徐晓琳-演讲稿

第一篇：徐晓琳-演讲稿

用今天的行动，托起红太阳的明天

南京生产中心财务部·徐晓琳

尊敬的杨总裁，各位领导，各位同事：

大家好！我叫徐晓琳，江西上饶人，毕业于南京审计学院，专业会计，目前在南京生产中心财务部从事精细化管理工作。今天，我演讲的题目是用——今天的行动，托起红太阳的明天。

今天的红太阳是中国农药行业的巨头，世界农药行业10强，中国农药行业销售收入“七连冠”，中国制造企业500强，中国石油化工行业30强；今天的红太阳是杨总裁21年来，从借资5000元，带领一批批红太阳人，风雨兼程、历经坎坷、辛苦拼搏的结果。

是的，红太阳的前辈们，用昨天的行动，铸就了红太阳今天的辉煌。如今，作为新一批红太阳人，首先，我为加入红太阳这个大家庭感到无比的自豪；其次，我们肩负着红太阳的未来，我们要思考，如何用今天的行动，托起红太阳的明天。

是不思进取，仍然沉浸在今天的成就而沾沾自喜吗？

不，不是的。我们要立即行动起来，从今天开始，以红太阳的前辈为榜样，扎根红太阳；从本职工作入手，做好当下，一点一滴，用今天的行动托起红太阳的明天。

就我个人而言，我要正确定位、端正心态，快速完成从学生到公司职员的角色转换；不断学习，不断进步，努力提高专业能力和综合素质；脚踏实地，开拓进取，认真做好本职工作。涉及到具体的工作，首先，我要深入现场了解生产流程和产品工艺，认真统计和分析车间成本及构成，为精细化管理提供可靠的数据支持；其次，由于精细化管理工作仍然处于初级阶段，方案还有待改善，因此，我希望可以通过自己坚持不懈的努力，秉着“发现问题、提出问题、解决问题”的信念，为降低成本提供合理的意见，为优化企业管理尽绵薄之力。

“积跬步，以千里；积小流，成江海”，积累个人渺小的力量，成就团队无穷的力量。只有你们和我，团结一致，众志成城，才能在国际风云万变的市场条件下，抓住“环保、能源、粮食、金融”四大危机带来的历史机遇，实现红太阳在十二五末产值突破300亿元，公司市值突破600亿元的发展目标，实现“亚洲第一、世界名牌”的宏伟蓝图，共同托起红太阳的明天。

相信大家通过这六天的培训，都知道了许多道理，也有想做事的冲劲。但是一旦培训结束，回到工作岗位，我们当中有多少人会坚守承诺，将自己所知道、所想到的付诸实施呢？

同志们，知道没有力量，相信并且做到才有力量。只有我们今天行动起来，才能托起红太阳的明天。最后，我想以红太阳的员工誓词结束我今天的演讲，我们愿以“创新精神、卓越品质，探索成功之路；我们愿以团队力量、科学管理开创美好前程”。

第二篇：王晓琳冰雪简历

Xiao linResume

个 人 简 历

姓名： 出生年月： 学历： 住址： 电子信箱：

王晓琳 1978-11-20 专科

性别： 男

联系电话：*** 专业： 装潢设计

民族：工作经验：毕业学校：

汉族 9 年

哈尔滨职工轻工学院

哈尔滨市道外区黎华小区A18栋5单元401室

wangxiaolin25844@163.com

专业特长：

平面设计： 室内外设计： 雕塑：

海报设计、书籍装帧、印刷出版、包装、室内效果图、环境规划

泥塑、木雕、印石雕刻、室内外冰雕、户外大型雪雕

教育培训：

1986.9——1992.7 1992.9——1995.7 1995.9—— 1997.7 1997.9—— 1999.7

哈尔滨市育英小学 哈尔滨市第二十一中学校 哈尔滨市第二职业高中 美工专业 哈尔滨职工轻工学院装璜设计专业

小学 初中 高中 大专

自我评价：

具有一定程度专业平面设计和室内装修设计与现场指挥经验、曾就职与广告公司、装饰公司、商场企划部和企业企划部。

筹备过大型庆典活动，参与过大型雕塑、冰雪雕制作，有较强的动手能力。

能熟练应用电脑，可适应环境能力强，学习能力强，既有团队精神也具备一定的领导能力和沟通能力，热情开朗，身宽体胖。

Xiao linResume

Xiao linResume

工作经历：

2009—2010

2009—2010

2008—2009

2007—2008

2006—2007

2005—2006

2004—2005

龙庆峡国际冰雕、雪雕比赛 简介：龙庆峡国际冰雕、雪雕比赛 二等奖 哈尔滨冰雪迪士尼（兆麟公园）简介：卡通主题冰雪游园会雪雕雕塑承包人负责迪斯尼卡通雪雕制作 哈尔滨冰雪迪士尼（兆麟公园）简介：卡通主题冰雪游园会卡通雕塑承包人负责迪斯尼卡通雕塑制作 冰雪大世界、市政府广场 简介：冰雪大世界“嫦娥奔月”“雪佛”，市政府大型雪雕“和谐奋进” 冰雪大世界、太阳岛、市政府广场 简介：、冰雪大世界而二龙戏珠、雪佛大型雪雕、政府广场大型雪雕“万象更新”冰雪大世界、太阳岛、市政府广场 简介：冰雪大世界“雪佛”、政府广场大型雪雕“母亲河” 太阳岛大型雪建筑“日式城堡” 简介：参与大型雪建筑“日式城堡”制作，该雪雕是历届太阳岛雪博会最高、用雪量

最大的雪建筑，高27米，长70米，宽30米，总用雪量为5万立方米。

2003—2004

太阳岛大型雪雕“雄鸡报晓” 简介：参与大型雪雕“雄鸡报晓”，该雕塑长60米，高20米，宽15米，总用量18000

立方米。

2002—2003

太阳岛大型雪雕“东君出巡” 简介：参与大型雪雕“东君出巡”，该雕塑长50米，高22米，宽10米，总用量11000

立方米。

2000—200

11999—2000

冰雪大世界、简介：冰雪大世界“海底世界”、冰雕比赛二等奖“化蝶”最佳技巧奖“风” 冰雪大世界、太阳岛、冰雕 简介：冰雪大世界“恐龙世界”、“弥勒佛” 太阳岛雪雕比赛最佳作品奖“火舞”

冰雕比赛三等奖“鱼跃”佳作奖“庆祥”

Xiao linResume

第三篇：徐晓楠自荐书（范文模版）

自荐书 尊敬的公司领导：

您好！

我叫徐晓楠，现年24岁，来自宁夏，是宁夏大学机械学院交通工程专业2011届毕业生。今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的。之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于您的选择；之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。在这里，我不能向您出示任何有权威人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书来做为我的筹码，而只能赁自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性来做为我的奠基石，如果说我有什么优点的话，那就是我年轻。

在校期间，我认真学习，勤奋刻苦，努力做好本职工作，在学生会和班级工作中积累了大量的工作经验，使自己具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，并取得了良好的成绩，获过C等奖学金。在学好专业知识的基础上，我还自学了电脑方面的一些知识，比如：电脑一般故障的排除、文字处理与排版……

实践是检验真理的唯一标准。所以我利用暑假期间到宁夏奥力升4S店参加了实习工作等。课余时间我还要到图书馆为同学们服务，在图书馆和阅览室里我学到了很多各方面的知识。一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值！我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能做出更出色的成绩！

器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽。我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命云耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。这就是我的自信和能力的承诺。

剑鸣厘中，期之以声。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一个机会，我会用行动来证明自己。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达、蒸蒸日上。

第四篇：心得体会徐晓飞

教师自学心得体会

镇江小学 徐晓飞

现在的一些品德与社会教学，往往脱离了儿童的实际生活，局限于书本的世界，人为地造成了“纯而又纯”的教育。儿童所经历的书本世界无法于周边的生活自然地沟通起来。《品德与社会》教学无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生和影响。而真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。所以《品德与社会》教学必须让儿童在开放性的教学环境中，立足生活，回归生活，自主实践，充分感受学习的乐趣。通过对《品德与社会课堂教学指导与训练》和《品德与社会有效课堂》的学习使我在教学中深有体会：

一、创设开放式教学环境，提供一个轻松的自主学习氛围 自主学习有利于挖掘学生的学习潜能，提高人的发展水平。“世界上没有完全相同的两片树叶”，人亦如此。小学生处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段，不同的环境创造不同的个体性格。正因此，创造开放式的教学环境能够让千姿百态的个性在合适的环境中得以发展，激发自主学习，培养创造潜力，让学生在活泼的学习活动中获得发展。

（一）激发兴趣，进入自主学习之门

兴趣是我们最好的老师，世界上，凡杰出人才、创新大师都有异乎寻常的强烈兴趣。因而作为教师就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。在课堂上激发兴趣有以下几种方式：

1、角色扮演

在《品德与社会》教学中，有很多内容可以用角色扮演的形式体现出来。如在教学《我是谁》时，让一位学生扮演爸爸，一位学生扮演孩子来说服家长让他看电视。通过这种情境体验，学生不但对应该

怎样看电视、看什么样的电视节目有了深刻的认识，同时也让学生感到《品德与社会》不再枯燥，而是兴趣无穷。

2、成功体验

成功是兴趣的源泉。学生在克服困难时，教师要调动学生所有的经验和智慧，去积极攻破难点。在教师的帮助下，一旦攻破，学生就会非常兴奋，这时，教师要引导学生把兴奋上升为体验，成功的体验，将是兴趣的源泉。在学习过程中，学生成功的体验主要表现在两个方面：一是当学生遇到具有一定难度的学习内容和问题时，经过自主、合作、探究，解决了问题，学生会有一种成就感，体验到成功的快乐；二是当得到教师表扬的时候，学生心理有一种愉悦感，学习兴趣倍增。

（二）丰富教学内容的认知环境，轻松学习知识

1、教学资源环境要多样

在教学中，让学生敢于冲破教科书及教师讲授的狭小范围，鼓励他们在教材基础上大量阅读有关课外知识进行补充、延伸。如在讲《我的祖国多辽阔》时，让学生利用图书室的文献资料，在互联网的资源库内查询，以对该节内容有一个全面的认识。在实施中发现，学生对这种知识拓展的方式非常乐于接受，90％以上的被调查者表示“感兴趣”、“收获大”。取得如此效果是因为：

一、现代媒体迅猛发展，学生习惯于这种大信息的接触；

二、这种对知识的“立体”了解有助于学生对学科学习的全新认识，即学习社会不是“死记硬背”，而是一种生动的交流，甚至有学生称为“很好玩，都不像读书这么辛苦”，继而产生出把自己了解的知识与大家交流的“资源共享”心态。

2、思维环境要扩散

创新思维的培养需要发散、联想的思维空间。资源环境与时空环境为思维环境的广度、深度提供了延展的空间。在教学实践中，不以某个现成结论束缚学生思维的发展，允许学生从多角度思考问题，拓展学生的思路，开阔学生的视野，在课堂中营造民主和谐的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，大胆求异，大胆创新。创设独立思考、主动求知的教学情境，启发学生思考，让学生自己去获取知识，有意识地培养学生的创新思维，对某一社会现象、事件的认识和评价，学生只要言之哟理，言之有据，应允许有多种见解、多种看法。

（三）优化评价体系，真实反映学习效果

1、更新评价观念

打破以往“一考定终身”的观念，把形成性评价、诊断性评价和终结性评价揉和统一，以动态的眼光关注学生的发展，既注重共性与结果，又重视个性与过程。

2、完善评价方式

对学生的评价不应仅仅是评价学习的结果，而应是学习过程的评价，不仅仅是对学生学习活动的评价，也是对教师教学活动的评价，应全面考核学生的学习效果，全面考核学生的知识、技能、技巧，一般智力和特殊能力。总的说来，要将学习的结果与学习活动的过程结合起来，既评价学生的现有学习水平，又要评价学生进一步学习的潜力，不但评价学生的智力，还要评价学生的性格和个性。

（四）和谐的交往环境，使学生快乐学习

课堂教学与学业评价环境的交互发展需要交往环境的协调作用。同时，建立现代的交往观，引导学生学会与人交往、合作，认识人与环境（自然环境与人文环境）的和谐关系，促进人与社会的发展是创新人格培养的一个重要因素。因此，在交往环境的构建中，强调根据现实需要沟通各种交往关系。

可见，开放式环境创设利用多边交往方式，给学生自学、互学和师生共学提供了多向选择形式，从而提供了让学生自由思考、互相促进的交往氛围，促进个性充分发展，培养人与人合作的精神以及人与环境的和谐发展。

二、生活性的教学内容

《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验出发，其内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育。内容极为广泛，涉及到学生生活的方方面面，直接地反映了儿童的现实生活。所以，在教学中一定要立足生活，贴近生活。

（一）结合课程设置，引导学生走进生活，热爱生活

学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们在现实生活中往往会发现一些和书本上或与教师所讲的相矛盾的现象、事件，产生许多困惑。如果我们的教学不能解决每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值，在认识这些生活问题的过程中，教师应引导学生树立正确的人生观，价值观，生活态度等，便是自然的，而不是外加的因素。走进儿童的世界，听听他们在说什么；看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，便是我们老师应该做的事情。

课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在这样的教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者、指导者。是引导、激发和深化儿童活动的人。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑亲切体验，而非仅仅依靠听讲来学习。教学时，以学生的生活为基础、组织、安排教学内容和要求，尽量把学生的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，从而引导儿童热爱生活、学习做人，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活中形成。

（二）围绕课程内容，指导学生发现生活、体验生活

教学，须让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好生活，体验他人的奋斗与幸福„„从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来，而传统的书本教学只能造成知识的仓库，情感的沙漠。从而

真正触动学生的内心世界，并不能使学生感受到社区有家一样的感觉。因为学生没有亲自去体验。

（三）根据课程特点，引领学生在生活中发展，在发展中生活 真理是在实践中才能体验其价值和科学的，学生的一些认识和新的道德观念在生活中能得到广泛的认同，这是儿童道德认识与道德行为实践产生冲突的根本原因，儿童的一贯的、善良的思想在现实生活中往往回遇到各种挫折，使学生对学校思品教学产生怀疑，薄弱了教育的引导功能。我们的品德与社会教学所给予学生的不应是一个简单的结论，该是怎么才是让学生亲自去试一试。你会怎么做？人们会有怎样的评价？从而生活中真正的是非观念、善恶观念。我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践课上的认识，不搞“纯而又纯”的教育。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。他们的现实生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值。教育的内容必须贴近儿童的生活，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

第五篇：书香伴我成长苏晓琳

书香伴我成长

春天，是播种的季节，是百花开放的季节。我们全校上下掀起了一阵读书浓的喜人热潮，于是，浓浓的书香飘满校园，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落此时此刻，我回味这迷人的书香，心中的理想之灯更亮了，前进的目标更坚定了。因为我知道，书香伴我，一定会带给我更多的知识和智慧。

我在书山上攀登5年了，我在生命的阶梯上抛洒了一路的书香。我也从一名幼稚的顽童变成了一名五年级的小学生。毫无疑问，这是因为书，是书给了我知识和智慧，给了我力量和勇气。难怪有人说：书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。

《安徒生童话》并没有想象之中的那么甜的腻人，反而是在甜甜的味道中又夹杂着一丝丝淡淡的苦涩。在梦幻一样美好的生活之下，那些不为人知的心酸及苦涩却也在一点点的暴露，用美好来反衬痛苦，正如那丝香甜排斥苦涩。

冰心的诗正如她的名字一样，晶莹剔透，如同水一样透明，虽然无色无味，但如果不用心去品尝，就品不出那种淡淡的甜。

志存高远，只争朝夕，在祖国和平的蓝天下，在我们美丽崭新的校园中，我们拥有了更优越的读书条件，我们成了新一代读书人，高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？让读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力吧！