素质教育先进校

第一篇：素质教育先进校

我校优秀通过福安市素质教育先进校评估验收

2012年7月20日，福安市素质教育先进校评估组领导、专家在市教育督导室陈瑞国副主任的带领下对我校进行评估验收。评估组领导、专家认真听取了王培平校长的汇报，实地察看了我校的校园环境、各教学功能室和资源室，多方面了解我校素质教育工作的开展情况，详细查阅了档案资料。反馈会上，领导、专家高度评价我校的素质教育工作，陈瑞国副主任代表评估组对我校提出三点殷切希望：

一、学校发展定位，加快初中教育样板校建设步伐，使赛岐中学真正成为福安市对外宣传初级中学的窗口；

二、坚定不移地走特色兴校之路，永葆学校教育教学的活力；

三、正确认识孔子文化与校园文化建设的关系，丰富校园文化的内涵，提升校园文化的品味。

我校历任校长及班子带领全体教师秉承“严谨治学，务实发展”的优良传统，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校注重培养学生良好学习习惯和自主学习能力，中考和综合文化素质竞赛取得优异成绩，2005年以来连续六年荣获“中考综合成绩评比优胜学校”“综合文化素质竞赛优胜单位”；“阳光体育活动”精彩纷呈，市中学生运动会和中学生篮球赛成绩一路飙升；精心组织读书节、艺术节等活动，成效显著，吴梦羽、陈茜薇等多名学生荣获市级征文和演讲比赛大奖，学校连续荣获“组织优秀奖”，《簸箕上的麻雀》获福安市艺术节比赛一等奖；学校重视环境育人和学生自主管理能力的培养，用良好的环境熏陶学生形成良好的行为习惯并在自主管理中提升自己；奥赛和写作技能两项特长培养彰显特色，学生在数理化全国奥赛中捷报频传，在各级作文竞赛中连获大奖；“小班化”教育教学改革工作取得阶段性成果，在全市“小班化”教育教学专题会议上做专题汇报，初步实现了“小班化”教学的目的：充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望，促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个别化的教学，促使人人成功。（校办公室）

第二篇：石关中小素质教育先进校审报材料

素质教育先进校审报材料

在教育局党委的正确领导和关心支持下，我校以 “三个代表”重要思想和十七大精神为指导，紧紧围绕教育局“构建有效课堂，打造特色学校”的工作要求，全面贯彻国家的教育方针，深化“以人为本”的管理理念，科学谋划、规范管理、严格落实，稳步实施课程改革，扎实推进素质教育，努力实现教育创新，各项工作健康、和谐、有序开展。

一、夯实基础，为素质教育的实施铺路搭路

1、加大改善办学条件力度，夯实素质教育实施基础

我校是一所在爱心下成长发展起来的学校，凝聚了各级领导、各级政府及爱心人士的关爱，办学条件不断改善，为实施素质教育奠定了物质基础。

（1）2008年，在上级教育部门的支持和台塑集团的资助下，学校新校区正式投入使用。2011年学校新建中心幼儿园1个，新修了校大门，硬化校园道路平方米，在世界宣明会的资助下建成了“留守儿童资源活动中心”。宽敞明亮的教室，平整的操场，标准化实验室，布局合理的校园绿化景观，育人气息浓厚的文化走廊，这些都为素质教育的实施夯实了基础。

（2）积极开展信息化建设，全面提升学校的教育现代化水平。学校积极接通互联网，添置设备，建设课件制作平台、教学资源库，开通了学校网站，建成了“班班通”工程。

2、构建安全文明校园，营造素质教育实施环境

（1）完善制度，责任到人，健全安全保障机制。学校成立了安全工作领导小组，意外伤害事故、突发安全事故处理领导小组，制订了一整套安全管理制度，学校安全事故应急预案，并层层签订责任状，将责任落实到人。

（2）关注细节、防微杜渐，确保师生生命财产安全。在日常工作中，学校确定了“关注细节，防微杜渐”的工作原则，狠抓落实，细化管理。寓安全教育于学校教育教学全过程，除搞好环境卫生，疾病预防，上好安全课、健康课外，结合实际利用集合板报、宣传栏、广播、“家校通”、“致家长一封信”等多种形式开展教育，组织安全应急演练，开展安全知识竞赛等丰富多彩活动。借以树立师生的安全意识，危机意识，提高师生的自我保卫能力。构建平等、和谐的师生关系，关注孩子心理健康。细致的工作换来的是师生的平安与健康。

3、完善科学运行机制，推进素质教育实施步伐

我校本着依法治校、以德治教，以科学发展为宗旨，联系学校实际情况，逐步建立完善了学校的管理机制和管理制度，从学校到班级，从长远规划到近期工作，从师德师风到教育教学、教学研究、安全管理、教育质量等。狠抓落实，确保事事有人管，人人有事做，让学校实施素质教育工作呈良好运转态势。

4、锤炼高尚师德师风，把握素质教育实施核心

我校是一所普通农村小学，地处山区，条件艰苦，规模不大，教育资源不丰富。我们深知在素质教育实施过程中，唯有依靠一支肯奉献、能吃苦、素质高、具有新的教育理念的教师队伍，才能克服种种困难和不利因素，把素质教育不断引向深入。

我校明确提出了“塑德艺双馨教师 育德才兼备学生 建和谐文明校园”的办学理念。学校根据《教育法》《教师法》以及课程改革对高素质教师的需求，通过健全落实政治学习制度，开展措施得力的师德教育活动，组织教师学习并深入贯彻落实各种文件精神及有关法规政策等，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，确立“育人为本”的基本信念。生活上对教师细致关怀，让教师用阳光心态工作，以爱育爱，努力把师德教育的要求化作自觉行动，扎根山村，面向全体学生，平等关爱每一名学生，尤其关心弱势群体，关心留守儿童。

二、深化内涵，切实落实好实施素质教育的每一方面

1、坚持“教研兴校 终身学习”，打造一专多能的教师队伍。（1）教学相长，建设高素质的专业教师队伍。

我校坚定不移地引导教师确立“终身学习”“自主学习”的先进素质教育理念，不断提升教育教学理念和教学水平。注重为广大教师提供和创造外出学习的机会，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制。近年来，我校教师先后派10多人次外出学习，和许多名师进行零距离接触。教师都十分珍惜各种学习机会，把外出学习看作是最好的福利。

重视教师结对帮扶工作，努力提高教师队伍整体水平。通过骨干教师与新教师师徒结对及学校与城区南街小学结对形式，促使学校青年教师迅速成长，争取及早担当重任。

（2）开展校本教研，为实施素质教育提供动力。

我校重视开展校本教研，能以新课程改革为契机，开展有针对性的教学研究活动，不断深化教育教学改革。我校有语文、数学、英三个教研组，每组按规定时间开展活动。每次教研活动定地点、定内容、定中心发言人。由于多年来一直重视教研组建设，因而各教研组都能认真制定教研活动计划，积极组织教师开展讲座、研讨、研究课等形式多样的活动。新一轮课程改革启动后，我校各教研组能充分发挥教研组的基地作用，认真探索校本教研的内容与形式，动员并组织教师研究教材与教法，学习新课改理论、教学经验，组织观摩课堂教学、评课，交流心得、新课改教学反思。以教研组为阵地，走校本教研之路，不仅提高了教师在新课程背景下实施素质教育的能力和水平，造就和培养了一批年轻的骨干教师，也使教师的教学教研能力得到了较大提高。

2、坚持德育为首，多方渗透，全面提高学生素质。（1）坚持德育为首，为孩子健康成长导航。

一是逐步健全了德育网络。学校建立了以校长为首的德育领导小组，强化了以班主任（辅导员）为主体的德育队伍，聘请了法制副校长，努力构建了由镇政府、镇团委、学校、家庭组成的一体化德育网络，初步形成了多方参与、齐抓共管的德育格局。

二是强化德育过程管理，德育工作脉络清晰。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育，将德育融入教育全过程；抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯。

三是认真按照《中小学德育纲要》的要求，制订学校德育工作计划，广泛开展以爱国主义教育、诚信教育、感恩教育和行为规范教育为主线的德育教育活动。利用“班班通”工程，经常为学生播放爱国、励志影片，组织学生参与农村卫生清洁等社区劳动实践。活动形式多样、丰富多彩，富有成效。（2）关爱留守儿童，为山区守巢孩子献亲情

我校是一所山区寄宿制学校，每学年都有60%左右的留守儿童，他们一般都与爷爷奶奶、外公外婆生活，或者寄居在亲戚家。成长中缺少父母情感上的关注和呵护，思想和学习上缺少恰当的引导和帮助，加上爷爷奶奶忙于生活，隔代教育力不从心，很多孩子性格孤僻、不合群，不懂节约，周末缺少照管，连安全也存在隐患。学校针对这一情况，将关爱留守儿童工作纳入教师考核机制，积极争取世界宣明会的爱心资助为孩子们建成了“留守儿童资源活动中心”，开展了“朋辈互助”计划活动，结合一些重大节日开展讲故事、儿童游戏日活动、经典诵读、演讲赛、文艺汇演、校园艺术节、运动会等一系列的活动，这些活动帮助孩子们 自信、自立、自强，规范他们的行为，培养特长，给他们展示自我的空间。(3)重视养成教育，提升学生的综合素质

养成教育，是提升学生的综合素质，提高农村文明程度的重要一环。为此，我校在注重提高教学质量的同时，还坚持不懈地抓好学生的品行习惯养成教育,真正实现“教育好一代人，影响两代人，提高三代人”的理想目标。

一是加强讲文明、懂礼貌教育。讲文明，懂礼貌是中华民族几千年以来的优良传统。小学教育是学生讲文明、懂礼貌的起点。由于很多农村家庭家长受教育程度偏低，农活繁重，特别是监护老人对留守孩子的溺爱导致许多孩子在行为习惯上从不约束，骄纵自私，不懂谦让。针对这一现象，我校强化机制完善制度，加强讲文明、懂礼貌教育。加大了对《小学生文明守则》和《日常文明礼仪规范》学习，对学生从仪表、语言、行为、爱护公物、尊敬师长等方面提出要求，从行动上落实，每天进行检查，及时纠正。

二是加强爱劳动、守纪律教育。为营造学校良好学习环境，我校因地制宜，把学校公共区域的环境卫生、花木护理、文化设施保洁等分配到每个班级，实行“责任制”，并每天对“责任区”进行评比。

3、特色教育特点显著，为孩子的发展提供了空间。

学校多年来一直开展书画、乒乓球、田径、舞蹈、合唱兴趣小组活动，把一些对体育、艺术、书法等方面有强烈兴趣的学生组织起来，有目的有计划，定期开展活动，促使他们有更大的发展。利用艺术节、运动会及各项比赛，展示学生的另一面。近年来，我校学生在艺术、体育、作文竞赛活动方面成绩突出，多次在县田径运动会、县南片艺术节、省明德儿童智能竞赛和素质教育活动及书信大赛等比赛中获奖。

三、教育成果显著

在上级党委、政府的高度重视、社会关心、群众支持和教职员工的共同努力下，我校学校先后被授予“综合考核A类学校”“奥林匹克竞赛优胜学校”，“艺术节展演最佳单位”“田径运动会第三名”等荣誉称号，刘建军老师被评为市级优秀教师，张全仁、朱晓斌、周宝娥等十多名教师多次在省、市、县级论文评比、教学竞赛中获一二等奖；学校学生杨园、王显兰等二十余人在省明德儿童智能竞赛中获奖，刘白玲、石敏等五人在少儿书信大赛中获奖，学生肖欣被评为县级“优秀学生干部”，毛占科被评为县级“三好学生”。

夯实基础，深化内涵，彰显特色。我校借助于创建汉中市素质教育先进校的平台，向更高层次的发展迈出了坚实的一步。创建汉中市素质教育先进校，必将成为我校发展的又一个新起点。因此,我校全体教职员工，将会更加团结合作,开拓创新,深化内涵，彰显特色，努力创造石关小学更加辉煌的明天。

洋县黄安镇石关中心小学

2012.9.26

第三篇：育青小学创建泉州市素质教育先进校汇报材料

坚持育人为本

促和谐健康发展

------育青小学创建泉州市素质教育先进校汇报材料

一、学校概况

创办于1938年的南安市育青小学地处南安市罗东镇蔡厝村，现有在校生169人，教学班6个，教师13人，其中本科学历1人，大专学历4人，中师学历8人。

校园选址和布局合理，校园封闭，建有围墙、校门，配有升旗设施，整体美观庄严。校园用地面积9434平方米，生均56平方米，建筑面积1356平方米，生均面积7.98平方米。学校运动场面积4500平方米，生均26.6平方米。运动场设230米环形跑道，附有一组6条跑道的60米直跑道，建有1个篮球场、1个羽毛球场，有跳高、跳远等设施。校园绿化面积500平方米，生均绿化科技用地2.96平方米。学校内部设施齐全，有标准教室15间，设有图书阅览室、科学仪器室、体育室、音乐室、电脑室、心理咨询室、卫生室、多媒体教室、综合实践活动室等。学校有种植类实践活动基地两处，图书3634册，生均21.5册。

多年来，学校坚持 “三个面向”，培养“四有”新人，教育教学质量不断提高，学校先后被确认为南安市文明达标学校、南安市达标小学、南安市平安校园、南安市诚信教育示范校、南安市“学校安全教育和管理标准化建设达标”二级学校、南安市素质教育先进校、泉州市标准化学校等。

二、实施素质教育主要措施和成效：(一)、明确办学理念，引领素质教育全面实施

我们按照全面实施素质教育的要求，在传承学校优良办学传统的基础上，确立了“育人为本，和谐发展”的办学理念。抓住素质教育核心理念，体现了育人为本、能力为重、面向全体、全面发展的办学思路。全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，以“育人为本，着眼未来，让每一个学生都能健康和谐成长”为办学宗旨。坚持依法治校，管理兴教，质量强校，特色立校的战略思想。以科研为先导，以书香校园为特色，注重发展学生个性，提高学生全面素质，努力把学校办成育人环境优美，教师队伍优秀，学生素质优良，办学条件优越，教育质量一流的农村示范小学。

（二）重规范、细管理、扎实推进素质教育

1、贯彻落实办学行为的“五个规范”要求。一是认真落实国家《课程标准》，开全课程，开足课时；学生课业布置完全依照省标准执行，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课，每天保证学生9小时睡眠时间，一切教材和教辅资料均由上级主管部门统筹安排。学校按规定开设大课间和阳光体育活动，确保学生每天课外体育锻炼时间不少于1小时。同时，按照省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求，从贴近生活、贴近社会、贴近学生出发，突出爱国主义教育、集体主义、社会主义教育，中华民族的优秀传统和革命传统教育。二是认真执行国家义务教育法，按照就近入学的原则，确保范围内适龄儿童按时接受义务教育，辍学率为0。三是严格落实义务教育阶段收费政策，建立健全了经费预算制度，做到财务公开、透明，确保了资金合理开支。四是加强了对义务教育学校学籍管理工作，每新学年初学校组织人员对新入校学生进行建档立卡，建立电子学籍档案，并做好学生同流出入（转入、转出、借读、休学、复学等）手续。认真落实留守儿童的帮扶政策，促进全体学生的全面健康发展。

2、完善制度建设，强化民主管理。

（1）学校以《教师教学常规要求》规范教师教学行为，要求教师做到教学“八认真”（认真制定教学计划、备课、上课、作业批改、辅导学生、实验实践、考试评价、期末总结），从“教学计划”、“个人备课”、“集体备课”上提出备课要求，从“教学目标”、“教学内容”、“教学方法”、“组织能力”方面提出上课要求，以 “课堂教学评价表”等对常态课进行规范性评价。全面落实教育教学常规，全程、全域管理和监控，科学评价，以制度体系保障、落实常规的有效管理模式，确保了学校教育教学质量和办学效益的整体提升。

（2）实行项目负责制，保证学校工作事事有人做。学校除建立纵向层级管理机制，保证学校工作层层落实，人人有事做外，还对一些临时接受的各种任务及检查实行项目负责制：一人牵头负责，多人协助，保证学校各项工作都能得到及时落实。

（3）建立健全督查评估机制，体现民主管理的权威性。为了保证学校制度的有效性、严肃性。我们建立健全了督查评估机制，逐步实现督查评估工作制度化，以督查评估保证制度的实施。在建立督查评估机制时，为了做到兼顾实际，不给师生增加过多负担，不影响教师教育教学工作，我们对教师的各项检查评比，尽量采用综合检查方式：一次检查，多项了解。集中检查次数少，灵活抽查次数多，使教师工作不因检查而打乱，保证教师工作有序有效正常开展。

3、深化教学改革、加强常规管理。

为了促进课改实验扎实有效开展，我们要求教师每学期至少听15节课，做一次教学反思或个案分析，每学期至少上一节校级观摩研讨课。开展听课、说课、评课、反思、交流等活动，促进教师角色和教学方式的转变，提高全体教师实施新课程的能力。严格禁止教师随意调课，增加语、数课时数，行政人员随机检查，检查结果与绩效考核挂钩。提高课堂40分钟效益，培养学生实践能力、创新精神；每位教师每学期都有转化后进生的计划、措施及记录；行政人员以身作则，认真督查，杜绝弄虚作假，加强对教育质量的监控力度。

4、强化安全管理，创建平安和谐校园。

学校建立了各项安全管理制度和安全应急机制，实行安全工作校长负责制，学校教导主任专门负责安全工作，抓安全责任落实，通过层层签订安全责任书、“一岗双责”等，督促各级各部门进一步完善安全工作规章制度等措施，抓安全隐患整治。学校定期组织安全检查活动和坚持每周“安全抽查”。抓安全机制建设，加强了各类安全预案建设，重视对师生安全教育，逐步建立渗透校园各个层面、各个领域、各个角落的安全管理细则，定期进行应急疏散演练活动，有效预防和杜绝了各类事故发生。

5、加强民主监督，推进校务公开制度。

学校实行校务公开制度，成立了校务公开领导组、事务组，监督组，对学校的各项工作进行监督，把经费支出、工程建设项目、教职工奖惩、职称评审、学校重大决策等问题作为公开的重点，增强了学校工作的透明度，公信度，强化了教师的主人翁地位。学校严格执行财务制度，财务管理规范。教育经费使用合理，教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活设施、卫生设施等学校资产，有专人负责管理，账目齐全，账物相符，教育资源合理配置，提高使用效率，让现有教育资源发挥出最大的效益，把教学设施设备的管理与使用纳入教师评价的内容。(三)、加强课程改革，深化素质教育。

1、课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。新课程倡导自主、探究、合作学习方式，改变教师的教学行为，注重知识技能、情感态度、价值观三维目标的实现。我校经过几年的探索形成了“民主、平等、交往、对话”的新型师生关系。凸显深化素质教育，关键在教师这一核心理念。

2、以学生为本，积极开发校本课程 在开齐开足国家规定的课程基础上，从学生的兴趣爱好和特长发展以及家庭教育、发展地方经济主导产业等方面出发，充分利用、挖掘现有和潜在的课程资源，积极开展综合实践活动课程和校本课程的开发开设工作。教师、学生参与人数多，实践能力得到了锻炼和提高，创新精神得到了培养，教师自主开发课程的能力增强了，学生的个性得到了张扬，学习方式发生了根本的转变。如我校开展的“先学后教、高效课堂”教改实验，该实验最大限度地开拓和促进学生的发展潜能，使所有的学生均有不同程度的提高。2013年12月，我校申报的研究课题《农村小学学困生的成因分析与改进策略研究》NG1252-087获南安市教育科学“十二五”规划（第二批）立项，现已启动并进入实施。

3、树立“健康第一”思想理念，开展综合实践活动、阳光体育与艺术节活动。

学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好两操，每天安排两次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间。围绕“阳光体育”的主题开展大课间活动和课外活动。学生基本掌握锻炼身体、增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯，多数学生有一项兴趣爱好或特长。

4、贯彻《学校卫生条例》，推进学生健康成长。

学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，建立学生健康档案，监测学生健康状况，每学年对学生进行一次体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作。建立学生体质健康检查表，并按时上传到相关部门。

5、积极开展心理健康教育，确保学生健康快乐成长。

近几年来，我们注意把心理健康教育作为学校教育的有机组成部分，重视对学生进行心理健康教育和指导，做到有计划、有专人负责、有总结。积极挖掘学科教学中的心理健康教育、活动课程中的心理健康教育和校园环境中的健康心理教育因素，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境和社会生活的能力以及自我教育、自我管理能力。

6、加强综合实践活动，不断拓展教育教学活动空间，着力提升学生创新精神和实践能力。实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。为此，学校在整个教育教学活动中，特别是把信息技术、社区服务与社会实践，作为着力培养学生的创新精神和实践能力的新平台、新领域、新增长点。每学期的综合实践活动，学校都专门安排时间进行成果展示，检查各班的实施情况。全体班主任及指导教师认真参加观摩，在相互切磋中寻找不足和差距，使相互得到提高。(四)、建立德育工作系统，形成德育工作合力。

1、学校坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，配齐德育骨干队伍，倡导“全员育德”的理念，经常性研究布署学校德育工作，把德育教育落实到教育教学各环节和各种管理之中，真正凸现德育工作位置。

校内主要抓好四个方面工作系统管理，一是教学育人系统，包括《品德与生活》、《品德与社会》课、各学科教学，充分发挥课堂教学这一德育主渠道作用；二是管理育人系统，主要包括学校管理和班主任工作，通过日常学习生活管理，对学生进行行为规范养成教育和训练；三是活动育人系统，包括少队、各种课外活动小组开展的丰富多彩的教育活动；四是环境育人系统，通过创设校园环境文化氛围，发挥“润物细无声”的潜移默化教育。

2、在实施德育教育工作中，我们着力从增强爱班、爱校、爱乡、爱国情感做起，循序渐进，弘扬和培育伟大的民族精神；从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，加强法制教育、诚信教育、环境教育、心理健康教育，提升内涵品质。

3、改革学生评价机制，提升德育工作的实效性。

从应试教育转向素质教育，其评价思想中重要的一点即基础教育评价标准，要从以选拔为主转变为使所有学生都得到发展。基于此，我们更加关注学生综合素质和个性发展，全面评价学生素质发展的各方面，涉及道德品质与公民素养，学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动，以及兴趣特长等各个方面的发展都作为评价的内容。

(五)、加强校园文化建设

促进师生和谐发展

我校紧紧围绕积极实施美丽校园、书香校园、和谐校园建设，充分发挥校园文化的环境教育力量，全面提高师生素质，促进师生和谐健康发展。

1、更新观念，塑造校园精神文化

近年来，学校在传承学校历史文化和实际需要的基础上，组织全校师生集思广益，通过讨论和征集，形成“育人为本，和谐发展”的办学理念，并在该理念的指引下，相继确立了自己的校训、校风、教风、学风等，形成了特色鲜明、统一和谐的校园理念形象。

2、精雕细刻，建设校园物质文化

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体。优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。近年来，我校筹集资金近20万元用于校园文化建设。主要有：争取乡贤投资修建学校围墙、大操场，粉刷教学楼墙面，并将破旧教室窗户改为铝合金窗；在福建省德育中心关工委的帮助下，得到乡贤捐赠图书和设备，新建一间“爱心示范图书室”；争取蔡厝村两委的支持，拨款翻建了冲水厕所，平整操场，种植花草绿化美化校园，进行校园、班级布置等。现在，学校校园绿树成荫、优美整洁、学校管理科学、规范，学校面貌焕然一新，师生和谐上进，处处充满着浓郁的书香文化气息。

3、规范管理，构建科学学校制度文化

校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障系统。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

一是建立以学校的主体，促进学校全面和谐发展，满足社会需求的学校精细化管理体系。比如，在学校发展目标上，我们制定了学校章程、学校发展规划等；在依法治校上，完善了教职工代表大会制度；在课程改革上，制定了新课程改革实施方案、学生评价管理办法等；在教师专业发展上，制定了 “教师培训”实施方案；在教师评价体系上，制定了教师绩效考核、班主任考核方案，教师职称评定办法等；在学生管理上，实施学生综合素质评价方案；在综合治理上，我们制定了安全管理制度、学校突发事件应急预案等。通过以上管理制度，使我校在管理过程中有法可依，有章可循，学校的管理逐步步入民主、科学的发展轨道。

二是构建以人为本的岗位职责管理体系。以人为本制度的管理，根本的目的是如何以人的发展为中心，尊重人的尊严和价值，有利于每个人发挥聪明才智的管理制度，使每个人发挥潜能。

三是以科学发展观完善学校管理制度。世界在变，师生在变，环境也在变化中，只有不断改革调整学校管理办法，学校才能适应人的需求，社会的发展。首先是紧跟党和国家教育政策走，保证学校教育的方向。其次建立教育互动机制，实施民主科学决策，积极与教育行政部门的互动，与社区的互动，与家长的互动，与教师的互动，与学生的互动，建立家庭、学校、社会教育的立体网。

（六）加强队伍建设、促进教师专业发展

1、重视班子建设，建立有效的管理机制。实施素质教育的关键在于创建一流的领导班子，一所学校办得好与坏，很大程度取决于领导班子的思想建设。我校领导班子成员廉洁实干，合作进取，校长与正副教导主任都是小学高级教师。校长黄千山老师大专学历，泉州市骨干教师，曾被评为南安市优秀教师，南安市先进德育工作者，并获得南安市星星火炬奖章。其论文《对人性化教师管理的认识与思考》在南安市校长培训班交流并收入汇编。教导主任黄玉卿老师本科学历，南安市优秀教师，南安市教学研究积极分子。副教导黄玉梅老师大专学历，被评为南安市优秀教师。整个领导班子年龄、学历、结构合理。学校实行校长负责制，校长对学校工作全面负责，统一管理，班子成员团结协作，各项工作高效、有序运行。

学校领导班子非常重视自身建设，加强自我教育，自觉接受社会监督，为人师表，廉洁奉公。领导班子还重视学校民主建设，积极推行校务公开制度，主动征求教职工的意见及建议，努力提高学校民主化水平，调动教职工的工作积极性。班子成员深入教学第一线，密切联系师生，与广大教职工同呼吸、共命运，做师生们的知心朋友，发挥出领导班子在教育改革中的先锋带头作用。近年来，学校各项工作井然有序，办学效益显著。

2、加强教师队伍建设，提高队伍整体素质。

“教育的关键在于教师”，建立一支具有良好政治思想素质，业务精良、具有现代教育观念、有一定教育科研能力、结构合理、能培养具有创新意识与实践能力人才的教师队伍是我校不懈的追求。学校建立了教师岗位责任制度和日常考核制度，做到了平时考核和考核相结合，考核合格率达到100%。建立、健全了教职工晋级、奖惩制度。建立了以老师自评为主的校长、同事、学生、家长等共同参与的教师发展性评价机制，建立了教师业务档案制度，采取了平时培训和假期培训相结合，外出培训和校本相结合，积极鼓励和支持教师培训，培训经费得到保障。学校重视师德师风建设，不断完善制度，加强考核，签定了责任状，定期对教师进行满意度调查。三年来，教师参加各级竞赛频频获奖，教师个人受镇级以上教育主管部门表彰的有50人次以上。

三、存在主要问题和困惑

（一）师资力量薄弱，老师队伍整体水平还不能完全适应现代基础教育发展的需要。主要表现在学科知识单一，缺乏整合教育资源开发校本课程的能力。缺专任教师：如英语老师，体育老师等。

（二）标准教室数量有限，有些功能室面积过小，仪器设备还有待于进一步补充。

四、整改措施及今后规划

（一）整改措施

1、加强校本培训与教学研究，促进教师专业成长。不断完善学校制定的教学研究制度，继续开展校本教研，进一步引导教师在实践、反思、突破、重构的过程中提升自我。

2、紧密联系本校实际，不断拓展校园文化建设的新途径。充分利用地方教育资源，认真组织开展教育实践活动，让学生通过社区服务活动、社会公益活动，提高学生社会实践能力和公民意识，使校园文化建设向社会有机延伸。

3、想方设法，争取各级政府和乡贤的支持，多方筹措资金改善办学条件。

（二）今后规划

1、进一步加强校园文化建设，健全学校的各项规章制度，加强教师队伍建设，凝聚班子成员及教师团体的力量，创建和谐美丽的校园。

2、加强现代化教学的硬件建设，努力实现现代化教学、现代化管理办学，努力把学校建设为高质量、有特色，受社会和家长称誉的现代化学校。

3、多筹集取资金，争取在2015年建成一幢集办公、集会、多功能室为一体的综合大楼。争取在2014年完成学校大操场的规划建设（如大操场周边绿化、铺水泥，建塑胶环形跑道等）。

第四篇：小学创建区“第八轮文明学校暨素质教育先进校”实施方案

**小学创建**区

“第八轮文明学校暨素质教育先进校”实施方案

创建文明学校活动对于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高师生的思想素质，科学文化素质，推进学校的改革与发展，维护学校的稳定具有十分重要的意义，为了扎实开展创建文明学校活动，促进学校各项工作持续、健康发展，根据上级教育主管部门的要求及有关文件的精神，结合本校实际，特制订第八轮创建文明学校活动的实施方案。

一、学校现状分析

我校现有22个教学班，学生1050人，教职工53人。近年来学校先后获得“**市第十一届文明学校”、“**省先进教工之家”“**省巾帼文明岗”、“**市交通安全宣传示范学校”、“区第七轮素质教育先进校暨文明校”、“区教育系统规范化建设示范党支部”、“市教育系统先进离退休教工之家”、“区教学常规管理工作先进校”、“区基层教育课程改革实验先进单位”、“区基层思想政治工作先进单位”、“市少先队工作红旗大队”等荣誉。作为**省 “游泳”训练基地校，我校游泳队已连续九次蝉联省体育项目游泳传统校比赛男、女团体冠军。学校还于07年被市教育局确认为首批“**市体育传统项目学校”。并于2009年被**市政府评为“竞技体育后备培养输送先进单位”。

几年来我校各项工作成效显著：

1、办学条件不断改善。2006年新教学楼完成改扩建。之后，在上级的支持下，我校陆续投入资金完善各项硬件建设，办学条件得到不断完善。目前，所有教室均配有电视机、教学电脑、实物投影仪等现代化教学设施。学校建有校园网络，关联所有的处室并外接互联网，教育教学管理工作已逐步实现网络化。图书馆是省级小学示范图书馆。如今的**小学呈现全新的面貌：教学楼美观大方，绿化带、活动区、运动场等设施布局合理，教育教学设备齐全，学校的整体建设突出了“以人为本、主动发展”的校园文化理念。

2、学校管理不断规范。我校建立并完善了以教代会为基本形式的民主管理制度。定期召开教代会，审议学校重大决策及学校发展规划，做到了“大家事，大家提、大家定、大家管”。我们积极组织实施校务公开政策。坚持做到管理权限公开、办事依据公开、办事程序公开、办事标准公开、办事纪律公开、办事结果公开。此外，我校又从整章建制入手，形成了覆盖学校所有工作岗位和所有工作环节的责任体系，力争做到制定制度 的内容“全“实”、执行“严”。

3、师资力量不断加强。我校目前有专任教师51名，小学高级教师23人，小学一级教师24人，见习期未定级教师4人。教师学历达标率98%。现有市、区两级学科带头人5人；市、区两级骨干教师14人；区青年教学能手3人；校级骨干教师4人。50岁以下的教师全部取得信息技术和教育技术能力培训的合格证书。我校有一位教师参加心理健康教育A证培训；30位教师参加心理健康教育C证培训，全部合格并获得证书。我校为每位教师建立了个人业务成长档案，全面记录教师的每一步成长。

4、教育教学质量不断提升。学校强化“德育为先”意识，确立抓好各项常规养成教育落实为德育工作的重点。以开展主题突出、目的明确、形式鲜活的德育教育活动培养学生高尚情操和优秀品质，使学生身心得到健康发展。

我校严格依据《**市小学教学常规管理意见》及我校的“指导细则”对教师备课、作业、检测、教研教改等各个环节进行量化评估。坚持改革评价模式，形成性评价和终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师评价、自我评价、生生互评和家长评价相结合，形成制度建立相应的管理机制。教学质量提高明显。

5、文化建设重特色。我们丰富校本课程，建构具有**小学特色的校本课程文化。开发了心理健康、写字、棋类、闽南语等丰富多彩的校本课程。充分挖掘环境资源，依据“文化教人，环境育人，荣誉励人，制度正人”的理念建构内涵丰富的环境文化，让校园的所有角落“说话”，使学生在耳濡目染中心性得到熏陶。

在总结学校所取得的成绩之际，我们也对学校师资等现状进行了冷静的分析，我们感到学校亟待解决以下问题：

1、我校教师专业知识水平和专业能力的亟需提高。虽然我校在教育教学上取得了一定成绩，但我们清醒地认识到：与我区一些品牌学校相比，我校教师队伍整体专业水平还有一定距离。需要从专业知识、科研能力、教学能力等几方面全面培训提高，这是一个艰巨的任务，也是影响我校发展的关键所在。

2、学校人事制度的改革还有待于进一步深入。目前，部分青年教师在完成了学历进修与职称评审以后，似乎没有了动力和目标，甚至有“船靠码头车到站”的心态，工作质量上的危机感、紧迫感还没有有效地形成.3、新课程理念和学校办学思想如何真正深入课堂，深入教师头脑，形成有效课堂教学策略及模式等尚未形成共识。教师的课堂教学能力及管理班队的能力参差不齐，个别教师在对待学困生、德困生方面缺乏良策，从而影响学校教育、教学质量的保证。

4、我们还须进一步深化学校内涵发展，凸显办学特色，以校本课程为载体，在稳中

求进，进中求实，实中求新，全力打造学校的新品牌形象，使学校呈现出蓬勃的生机和活力。

二、创建目标

1、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贵彻党的十七大精神，树立和落实科学发展观，以提高校园文明程度为目标，以人民群众满意为标准，以群众性精神文明创建活动为载体，以新校园区全面落成为契机，立足老校新办，锐意改革创新，励精图治求发展，树立新时期**小学的新形象。

2、总体目标

明确以坚持“以师生发展为本，为师生成长服务，培养师生的良好个性品质”为办学思想，努力构建“学校——管理规范有特色，教师——整体优化有特点，学生——全面发展有提高” 的办学模式，以全面、协调、可持续发展的科学发展观统领学校工作全局，办“学生喜欢、家长认可、教师自豪、社会满意”的新**小学。3、2007——2010学年拟达到的基本目标

⑴完善各项规章制度，树立“以人为本”的管理理念，提高各个部门的管理能力和水平。

⑵通过校本研修从专业知识、科研能力、教学能力等几方面全面培训，努力提高教师专业素质，鼓励教师争当“名师”，努力把自己塑造成“学者型、研究型”的教师。

⑶进一步推进课程改革，扎实开展教育教学研究，切实提高教学质量。⑷多元开发课程资源，建设校本课程的有效运行机制。⑸积极探索家校教育、社会教育的有效途径。

⑹完善课题研究制度，注重平时的积累和研究，形成过程性资料。

⑺巩固和发展省游泳传统校建设，保持在**省少儿游泳传统项目的领先优势。抓好艺术、科技、体育、信息等特长教育。

三、组织领导机构

1、把创建活动列入学校发展规划和学校工作计划，摆上学校工作的重要议事日程。

2、建立活动组织机构，全面负责文明学校创建活动的领导、策划和实施。做到有规划部署，有经费投入，分工明确，扎实开展创建活动。

学校成立“第七轮文明学校暨素质教育先进校”组织领导机构。成员由学校领导、中层干部、教职工代表组成。校长为领导小组组长，成员为落实具体指标的负责人。

⑵责任人职责：

①对创建工作思想认识到位，负责组织本处室所负责的相关内容进行实施和活动组织，明确自身职责和任务，有条不紊地进行。

②做好过程材料的收集、整理工作。

③制定相关的工作进度表，每一个学期结束后的一个星期进行材料的归档整理工作。④定期或不定期地向创建领导小组汇报创建工作的进展情况和急需解决协调的问题。

四、创建措施：

1、加强领导，持之以恒开展创建活动

学校领导对创建文明学校负总责，把创建文明单位工作作为总体目标，列入学校发展规划和学校工作计划，摆上学校工作的重要议事日程。建立健全专门的组织机构，负责文明学校创建活动的领导，策划和实施。做到有规划部署，有经费投入，有工作人员，有活动场所，持之以恒开展创建活动。

2、坚持创建工作，全面贯彻教育方针。

坚持贯彻落实党的教育方针，培养“四有”新人，加强学校管理，促进学生德、智、体、美、劳全面主动地发展，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

3、加强队伍建设，提高教师队伍素质。

以勤政、廉政、务实、高效为目标，加强领导班子的组织、思想和作风建设。坚持政治业务学习制度，党组织的“三会一课”制度，教代会制度，校务公开制度，积极开展“三个代表”学习宣传教育活动，积极参加校长培训，努力提高自身素质和依法治校的水平。

注重提高教师的整体素质。加强师德建设，坚持“谁主管，谁负责”的原则，建立学校主要领导主抓，分管领导和职能部门具体负责的师德师风建设工作机制，建立并落实师德师风建设的工作机制，设立意见箱，校务公开栏，举报电话，认真处理家长来信、来访，促进师德师风建设工作的落实。广泛深入开展“爱岗敬业”活动，树立教书育人，为人师表的良好形象，表彰先进，带动全体。

深化校本教研，加强对青年教师的培养。开展一帮一结对活动，充分发挥老教师的传、帮、带作用。加强对骨干教师学科带头人的培养，实施名师工程，促进青年骨干教师脱颖而出。鼓励支持教师参加学习培训，继续教育，倡导读好书，建设一支学习型的教师队伍

4、切实加强和改进德育工作，提升学生道德水平。

认真贯彻8号文件精神，切实提高小学德育工作的针对性与实效性。大力加强教师的职业道德建设，德法兼治，创设“启迪、激励、陶冶、养成”的育人氛围。通过教师及和谐的环境和氛围对学生情感的启迪、思维的启迪、思想的启迪，引起学生认知的变化和发展，通过对学生内部动机和外部行为的激励，促进学生的主动发展；通过学校、教师的积极的教育情境的创设，使隐性教育充分发挥其陶冶育人的功能，促进学生的和谐发展；通过显性教育实践促使学生在外部行为的反复实践中，强化内部的积极动因，而形成良好的发展态势；通过育人方式的交互作用，影响配合，达到教育的有机整合。

5、规范学校管理，稳步提高教学质量。

牢固树立向课堂要质量的意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高课堂教学质量的主渠道。各教研组要组织开展形式多样、富有实效的教学研究活动，以实施新的课程标准为契机，深入开展研讨活动，以优化教学过程，提高训练效度，提高课堂教学的质量，减轻学生过重负担。加强教学过程的管理，特别是加强随堂听课的力度，听课后看备课、谈反馈。

重视学生良好习惯的养成，充盈学生可持续发展的潜能。认真读书思考、认真听课讨论、按时完成作业等良好的习惯使学生终身受用。

继续加强教研组和备课组的建设，教研组长和备课组长要有高度的工作责任心，能以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，发挥带头作用，团结带领组内教师为同一目标而同心协力，勤奋工作。要围绕各备课组制定的教研专题，抓课堂教学改革，抓教学科研的真正落实，抓教学质量的有效提高。各学科备课组每周要有计划地、扎实高效地开展活动，做到有计划、有主讲、有收获，确保活动的时间与质效。

加强科研管理。学校引导教师要以解决教育改革和发展中的热点、难点问题为重点，积极开展教育科学研究，切实将“科研兴校”落到实处。要坚持正确的教育科研价值取向，在扎实开展教育课题研究中积极推进教育科研方式转变。要通过实验经费、设备、人员配置、外出培训等方面的倾斜，使一部分教育科研成绩突出的学科成为学校的“窗口学科”、“强势学科”，使优秀教育科研成果得到及时推广。结合基础教育课程改革，在现代教育技术实验、教学手段的更新与实效性研究，十一五区级课题“研究性学习实践与探索”研究要有所突破并最终形成成果。

6、不断改善办学条件，实现教育现代化。

立足学校发展，结合我校实际，有计划、有步骤地改善办学条件，逐步构建信息化、自动化、智能化的现代化素质教育平台。在现有的基础上，以校园网建设为契机，精心打造“数字校园”，倾力建设校园的数字化环境，培养未来公民的信息素养，数字环境建

设的目的是通过共享优质资源，提供交流平台，为学生的学习服务，为学校现代化管理服务，为学校教育、家庭教育、社区教育的联系和沟通服务。

7、加大师生评价机制改革。

改革教师、学生评价的方法与途径，采用更科学化的，人性化的评价途径和方法，建立激励性评价体系，充分发挥评价的育人功能，多方法、多途径、多角度地对教师和学生进行鼓励性评价。

五、创建工作要求

1、加强领导，精心组织。成立创建文明学校工作领导小组，要把创建文明学校工作作为任期目标，列入学校发展规划和学校工作计划，摆上学校工作的重要议事日程。要建立健全专门的组织机构，负责文明学校创建活动的领导，策划和实施。做到有规划部署，有经费投入，有工作人员，有活动场所，持之以恒开展创建活动。各部门要按照创建工作方案和要求，采取切实可行的措施，认真做好创建档案工作，确保创建活动的各项指标落到实处。

2、明确方向，全面贯彻教育方针。坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，以创“ 一流学校管理，一流教育质量，一流办学条件”为目标，以贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，培养“四有”新人，促进学生德、智、体、美、劳全面发展为宗旨，全面推进素质教育，全面提高教育质量。

3、统一思想，提高认识。创建师级文明学校是构建文明和谐校园的重要内容。各部门要统一思想，高度重视，把创建活动作为一项大事抓紧、抓细、抓实，要广泛动员并组织教职工和学生积极投身到创建活动中去。

4、创建育人两不误，确保双赢。各部门要按照本学期工作要点稳步推进各项工作，同时要确保创建任务的落实，要合理安排时间，科学统筹创建与教学工作，精心组织好创建活动。通过创建促进教学工作，促进学校精神文明建设，提升学校文明程度，树立学校良好的社会形象。

5、以人为本，提高师生员工素质。以创建工作为抓手，加强全校师生员工的思想道德教育，着力提高师生员工的思想素质、道德素质和校园文明程度。以优美的校园、优良的秩序、优质的教学，争创素质教育先进校暨文明校。

六、实施步骤

按照《**省中小学实施素质教育督导评估办法和**省中小学实施素质教育督导评估指导方案（修订）》的精神，遵循方向性原则、发展性原则、科学性原则、实事求是原则和动态管理原则，发挥学校自评的主体意识和主动精神，在教师全员参与的基础上，规

范组织程序，分三个阶段做好以下工作：

第一阶段：宣传发动，营造氛围。（2009年09月——10月）

1、成立创建文明学校活动领导组，制订新一轮创建文明活动的实施方案。

2、召开创建文明学校活动的动员大会，组织教师认真学习创建文明学校的有关文件精神，统一思想，提高认识。

第二阶段：明确目标，狠抓落实。（2009年10月——2010年3月）

党支部、各部门围绕争创文明学校的目标，以争创文明处室、文明班队，争做文明师生为载体，增强主体意识，发挥自主调控作用，切实搞好精神文明创建工作，具体做好以下几项工作：

1、通过学习，增进创建文明校的主人翁意识，深刻认识创建文明学校活动的重要意义，提高创建文明学校的自觉性，形成创建文明学校，人人有责，人人参与的局面。

2、强化思想政治工作。一要重视加强师德师风建设，引导教职工进一步树立正确的人生观、价值观和育人观，忠于人民教育事业。二要从个体教育入手，以培养健康心理为突破口，以情动人，以德育人，点化润泽，培养学生良好的道德品质和行为习惯。三要着力抓好校园文化、班级文化建设，营造人人、事事、处处、时时育人的大环境。

3、对照《**省中小学实施素质教育督导评估指导方案》的要求，重点完成以下工作： ①坚持以育人为宗旨，以校风、教风、学风建设为中心，进行有特色的校园文化建设，形成廉洁高效的领导风气，科学严谨的教风，健康向上的学风。

②多层次地组织学习培训活动。鼓励支持教师参加各项竞赛，努力提高教师的思想文化素质，培养一大批教育思想端正，教学业务精湛的名师。

④积极开展“争做文明学生”的活动，加强班队集体的建设，开展丰富多彩的教育活动，寓“五爱”教育和良好的行为规范养成教育于活动之中，建立每周小评——每月一评（评星级班队）——学期终评（文明班队）的评估督导制度。

⑤积极做好服务育人，搞好后勤保障工作，提高服务水平。⑥创建交通安全文明学校工程，文明走路，文明乘车。

⑦做好校园周边环境的整治工作。落实安全工作责任制，健全工作网络，落实安全保卫措施

⑧净化、绿化、美化校园。

⑨加快学校网站建设。重点建设具有鲜明特点的学校特色网站和教育资源库。

4、领导小组要积极开展创建文明学校活动，各部门各司其责，根据C级指标要求，逐项落实资料收集和整理。

第三阶段：自评整改。（2010年03月中旬——06月）

组织自查自评。在各部门和教职工实事求是、客观公正地进行自我评估基础上，组织全体教职工、学生代表和社区、校外教育机构、共建单位的代表参与学校自评。

各部门要严格按照考评标准，对照创建活动过程，进行自查。

领导小组针对自评工作中存在的问题，提出整改措施，明确整改目标，落实整改责任人。

完成《自评报告》、《自评表》和《评分表》并上交素质教育督导办公室。以高标准、高质量的创建实效迎接区级考评。

第四阶段：迎接验收。（2010年06月）

向素质教育督导办公室提出评估申请，迎接验收。在评估的基础上，巩固成果。

**市**小学 2009年08月

第五篇：德育先进校申请报告

福建省寿宁职业技术学校 申报“德育先进学校”工作报告

[学校概况]：

福建省寿宁职业技术学校是寿宁县唯一一所省级重点中专学校，学校现有教职工136人，在校学生2056人，37个教学班，开设电器运行与控制、电子电器维修、计算机及应用、会计电算化、幼教、工艺美术、旅游管理、茶叶审检与营销、计算机动漫制作、农村电气化管理、戏曲等11个专业。学校占地42亩，分两个校区(总校区、原技校分校区)，实行全封闭管理。在全体师生的共同努力下，学校已于2007年通过市重点中等职业学校评估验收，2010年5月正式被福建省人民政府确认为省级重点中专学校。开创了寿宁县职业教育新局面，为建设教育强县的目标又将迈出坚实的一步。

[自评情况]：

按照《福建省学校德育工作评估指标》的要求，我校对近三年德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下：A1为19.5分，A2为28.5分，A3为19分，A4为27分，特色附加3分，自评总分97分。

几年来，学校以创建平安校园、和谐校园为动力，以提高学生文明素质为重点，坚持以科学发展观为指导，走以德育治校发展之路，积极推进职业教育的发展，现将我校近三年来开展德育工作情况报告如下：

一、健全德育制度，德育工作有章可循

学校始终把德育教育放在全局工作的首位，以“学会做人，学会做事，学会创新”为育人目标，以德育促教学，培养学生良好的思想品德和行为规范，培养适合社会主义市场经济建设需要的中、高级专业技术人才。

1、建立领导机构，完善工作机制

为更好地开展德育工作，学校成立了德育工作领导小组，由校长吴祯源同志担任组长，由分管德育工作的副校长吴少辉同志任副组长，由政教处、教务处、团委等部门负责具体工作，从领导机制上保障了我校的德育工作的顺利开展。

2、制定德育规划，明确德育目标。

“寿宁职业技术学校2009-2012年德育规划”，对我校德育工作作了明确的规划，并多次召开专题会议研究德育工作实施方案，政教处、教务处、团委根据学校规划每学期规定出具体的德育工作计划，做到目标明确，措施有力，工作落到实处。

3、分工合作，共同构建德育体系

德育工作是学校教育教学工作的核心内容。我校坚持德育工作全员参与，人人有责的原则，构建以德育工作领导小组为中心，党支部、政教处、教务处、团委、年段、教研组、学生会班级分工合作，形成合力的德育管理网络。做到全体教职员工共同开展德育工作，教师教书育人，行政管理育人，职工服务育人，学生干部参与德育。将德育思想渗透学科教学，进课堂，进学生大脑，形成德育工作齐抓共管体系。

4、突出职教特色，规范工作管理

我校根据职业教育的特殊要求的，建立和完善德育工作管理制度及实施方案。建立了教师职业道德考核制度，班级三项评比和班主任工作考评制度，实施《寿宁职专学生德育学分制》。对教师的师德师风建设情况进行监督，对各个班级和班主任进行考评，将考评的结果作为教师评优评先的依据。德育学分制对学生的德育情况进行过程管理，每一位中职学生在毕业之前不但要获得教育学分，同时也要获得相应的德育学分。学校每周星期一下午第三节召开班主任工作例会，每学期至少召开两次由班子成员和和班主任参加的德育工作例会，研究学校德育工作的新情况新内容，布置相应的工作措施。各教研组定期组织教师研究德育渗透课程。在校学校政教处、团委的指导下，学生会干部及各班班委共同参与德育工作，学生从德育教育的被动受体转化为德育教育的直接参与者。

二、坚持过程管理，突出职校德育特点

1、实施德育学分制

我校根据中职学生的身心特点制定了《寿宁职专德育学分制》。对学生自入学以来的在校情况进行跟踪管理，将教育部颁布的《中等职业学校学生守则》和《中等职业学校学生日常行为规范》细化为包括思想政治表现，出勤纪律情况，参与班级、学校活动，社会实践情况，奖励和处分情况内容。学生在校修满所修课程的获得教育学分，同时要求中职学生必须获得相应的德育学分方可毕业。这样就实现了学生的德育教育动态管理，由于学校及时掌握学生的思想动态和德育教育成果，及时采取相应措施，提高了学生的德育效果。

2、开展班级评比活动

学校对各个班级的学生纪律，卫生情况、仪容仪表、好人好事、财产维护、集体活动内容进行盈利产品管理，每天由行政指令的进行登记等，每月评比一次，每学期进行排名，考评结果作为优秀班级和优秀班主任的主要依据。依靠整体舆论氛围和班级的集体荣誉感来自培养学生良好的行为习惯，取得了很好的效果。

3、深入开展“帮教扶”活动

在目前中职学校的招生形势下，中职学生中间存在相当的一部分的后进生。为了做好后进生的转化工作，在班级年段逐层摸排后进生对象的基础上，学校不间断地开展后进生的“帮教扶”活动。教务处将“帮教扶”活动列入每一位教师的教育教学工作计划。做到学习上帮助，思想上教育，工作上扶持，使每一位后进生感到切切实实地关心与支持。在学校、老师和同学的帮助下，很多后进生重新找到了学习的信心，自身的价值。甚至有相当一部分后进生，毕业后成为企业的技术骨干和中层以上管理人员。

4、强化安全法纪教育

创建平安的校园，加强法纪教育是学校工作的重点，对于职业学校还具有的特殊的现实意义。我校十分重视校园治安工作，专门成立了学校安全工作领导小组，制定了一系列相关规章制度和应急预案，分清职责落到实处。学校定期邀请公检法机关工作人员给学生上法制教育课，班级例会也将安全法制教育作为重要内容，学生刊物定期刊载相关文章。近三年来，学校没有出现重大的责任安全事故和重大的学生会违纪违法的状况，受到了上级领导和社会舆论的好评。

5、重视学生心理辅导

中职学生由于其特定的成长经历、现实的就业压力加上社会多元价值观的冲击以及青春期的生长特点，必然导致其中一部分学生出现心理问题。为此学校派遣教师考取心理咨询师资格，新建了心理咨询室，抽调政教处主任、团委书记充实心理咨询咨询室的力量。并通过发放心理问卷以及学生干部、科任教师、班主任及时掌握学生心理动态，发现问题，进行疏导。同时针对学生中普遍存在的一些心理困惑举办讲座集体辅导。

三、丰富教育载体，提升学生综合素质

1、德育渗透课堂，徳智协调发展。

人的道德观念来大多源于生活的点点滴滴，因此中职学校学生的职业道德教育不能仅仅局限于在课堂上，在学生的专业技能实训中培养学生的职业道德是我校的新举措。具体做法：一是学校聘请有经验的企业生产管理人员与学校专业教师共同开发专业技能实训课程，学生的专业技能实训完全按照企业的生产管理模式进行，让学生有机会提前熟悉并体验到企事业的生产管理模式。二是校企合作把企业的生产项目及技术管理人员引进学校，学生在教师及工厂技术管理人员的指导下共同完成企业的生产项目，从中培养起学生的团队精神、协作沟通能力、创新能力、积极的工作态度等，从而进一步增强自己的职业道德观念并提高专业技能操作水平。三是工学交替，让学生到企业顶岗实习，让学生在真正的企业环境中接受职业道德教育，通过教师现场的讲授、引导及学生亲身体验来熟知企业的制度及企业的文化。通过以上三点把职业道德教育与专业技能实训融合在一起，职业道德教育有了真实具体的环境。

2、开展志愿服务，爱心回报社会

我校的青年志愿者工作以群众需求为导向，以“共建、互助、共享”为主题，围绕扶贫帮困、社会服务、文化教育、美化环境等方面，开展了多种形式的青年志愿服务活动。在服务内容上，我们以群众需要为原则，扎扎实实地根据群众的服务需求确定志愿服务的内容和项目。一方面是积极响应上级的要求和布署，有针对性的开展青年志愿者服务。另一方面大力开展各种便民利民服务。充分发挥志愿者的优势，坚持开展免费服务，面向学校周边社区居民长期开展家电维修和保养咨询、电脑维护和维修、手机维护和维修等项志愿服务，深受当地群众的欢迎和认可。同时又围绕文明、和谐城市建设，利用周末和节假日的时间，组织青少年走上街头，开展卫生清扫、清除白色垃圾等环境整治活动和劝导文明活动。通过活动开展充分弘扬“团结、友爱、互助、进步”的志愿精神，普及“锻炼自我、服务他人”的志愿服务理念，是我校开展“心怀感恩、学会做人”主题活动的现场体验。为社会文明奉献力量，为社会和谐添砖加瓦。

3、加强经费保障，充实德育阵地

为确保德育目标的实现,学校对德育经费的支出优先保障.确保用于德育实践活动、德育队伍建设、教师培训、专题教育、评比表彰、刊物订阅的经费支出要求。近三年来我校的德育经费总支出占到学生公用经费的20%的左右。校内德育教育阵地不断扩充，先后建立了图书馆、心理咨询室、学校广播站、荣誉墙、宣传栏、校园网等，并有计划地并发挥这些得以教育阵地的功效。为解决学生健康上网的问题，校内开设校园网，开放两个得电脑室供学生免费使用。在校外上网方面，向学生提供健康网站目录，引导学生浏览健康有益的网站，充分发挥优秀网站资源对学生思想道德正面宣传教育的功能。

4、家校联系畅通，形成教育合力

家庭教育对学生的人生观，价值观所产生的影响是巨大的，我校十分重视家庭教育，充分发挥家庭教育对学生思想品德的心理健康的作用，通过加强家校联系，畅通家校沟通渠道，建立家长委员会，举办家长学校，通过学期报告手册的机会向家长通报学生在校的表现情况，每学期学校根据各乡镇赶集日的安排，借用各乡镇中学发呢去召开家长会，每年暑假利用下乡招生的机会，到学生家中家访。不定期电话联系家长，并在各位班主任的工作手册记录。学校近利用教学生开周的机会，邀请部分家长到校听课，亲身体验学生在校的学习的生活。通过上述措施，密切了家校合作，共同做好学校的德育工作。

5、创新党团建设，学生自主管理

党组织，团组织是学校德育工作的重要机构，是引导中职青年学生人爱党，热爱祖国，热爱社会主义的中坚，肩负巩固和扩大党在青年中执政基础的重任。

我校创新党团工作机制，坚持“党建带团建”，引导青年学生成立自我管理组织---学生会。并通过他们的工作发现优秀人才，近三年来，我校共有30名学生被评为省级优秀团员、团干、三好生、优秀学生干部。15名学生被明确定为入党积极分子。通过他们的影响，更多的学生围绕在党团组织的周围，从被动的接受德育教育，转变为主动的参与学校的德育工作，成为学校德育工作而不可或缺的重要力量。

四、建设文化校园，打造学校发展内涵

1、开展主题教育，培养健康人格 政教处、团委联合抓好升旗仪式、班团会，深入开展感恩教育、爱心教育、诚信教育等主题教育，充分发挥黑板报、宣传栏、广播室的作用。把每周的升旗仪式作为对学生进行正面思想教育的重要阵地，精心组织每一次升旗仪式，有计划地安排好以爱国主义、遵纪守法、勤奋学习、明礼诚信、文明修身、社会公德、意志磨练等为基本内容的国旗下讲话，对学生进行全面的思想教育，取得良好效果。把宣传栏、黑板报、校园广播和学生刊物作为营造健康向上的校园文化的重要阵地，结合学校各阶段的中心工作，分别以绿色环保、文明城市、增强团员意识、平安校园、学校升格，文明学校等为主题进行宣传，使全体师生及时了解学校的工作动态。

2、开展技能竞赛，培养职场意识

中等职业技术学校是以培养中高级技术人才为目标的，学生毕业后将直接进入上岗工作。这就要求学校要培养技术过硬，职业道德合格，具有职场意识的人才。为使三者有机结合，学校高度重视学生的职业技能竞赛工作，出台了《学生技能竞赛获奖与指导教师奖励办法》。教师面向全体学生，因材施教、因人施教，启发和鼓励他们积极参与，使每个学生都能有动手操作的机会，都能体验到成功的乐趣，帮助他们树立信心。在学生实践操作后，教师以表扬鼓励为主，及时客观地对学生的作业进行正确评价，指出不足之处；对操作能力较差的或有失误的学生应肯定其敢于大胆动手操作的勇气，使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手欲望和兴趣，养成大胆动手操作的好习惯。近年来，学生的实践能力取得了跨越式的发展，在国赛、省赛和市赛中成绩均位列同类学校前列，更多的学生在企业中凭借优秀的综合素质站稳脚跟、实现发展，赢得了用人单位的好评。

3、开展文体活动，陶冶高尚情操 为营造积极、健康、向上的校园文化氛围，全面提升育人环境。学校每年举办一次“篮球友谊联赛”，给爱好一篮球的同学提供了一个互相切磋的平台，同时也在校内掀起篮球运动的热潮。每年一届的校园歌手赛至今已举办了7届，第8届正在进行中，通过歌手赛给具有艺术特长的同学一次展示自身才华的机会。07年5月我校升格为职业技术学校在升格庆典中策划了文艺演出，08年元旦我校举办了升格以后的首次“元旦汇演”，09年五四期间开展“迎人文奥运，建和谐校园”系列活动。2010年5月我校升格为省部级重点中专学校，学校举办了隆重的庆典活动。通过这些活动，营造高雅的艺术氛围，构筑良好的育人环境，展示了青年学生的精神风貌，把校园文化活动推向了高潮。

4、铸造育人团队，提供德育保障。

提高学校德育质量，最根本的是要有一支德艺双馨的教师队伍，打造一支高素质的班主任工作团队。我们从四个方面加大师德师风建设力度，一是师德师风建设制度化。针对教师严格执行《业务考评制度》、班主任的选任采用自愿报名学校考核的形式，工作考评则依据《班主任考评制度》等。二是师德师风建设活动化。通过开展“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀党员”、“特殊贡献”的评选活动，及师德师风建设报告会、德育工作研讨会、“颂师德•铸师魂”演讲比赛，培养教师以德育人、爱岗敬业、廉洁从教的良好风尚。三是师德师风建设规范化。要求全体教职工认真遵守《教师职业道德要求》。以达到内强素质，外树形象的目的。四是师德师风建设聚焦化。开展“立师德，树形象”活动，使师德师风建设落到实处。每学期举办一期师德学习培训班，组织职业道德报告会。每年评选一批“优秀教师”，两年评选一次“十佳师德标兵”、“十佳教学能手”，其中郑树源、吴松青、陈贵、朱春林等被评为国家级骨干教师，周秀美被评为省骨干班主任，他们的事迹在全市巡回演讲，并多次登报，在全校激起一股弘扬高尚师德的氛围。

5、开展校园三化，构建环境文化

我校高度重视校园环境文化建设，按县教工委提出的“三化”（绿化、美化、净化）标准，努力营造“润物细无声”的环境文化。投入三十多万元整修了因“桑美”台风摧毁的校内体育场，规划种植花草树木，环绕安装彩色夜灯，四周间插休憩石椅。环型跑道，荫荫草坪，或跑跃、或漫步、或读书，无不给人以赏心悦目的感觉。校园四周及教学楼每层走廊都用盆栽点缀、四季更换，墙壁镶嵌名人警句字画。宣传墙上师生风采时时激励着一届届莘莘学子„„学校的每个景点、角落、墙壁、绿地都体现着教育功能，形成了学校无闲处，处处都育人；学校无闲事，事事都育人的文化氛围，使师生随时受到和谐环境的感染，随地受到优美环境的熏陶，营造出了娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。

五、德育捷报频传，彰显优良校风学风