技术环境下学与教的理论与实践研究

★中小学动漫教育实验研究

信息技术环境下有效教学策略和方法的研究

应用信息技术构建分层教学的研究

应用信息技术开展学习的“一对一”模式研究

信息技术环境下教育测量与评价方法研究

信息技术环境下的自主〃探究〃合作学习策略研究

基于信息技术环境的有效学习研究

基于互联网的跨地区、跨学校的教学策略与方法研究 农村地区信息化教育的模式、方法和策略研究

中小学信息技术课程教学与评价研究

教育信息技术提高农村学校教育质量的案例研究

信息技术环境下幼儿活动的研究

信息技术在特殊教育中的应用研究

信息技术在职业教育中的应用研究

五、教育信息技术促进教师专业化发展研究

校长信息化素养和领导力研究

信息技术环境下教师信息素养与技能研究

★教师信息素养与教师专业化发展研究

★农村中小学教师教育信息技术能力培养研究

教师教育信息技术标准实施研究

教师信息素养的培养及培训模式研究

信息技术与教师教育终身学习体系构建研究

教师信息技术能力的有效转化策略研究

基于网络的教师“校本培训”研究

网络环境下教师教改实践的成功案例评价与研究

六、信息技术环境下的德育研究

网络时代儿童心理问题与对策、评价、干预策略研究 基于开放的信息技术环境的德育教育研究

基于品德形成理论的网络道德教育研究

关爱农村留守儿童的远程教育服务体系建设与应用研究 网络环境下的校本德育课程研究

七、“数字化校园”建设与学校教育现代化研究

数字化校园建设、应用与评价研究

数字化校园与家庭、学校、社区的协同教育研究

数字化校园环境下的校园文化建设与应用研究

数字化校园与知识构建的研究

数字化校园与学校管理现代化研究

八、新技术、新产品的研发与应用研究

★交互式电子白板在学校教育教学中的应用研究

教育软件的开发与应用研究

电子书包或终端学习产品的开发与应用研究

数字存储、阅读技术在教育教学中的应用研究

基于云技术的教育教学网络建设与应用研究

数字化新媒体、新技术的开发及其在教育教学中有效应用研究

说明：

一、本课题指南所列课题内容和课题名称，为导引“十二五”教育信息技术研究课题的方向及专题。申报教育信息技术研究课题的单位或人员，可参考本指南所列课题，围绕课题内容，选题时一定要结合自身优势和专业特长，确定切实可行的具体的研究方向、研究内容和课题名称，切忌大而空。

二、本指南中带★号的课题，是“十二五”期间教育信息技术研究的重点领域、范围或内容。

三、为便于指导和交流，提高课题研究水平，建议各地参考本指南相对集中地选题。

第二篇：辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南

辽宁省教育学会十二五教育科学研究课题指南

为进一步促进我省群众性教育科研活动的蓬勃开展，使教育科研更好地为促进教育改革、实现我省基础教育内涵发展、建设教育强省服务，特制定本指南。

一、德育研究

1.中小学生当前学业状况的问题与对策

2.社会服务与社会实践活动中公民意识的培养研究

3.中小学生成长状态与改善研究

4.新时期学校德育的评价研究

5.中小学生心理健康教育的特点与实践创新研究

6.动漫文化对学生价值观念的影响及对策研究

7.中小学生网络行为特征与教育引导策略研究

8.外来务工子女就学安置问题及发展趋势研究

9.网络环境下的学校德育研究

10.优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究

11.贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

12.诚信、责任、禁毒、解救网迷等单个德育目标教育实践研究

13.中小学生生理发展水平现状与对策

14.中小学生团队建设研究

15.特殊家庭与弱势群体子女的心理问题及其教育研究

16.“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究

17.特殊生理问题（肥胖、矮小、残、病）学生的心理问题及其教育的研究

18.承受力、适应力、合作力等单个目标教育培养的个案研究

19.教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

20.家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

二、教师发展研究

1.新教师培养模式改革与专业化发展研究

2.教师心理问题的干预研究

3.骨干教师专业发展的条件、模式、机制研究

4.教师专业化发展中的学习型组织建设与作用研究

5.校本研修背景下有效促进教师专业发展的教育科研模式的创新

6.教师专业发展的学校促进策略

7.优秀教师成长的个案研究和规律探索

8.教师发展需求的激活与导向机制

9.校本教研与教师专业发展

10.教师师德建设的方法、机制和载体创新研究

11.教师专业发展中的专业引领途径与方式

12.适应教师成长需求的教育研究体制与方式、途径研究

13.满足教师个性化发展的教师继续教育创新的研究

14.教育科研在教师专业化发展中的作用

15.教师专业化发展背景下的教研文化建设

16.辽宁省义务教育校长、教师交流的现状、问题与对策研究

17..校本研修制度及其运作模式创新的研究

18.有利于教师专业成长的学校人文环境极其建设

19.教师专业发展中校长的引领研究

20．伙伴合作与教师专业发展

三、农村教育发展研究

1.农村学校引进、培养、培训、使用新教师的机制研究

2.农村初中辍学反弹现象的调查与对策研究

3.农村留守儿童教育存在的问题（心理问题.生活问题.学习问题.管理问题.安全问题等）及应对策略研究

4.农村留守儿童问题个案研究

5.农村基于“远程”教育背景的教学方法改进研究

6.城镇化进程对农村区域义务教育学校布局影响的实证研究

7.人口流动对大中城市城乡结合部义务教育学校布局影响的实证研究

8.实施“两免三补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究

9.农村九年一贯制学校建设中存在的问题及解决途径研究

10．农村九年一贯制学校管理存在的问题与对策研究

11．加强农村九年一贯制学校教育教学一体化研究

12．高效、科学的九年一贯制学校一体化管理研究

13．构建九年一贯的小初衔接的德育序列化研究

14．优化整合九年一贯制学校的课程建设研究

15．农村九年一贯学校校长、教师队伍建设研究

16．农村九年一贯制学校教职工编制配置的现状、问题及建设研究

17．创新农村教师队伍管理体制，提高农村教师队伍整体水平研究

18．优化农村教师队伍结构，提高农村教师队伍整体素质研究

四、高中教育发展问题

1.新课程全面实施过程中的问题与对策

2.高中综合实践课程开设目标、内容及实施策略研究

3.高中教育教学质量监测研究

4.高中学生职业生涯规划研究

5.新课程实践中从理念到行为转化的途径、方式与促进策略

6.高中学校课程执行力研究

7.新课程理念指导下的教学评价制度与方式的改革

8.跨学科课程的开发与内涵发展研究

9.新课程教学中文本处理的科学性与创造性教学

10.学校课程校本化研究

11.学校推进课程改革的有效策略研究

12.教师知识结构的改变与选修课设置的相关研究

13.选修课设置与学校教育资源的开发研究

14.课程形态的创新与实践研究

15.高中学业水平考试研究

16.特色高中办学模式研究

17．建立基础教育开全开足国家课程、地方课程、校本课程的监督保障机制研究

18．保障普通高中综合实践活动课程有效实施的策略研究

19．辽宁省普通高中经费投入和学校经费使用情况调查研究

20．辽宁省普通高中经费投入保障机制研究

五、评价与考试招生改革研究

1.学生综合素质培养及评价研究

2.中小学教师发展性评价的研究

3.特长学生评价研究

4.水平考试与选拔考试的相关问题研究

5.基于课程标准的教学评价研究

6.课堂情境下多维课程目标的实施与评估研究

7.拓展型课程、探究型课程的学校评价机制研究

8.学校教育质量的监控机制建设研究

9.学校选修课评价方式的特殊性研究

10．建立与素质教育相适应的中考制度改革研究

11．减轻中小学课业负担的有效策略研究

12．建立与素质教育相适应的学校评估评价标准体系研究

13．建立与素质教育相适应的教师评估评价标准体系研究

14．建立与素质教育相适应的学生评估评价标准体系研究

15．建立保障学校科学、公正、透明而又诚信的学生综合素质评价机制研究

16．建立对政府履行教育职责的监督和评价制度研究

17．建立健全中小学校实施素质教育和提高教育质量的督导评估制度研究

18．建立体现素质教育理念的教育教学质量标准体系研究

六、学校管理与课堂教学改革研究

1．现代学校管理机制建设与实践的探索

2．校本研究制度建设与教研活动改革

3．学校人力（才）资源管理的研究

4．校务信息管理平台的架构与实践

5．学校文化及其建设的研究

6．学校创新与发展的规划、设计

7．现代学校的要素与个性化特色发展

8．薄弱学校的转化、内涵提升及其对策

9．新时期学校管理体制创新研究

10．学习型社会背景下学校制度建设的研究

11．优秀校长成长个案及办学经验的探索与研究

12．现行高考制度下的中等职业教育、工读教育、特殊教育发展的研究

13．新时期农村学校的委托管理研究

14．以先进文化铸造现代学校及其教育品牌的研究

15．区域性优秀教育资源的整合与功能开发

16.校本课程开发与实践的研究

17．现代教学理念下的课堂教学环境建设

18．师生课堂教学行为观测与评价

19．区域性网络课程的架构与实施

20．地区教育资源的开发与优化及应用的研究

21．凸现人文精神的中小学科学教育研究

七、学前教育研究

1．混龄游戏中儿童社会化行为与能力的培养

2．幼儿生成与教师预设活动的协调研究

3．幼儿自发性活动中教师的应对策略

4．教师与幼儿的教育资源开发与利用的研究

5．探索性活动中幼儿信息采集、利用能力与支持性条件提供的研究 6．0—3岁幼儿家庭早期教育指导的研究

7．幼儿园教师的专业发展及园本研修机制的研究

8．社区教育资源的开发与学校教育资源整合的研究

9．早期教育机构教育体制与教养模式的改革研究

10．新纲要实施过程中的问题及其对策研究

11．幼儿园品牌创建于发展

12．7、0—6岁儿童早期教育的整体规划研究

八、学会工作研究

1.区县教育学会建设的研究

2.提升区县教育科研室专业引领能力的实践研究

3.群众性教育科研活动的形式、途径、方法、内容的探索和创新研究

4.学校变革、教师专业发展及课堂教学改革中科研先导机制建设的研究

5.提升基层学校科研能力的研究

6.扩大和改善学会科研服务能力的研究

7.校本科研的目标、组织实施方法、途径的研究

8.教师群体科研意识、科研能力的教育和普及的研究

第三篇：河南省 教育科学“十二五”规划 2012 课题指南

附件

1河南省教育科学“十二五”规划2012

课题指南

说明：本指南依据《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，针对河南省教育改革与发展的实际需要以及教育热点、难点、重点问题制订。

一、重大课题

1、河南省各级各类教育发展战略问题研究

2、河南省义务教育均衡发展问题研究

3、河南省中小学教师编制科学化问题研究

4、河南省办学体制改革创新研究

5、河南省教育质量监测问题研究

6、河南省考试招生制度改革研究

7、河南省教育国际交流合作问题研究

8、教育质量与公平问题研究

9、教育管理体制、机制创新研究

10、教育基本理论问题研究

二、重点、一般、实验课题

11、教育系统加强廉政风险防范问题研究

12、新形势下教育系统机关党委建设问题研究

13、经济结构调整对教育发展方式转变的影响研究

14、拔尖创新人才培养模式的国际比较研究

15、县级政府教育行为的实证研究

16、河南省农村学前教育研究

17、中小学布局调整问题研究

18、河南省农村学校体育器材配备问题研究

19、儒学核心价值与当代价值观教育研究

20、河南著名教育人物研究

21、河南著名教育事件研究

22、河南地方教育史专题研究

23、河南地方教育志专题研究

24、河南省高等学校音乐、美术课程评估体系研究

25、教育的功利化倾向及其纠正研究

26、农村城镇化进程中的教育发展问题研究

27、中等教育与高等教育衔接问题研究

28、河南省高等教育发展规模和速度研究

29、河南省高等教育事业发展调控指标研究

30、高校引进国外优质教育资源研究

31、高等学校招生制度改革研究

32、高等教育质量监控与评估体系建设研究

33、河南省高校优势学科建设研究

34、建设中原经济区背景下高等教育发展方式转变问题研究

35、高校哲学社会科学学风建设研究

36、中小学教师教育管理信息化问题研究

37、教师教育改革与发展研究

38、大学生资助政策体系研究

39、大学生创业与就业指导服务体系研究

40、中小学教育成本问题研究

41、河南省义务教育阶段办学标准研究

42、贫困地区中小学学生营养改善模式研究

43、义务教育均衡发展县（市、区）级评估指标体系研究

44、中小学校办学特色问题研究

45、中小学校车发展及运营模式问题研究

46、城镇化进程中农民工子女教育和留守儿童教育问题研究

47、农村教育资源整合与教育管理体制改革研究

48、中小学教育教学评价问题研究

49、新课程背景下中小学课堂教学研究

50、义务教育阶段教师流动问题研究

51、河南省初中学生辍学问题研究

52、中小学合格师资补充机制研究

53、教师幸福感问题研究

54、教师心理健康状况调查与对策研究

55、新时期中小学德育评价机制构建研究

56、教育信息化建设研究

57、多媒体教学条件下学习策略研究

58、中小学生负担过重的原因及解决对策研究

59、民办学前教育扶持政策研究

60、幼儿教师培养培训机制、模式研究

61、幼儿园课程建设研究

62、克服幼儿教育小学化倾向研究

63、河南省现代职业教育体系构建研究

64、河南省中等职业教育资源整合与优化研究

65、职业教育校企合作机制与可行性研究

66、城乡统筹背景下河南省农村职业教育发展对策研究

67、义务教育阶段民办教育生存状况分析与发展策略研究

68、特殊儿童全纳教育研究

69、现代教育思想与流派研究

70、学生异常行为干预研究

第四篇：黄石市“十二五”教育科研课题指南

黄石市 “十二五”教育科研课题指南

（征求意见稿）

一、选题依据与要求

1．面向教育改革与发展实际，依据《黄石中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）》、《黄石市十二五教育规划》及相关文件精神，全面贯彻落实科学发展观。2．面向黄石地区当前及未来一个时期教育的科学发展及重点、热点和难点问题，围绕教育实践问题的解决、教育体制与机制的改革，不断满足我市教育改革与发展的实践需求。

3.本《指南》是在“十一五”教育研究基础上，就我市教育发展中需要重点研究的领域提出了需要研究的项目，它不等于课题目录。各级教科研部门、大中小学（幼儿园）、职业学校应在指南的指引下，选择其中的某一个领域或某一个方面，结合自己的实际情况，聚焦研究的具体问题，选好研究点与角度，设计可操作的研究课题。

二、申报要求及时间

1.课题项目分为重点项目、一般项目和骨干教师项目。各级教育职能部门、各大中小学校（幼儿园）、职业学校及我市广大教育工作者本着自愿自主的原则申报课题。其中，申请骨干教师项目者为我市各级各类特级教师、名师、学术学科带头人、十佳青年教师、师德标兵、优秀班主任、学科优秀教师等。项目负责人只能申报一个课题。

2、立项课题必须在十二五期间完成，每年应提交阶段性成果参加市规划办举行的 活动。鼓励以论文和研究报告作为项目的最终成果形式进行申报结题。研究成果须反映实际，符合研究规范，体现创新。

3、申报受理时间为2011年5月26—29日，逾期不予受理。联系人： 李老师。课题申报通讯地址：黄石市教科院内，黄石市教育科学规划办。联系方式：qq群61400488，电话：3072990

4、各县市区、直属单位将审查合格的《课题申请·评审书》一式3份，按填表要求装订好，连同《 “十二五”课题汇总一览表》一并寄送市教科规划办。同时，将电子申报材料与《汇总一览表》通过电子邮件发送至 hsjky@163.com，请在标题前注明：十二五课题申报：（某单位.某课题）。电子版《课题申请·评审书》可从黄石教科院网站下载。

三、课题指南具体内容

（一）重点研究领域

重点研究领域是根据黄石市教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、长远性问题而提出的，重点研究领域课题围绕落实科学发展观、共建共享区域教育科研资源这

一主题，以我市教育教学改革发展的重大现实问题为重点，积聚研究力量，强调跨学科、跨部门、跨校际合作进行综合研究，形成标志性成果和精品力作，提升我市教育科学研究学术水平。

1.促进区域教育均衡有效发展的管理机制研究 研究要点参考：

（1）教育均衡有效发展的思想内涵、基本特征；（2）区域或学校教育均衡有效发展基本状况分析；

（3）国内外促进教育均衡有效发展的基本做法和经验；（4）区域教育均衡优质发展的目标制定；

（5）区域促进教育均衡有效发展的条件分析与资源开发；（6）区域层面教育管理制度、做法的调整；（7）基于均衡有效发展的学校个案跟踪研究；

（8）基于小学、初中、高中学段衔接的均衡发展个案跟踪研究；（9）幼儿园、小学、初中、高中学段核心内容及相关衔接研究；（10）新课程教师技能培养的地方教科研组织与高校的协作研究；（11）我市各级各类骨干教师后续培养机制与效应研究。2.基于校本研修的区域教育实力提升的策略研究 研究要点参考：

（1）基于校本研修的区域教育实力的内容构成；

（2）基于校本研修的区域教育实力提升的政策与环境分析；（3）基于校本研修的区域教育实力提升的国内外经验借鉴；（4）基于校本研修的区域教育实力提升的着力点；

（5）基于校本研修的区域教育实力提升与教师专业能力建设的关联；（6）基于校本研修的区域教育实力提升的政策保障与制度变革；（7）基于校本研究的区域教育实力提升的教研平台与活动特色；

（8）基于校本研究的区域教育实力提升的骨干培养、协作研究策略及考评机制；（9）基于校本研究的区域教育实力提升的运作模式与策略。3.组团发展模式下的农村学校教育研究 研究要点参考：

（1）新农村学校布局调整及相关问题的研究；

（2）区域组团发展模式下的学校发展共同体建设及资源整合利用问题研究；（3）进城务工人员子女义务教育管理模式与对策研究；（4）新农村学校家庭教育指导问题研究；（5）有效提高农村学校师资水平的研究；（6）留守儿童的教育对策研究。4.学前教育研究

研究要点参考：

（1）幼儿一日常规活动课程与制度建设；（2）幼小衔接内容与教学对策研究；

（3）以园为本的教研制度建设的问题与管理对策研究；（4）园本教研制度与运作方式的有效性研究；（5）幼儿园品牌与特色创建活动的研究。

5.职业教育研究 研究要点参考：

（1）武汉“8+1”城市圈职教园区建设的对策研究；（2）黄石市职业教育校企合作的关键因素与实证研究；（3）黄石市职业教育校企合作的办学模式研究；

（4）黄石市职业教育校企合作的实训基地建设研究；（5）黄石市职业教育校企联合办学的师资队伍建设研究。

6.高等教育研究 研究要点参考：

（1）学校发展现状、存在问题、发展趋势的综合分析及对策研究；

（2）适应“十二五”期间国家发展战略需求和黄石发展需要的发展模式研究；（3）“十二五”期间国家和黄石发展战略对学科、专业建设的影响与需求分析研究；

（4）创新人才培养体系及机制研究；

（5）创建、培育教学和科研创新团队的管理和运行机制研究；（6）创建高校与地方资源共建、人才培养新模式。

7.以校为本的高效课堂教学策略研究

研究要点参考：

（1）以校为本的高效课堂教学的内涵界定；（2）国内外高效课堂教学的基本制度和经验；（3）影响高效课堂的要素及相关干预策略研究；

（4）以学定教的高效课堂教学的目标或评价标准制定；

（5）寻找单元核心能力的情景教学测评模块设计及教学反思与实践；

（6）基于问题解决的高效课堂观察量表设计及课堂观察行动研究；（7）以校为本的高效课堂教学相关常规管理与评价制度；

（8）基于高效课堂教学的全员叙事研究、教研组课例研究、学校案例研究及横纵向相结合的个案跟踪研究；

（9）以学定教的高效课堂教学模式与策略研究

（10）信息技术条件下以学定教的高效课堂教学研究；（11）以学定教的高效课堂教学信息传输的研究；

（12）以学定教的高效课堂教学管理行为的实践研究；

（13）基于课程标准的高效课堂教学设计/作业设计研究；

（14）以学定教的高效课堂教学设问技巧研究；（15）基于问题解决的高效课堂观察策略研究；

（16）自主.合作.探究式教学的高效课堂教学研究；

（17）诊断式、支架式、回放式、骨干引领式、网络集体研课式、基于四合一的学案协作式、档案评定式、牵手制、导师制、自主反思制等“十一五”校本研修推进模式与策略的应用与推广研究。

5.新课程改革实验推进相关问题研究

研究要点参考：

（1）新课程小学生良好学习习惯养成机制研究；

（2）新课程初中生学科自主学习策略及评价机制研究；（3）新课程高中生学科自主学习能力及评价机制研究；（4）新课程下的校本管理模式与制度创新的实效性研究；（5）学校课程建设与学校文化创建；

（6）新课程背景下教研组建设与教研方式多样化研究；（7）专题学习网站等课程资源建设平台与策略研究；（8）信息技术、研究性学习与学科课堂整合研究；

（9）促进中小学生自我叙事与自我高效管理的策略研究；

（10）推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革研究；（11）新课程背景下不同高中、艺术高中、综合高中的办学模式与特色研究；（12）新高考模式下的选课教学指导；

（13）新高考模式下的学生管理与成长档案袋的诚信机制研究；（14）新高考模式下的教师教学方式变革与专业发展研究；（15）新高考模式下的政治主观题解题能力的培养；

（16）普通高中地方资源《黄石地理》开发与应用研究；

（17）普通高中基于问题解决的一课多轮、同课异构式化学学科课例研究。6.学校教育质量监控与评价体系的构建

研究要点参考：

（1）教育质量监控与评价的理论基础和历史研究；（2）素质教育质量观下教学质量的基本内涵；

（3）教育质量监控的系统构架研究；

（4）学校教学工作全程评价内容与评价工具的开发与应用研究；（5）基于“轻负高质”的学校课程管理实践研究；（6）基于“轻负高质”的教学途径与方法研究；（7）教学过程管理与教学评价机制优化研究；（8）区域教学质量监测的制度保障与专业支持；（9）学校教学特色与学风建设实践对策研究。

7.素质教育与学生全面发展现实问题研究

研究要点参考：

（1）当前学生成长状态、学业发展状况的调查研究；（2）特色校园文化建设研究；（3）学生团队组织建设研究；

（4）中小学学生安全教育问题研究；（5）学生公民教育的问题研究；

（6）学生基础道德品质培养的创新研究；

（7）指向学生创新精神和实践能力培养等综合素质发展方面的教育途径与评价机制研究；

（8）对学生进行民族精神、荣辱观及优秀中国传统文化、地域文化教育的研究；

（9）以课堂教学为主渠道的德育研究；（10）网络背景下的德育有效性机制研究。

8.学校与社区教育文化共建的实践研究

研究要点参考：

（1）学校、家庭、社区一体化的爱心教育有效协作机制研究；（2）社区与学校共同开发利用教育资源的经验研究；（3）社区文化在学校教育中有效渗透研究；（4）学校参与社区文化建设的经验研究；

（5）基于区域内非物质文化传播的学校与社区教育合作途径与机制研究；（6）中小学课外教育活动社区化的深化研究。

9.黄石市中小学廉洁教育资源开发与应用研究

（1）黄石市中小学开展廉洁教育的内涵、目标定位和内容体系构建的研究；（2）黄石市中小学廉洁教育资源包二度开发的问题与对策研究；（3）以校为本的廉洁教育资源开发与应用的基本原则研究；（4）以校为本的廉洁教育资源开发的途径与方法研究；（5）以校为本的廉洁自律教育专题体系研究；（6）以校为本的廉洁教育成长档案袋评定研究；

（7）不同学段、不同形式、不同层面的廉洁教育资源开发与应用研究；（8）黄石市中小学开展廉洁教育的保障机制研究；（9）黄石市中小学开展廉洁教育的效果评价研究。以生为本的区域性主题班队会活动研究

（1）以生为本的主题班队会活动的内涵与外延界定；（2）黄石市中小学主题班队会协作研究的基本规则；

（3）以生为本的主题班队会与班集体文化建设的相关研究；（4）以生为本的主题班队会活动设计策略研究；

（5）以生为本的主题班队会活动的双主体角色定位与策略研究；

（6）团体心理辅导与主题班队会活动的渗透研究；

（7）以生为本的主题班队会活动的不同模式与策略研究；（8）区域性主题班队会活动的研究内容与方法；（9）区域性主题班队会活动的运行机制研究；

（10）廉洁教育主题班队会活动内容与形式的生活化、趣味化研究。

（二）一般选题领域 学校管理类

1．学校发展规划与品牌建设研究； 2．学校教学和教研组织管理创新研究； 3．学校内部管理制度改革与实践研究； 4．学校教学质量监控策略研究；

5．学校“软实力”建设问题研究； 6．“和谐”校园文化建设的研究； 7．校务信息管理平台的架构与实践；

8．校园安全防范体系与危机管理对策研究； 9．合并学校“磨合期”管理的研究；

10．校本（人本）管理的策略与实践研究； 11．学校课程规划与课程管理研究； 12．校本教研制度与有效方式创新研究；

13．促进教师专业成长的学校管理机制优化研究； 14．有利于教师专业成长的学校人文环境建设； 15．民办学校办学特色创建的研究；

16．小班化模式下的学校教学管理机制创新； 17.教师文化与学校发展研究；

18.学校品牌建设的实践策略与案例； 19.校长与学校特色文化创建；

20.九年一贯制学校的课程目标衔接问题与对策研究。课程与教学类

1．国家课程、地方课程、校本课程协同整合的研究； 2．学校课程资源开发利用的研究；

3．新课程课堂教学实践中存在的问题研究； 4．构建有效的课堂环境的分层教学策略研究； 5.课堂有效教学管理行为的实践研究；

6．基于课程标准的分层教学设计/作业设计研究； 7．建构“有效课堂”教学管理保障体系的研究； 8．学生学习策略的优化与指导的研究； 9．教学中因材施教发展学生个性的研究； 10.教师课堂管理行为的策略与实践研究；

11.XX学科信息化教学模式应用研究； 12．新课程理念下教师合作教学的研究； 13.不同学段间有效教学衔接的研究； 14．高中新课程选修模块教学策略的研究； 15.中小学教师备课改革的实践研究； 16.综合实践活动课程实施有效性研究； 17．学校校本课程开发与规划研究； 18．学校课程资源网络建设研究；

19．基于学生开放式学习的教学活动设计研究； 20．提高初中教学质量的对策研究； 21．基于问题教学的对策与案例研究。

德育与学生发展类

1．中小学德育导师制的创新实施与研究； 2．贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究； 3．网络文化与学校德育工作有效整合的研究； 4．学科德育的实施对策研究；

5．德育课程实效性与创新性研究；

6．共青团、少先队工作创新的探索与研究； 7．新课程理念下班级管理策略研究；

8．文化多元化与中小学生道德选择能力培养的研究；

9．学生团体与中小学生自主管理的研究； 10．学生自主发展模式的实践研究； 11．新时期师生有效沟通的研究；

12．提升学生人文精神的方法与途径研究； 13．学生综合素质发展状况的调查研究； 14．学生闲暇活动设计与教育管理研究； 15．新时期男女生交往教育研究；

16．安全、禁毒、诚信、感恩、廉洁、法制等内容的实践研究； 17．成长困难学生成因及解困的策略研究；

18．离异家庭学生的心理问题分析及教育对策研究； 19．学生厌学心理/考试焦虑心理/逆反心理研究；

20．不同阶段学生心理健康教育的方式与实施途径研究； 21.高品质校园文化建设的实践研究。教师队伍与专业发展

1．教育均衡发展要求下的教师流动研究； 2．新课程背景下的教师考核制度研究；

3．课改后教师工作状况的调查与比较研究；

4．班主任专业化发展研究；

5．班主任综合素质评价研究； 6．城乡教师交流问题研究；

7．促进中青年教师成长有效策略研究； 8．促进新教师成长方式的探索与实践； 9．农村教师校本培训方式及效果研究； 10．学校教研组专业自主建设研究； 11．教师职业情感素质培养研究； 12．提高教师德育能力的策略研究；

13．发挥名优、骨干教师引领性、示范性效应的策略研究； 14．名优、骨干教师后续发展动机与促进机制研究。教育信息、网络与实验

1．教育教学资源库的开发与应用研究；

2．信息技术教学环境下教学策略、学习策略的研究； 3．信息技术与学科教学整合的教学结构研究； 4．数字化教育资源建设体系框架和共享机制研究； 5．数字化校园（教室）建设研究；

6．利用网络构建交互式学习的平台的研究； 7．构建区域性中小学网络课程的行动研究； 8．利用校园网进行教学的模式、管理的研究； 9．利用网络课程优化校本培训的策略研究； 10．网络环境下学校视频教学的相关研究；

11．基于学生媒体素养培养新型教学方法的实验研究； 12．教师信息素养现状调查与教育技术能力建设研究。学前教育、特殊教育

1．幼儿园办园体制和运行机制的研究； 2．农村幼儿园发展问题研究； 3．0－3岁亲子早教实践研究；

4．家庭教育中的亲子和谐互动研究；

5．幼儿园开展安全教育活动的研究与实验； 6． 幼儿园园本文化建设的个案研究；

7．幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究； 8．主题背景下的XX教学策略研究； 9.幼儿XX（良好习惯）培养的研究；

10．幼儿教育社区、家庭教育资源利用研究； 11．幼儿园课程平衡问题研究；

12．多元文化交融背景下的幼儿品德教育研究；

13．幼儿自主休闲活动指导的研究；

14．幼儿情绪与行为问题的成因与干预的研究； 15．残障儿童随班就读和补偿教育研究； 16．全纳教育理念下特殊儿童教育对策研究； 17．特殊儿童随班就读的质量保障与评价研究。职成教、社区教育

1．创新型城区市民教育方式的研究； 2．学习型城区建设中成校发展模式研究； 3．学习型家庭建设的引导策略研究；

4．区域性成人教育发展的规划与设计研究；

5．成人教育管理体制改革的深化研究；

6．成人教育课程和教学模式、内容、方法和评价研究； 7．区域性职业教育特色发展与课程建设的研究； 8．职业教育“产教结合”、“校企合作”办学模式的实践； 9．职业教育课程综合化与模块化的研究与实践；

10．社会转型期学生就业观念、职业心理适应性研究； 11．职业学校毕业生就业岗位调查与就业市场开发的研究； 12．职业学校选修课程设置的实践与探讨； 13．职业教育与劳动力市场良性互动机制研究； 14．职业教育与普通教育的沟通与衔接研究； 15．学生就业指导与创业教育研究。

高等教育

1.“十二五”学校发展的内外部环境影响要素与策略研究； 2.“十二五”学校发展战略与目标定位研究；

3.黄石经济发展对人才需求的分析与专业设置、人才培养方案的适应性研究； 4.各学科与国内外同类一流学科的比较分析及启示； 5.学科、专业建设的布局规划思路及其重要举措研究； 6.教学质量监控体系的建设及对策研究； 7.大学生教育管理体系研究；

8.推进现代大学制度建设，提高管理水平研究；

9.影响合作培养（可分为校际合作、校企合作、中外合作等专题）的因素分析及其对策研究；

10.发挥科研基地、院所的创新平台作用，整合资源、激励多出成果的对策研究； 11.以科研服务社会、服务地方经济的模式、途径研究； 12.大学生道德建设对策与实效性研究；

13.“十二五”期间学校后勤保障体系与运行机制研究。体艺卫等综合教育

1．“中华优秀传统文化艺术学校”创建途径与方法研究； 2． “大家唱大家跳”群众性艺术教育活动特色研究； 3．以校为本实施“体育艺术2+1项目”研究；

4．区域性实施《国家学生体质健康标准》的策略研究； 5．开发利用民间音乐文化教育资源的研究；

6．促进学生审美情趣和审美能力发展的艺术课教学研究； 7．学校艺术特长生培养的研究； 8．学校开发和利用美育资源的研究； 9．美术教育促进学生艺术修养的研究； 10．校园文化建设与学生审美素质的研究； 11．美术教学与启发学生创新思维的研究；

12．艺术课程教学评价方式的研究；

13．大课间操（课间体育活动）形式、内容创新研究； 14．中小学体育教学中的合作学习研究；

15．学校体育、社会体育相结合的教学模式探索； 16．学校体育课有效教学策略研究； 17．学生体质健康的影响因素研究； 18．促进学生自主参与运动的对策研究； 19．学生自我保健意识和方法研究； 20．中小学生良好卫生习惯的培养研究；

21．学生常见病、多发病的新特征及其预防措施研究；

22．中小学生自我保护意识的培养研究；

23．学校体育场地、设施有效利用和对外开放的策略研究； 24．学习活动中培养幼儿创造性思维的研究。

黄石市教育科学规划办

2010.4.18

第五篇：专项研究课题指南

教学工作委员会2011—2012教学改革与教学建设

专项研究课题指南

一、指导思想

贯彻落实科学发展观，贯彻全国职教工作会议精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，全面提高学生素质和能力。课题研究工作要贯彻“双百”方针，坚持教育与生产劳动相结合、理论与实践相结合，从我国职业教育的实际出发，借鉴国外经验，与时俱进，开拓创新，探索有中国特色的职业教育教学理论与教学实践研究；要通过课题研究，带动群众性的教研活动，为推动职业教育又好又快发展做出贡献。

二、联系实际设计课题名称

本指南中仅列出本次专项研究主要选题内容范围。课题申报者可以以此为依据确定研究内容，课题名称可结合本单位或教学改革的实际需要进一步细化，即在研究内容范围的总体框架内，紧紧围绕“围绕中心，服务大局”的精神，紧密结合职教教学改革和建设中的重点、难点和热点问题，确定专项研究的课题名称、内容、研究方法等，并组织力量实施。

三、研究的内容范围

1．职业教育以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学指导思想 的研究。

2． 职业教育为“三农”服务，积极开展农民工培训的研究与实践。

3． 职业教育实行工学结合、校企合作人才培养模式的研究与实践。

4． 职业教育课程模式研究

5． 中高职课程、教材衔接的研究与实践

6． 以就业为导向的职业教育教学模式的研究与实践。

7． 职业教育实行“双证书制”的研究与实践。

8． 职业院校“双师型”教师队伍建设的研究与实践。

9． 职业院校实施“学分制”和弹性学制的研究与实践。

10．职业教育专业规范化建设的研究与实践。

11．职业教育课程改革与教材建设的研究与实践。

12．职业院校加强实践教学环节，加强职业技能训练的研究与实践。

13．职业教育实习实训基地建设的研究与实践。

14．职业院校加强德育课教学的研究与实践。

15．职业院校实施心理健康教育的研究与实践。

16．职业院校加强职业指导工作的研究与实践。

17．职业教育运用现代技术和教学手段，开发数字化教学资源的研究与实践。

18．职业教育体现以学生为主体的教法和学法的研究与实践。

19．职业教育公共文化课功能及课程模式的研究与实践。

20．职业教育教学评价模式的研究与实践。

21．职业院校培养技能型紧缺人才的研究与实践。

22．职业院校实行“学历教育”与“职业培训”并重的研究与实践。

23．国外职业教育教学改革的比较与借鉴的研究。

中国职业技术教育学会教学工作委员会

2011年10月15日