有关对海权的思考

第一篇：有关对海权的思考

有关对海权的思考

作者：XX班级：XX学号:XX

海权，顾名思义就是拥有或享有对海洋或大海的控制权和利用权，但这种权力的范围涉及军事、政治、经济等多个领域。它不仅仅是简单的控制问题，更重要的是用海洋来开拓一个新的舞台，一个新的时代。“海权”概念是美国著名的美国海军战略家马汉创立的，他认为，海洋对濒海国家的生存与发展有决定性的意义，而要拥有海权，就必须发展强大的海军。在马汉眼中，“海权即凭借海洋或者通过海洋能够使一个民族成为伟大民族的一切东西。”

从古至今，无论是雅典、迦太基、威尼斯、还是葡萄牙、西班牙、荷兰亦或者是英国、日本、美国，他们的强盛都是从海洋开始的。“强于世界者必先盛于海洋，衰于世界者必先败于海洋”已成为社会共识。可见，海权对于一个国家的重要性，因此，我国要想真正的崛起必须夺回应有的海洋权力。海洋中有丰富的食品、矿产、能源、药物和水产资源，对今后世界经济发展有着决定性作用。研究未来学的科学家把21世纪作为海洋经济世纪。“谁控制了海洋，谁就拥有世界”，我们应充分利用海洋资源造福人类。开发“蓝色国土”是中华民族共同的跨世纪课题。

“海权时代”其实是通过一次次对“陆权”的挑战才确立的。而“海权”的第一次真正意义上的胜利发生在拿破仑时代。拿破仑时代的法国可能是当时世界的“陆上霸主”，所以英法之战无异于海陆之战。这其中最著名的要数一八○五年十月的特拉法尔加角海战。霍雷肖·纳尔逊将军指挥的二十七艘英国战舰在特拉法尔加角用一句“英国期望各人恪尽职守”击败了P.C.J.B.S.维尔纳夫将军指挥的由三十三艘战舰组成的西法联合舰队。马汉先生用一句非常经典的话概括了这场战争“在特拉法尔加角海战中的失败者并非法国舰队司令维尔纳夫，而是拿破仑；获胜的不单是纳尔逊，而是被挽救的英国。”不错的，这句话背后是暗示以法国为代表的陆上霸权败给以英国为代表的新兴海上霸权。这标志着“海权时代”的发展和前进，也标志着“陆权时代”即将结束。回顾历史19世纪末，进入工业时代的美国飞速发展，国力迅速膨胀，美国该如何使用它的力量？一位伟大的战略家——马汉应运而生，创立了《海权论》，为美国指出了道路。在他的指引下美国走向了世界之巅。“商船队是海上军事力量的基础，海上力量决定国家力量，谁能有效控制海洋，谁就能成为世界强国！”马汉的惊世之言震撼了世界，惊醒了美国，美国在他指引的道路上：获得海权——控制海洋（最重要的是海上要道）——控制世界贸易——获得世界财富——获得世界霸权，可谓是一路凯歌。1898年发动美西战争，击败西班牙，牢牢控制了家门口的加勒比海，并在远东从西班牙手中夺取了菲律宾，顺势夺占了关岛，吞并了夏威夷等战略要地。一战后美国成为世界上最强的海权国家；二战结束时，太平洋成了美国的内湖；冷战结束后，美国在海外拥有700多个军事基地，4个作战舰队，13个航母战斗群„„美国用事实告诉世界：海权维系着一个国家的命脉，谁控制了海洋，谁就掌握了世界的命运！

以史为镜，可以知兴替。没有海权的大国是没有未来的。海权关乎中国的未来发展，而我们要拥有强大的海权，就必须拥有一支强大的海军。海洋是中国未来生存的资源宝库，据估算，仅海洋生物资源就完全可以满足地球上300亿人口全部的蛋白质需要，可供捕捞的水产品达2亿吨以上。矿产资源更是丰富，仅大

陆架的可开采石油储量就达2500亿吨，是陆地储量的3倍。天然气的探明储量超过80万亿立方米，海底锰结核中的镍按上世纪80年代消耗量可供人类使用

2.4万多年。海水中含有5亿亿吨盐类，这些盐类含有数十种元素。据估算，大约蕴藏着2000亿吨镁、137亿吨铁和钼、500亿吨钾、95亿吨溴、50亿吨铀、40亿吨锡和铜、27亿吨锰、7亿吨钴、4亿吨银、500万吨黄金和其他金属。也就是说，每一立方公里的海水中含有价值达10亿美元的各种贵重金属。可以说海洋就是一个聚宝盆，就是阿里巴巴的藏宝山洞。而陆地资源已开采数百年，日益枯竭。从现有储量看，铅、锡、锌、石油、天然气、铜、金等数十种矿产，只够开采30︿60年左右。但海洋资源的开发目前还不到1%。而50年后，世界资源的消耗量将是现在的3倍。所以，海洋资源将成为人类的主要资源，人类未来的希望在海洋，21世纪将是海洋的世纪。如此重要的宝库岂能任人宰割。海洋不但有丰富的资源，更系有国家的安全。所以，要有强硬的态度来维系海权。绝不妥协、中国不称霸，但更不能允许他国在我国土称王称霸！中国应该以强硬的态度对待它国侵犯中国的海权的行为，但我们也不对外扩张以谋求海外霸权。

当前，随着陆地资源的减少和海洋资源开发力度加大，海洋是国家利益拓展的重要战略空间已成为各国共识。我国东部沿海地区在对外开放中已发展成为中国经济产值增长最快的黄金地带。海洋安全边界随着中国经济的增长而拓展，海上安全面临着许多新问题，比如海域划界、岛屿纠纷、资源开采、航行安全、海盗威胁、海上走私和海洋环境保护等问题。这一系列新的问题迫切要求我们进一步关注自己的海洋权利，提高海军应对、完成多样化任务的能力。因此，必须消化吸收传统的海权理论精华，结合新形势下海上安全的要求，创新我国海军战略理论，有效维护国家的海洋权益，为当前和未来我国经济的持续高速发展提供强有力的后盾和支撑。

人口数量和素质对海权均为重要基础，海权国家不仅应有相当数量的从事航业人口，而其中直接参加海洋生活的人数更应站相当高度的比例。国家的平时航海事业（包括航运 和贸易）足以决定其海军在战争中的持久力。英国即为典型例证，他不仅是航海国家，而且也是造船和贸易国家，拥有发展海权的必要人力与技术资源。国民对海上贸易的意愿及航海生产能力的心理因素亦极重要。人人以向海洋寻求财富为荣，航海事业自然蓬勃。海商与海军的结合，再加上殖民地的开拓，终使英国成为海权霸主。政府必须明智而坚毅，始能对海权作长期发展。英国的成功主因即在此。自詹姆士一世开始，英国的国家政策即一直以追求海外殖民地、海上贸易和海军优势为目的。

在二十一世纪的今天，人们开始对天空不断地探索，甚至有人认为空权已经成为二十一世纪的主宰者。虽然天空对于人类的影响越来越大，其领域涉及军事、通信、运输、气象等。但是这一切的一切都不足以说明也不能说明空权已经成为人类的主宰者。阿姆斯特朗的一小步跨出人类的一大步，这一步再大也是“万里长征的第一步”。我可以断言海权时代必为太空时代所取代，但这是一个相当漫长的历史过程。海权时代仍未结束还将继续，这是相当长的一段时间，或许是几百年，或许是几千年甚至更长。我觉得中华民族要想实现伟大复兴，就必须要维护自己的海洋权益。谁控制住了海洋，谁就等于掌握了自己的未来。作为一个大国，中国只有加强维护自己的海洋权益，才能够更好的为自己的现代化建设提供更充分的物质保障。

第二篇：海权战略思考

海权战略思考

年初的两会，温家宝总理提到我们的战略方向要从国富转到民富。我从这点联系到了海权问题。我想无论是军事战略、经济战略还是政治战略问题的思考都离不开哲学思维：事物都是联系的。

从国富到民富引出了一点就是：充分拉动内需。这一点好多年前就开始提了，也开始做了，但是效果一直不佳。一个重要原因就是民不够富的问题。为什么民富充分拉动内需跟海权有关呢？且看我国不靠内需要靠什么？简单，外需咯。我们依靠外国市场，依靠进出口。那么，有个事实：我国超过99%的进出口是要靠海运的。这样我们就把它联系到了海权问题。

且看我国进出口的路线：西欧的，经大西洋印度洋，再经世界咽喉马六甲海峡进入太平洋，再进入我国；非洲的路线基本上是跟西欧同一路线；南亚，东南亚，美洲都是需太平洋的。我们且看美国的海权：日本一个军事基地，还有一个宙斯盾防御系统；东海，乃至整个太平洋都在其威慑在下；关岛一个军事基地，其威慑不说，马六甲海峡完全在其控制在内。这样一看，我国的海运路线基本上全在美军的势力范围内。

这时，我们把思路转移到我们的海权问题。我们该如何思考我们的海军军事战略？且看我们的外交政策：我们对待台海问题、南海问题、钓鱼岛问题都表现出表面上的不够强硬。不够强硬的直接原因是我们的海军不够强大，海军不够强大的直接原因是我们对海权不够重视。但是，现在我要提的一点是：假设我们的海军足够强大，我们就强硬得起吗？答案是否定的。上面说了，目前我们的经济主要靠的是外需，改革开放主要靠的是招商引资，改革开放的成果也主要是招商引资的成果。战略的思考是要有一定高度的。我们的外需路线是在别国的军事实力范围之内的，而且我们的经济成长，国家发展是在有所谓的“中国威胁论”的环境里的。在目前情况下，强硬得中国会怎样？投资人总是敏感的。强硬的情况下就容易有冲突，有冲突就容易被别有用心的势力干预下造成局部**。这种环境，国外投资人是不会往里投钱的。要知道，这可是改革开放的成果。怎么做？要慎断。

各方战略考虑都要把国家利益放在第一位。军事战略、海权战略也不例外。强大自己是必须要做的。重视海权，强大海军势当加更大的劲。但是这并不意味着我们要处处表现，随意强硬。大局是我们必须要看到的，小不忍则乱大谋。“忍”是我们要提高的品质。保全我们的主权完整，捍卫我们的尊严。在此前提下，目

前，其他动作不必要太多。如此可见，我们的外交政策是很高明的。

我们的国家在不断强大，我们的经济在不断进步。“国富”我们已经做到了，“民富”我们正在努力。当我们有充分的内需市场了，对外依靠不那么深了，我们的军事海权战略自然会有相应的调整。

第三篇：海权读后感

海权历史是国家间的斗争史，因此主要是战争史。马汉认为，国家的繁荣、发展和安全都与海权具有密切的关系，海权不仅能够决定海上和陆上战争的胜负，而且可以决定历史的进程。他还指出，海权的强弱取决于地理位置、自然结构、领土范围、人口数量、民族特点、政府性质6方面的因素。欧洲国家受海权论的影响，建立了强大的海军，在17世纪进入了疯狂的对外扩张。中国的北洋舰队也是应运而生，然而却输得一塌糊涂，在海权对历史的影响一书中，不难发现，想要成为海权霸主，还需要三个条件。第一是，开明的民主政府比独裁的专制政府更能够制定完善的海军。英国17世纪已经建成了君主立宪制，君主的权利被大大限制，政府开明，因而成为了当时的海上霸主；而之后的中国，即便意识到了海权的重要性，可是当时的中国仍然处于封建势力的禁锢中，北洋舰队在甲午战争中一次便飞灰湮灭。第二，海上强国比海陆双强的国家在海战中有更大的优势可言，可以联合更多的盟友，充分保障自己的国际贸易优势并给对方的海上贸易以毁灭的打击。第三，海权的存废不存在于海军的强大或者海上贸易的兴旺，而是两者的结合体，强大的海军保障了海上贸易的兴旺，而海上贸易的兴旺 又给耗费巨大的海军建设提供资金保障和发展的动力。这三点是海权对历史的影响这书给我的思考。

第四篇：《海权对历史的影响》读后感想

第十一章 1779-1782年在欧洲海域进行的海战

读后想法：

在这次海战中，英国保卫了直布罗陀，取得了战争的胜利。当时英军的守备部队总共有7000人，而他们的对手是3.3万人，英军战斗力看起来远不及西班牙·法国联军，然而英军能取得胜利与英军他们具有坚定的目的，勇往直前的精神，和熟练的航海技术是密不可分的。同时，联军的优柔寡断松散无力必然导致他们的失败。

战争是多变的，难以预料的，瞬息万变的。战争的胜与败并不能仅仅依据交战双方的军事实力，与诸多因素有关。其中人是决定性因素，虽然现代战争的形式是信息化战争，但战争终究是人与人的战争，人的行为影响着战争的形势的发展。就像英军在战争的表现一样，当战争来临时，每一位成员必须团结起来，有坚韧的意志，将自己掌握的技术与能力运用起来，尽一切去赢得战争的胜利。

从这场海战的战后影响，可以看出海权对一个国家的意义是多么的重要，它将直接的影响着国家的综合国力与发展，国际上的地位。因此我们必须清楚的意识到海权重要的意义，并足够的去重视他。当时美国作为新崛起的国家, 正处于历史的十字路口, 在保守的孤立主义和向海外积极进取之间犹豫仿徨, 马汉的著作使得美国朝野上下一致认识到 一支强大的海军对于美国保持强大的经济发展势头和海外商业利益有着决定性作用。在两次世界大战中, 美国强大的海军护航保证了美军生力军向欧洲战的输送 两次形成对劲敌德国的东西夹击的战略态势, 从而保证了战争的胜利 在

第二次世界大战的太平洋战场, 美国海军取得 了中途岛海战的决定性胜利, 从而决定了日本 惨败的命运。

今天某些美国人认为

应该感谢

马汉, 是他在一百多年前为美国的繁荣强大指 明了方向

今天, 历史的秘密已在不知不觉中在中国 展开。自20世纪80 年代中国改革开放以来, “ 内

向型经济” 己经快速向“ 外向型经济” 转换, 中国

历史上第一次海外贸易经济在国家经济结构中 占重大比例。粮食、石油等关系国计民生的物资 己依赖进口, 有点类似工业革命时的英国和

世纪末的美国。英国在1830年被称为“ 世界加工 厂” , 我国目前也有成为“ 世界加工厂” 的趋向。

海洋交通线或国家海上生命线的问题已经凸现 出来, 建立强大海军的必要性已经历史地显示 出来了。原来这些问题在传统农业社会中是不 可思议和无法想像的。仅仅十年的时间, 海权意 识在中国改革开放的社会迅速萌发, 并发展到 今天的社会普遍呼声

。于是我们进一步发现, 现

代海权是国家向现代化转型时的必要选择, 也 是一个古老文明向现代文明转型的必然现象, 同时也是国家政治发展的需要。

在面对内陆的高山黄土数千年之后, 中国 已经转过身来面对海洋。历史的海权实践己留

给我们太多的教训, 供我们去汲取。在我们历史 性地走向海权的时刻, 应该意识到, 当代文明国 家的海权建设不应该把对国家海外利益的保护 发展成对外部国家的侵略和控制, 甚至发展成 帝国主义运动。经过两次世界大战的教训, 现代 海权建设应该在国际法规定的范围和人类普

遍遵从的道义原则许可的前提下保护本土以外的国家利益。中国强大的海权之剑不会也不应 该架在别人的脖子上, 但要把别人架上来的剑 隔开。

第五篇：对当代教师批评权的思考

对症下药

1.当代的学生不迷信权威，也不固步自封。他们敢于肯定自己，也敢于否定自己，勇于探索，崇尚民主，崇尚自我；他们视野开阔，具有全球意识，平等意识极强。他们绝不会因为你是师长就会尊重你，接受你的批评所以首先教师要认真教学，提高自己的教育教学水平。丰富师识本领，提高师艺技能。这样你才会得到他们的尊重。其次批评时要晓之以理，批评处罚的目的在于抑制并消除学生的不良行为，矫正不良的认识结构。

2.当代的学生自尊心极强。他们生活在比较宽松的社会和家庭氛围中，这使他们的自尊心较以往的小学生要强；同时，他们的自主意识的觉醒，使他们的自尊心极强，极渴望成人尊重他们。所以在批评时要考虑他们的自尊心。注重批评的场合和言语，避免在公众场合下批评学生。选择合适的时机。语言不要带有讽刺性和侮辱性。不要打击学生。这样会让学生的自尊心受到伤害。影响其以后的身心健康。

3.小学生对个性有自己独特的理解，强烈渴望拥有鲜明的个性。他们渴望在各项活动中一试身手，施展才华，培养性格，证明自己，渴望步入为之魂牵梦萦的科学宝库或艺术天堂。所以在批评时要讲求方法。针对每个学生的个性特点去教育批评。注意根据其特点，引导学生发展。善于发现学生的个性特点，发现其特长。不要以偏概全。妄下结论，扼杀学生的个性发展。

最后批评处罚时要动之以情。教师在对学生的教育过程中，不要片面理解批评处罚的意义及效果，更不能一味地处罚，要做到严厉中有慈爱，要在关心爱护被处罚学生的前提下进行处罚，动之以情，让被处罚学生愿受处罚，减少由于处罚而带来的对抗和怨恨情绪，从另一个角度上讲也能更好地收到处罚的效果，矫正不良的情感结构，点燃其自尊心的火种。