案例和特征

第一篇：案例和特征

国外商业街案例介绍

·缘起

美国零售业改变

交通与土地利用型态的变化

1965 州际公路法案通过

百货公司关系企业的融资并购与接收

商业用地数量与消费者购买力不成正比

商店街换成带状经营方式

·美国商店街计划简介

目的协助老旧商业区进行更新，再发展老旧社区，政府干预，民间参与的机制。

自助人助、由近而远的综合性计画

原则

居民自决，采取一个民主的原则，由商圈的民众来一起参与。

商店街计划简介

州商店街计划是国家商店街计划的骨干,主要的任务系配合『国家商店街中心』活动,协助开发市区更新工作所需要的资源,以及担任社区商业区更新事业的前导和开路者.·商店街计划推动流程

(1)计划规划

整体的规划，配合各州的需求与考量，协助州政府规划商店街计划

(2)申请

不是每个商店街都有机会，因此由各州内地方组织提出申请，也使得每个商店街有自主的意愿。

配合事项：

-承诺地方未来相关财源的支持与商店街推动手法的落实。

-参加「国家商店街中心」训练课程等。

(3)示范点评选

州政府人员协同「国家商店街中心」专家执行评选，了解商店街的特色，专业性长处在哪里。由全州众多角逐中，挑选最具成功潜力的地区。在台湾，商店街通常都是挑选出来的。

(4)甄选主街经理人

甄选方式：由州政府人员协同「国家商店街中心」专家协助已获选之示范点之地方组织甄选。聘请经理人，他将成为管理商店街的开发。

角色：负责未来计划之整合与推动。

(5)计划展开

商店街经理人协助地方组织以组织、设计、推广、经济重建要点组成四大委员会。组织负责推动不同的工作。设计负责创造一种概念和特色，推广是最重要的，因为他的能力也最强，他们负责把商店街推广，负责广告，活动等。最后一个委员会是经济重建，负责区域重组。

(6)其它资源配合·商店街模式-四大要点

需要由政府，民间，商家来配合。

(1)组织

组织人员：不同与公司，它集合了有志一同的商人、屋主、地方政府、其它有兴趣之团体与个人。这是一个非常特殊的团体。结合了不同组织的人员，整合了资源，是一个关键性的工作

协调者：商店街方案经理。

(2)推广

利用其组织资源，推广闹区成为单独、统一的商业区。有助于吸引消费者并强化商店街成生气蓬勃的商业中心。

生存之道：同时改良本身形象、潜在消费者与投资人投射的形象。

(3)设计

良好的设计是闹区重振计划各方面的基本条件。能吸引消费者，给消费者留下一个印象。台湾商家从街道，家具，招牌，人物，歌曲整套设计，充分吸引消费者的消费。

设计理念：不一定是「纯粹」的保存模式，并且能利用、提升每栋建筑物内高级设计元素。

(4)经济重建

商业街的真正目的，是要带动整个城市的发展。影响到其他方面（文化，社区）的发展。

希望改变闹区「作业」方式，恢复商店街过去十几年来失去的许多元素。

·商店街模式-八项原则

(1)全面性

单独项目无法重振一个闹区或商业圈。

发起一连串活动能获社区支持且长久进步。

(2)渐进式

小工程也可能有意想不到的效果。

(3)地方领袖凝聚共识

凝聚并展现基层群众的参予。

建立地方重振闹区的能力与决心。

(4)官方与民间合伙

每一项商店街方案都需要官方与民间的支持并借助双方的专长。

(5)认定现有资产并资本化

希望各个社区有办法组织并利用他们特有的贡献。

地方资产是商店街创业计划成功的基石。

(6)重视品质

门面设计到推广活动

绘图到特别活动

(7)改变社区态度

改变社区的态度与习惯是商业区复兴的基本条件。

仔细规划商店街方案有助于创造典范，改变大众认知并进而支持重振过程。

(8)行动取向

商业区外观、活动持续而且看得见的改变可以强化正面改变的认知。

初期小规模但明显的改变措施可以让商人与社区民众知道振兴活动逐渐展开。

·商店街计划历程 与阶段变迁

(1)催生阶段

此阶段正当再造计划已完成，组织也建立不少合作伙伴，而且在社区中建立了可靠的形象。

(2)成长阶段

老旧的商业区所需要的重大投资计画都在此阶段发生。

(3)管理阶段

组织持续操控市场，并协助该区进行必要性的经济调整，持良好的运作，组织会持续刺激该区外观上的改变与其经济上的革新。

国外社区商业街发展特征

西方各个国家的社区商业，虽然有所不同，但也有一些共同的特征。

（1）社区商业的功能。国外社区商业是为了适应城市居民郊区化而建立的，具有满足社区居民购物、服务、娱乐等综合性需求的功能。

社区购物中心提供的商品包括便利品和选购品，主要有杂货、食品、衣服、鞋帽、家具、家电、建筑材料、药品、珠宝饰品、礼品、酒类等，商品的档次要根据所服务社区的经济状况而定，一般以中档品为主。而服务功能包括，银行、邮政、电信、图书馆、警察所、医疗

中心等公共事业，也包括干洗、修鞋、裁剪、洗车等日常服务。社区商业中心又是人们休闲娱乐的场所，提供许多流行的娱乐设施，如雕刻、滑冰场、电影院、健身房、摄影、旅游代理等。另外，各种类型的餐饮服务，也是社区商业中心的功能之一，快餐、酒吧、咖啡屋等不仅解决了人们购物、娱乐过程中的饮食问题，也是朋友们约会、休闲的良好场所。

（2）社区商业中心的业态构成。国外社区商业主要是现代化的购物中心形式，购物中心和连锁组织相互促进、共同发展。购物中心的核心店基本上都是知名的连锁企业，例如，美国的沃尔玛、日本的大荣等都是它们国家许多社区商业中心的核心店，社区购物中心靠它们来提升对附近居民的吸引力。除核心店外，中心内还汇聚着各种不同规模、不同业种的专业店、专卖店，它们也多是连锁经营。各种连锁经营品牌是支撑社区商业中心的骨干力量，是社区商业中心形成和发展的基础。

（3）社区商业的开发，国外社区商业的开发都是在政府的统一规划下进行的。其中，英国、新加坡等国家，政府对社区购物中心的开发实行强有力的控制，开发者须与地方当局结成共同开发的伙伴关系。而在美国，政府对社区商业开发的干预要少得多，主要是一些私人开发商以赢利为目的而进行开发。

国外社区商业的开发商主要有大型零售商、专门的商业开发商、房地产开发商、甚至是保险公司、基金会等。商业企业和地产物业公司联合开发的做法也比较普遍，如澳大利亚的C.lesMyer，日本的太丸、伊势丹、高岛屋等大零售企业和当地地产物业公司联合建设的社区购物中心在上述国家到处可见。国外社区商业中心一般都实行开发和经营分离的做法。开发商负责前期开发，经营商负责租赁经营，形成良性的运作机制。

（4）社区商业的布局与设计。国外社区购物中心都有严格的设计布局，其目的是使购物中心的任何一部分都能吸引大批的购物者。购物中心重视对承租户的科学组合与安置，核心承租户对引导人流起关键作用，占总购物中心面积的约40％，其位置最先确定。对普通承租户的位置安排，充分考虑他们之间亲和力的不同，一些经营项目需组成群体以增强吸引力，而另一些经营项目必须相互避开。一般来说，国外的社区商业中心，会把四种类型的经营项目分别汇集在一起，一是男士用品店，包括男鞋、男装、运动用品等应当集中布置。二是女士用品店和儿童用品店，应该集中在一起，便于消费者进行价格、颜色、款式的比较。三是食品零售店，包括肉店、鱼店、面包店等。四是个人服务，如干洗店、修理店等也要集中布置。国外社区购物中心在总体布局确定以后，还充分考虑商店的装饰效果，承租户的平面布局和庙面装饰需要在统一和个性之间维持一种平衡，既要有必要的控制，保证所有商店具有整体性，又要避免标准化的设计，提供给承租户表现个性的机会。

（5）社区购物中心的承租关系。国外社区购物中心的承租关系主要有以下特点：出租期限的长短跨度很大，从十几年到几十年不等；租金通常在每季度的前几天支付；考虑到通货膨胀问题，大多数购物中心都每隔5年左右，对租金进行重新审议；社区购物中心一般禁止承租户自行对商店进行转让。

租金是承租关系中非常重要的一个方面，由于承租面积的大小和承租的具体位置不同，以及各承租户经营的商品品种和利润不同，并非每个承租商都交纳同样的租金。收取的租金一般分两部分，一部分是按面积收取，称为保证租金；另一部分按总营业额的一定比例收取，总营业额的计算通常每年进行一次，对营业额收取租金的比例取决于承租商的平均费用、商品价格、利润率等相关因素。

（6）社区购物中心的管理。国外社区购物中心有统一的管理者对租户群体进行有效的管理控制，是一种管理者集中管理、承租户分散经营的模式。

社区购物中心管理的目标是尽可能长期地维持和加强社区购物中心的经济效益，维护商业中心的建筑物和设备，同时与有关各方保持良好的关系，保证购物中心在社区中有良好的商誉。社区购物中心的管理工作具体包括：物业管理，包括卖场环境设备的维护、安全保卫管

理等，其目标是为承租户和顾客提供一个舒适安全的环境；租户管理，包括对承租户的教育辅导、帮助承租户进行经营分析、店铺调整等，目的是培养能够提供优质服务的店铺；营销管理，主要是对各承租户进行营销支援并举办统一的促销活动，目的是提升购物中心对附近居民的吸引力；财务管理，包括收取租金和各项费用，控制开支，协助有关部门进行效益评估等，目标是使购物中心和承租户都取得良好的经济效益。

第二篇：信息及其特征教学案例

《信息及其特征》教学设计

教材：教育科学出版社《信息技术基础》

课前思考：本节为教材的第一章第一节，内容相对其它章节有相对独立的地位。由于是第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此这一节课的教学方式与教师对学生学习方法的引导对整本书的内容学习有开启含义，教学参考给出的参考课时0.5略低。与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。要做到这些，我认为在这个开始时就要把方向摆正，让学生的第一印象就是：这个课程就是要这样上课。因此这节课的主要教学方法引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。

教学目标：

1.知识目标：对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征。

2.情感目标：通过对信息特征的认识，知道信息交换是人类生存不可或缺的元素 教学方法：以命题讨论为主线

教学思路：将本节分为两个相对单元，一是课题引入，二是“丰富多彩的信息”及“信息的一般特征”，在第一单元中以一篇小文《蒙塔尔的人生哲学》为契机，让学生体会信息交换对人类的重要性；在第二单元中先引导学生对一幅照片中所包含的信息由浅入深进行分析，从而体会信息的依附性、价值性、时效性、共享性、传输性等一系列特征。

教学过程：

1.引入：教师阅读《蒙塔尔的人生哲学》一文。

提出问题讨论：毛里奇·蒙塔尔先生的经历说明了什么？

结合自身经历讨论：为什么大家喜欢聊天？（实际生活中、网上）得出结论：信息是人类生存的基本条件和基本需求。2.丰富多彩的信息：出示图片（右图），分析图片中所带来的信息（学生回答）表层信息：很多洋葱、汽车、卖洋葱的人等

浅层信息：天气有些冷、批发市场、有些洋葱烂了、卖洋葱的人不开心„„

通过一系列的提问组织学生结合自己对生活的观察与了解，对已获得的表、浅层信息进一步分析照片中隐含信息。为什么卖洋葱的人不开心？为什么洋葱卖不出去？为什么会有这么多的洋葱？为什么会有很多人种洋葱？学生的回答与自身的生活经验有关，也与对社会现象的思考有关，根据学生的答案随机生成问题引导学生做深层分析得出结论：农民从媒体（口头或其它媒体）得到信息洋葱的销路好、价格高，引起大量农民种，结果导致洋葱积压。3.信息的一般特征

在讨论了上面的具体案例后，引导学生阅读课本，找出在上面的讨论中的什么地方体现了信息的哪几种特征。

（载体依附性，价值性，时效性，传输性，共享性）举例证明上述特征在生活中的体现 4.在做了上述一系列讨论后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的定义上，并说明信息定义的多样性，明确信息与物质、能量是构成世界的三在要素。

教学反思：在本节课的教学设计中，我在引入阶段化了较长的时间，书中的“感觉剥夺实验”我认为离学生的生活很远，学生看了或听了只能觉得“噢，有这回事”，不能引起深层的注意，我用了蒙里奇的洞穴生活经历来引入时，当时学生很惊奇，因为我并没有打开教科书，而在手里拿了一本《读者》（当时这篇文章刊登在2005年16期上），用一篇出现在课本外的文章来开始信息技术课是想隐性地告诉学生：知识无处不在，信息无处不在。该文章有些同学在课前就看过，但当我重新又读出来再引导他们去思考时，很多同学都被震憾了，这篇文章除了可以显性地说明“感觉剥夺实验”外，还告诉学生信息交流的重要性，因此在读过这篇文章后我说：我期待着我与你们能在今后的共同学习中能多交流，让我来分享你们的快乐和烦恼。这句话让学生活跃了些，课堂气氛变得轻松了许多，在讨论中大部分学生都能积极思考，提出自己的看法。进入第二个环节教学中，我没有采用书上提供的图片来进行分析，一是觉得书上的照片信息量少，二是觉得书上的照片对信息的一般特征体现的不够。选择上述图片来进行信息特征分析，一是信息量比较大，信息的层次也比较丰富，二是让学生多一个接触现实社会的机会，并且可以通过对照片信息的分析更深地体会信息的时效性与价值性等一般性特征。有了前期的铺垫，这个过程的讨论变得很活跃，在为什么会积压这么多的洋葱时，有的同学说洋葱不好吃，有的说丰收了，还有的说种的人太多了；在原因分析中有的同学说可能是上一年有人种洋葱赚了钱所以今年就很多人种，还有的说可能他们在报纸上看到洋葱销路好价格高所以很多人种，有的说可能是当地适合种，还有的说可能是当地政府规定他们种的。林林总总，同学们的答案是不同的，说明同学们的思维也是发散的，在积极思考中，我们也看到学生对社会的观察和思考，这也正是我这节课的目的所在：调动学生的思维，鼓励学生发表自己的想法与看法。随后我用卡特里娜飓风与石油价格关系为例，进一步说明信息的时效性与价值性，这个看似信手拈来的例子，由于结合了新闻效应，给学生留下了深刻的印象。

在以往的信息技术课中，我们以技术为中心，学生少有自己的思维与思考，枯燥的技术课程让接触电脑多的同学觉得无聊，而接触少的同学却觉得跟不上，最重要的是学到的技术在什么时候、有什么用，让他们感到学无目标。在新课标中，我们看到信息技术课将信息作为主线，将技术作为辅线，以信息获取、处理需要为学习技术的前题，使技术的学习有了内动力，再辅以教师精心设计的案例，让学生产生对知识学习的渴望，更有效地进入后续课程的学习。

在后续教学中，我发现如果在这一课中加入问题“如果你们遇到这种情况，你会如何解决？”，能更进一步地引起学生学习信息获取、发布的学习兴趣，课堂讨论也会更深入。

附：意大利洞穴学家毛里奇·蒙塔尔的洞穴生活

2003年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙塔尔只身到意大利中部内洛山的一个地下溶洞里，开始长达1年的命名为“先锋地下实验室”的活动。

“先锋地下实验室”设在溶洞内的一个68平方米的帐篷内，里面除配备有科学试验用的仪器设备外，还设有起居室、卫生间、工作间和一个小小的植物园。在洞外山顶上的控制室里，研究人员通过闭路电视系统观察蒙塔尔一个人在长期孤独生活的情况下生理方面会产生哪些变化。

在2000多米深的溶洞里，周围死一般的寂静，刚开始20天左右，由于寂寞与孤独，蒙塔尔曾感到害怕，怀疑能否坚持到底，但是后来还是顶住了。他给果树和蔬菜浇水，看书、写作或看录像。一年中，他吸了380盒香烟，看了100部录像片。实验室内还备有一辆健身自行车，他共骑了1600多公里。

度过了1年多暗无天日的地下生活后，蒙塔尔于2004年8月1日重见天日。这时，他的体重下降了21公斤，脸色苍白而瘦削，人也显得憔悴，免疫系统功能降到最低点；如果两人同时向他提问，他的大脑就会乱；他变得情绪低落，不善与人交谈。虽然他渴望与人相处，希望热闹，但他的确已丧失了交际能力。

蒙塔尔说：在洞穴里度过了1年，才知道人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐。过去，我是一个喜欢安静的人，常常倾向于独处。现在，让我在安静与热闹之间选择，那我宁可选择热闹，而不要孤寂。我之所以在洞穴中坚持了1年，只是为了搞科学试验。我丧失了许多与人交往的能力，这需要在今后的生活中重新纠正。但我不后悔，因为这场实验使我明白了一个人生的奥秘：生活的美好在于与人相处。

如果想要得到快乐，就得把完全的自己展示出来，才可能加入到人际的互动中去，这样，生活在尘世中的我们，才能把自己的快乐完全展示给别人。人生的美好就像风中的花粉，在相互传播着的同时，带给了别人一缕愉悦，你自己也暗香盈袖。

李艺点评：

林老师的这个课例，最最突出的是在理解教材的基础上进一步发挥，更好地实现了教材编写着的初衷。正如她在文中所讲，感觉剥夺实验离学生的生活有些远，实际上是太过学术化。洋葱图片所显示的正是生活中的小事，可以引领学生们如何从观察生活中的细节开始。蒙里奇洞穴生活实验也象身边生活中的真人真事，且《读者》摘编的这个故事文笔优美，述说他如何通过亲身体验从喜欢独处懂得与人交往的乐趣，读来非常感人。认真学习了林老师的这篇教学设计，总体感觉较好，由于我未从事过高中信息技术教学，可能谈起来有些偏颇或者不到位之处，请林老师及各位老师谅解。个人认为这篇教学设计的优点主要有：

1、教学过程流畅，设计思路清晰，突出了本课的教学重点、难点。

2、设计中引入了课外的一篇短文，体现了课内外知识相融的特点，有利于学生灵活学习、应用知识。在引入洋葱的情节时也考虑到了生活实际，突出了信息的重要性。

3、对教材的理解较为透彻，能突破教材、跳出教材来设计教学，这是很难能可贵的，特别是现在仍然有许多老师习惯于照本宣科，习惯于唯教材论来说是一个很好的现象，现在的教材，特别是信息技术教材，有些地方可能是与学生的现实生活存在着部分脱节现象的，不利于学生掌握相关知识，也不利于激发学生的学习兴趣，从而进一步带动他们主动学习。商榷之处：

1、教学的导入假如用问题：什么是信息？然后让学生自己思考、小组讨论，再来交流得出什么是信息可能更接近学生，学生参与的积极性会更高一些，而这篇短文可以作为一个课后的补充资料让学生了解。作为高中生来说，应该了解现在是一个信息社会，那么信息社会的特征是什么？在我们的日常生活中到底存在着哪些信息？哪些称之为信息？信息是如何来传递的？信息的重要性与必要性又体现在哪些地方？这些相关问题都可以通过“什么是信息？”来慢慢导出，让学生利用思考、交流、讨论的方式得出一个初步的结论，然后老师不需要揭示到底什么是信息，就让大家带着自己的思考继续学习，继续探究。这样学生就会觉得自己是与教师一起在学习，一起在探究知识，不要让学生觉得自己是跟着老师走的，教师要时刻明确自己只是带一带大家，顶多当个导游，而且要当个“不太负责”的导游，不需要把什么全部一下子讲清楚，讲透彻，这样学生学起来也就没有什么味道了。

2、关于洋葱，个人觉得可以举一些更贴近学生生活的例子，比如天气，天气预报也是一个信息，而且这个信息与我们每个人都息息相关，早晨听一下天气预报，就知道今天该穿多少衣服，要不要带雨具等，还有比如学校里播送的通知，比如明天要举行一个什么比赛？这也是一个信息，让大家知道有比赛，比赛的内容、地点，自己应该做些什么样的准备等，这一些内容学生都十分了解，可能掌握起来更简单一些，兴趣也更浓一些，当然这个可以让学生来判断这些是不是信息？为什么说这些是信息？为什么不是？可以让学生自己来辩论，让他们自己得出正确的结论。包括教师讲课的内容是不是信息等都可以让他们自己来交流、争论，这样教师引导他们在辩论中进一步正确认识信息的定义及信息的特征，这时候可以扩散一些来进行教学，让学生觉得是通过自己的努力来得出结论的，他们时时掌控着课堂，掌握着自己的学习方式与进度，参与的积极性也会更高一些，特别是高中生，由于生理及心理的特点，不像小学生那样愿意跟着老师来学，让他们的主导心理得到满足，教学效果可能会更好一些。同样洋葱的图片可以作为补充或者延伸内容来教学。

3、条件合适的话可以引入多媒体来进行教学，现在的学生普遍不太关心时事及生活中的种种信息，可以利用现成的光盘素材或者自己利用数码摄像机去菜场、人才市场等信息素材充足的地方进行实拍，然后在课堂上播放在同学们看，这些他们每天都会接触到的信息的例子应该更能激起他们的共鸣，学习起来也会觉得更简单，理解也就更容易。

4、有了上面这些例子、素材的铺垫，教师再引导学生进行归纳，共同得出信息的概念及信息的特征，再利用假设的方法得出信息为什么必不可少，突出信息的重要性。如假如我们没有天气预报，假如我们没有人才市场的招聘信息，以及引导学生同过去信息不发达时来比较，课外知识丰富一些的同学应该知道过去信息不发达时我们是如何来传递信息的，再可以适当引入现在我们发射神六，我们早奥等例子，信息是如何来传递的，当然这样内容可能比较多，课堂上可以适当选用一些，许多素材可以让学生在课后自己去探究，通过多方面、立体式的交流、讨论，相信学生一定会深入了解信息和信息的特征。

第三篇：《信息及其特征》教学案例

优质课展台

《信息及其特征》教学案例

安徽省太和一中 刘锋

教材分析

本节课使用的教材是科学教育出版社出版的《信息技术基础（必修）》教材，内容为该教材第一章“信息与信息技术”中第一节“信息及其特征”。本节共1课时。本节课是教材的开篇章节。通过本节课的学习，要让学生了解到信息的重要性、归纳出信息的几个主要特征，这也是本节课的重点和难点。就本节课内容而言，与上机操作课相比显得相对枯燥，需要教师认真分析课程标准和教材，运用各种方法激发学生的兴趣。

学生情况分析

新疆皮山县高级中学位于新疆维吾尔自治区和田地区皮山县，为双语学校，民族学生占98%以上，汉语水平普遍不高。由于大部分学生地处偏远的农村，基础教育薄弱、求学和文化氛围差，学生的整体文化素养不高，但对于了解新事物的渴求强烈。学生刚进入高中，好奇心较强，“信息”一词在生活中也不陌生。学生对信息概念的理解不够，甄别信息的意识不强，对信息特征认识还会存在着一定的误区。因此，本节课要设计得新颖，让学生学得有趣，激发他们对信息技术的兴趣，因此课上调动学生学习的主动性、积极性显得尤为重要。

教学目标

知识与技能：感受丰富多彩的信息，认识到信息的重要性；掌握信息的一般特征，能判断例子主要体现了信息的哪种基本特征。

过程与方法：通过实践和探究，体会信息是一项重要资源；结合案例分析，学会分析信息的基本特征。

情感态度与价值观：激发学生学习信息技术的强烈愿望；培养学生感受中国古诗词文化，体验古诗词的美，增强其热爱祖国、积极向上、努力学习的决心。

教学重点及难点

重点及难点：信息的含义；分析信息的基本特征。

突破依据：通过让学生感受丰富多彩的信息，使学生了解信息的含义；通过学生思考、讨论、师生一起分析等方式，使学生掌握信息基本特征并能应用到日常生活中，从而突破重难点。

教学策略设计

初来皮山，想更多了解学生的情况，尽快融入学校及学生生活，我先听了所带班级的几节课。为了在上课时拉近与学生的距离，使学生喜欢我的课，我在听课时拍了一些照片和视频。巧的是，数学教师临近下课时请两个学生跳了一段新疆舞，成了我上课时的一段素材。本节课以教师为主导，以学生为主体，充分利用教材中案例、古诗词等资源，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，使其获得更多的古文化知识。

课前准备

课前检查教室内的一体机，调试运行课件。提前要了一份班级的座次表，方便提问。教学过程设计

1．创设情景，感受信息（1）教师活动。

教师通过PPT播放3个片段：A．可爱同学们的图片和跳舞视频；B．黄山风景宣传片；C．老师家人一起旅行的照片。

教师提出问题：你对老师了解了多少？请同学们举手回答。

（2）学生活动。

学生回答出：老师一家有三口人、有一个男孩、喜欢拍照片、老师家在安徽等等。师生共同分析：通过片段A可以看出同学们非常活泼，能歌善舞，老师喜欢拍照，也喜欢大家；片段B，老师来皮山时，坐在飞机上看到了咱们新疆美丽的雪山，在老师的家乡也有一座美丽的黄山。播放《黄山宣传片》给大家欣赏，大家可以得到“黄山有迎客松、安徽人非常欢迎大家来玩”等信息。片段C告诉我们，老师有一个幸福的家庭，遗憾的是，临近中秋节了，老师今年不能与他们一起度过了，但老师有你们大家，这必将成为老师一生中非常有意义的一个中秋节。

知识推进：教师引导学生对“信息”词和信息的五类呈现形式“文字、图形（图像）、声音、动画和视频” 的理解和掌握。

设计意图：本环节意在通过图片和视频，展现祖国大好河山，激励学生们好好学习，将来把祖国建设得更美好；让学生们从片段中获取信息，并进行思考、讨论，为学习信息、信息的呈现形式做铺垫。

2．分析案例，体会特征（1）教师活动。教师播放如下案例。

A．交通信息既可以通过红绿信号灯显示，也可以通过交通警察的手势来传递；文字信息既可以印刷在书本上，也可以利用计算机来存储和浏览。

B．通过“感觉剥夺实验”证明，信息就像水和空气一样，人类离不开它。军事情报、汽车GPS导航、股市信息等，都说明信息的重要性。

C．看到已经过期的“象棋”通知，想参赛就没有机会了。

D．你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想，甚至更多。教师提出问题：探讨信息具有哪些基本特征？

教师共同分析：是不是所有的信息都具有价值呢？是不是所有过时的信息都“无效”了呢？

教师拓展知识：请同学讲述“盲人摸象”的故事，说一说，它反应了信息的哪种特征？手机上收到的一些诈骗信息，又反应信息的哪种特征呢？

（2）学生活动。学生阅读、讨论。

学生回答问题，并对信息的四种基本特征有个初步的了解。学生讨论、回答，进一步了解信息的价值性和时效性。

请学生讲故事，分析和讨论故事，体会信息的真伪性和不完全性等特征，进一步完善知识体系和学生应用信息基本特征的能力。

设计意图：本环节意在通过案例分别说明信息的载体依附性、价值性、时效性和共享性等特征；学生通过案例分析提炼信息的特征，从而提高问题分析、概括总结的能力；通过讲故事，增强对中华传统文化的了解和汉语言表达能力。

3．拓展训练，创新提高（1）教师活动。

教师展示下面的名句，对学生不理解的句子进行讲解。A．好雨知时节，当春乃发生。（时效性）B．奇文共欣赏，疑义相与析。（共享性）C．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（依附性）D．书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。（价值性）E．管中窥豹，只见一斑。（不完全性）

教师提出问题：请同学们分析、体会每一句所体现的信息的基本特征。（2）学生活动。

学生思考、讨论和回答所展示的名句主要表现了信息的哪种主要特征。针对学生读不懂的句子，师生共同分析其意思。

设计意图：本环节意在通过一些名句的分析、欣赏，加深对信息基本特征的理解，感受我国传统文化的魅力，同时补充了学生们的汉语言文化知识。

4．理解应用，牛刀小试（1）教师活动。教师：请两个同学朗读一下教材第5页的“资料1”和“资料2”，回答问题下面的问题：①两则资料说明了信息的哪些特征？②谈谈你从两则材料中获得的启示。

（2）学生活动。

学生阅读练习，小试牛刀。

师生共同归纳总结信息的基本特征。

设计意图：本环节旨在让学生对本节课所学知识进行梳理回顾，形成清晰认识，同时学以致用，深化本节课教学内容。以习题进行归纳的方式是其他学科最为常用的方法，在信息技术课堂上也可以进行有效的尝试。

5.课后拓展，提高创新

拓展任务：下面的每个句子主要体现了信息的哪种基本特征？ A．一人计短，二人计长。B．真假难辨。C．老皇历看不得。D．一叶知秋。教学反思

本节课我在导入新课时，播放了本班学生的舞蹈视频，展示了民族学生能歌善舞，激发了他们的学习积极性；通过播放自己家人一起旅游的图片、祖国大美山河的视频，一方面拉近与同学们的距离，增进师生间的了解与信任；另一方面，让同学位感受到丰富多彩的信息，了解信息的含义；教学中，考虑到学生汉语言水平不高，我充分利用了PPT展示，并尽量让学生共读和回答问题，参与到课堂教学中来，成为课堂的主人；整体教学过程中，我充分做到对学生情感态度价值观方面的培养，如“古诗句”、“军事情报”、“幸福生活”等，不但教会了学生分析问题的方法，同时培养了学生爱国的精神，潜移默化地帮助他们树立正确的人生观、世界观，激发他们努力学习，对美好幸福生活的向往，收到了很好的教学效果。

点评

本案例是我市援疆教师刘锋同志在皮山高中上的第一节课，思路清晰，教学目标明确，教学重点突出，难点有突破，并充分体现了新课改理念，主要特点如下：（1）本案例体现了“自主、合作、探究”的教学理念。首先，整个教学过程以学生为中心，通过一系列的活动的开展，使学生成为了课堂的主人；其次，在活动的创设上，刘老师是下了工夫的，提高了学生参与课堂教学的积极性，如：古诗句的选择，播放在数学课上听课时录制学生的舞蹈视频等；再次，教学实施过程中，虽然没有明确的分组，但给了一些讨论、交流的任务，为合作探究创设了前提。（2）本节课导入通过文字、图片、视频等形式，介绍了刘老师自己的家乡、家庭情况，同时，展示了该班同学能歌善舞。一方面拉近了师生之间的距离，增进师生间的了解与信任；另一方面，让同学位感受到丰富多彩的信息，使学生了解信息的含义。（3）本案例也充分体现了对学生情感态度价值观方面的培养，如“古诗句”、“军事情报”、等，不但教会了学生分析问题的方法，同时培养了学生爱国的精神，潜移默化地帮助他们树立正确的人生观、世界观，这对民族学生是很有必要的。

当然，通过案例也可以看出，由于皮山高中的校情、学情和教材均与安徽情况有所不同，刘老师在备课时，深入到了教师中间和课堂中，做到了备教材、备教室和备学生等。案例中还有一些好的做法，如考虑到了学生汉语言水平，充分利用了PPT展示和尽量多让学生共读和回答问题等。

（点评人：安徽省阜阳市教育局教研室信息技术教研员 冯士海）

第四篇：学习者特征分析优秀案例 - 副本

学习者特征分析优秀案例

语文

【来源】《自己去吧》 河北省丰宁满族自治县大阁第一小学 兰海燕 基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。

【学习者特征分析】

1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；

3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等；

4、学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；

5、学生已经认识“氵”、“口”、“心”三个偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四个生字；

6、学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；

7、学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。

英语

【来源】《Shapes》 河北省丰宁满族自治县大阁第三小学 崔凤云 基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级下册Unit 15 shapes中的第二课时，新单词有sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty，主要句型是How many „„ can you see？I can see„„。

【学习者特征分析】

1、学生是丰宁满族自治县第三小学一年级的学生；

2、学生已经学习了square、circle、triangle、rectangle等关于形状的单词和句型；

3、学生对one、two、„„ ten的英语数字已经非常熟悉；

4、学生对how many „„ can you see？what are they？等句型非常熟悉；

5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；

6、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；

7、学生对于ppt talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。

数学

【来源】《日历中的方程》 河北省丰宁满族自治县第二中学 任佩宇 基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

《日历中的方程》是义务教育课程标准实验教材北师大版七年级上册的内容，是运用一元一次方程解决实际问题的起始课，它既是第三章第六节探索规律和本章前两节一元一次方程解法的继续，又是学习本章后几个实际问题的开端，更是今后学习函数等有关知识的重要基础。

【学习者特征分析】

1、学生是河北省丰宁满族自治县第二中学七年级学生；

2、学生已经熟练掌握一元一次方程的解法；

3、学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚；

4、学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。

物理

【来源】《共点力作用下物体的平衡》 广西柳州铁路一中 全国中小学学科四结合教改试验

【概述】

《共点力作用下物体的平衡》是人教版新课标教材高中物理必修Ⅰ（第一册）第四章《牛顿运动定律》中的第七小节《用牛顿定律解决问题

（二）》下的内容。是学完了牛顿第二定律和牛顿第三定律后对牛顿运动定律的应用。

【学习者特征分析】

1.学生是广西柳州铁路一中的高一学生；

2.学生为高一的孩子，好奇心强，具有较强的探究欲望； 3.学生有过较多的小组合作经验；

4.学生已经学过牛顿第二定律和牛顿第三定律； 5.学生能够进行牛顿运动定律的简单应用；

6.学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些零碎的关于共点力作用下物体平衡的例子。化学

【来源】《使用燃料对环境的影响》 佛山市第十二中学 化学科 莫志强 基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

《使用燃料对环境的影响》为人教版新课标教材九年级《化学》上册第七单元的课题3。本课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。本课题的重点是了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发重要性；难点是燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

【学习者特征分析】

1.学生是佛山市第十二中学的初三学生；

2.学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣；

3.学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强；

4.学生对实验探究有着浓厚的兴趣；

5.学生已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，对各种气体的性质有了一定的了解； 6.学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多。

生物

【来源】《植物细胞吸水和失水的实验设计》 北京石景山区杨庄中学 董会荣 基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

本节课为初中《生物学》北京版第一册第四章“生物的营养”中的第一节的一个实验。本册教材第二章介绍了实验法的基本过程和注意事项，本节课是对实验法实验设计的运用和巩固，为以后进行实验设计打下基础；本实验的结果为下一节“根为什么能从土壤中吸收水分”打下知识基础。本节内容的学习会对学生以后运用实验法设计实验有很好的促进作用。

【学习者特征分析】

1.学生是北京市石景山区杨庄中学七年级的学生； 2.学生活泼好动，好表现，喜欢交流；

3.学生已经知道植物是由细胞构成的，细胞中有细胞液，细胞液中有水分和其他的物质，成熟植物细胞中液泡很大，但对溶液及其浓度的知识了解不多；

4.学生在以前运用实验法进行过简单的实验设计，但方案的科学性、可操作性都不是很强。历史

【来源】《走进“纸”世界》 石景山杨庄中学 王巧兰 基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

《走进“纸”世界》是一堂关于纸的世界的主题课，本主题源自人教版新课标教材《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》下第16课《昌盛的秦汉文化

（一）》。把“造纸术”定为主题是基于以下2点原因：一是造纸术不仅是中国古代四大发明之一，而且代表着秦汉科技发展水平。而教材对造纸术的介绍比较简单，学生学了之后，难以对造纸术的发展历程、影响等形成完整、清晰的认识。二是纸在我们今天的生活中非常重要，在人类滥用自然资源、地球面临生态危机的今天，从科学技术和历史文化的角度回顾纸的发展，学生体会到的不仅是造纸术的过去；还可以从中反思现代人对待纸和自然资源的态度等。

本节课重在借助计算机网络创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，多角度地探究造纸术的发展历程，在探究中认识体会造纸术对中国和世界文明发展的影响。

【学习者特征分析】

1.学生是北京石景山区杨庄中学初一的学生；

2.学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高；

3.学生尚未学习世界史，理解造纸术的影响有一定难度； 4.学生具有好表现、思维活跃等特点；

5.学生具有半学期的网络学习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能；

6.学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。

地理

【来源】《地球的震颤—地震》 北方工业大学附属中学 袁洁 来自石景山04年主题资源大赛作品,有改动。

【概述】

本节课属于北京市义务教育课程改革实验教材《地理》七年级上册，第二章《我们生活的地方—北京市》中第五节——《地震的威胁》中的一段内容，包括“北京是地震多发区”、“地震的发生”、“防震和抗震”三部分，“北京是地震多发区”包括中国和世界地震带的分布和地震的危害，其中“地震的危害”是重点内容，“防灾减灾”是重点也是难点，要求学生通过教师提供的资料和小组协作学习、探究、讨论，能选择正确的方法在地震前、地震中、地震后保护自己，脱离险境。本节课是在教材的基础上进行了深入探讨和拓展。

本节课的设计尽量体现贴近学生生活实际，学习对生活有用的地理的思想。通过学习，达到指导学生生活，万一灾难来临时，学生能够运用所学知识，保证自己的生命安全，把灾害减到最小的程度。

防灾减灾，作为普通的中学生能够做些什么，是我们这节课重点要研究和解决的问题。

【学习者特征分析】 1.学生是北京市石景山区北方工业大学附属中学的初一学生； 2.学生对身边的一些地理现象有较强的好奇心和兴趣；

3.学生对中国和世界地震带的分布和地震的危害已经有了初步的学习。

美术

【来源】 《从招幌到现代广告》 北京石景山区杨庄中学 张振利 基础教育跨越式创新试验（研究成果）

【概述】

本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《视觉传达作品欣赏》内容的一节关于广告设计与创意的美术课。计划一课时，45分钟。本次课的重点是广告创意，难点是如何设计广告语，如何设计文字、搭配图文。本设计中主要通过广告实例的分析启发学生构思，通过分析广告作品了解设计方法及设计技巧。

【学习者特征分析】

1.学生是北京石景山区杨庄中学的初一学生；

2.在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的广告，但是对广告的艺术没有进行过深入研究；

3.学生对广告设计有着浓烈的兴趣； 4.学生具有一定的美术基础。

第五篇：众创空间定义特征及相关案例

众创空间在中国发展现状、七大模式、三大案例

李克强总理于5月7日结束了对北京中关村创业街的造访，咖啡杯的余温还未退却。这不仅让聚集在创业街上的“众创空间”们欢欣鼓舞，也使得中国无数从事与创业相关的人群倍感振奋。今年初，“创客”首次被写入政府工作报告，两会两万字政府工作报告13次提“创业”，国家明确表示推进“大众创业、万众创新”将成经济发展新常态。“众创空间”也俨然成为2015年中国经济新常态的热词。投中研究院秉承严谨专业的风格保持着对中国创业投资和私募股权投资市场的深度观察，现拟从“众创空间”这一热点出发，力图全面梳理和总结我国现存的“众创空间”的发展现状和模式，以供各方参考。

1.众创空间概述

1.1 提出众创空间的背景

早在2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛致开幕辞时，提出要掀起“大众创业”、“草根创业”的新 浪潮，形成“人人创新”、“万众创新”的新局面。

2015年1月4日，李总理探访深圳柴火创客空间，称赞年轻创客们充分对接市场需求，创客创意无限。创客运动受到政府的支持和鼓励，让“创客”和“创客空间”们倍受鼓舞。为实现“大众创业、万众创新”，创客被寄予厚望。1月28日，李克强主持召开国务院常务会议，研究确定支持发展众创空间推进大众创新创业的政策措施，中央文件第一次提到“众创空间”。2月，科技部发文，指出以构建“众创空间”为载体，有效整合资源，集成落实政策，打造新常态下经济发展新引擎。3月5日，两会的政府工作报告中，李克强再次反复提到“大众创业、万众创新”，并且将其提升到中国经济转型和保增长的“双引擎”之一的高度，显示出政府对创业创新的重视，以及创业创新对中国经济的重要意义。

3月11日，国务院办公厅印发“众创空间”纲领性文件——《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》(下称《意见》)。此举为国家层面首次部署“众创空间”平台，支持大众创新创业。《意见》提出目标到2020年，形成一批有效满足大众创新创业需求、具有较强专业化服务能力，同时又具备低成本、便利化、开放式等特点的众创空间等新型创业服务平台。1.2 众创空间是什么“众创空间”是科技部在调研北京、深圳等地的创客空间、孵化器基地等创业服务机构的基础上，总结各地为创业者服务的经验之后提炼出来的一个新词。

那么，究竟何谓“众创空间”?根据国务院《意见》中的定义，众创空间是顺应网络时代创新创业特点和需求，通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台的统称。这类平台，为创业者提供了工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。显然，“众创空间”并不是一个简单的物理概念，也不能把它与现有的任何一种具体形式划等号。科技部也一再强调，众创空间绝不是大兴土木的房地产建设，而是在各类新型孵化器的基础上，打造一个开放式的创业生态系统。投中研究院认为，众创空间的概念外延与孵化器略有重叠，但应比后者范围更大(见图1)，此外，它还应包括创客空间(见下文第2章)、创业咖啡等新型孵化器模式。一方面，众创空间包括那些比传统意义上的孵化器门槛更低、更方便为草根创业者提供成长和服务的平台;另一方面，众创空间不但是创业者理想的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，还是一个能够为他们提供创业培训、投融资对接、商业模式构建、团队融合、政策申请、工商注册、法律财务、媒体资讯等全方位创业服务的生态体系。

基于国务院《意见》对众创空间的定义，投中研究院结合调研，认为众创空间应当至少具备以下几个特点：

一、开放与低成本：面向所有公众群体开放，采取部分服务免费、部分收费，或者会员服务的制度，为创业者提供相对较低成本的成长环境。

二、协同与互助：通过的沙龙、训练营、培训、大赛等活动促进创业者之间的交流和圈子的建立，共同的办公环境能够促进创业者之间的互帮互助、相互启发、资源共享，达到协同进步的目的，通过“聚合”产生“聚变”的效应。

三、结合：团队与人才结合，创新与创业结合，线上与线下结合，孵化与投资结合。

四、便利化：通过提供场地、举办活动，能够方便创业者进行产品展示、观点分享和项目路演等。此外，还能向初创企业提供其在萌芽期和成长期的便利，比如金融服务、工商注册、法律法务、补贴政策申请等，帮助其健康而快速地成长。

五、全要素：提供创业创新活动所必须的材料、设备和设施。1.4 众创空间的作用和意义众创空间的核心价值不在于办公场地的提供，而是在于其提供的辅助创业创新的服务。各种形式的众创空间都在通过各自的方式，向创业者提供各种类别、不同程度的基础服务。这些基础服务包括但不限于：培训辅导、融资对接、活动沙龙、财务法务顾问等等。

此外，个别创业服务机构还自己设立天使或早期基金，有些能帮助初创企业进行鼓励、补贴的政策申请，有些还通过与第三方合作的方式提供工位注册的工商服务等。众创空间作为创业创新服务的平台在全国的推广，将使得“大众创业、万众创新”在全社会蔚然成风。

2.众创空间在国外

显然，国外并没有“众创空间”这个词，但在这里不得不提创客空间。创客空间源自国外。“创客”二字，翻译于英文单词“maker”，指不以盈利为目标，致力于把各种创意转变为现实的人。创客空间在国外也有很多叫法：makerspace、hackerspace、hackspace、hacklab、creative space等等。它是一种全新的组织形式和服务平台，通过向创客提供开放的物理空间和原型加工设备，以及组织相关的聚会和工作坊，从而促进知识分享，跨界协作以及创意的实现以至产品化。全球知名的创客空间有诸如c-base e.V.、Metalab、TechShop、Fab Lab等等。

经过多年的发展，国内外已经把创客空间这个模式推到了一个比较成熟的历史阶段，并对科技创新产生了深远的影响。此后，创客的概念被引入中国，也逐渐诞生了类似的场所。国内第一个创客空间是2010年诞生于上海的新车间，类似的还有北京创客空间、深圳柴火空间、杭州洋葱胶囊等等。此外，还有两个名字不得不提，它们的模式近来也经常被国内的地产商们挂在嘴边，它们就是Regus和WeWork。

Regus是全球领先的工作场所创新解决方案供应商，该公司成立于1989年，总部位于英国，伦敦证券交易所上市公司。Regus的服务宗旨是，支持其客户的任何工作场所需要，使他们能够在工作的地方，以他们最有效的方式，尽可能持久地享受工作。目前，Regus已经在全球五大洲的900座城市开设了3,000家商务中心。2014年Regus营业收入增加15.8%，达到了16.76亿英镑，净利润增加27%，达到了1.04亿英镑。Regus的产品主要包括商务办公室、商务会议室、商务贵宾室、虚拟办公室、视频通信、商务环球、灾难恢复等七类。面向的客户包括新建企业、在家经营企业、中小企业和国际企业等各类企业。

WeWork是一家位于美国、主打办公场地租赁服务的房地产公司。2014年，实现年营业收入1.5亿美元，利润率近30%。去年12月，WeWork宣布完成一笔3.55亿美元的融资，公司由此估值高达50亿美元。它的盈利点主要在两个方面：一是通过写字楼“整批零租”获取差价，以会员费及配套服务形式收费，二是通过周边地价的溢价、对种子公司投资等隐形回报获利。WeWork激增的会员数量，连接线上线下硬实力资源的能力，显示出资本对该商业模式的充分看好，让这家公司的风头一时无两，也在中国掀起一阵模仿的风潮，潘石屹、毛大庆等地产大亨分别以SOHO 3Q、UrWork开始效仿。

3.众创空间在中国

3.1 众创空间在中国的发展现状

北京市依托国家自主创新示范区、国家高新区、科技企业孵化器、高校和科研院所等丰富的科技创新创业资源，成为我国众创空间发展最快的城市。2015年3月23日，北京市科委对首批“北京市众创空间”中的11家进行了授牌，同时授予中关村创业大街“北京市众创空间集聚区”的称号。这11家创业服务机构分别为：北京创客空间、创客总部、东方嘉诚、科技寺、融创空间、极地国际创新中心、京西创业公社、DRC创億梦工厂、北大创业孵化营、乐邦乐成、清华x-lab。

5月4日，北京市科委再次对14家创业服务机构授予“北京市众创空间”的称号，分别是36氪、亚杰汇、Binggo咖啡、3W咖啡、北京大学创业训练营、IC咖啡、创业家、车库咖啡、天使汇、飞马旅、联想之星、硬创邦、虫洞之家、因果树。这使得目前“北京市众创空间”的数量达到25家。

5月7日，北京众创空间联盟成立。标志着在北京市科委的指导下，北京地区搭建起了众创空间资源共享平台和行业自律组织。首届成员大会同期召开，与会成员来自近60家创业服务机构，汇集了众多在行业内具有代表性、影响力、先进理念的人物，将进一步促进推动北京地区创新创业模式新颖、理念超前的众创空间的发展。

除北京以外，在上海、深圳、杭州、南京、武汉、苏州、成都等创新创业氛围较为活跃的地区，也都逐渐涌现了一大批各具特色的众创空间。比如上海的新车间，深圳的柴火创客空间，杭州的洋葱胶囊，南京创客空间等等。前面提到，众创空间是新型创业服务平台的统称，现有的孵化器、创客空间是目前众创空间主要的两种业态。

从孵化器的视角来看，目前我国科技孵化器在大众创新创业方面有很好的基础。据国家科技部公开的数据显示，2014年，全国科技企业孵化器数量超过1600家，在孵企业8万余家，仅就北京市而言，各类孵化机构超过150家，国家级孵化机构50家，入驻企业超过9000家。中关村创业大街目前共入孵400多个孵创业团队，获得融资的团队超过150个。从另一种主流业态——创客空间的视角来看，中国创客还处于发育期，数量规模都较小。据公开数据显示，全球的创客空间已达数千家，而国内只有70余家。

3.2 众创空间在中国的模式

投中研究院根据调研，从业务模式和形态角度来看，认为目前我国现存的众创空间主要存在以下几种模式：

模式1：活动聚合型以活动交流为主，定期举办想法或项目的发布、展示、路演等创业活动聚合。例如：北京创客空间、上海新车间、深圳柴火空间、杭州洋葱胶囊等。

模式2：培训辅导型旨在利用大学的教育资源和校友资源，以理论结合实际的培训体系为依托，是大学创新创业实践平台。例如：清华x-lab、北大创业孵化营、亚杰会等。

模式3：媒体驱动型由面向创业企业的媒体创办，利用媒体宣传的优势为企业提供线上线下相结合，包括宣传、信息、投资等各种资源在内的综合性创业服务。例如：36氪、创业家等。

模式4：投资驱动型针对初创企业最急需解决的资金问题，以资本为核心和纽带，聚集天使投资人、投资机构，依托其平台吸引汇集优质的创业项目，为创业企业提供融资服务，从而提升创业成功率。例如：车库咖啡、创新工场、天使汇等。

模式5：地产思维型由地产商开发的联合办公空间，类似WeWork模式。例如：SOHO 3Q、优客工场(UrWork)等。WeWork模式带来的巨大的商机，让众多地产大佬蠢蠢欲动。潘石屹在今年2月初便推出了SOHO 3Q项目，主打“办公室在线短租”。原万科集团副总裁毛大庆离职创办“优客工场”，短短一个月时间，在北京“圈地”逾5万平方米。随后，原SOHO中国副总裁王胜江宣布与洪泰基金练手打造“洪泰创新空间”。绿地、亿达等知名房企开始嫁接“互联网+”因子，企图打造中国版联合办公租赁空间运营商。而在上海，融信绿地在大虹桥的中小企业成长平台，打着WeWork竞争者旗号的MO.ffice也于4月落地。

模式6：产业链服务型产业链服务为主，包括产品打磨、产业链上下游机构的合作交流、成立基金进行合投等。例如：创客总部。

模式7：综合创业生态体系型提供综合型的创业生态体系，包括金融、培训辅导、招聘、运营、政策申请、法律顾问乃至住宿等一系列服务。例如：创业公社。北京市科委目前已授牌的共25家“北京市众创空间”的主要服务和模式类型如下表(表1)：表1：北京市目前已授牌的25家众创空间主要服务一览

3.3 典型案例案例

1：创客总部(产业链服务型)创客总部是由北大校友、联想之星创业联盟成员企业于2013年12月发起成立的专注于移动互联网和互联网金融领域的孵化器，以产业链服务和天使投资为特点。旨在通过搭建创业者、从业者、投资人、产业链上下游机构的合作交流平台，为创业团队提供专业的产业链服务。创客总部的常规服务也是办公场地的提供，但更加侧重于产业链服务，主导创业者的能力成长和业务发展。创始人团队的背景涉足移动互联网、技术开发培训、电商以及在线教育的创业，人均有十年左右的创业经验，行业资源也较为丰富，因此创客总部的着力点在于产品的打磨和产业链服务。

创客总部对入驻的初创团队提供服务和帮助的落脚点，主要在以下几个方面：一是产品和模式，帮助其判断在复杂的中国国情与市场中，定位是否足够精准，商业模式在中国是否可行，未来用什么样的方式去获取用户和盈利;二是市场和运营，如何找到最初的用户，如何通过最初的用户磨合产品，快速迭代产品，建立运营体系，一方面给团队建议，另一方面会想办法给他们寻找资源;三是法律治理结构，帮助创业者分析创始人之间的股权和激励应如何配置，创始人团队如何搭配，以及在未来可能会引进的人才和核心员工;四是天使投资，创客总部于2014年下半年自己成立了一支天使基金，此外还找了6家合投基金，首期3000万人民币，主要用来投入孵的企业。盈利模式方面，创客总部在起始阶段主要做孵化器，发现只收工位租金是赔钱的，一直没有找到盈利模式，后来发现只有做投资才能有盈利。事实上，市场化的孵化器，基本都存在这个问题。

目前，创客总部对自己的盈利模式定位是“产业链服务+天使投资”，关联产业相关的服务，重点做产品。创客总部对入孵团队的评审标准由自己来制定。主要看三点：方向(该领域未来是否有机会)、团队(主要看主导的创业者)、产品(切入点)。从入孵团队规模来看，据创客总部的统计，2014年有338家申请，录取114家，每个月大致有9-12家通过评审，但今年的节奏比去年快，基本上随时都在评审。规模并不设上限，创客总部认为规模十分有必要，因其能够带来氛围和协同效应，人多之后相互之间的协作和配合会多起来。只要创业氛围足够好，创业团队的自我管理和自我约束能力都很强，不会有太多管理上的问题。从已经服务过的团队来看，2014年有32个团队拿到投资，其中28个为天使轮。天使投资的平均金额为391万，而创客总部自己投的多数在300万左右。

案例2：车库咖啡(投资驱动型)近几年，咖啡类众创空间的成立如雨后春笋，位于北京中关村创业大街中心的车库咖啡作为其中的先行者，自2011年4月开始营业，迄今已经走过四个春秋。

车库咖啡把进驻其中的早期创业者或团队分为三种：第一种是流动创业者，车库咖啡800平方米的总面积当中有60%都给了这部分创业者，据车库统计，每年平均流动6万人次，每天150-200人次;第二种是常驻团队，目前能够满足10个团队的需求，桌椅和办公位固定，这类团队的人员和项目均比较稳定，流动性小，能够自行维护日常的办公秩序。第三种是被车库咖啡称作“认证机制”的团队。该认证体系是车库咖啡在经营第二年开始启动的，至今一共服务过300支团队。每年申请的团队大概有1000支，每年只筛选出100个团队进行服务，原因在于一方面要保障团队的品质，另一方面是运营体系只能支持100个。这些团队目前在全国范围内进行招募，通过车库的认证并加入其会员体系之后，车库会给团队提供内部的、精准的资源活动分享服务。对于认证标准的制定，车库认为并不一定非要以最终是否能获得融资和明确市场方向为依准，只要项目已经有了，并且运营比较正常，团队稳定。此外还有一些附加条件，比如是否已经注册为法人单位，但如果团队特别大，还未注册也可以酌情放宽要求。盈利问题一直都是困扰创业咖啡馆的难题。

车库咖啡在经过多年探索发展之后，目前的盈利点主要在以下几个方面：除正常的工位收入以外，还来自于餐品提供、会务举办、活动场地提供、广告与自媒体、各地的创业培训和创业交流、协办和参与创业大赛，等等;此外，其凭借自身多年在创新创业服务平台运营模式的经验积累和深入观察，车库咖啡把这些经验进行总结和梳理，为其他的创业咖啡馆或创业服务平台做咨询服务。

在对团队投资方面，车库咖啡对创业团队没有持股，也不设专项基金。车库咖啡目前已经取消之前的投资人坐班制度，原因一是限制坐班的效率可能并不高，二是项目也具有流动性，和投资人约定好以后双方定期来就可以，三是现在见项目的渠道比以前丰富了，有各种活动、沙龙、培训、路演、大赛等等，都是能够见到投资人、被关注的方式。从车库咖啡服务过的团队来看，不乏墨迹天气、魔漫相机等耳熟能详的名字。在车库的平台上，拿到过融资的团队共有70多个，多数为天使轮，有少数直接到A轮。

案例3：创业公社(综合创业生态体系型)创业公社是一家有国资背景的创新型孵化器，由京西创业投资基金和北京股权交易中心共同出资设立。创业公社于2013年5月开始运营，总部位于北京市中关村石景山园区，同时已经开始在中关村、东城、西城、朝阳、丰台开始规模化扩展，并正在筹划向北京周边区县扩张。定位于为移动互联网、智能硬件、文化创意和节能环保等新兴领域的团队服务。创业公社的核心运营思路是，通过完整的创业服务体系树立品牌，以吸引更多的优质创业企业入驻，在形成企业数量规模之后，去和闲置物业洽谈，获得较低的价格，把它变成创业公社，最后再给创业团队办公。然而目前在石景山总部的场地是由政府提供，对创业公社而言并无租用成本。

创业公社对入驻团队也秉持开放的态度，并不设过多门槛。同时，受中关村管委会委托，创业公社运营名为“雏鹰计划”的优质项目池，目前其中有60多家企业，累计获得过的融资已超过7.5亿元。创业公社受中关村管委会委托，运营中关村雏鹰人才基地，符合条件的企业可以获得不超过30万补贴，目前已有近60家雏鹰企业创业公社的盈利模式也是“办公场地租金+增值服务”，于2014年实现了微盈利。

从2014年的情况来看，场地和服务收入的占比大约为7：3。但创业公社认为，从趋势来看，增值服务的部分发展很快，未来几年内服务收入超过办公租金收入将是必然。在服务内容的层面，除场地的基础运营之外，主要有：金融服务(包括股权和债权)，垂直行业领域的导师顾问，帮助企业招聘，法律咨询(知识产权、合同梳理等)，申请政策(解决创业者对政府政策了解不足的信息不对称问题)，线下培训，定期的分享会和沙盘演练，项目路演，等等。对于交流的形式，创业公社的理念是不对交流形式做固定的限制。

在投资层面，创业公社当前的做法是用其提供的服务换取企业2%——5%的微股权，目前已获得近20家企业的微股权。但他们暂时没有退出的打算，一旦获得投资人的投资，也是对项目一个良好的背书，便更加有了长期持有的理由。在已服务团队的层面，累计服务过的团队超过500家，目前实际入驻的企业有100多家，还有一些提供服务但在其他场所办公的团队。

短期内创业公社将会做三件事：一是目前3万平方米的总面积已经饱和，需要进行拓展，二是今年将要重点将企业推向四版市场，三是要做一个类似YOU+的创业者公寓，帮助解决住的问题。

4.众创空间发展过程中存在的现象与问题

第一，联合办公空间以及创业咖啡馆的持续盈利是难题。与WeWork的模式不同，创业咖啡馆缺乏持续盈利的能力，不是一个纯粹的商业行为。如何减少亏损或者保本运营，让咖啡馆不至于最终倒闭成为这些创业咖啡馆经营者思考的问题。

第二，需要扩张以形成规模效应，管理运营队伍需扩大。但在规模扩大之后，受限于管理团队自身的认知和管理水平，也会带来问题。

第三，场地成本普遍较高，难以产生盈利，创业服务机构希望获得政府财政扶持的意愿比较强烈。

第四，非集中办公区难以为初创企业注册，集中办公区登记制度有待进一步完善。针对众创空间集中办公的特点，简化住所登记手续，为创业企业工商注册提供便利。在中关村创业大街等创业服务机构相对密集的区域推进众创空间集聚

区建设，形成集聚效应和规模优势。

5.众创空间的发展

投中研究院结合调研分析认为，众创空间的发展将呈现以下几个趋势： 其一，现在社会环境比以前更加宽容，创业氛围更好，创业服务机构也会有越来越多的形态出现。

其二，创业领域的投资会越来越多，会进一步促进创业人员和创业服务机构的增多。

其三，未来政府的“制度红利”比“人口红利”要更大，创业将会成为更多的人的选择。

其四，未来的创业服务机构会越来越多，但所有的事情不会像现在这么热，商业最后还是会回归本质，供的是什么服务，对用户来说是否有价值。

其五，在中国地产界，在毛大庆等明星效应的带动下，可能会在短期内有大量的人和资本涌入这一领域，争做中国版WeWork，甚至吹起一个泡沫。但对草根创业者来说，这可能并不是一件坏事。

“众创空间”海外模式借鉴之美国Y-CombinatorYC发展模式一览

Y-Combinator（简称YC）是美国著名创业孵化器，2005 年由保罗·格雷厄姆（PaulGraham）在硅谷发起成立。YCombinator 是编程术语，指创造函数的函数，意指YC 是一家“创造公司”的公司。在短短几年内，YC 基于强大的创业辅导能力和不断出现的成功案例，构建起强有力的品牌影响力，成为全球孵化器的标杆。在2012 年《福布斯》网络版“十大美国创业孵化器与加速器”的排行榜中，YC 位居榜首。截至2013年7月，YC孵化的564家创业公司中，有287家确定估值（进行融资、被收购、上市等），总估值约为117亿美元，融资规模约17亿美元。并非每一个入孵企业都会成功卖出，但是成功卖出的企业已经给YC带来重大收益。前瞻产业研究院发布的《2015-2020年中国众创空间发展模式与投资战略规划研究报告》深入分析了YC的发展模式及对中国众创空间建设的经验。分析如下：

一、YC的运营模式

YC每年会定期接受创业团队提交的申请资料，对创业项目进行筛选，如果项目评审通过，YC会向每个创业团队提供种子资金以及为期三个月的创业孵化班。一般情况下，YC对创业团队投入的种子资金金额约为1.5-2万美元，换取创业团队约7%的股份。

创业团队进入孵化班后，每周会有一次与YC合伙人共进晚宴的机会，互相交流项目的进展情况，并与被邀请来的演讲者（成功的创业者、风险投资人等）交流创业心得。而孵化期间甚至从孵化器毕业以后，如果创业团队遇到问题，可以向YC合伙人预约开放办公时间，与他们进行交流。

进入孵化班后2周内，YC会为创业团队举办“项目模型展示”。在这天，所有的创业团队首次向其他团队展示自己的创意。其目的有二：一是使创业团队互相了解彼此的工作内容，以便互相帮助；二是启发创业团队开始思考如何展示他们的工作成果。“项目模型展示日”后，YC会组织创业团队对其他团队进行投票，思考如果他们是投资者，会选择投资哪个团队，以此启发创业团队从投资者的角度思考问题。

第5周左右，创业团队的产品基本成型，YC合伙人会利用媒体帮助创业团队进行产品推广，并最终发布产品。

在整个孵化周期进行到大约一半时，YC会邀请红杉资本的合伙人与创业团队进行交流，红杉合伙人作为免费咨询顾问，为创业团队指出存在的问题，从而提前了解各个团队的情况，而创业团队则获得了近距离接触顶尖风险投资机构的机会，以便顺利地进行下一轮融资。之后，创业团队便开始为最终的“路演日”（Demo Day）做准备。

“路演日”是YC专门为创业团队安排的与风险投资者、天使投资者等投资机构接触的机会。在“路演日”，全世界许多知名的投资机构或个人都会聚集在一起，观看创业团队演示自己的产品。如果投资者对某个创业团队的产品感兴趣，则可以在“路演日”过后与创业团队私下进行交流。

在“路演日”之前，YC会安排“彩排日”（Reheasal Day）、“校友路演日”（Alumni Demo Day）等，形式跟“项目模型展示日”相同，发动其他创业团队、校友资源共同资助完善“路演日”的展示材料。

“路演日”过后，即将毕业的创业团队们或多或少地会从其他投资者那里拿到一轮融资，而每个团队也会面临不同的发展前景。有的会不断进行融资，将企业做强做大；有的会被其他企业并购，从而实现对创业团队和YC的退出回报；也有的会面临清算的命运。其运营模式可用下图来表示：

图表1：YC的运营模式示意图

二、YC的盈利模式

YC的运营成本成本包括YC为通过项目评审的创业团队提供“5000+5000n”美元投资（n 是愿意参与此项目投资的YC合伙人的人数），在创业者起步阶段YC介入提供为期3 个月的培训、2 万美元或以下的种子资金，以及YC公司15 万美元的可转换债券投资。其收益来源于入孵项目2%~10%的股份，在初创企业上市或被其他企业并购时退出获利。其盈利模式可用下图来表示：

图表2：YC的盈利模式示意图

三、YC发展模式的经验

YC发展模式上的经验可以粗略总结为如下几点：

1、严格的创业团队筛选标准

YC筛选创业团队的能力是吸引投资者的重要原因之一。很多投资者认为，从YC毕业的企业，不需要做尽职调查就可以进行投资。YC的创业团队筛选标准主要包括三个方面：创业构想、市场需求、团队。在创业构想方面，创业团队不需要具有非常高明的创意，但是能够为用户提供比现有技术更好的技术；市场需求方面，能够把握市场需求，不需要做完美产品，只需要发行试用版并不断根据用户反馈进行改善；团队方面，主要看中创业团队是否真聪明、是否具有坚定的新年以及面对问题的灵活性。

2、强大的资源整合能力--校友网络

YC拥有经验丰富的管理团队、高素质管理人员、创业者同伴社区及企业发展战略、品牌经营和公司治理结构方面的专业支持，侧重点是校友网络。YC的“校友网络”类似于由初创企业创始人组成的兄弟会。为期3个月的培训期能为这些创业者创造持久、无限延伸和拓展的联系关系。通常来说，初创企业都是彼此的第一批客户，他们每个人都非常乐于向他人提供诸如托管服务供应商、交易条款等方方面面的建议。YC的“校友资源”不仅仅可以帮助公司筛选项目和提供咨询建议，也为后来再加入的创业者扮演了市场开拓者的角色。结果统计，很多移动支付创业公司的初始客户都是YC的校友企业，通过“校友”的帮助，他们能迅速打开更大的市场。

3、渠道畅通，具备可持续性和扩展性

在YC的发展模式中，渠道是面对不同资本市场与技术市场，组织不同的对接活动，吸引投资、并购。具体如下：工作日会谈与原型展示日，创业者汇报公司进度，YC内部投资人选拔投资对象；红衫资本对接日活动组织保证每个创业项目与红杉资本合伙人交流30 分钟；天使投资对接日活动会为每个项目匹配两个天使投资人，天使投资人会选择项目进行下一轮投资。项目展示日活动是客户群体选择YC创意企业的最大活动，为期三天共四场的投资交流会，为近500 位资本或技术市场投资者提供所有创业公司的发展状况。投资者会选择值得投资的创业项目，实行并购或后续投资。在硅谷，虽然风险资金通常倾向规模较大的投资对象，但YC孵育出的创意企业总会吸引投资者。

通过工作日会谈、原型展示日、红衫资本对接日、天使投资对接日及项目展示日等营销渠道与不同的资本市场与技术市场持续性地对接，为入驻企业吸引投资、并购。

二、“众创空间”案例分析

（一）案例分析 1.柴火空间 概况：深圳柴火空间是于2010年由矽递科技投资成立的深圳第一家创客空间，主要为创新制作者（Maker）提供自由开放的协作环境，鼓励跨界的交流，促进创意的实现以至产品化。其名称寓意为“众人拾柴火焰高”，为非盈利组织，主要依靠矽递科技的赞助来维持收支平衡。空间现在拥有开源硬件、Linux及嵌入式开发、物联网、绿色能源、城市农场等多个主题，成立4年已有10000多人参加活动。

服务：柴火空间为创客提供基本的原型开发设备、电子开发设备、机械加工设备等，并组织创客聚会和各种级别的工作坊，为创客分享知识、跨界交流、资源对接提供平台。同时，柴火空间还致力于通过公众活动推动创客文化的传播，从2012年起将全球最大的创客聚会Maker Faire带到中国，吸引了英特尔、富士康等产业龙头以及国内外上百个创新团队参与，使深圳成为全球第7个举办创客盛会的城市，现场接待游客约20000人次，促进了创客文化在中国萌芽和发展。同时，矽递科技可以为创客会员提供小批量原型产品生产等相关服务。

空间需求：由于会员多为业余爱好者和早期创业者，创客空间在选址时较为青睐交通便利、人流量大的地方。柴火空间目前位于华侨城创意园区两间各约100平米复式开间内，一间主要为活动举办和团队交流场所，另一间主要为创客会员提供办公空间；同时，位于西丽的矽递科技公司为创客会员提供机械加工等设备。柴火空间已和万科云城达成合作意向，将于今年6月深圳首届创客周期间，在万科云城举办Maker Faire大型创客盛会，并入驻万科云城，拓展载体空间以满足日益增长的创客会员需求。

产业培育：柴火空间致力于实现产业从0到0.1、从无到有的培育过程，目前已有不少会员在柴火空间实现从“创客”到“创业”的转变，创业项目包括积木式机器人搭建平台、脑电波控制飞行球、机械臂、wifi机器人等。其中，从柴火空间走出的第一个创客王建军设计的积木式机器人搭建平台Makeblock登上了美国众筹平台Kickstarter，累计融资额达18万美元（约合110万元），最近拿到了一笔2000万元的国外订单。

2.3W咖啡 概况：3W咖啡是于2011年通过众筹模式由一群热爱互联网、致力于行业交流、酷爱咖啡和红酒的互联网资深人士投资创立的互联网主题馆，并以咖啡厅为载体，瞄准互联网公司和人群不断扩大社交圈，形成涵盖咖啡、传媒、孵化器、猎头和在线招聘于一体的创新服务平台，是一家公司化运营的组织。

服务：3W咖啡馆为客户提供基础的咖啡饮品及简餐服务，创业者只需每人每天点一杯咖啡就可以在这里享用一天的免费开放式办公环境。门店设有智能产品体验区、会议室和活动发布场地，为创业团队和小微企业提供产品展示、交流、办公和资源对接空间，承接行业会议、沙龙和活动组织。3W咖啡旗下还设有猎头、传媒、孵化器、基金、在线招聘、电商平台等，其股东囊括了领军企业家、投资人、知名创业者、媒体意见领袖等多个领域的互联网业界影响力人士，可以为创业团队和中小微互联网企业提供创业辅导、天使投资、人才招聘、行业智库、公关发布、产品销售等线上线下相结合的综合创新创业服务。

空间需求：由于深耕互联网和创意产业、举办大量线下交流活动，3W咖啡馆主要选址高新科技产业、互联网产业集聚的重点科技园区，目前在广东的5家门店分别开设在深圳南山科技园、前海深港青年梦工厂以及龙岗、东莞、广州三地的天安数码城。旗舰店面积为1200平米，分店面积约200-600平米，以龙岗店为例：设于集装箱房内，首层为普通咖啡餐饮空间和智能产品体验区，二层设有3个10人左右会议室和1个可容纳50人左右的小型活动发布场地。位于北京市海淀区的3W咖啡旗下孵化器NextBig约有500平米办公空间、100个开放式办公工位。

产业培育：3W咖啡馆为互联网创业团队提供旗下孵化器NextBig于2013年推出首季服务，入驻的19支创业团队中有13支获得天使投资，融资总金额近4000万元，中投率接近70%。项目涵盖互联网金融平台、在线教育、生活类app开发等。NextBig为入孵团队提供统一行政、注册地址、投融资对接、种子基金、知识培训、云主机等早期服务。

3.创新工场

概况：创新工场由李开复博士创办于2009年，是一家聚焦移动互联网、消费互联网、电子商务和云计算的早期投资机构，同时为创业者提供全方位的创业服务。创新工场基金来自国内外知名投资者，涉及种子轮、天使轮、A轮及部分B轮跟投。除提供创业所需的资金外，创新工场还针对早期创业所需要的商业、技术、产品、市场、人力、法务、财务等提供一揽子创业服务, 旨在帮助早期阶段的创业公司专注产品研发，顺利启动和快速成长。

服务：创新工场针对不同阶段的创业者提供3种不同的孵化计划：助跑计划（3个月）针对有商业创意、初次创业的年轻创业团队，创新工场提供办公场所、招聘协助、公司注册、产品评估、前期市场调研协助、导师指导、种子基金等服务，同时持有孵化公司的部分股权；加速计划（6个月）针对有经验的，具有清晰的商业计划、产品模型和核心成员的创业团队，除助跑计划的相关服务外，创新工场还将提供人力资源、法律咨询、财务支持、推广活动、高价值潜在合作伙伴介绍等服务，同时持有部分股权；创业家计划针对有丰富业界经验，希望开创自己新事业的高端人才，创新工场提供办公场地、资源对接、导师指导、天使投资等服务。

空间需求：创新工场目前在国内有两个办公室，分别设在北京中关村和上海五角场，分别拥有约7000平米和8000多平米的办公空间，共有约2000个工位。北京办公室选址中关村主要是因为该区域产业集中、资源集中、高校集中、人才集中、项目集中；上海办公室选址是与当地政府合作的结果，入驻杨浦区中国（上海）创业者公共实训基地，创新工厂利用自身品牌效应和号召力带动、提升片区的创业氛围、人才集聚和产业升级。

产业培育：截至2014年，创新工厂共募集约5亿美元的基金，共投项目公司130多个，38家获得A轮融资，14家获得B轮融资，过亿美元估值的公司有10多个。投资案例包括豌豆荚、知乎、乐视tv、暴走漫画、布丁、molbase等。