23中海洋特色工作小结

第一篇：23中海洋特色工作小结

奏响蓝色畅想曲

------蓝色海洋教育工作阶段小结

青岛第二十三中学

蓝色海洋教育实验课题是 《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》的重点实验项目，旨在打造一批以蓝色海洋教育为特色的中小学、幼儿园，形成具有本土特色的蓝色海洋教育文化。我校作为市教育局确定的首批10所以蓝色海洋教育为实验课题的实验学校，本着学校优势，抓住有利契机，挖掘学校教育潜质，开展了一系列的蓝色海洋教育特色活动，奏响了蓝色畅想曲。

一、校园文化的特色化

1.营造“亲近海洋，了解海洋，关爱海洋”的走廊文化青岛二十三中学多年来坚持打造学校特色德育品牌“明礼尚德修身践行”，该品牌被评为四方区优秀德育品牌。先后承办了全市中小学校园文化建设暨学校管理现场会和全国中华传统美德教育课题研究组现场会。学校校园内，绿草盈盈，鸟语花香，孔子雕像、孔子的经典名言陈列于大厅之中，古色古香的木质名人名言悬于墙壁，优秀师生团队的事迹在走廊内随处可见。为了能够进一步打造海洋特色，并将其融入学校的校园文化之中，我们坚持动静结合，树立了“一长廊、一品牌、一景观”的特色校园文化打造理念。一是设计了海洋科普长廊。充分发挥走廊的宣传作用，让走廊成为海洋知识宣传的主阵地，设计了“世界海洋资源”、“国家海洋资源”和“家乡海洋资源”三条海洋科普长廊，让每一面墙壁说话，让学生在耳濡目染和潜移默化中接受熏陶；二是确定学校海洋特色品牌“我与海洋有个约会”,其内涵为“到海洋中学习科普知识，到海洋中探究奥秘，到海洋中扬帆起航”，让学

1生通过社会实践活动，通过校本课程建设，特色课堂展示，特色海洋节庆祝活动等，了解海洋，热爱海洋。

2.以“蓝色海洋风”体现班级文化建设。班级文化是校园文化的深入，是学校育人环境的细化。首先我们充分利用班级黑板报阵地，开辟海洋教育特色专栏，“海底畅游”、“海洋科普”、“海洋之魂”等班级海洋板报专栏，彰显各自特色，丰富了学生的海洋知识；其次，学校制作了以“海洋政治经济”、“海洋生命”、“海洋地质”、“海洋发展”、“海底奥秘”“海洋旅游文化”“海洋体育”等为主体的18块海洋科普类展板，在全校各班级中进行巡回展览，七八年级每班负责一块展板，选派一名优秀讲解员进行讲解，在展览过程中，各班级互动式的讲解和学习，增进了他们对海洋科普知识的了解。

3.在校园网站开辟“蓝色海洋教育“专栏，构建展示海洋文化教育的交流平台。学校在校园网站上，开辟了海洋教育专栏，发表学生的优秀作品，提供海洋科普知识，提供一些海洋文化的诠释，介绍海洋生命奥秘等等，让学生通过先进的平台，学习海洋知识。

二、师资结构逐步合理化

精心打造蓝色海洋教育师资团队，逐步构建了以专家顾问团、专业教师和学科教师为一体的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍。努力培育师资队伍建设的新亮点。教师本科学历达到100%。有副高以上职称的目前占到了6人。

1．专家顾问团。在中国海洋大学校领导的高度重视和支持下，经过双方单位进一步协调，在8月份，学校的海洋教育专家顾问团正式成立，并签订了相关协议，顾问团共由6位专家教授组成，全部是博士以上学历，其中两位为博士后学历，他们分别来自中国海洋大学海洋环境学院、生命学院、地球科学学院、水产学院、海洋化学系、环境科学与工程学院，他们中有热心海洋教育研究的专家，有热心海洋公益教育的年轻教授，有的教授刚刚在海外学成归来，有的多年在教育一线工作，他们得加入，必定会提高学校海洋教育的师资水平。在今年的新学期开学典礼上学校将举行隆重的聘任仪式，聘任他们担任学校海洋教育方面的客座专家，定期不定期的到学校给学生从海洋科普知识、海洋科普探究实践活动等方面给与指导。

2．专业教师。为加强对海洋教育的研究，学校也非常重视自身教师素质的提高，在新学期开学伊始，加大了海洋教育学科方面师资的重点配备，如今年学校新招入了两位生物学科的大学生，加强了海洋教育的师资力量；为加强海洋体育的教学，学校还引进了华东师范大学的研究生，带领学生宣传和开展帆船等海洋体育运动。

3．学科教师。学校将全力打造由政治、语文、生物、地理、历史等学科骨干教师组成的学科教师团队.本学期成立了海洋教育学科组，由一名教师担任组长，每月开展海洋专题教育的研究，促动了全校师生对海洋教育的重视程度，也推动了学校在海洋教育方面的研究水平。为使研究系统化，学校还提报了以“蓝色海洋教育途径的研究”为题的区级课题，组成了以校长为主持人，学校的相关学校骨干教师为成员的课题组，通过科研研究，不断积累资料，开展实践活动，逐步探索一条适合学校海洋教育发展的新模式。

三、校本课程体系化

1.海洋文化教育教学渗透到学科教学中。学校各学科结合学科特点，将政治、语文、地理、生物、物理确定为海洋特色学科，由各学科教研组选派优秀的教师担任海洋特色课的授课。首先着

手挖掘和海洋有关的学科单元知识点，其次确定每月举行一次学科的特色课堂，全校同学科教师观摩。如政治课《美丽的大自然》，教师通过讲解大自然的各种生命，激发了学生对自然的热爱；地理课《地壳变化》，教师生动地讲解了海洋的形成过程。这些特色课堂的开设，使我们的海洋知识普及渗透到课堂之中。

2.开设蓝色海洋校本课程，让海洋知识走进课堂，走进书本。学校经过研究，确定《蓝色家园》作为学校校本课程的读本，利用每周二的时间开设校本课程课，由政治、生物、地理老师组成的授课组进行教材的研究和讲解，学生受益非浅；同时学校也将每月的最后一个周的周四作为海洋科普知识普及日，开展每月一讲，自开设到现在共进行了3次，帮助学生了解了海洋知识，了解了我国的海洋疆域，了解了海洋捕捞的对象，生产工具，作业方式等，了解了家乡渔农民生存的艰难，树立了提高自身生存能力的意识。

3.开设了专家课堂和父母课堂。充分利用青岛特有的条件，和海洋大学、海洋研究所等院校、科研单位联手，聘请了海洋研究所教授作为学校的客座教授，定期对学生进行海洋文化教育；同时还充分利用家长委员会的资源，邀请有这方面专长的家长，走进课堂，开设讲座，使学生深入了解海洋知识。

四、海洋教育实践化

1.广泛开展渗透海洋文化气息的德育活动，丰富学校德育品牌内涵。

一是开展蓝色海洋旅游节。各班级在学校的号召下，纷纷搜集青岛关于海洋方面的特色，并以某一特色作为宣传主题，宣传青岛，宣传自我，提高素养。5月中旬，学校搭建旅游节大舞台，在学校操场中间，七八年级根据学校确期定时间，派学生代表在校操场集中展示。每班确定一个宣传板块，如青岛海底奥秘，青岛水生物世界等。

二是成立了海风文学社。海风文学社作为我校文学爱好者的学生社团，将文学社命名为海风，寄寓我校的莘莘学子，驾文学之舟乘风破浪远航。学校指定了一名青年教师担任海风文学社的指导教师。由学校学生会负责组织，在全校范围内进行了海风文学社团员的招募工作。从报名、填表到应聘，个个彰显了自己的文学才华，最后共有10名学生入选，分别担任美术编辑、版面设计、栏目编辑等工作。预计5月底前，学校将出版海风文学社首刊《海风》。

三是开展“蓝色大使”活动。“蓝色大使”由学生组成，利用节假日和寒暑假，积极开展海洋环境保护、海洋基地参观、海洋动物关怀、海洋知识宣讲等活动，组织学生走向社会，走向自然、走向生活，通过学生的亲身体验，培养学生海洋保护的责任心和使命感。

五、推动德育品牌内涵式发展

“明礼尚德，修身践行”是我校的德育品牌，我们充分挖掘中华传统美德的精髓和内涵，将海洋特色融入其中，赋予了品牌更强的生命力。

内容多元化。海洋特色学校的建设，赋予了我校德育品牌新的内容。“明礼尚德，修身践行”核心内容是传统美德教育，而通过打造海洋特色学校，开展研究型学习、举办海洋旅游节、海洋文化节、海洋科普节等特色活动，建立海风文学社，组织海洋教育实践活动，这些过程，让学生了解海洋，热爱海洋，研究海洋，并培养了锲而不舍的精神和热爱家乡热爱祖国的情感，通过开展各类特色活动，也提高了学生的社会实践能力，深化了传统美德

教育的内涵。

结构的立体化。学校的中华传统美德教育，是围绕着对学生加强美德、文明礼仪教育这一主线，开展各类主题教育，而海洋特色学校的建设，使传统美德教育结构更加立体化。以中华传统美德为核心，以文明礼仪教育、爱国主义教育、尊敬师长教育、自强不息教育、励志教育等辐射带动，逐步构建起一个立体化的教育网络。蓝色海洋教育的实施过程，也就是传统美德教育的重要载体，它使我们的特色德育品牌更加具有生命力。

评价一体化。学校在打造德育品牌“明礼尚德，修身践行”的过程中，形成了一整套完整的评价体系。从阵地建设、组织机构、特色活动、活动效果等方面进行了明确的规定。蓝色海洋教育的开展，不仅赋予学校德育品牌的内容的多元化和结构的立体化，同样，也为我们在评价过程中，多了一个砝码，班级工作开展得情况，也纳入到了评价的内容中，使评价达到了一体化。

学校的蓝色海洋教育也只是刚刚起步，我们全校师生，将以《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》为指导，根据上级教育部门的有关要求，立足本校实际，发展学校优势，打造学校特色，谋求学生健康成长，使学校的海洋特色工作逐步成为学校教育的一张名片。

2011年8月

第二篇：勤廉建设特色工作小结

勤廉建设特色工作小结

遂昌县安监局

今年以来，我局的党风廉政建设工作坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实中央、省、市、县关于党风廉政建设的一系列文件精神，围绕局中心工作，通过落实责任、完善制度、加强教育，狠抓机关作风建设，着力解决工作中存在的薄弱环节和各种突出问题，努力推动党风廉政建设工作深入开展。

一、注重学习教育，不断提高干部队伍整体素质 安全生产监管是一个高风险行业，我局党组高度重视学习教育在勤廉建设工作中的基础作用，通过警示教育，法纪学习，典型选树，业务强化等方式，狠抓干部的学习教育，做到反腐倡廉警钟长鸣，常抓不懈。一是邀请县纪委、县检察院、县委党校人员来局进行党风廉政教育、形势教育、预防职务犯罪教育，以案说法，达到了良好效果。二是充分利用夜学时间组织党员干部学习《廉政准则》、《职务犯罪及其预防》、《行政处罚法》、《行政处罚自由裁量权暂行规定》等相关法律法规知识。三是认真组织新进单位人员进行《党员干部行政处罚条例》知识测试。四是局党组召开勤廉表率民主生活会，达到了清醒头脑，团结和谐，提高效率，促进工作的目的。五是通过查找岗位腐败风险点，写出个人1 心得体会，提高干部职工的廉政意识，教育和提醒全局干部职工杜绝腐败行为的发生。六是组织党员干部集中收看反腐倡廉警示教育片。

二、强化行风建设，扎实开展民主评议活动

1、加强组织领导，落实工作责任。我局高度重视民主评议工作，按照省纠风办和省安监局的统一部署，紧密结合“争先创优”、“深化作风建设”和“千局万站优环境促发展推进年”活动，认真组织开展民主评议工作。局领导班子召开专题会议，研究制定民主评议活动实施方案，及时成立了局评议工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责民主评议各项活动的组织开展工作。形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实的工作格局，确保了民主评议活动工作的顺利开展。

2、做好发动工作，提高思想认识。及时召开了民主评议活动动员大会。局全体干部职工参加了动员会议。会议学习了国务院纠风办《关于对部分具有行政执法职能的系统开展民主评议工作的实施意见》、《浙江省安监局关于在全省安监系统开展民主评议工作的意见》和《遂昌县安监局开展民主评议活动实施方案》,从6月份开始至9月底，分组织动员、查找问题、落实整改、总结提高四个阶段全面深入开展民主评议活动。徐瑞祥局长作了动员讲话，要求全体安监2 人员要统一思想认识，充分认识民主评议工作的重要性，要通过民主评议活动，使我局行风建设工作切实收到明显成效，使得全局服务理念明显增强、依法行政水平明显提高、工作风气明显好转、办事效率明显提高。

3、加大宣传力度，营造良好氛围。我局结合安全生产监管工作特点，采取多种形式，宣传民主评议活动工作。一是在局政务网站设立了我局《民主评议》专栏，把我局民主评议活动实施方案、民主评议征求意见表和行风建设承诺书等文件材料，以及开展民主评议活动的动态信息等图文资料上网，作为加强与有关单位交流沟通，接受各方面监督的措施；二是通过局办公助手平台，向34个安委会成员单位领导和全县20个乡镇主要领导、分管安全生产的领导和安监员发送短信三次；通过工业园区平台，向园区53家投产企业负责人和安全员发送手机短信6次，宣传评议的内容、重点及投诉渠道，以提高相关单位和企业对我局民主评议工作的知晓率。同时在园区安监所悬挂横幅标语、广泛动员社会各界参与，充分发挥群众的监督作用。三是在局办公楼放置宣传板图、各科室挂廉政图片。通过这些措施，积极营造民主评议活动的良好氛围，使全体干部职工充分认识民主评议工作是加强民主监督的重要形式，是推进党风廉政建设和行风建设的重要手段。通过广泛宣传，进一步统一了思想，提3 高了认识，端正了态度，并把民主评议活动作为今年的一项重要工作，切实抓紧抓好抓实。

4、广泛征求意见，认真查找问题。一是在本局、安监所和审批窗口分别设置了意见箱，公布了举报电话、举报邮箱，二是聘请局行风监督员，召开行风监督员征求意见座谈会，听取意见和建议。会上，局领导介绍了我局开展活动评议工作的基本情况，希望与会人员对我局工作多提宝贵意见和建议，以进一步促进和加强我局行风建设建设。与会人员对我局在履行职责、完成任务、行政执法、工作效率、服务质量和廉政建设等方面取得的成绩给予了充分肯定，认为我局在安全生产监管工作中领导重视、措施得力、依法办事、廉洁自律，对维护我县安全生产形势持续稳定好转起到了积极的作用。同时，也对我县基层安监队伍建设、安全培训方式方法、目标责任制考核等方面提出了很有建设性的意见和建议。三是以问卷调查形式，广泛征求县安委会成员单位、乡镇、企业的意见。为广泛了解社会各界对我局工作的评价。6月下旬，我们通过各种渠道进行活动评议问卷调查，广泛征求各方面对我局安全监管、依法行政、服务质量、办事效率、廉政建设等方面的意见和建议，共发出调查表近230份。四是走访企业，及时把握企业反映强烈的热点、难点问题。由局长、分管领导带队，分别走访了浩洋娇子、信和机械、4 永翔纸业、金恒化工、天赐高新等企业；园区安监所走访部分入园企业，召开5次座谈会。通过同企业负责人、员工进行面对面的沟通，宣传了民主评议的相关内容，听取了企业对安全生产监管工作的意见和建议。五是根据民主评议活动实施方案的工作要求，于6月底向本局的科、室、队、所下发了《关于开展民主评议活动自查自纠工作的通知》，布置了第二阶段的工作，目前，自查自纠工作正在推进之中。

二○一一年七月十九日

第三篇：2011武术创特色工作小结

武术创特色工作小结

学期将至，东观小学以科学发展观为指导，构建以素质教育为核心的武术教学模式，以体育改革为纽带，统整学校教育内容，以武术特色来达到“辅德、益智、健体、促劳、尚美”的目的。从武德教育入手，在坚持以文化为主课的同时，根据学生的个人素质与爱好，引导学生继承和发展我国武术文化，让学生在学好文化课的基础上，培养武术特色人才，实现五个目的：一是倡导对学生进行以自强不息、爱我中华为主要内容的理想前途教育、爱国主义教育；二是磨练学生意志；三是健全学生人格；四是增强学生体质；五是提高自卫能力。教育学生继承优秀文化，弘扬民族精神，胸怀天地大气，树立远大志向，勤奋学习，刻苦锻炼。促进学生身心全面健康发展。武术，作为特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。中华武术作为中华民族自尊自爱、自强自立精神的象征，它所蕴涵和阐释的许多哲学思想和人生智慧，它所倡导和坚持的爱国思想、做人道理、处事原则，在今天仍有重大现实意义。

目前武术队的训练也到了尾声，经过一学期的组建和训练，学校在原有的基础上有了自己的、完善的训练模式和实施系统，实际情况具体如下：

一、统筹兼顾，扎实完善武术系统

本学期，学校研讨成立了较完善的、系统的训练机制：成立了40人的武术队，学校拥有了完善的武术系统，目前有武术队、全校武术操，形成了阶梯式的练习模式。

二、扎实抓好常规教学

为了保武术特色的牌子，我们克服困难，认真上好第一节体育课，真正将体育教学的侧重点体现在教育教学这中，不仅使体育课真正达到了强身健体的作用，同时也使全校学生真正通过体育课的学习，在身体等各方面受益。学校将武术教学作为学校的校本特色与体育教学有机融合。通过体育课堂、大课间双渠道，继续对学生进行武术方面的训练。体育教师拿出一节课的时间，配合武术教师进行动作的纠正、规范及力度、强度等方面的训练。

三、扎实做好武术队的训练

本学期，我们加强了武术队的训练工作，在以赵教练、体育老师为主的体育教学队伍中，各位教师都积极主动承担这项工作任务。期间包括：大课间的武术操的训练，体育课的武术教学与体育教学的融会贯通等等。同时，加大训练力度，增加了训练时间，依此来保证训练的质量。

以课堂为核心，才能切实抓好特色建设，把“因人因材施教”，“真心真情育人”首先在课堂教学中体现，结合学校新课程实验改革，凸现课改新理念，主攻课堂主阵地。严格规范教师教的过程和学生学的过程。同时强化教法研究，注重学法导引，坚持教育科研，构建自主探究的课堂教学,使教师逐步摆脱了常规教学的教学方式、学习方式与评价方式。让学生在具有目标性、主体性、和谐性、差异性、全面性、实效性的课堂教学中学会学习、善于创新、增长能力。

优化“四个结合”：

1、明确目标与分层要求相结合；

2、群体训练与个体指导相结合，普及与提高相结合，培养兴趣与培养特长相结合；

3、课堂教育与课外活动相结合；

4、继承与创新相结合。

要有实施的整体目标和阶段性目标，又要有对全体学生的目标和因人而异的部标设置。在抓好群体训练的同时抓好“优势生”和“困难生”的指导，使因材施教中的全体学生的发展落到实处。要在全体师生中开展特色建设，普及到全体，用各种方法培养全体学生的兴趣，并在各种兴趣活动中发现好苗子，针对性培养，把发展学生的个性落到实处。抓好课堂主阵地的同时，充分发挥课外兴趣小组、社区活动、竞赛表演的作用。在不断总结，继承原有的优良传统的基础上结合时代特点，大胆开拓，创新特色建设。

在各学科各门类活动全面渗透特色建设的基础上，实施“五育并举”：以特色教育辅德、益智、健体、求美、促劳。让学生在发展中有所针对，有所侧重，使不同个性、特点的学生都有成功的机会，全面发展的可能。

目前，武术特色建设已取得不俗成绩：以武术特色为龙头，推动学校特色教育体系向全面化，深入化开展的条件与环境已完全成熟，我校拟抓住时机在此基础上构建符合本校的办学特色。

办学特色：“两因”——因人因材施教；“两真”——真心真情育人。

以此为统领，来实现和创造特色办学体系建设。因人因材施教要体现在学校教育活动的所有环节，是为了全体学生的全面发展。真心真情育人要体现在师生活动的各个方面，是为了创设和谐的理想校园，让学校成为学生乐学、创造、交流、成功的圣地。

办学目标：人人有发展，个个能成功。

发展和成功的真正涵义是：帮助每个师生在他的起点上前进，在他的优势上发展，使不同层次的师生都有不同的提高。得到社会和有关部门的赞誉与肯定，获得荣誉是成功，有点滴进步也是成功。

办学理念：为学生的生命成长奠基

时代对教育界的要求使得学校办学的前瞻性和开拓性越来越重要，想前一步，多想一点，坚守对素质教育的理想境界的追求，高瞻远瞩，不拘泥于现实，不固步于现状，开拓创新，努力探索，勇于实践，为学校和学生创一方明天的晴空。

第四篇：幼儿园特色小结

舞蹈可以塑造美丽，增添魅力，锻炼体力，增强体质，磨练毅力，培养自信心，丰富想像力，促进智力，还可以陶冶心灵，培养出活泼、热情、开朗的性格，舞出宝贝的气质。我们舞蹈老师热情很高，在开课前就做了课前充分的准备，还根据幼儿的实际年龄、基础进行舞蹈训练。小班的孩子，她们没有接触过舞蹈，所以在教学过程中，老师从两方面着手对她们进行训练。

1基本训练，小班幼儿个头小，够不着把杆，本学期我就对他们进行地面训练。幼儿模仿能力强，我录了几段节奏性强的音乐教他们先从上肢有节奏的动作开始，再练习脚的动作，然后手脚配合动作。这样既练习了基本动作，又训练了幼儿的节奏感。

2舞蹈训练

在成品舞的选择上，根据幼儿的兴趣，舞步，节奏感，动感等几方面，选择了各种类型的舞蹈。如，小班孩子性格活泼可爱，而且喜欢边唱边跳，我给他们提供了几首时下较流行又耳熟能详的歌曲编配舞蹈，幼儿在街上一听到这个曲子就会跳，在家里也让家长到网上去瘦这些音乐，达到了良好的教学效果，也得到了家长的赞赏。

幼儿动作稳定性差，控制能力弱，这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容，形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度，使幼儿产生亲切感，提高对舞蹈学习的能力。

在练习舞蹈动作时，老师是一个一个的辅导幼儿动作到位，并训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着老师所指方向移动，做到动作不急不抢。同时幼儿对强节奏特别敏感，一听到音乐，就会情不自禁地手舞足蹈，孩子们的一扭跨一摆手，看的家长们眉开眼笑，我们也特感欣慰，希望孩子们会越来越喜欢舞蹈。

今年我园以让幼儿多说、大胆的说，来锻炼幼儿的胆量，提高幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察问题、分析问题的能力，也有利于我们调节课堂气氛，实现师生互动。通过今年各班级的大屏幕的试用情况来看，孩子们的确进步很大，以前不敢说话的，现在可能说了，以前回答问题不加思索的，现在会分析问题了，还有些幼儿能自告奋勇的到台前做自我介绍，并为大家讲故事，以前爱调皮的孩子现在和我们讲道理了，按理说事，不在无理取闹了等等，我们有一个共同的目标就是让孩子善于说话、能言善辩。我们不只注重孩子的“听”、“读”、“写”能力的培养，而忽视了“说”的能力训练。在课上，我们经常开展“三分钟课前演讲”或“心里话交流”活动，让每个孩子都到上面来演讲，对孩子“说”的能力训练等方面有许多帮助。

第五篇：特色创建小结

2011年5月各学校特色推进情况小结

常庄镇西南联小学校：

常庄镇西南联小学校进入五月份以来，特色创建方面在原有工作的基础上继续积极探索新的教学尝试。

首先，继续进行英语童年晨读操的训练。通过这种反复的操练来提升学生的语言表达能力。

其次，结合英语童年的特点开展班级间的英语操比赛活动，通过比赛来提高学生的学习热情，并以此来规范学生的英语的发音与动作的结合。此项活动大大提高的学生的学习效率。再次，继续深化培养小老师活动。利用部分优秀学生帮助老师来做好英语童年的教学工作。同时，针对小老师教学中存在的问题进行帮扶提高。通过这项工作不断提高师生间的协调与默契，真正做到教学相长。

语言的教学需要我们不断的总结反思，更需要老师去不断的创设恰当的教育教学情境来激发学生学习的乐趣。让学生由最初对英语的好奇，转换为对英语产生兴趣，然后形成良好的学习习惯。这项特色创建工作的开展需要我们不断的创新与辛勤的努力。

种庄小学特色创建--社团活动：

本学期我校学生自主社团活动正常有序的开展，进入五月份，主要做了以下工作：

一、开展各项评比，提高社团活动质量。学校全面开展体育艺术节活动，在书法、绘画、合唱、跳绳等各项艺术评比中，美术、音乐、体育等社团的学生成为活动的主角，增强了学生自信心和参加社团活动的积极性。

二、深入社团课堂，强化社团过程管理。社团考评小组，在每个社团活动日都要深入社团课堂，根据社团活动的课堂效果、辅导教师的合作情况、活动设计的制定、社团成员的稳定等多个方面，对社团课进行考评，加强对社团工作的过程管理。

三、开展社团工作阶段性总结会。学校要求每个社团在学校工作例会上，汇报前一阶段的工作，总结经验，反思自身的不足，制定改进的措施，促使学生自主社团工作深入开展。

西小学校在“学查纠”活动中开展书香特色建设：

常庄镇西小学校在5月份继续坚持做好四个结合，即学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；读书与练字相结合；评比与激励相结合。主要开展了以下工作：

1.召开了全校学生家长会。

本次家长会的主题是“家校共建、全员育人”，班主任与家长以班级为单位进行了深入交流，使家长们明确了我校办学特色，让每一位家长都更进一步的了解学校，了解我校的教育理念和教育方式，真正达到家校携手共育的目标。通过活动，家长看到的不仅仅是孩子的学习成绩，更看到的是孩子的成长，看到的是学校全面促进学生健康成长的教育理念。

2.教导处组织开展了“写字教学示范课”。

学校积极利用自身的优势，由2位教师展示了写字教学示范课，这两节课老师们能精心准备，在教学过程中重视引导学生观察、注重范写、注重学生写字姿势的培养，能通过多种形式的评价方式调动学生的积极性，树立自信心，让学生主动参与到练习写字的活动中去，把原本枯燥乏味的写字教学演绎得鲜活灵动，妙趣横生。

3.举行优秀书法展。

为传承并弘扬这一优秀的民族传统文化，增强对祖国汉字文化的了解，提高学生的书写质量、书写兴趣，让学生养成“提笔即是练字时”的习惯，学校举办学生“硬笔书法作品展”。本次硬笔书法展活动分为书写坐姿比赛、硬笔汉字书法比赛，优秀学生作品展等。为了举办好这次活动，学校做了精心安排，从书写——筛选——展示，每个环节都抓到了实处。

埠岭联校五月份大力推进特色校园建设：

1、学校为了全面推进校园特色创建，学校再次开会对全校师生进行宣传发动,再认识,再创新,再推进.2、积极地与学科相整合,例如语文学科做好读书活动,写好读后感,书法展示.综合学科与创新块相结合展示 美术作品待,科学学科让学生种植花、养草、养乌龟，养鱼等,对各板块的内容进行了更新,展示学生的成果 ,荣誉增全校师生的积极性.3、利用活动推进班级文化建设.例如读书节,艺术节,学生素养大赛,母亲节等

4、每个班级根据自己确定的主题继续深化，突出班级特色。

金河小学特色创建：

金河小学金河小学根据学校特色创建计划，进入4月份以来开展了以 “学英雄、做英雄”为主题的系列活动，现对4、5月份工作总结如下： 1、4月1日，举行了祭扫陈金合烈士墓活动，区武装部领导和常庄镇政府领导参加此次活动。

在庄严肃穆的氛围中，所有人员向陈金合烈士鞠躬并默哀。然后领导们纷纷向烈士敬献花圈，少先队员也敬献小百花，以此来表达对烈士无限的缅怀和崇高敬意。烈士的英雄事迹，感动在场的每个人。少先队员用宣誓和歌声来表达爱英雄、学英雄的决心。同时也丰富了校本课程的内容，提升了学校特色创建的内涵。2、4月16日，组织全体学生观看我校排演的红色经典情景剧《长征—不朽的丰碑》。学生充分感受到长征铸就了中华民族的精神脊梁，认识今天幸福生活来之不易，对目前拥有的一切更加珍惜。3、4月20日，组织少先队代表参加社区活动，为敬老院的爷爷、奶奶们带去自己的一份礼物，并对他们的起居环境进行彻底打扫。使得地面整洁、窗明几净，他们用自己实际行动，表达了学英雄、做英雄的决心。4、5月24日，组织全校师生以班级为单位进行了红色歌曲大合唱比赛活动，让学生在歌声中接受革命精神的洗礼。

总之，学校无小事，处处是教育，我们学校以特色创建为突破口，抓住学生的日常生活，进行因地制宜，因材施教的教育，起到润物细无声的良好效果。

常庄镇北点联校：

5月份学校积极营造文化氛围，利用重新画在文化墙上的励志故事激励学生奋发向上;母亲节开展“我为母亲送惊喜”活动，发动学生为母亲亲手做个礼物或帮妈妈做一件力所能及的家务，回到学校通过作文评比，手抄报评比的形式展现给全体师生；

学习习惯培养方面举行阶段性的总结，全体教师开展“回头看”讨论，认真分析学生习惯培养的经验和不足。召开全体师生大会，各口总结开学以来学生学习习惯培养情况，通过班主任推荐，教师评，学生评相综合的形式评比第二届“文明习惯之星”，予以表彰奖励。校长对下一步工作计划作出要求。

利用开放的图书室、阅览室积极引导学生阅读国学经典并写出读书笔记，心得体会，在国学文化的熏陶下陶冶情操，增长知识。

利用心理健康主题班会针对不同阶段的学生进行切实有效的心里健康教育，学生每人出一期手抄报。

常庄中心校：第一届“感动读书节”展示活动

进入鲜花盛开的五月，常庄镇中心校迎来第一届“感动读书节”展示活动，具体展示内容如下：

（一）、召开全体教师会议，布置有关工作。营造浓郁的读书氛围。

（二）、读书周（五月第二周:5月7日-5月11日）国旗下讲话暨读书节师生献词和1—6年级校本课程展示。

（三）、读书周（五月第三周:5月14日-5月18日）师生班级读书活动展演。

（四）、读书周（五月第四周:5月21日-5月24日）各类作品展示。

（五）、读书周（五月第五周:5月27日-5月31日）班班古诗文诵读及总结表彰。

截止目前为止，我校已开展一系列丰富多彩的各类师生读书活动，在学校特色基础上，班班也有自己小特色，如：一年级展示背诵古诗和理解古诗大意：二年级展示成语积累和运用：三年级走近名人故事：四年级展示经典故事演讲：五年级展示走近李清照诗词：六年级展示读书收获。同学们怀着极大的兴趣，或者品赏着经典名句，或者流连于名人的奋斗的历程之中，或者惊叹于古人用字之巧„„有的同学集体诵读，有的在聆听教师的讲解，有的则用笔记本认真地记录。同学们近距离地感受古诗文的魅力，开拓了视野，从内心深处慨叹祖国文化的博大精深，并为这门可以慢慢看、细细品的学校特色的开发，积累了最珍贵的材料。

常庄镇六炉店小学：

5月份学校继续加强写字教学，提高写字教学的科学性，主要工作如下：

1、在写字教学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们在教学实验中运用因材施教教学原则，指导教学实验。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。写好字是一个人成长必备的基础。我们的研究就是要立足于学生基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。写字教学首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现写字育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。

2、抓教研活动 加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学素质化模式是我们教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”

3、优化文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；师生写字无不规范双姿；学生作业无不整洁现象；教师批改无潦草字迹。

4、书法校园布置，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

5、定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“书法艺术节”展示活动，激发

6、每周一----五每天保证有30分钟的学生硬笔书法练习时间，全校统一；每周五保证有40分钟的学生软笔书法练习时间，全校统一。

常庄镇东点联校：

5月份学校在特色推进方面主要做了以下工作：

一：落实镇教育办调研反馈意见，加强工作反思，深入持久开展

“学、查、纠”活动。

二：深化课堂研究。将“研课标、说教材”活动走向课堂，找准结合点和落脚点。

三：加强学生礼仪常规教育，加大夏季师生安全监管力度，严格控制学生的在校时间，确保学生有足够的睡眠时间，规范办学行为。

四：扎实开展特色班级文化创建活动，让墙壁说话，让环境育人。

五：扎实开展丰富多彩的班级文化活动：举办体育艺术节、欢庆国际“六一儿童节”。