“联校协作发展”第二片区新学期工作会

第一篇：“联校协作发展”第二片区新学期工作会

“联校协作发展”第二片区新学期工作会

在张湾区实验小学召开

3月22日 下午，联校协作发展第二片区新学期工作会在张湾区实验小学七楼报告厅召开。参加本次会议的有市教科院副院长丁海燕，第二片区协调员彭丽华、郑红霞及第二片区五堰小学校长袁炳陆、广东路小学校长张伟民、东风小学校长许厚银、汉江路中心小学校长陈华岳，谢家小学校长罗德华，七里垭小学校长王强以及张湾区实验小学全体领导班子成员。会议由张湾区实验小学校长潘明成主持。

张湾区实验小学校长潘明成对参加会议的各校校长及其他领导表示欢迎。对新学期学校开展片区工作简单谈了自己想法和建议。希望片区几所学校能够齐心协力，群策群力，相互磋商，共同开展好片区工作。

作为2013年上半年联校协作片区轮值学校，张湾区实验小学起草了《十堰市城区义务教育“联校协作发展”第二片区2012—2013学年第二学期工作计划》，潘明成校长组织大家学习了该计划。本学期主要从以下几个方面开展工作：

1、以构建高效课堂和有效课堂为主，开展同课异构，探讨课堂教学。协作学校统一定课题内容，协作区学校通过组织本校教师集体备课，确定教师授课，组织教师听课，授课教师说课，参与教师评课，邀请专家点评等途径，共同探讨课堂教学，切实提高课堂教学效益；

2、加强职工联谊，丰富职工生活。组织协作区工会工作人员就如何丰富职工业余生活为主题进行探讨交流活动。开展协作区职工篮球友谊赛；

3、联办艺术活动，展示素质教育。以各校艺术节及庆“六一”为主，开展协作区学校艺术交流活动；

4、开展主题活动，促进师生交流。开展“我的一天”体验活动、“学生养成教育”论坛活动及开展“教师专业成长”论坛活动。

丁院长对这次会议给予了高度评价，对联校协作发展工作提出了要求，希望片区协作要创造性地开展工作，把工作重点放在教育教学管理和办学内涵、软件等方面，达到优势互补，共同进步。切实将联校协作工作落到实处。

与会的各位领导对工作计划进行了认真的讨论，一致认为张湾区实验小学所制定的工作计划草案思路开阔、主旨明确、活动丰富、安排详实，可操作性强，为今后联校协作工作思路提供了模式借鉴。各校还根据学校实际情况提出建议，表示将克服困难，积极参与片区活动，做好联校协作发展的各项工作。

会后，该校还组织片区领导查看了各功能室，希望大家为学校的发展献计献策。

第二篇：十堰市联校协作第二片区探索联校协作教研新模式

十堰市联校协作第二片区探索联校协作体教研新模式

3月11日下午，十堰市城区联校协作发展第二片区的市五堰小学、市广东路小学、市东风小学、张湾区实验小学、张湾区谢家小学、汉江路中心小学六所学校分管教学的副校长、教务主任汇聚在汉江路中心小学，共同商讨2014第二片区教育科研工作，探讨联校协作体教研工作新模式。

研讨会上，六所学校交流了各校在教研方面的成功经验，并就如何搞好第二片区联校协作教育科研工作提出了各自的看法。大家一致认为，本片区的六所学校，在体育、音乐、美术、信息技术、品德与生活、科学等学科方面，普遍存在专业教师人员少，难以开展有效的教研活动的现象。通过联校协作体就可以将片区内某一学科的所有教师集中起来，共同开展大教研活动，弥补人员少难以有效开展教研活动的困境。市五堰小学、市广东路小学、市东风小学、张湾区实验小学、张湾区谢家小学、汉江路中心小学六所学校，根据自身优势资源，分别承担科学、品德与生活、美术、体育、信息技术、音乐学科牵头人，成立片区中心教研组，以联校协作体的形式开展片区教研活动，达到教研资源共享，教研成果共享，最终实现片区内教育科研均衡发展。

第三篇：第二片区经典诵读

市东风小学举办联校协作第二片区

——“中华经典诗文朗诵”教学研讨活动

为了推进“经典诵读”课题的顺利结题，11月15日上午，在十堰市东风小学多媒体教室举办了联校协作第二片区“中华经典诗文朗诵”教学研讨活动。市教育局教研室吴主任、张湾区教研室郑红霞主任，以及三所课题研究学校的语文教师参加了此次活动。

活动首先由东风小学教务处主任李海燕致开幕词，欢迎各位领导和外校老师的到来。紧接着市东风小学的史长莲老师、张湾区实验小学的鲍燕老师和广东路小学的刘勇老师分别呈现了三节国学经典诵读指导课。课堂上，三位老师多种形式的诵读指导和声情并茂的示范，给听课教师留下了深刻印象。课后，三所学校各派实验老师交流经验成果，使得该活动落实有效，各校之间加强交流，促进第二片区学校的共同发展。

活动结束后，市教育局教研室吴主任对三堂课表示了肯定，同时也给出自己的宝贵意见。他指出经典诵读的意义在于：第一，传承中华传统经典文化，弘扬民族精神。第二，润色人生，提高国民素质。第三，是新课程改革中树立“大语文观”的体现。第四，有利于学生人生观、价值观的教育，提高学生的写作能力。在今后的教学中要注意进一步提高对经典诵读的认识；积极采取多样化的教学方式，将读经典，诵经典，议经典，讲经典，演经典有机结合，激发学生的学习兴趣；让学生多读，多背，会诵，会用的同时教师也要起到示范作用；学校还要进一步创设经典诵读的氛围，优化环境，办好图书馆多给孩子读书的机会。最后希望学校可以通过经典诵读办出自己的特色校园，让学生受益，家长受益，老师受益，学校受益，社会受益。

经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。

五、六年级通讯组

通讯员：周筱程瑶

2013年11月15日

第四篇：梁河片区联校走教实施方案

梁河片区”联校走教”工作实施方案

高平镇梁河小学

为全面实施素质教育，推进小学教育均衡发展，实现资源共享，根据市、县教育局指导意见及教育办安排，结合梁河片区三校实际，特制定联校走教工作实施方案。

一、基本情况

梁河片区现有小学三所，其中完全小学一所（梁河），四年制小学两所（渠刘、草滩）。

近年来，随着教育形式和地方发展的不断变化，草滩小学和渠刘小学在办学方面存在三个突出困难：一是学生人数急剧下降。梁河、渠刘、草滩三所小学现有义务教育阶段在校学生118名，最大班额26人，最小班额2人，渠刘、草滩两校8个班级中，7个班级不足5人，最大班额8人。二是部分学科专业教师匮乏。渠刘小学和草滩小学的英语、音乐、美术缺乏专业教师指导，致使英语教学质量偏低，学生的艺术技能无法得到培养和锻炼。三是教学质量固步不前。草滩小学教学质量一直排在全镇中间靠后位置，渠刘小学教学质量长期处于全镇末尾，发展形势均不容乐观。

与渠刘、草滩两校面临的困难比较，梁河小学具备实行优质资源输出，实施 “联校走教”活动的优势条件：一是拥有一支专业化的教师队伍。梁河小学现有12名教师，从年龄结构来看，35岁以下的青年教师8名，占到了教师总数的75%，教师队伍充满活力；从专业和特长来看，英语专业教师4名，美术特长教师2名，音乐特长教师2名；从工作情况来看，大多数教师工作热情高，工作踏实认真。这些特定优势为我们实行“联校走教”工作提供了坚实的基础。二是片区管理施行后我们不断增强的责任意识。实行片区管理后，由梁校长总体负责并协调梁河片区三所小学的工作，目的就是实现资源共享、共同发展，达到“联校、联片、联动”的效果，不使一所学校、一个班级、一名学生掉队。我们牢固树立了川区共同发展的责任意识，工作提前谋划并坚决予以落实。三是川区不断改善的条件。从学校内部来讲，“两基”迎国检工作中，学校配备了必须的教育教学资源，完全能够满足我们的工作需求；从外部条件来讲，川区的交通条件在今年得到了彻底改善。所以，我们认为实行“联校走教”的条件是完全成熟的。

二、指导思想

以2014年秋季全县教育工作例会精神为指导，认真落实教育办《2014-2015学年工作计划》，严格执行课程标准，充分发挥现有专、兼职英语、音乐、美术教师的特长，在梁河片区实行英语、音乐、美术教师联校走教制度，确保梁河片区英语、音乐、美术课程开足开齐上好，促进学生全面发展。

三、实施学科

小学英语、音乐、美术学科

四、工作原则

（一）专、兼职教师相结合。教育办在梁河小学选择有英语、音乐、美术特长的专、兼职科任教师，具体担任联校走教工作。

（二）走教与帮教相结合。担任走教工作的科任教师在负责相关学校教学外，同时要负责在走教学校发现并培养有相关专业特长的教师，全面进行专业指导培训，最终达到校校有英语、音乐、美术教师的目的，解决梁河片区草滩、渠刘两校英语、音乐、美术教师紧缺，课程开设难的问题。

（三）分学段与大班教学相结合。根据梁河片区现状，联校走教工作分学段实施（第一学段：

一、二年级，第二学段：

三、四年级）。英语科目只针对草滩、渠刘两校的三年级进行走教教学，音乐、美术进行大班教学。

五、实施细则

（一）组建队伍。以梁河小学为主体，选择走教人员，经教育办调研并征询梁河、草滩、渠刘三校建议，确定了四名走教教师：

梁玉虎：草滩、渠刘两校美术教学工作 王小刚：草滩小学三年级英语教学工作 何瑞芳：渠刘小学三年级英语教学工作 董红娟：草滩、渠刘两校音乐教学工作

（二）时间安排。

走教活动安排在每周星期二、四下午进行。

（三）交通安排。走教教师的交通问题由梁河小学统一安排，草滩、渠刘两校分别负责到本校走教教师的交通费用。

六、保障措施

（一）加强组织领导。联校走教涉及三个学校及相关科任教师，为确保各校园密切配合，科学实施，成立联校走教工作领导小组。

（二）加强教研督查。定期对联校走教工作进行调研和督查，对实施过程中出现的新问题，及时召开会议，制定解决办法，并逐步完善实施方案，使联校走教工作切实成为落实课程标准，实施素质教育的有效举措。

（三）加强管理考评。由于联校走教工作具有流动性，为防止走教工作流于形式，实行走教工作签到制度并逐步完善相关管理办法，将联校走教教师工作量按教育办考核办法计入教师绩效考核，走教教师所带科目成绩按全镇统考排名50%计入个人绩效考核，建立长效机制。附：《梁河片区2014-2015学年“联校走教”课程表》

第五篇：2014—2015学年第一学期城区联校协作发展考评自查报告

2014-2015学年第一学期城区联校协作发展考评

自查报告

根据市教育局、市政府教育督导室《十堰城区联校协作发展教育教学工作实施办法（试行）》和《十堰城区联校协作发展工作考核评价办法（试行）》的文件精神要求，作为第二片区轮值学校，我们认真对照《十堰城区联校协作发展工作考核评价细则》进行了周密细致的自查，现将自查评情况报告如下：

一、整体管理工作

1、组织机构。我校首先成立了第二片区联校协作工作领导小组，由轮值学校校长刘殿荣同志亲自担任组长，并专门抽出教务主任王传菊同志具体负责联校协作工作。组建了片区学科中心教研组，负责片区集体教研工作。学校校委会一班人结合片区工作现状，就今后如何更有效地开展好片区工作，提高教学质量，促教育的均衡发展进行商讨，同时和片内兄弟学校领导及片区联络员及时汇报沟通。

2、制度建设。建立了片区管理制度和工作机制，制订了教育教学、联校教研、干部教师跨校交流等制度。

3、计划总结。为保证片区工作有序、规范、高效地开展，我们将片区工作列入学校工作计划，制订了切实可行的片区学期工作计划，学期末有工作总结。

4、档案建设。联校协作工作档案齐全、规范。将校本教研、校本培训、片区教研工作融为一体，继续坚持“联校制”、“协作区”等多种协作形式，围绕“均衡”找准突破点，以提高联校教研质量为突破口，结合片区各校校情和发展优势，各项工作安排到位。认真组织，积极落实，做到每一个活动都有计划、有记录、有总结、有图片资料，有宣传报道，从而保证了活动的有序高效。

5、办学行为。片区学校没有分快慢班或变相快慢班，片区学校严格按规定规范教辅资料管理，适度布置学生家庭作业，片区学校没有违规组织学生集体补课现象。

经过自查，应得分20分，实得分20分，没有扣分项。

二、干部教师交流

1、管理交流，促管理水平均衡发展。为规范办学行为，全面贯彻教育方针，深入推进素质教育，促进教育事业均衡发展。在商讨片区工作方案会上，六所学校的校长畅所欲言，就各校在教学管理、德育管理及学校安全管理方面的工作进行了广泛深入的探讨。领导们从教学常规管理、教研团队建设、课堂教学改革、关注外来务工人员子女就学、及学校特色教育及社会、家长关注热点等方面进行了分析和交流。

2、干部教师跨校交流，促师资水平均衡发展。2014年10月片区干部教师跨校交流活动启动。六所学校共有22名教师干部通过跟岗学习、送教上示范课、交流任教等形式进行交流。开展为期一学期的学校管理和教学方面交流工作。本次跨校交流活动主要是为进一步推动义务教育均衡发展，有效促进协作区优质教育资源融合，达到优势互补、互相学习、资源共享、共同发展的效果，采用到对口学校挂职、代课，并参加所交流学校所有的管理和教育教学活动的形式，实地实时到交流学校开展包括语文、音乐、科学、体育等学科和德育工作的学习交流，旨在进一步促进协作片区学校优势互补、互相学习提高，为全市片区教师交流探索新方式，推动“联校协作发展”工作。我们的指导思想是“带着问题学习，带着思考回家”。参加交流的干部教师通过交流活动都有所收获，各校交流教师学习结束返校后，都写出了学习体会，并在教师会上交流。真正达到了交流、互补、学习、提高。正如市教育局副局长沈培军同志希望的那样：派出教师要在交流学校中产生“正能量”，促进教育均衡发展。

经自查，应得分10分，实得分10分。

三、教学教研活动

1、同步教学。为掌握片区各校同步教学状况，片区于11月14日进行了一次片区内六年级语文、数学教学水平的检测与评价。试卷由轮值学校谢家提供，各校针对学生考试和卷面答题情况，进行了详实的分析，并在片区内进行了交流。大家在交流中相互找差距，并针对问题提出整改意见。共同提出关注过程，引导探究创新，做好培优帮困工作，让所有学生都有发展等共性问题。

2、教学教研活动。（1）、以研促教，中心教研组工作有声有色。二片区为协作共进，发挥各校优势，针对各校短线学科师资薄弱的现状，在短线学科的课改上，下了大工夫，创出了新思路，收到了好效果。成立了品社、科学、音乐、体育、信息技术、美术等六个中心教研组，并围绕我片区的《联校协作体下综合学科教学模式探究》这一课题，分别确定了子课题进行集体研讨，每科每学期组织活动都在两次以上，（9月29日、1月7日信息技术开展教研活动；9月30日、12月9日品社组开展教研活动；9月26日、11月28日科学组开展活动；10月20、12月5日 体育组开展活动；11月27日音乐组开展活动；12月、12月30日美术组开展活动）片区内同学科教师一起研讨，使我们的课堂教学发生了很大变化，极大地推进了片区各校的“高效课堂”建构工作和教研教改工作。（2）扎实开展“课内比教学”活动，以赛促研，形成教学业务互通互融机制、教学研修合作探究机制。结合市“关于开展十堰市小学第二届课内比教学竞赛活动的通知”要求，为参加市课内比教学活动推选优秀教师，结合片区内各校特点，发挥优势互补，教育资源共享，将6个学科的选拔竞赛活动分设在6所学校进行，得到了各校的大力支持。(3)征集高效课堂教案，编撰教学反思集。为了更好地总结前期高效课堂建设的经验和片区中心教研组教研情况，并在二片区范围进行交流、分享和推广，面向片区各科教师征集了高效课堂教学案设计及教学反思。本集是在六所学校的教师们积极参加初选的基础上，推选出来的篇较高质量的教学设计和反思，不仅有语文、数学、英语学科，更多地涉及了我们中心教研组各课改课题。对我们片区教师教学工作有一定的借鉴作用。经自查，应得分30分，实得分30分。

四、主题教育

1、主题活动鲜明，促学生品行发展。为了进一步规范班队活动，发挥强校协作优势，加强对各中队辅导员的指导和培训，以便更好地对学生进行思想教育，完善学校德育教育管理工作。我们分别于10月24—30日在广东路小学、五堰小学、东风小学组织开展以“践行和培育社会主义核心价值观”为主题的班队会观摩活动。广东路小学以“厉行节约，反对浪费”和“壮美山河，大爱中华”主题队会，切实让学生们懂得了“节约光荣，浪费可耻”的深刻道理。五堰小学 “培育和践行社会主义核心价值观——爱•成长”主题班会活动中，一封妈妈写给孩子的信《孩子，我为什么打你》，将整个班会推向了高潮，许多孩子情不自禁地留下了泪水。东风小学开展了《小节约•大美德》班会，从节约用水、节约用电、节约粮食、节约钱物等方面让学生明白：节约富小家，利国家，成就中国梦！观摩活动圆满结束。本次活动邀请了十堰市教科院领导参加、组织十堰市联校协作第二片区6所学校共百余人次班主任教师参加了观摩，评议活动。用社会主义核心价值观引领学校德育工作，全面推进素质教育，提高学生的思想道德水平。通过活动的开展，学生入脑、入心，传递正能量；教师也深入理解，身体力行地培育和践行社会主义核心价值观。

2、为进一步强化学校安全教育工作，巩固和深化安全教育成果，教育学生树立安全意识，切实保护学生安全，二片区在10月29日下午举办了以“弘扬安全文化、传播安全知识”为主题的手抄报现场制作比赛活动，片区共有30名学生参加，孩子们在制作中增强了学生们的安全防范意识。

3、工间操健身，为教育均衡保驾护航。教师是学校教育教学工作的主体。“身体是革命胜利的保证”，教师的亚健康值得关注。让教师健康起来，让团队工作积极能动起来，稳定教师队伍，保教学正常运转也是每个学校的头等大事，我们制定了片区工间操比赛活动。在各校领导和工会的大力支持下，各校纷纷组队，工作之余加强锻炼，在运动中放松心情，愉悦身心，增进交流。12月20日工间操在张湾区谢家小学举行，比赛中，大家遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，团结协作，精彩无限，培养了集体凝聚力，提升了教师精神气儿，增强了片区教师间的相互了解和友谊。

经自查，应得分5分，实得分5分。

五、办学成效

1、教学成绩。根据市教科院教学质量检测评价办法，按学段抽年级、学科进行了调研考试，成绩良好，片区内学校之间的学科平均分差值较小。

2、优质课竞赛。我片区推荐的优秀教师参加市级优质课竞赛活动中取得了较好的成绩。参加市里举办的第二届比教学活动中，张湾区实验小学的教师张贞获得英语二等奖、东风小学教师周家锐获得数学三等奖、五堰小学万茜获品社三等奖、杨晓丹获科学三等奖、汉江路中心小学李显琴获信息技术三等奖。

3、择校现象。我片区内学校之间的平均班容量差值较小，片区内学校之间的平均班容量差距缩小程度较大。

4、社会评价。家长满意率较高，片区内无信访件。

经自查，应得分35分，实得分32分，扣分原因主要是参加市级优质课竞赛活动成绩不太理想。

本学期第二协作片区各项活动的开展得到了十堰市教育局、十堰市教科院、张湾区教育局、教研中心领导的支持与指导，在此表示衷心的感谢。今后我们第二片区的六所兄弟学校，将更加主动的改革创新，开展好业务交流，实现资源共享、优势互补、协作共赢，实现协作区各校间的师生大对话交流，为学生创设优良的学习空间。我们愿每所学校在协作中奋进，愿协作区的每个孩子健康快乐成长，奏响教育均衡发展新的乐章。