全国“益达杯”口腔健康教育课参赛课

第一篇：全国“益达杯”口腔健康教育课参赛课

口腔健康教育课

保护牙齿四部曲灿烂生活每一天

授课教师：武汉市东西湖区三店学校吕团恒

一、授课内容：四个护齿好习惯（授课班级：三年级一班人数：40人）

二、教学目标：

1、认识牙齿的基本特征、主要功能了解龋齿形成原因，知道如何预防和保护牙齿；

2、掌握必要的口腔健康知识和技能；

3、知道爱护牙齿的重要性，养成护齿的4个好习惯和健康的生活习惯。

4、养成良好的健康意识与公共卫生意识。

三、教学重点：养成护齿好习惯：早晚用含氟牙膏刷牙；餐后或零食后咀嚼无

糖口香糖；定期进行口腔检查；保持饮食平衡。

四、教学过程：

（一）小游戏：猜谜语（谜语激趣，导入课题）

1.师课件出示谜面：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。

2.生猜出谜底后，师揭题扳书。（课件出示课题：保护牙齿四部曲灿烂生活每一天）

3.课件展示本课引言部分：同学们，牙齿是人体的重要器官，有咀嚼食物、辅助发音等功能，直接影响着人体的健与美。世界卫生组织把牙齿健康列为人体健康的十大标准之一。牙齿是人体的重要器官，有咀嚼食物、辅助发音等功能，直接影响着人体的健与美。世界卫生组织把牙齿健康列为人体健康的十大标准之一。

4.课件出示小资料：口腔卫生是人体健康的一个重要环节，口腔问题已是当前全社会关注的问题，而我国的口腔保健意识仍需要大幅度提高。在中国，平均每个孩子有4.56颗坏牙，根据第二次全国口腔健康流行病学调查显示，我国成人的恒牙患龋率为49.88%，儿童的乳牙龋率为76.55%。世界卫生组织已把龋病列为仅次于癌症、脑血管疾病的第三大顽疾。

同学们，我们每天都要用到牙齿，吃饭离不开它，说话需要它。人人都希望自己拥有一口健康洁白的好牙，露齿一笑，多美啊！你的牙齿健康吗？你的笑容自信吗？怎样才能让健康的牙齿陪伴我们一生呢？小小牙齿究竟藏着多少秘密？今天这节课让我们张开自己的嘴巴，一起来探索一下小小口腔里的奥秘！

（二）认识我们的牙齿

1“阳光笑脸”随我秀活动：师：每天我们都要用到牙齿吃东西，你有没

有关心过它们的成长呢？你仔细观察过它们的模样吗？老师为每位同学准备了小镜子，请同学们张开嘴巴，看看小小嘴巴里有什么秘密？呆会老师要给大家要照一张合影，看看谁的笑容最自信、最灿烂，如果愿意的话，老师还可以为你照一张脸部开心特写。（全班或分小组照合影，最好现场将照的照片通过数据线传到投影仪屏幕上）

2.小体验：瞧瞧我的牙齿宝宝

教师提出要求，学生用镜子观察自己的牙齿，观察自己牙齿的数量、颜色以及形状特征。

3.学生交流自己的发现。

4.教师运用课件，带学生一起学习口腔基础知识

⑴牙齿的重要性：①它帮助我们切断和磨碎食物，使肠胃容易消化食物；②它帮助我们发音，如果没有门牙，说话就会不清楚；③它也让我们脸部轮廓丰满；如果缺少了牙齿，脸部就凹陷，像个小老人。

⑵儿童替牙期：人的一生有2副牙齿，第一副叫乳牙，第二副叫恒牙。健康的恒牙一共有28-32颗，终生不再替换。恒牙包括切牙、尖牙和磨牙，它们各有分工，是我们咀嚼食物的好帮手。人一生2副牙齿，乳牙（20颗）和恒牙（28-32颗）儿童从6岁前后，恒牙开始萌出，乳牙依次替换，到12周岁左右，乳牙替换完毕，这一阶段叫做替牙期。

⑶保护六龄牙：孩子六七岁时萌出的“第一恒磨牙”所以又叫“六龄牙”；萌出的时间最早，使用时间最长，承担一生40%的咀嚼任务。

① 细小窝沟多，容易残留食物残渣：由于“六龄牙” 牙尖多，牙尖与牙尖的窝沟也多，不但多还窄且深，食物残渣很容易潜藏其中，很容易被细菌分解成酸导致牙釉面脱矿，是最容易导致龋齿的牙。

②“六龄牙”钙化差，酸抵抗力较低：由于“六龄牙”萌出最早，合面窝沟发育不健全，钙化又差，就更让它们的自我保护能力锐减。

③六龄牙一旦早失不但导致咀嚼力下降，而且会引起邻近牙齿移位、倾斜，诱发咬合紊乱，防碍面部正常发育。

⑷蛀牙的形成：在我们的口腔里，无论是牙齿周围还是舌头上都存在很多细菌，每次吃完东西，牙齿缝隙的食物残渣就成为口腔内有害细菌的培养基，牙菌斑是分解糖产生的酸，造成我们蛀牙的罪魁祸首。

蛀牙是由细菌、食物中的糖、脆弱的牙齿和时间共同作用产生的（三）教师运用课件，带学生一起学习唾液的护齿原理

1、口腔健康的天然屏障：唾液是是人体最强大的防御机制之一，在口腔中的地位相当于人体的血液。唾液有助于平衡口腔酸碱度, 对良好的口腔健康至关重要！

2、唾液的6大作用：（1）润滑作用--有助于咀嚼、吞咽和发音；（2）清洁作用--冲洗掉口中和牙隙间的食物残渣；（3）缓冲作用--中和菌斑细菌分解产生的酸；（4）消化作用--使碳水化合物开始崩解；（5）再矿化作用--帮助

修补早期龋损；（6）保护作用--抵抗口腔微生物--避免口腔感染。

3、中和口腔酸性：唾液能够缓冲酸的产物、中和菌斑产生的酸；许多食物和饮料是酸性的，它们持续在口里驻留会造成牙齿的酸蚀，当牙菌斑接触到蔗糖等碳水化合物时，由于细菌作用，会形成酸；酸性物质有可能导致菌斑下的牙面发生龋病，而唾液里的碳酸氢盐成分可从唾液中扩散到牙菌斑,并中和其产生的酸。

4、怎样才能分泌更多的唾液：咀嚼可瞬间增加大量唾液，能够冲刷和黏附掉食物残渣，同时还抑制了细菌的生长，是我们保护牙齿轻松简单的好朋友。

（四）如何养成“四个护齿好习惯”

1、师问：同学们刚才我们学习了一些基本的口腔知识和唾液护齿的原理，你们知道怎们保护自己的牙齿吗？学生回答

2、、教师根据学生回答情况创设购物情景游戏：选配几名学生模拟超市购物，选购牙膏、牙刷，教师根据学生所物品讲解：

（1）教师出示几种含氟牙膏让学生认识、了解。

提问：你们知道刷牙为什么要使用牙膏吗？而且是含氟牙膏呢？ 因为牙膏含有磨擦剂和洁净剂，好的摩擦剂不会损伤牙齿；含氟牙膏里的氟化物可在牙齿表面形成一层保护膜，保护牙齿，抑制细菌的生长，增强我们牙齿的抗龋能力，还能预防牙周疾病呢。

（2）问：什么样的牙刷是保健牙刷？（刷头小、刷毛软、牙刷柄有弹性）为什么要使用保健牙刷？强调使用3个月就要更换一次牙刷。

3、课件出示“四个护齿好习惯”并与学生进行互动

（1）早晚用含氟牙膏刷牙：加速帮助唾液修补早期蛀牙；（课件）

①正确的刷牙方法：上牙从上往下刷；下牙从下往上刷；咬颌面旋转的刷；里里外外都要刷；（教具示范，也可选几名学生上台演示）

②刷牙能去除细菌、食物残渣，保持口腔卫生；每次2分钟，记得舌头也要刷到，尤其不要忘记晚上睡前刷牙！

（2）餐后和零食后咀嚼无糖口香糖：刺激唾液的产生，随时保持口腔的健康环境。（课件）

① 无糖口香糖中的甜味来自木糖醇、山梨糖醇等糖代成分，木糖醇等甜味剂不被口腔中的细菌代谢产生酸，所以不会导致蛀牙。

②咀嚼能刺激唾液分泌，有助增加唾液流量。

师生互动活动：学生快乐品尝饼干，品尝后拿起小镜子照一照自己的牙齿会发现什么？之后咀嚼教师发送的“益达”口香糖，咀嚼两分钟后将口中的口香糖吐在餐巾纸上，再看看会发现什么？

教师小结：研究证实，咀嚼无糖口香糖是一种十分有效而且持续的催化剂，可在咀嚼后第一分钟便达到平常流量的12倍，迅速中和口腔酸性。（保护环境卫生教育：咀嚼后的口香糖不乱丢）

（3）定期进行口腔检查：儿童每6个月接受一次口腔健康检查。（课件）

①专业牙医建议学龄儿童每6个月接受一次口腔健康检查，大人要每年进行一次全面的口腔检查。

②如果遇到蛀牙：牙医可以在蛀牙上钻洞，钻到受伤的部位，把细菌清理干净然后用坚硬的物质把洞补好，以后就不会再痛了。

③发现有蛀牙的时候：牙医会为牙齿拍X光片。X光片可以显现牙齿的内部，这样就可以看清蛀牙的位置。

④如果牙齿长歪了，牙医会用牙套把他们矫正。

⑤如果牙齿断掉了，牙医会用和牙齿颜色相同的树脂来修补。

评比检查寻找护牙小卫士调查活动：教师发放调查表，分组由小组长扮演小牙医检查组员口腔牙齿情况填表汇报，根据调查情况，评选出每组的护牙小卫士，颁发心形“奖牌”。

（4）保持饮食平衡：科学吃糖，平时吃糖后，应咀嚼无糖口香糖中和口腔酸性, 降低蛀牙发生的风险。（课件）

①健康的饮食结构和良好的饮食习惯是口腔健康和全身健康的基础，养成良好的饮食习惯会使儿童受益终生。鼓励儿童多吃纤维性食物，增强咀嚼功能

②儿童应注意平衡膳食，做到不挑食，特别是多吃蔬菜和新鲜水果等纤维含量高、营养又丰富的食物；

③这些食物有利于牙齿的自洁作用、不易患龋病，又有利于口腔颌面的生长发育，促使牙齿排列整齐，增强咀嚼功能

（五）形象总结，课外延伸拓展

1、师问：同学们，谁知道9月20日是一个什么日子吗？教师根据学生回答创设情境：请同学们一起来种下一棵“护齿健康树”！

2、师：牙齿越来越受到人们的重视，你能为明年的爱牙日设计一句口号或者一个主题吗？请同学们把你想好的或主题写在老师为你们准备好的苹果卡片上，老师会选写得好的有创意的口号或主题把你的苹果挂在“护齿健康树”上。

3、总结：让我们记住这个日子——9月20日（世界爱牙日），关注口腔健康，提高生命质量。

4、播放《刷牙歌》，学生边看边唱（课件）

5、宣布下课，师生道别！

五、教学用具：一次性口碑40个；饼干两包；益达口香糖一瓶；含氟牙膏及 不含氟牙膏若干支；牙刷若干支；小镜子40面；餐巾纸：40张；牙齿模具：1 个；牙防调查表8份；护齿健康树图片：一张。

第二篇：口腔健康教育课教案

口腔健康教育课教案 执教：张士彦 徐庄镇赵疃小学

健康课《保护牙齿》的教案

1、通过多种渠道使学生了解有关牙齿成长的一些过程、一些常见牙病和保护牙齿的知识。

2、通过教师讲解示范和学生亲自刷牙的体验，掌握正确的刷牙方法。教学目的

3、使学生愉快地参与到活动中，在活动中学生认识到保护牙齿的重要性。教育学生按正确的刷牙方法坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙、少吃甜食等良好的卫生习惯。

重难点：掌握正确的刷牙方法。

教师准备：电脑课件、牙齿模型、牙线、牙签。

教具准备：学生准备：课前搜集有关保护牙齿的资料和刷牙用 具。

教学环节：主导活动主体活动设计理念 大屏幕出示一个小学生交流：看见了通过学生身

一、女孩捂着脸痛苦的什么？你牙痛过边熟悉的情看图引入

样子吗？谈谈自己牙痛景引入课

教师：牙齿是我们的感受。堂，明确学

人体的咀嚼器官，习内容，激对我们非常重要，发学生的学这节课咱们一起学习兴趣。）

习如何保护牙齿的知识。（板书：保护牙齿）师：现在咱们一起学生仔细观看，认通过观看图了解牙齿的生长过真倾听。片、听教师

二、程，请看大屏幕。的讲解，使认识牙齿（出示：不同时期学生了解有的生长过儿童牙齿的生长情关牙齿成长程

况。）的一些知识 教师讲解。师：我们牙齿在生

1、请同学们仔细看通过观看图长过程中，如果不看同桌的牙齿，交片、听教师精心地呵护它，它流：你发现了什的讲解和同

三、会生病的。么？学间的观 了解常见师：现在有些同学

2、请健康牙齿的同察、交流等的牙病 已经有牙病了，到学和有牙病的同学活动，使学底有哪些常见牙病交流。生了解一些 呢？请看大屏幕。全班交流：结合你常见牙病，（大屏幕出示各种和家人得牙病的经认识牙病的牙病图片）历，想一想得了这危害，唤起 大屏幕出示图片的些牙病后，会给我学生保护牙同时教师简单介绍们带来什么危害？齿的意识。

有关牙病。

师：得了牙病就会1全班交流课下搜通过交流影响我们的健康，集的保护牙齿知学生课下搜现在请同学们交流识。集的资料、课下搜集的保护牙（学生拿牙刷做动教师结合牙齿知识。作，同桌互相观察，齿模型的讲

师：同学们说得真教师巡视找出刷牙解、学儿歌、棒，老师这也有一正确的学生和错误看录像等活些保护牙齿的资的学生）动学习正确

四、料。（课件边展示2刷牙正确的和错的刷牙方保护牙齿

教师边介绍相关知误的学生到前面演法，在亲自识）示自己的刷牙方体验刷牙的师：我们知道了法，全班学生观察活动中感悟这些保护牙齿的知交流两生的刷牙方正确的刷牙识还不行，还得必法的对与错。方法，在教

须掌握正确地刷牙学生自己边做动作师的指导中方法，你们平时怎边读纠正不良的 样刷牙？3带动作齐读刷牙方法，老师拿模具示范。4指名读在学生参与（介绍各部分名观看电视片中大哥的多种活动称，重点咬合面）哥的刷牙过程，交中最终掌握

学儿歌流总结刷牙的步正确的刷牙 教师领读骤。方法。并在 活动中培养播放录像大哥哥的做刷牙的准备 刷牙过程，结合录全班随音乐刷牙，学生积极参像启发学生总结刷同学间互相纠正。与的热情、牙的步骤。学生交流刷牙后的体验成功的 快乐。巡视指导学生刷牙感受

师：快说说你刷牙学生观看动画片，后的感受吧？获取动画片中提供

师：你们做得这样的保护牙齿的知识 棒，老师奖励你们一段动画片（放动画片）（看动画之前给学生提要求：仔细观看动画片，边看边想动画片都告诉了我们哪些保护牙齿的知识?

五、出示课前的小红牙交流：看了动画片，与课前出现

全课总结痛捂着脸的图片现在你想对小红说的小红对话

形式进行全（随学生回答，教什么？ 课总结，既师做相应的板书。）做到了首尾教师总结：

相应，又能出示“低年级唇齿很好地激发卫生习惯养成表”学生的对话（课下发给学生每热情，在培人一份）养学生口头温馨提示： 表达能力的老师真心希望同时，关注你们从现在开始养学生的情成良好的习惯，健感、态度、康快乐每一天！价值观，再达到对全课知识的总结和概括，从而使学生能比较系统地掌握保护牙齿的一些知识。

1、自己用正确的刷牙方法刷牙，让家人学生利用课观看，再观察家人的刷牙方法是否正确。上所学的一

2、每天坚持用正确的刷牙方法刷牙。些知识和正

确的刷牙方法，充分的六、作业

运用到生活之中，引导学生养成正确的刷牙的习惯。保护牙齿 刷牙 漱口 看牙医 板书设计 多吃 菜 少吃 甜 好习惯 保健康

第三篇：口腔健康教育课教学设计

口腔健康教育课教案

教学目标：

1、教导学生记住重要的口腔健康词语，如：牙菌斑、牙线、含氟牙膏等，让他们把这些词语与自己的口腔健康联系起来。

2、启发学生将所学到的口腔健康词语分类，能分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害。教学重点：

通过活动，让学生认识相关的口腔健康词语，并能将词语与相关的图画配对。教学难点：

让学生将学到的口腔健康词语分类，能正确分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害。教学过程：

一、谈话引入：师生相互讨论交流牙齿的作用，认识牙齿健康很重要，引入学习：“随着兔子牙医和刷牙姐姐去牙齿王国旅游”，出示课题。

二、认识相关的口腔健康词语。

1、观看兔子牙医教学录像（去牙齿王国旅游）

请学生思考：在旅途中你认识了哪些和牙齿健康有关的词语？

2、认识口腔健康词语（1）兔子牙医（2）神灯（3）刷牙姐姐（4）牙菌斑（5）牙线（6）含氟牙膏（7）甜食（8）菌斑兽王 着重讲解牙菌斑、牙线、含氟牙膏、甜食。

3、游戏比赛：学生六人小组将学到的口腔健康词语与相关的图画配对，比一比哪组做得又快又准确。

三、口腔健康词语归类

1、学生分组讨论说说认识的口腔健康词语中，哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害，并说说为什么？

2、做分辨口腔健康词语归类练习。

3、和来听课的老师说说今天认识的“朋友”和“坏蛋”。

四、课堂小结：同学们要在日常生活中养成好的护牙习惯，和兔子 牙医、刷牙姐姐做朋友，时时提醒自己要注意牙齿健康，让我们都拥有一副洁白、健康、的牙齿！

口腔健康教育课教案

石道乡中心小学 四一班

第四篇：口腔健康教育课教学设计

口腔健康教育课教学设计

童才幼儿园 教学课题：牙齿王国历险记——找朋友

教学目标：

1、教导幼儿记住重要的口腔健康词语，如：牙菌斑、牙线、含氟牙膏等，让他们把这些词语与自己的口腔健康联系起来。

2、启发幼儿将所学到的口腔健康词语分类，能分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害。

教学重点：

通过活动，让学幼儿认识相关的口腔健康词语，并能将词语与相关的图画配对。

教学难点：

让学生将学到的口腔健康词语分类，能正确分辨哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害。

教学过程：

一、谈话引入：师生相互讨论交流牙齿的作用，认识牙齿健康很重要，引入学习：“随着兔子牙医和刷牙姐姐去牙齿王国旅游”，出示课题。

二、认识相关的口腔健康词语。

1、观看兔子牙医教学录像（去牙齿王国旅游）

请学生思考：在旅途中你认识了哪些和牙齿健康有关的词语？

2、认识口腔健康词语（1）兔子牙医（2）神灯（3）刷牙姐姐（4）牙菌斑（5）牙线（6）含氟牙膏（7）甜食（8）菌斑兽王

着重讲解牙菌斑、牙线、含氟牙膏、甜食。

3、游戏比赛：学生六人小组将学到的口腔健康词语与相关的图画配对，比一比哪组做得又快又准确。

三、口腔健康词语归类

1、学生分组讨论说说认识的口腔健康词语中，哪些对保护牙齿有帮助，哪些对牙齿有害，并说说为什么？

2、做分辨口腔健康词语归类练习。

3、和来听课的老师说说今天认识的“朋友”和“坏蛋”。

四、课堂小结：同学们要在日常生活中养成好的护牙习惯，和兔子 牙医、刷牙姐姐做朋友，时时提醒自己要注意牙齿健康，让我们都拥有一副洁白、健康、的牙齿！

如何进行幼儿口腔健康教育

口腔是食物进入人体的第一道关口，是保持全身健康的重要环节，要把好这一关，就要有清洁的口腔和健康的牙齿，这是因为不仅口腔的功能与全身多方面的功能，特别是消化功能有密切联系，而且牙病和口腔疾病对全身健康产生危害。幼儿龋齿目前是口腔疾病中最为常见的病，而且发病率呈逐年上升趋势。长期以来，由于人们不重视口腔卫生，家长虽然对孩子百般呵护，却忽视对孩子牙齿的保护，有些幼儿20颗乳牙中就有十几颗是龋齿。我园幼儿的龋齿率也逐年上升，从1996年全园幼儿龋齿率38％．到1999年上升为67．8％，防止龋齿亥怀容缓。世界卫生组织将龋病列为继癌症、心血管病之后的第三种需重点防治的疾病。我园也将防治幼儿龋齿作为保健工作的一项重要内容。

通过对家长问卷调查，发现88．7％的家长对口腔保健和口腔疾病的观念还未转变过来，认为幼儿乳牙终究要被恒牙取代，乳牙患龋无关紧要，不需治疗；家长不注意幼儿乳牙的保护，更不注意培养幼儿口腔卫生习惯；有些家长不懂得哪些饮食多吃了会至龋齿发生，对龋坏的乳牙也不进行及时修补。从调查问卷中看出有76．5％的幼儿不喜欢刷牙，且年龄越小比例越大。只有极少数幼儿能坚持早晚刷牙。幼儿年龄小，自己刷牙还不能完全去除牙面上的食物、软垢，在细菌的作用下，牙齿也很容易脱钙、龋蚀。以上是造成龋齿发病率高的原因。

为做好幼儿口腔保健教育，我们开展了一系列教育活动。

一、转变家长观念，提高家长口腔卫生知识水平

幼儿园通过开家长会，请地段医院医生给家长上课，出卫生健康版报、发宣传资料、请家长参加班级“爱牙月”活动等形式来提高家长的口腔卫生保健知识。通过这些活动使家长对口腔保健意识得到提高，明确了幼儿期口腔保健的重要性，积极支持和配合幼儿园开展幼儿口腔早晚刷牙、饭后漱口等．使幼儿受到潜移默化的影响。

二、培养幼儿良好的口腔卫生习惯

我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生讲过：“习惯养得好。终生受其益。”生理学家认为：“习惯是自动化了的条件反射。”幼儿期的神经细胞反应时短，容易形成条件反射。家长、教师应抓住这一教育契机，探索有效的方法，使幼儿养成良好的口腔卫生习惯。

(一)教给幼儿口腔保健知识

1．通过情境表演、角色游戏、讲故事等形式，给幼儿上卫生课，向幼儿讲述口腔方面的简单知识．使幼儿加深对口腔保健知识的理解

幼儿的思维具体形象。可利用讲故事的形式教育孩子。如当幼儿听了《没有牙齿的老虎》故事后，吃糖次数就减少多了。不爱卫生的孩子，也像《小猪变干净了》中的小猪一样爱卫生，养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。

2．教给幼儿掌握正确的刷牙方法

有些父母、甚至一些老师的刷牙方法是不正确的。这样不仅对自己的牙齿不好，还影响到孩子。孩子的模仿力极强。如照着大人的不正确刷牙方式去刷牙。势必会影响幼儿牙齿的正常发育。所以，大人要掌握并坚持运用正确的刷牙方法，同时教育幼儿掌握运用正确的刷牙方法。要求人人做到用正确的刷牙方法刷牙。定期了解幼儿刷牙的情况。



(二)开展各项活动，提高幼儿对牙齿保护的兴趣

“知之者不如好之者．好之者不如乐之者”如何让孩子对学习产生兴趣。这是教育孩子的一个根本着眼点。因此，我们必须创设各种有趣的活动，使幼儿产生对保护牙齿的兴趣。

1．爱牙月活动

9月20日是世界爱牙日，我园每年9月举行爱牙月活动，全园幼儿行动起来积极参与爱牙月活动。

爱牙月活动具体安排三方面内容：

第一，精心设计一项教学内容：木偶剧《小熊拔牙》。通过演出活动，帮助幼儿理解故事内容，从中懂得早晚刷牙口腔保健的意义．更为重要的是让幼儿知道晚上刷牙比早上刷牙更重要的道理。

第二，设展览厅，使每位幼儿接受教育。展览厅有各种口腔保健知识图片，由幼儿讲解图片，还设有牙诊所，并由幼儿扮演医生，进行角色游戏，孩子们通过自己亲身体验并参加各种口腔保健，更加懂得从小保护牙齿的重要性，做到防牙五步曲：每天早晚刷牙，进食后漱口；长期坚持使用含氟牙膏；使用保健牙刷；健康饮食、少吃糖；定期检查牙齿。第三，评价活动。在爱牙周期间，每班每天设2～3名爱牙娃娃．督促提醒本班幼儿早晚刷牙，对能坚持做到早晚刷牙的孩子，赠送一把保健牙刷，以资鼓励。并评为健康娃娃。有的爸爸妈妈本身自己没做到晚上刷牙的习惯，孩子却晚上没刷过牙不睡觉，从而还教育了父母。孩子们真正养成良好的卫生习惯，幼儿园的口腔保健教育已自然渗透到家庭中。

2．口腔保健教育渗透在一日生活的各环节中

(1)教师在一日生活的各环节中，有意识地对幼儿进行口腔卫生保健教育和良好卫生习惯的培养。晨检，是幼儿在幼儿园一天生活的开始。每天展检时，保健医生不仅对幼儿进行一般晨检，还给幼儿进行简单的口腔保健知识教育。如：问幼儿是否刷牙，看看幼儿牙齿白不白等，已刷牙、牙齿白的及时给予赞扬。孩子得到赞扬，更激发了他们刷牙的兴趣。每天餐后请健康牙齿小卫士提醒小朋友饭后漱口，让幼儿逐渐形成良好的口腔卫生习惯。

(2)在游戏中培养良好的口腔卫生习惯。游戏是幼儿的基本活动，在游戏活动中，幼儿巩固了口腔卫生保健知识。如：在“娃娃家”游戏中，幼儿扮演的爸爸妈妈教育孩子要保护牙齿，督促孩子刷牙、漱口，孩子牙疼，带去给医生治疗等。

通过几年来开展的各项口腔健康教育活动，幼儿口腔保健得到了重视，在饮食习惯上也得到了改观，口腔保健教育工作取得了较好的成效，我园幼儿龋齿发病率大大降低了。

从小做起，防患于未然，“健康的生活需要口腔卫生”，让我们的孩子拥有一个卫生的口腔，让我们的孩子健康茁壮地成长。

第五篇：口腔健康教育课教学设计

口腔健康教育课教学设计

新洲区城南小学余玉华

教学课题：正确的刷牙方法

教学目的：

l，了解儿童对刷牙的知识、态度及行为的基本情况，有针对性地开 展口腔卫生宣教提供参考资料和依据。

2、初步培养小学生学会正确的刷牙方法和早晚刷牙的良好习惯。教学方法：

l、了解孩子们尤其一年级学生对刷牙的知识、态度及行为的摹本情 况。

2、现场示范正确的刷牙方法和指导一年级学生正确的进行刷牙。教学重、难点：

让学生了解刷牙的方法，能正确的刷牙，做到保护牙齿。

教学过程：

一、谈话：

孩子们，说起刷牙，很多人都不屑一顾，这刷牙谁不会?拿把牙刷在嘴巴里上下左右刷几下不就可以了吗?其实，刷牙不是一件很简单的事，它还是非常有讲究的，只有用正确的刷牙方式，才能保证你的牙齿得到全面的呵护，牙齿才不会“生病”。进入21世纪以来，我国社会发生了巨大变化，国民经济高速发展，城乡居民生活显著改善，但国民口腔健康状况仍不容乐观，特别是儿童口腔健康状况令人忧心。第三次口腔健康流行病学调查结果显示，全国5岁儿童乳牙龋病患病率达66.0％，12岁儿童恒牙龋病患病率为28.9％，绝大部分龋坏牙齿未经治疗。特别是我们儿童关于刷牙知识的知晓率较低，刷牙行为尚未形成，男性儿童尤为突出，今天就让大家跟着老师一起来看一个短片。

二、让学生观看口腔卫生知识的普及教育和小孩子正确的进行刷牙短片。三，师生共同交流。

四、为每一位小朋友分发一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教师现场示范并指导孩子们正确地刷牙。

五、学生自我训练，教师及时纠正。

六，总结谈话：

孩子们，口腔卫生要从小抓起，为了让我们从小获得口腔知识、建立u腔健康的良好习惯，预防口腔疾病的发生，降低口腔疾患的患病率，为终生口腔健康打下牢固的基础，同时也为了让我们从小就能掌握正确的刷牙方法，就从现在开始做起吧I

教学反馈：

为了解孩子特别是一年级学生对刷牙的知识、态度及行为的基本情况，有针对性地开展口腔卫生宣教提供参考资料和依据，举行了这次了解口腔卫生知识和正确的刷牙方法的教学。教学时首先进行了解孩子们对刷牙的知识、态度及行为的基本情况，然后通过谈话使孩子们从小获得口腔知识、建立口腔健康的良好习惯，接着让孩子们观看口腔卫生知识的普及教育和小孩子正确的进行刷牙短片，师生共同交流后，为每一位小朋友分发一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教师现场示范并指导孩子们正确地刷牙，学生自我训练，教师及时纠正，最后教师总结谈话，从而让孩子们从小就知道口腔卫生并获得口腔知识、建立口腔健康的良好习惯，预防口腔疾病的发生，降低口腔疾患的患病率，为终生口腔健康打下牢固的基础。