命运沉浮,世家兴衰[优秀范文5篇]

第一篇：命运沉浮,世家兴衰

命运沉浮，世家兴衰

（一切只为爱）——《穆斯林的葬礼》读后感

苏州工业园区星海实验中学 初一（2）班 顾红薇

可以说，《穆斯林的葬礼》是我迄今为止看的最棒的小说，也是唯一让我能一口气读完后泪如雨下的小说。

作者霍达是回族人，写的也自然是穆斯林家族。小说特地选取了“穆斯林”这个具有神秘色彩的宗教，生动演绎了这个穆斯林家族六十年间的兴衰，三代人的命运沉浮。二条线索——“月”和“玉”扭曲交错，穿插起伏，最后并为一条河流。构思的精巧可谓独树一帜。虽然发生于不同时代，但最后都是悲剧告终。开头倒叙已反映出本书格调的凄凉，是的，一道门，隔着两个世界。书中的内容环环相扣，句句震心，作者娴熟的文笔倾倒出华夏文化与伊斯兰文化的碰撞，而韩新月不幸成为了牺牲品。最令我感慨的是作者塑造人物的能力及看破世尘俗道后的困惑与追求，深刻揭露了当代人的价值观、人生观。以下逐一分析。

在历史长河中，小说多，许多形象都会发生碰撞，霍达着力塑造的韩新月、楚雁潮、梁亦清、梁君璧、韩子奇、梁冰玉等人物群像，在现代艺术画廊中独一无二。看这部小说，尽管耗时长，60万字左右的小说却不会觉得累，细腻的笔触直击读者内心深处。它融合了《三国演义》的智慧，《西游记》的神秘，《水浒传》的栩栩如生，意味深刻，《红楼梦》的悲情美和婉转的笔风，集古代小说的精当简练，现代小说情节的一波三折，丰厚的容量，以多视角剖析人物心理，读来荡气回肠。在怜悯韩新月的同时，目睹了三代人爱情悲剧后，不禁感叹：想来如今汉与伊斯兰的融洽与互不侵犯，是经过多少悲剧的发生，多少人的情感牺牲和不懈努力争取来的呀！

作者每章的题目都仅用二字，却将主题展现得淋漓尽致，且不重复。看：月梦，玉魔，月冷，玉殇，月清，玉缘„„当读到韩子奇的钩心斗角，用笔竟如此老练；梁亦清的鞠躬尽瘁，用笔竟如此沉稳庄重；韩新月苍天泣血的悲死，用笔竟如此哀转婉约；楚雁潮无可奈何的惋惜与痛心的哭喊，用笔竟如此生动且凄凉零落，句句铿锵，笔法能达到如此炉火纯青的地步时，我不由得拍案称奇。

小说的意蕴深刻，也是文章最令我赏识的地方之一。人生的长河，如黄河般奔腾不息，翻滚着的波浪时不时卷走岸边的人。命运并不是对所有人都是一帆风顺，相安无事。盛极必衰，这便造就了《穆斯林的葬礼》与生俱来的摧肝胆裂。所有教派都有一个融合的过程，而且融合是必会产生牺牲品。人的欲望永无止境，一念之差，只看你能否控制好自己，或许再给你一次选择的机会，你会改变你当初的选择。但是，请记住，世上永没有后悔药。人生的幸福是要你在品尝甜果之前付出的，也是要一步步用血与泪走过的，当你到达胜利的彼岸是，蓦然回首，心中会隐隐作痛，但转而又会笑道流泪。

命运的沉浮不定，一个穆斯林家族的兴衰史，被作者含蓄蕴藉的笔法展现地完美至极！.指导老师：杨文学

第二篇：优秀教育世家

河北省教育厅、河北省教育工会关于评选

“河北省优秀教育世家”的通知

各设区市教育局、教育（教科文卫）工会，省直机关工会、直属高校工会：

为了充分调动全省教师投身科教兴冀战略、为建设经济强省和谐河北培养人才的积极性和创造性，鼓励他们世代献身教育事业，并在全社会形成尊师重教、光荣从教的良好氛围，省教育厅、省教育工会决定，评选一批“河北省优秀教育世家”。现将有关事项通知如下：

一、评选范围

全省各级各类学校从事教育教学工作的人员（已获得省“优秀教育世家”称号的不再申报）。

二、评选条件

1、直系（指家庭成员有血缘关系的，如：本人、父亲、祖父或祖母；本人、母亲、外祖父或外祖母；其余均不视为直系）连续三代（含三代）以上终身从事教育教学工作（有教师资格证书，或县级以上教育行政部门及所在学校证明），其中有一代仍在教学一线。

2、三代中，其中有1名成员获得过设区市（地）及其以上劳动模范、模范教师、优秀教师、三育人标兵等综合性荣誉称号的家庭。

3、教育世家为双（多）子女，子女都从事教育教学工作的，要分别单独申报。

三、申报方法及要求

1、凡符合“优秀教育世家”条件的，本人向学校工会申请，经学校人事部门审核、公示（校内公示一周）、审查同意后，填写“河北省优秀教育世家”申报登记表一式2份（双面打印），并附事迹材料1份（2000字以内，A4纸双面打印）和教师资格证书、荣誉证书原件及复印件各一份，上报县（市、区）教育工会，由县教育局、教育工会审核后报市教育局、教育（教科文卫）工会复核把关。

2、请各单位于3月底前将“河北省优秀教育世家”申报登记表、事迹材料、申报名单统计表、各单位评审工作总结及教师资格证书、荣誉证书复印件（一份）一并报送省教育工会，由省评审领导小组审查批准，颁发荣誉证书。

另外，请将“申报名单统计表”电子版发送至省教育工会邮箱：hbjkww@126.com。

3、各单位要认真做好宣传、组织工作，严格审查，按要求上报，坚决杜绝弄虚作假，一旦发现虚报错报要追究直接责任者和主管领导的责任。

四、组织领导

本次评选成立由省教育厅、省教育工会有关领导和同志组成的评审领导小组。

组长：刘教民省教育厅厅长

副组长：温志国省教育工会主席

成员：王廷山省教育厅人事处处长

郑岳云省教育工会副主席

领导小组下设办公室，办公室设在省教育工会。

联系人：程启学（省教育厅）联系电话：0311-66005058张书涛（省教育工会）联系电话：0311-67569062 各地各单位也要成立相应的领导小组，认真负责地做好“优秀教育世家”的审查、报送等工作。今后，每年进行此项评选命名活动，但从2013年起，不再作为高考加分项目。

附件：

1、“河北省优秀教育世家”申报登记表

2、“河北省优秀教育世家”申报名单统计表

2012年2月24日

第三篇：河南大学兴衰

河南大学兴衰

梦想着河大，淡蓝色古色古香式的牌坊校门承载着百年河南的教育兴衰，河大的盛况因历史和地理而湮没。和河大无缘的我在没有光彩信纸的白纸上缓缓地书写着着落魄的豪门的兴衰。

院系调整前

1903，1904年全国会试在七朝古都开封的河南贡院举行，上千年的科举制度在这里划上句号。20世纪初的欧风美雨和辛亥革命胜利的曙光，在贡院之址孕育催生了这所大学，1912年，以林伯襄为代表的一批河南仁人先贤在这里创办了河南留学欧美预备学校，成为当时中国的三大留学培训基地之一。20年代初，河南督军冯玉祥将军应教育界人士在河南创办大学的要求，决定从查抄军阀赵倜的财产中拔出专款，作为大学的筹备基金。1923年3月3日，在预校基础上建立的中州大学举行开学典礼，设文、理两科，冯友兰、曹理卿分任文、理科主任。1927年6月，在冯玉祥将军的支持下，决定将河南公立法政专门学校、河南省立农业专门学校并入中州大学，成立国立开封中山大学(国立第五中山大学)，1930年8月，学校更名为省立河南大学，1942年，河南大学由省立改为国立，办学经费有了保障。抗战和内战期间几经辗转搬迁，1949年5月，中共河南省委、省人民政府正式决定重组河南大学，任命河南省人民政府主席吴芝圃兼任校长。30.40年代，河大之所以能为国立第五中山大学，其实力可想而知，举一个证据是，在三四十年代河大拥有几十位海归博士，这在六十年后的今天仍是会很有竞争力的。生物学博士王鸣岐解放后做了复旦生物系主任，水利系的严恺做了河海大学校长，化学博士李俊甫与英国人李约瑟的交流激发了后者《中国古代科学技术史》的写作。河大的很多任校长如田培林、邓萃英、刘季洪、姚从吾、许心武、黄际遇等都是洋博士，这些经受过欧风美雨现代文明滋养的学者使河大境界很高。

河大得以雄起，一是靠延揽人才，像张仲鲁、刘季洪、张静吾等都是到处请人。另一是善于经营，河大从教育部和省里争到了很多政策和经费。工学院院长阎振兴后来做了教育部长，校长田培林做了教育部常务次长，邓萃英也做了教育部次长，刘季洪做了考试院院长，姚从吾做了中央研究院院长....再一是不拘一格,26岁的人能当教授,没有学历的人也能当教授,河大有很多歪才怪才偏才。

解放前开封的运河还通畅，河大有很多来自省外的师生。在这个不安定的时代，河大的科研、教学都取得了不小的成绩，培养出了很多的人才。从二十年代投身殷墟发掘开始，河大师生一直是殷墟和甲骨文研究的重要力量，涌现出了董作宾、石璋如、尹达、孙海波、郭宝钧、朱芳圃等著名学者。经济系学生邓拓在校写成《中国救荒史》，填补了空白。化学系学生马可床头作曲，终成一代大家。医学院投入到台儿庄抗战医护贡献巨大，文学院出现了作家群星河灿烂。很多后来的名人如袁宝华、白寿彝、侯镜如、王实味、姚雪垠等都曾在河大求学

河大平静的校园生活总是暗潮涌动，派系之争屡屡交锋，抗日抗暴轰轰烈烈，地下党活动频繁，很多人走上了革命道路，诸如王国权、赵毅敏、罗章龙、王雨田、邓拓、彭云等。1948年，河南大学左翼数百师生在范文澜、嵇文甫、王毅斋的领导下，投奔中原解放区，陈毅以其为基础成立了中原大学，范文澜任校长。中原大学1949年随中共中原局迁往武汉，后发展为中南财经大学等校。河南大学本部受国民党的指令往台湾南迁，先到了苏州停留，很多人拒绝去台。这次迁校造成大量人才沿途流失。由于河大的欧美色彩，不少师生最终还是去了台湾。剩余部分于解放后重回开封

建国后院系调整

建国后高等教育采用苏联模式，强调分科、专业化，压缩大学，加强工学院、师范学院。这与民国时按英美模式注重综合性是不同的。于是河南大学医学院、农学院分别独立建校，财经系构建中南财经学院，水利系构建武汉水利学院，土木系并入湖南大学，植物病虫害系并入华中农学院，畜牧兽医系并入江西农学院。河南大学仅剩文、理科，但随后没有像山东大学那样保留综合性大学身份，而是变成了师范学院，全国后来仅有北师、华东、东北三所师范院校是重点。

河大的衰落关键点在省内的两次决策失误，一是1955年将河大理科迁往新乡，在开封集中力量办文科。很有积累的河南大学理学院只换来新建的平原师范学院文科三专业，同样拥有南京、苏州两所师范学院的江苏就没有互调专业集中建文理。以河南之大，本应分别建设河南师范学院、平原师范学院两所学校，而不是只建河南师范学院开封文科、新乡理科两个分部。接着两个分部又各自一条腿走路。省里的小气使仅剩文科的开封河大后来不能入选历次的全国重点大学，由此出现了大省河南长期无全国重点院校的局面。

1952年院系调整前，名国立河南大学，拥有文、理、工、农、医、法等6大学院的综合性大学

调整后：

1）农学院组建河南农学院 2）医学院组建河南医学院

3）行政学院组建河南政法管理干部学院

4）信阳分院成立信阳师范学院

5）理科他迁新乡，名河南师范学院二院

6）水利并入武汉大学，7）财经并入中南财经政法大学、8）化工并入郑州工业大学

9）植物病虫害并入华中农业大学

10）畜牧兽医并入江西农业大学

11）生物并入河南师范大学

调整后，保留文、法两学院，更名为河南师范学院

岁月无情，始建于1912年河南大学由原来的三大留学中心高校之一--------国立第五中山大学变成现在这个样子！河南大学在开封，由于种种原因（和被拆的原因一样）无法迁到郑州，交通不便也是一大痛处。面对重重困境，河大苦苦的挣扎，尽管自身不乏痼疾，但曾经沧海、不甘沉沦的贵族骨血依然生生不息。

经过几代人的努力，河大的数理化已经发展起来，生物、土木也先后重建，经济、法律有所起色，医学、药学从无到有。河南大学又开始了它新的崛起征程。

第四篇：命运优秀的名人名言

关于命运优秀的名人名言大全

1、命运就是对一个人的才能考验的偶然。――蓬皮杜

2、没有所谓命运这个东西，一切无非是考验、惩罚或补偿。――伏尔泰

3、聪明的人造就机会多于碰机会。――培根

4、命运总是宠爱勇士的。――英国谚语

5、入世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。――司汤达

6、我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服――奥！能把生命活上千百次真是多美！――贝多芬

7、天决不助不愿作为的人。――索福克勒斯

8、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。――维尼

9、如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。――泰戈尔

10、凡人不会因为自己没有成为帝王而痛苦，可是被废黜的帝王却会因为自己成了一个凡人痛苦万分。――雷纳?克莱尔

11、命运对有些人是生母，而对另有一些人却是继母。

12、苦难犹如乌云，远望墨黑一片，而身临其下不过是灰色而已。

13、命运给予我们的不是失望之酒，而是机遇之杯。因此，让我们毫不畏惧、充满欢愉地把握命运。

14、运气的变化和月亮的盈缺一样不会伤害智者。

15、命运――这是暴君作恶的权力，也是傻瓜失败的借口。――安比尔斯

16、好运令人羡慕，而战胜厄运则更令人羡慕。

17、命运变幻莫测。

18、命运和性格是同一概念的两种说法。

19、没有准备向命运抗争，命运便会显示其威力。――马基雅弗利

20、命运是一个乔装打扮的人，没有比这张脸更会欺骗人的了。

21、凡是追逐不靠自身而依赖外界才能获得的幸福的人，命运总是和他作对。――莫罗阿

22、我要扼住命运的咽喉，绝不让命运所压倒。――贝多芬

23、对凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。

24、在灰暗的日子中，不要让冷酷的命运窃喜，命运既然来侮辱我们，我们就应该用处之泰然的态度予以报复。――莎士比亚

25、运退黄金失色，时来黑铁生光。

26、命运常在给你带来幸福的同时给你带来不幸。

27、在决定命运的关键时刻，一个人往往在失去一切希望之后会变得心明眼亮。

28、命运女神想插科打诨时，她会把人们从沟壑里抬举到非凡的位置上。

29、命运有点儿女人的气质，你越向她求爱，她越远离你。

30、对于命运的变化无常，我们慨叹得太多了。发不了财的，升不了官的，都要埋怨命运不好。然而，仔细想想吧！过失还是在于你自己。――克雷洛夫

31、命运不是一只雄鹰，它像耗子那样爬行。――伊丽莎白鲍恩

32、命运就像我们打牌一样，牌一到手，我们就可以有选择地出牌。

33、习惯形成性格，性格决定命运。――约凯恩斯

34、我主宰着自己的命运，是自己灵魂的主人。――维克特斯

35、每个人都主宰自己的命运。――斯梯尔

36、命运给予我们的不是失望之苦水，而是机遇之美酒。因此，我们要毫无畏惧、满心愉悦地去把握命运。――理查德?尼克松

37、当命运之轮已把他抬到顶点时，如果这个轮子继续运转，必然会把他降到最低点。

38、把幸运的人扔到海里，他也会嘴里衔住一条鱼上岸。

39、有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运。

40、在命运的困顿中，最容易看出一个人的气节。

41、在灰暗的日子里，不要让残酷的命运窃喜；命运既然来侮辱我们，我们就应该用处之泰然的态度加以报复。

42、命运是一个喜怒无常的瞎眼养母，她对养子们常常是毫无选择地随意慷慨施恩。

43、命运对我们的行动只有一半主宰权，她把另一半支配权留给我们。

44、与命运吵架的人，永远无法了解自己。

45、当命运递给我一只酸柠檬时，让我们设法把它做成甜柠檬汁。

46、命运是盲目的。

47、向命运大声叫骂又有什么用？命运是个聋子。――欧里庇得斯

48、自知者不怨人，知命者不怨天。――荀子

49、无论我们漫游到什么地方，命运总是在前面引路。

50、忘掉你遭遇的不幸，但不要忘记你时来运转的时刻。

51、即使处在困境中也不要绝望，往往在暗处会流出生命之泉。

52、人人都是自己命运的建筑师；事在人为。

53、泥沙借激流的力量而奔腾，但是即使到了大海，也逃不脱沉没的命运。

54、人的命运主要掌握在自己的手里。

55、向命运叫骂无济于事呢，因为命运是个聋子。

56、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择的问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。

57、命运不是一只雄鹰，它像耗子一样爬行。

58、命运如同玻璃，最辉煌时最易破碎。

59、一个人的命运主要掌握在自己手中。――培根

60、每个人都是自己命运的建筑师。――克劳狄乌斯

61、命运阔绰却无常。自然则自满自足，所以总能以它那些较差却可靠的手段赢得伟大的希望。

第五篇：中班科常优秀教案：沉浮

【活动名称】沉浮 【设计思路】

一、“沉浮”素材的分析

我认为3-6岁阶段，适合的“沉浮”内容有：知道有的物体会沉下去、有的 浮在水面上；有的物体刚开始浮在水面上，慢慢会沉下去；浮起来的物体受外力影响可以沉下去，沉下去的物体也可以借助辅助材料浮在水面上；有的物体通过改变自身形状也会改变沉浮状态。

二、幼儿已有经验的分析

幼儿在中班阶段玩过沉浮游戏，感知了沉浮现象，已经积累了电池、乒乓球、夹子、奥特曼玩具等材料的沉浮经验，知道有的材料会沉下去、有的则浮在水面上。但对“沉浮”的探索不多。

三、本次活动关注重点

借助孩子对沉浮的粗浅经验，将“有的物体刚开始浮在水面上，慢慢会沉下 去；沉下去的物体也可以借助辅助材料浮在水面上”2个认知点围绕“变”串联起来。对幼儿已有沉浮经验提出挑战。

四、其他

以本教研组研讨的猜想验证模式为活动基本模式，继续探索多元记录策略在 学习中的作用。【内容与要求】

1、在玩玩沉浮游戏的过程中，体验物体沉浮的状态可以发生改变，继续养成通过实验寻找答案的科学态度。

2、进一步积累用符号、涂色等不同方式进行记录的经验。【活动重点】

体验物体沉浮的状态可以发生改变，继续养成通过实验寻找答案的科学态度。【活动难点】

用符号、涂色等不同方式进行记录。【材料与环境创设】

1、教师用

互动式电视、2张记录表

2、幼儿用

1张记录表和2色蜡笔

操作材料：泡沫板、kt板、螺帽、回形针、塑料袋、棉花、毛巾、磁铁、塑料盘、木块、水盆 【活动流程】沉或浮—沉变浮—延伸挑战 【活动过程】

一、沉或浮

1、认识材料

2、重点提问：猜猜它们在水中是沉在水下还是浮在水面上？（选择磁铁、泡沫板2种材料讨论）为什么？

引导幼儿在互动式电视上进行记录，启发幼儿用不同方式记录

教师设疑：刚才你们说磁铁重所以沉在水中，泡沫轻所以它浮在水面上。我明白了，原来重的东西会沉在水中，轻的东西会浮在水面上。那么毛巾、棉花都很轻，所以它们会浮在水面上。同意吗？

3、幼儿游戏

要求：先猜想，在白色格子里记录下猜想的结果，然后再动手试一试（提示：把材料轻轻地放在水面上，找空地方放，不要碰到）所有材料都放进水里后，看看你猜对了吗，如果猜错了就把看到的正确结果记录在旁边粉色的格子里。

4、交流结果

讨论：棉花、毛巾刚放进水里是浮在水面上的，后来就沉下去了。为什么？ 小结：原来有的材料会吸水，本来很轻的棉花和毛巾吸水就变重了，所以就从浮在水面上变成沉在水里。

二、沉变浮

1、重点提问：沉下去的这些材料有没有办法让它们也浮在水面上？比如磁铁。（辅助提问：能不能用其他的材料帮帮忙？）

幼儿猜测用什么材料帮忙，并在互动式电脑上用自己的方式记录。

2、幼儿游戏

要求：先试试自己想的办法，再试试别人想的办法。

3、交流：哪些材料能帮助磁铁浮起来？

小结：kt板、泡沫板、塑料盘、塑料袋、木块就像生活中看到的船，它们能帮助磁铁浮在水面上。沉下去的材料在其他材料的帮助下也能浮在水面上。

三、延伸挑战

教师：塑料袋可以变成一艘不一样的船帮助沉下去的材料浮起来，试试怎么变。