第一篇：测量空气中灰尘含量-环境教学课题
测量空气中灰尘含量课题： 统计初步 年级： 初中三年级 目的： 1.了解完成统计里的实习作业的一般方法和步骤。2.了解随机抽样的方法，了解频率分布的意义，得出一组数据的频率分布。3.通过实际测量空气中灰尘含量，认识环境保护的重要性。方法： 实际测量，制作频率分布表和频率分布直方图，并进行分析、比较、讨论。材料： 纸条、笔。准备： 教师向学生简要介绍本次活动的目的和方法，将学生分为3～5人的小组，为每个小组复印一张学生活动页，分别选取几个不同的地点（如工厂附近、公园、繁华街道），以当地停放的汽车作为抽取样本的对象。步骤： 1.确定抽取样本的方法并抽取样本 每个小组随机抽取当地停放的60辆汽车作为样本（抽取方法参看教科书），用纸条在汽车车顶上抹过10厘米，在纸上留下60个灰尘点；接着，将这些灰尘点按灰尘度分为特黑、黑、灰、较灰、白、很白六个等级，将这60个灰尘点按上述六个等级分类。2.计算和分析数据，填写实习报告 每个小组将测得的数据填入实习报告，进行数据整理与计算，得到频率分布表和频率分布直方图。3.得出结论 从频率分布表和频率分布直方图得出本小组所测量的汽车车顶上的灰尘的主要的分布等级范围，填入表格，并完成表格后面的图。4.分析、交流、讨论 让三个小组的学生分别展示他们的实习报告，引导学生讨论下列问题。● 你感觉现在空气中灰尘含量比你上小学时高了还是低了，为什么会有这样的变化？ ● 比较三个地方空气中的灰尘含量，哪个地方高？哪个地方低？为什么？ ● 空气中的灰尘主要是从哪里来的？ ● 空气中灰尘多，会给人们带来哪些不便和危害？ ● 你认为应如何减少空气中的灰尘，现在我们国家采取了哪些措施？5.小结 教师对学生的发言和讨论做必要的补充，并充分鼓励、表扬学生认真探索的精神，肯定他们勤于思考、实践的科学态度和方法。应当注意，调查统计的结果并不是最重要的，重要的是每个学生的积极参与并初步掌握统计、抽样调查的方法和在活动过程中受到的教育。
第二篇：空气中尘埃含量的测定-环境教学课题
空气中尘埃含量的测定
一、活动目的 通过本活动，了解采用简单的器材设计实验并进行研究的方法；了解不同环境中尘埃的含量存在差异并分析其原因。
二、活动设计及原理 环境污染中，最显而易见又危害严重的是大气污染。空气的纯洁度和人的健康有着密切的关系。大气的污染主要来自烟囱废气、交通废气和其它工业废气。根据污染物的性状可分为气体污染物和颗粒状污染物，尘埃是主要的颗粒状污染物。煤在燃烧充分的时候会产生部分灰粉，在燃烧不完全的时候则会产生微小的煤粒；工业排放的尘埃除碳粒外，还有汞、镉等金属粉尘。在这些粒状污染物中，有一部分极小的微粒能在大气中数月或经年不落，称为飘尘；另一部分较大的微粒容易自然沉降下来，称为降尘。本活动通过利用涂在载玻片上的凡士林，粘附空气中的降尘，然后通过数理统计的方法测定各种环境中尘埃的含量。
三、活动开展的时间及地点: 1999年10月20日下午4:10--4:55在顺德市大良镇李兆基中学校内及校外附近。
四、活动开展方法步骤 1.将学生分成四个小组，每个小组2--4人。2.每小组制作一个“尘埃测定板”，即在两块载玻片之间夹上方格纸（上有81个0.2厘米×0.2厘米的方格）两头用橡皮筋捆紧，中间方格朝上的载玻片上涂上一层薄而均匀的凡士林，然后用培养皿装好，待拿到测定地点后再打开，让“尘埃测定板”暴露于空气中十分钟后，盖好培养皿，拿回实验室备用。3.将上述“尘埃测定板”分别放置在校外的人行天桥上、校门口、操场上、8号楼与9号楼之间的空地上，依次编号为环境
1、环境
2、环境
3、环境4。4.各小组对回收的“尘埃测定板”进行统计。统计时采用放大镜，统计6--7个方格内的尘埃数量（单位：粒），然后算出平均数填入表中。统计时规定：①只算降尘的粒数，有一粒算一粒，与降尘的大小无关；②压在方格下线和右线的要统计，压在方格上线和左线的不统计。环境1 环境2 环境3 环境4 尘埃数量（粒）4 7 4 2
五、结果分析 1.通过对比实验结果可知：在四个测定地点中，环境4的尘埃含量最小，空气质量最好，环境1和环境3次之，尘埃含量最大的是环境2，空气质量最差。2.原因：四个测定地点中，环境4远离喧闹的人群（当时正在上课）而且种有树、绿篱和草，这些植物都能吸附空气中的尘埃，因此尘埃含量最小，由此可见绿化造林能降低空气污染的程度；环境2对面有建筑工地，并且有较多车辆行经环境2而带起很多尘埃，因此环境2尘埃含量最大；环境1位于马路上，车流量较大，当天秋风较大空气清新；而环境3铺满了沙，是进行体育活动的地方，但当天喷了水，因此，环境1与环境3的尘埃含量比环境4的大但比环境2的小。
六、建议 1.在尘埃含量较高的环境即空气质量差的环境中应尽量缩短停留时间，或采取一些防护措施，如在车流量大的马路上可戴上口罩。而体质较弱的人特别是患有呼吸道疾病的人在空气质量差时，不要进行户外活动。2.加大力度进行植树造林。植物不仅能美化环境、调节气候、保持水土、防风防沙，而且具有吸收有毒气体、吸附尘粒、监测空气污染等许多方面的作用，在城市和工业区有计划的扩大绿化面积，充分利用植物本身的净化能力对保护环境、减少大气污染有着极为重要的意义。3.减少污染空气物质的排放。如使用过滤装置过滤工业废气和汽车尾气，本校在操场上喷水就是利用湿法除尘的办法减少尘埃的生成等。固体废物污染情况调查1.教学目的： 认识固体废物的危害。2.教学用具： 笔、笔记本3.教学条件： 场所：室外 时间：1课时。4.教学方法： 实际测量、启发、讨论等。5.教学过程： 1．到城镇、郊区、农村、风景区，对不同性质的固体废物分别进行统计、调查，估算占地面积，考察对植被的破坏。2．调查团体废物淤积河道，填塞池塘的情况。3．走访城镇环境卫生管理部门，了解本地区垃圾消纳情况，统计本地区垃圾占地情况，了解垃圾处理的发展趋势。4．根据调查情况，写出固体废物对本地区污染、危害情况的调查报告，提出防治建议，送交有关部门参考。
第三篇：空气-环境教学课题
空气课题： 空气 年级： 初中三年级 目的： 1.使学生了解空气的组成。2.使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。3.使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4.初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。重点： 增强环保意识。课时： 1课时 准备： 1.搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如： 课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟 杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片漫 画：大气污染的严重后果剪 报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等录 像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应 2.课外预习和调查 结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。3.课前活动（见学生页）（１）［观察］烟气观测活动。（２）[小实验] 哪儿的尘土多？（３）［调查活动］交通流量与空气质量的关系。4.布置教学环境 组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。教学过程： 1.引言 教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。2.观看录像《空气》 3.课堂展示 学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。4.讨论（选择以下部分题目讨论）● 你愿意在树林里还是愿意在室内活动？ ● 吸烟会不会污染空气？ ● 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？ ● 有哪些减少空气污染的方法？ ● 家庭最主要的空气污染来自哪些活动？ ● 每天开窗通风换气有什么好处？ ● 新装修的居室有没有刺激性气味？ ● 你能为保护空气质量做哪些事？5.游戏“造成空气污染的原因”（见学生页）6.课堂小结 教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发。7.布置作业 指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等。
第四篇：气相色谱仪测量白酒中甲醇含量
实验一 气相色谱仪测量白酒中甲醇含量
一、实验原理：
用气相色谱法测定白酒中的甲醇是将一定量样品注入气相色谱仪，用氢火焰离子化检测器(FID)进行检测，通过对待测样品中色谱峰的保留时间来判断样品种类，根据样品峰面积与标准品峰面积比较采用外标法来定量测定样品甲醇含量。
二、试剂：
甲醇（色谱纯）、市售白酒
三、仪器：
天美GC7890气相色谱仪、附FID检测器、微量进样器(10µL)
四、操作方法：
1、前处理
A：蒸馏酒。直接进样
B：药酒。将样品经过蒸馏后，收集馏分，定量后进样。
2、甲醇标液配置
取500µL甲醇用60%乙醇定容至100mL。
3、测定条件
A：色谱柱：Φ3mm×2.5m，内装15g/L Chromosrb(80-100目)B：温度：柱温120℃，气化温度120℃，检测气温度200℃ C：气体流速：氮气40mL/min；空气100mL/min；氢气30mL/min D：进样体积：1µL
4、计算
以甲醇标样保留时间定性，采用外标法定量甲醇含量。
X=(A2×C)/A1
（为样品中甲醇的含量单位为mg/L，单位；A1为标样甲醇峰面积；A2为样品中甲醇峰面积；C为甲醇标准液质量浓度。）
五、结果与分析：
1.图1 1%甲醇标样的气相色谱图
表一 标准样甲醇分析表
1.1 由上述表一可知，标准样品甲醇的保留时间为1.223min，峰面积A1=9620220.2.图2 米酒样品的气相色谱图
表二 米酒样品的分析表
2.1 由上述结果可知，米酒样品甲醇的保留时间为1.104min，峰面积A2=113833.3.由上述样品甲醇体积浓度，根据公式计算：
X=(A2×C)/ A1=（113833×0.01）/9620220=1.183×10-4 ml/ml 查表所得，常温下甲醇的密度ρ=0.787g/ml 所以，甲醇的含量W=0.787×1.183×10-4=9.31×10-5 g/ml=9.31×10-3 g/100ml 4.结果分析
查资料得出国标中白酒甲醇含量最大不得高于0.04g/ 100ml（以谷物为原料）。而所测样品甲醇含量为9.31×10-3 g/100ml，低于国家标准，得出结论：样品甲醇含量合格。
5.实验总结：
在本次实验过程中，由于在进气量的阀门上调得过少，这要导致检测室里面的燃烧不充分，从而导致不出峰，经过详细的检查，才发现，这个问题，得以矫正，得出实验结果。
第五篇：十字路口车流的测量与统计－环境教学课题（范文模版）
十字路口车流的测量与统计课题： 方程 年级： 初中三年级 地点： 学校附近的十字路口 目的： 1.会从实际问题中抽象出数学问题，得到简单的数学模型，通过解决数学问题，从而解决实际问题。2.通过此次活动，让学生认识到个人的便利与他人密不可分，良好的交通状况与每个人都有关。人人应当关心。途径： 统计十字路口的车流状况，提出缓解交通堵塞的方案 准备： 复印学生页，选择交通比较拥挤的十字路口 步骤： 1.教师介绍 简要介绍本地区道路交通状况，说明本次活动的主要内容及安排。启发学生思考交通状况与环境的关系：对人们的安全可能怎样？对工作生活可能怎样？对空气的影响怎样？对树木花草的影响怎样？2.学生分组 教师将学生分成两个大组，分别在两个十字路口（没有转弯灯的路口和有转弯灯的路口）进行测量。每组再分成四个小组——十字路口的东、南、西、北各一个，要求各小组的人再具体分工，负责不同的统计任务，分别统计在一定时间内（如10分钟）通过该路口的直行车、左转弯车、右转弯车、自行车的数量，以及这段时间内红、绿灯的次数。重复几次，做好记录，然后求出平均值。3.统计调查 在适当时间内，到学校附近的十字路口，学生按照上述的分组及要求统计各种过往车辆的数字。重复几次，做好记录，然后求出平均值。并将数据填入学生页的表中。4.交流、计算、讨论 回到教室，各组将本组的统计结果汇总，并写在黑板上（可用图表表示）。引导学生分析这些统计数据，如果路口拥堵，能否从这些统计数字中发现路口拥堵的原因。例如，路口东西方向绿灯的时间为 x 秒，南北方向绿灯时间为(60-x)秒（假设一分钟为一次红绿灯交替的周期，忽略黄灯时间），而东西方向需通过的汽车为a辆，南北方向需通过的车辆为b辆。则只有a/x = b/60-x时，此路口的红绿灯的时间比例才合理。否则应适当增加（或减少）某一方向的红灯（或绿灯）的时间，以使其达到平衡。上面只是最简单的一种情况。对比有转弯灯的路口的情况，看看这两个路口交通情况是否不同。在修建立交桥有困难的情况下，没有转弯灯的路口有无设置转弯灯的必要？如需设置，各种灯的时间应如何安排？5.进一步的讨论 结合上面的结果，可进一步引导学生探讨城市交通堵塞问题、汽车引起的空气污染问题及解决措施。例如，如何治理自行车的问题，可否增加公交车和自行车的数量，可否设置公交车道，应否限制私人汽车的数量，应否发展城市地铁，自己经历过的交通堵塞的感受和后果等等。6.撰写报告 教师简单对总结进行评价，然后提议学生撰写调查报告，将统计数据、讨论结果、解决措施等汇集成文，提交交通管理部门或有关报刊。
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