药用植物学(中药专业、药品质量检测技术专业)考试大纲

第一篇：药用植物学(中药专业、药品质量检测技术专业)考试大纲

《药用植物学》(中药专业用)

考

试

大

纲

湖南中医药高等专科学校药学系

一、总则

1．课程知识目标

《药用植物学》是一门实践技能性较强的专业基础课，在中药专业、药品质 量检测专业的知识结构中起着承前启后的重要作用。要求学生通过学习，能够运用其基本知识和基本技能阐明药用植物的形态特征、内部机构和分类特点，培养学生掌握本课程范围内的常见药用植物科的识别要点，为今后学习《中药鉴定学》等相关学科奠定基础。具体要求学生掌握药用植物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征和结构特点，掌握药用植物重点科的形态特征，熟悉药用植物各器官类型、各科常用药用植物特点，了解药用植物研究范围、发展简史等内容。

2．能力培养目标

要求学生能够准确描述药用植物各个器官特征和内部构造，能够将待鉴定的药用植物分类到科的水平，具有继续学习的能力。

3．素质教育目标

培养学生具有较强的求知能力，热爱中药事业，爱护药用植物资源；强化学生养成严谨的工作作风和严格的科学态度，刻苦钻研，勇于实践。以上三项各占出题分值比例为：课程知识目标85%

能力培养目标10%

素质培养目标5%

4．考试时间：100分钟

5．卷面分值：100分

6．试卷考试题型及各题型分值

基本题型如下：

（一）单项选择题（30分）：共30个小题，每小题1分，每小题正确的答案是唯一的。

（二）多项选择题（10分）：共5个小题，每小题2分，每小题正确的答案有一个以上，选择的答案完全正确才给分，多选、少选、错选都不给分。

（三）填空题（15分）：共20个空，每空1分，答案必须完全正确，不能模棱两可。

（四）是非题（10分）：共10题，每小题1分。

（五）名词解释（10分）：共5个小题，每小题2分。

（六）简答题（15分）：共3个小题，每小题5分。

（七）论述题（10分）：1个小题。

二、考试知识点及分值

绪论（4%）

1．掌握药用植物学概念和研究任务；熟悉药用植物学发展简史和发展趋势；了解药用植物学与主要相关学科的关系和学习方法。

2．具有准确描述药用植物学概念、任务的能力；利用药用植物概念，能判别日常所见植物哪些是药用植物。

第一章细胞（8%）

1．掌握细胞的一般构造和各种后含物类型、特征；熟悉细胞壁的特点、鉴别方法；了解细胞的超微结构和细胞分裂。

2．具有鉴别各种细胞后含物类型和描述其特征的能力，能正确使用显微镜观察细胞的一般结构。

第二章植物的组织（6%）

1．掌握保护组织、机械组织、输导组织和分泌组织的结构特征；熟悉分生组织、薄壁组织的主要特征；熟悉维管束的概念和类型；了解各组织的生理功能。

2．具有判别植物组织结构的能力；利用显微镜能辨认腺毛、非腺毛、气孔、导管、维管束、石细胞等结构和类型。

第三章根（6%）

1．掌握根的形态和内部构造；熟悉根的变态；了解根系类型和生理功能。

2．具有描述根形态特征和内部构造的能力；能辨别根的变态类型，在显微镜下分辨根的内部构造特征。

第四章茎（6%）

1．掌握茎的形态特征、茎及变态茎的类型；熟悉双子叶植物茎次生构造，单子叶植物茎及根状茎的构造特点；熟悉双子叶植物茎的初生构造和异常构造；了解芽的类型和茎尖构造。

2．具有判别茎及变态茎类型的能力；能利用显微镜观察茎的内部构造。

第五章叶（6%）

1．掌握叶的组成、类型和特征；掌握叶脉类型、单叶与复叶的区别；掌握双子叶植物叶的构造；熟悉叶的变态、叶序、单子叶植物叶的构造；了解叶端、叶尖、叶基、叶缘的形态和类型。

2．具有区别完全叶、不完全叶、单叶、复叶类型的能力；在显微镜下会观察分析叶的内部结构。

第六章花（6%）

1．掌握花、花冠、雄蕊及其类型；熟悉花的组成、花序的类型及花程式概念、组成及其书写；了解花在分类上的意义。

2．具有解剖植物花、判断其结构的能力，能辨认植物各种花的类型。

第七章果实和种子（6%）

1．掌握果实的类型；熟悉种子组成和表面特征；了解种子类型。

2．具有判别植物各种果实类型的能力；能利用种子表面特征，进行种子类中药性状初步鉴定。

第八章植物分类概述（4%）

1．掌握植物学名、分类等级、被子植物检索表的类型和使用方法；熟悉分类学的目的；了解植物分类系统和方法。

2．能利用被子植物检索表查找被子植物分科检索路线。

第九章藻类植物（6%）

1．熟悉藻类植物主要特征和常用藻类植物；了解蓝藻门、绿藻门、红藻门、褐藻门的主要特征。

2．能辨认常用药用藻类植物。

第十章菌类植物（6%）

1．掌握冬虫夏草、灵芝、茯苓的主要特征；熟悉菌类植物特点；了解真菌的特征。

2．具有识别常见药用菌类植物的能力。

第十一章地衣类植物（4%）

1．熟悉地衣植物主要特征；了解松萝的主要特征。

2．具有描述地衣类植物特征的能力。

3．第十二章苔藓植物门（4%）

1．了解苔藓植物门主要特征和生活史。

2．具有辨认苔藓植物的能力。

3．第十三章蕨类植物门（8%）

1．掌握海金沙、金毛狗脊、绵马鳞毛蕨、檞蕨等鉴别特征；熟悉蕨类植物门主要特征，熟悉木贼、紫萁的主要特征；了解蕨类植物分类及化学成分。

2．具有鉴别海金沙、金毛狗脊、绵马鳞毛蕨、檞蕨等真伪的能力。

第十四章裸子植物门（8%）

1．掌握银杏科、松科、麻黄科的特征和药用植物；熟悉裸子植物门的特征；熟悉柏科、红豆杉科特征；了解苏铁科、三尖杉科特征。

2．具有辨认常用药用裸子植物的能力。

第十五章被子植物门（12%）

1．掌握被子植物门的主要特征，区别双子叶植物纲和单子叶植物纲的特征；掌握桑科、马兜铃科、蓼科、毛茛科、芍药科、木兰科、十字花科、蔷薇科、豆科、五加科、伞形科、木犀科、玄参科、茜草科、唇形科、葫芦科、桔梗科、菊科、禾本科、天南星科、百合科、薯蓣科、鸢尾科、姜科等科主要特征和重要药用植物识别要点；熟悉三白草科、苋科、石竹科、睡莲科、小檗科、樟科、罂粟科、杜仲科、芸香科、大戟科、锦葵科、杜鹃花科、龙胆科、夹竹桃科、萝蘼科、旋花科、马鞭草科、茄科、忍冬科、败酱科、泽泻科、兰科等科主要特征和重要药用植物；熟悉各科主要化学成分。

2．具有描述被子植物科主要特征的能力；能够将未知的被子植物门药用植物分类鉴定到科；能辨认各科常用药用植物。

第二篇：药用植物学(中药制药技术专业)考试大纲

药用植物学考试大纲

一、总则

1.课程知识目标

《药用植物学》是一门实践技能性较强的专业基础课，在中药制药技术专业的知识结构中起着承前启后的重要作用。主要任务是通过药用植物学的学习，能够运用其基本知识和基本技能阐明药用植物的形态特征、内部结构和分类特点，培养学生掌握本课程范围内的常见药用植物科的识别要点，为《中药鉴定学》等相关学科的学习奠定基础。具体要求学生掌握药用植物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征和结构特点，掌握药用植物重点科的形态特征，熟悉药用植物各器官类型，了解药用植物研究范围、发展简史等内容。

2.能力培养目标

能够准确描述药用植物各个器官特征和内部构造，能够将待鉴定的药用植物分类到科的水平，具有继续学习的能力。

3.素质教育目标

培养学生具有较强的求知能力，热爱中药事业，爱护药用植物资源；强化学生养成严谨的工作作风和严格的科学态度，刻苦钻研，勇于实践。

以上三项各占出题分值比例为：课程知识目标85%

能力培养目标10%

素质培养目标5%

4．考试时间：100分钟

5．卷面分值：100分

6．试卷考试题型及各题型分值

基本题型如下：

（一）单项选择题（35分）：共35个小题，每小题1分，每小题正确的答案是唯一的。

（二）填空题（20分）：共20个空，每空1分，答案必须完全正确，不能模棱两可。

（三）是非题（10分）：共10小题，每小题1分。

（四）名词解释（10分）：共5个小题，每小题2分。

（五）简答题（15分）：共3个小题，每小题5分。

（六）绘图或论述题（10分）：1个小题。

二、考试知识点及分值

绪论（1%）

1．掌握药用植物学概念及研究任务；熟悉药用植物学发展简史和发展趋势；了解药用植物学与主要相关学科的关系和学习方法。

2．具有准确描述药用植物学概念、任务的能力；利用药用植物概念，能判别日常所见植物哪些是药用植物。

3．重点阐明药用植物、药用植物学的概念和任务；简述药用植物学简史、学习内容、方法；利用常见植物分清药用植物。

第一章细胞（10%）

1．掌握细胞的一般构造和各种后含物类型、特征；熟悉细胞壁的特点、鉴别方法；了解细胞的超微结构和细胞分裂。

2．具有鉴别各种细胞后含物类型和描述其特征的能力；能正确使用显微镜观察细胞一般结构。

第二章植物的组织（10%）

1．掌握保护组织、机械组织，输导组织和分泌组织的结构特征；熟悉分生组织、薄壁组织主要特征；熟悉维管束的概念及类型；了解各组织的生理功能。

2．具有判别植物组织结构的能力；利用显微镜能辨认腺毛、非腺毛、气孔、导管、维管束，石细胞等结构和类型。

第三章根（5%）

1．掌握根的形态和内部构造；熟悉根的变态；了解根系类型和生理功能。

2．具有描述根形态特征和内部构造的能力；能辨别根的变态类型，在显微镜下分辨根的内部构造特征。

第四章茎（5%）

1．掌握茎的形态特征、茎及变态茎的类型；掌握双子叶植物茎次生构造，单子叶植物茎及根状茎的构造特点；熟悉双子叶植物茎的初生构造和异常构造；了解芽的类型和茎尖构造。

2．具有判别茎及变态茎类型的能力；能利用显微镜观察茎的内部构造。

第五章叶（6%）

1．掌握叶的组成、类型及特征；掌握叶脉类型、单叶与复叶的区别；掌握双子叶植物叶的构造；熟悉叶的变态、叶序、单子叶植物叶的构造；了解叶端、叶尖、叶基、叶缘的形态及类型。

2．具有区别完全叶、不完全叶、单叶、复叶类型的能力；在显微镜下会观察分

析叶的内部结构。

第六章花（8%）

1．掌握花、花冠、雄蕊、雌蕊及其类型；熟悉花的组成、花序的类型及花程式概念、组成及其书写；了解花在分类上的意义。

2．具有解剖植物花、判断其结构的能力；能辨认植物各种花的类型。

第七章 果实和种子（6%）

1．掌握果实的类型；熟悉种子组成和表面特征；了解种子类型。

2．具有判别植物各种果实类型的能力；能利用种子表面特征，进行种子类中药性状初步鉴定。

第八章植物分类概述（1%）

1．掌握植物学名、分类等级、被子植物检索表的类型及使用方法；熟悉分类学的目的；了解植物分类方法及系统。

2．能利用被子植物检索表查找被子植物分科检索路线。

第九章 藻类植物（2%）

1．熟悉藻类植物主要特征和常用藻类植物；了解蓝藻门、绿藻门、红藻门，褐藻门的主要特征。

2．能辨认常用药用藻类植物。

第十章 菌类植物（2%）

1．掌握冬虫夏草、灵芝、茯苓的主要特征；熟悉菌类植物特点；了解真菌的特征。

2．具有识别常见药用菌类植物的能力。

第十一章 地衣类植物（1%）

1．熟悉地衣植物主要特征；了解松萝的主要特征。

2．具有描述地衣类植物特征的能力。

第十二章 苔藓门植物（1%）

1．了解苔藓植物门主要特征和生活史。

2．具有辨认苔藓植物的能力。

第十三章 蕨类植物门（2%）

1．掌握海金沙、金毛狗脊、绵马鳞毛蕨、槲蕨等鉴别特征；熟悉蕨类植物门主要特征，熟悉木贼、紫萁的主要特征；了解蕨类植物分类及化学成分。

2．具有鉴别海金沙、金毛狗脊、绵马鳞毛蕨、槲蕨等真伪的能力

第十四章 裸子植物门（2%）

1．掌握银杏科、松科、麻黄科的特征和药用植物；熟悉裸子植物门的特征；熟悉柏科、红豆杉科特征；了解苏铁科，三尖杉科特征。

2．具有辨认常用药用裸子植物的能力。

第十五章 被子植物门（38%）

1．掌握被子植物门的主要特征，区别双子叶植物纲和单子叶植物纲的特征；掌握桑科、马兜铃科、蓼科、毛茛科、芍药科、木兰科、十字花科、蔷薇科、豆科、五加科、伞形科、木犀科、玄参科、茜草科、唇形科、葫芦科、桔梗科、菊科、禾本科、天南星科、百合科、姜科等科主要特征和重要药用植物识别要点；熟悉三白草科、苋科、石竹科、睡莲科、小檗科、樟科、罂粟科、杜仲科、芸香科、大戟科、锦葵科、杜鹃花科、龙胆科、夹竹桃科、萝蘼科、旋花科、马鞭草科、茄科、薯蓣科、鸢尾科、忍冬科、败酱科、泽泻科、兰科等科主要特征和重要药用植物；熟悉各科主要化学成分。

2．具有描述被子植物科主要特征的能力；能够将未知的被子植物门药用植物分类鉴定到科；能辨认各科常用药用植物。

第三篇：药用植物学专业见习报告

药用植物学专业见习报告

学科：药用植物学

系别：药学系 中药学

年级：2011级

姓名：史光伟（111507035）

见习地点：陇南市徽县麻沿镇

见习时间：2013.06.19-2013.06.28

见习目的：将理论学习与实践认知有机地结合起来，更好的学习与了解药用植物学这门课程。

领队老师：杨韬、王振恒

指导老师：晋老师、林老师、王老师、杨老师、崔老师、马老师、孙老师、朱老师。

前言： 窃以为人总该去大自然的绿色世界中走走，这次便是一个很好的机会，我和我的同伴们都热情高涨，积极地参加了此次野外见习活动。当然，理论与实践相结合的学习方法极其重要，本着将已有药植知识运用到野外识药当中的目的，我们决心在这次见习活动中自主尝试将原植物与标本及其饮片和其它相关理论描述联系起来，建立起属于我们自己的学习模型和药植版块。

正文：

花季六月，大自然早已绽放出其最为可人的色彩，美丽而动人，妖艳而华贵！对于药植见习来说更是合适不过：根、茎、叶、花、果实，大致所有植物的这些特征器官都样样俱全也将一并呈现在你的视野，也只有这样你才既可以全方位地认识药用植物，又可以完整地采集药植标本，尚且可以见到许多植物受自然缔造后的奇迹。

六月十九日，我们一起早起整装出发，一起乘上高速大巴，一起贪睡在车程软座上经历六个多小时来到那个让人陌生又略带几分憧憬的地方--麻沿。大概是下午两点左右吧，我们下车到了指定的住宿地点，在麻沿初中的宿舍楼里“安家落户”。一切行装收拾到差不多的时候，我就同几个舍友出去溜达会心情，踏踏青，拍拍照，用最简单的方式尝试着与这个朴素的乡镇建立起一种无言以表的情感。我敢说，那时的我断然不会想到短短十天的见习便可以在这个地方留下记忆中又一宝贵的一笔。

一、见习一日三餐

不怕你笑话，最令我难忘的便是日日延续不变的一日三餐：早餐馒头加汤粥，午餐麻食换面片，晚餐米饭拌黄瓜。我吃的多，和大家一起“抢”着吃吃得也香。听说麻食是麻沿的特色，不吃麻食就不算到过麻沿，我信了！味道和名字一样容易让你记住。

二、见习过程概述

十九号到麻沿已经是下午两点左右，还下着点雨，集体没有出去，我和几个舍友出去走了走，听说当天有人就采回来了三叶木通；二十号继续下雨，树叶上结着水珠晶莹剔透，山间里拉着云雾迷离新奇，后来还发起了洪水，于是我们只在宿舍休息，看看书，睡睡觉，打打牌；二十一号终于出去了，却也因为露水未干只是沿着公路前寻，我们一个班只有一个指导老师（另一个有事那天还没来），大伙儿都带着小笔记本拥在他的周围顺着他的眼光在四下里寻找，口耳相传着见证与记忆那些个“新的发现”，并结识了第一个植物--马钱科醉鱼草；二十一号沿着同样的方向前行，在一个不知名的山沟口改道进沟，好几个指导老师陆续给大家讲解了一些植物，水路断了山路，所以也没进山；二十二号天算是放晴了，我们的心更晴了，过了麻沿隧道，我们一路学习到了山庄村，还见了好多木雕，途中还巧遇了一条蛇，在山庄沟附近的山上林丽老师示范了野外样方的选取与操作，回来亦是满载着知识；二十三日我们重新到了二十一日未走完的那个山沟进山学习，王老师叫我们几个植物摄影的技巧，约莫十点左右我们选定了一个山头便随王老师一起去挑战高度，最终我们征服了它；二十四日，大早下着小雨，我们打着伞沿村东边的一条路上前行，未走很远在河道口改道沿河前行，未见过的植物不算太多，大家都有闲时间在水里抓鱼嬉戏，快进中午的时候雨下大了，我们就收兵回营；二十五号，我们顺着洛河的方向图步前行了三千米多，在一个叫糜林村的地方进山，随杨老师一起去一个山上寻找天麻和细辛，算是幸运的唯有我们一个组大获而归；二十六号大家在基地和老师们一起整理、鉴定并选择标本，我和另外几个同学继续野外受训，和王老师、朱老师一起去征服老爷山，从开始山口抓毒蛇到山路上过独木桥，再到下山时战胜蔷薇刺，我们经历了各种难忘遭遇，同样也见到了许多“新”的植物，回来时已是下午八点多；二十七号见习考试，二十八号返程归校，就这样经历了十天的见习生活，拥有了十天不一样的经历。

三、见习植物整理

几天见习，收获颇多，现将几种常见植株整理如下：

1.马钱科：醉鱼草；

2.蔷薇科：蔷薇，水杨梅，仙鹤草；

3.毛茛科：水毛茛，铁线莲，草玉梅，升麻；

4.唇形科：黄芩，夏枯草，土藿香；

5.桔梗科：党参，紫斑风铃草；

6.伞形科：柴胡，白芷；

7.罂粟科：紫堇；

8.景天科：景天三七，瓦松，垂盆草；

9.报春花科：过路黄，狼尾珍珠菜；

10.萝藦科：杠柳，鹅绒藤，白前；

11.虎耳草科：虎耳草，落新妇，鬼灯檠，黄水枝，八仙花；

12.天南星科：半夏，禹白附（独角莲），水菖蒲；

13.马兜铃科：马兜铃，细辛；

14.旋花科：打碗花，金灯藤；

15.鸢尾科：鸢尾，射干，马蔺；

16.豆科：美丽胡枝子，地八角，外头菜，葛；

17.紫草科：倒提壶，琉璃草；

18.蓼科：小红蓼，萹蓄，羊蹄草，大黄；

19.柳叶菜科：柳兰，夜来香；

20.金粟兰科：四片瓦；

21.石竹科：蝇子草；

22.百合科：玉竹，细叶百合，贝母；

23.小檗科：箭叶淫羊藿；

24.兰科：羊耳蒜，天麻；

25.列当科：豆列当；

26.桑科：构树，葎草；

27.龙胆科：美丽龙胆；

28.水龙骨科：石韦；

29.鳞毛蕨科：贯众；

30.槲蕨科：骨碎补，中华槲蕨；

31.灯芯草科：灯心草；

32.杜中科：杜仲；

33.菊科：一年蓬，千里光，款冬，橐吾，蟹甲草；

34.其他。

四、见习心得体会

1）野外识药是此次见习的目的，此次见习的意义却不止这个

除了见习过程中在老师的指导下我们认识了好多药用植物以外，我们还学到了其它的一些东西，在某种程度上可能对我们的人生更有帮助。

①　野外徒步，我们整装而出又安全而归：野外“徒行”的能力可能不是每个人都能会那么擅长，可是这次我们算是见识了好多，又算是学到了好多。你甚至不敢相信，我第一次鼓起勇气接连着过了两个独木桥，第一次与毒蛇有那么近距离的接触，第一次在那么高的山上和同行人一起不按山路而选择披荆斩棘、“开路”而归……

②　团体合作，我们采集标本并美化整理：毫不夸张地说在团体合作的经历中这次体现得最为完美。我们明确了分工，有负责采集的有负责定位的有负责记录的也有负责拍照的；我都会却更喜欢拍照微聚，喜欢将每一个植株的特征部位都用照相机记录下来，它们都是生命的奇迹，都有着大自然赋予的不可忽视的魅力！其实就我们当中任何一个来说，这些工作都不可能由他单独完成，甚至离开队伍、离开大家没有一个人可以去那么远、登那么高。雨后的山路泞泥难行，又湿又陡又滑，可我们手拉手，相互鼓励，相互比拼就真得征服了这些，就真得完成了作业。

③　理论实践，我们认识药植也充实自我：文字描述、图片展示、标本示样，还有真实植株，当你真真去比对认知了你才会发现它们之间的联系不只是你看到的那些而已，甚至于有的时候你发现它们大不相同……不过，也只有这样，你去看去触去摸去闻甚至去尝，五官感知，性味区分，它们才开始变得和你熟悉起来，你也才算真真认识它们了。如果再用心点，你还可以但对药用部位观察，去联系比对它的饮片，想象这其中经历了多少道艺术工序。再用心点，你还可以练习中医药的象形思维，去挑战大家们的学习高度。诸如此类，理论与实践的结合是相当有价值的！

④　科学道路，我们该明白的除了认知还有责任：也许我们只是别人眼中的玩玩而已，可终究这是一项科学的研究之路，你是去采样更是去普查，你要了解的除了那百来十种还有乡俗民情还有地方中医药文化。科学的责任就在于不断挑战未知，不断发现变化！

2）野外见习我们学习了药用植物，还了解些地方文化：

①　建筑文化：当地多雨，建筑都是以瓦封顶前后两边丽利水的。

②　赶集文化：幸运的逢遇了当地的一次赶集，多以卖药和木雕为主，当地当季节交易的药材主要是藤黄科的贯叶连翘（当地人叫它野胡麻）。我呢既没买木雕也没购药材，我给朋友买了个水杯，比兰州便宜好几倍呢。

3）经历经验，宝贵的不是记忆，是下次可以自己完成野外“采药”的能力：有了这次的经验，我决定下次自己组队，带着我那几个志趣相投的朋友也到兰州附近的山上如同此番学习中医药。

后记：十天的见习生活在六月二十八日结束了，或许我们没能够完美的掌握多少药用植物，但是对我对伙伴们来说却都收获了不一样的学习历程。也许真正的药植研究与此大相径庭，可我们终究算是离科学又进了一步！

第四篇：药品质量检测技术专业实习报告（通用）

药品质量检测技术专业实习报告范文（通用3篇）

一段忙碌又充实的实习生活又告一段落了，这次实习让你心中有什么感想呢？不能光会埋头苦干哦，写一份实习报告吧。那么好的实习报告是什么样的呢？以下是小编整理的药品质量检测技术专业实习报告范文，希望对大家有所帮助。

九个月的实习结束了，原本迷茫与无知，现如今满载而归，我告别了我的药厂实习生活，也永远告别了我的学生时代，在这段时间里我收获了许多，收获了知识、技术、经验。

在入厂第一天，公司领导就安排所有的实习生在会议室进行培训，首先让我们了解药厂厂区布局、车间布局，熟悉相关原则，给我们介绍各个车间生产的药品和车间领导人，然后就是各个部门管理人员给我们讲解保健品方面的知识、车间工艺、安全、消防知识和企业文化，让我们熟悉了药品生产工艺流程，学习了各车间物料流程，加强了gmp知识和安全知识的学习，把理论与实践相结合，在我们培训了这些知识后把我们分配到了各个部门开始实习。

我被分配到生产部的固体制剂车间，一进车间就是清场，亲身实践6s，之后被分配到颗粒分装岗位跟着师傅学习颗粒包装机的知识，然后跟着压片的师傅学习了很多关于压片机和压片工艺的知识。发现，就那样小小的一个药片需要那么多的工艺流程才可以制作成功。在为期九个月的实习里，我们每个新学员像一个真正的员工一样每天签到，有自己的工作服，有自己的工作日志，感觉自己已经不是一个学生了，和上班族一样，每天早上早早地起床，准时到车间换好工作服开始进入工作状态。下面我把实习以来的工作做如下简要的总结：

一、思想纪律方面

实习期间，我严格遵守公司的各项规章制度，按时上下班，不随便旷工，对工作认真负责，积极地向公司靠拢，平时遵纪守法，爱护公共财产，乐于助人，人际关系融洽，并积极参加公司开展的各种培训活动，在培训中积极发表自己的看法。

二、自身要求严格，树立良好形象

在工作中，我更是积极要求上进，跟着师傅从最基本的做起，从清扫地面、墙壁到清洗机器，努力工作，记得从小事做起，从身边做起，车间里的卫生查差了，不是自己当值也拿扫帚扫扫，哪个房间的灯开着没人就随手把灯关了，在车间里亲自实践“6s”，明白了“6s”的重要性;帮师傅剔除牛初乳钙片上的黑点，体会到了余世维老师说的职业化工作态度：力求完美，用心把事情做好。

三、端正生活态度，谨记工作职责

健康和文明的生活态度越来越受到人们的关注和重视，作为一名当代大学生，我们的生活态度应该是更积极的，意志是更坚定的，要正确面对现实，并对自己和社会要有高度的责任感。在实习期间，车间温度经常是达到三十多摄氏度，加料加到胳膊酸痛;在制粒间浓重的酒精味呛的都喘不过气……这些苦我们都抱怨过，但我们没有退缩，看着药片一片片从机器中出来，我们满足地笑了，因此我们不再怕脏怕累，认真谨慎地做好每一项工作，从不松懈。

四、处理好人际关系，关心爱护身边的每一个人

良好的人际关系是我们前进和发展的重要条件，因此作为一名当代大学生的.我在处理好自己的人际关系，还协助、引导身边的人奋发有为、积极进取。

一、实习目的1.1 实习单位简介

xxx保税区xxx合成制药有限公司是xxx医药集团股份有限公司下属子公司，成立于1993年，固定资产投资1亿多元，占地面积5万多平方米，是依据 GMP(已通过认证)标准建设的头孢菌素和半合成抗生素原料药生产企业。地址位于xxx保税区内，1996年被市政府授予花园式企业称号。～年兄弟公司 xxx保税区丽达医药有限公司成立并由xxx合成制药有限公司治理、固定资产投资1亿多元，占地面积4。3万多平方米，一期工程枸橼酸铋钾生产车间现已落成，500MT头孢新车间，中试车间、中心化验室等相继落成，xxx合成及丽达将成为合成原料药生产及中试基地。

公司现有员工近300人，主要产品为年产700吨的 6-apa，600吨氨苄西林、阿莫西林，160吨头孢曲松钠，30吨头孢他啶及头孢呋辛钠，其工艺和经济技术指标均已达到国际领先水平，产品质量均符合国际最新药典标准。年产值和销售额均已近4亿元，现已成为国内最具规模的青霉素三水酸原料药和头孢类无菌原料药生产基地之一。同时为了适应企业的持续发展，对原有品种扩展的同时开发头孢类原料药头孢匹胺、头孢尼西、头孢米诺等，心血管类药辛伐汀，消化系统药枸橼酸铋钾。

本公司以市场为依托，以高新技术为动力，以现代治理为手段，以创名牌、上规模为目标，以“超越自我，挑战极限”的企业理念，迎接新经济时代的到来。

1.2 实习目的及意义

(1)了解药厂厂区布局，车间布局，熟悉相关原则;

(2)熟悉药品生产工艺流程(从原料到成品)，学习各车间物料流程，加强GMP知识和安全知识的学习，把理论与实践相结合;

(3)了解各部门日常工作，亲自体验，并自我总结;

(4)提高沟通及人际关系处理能力;

(5)体验上班族生活。丰富专业知识，积累工作经验，为以后走上工作岗位打基础;

(6)找到自身不足之处，早日弥补，增强自己适应社会能力。

二、实习内容

2.1 公司生产部门介绍

合成部分：合成一车间，合成二车间，合成三车间，500MT车间，负责头孢粗品的合成，离心干燥。

精制部分：精制一车间，精制二车间，精制三车间，精制四车间，负责对头孢类粗品进行精制加工无菌处理，得无菌粉，再送进包装车间包装就得到成品。

合成生产一车间是xxx合成有限公司四个合成车间中重要车间之一，该车间共有正式员工30人，车间主任1人，工站长1人，技术员2人，分四个班，车间的主要生产产品为头孢曲松钠粗品，年产量300MT，车间员工操作岗位分为：反应岗位和离心干燥岗位。

2.2 岗位实习内容

(1)离心干燥岗位职责和工作制度;了解离心干燥岗位标准操作规程，熟悉产品和半成品的质量标准;把握该岗位主要设备的性能和使用注重事项

(2)熟悉车间布局和管线流向

(3)根据“上部料式离心机标准离心操作规程”，对头孢曲松钠粗品及中间体7-ACT进行放料，离心，洗涤操作，把握离心机速度的控制和放料阀门的切换

(4)把握设备的清洁保养技能(离心机双锥，粉碎机，出料车，滤包等清洁保养)

(5)使用摇摆式颗粒机进行产品的粉碎操作

(一)离心机

工作原理：

离心机是立式刮刀卸料自动过滤离心机，待分离的物料经进料管进入高速旋转的离心机转鼓内，在离心机力场的作用下，物料通过滤布(滤网)实现过滤，液相经液管排出，固相则截留在转鼓内，待转鼓内滤饼达到机器规定的装料量，停止装料，对滤饼进行洗涤，同时将洗涤液滤出，达到分离要求后，离心机低速运转，刮刀装置动作，将滤饼刮下，完成一次工作循环。

(二)摇摆式颗粒机

工作原理：

电动机直接针齿减速机，通过偏心凸轮带动齿条，驱动制粉轴往复旋转，使固体物料进入刮粉轴内仓，再由齿轮顶角将物料推出筛网成粒，粉型固体物。

(三)回转真空干燥机(双锥)

工作原理：

干燥设备通过对设备夹套的加热加温，内胆不停地翻滚搅和，同时对设备内胆进行真空抽湿，达到对物料的进一步干燥与混合的目的，本厂生产的干燥机广泛应用在化工，医药，染料，食品等行业。

产品生产流程：

7-氨基头孢三嗪(7-ACT)反应—→离心干燥—→7-氨基头孢三嗪湿料粉碎—→真空干燥—→7-氨基头孢三嗪干料粗品—→贴产品标签—→头孢曲松钠(CTR)反应—→离心干燥—→湿料粉碎—→真空干燥—→头孢曲松钠(CTR)粗品—→贴产品标签—→包装送进冷库

头孢曲松钠的制备工艺属于化然后再加入钠成盐剂进行反应析出结晶而制得，其特征在于溶媒是由烷的卤代烃，乙酸乙脂或丙酮与醇类溶剂和水组成的混合溶媒，在7-ACT和AE-活性脂的搅拌反应至澄清，再直接加入钠成盐剂进行成盐反应，待反应溶液变混浊时进行养晶处理，然后用头孢曲松钠的不溶性有机溶剂将结晶析出，最后经过常规的结晶洗涤、干燥后处理得头孢曲松钠成品。

7-氨基头孢三嗪的合成工艺方法以7-氨基头孢烷酸(7-ACA)为原料，经3-位三嗪环取代，先制得7-氨基头孢三嗪(7-ACT)。

头孢曲松钠的生产工艺合成的制备技术领域，由氮气保护，在溶媒中，由7-ACT和AE-活性脂在胺类中间反应物的作用下进行反应。

三、实习结果

在为期几个月的实习里，像一个真正的员工一样拥有自己的工作卡，感觉自己已经不是一个学生了，和上班族一样上班，天天8：00(20：00)在xxx集团集体宿舍门口等候公司专线车接送我们上下班，实习过程中我遵守公司的各项制度，做到了不睡岗，托岗，闯岗，不缺勤，没发生过重大事故，虚心向有经验的同事学习，认真的完成领导下达的工作任务，并把在大学里所学的专业知识运用到工作当中，下班休息之余扩充自己的专业知识，使自己在工作中更有竞争力。

经过近半年的实习，我从中收获了很多，我感觉我也成长了不少。实习期 间，我不断将学校所学到的书本知识与药厂的实际操作情况融合在一起，这不但 巩固了自己在学校学到的知识，而且我还通过自己的努力弄明白了以前总结一些 不懂的一些知识。到现在我仍然还清晰地记得入厂第一天的情形，公司让所有参加实习的应届 毕业生在会议室进行相关的上岗培训，首先给我们讲了企业文化，让我们对这个 厂有一个初步的了解，之后让我们了解药厂厂区布局，车间布局，熟悉相关原则，给我们介绍各个车间生产的药品和车间领导人。然后就是各个部门管理人员给我 们讲解车间工艺，安全，消防知识，让我们熟悉了药品生产工艺流程，从原料到 中间体再到最后的成品，都有很详细的讲解。我们首先学习了各车间物料流程，加强了 GMP 知识和安全知识的学习，要 求我们要把理论与实践相结合起来。培训了一个星期之后就把我们分配到了各个车间开始车间实习，而我被幸运 地分配到了化验室，紧接着开始了接下来的一系列的学习与工作。和我一起在化 验室实习的还有我们学校环境系一个工业分析班的学生，我们两个一起相互帮助 一起探讨把我们接下来的实习工作做好。这是我的第一次正式的踏上社会的工作岗位，从来到佳尔科的那天起我就 开始了与以往完全不一样的生活。每天在规定的时间上下班，按时打卡出勤。上 班期间要认真准时地完成自己的工作任务，跟着师傅们一步步学习最基本的操作，然后总结开始独立操作，总结对自己做的检验结果负责任。

是的，我们身上 有了一种责任，这就要求我们要很细心，要很认真地去做每一件事，对于检验每 一个项目的本身或许是一件小事，但是对于这个产品的生产流程来说就是一个大 的问题，如果某些问题由于我们的疏忽没有把问题检测出来而进入到了下一道程 序，那么接下来的损失就不仅仅是我们想的那么简单了，这对于一个厂来说做坏 了一锅炉的产品损失时很大的。所以凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小 小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，并且也不是一句对不起和道歉所能解 决的。佳尔科药业集团是生产甾体类激素的药厂，要求很严格，要求员工进入车间 必须进行更换衣、鞋方可进入。一般生产区需更换一般生产区的工作鞋、工作服 及帽子。进入不同级别的洁净区，需更换不同洁净度的工作鞋与工作服及口罩，必须进行手消毒。并且进入生产的厂区碰到有毒有害的物质必须带防毒面具，安 全在这里时时是最重要的问题，我们要注意防止事故的发生放明火以免发生爆炸 事故。在佳尔科我始终本着积极肯干，虚心好学、工作认真负责的态度，积极主动 的参与融入到公司的各项活动中，积极配合我的师傅完成工作，发挥自己的价值。

在这里我认真完成实习周记，认真做好自己的本职工作，而且还会与在这里与我 一起实习的校友积极交流，相互交流学习。这段时间我也问了一下化验室的同事对于我这半年多来实习工作的一些评 价与看法，他们对于我的表现既表示了一些肯定，说我踏实肯干，乐于学习，脾 气好，待人真诚容易相处，希望我再接再厉，当然也有很多做的不好的地方，我 需要不断地取长补短来提高自己，学习是永远的。我很庆幸自己能在佳尔科实习，在这样有限的时间里，在这么和谐的气氛中工作、学习，和同事们一起工作，交流分享许多有趣的东西。在化验室里我们的 领导--蔡主任也很好，他对我们很关心，有什么问题我们可以放心跟他说，不用 担心太多，很多时候我有不明白的地方他也都尽力帮助我，给我讲授相关的知识，耐心解答我的困惑，让我知道是怎样的一回事。在为期六个月的实习里，我们每个实习生像其他在这里工作的员工一样，都拥有 自己的上岗证与工作卡，这阶段实习下来我感觉自己已经不是一个学生了，和其 他的正式员工一样上班，每天六点二十左右起床，七点差不多到公司的食堂去吃 早饭，然后七点二十五准时打卡进入工作状态中，超过七点二十五就算迟到，之 后准时到化验室换好工作服开始进入工作状态，首先需要打扫一下卫生，每一个 人都有一个包干区，每个人来的第一件事就是要打扫干净各自的包干区，然后就 是开始一天的准备工作，接收到请验单，然后去取样，去车间取完样就要开始测 定，测定各项指标是否符合要求，然后开报告单，告诉车间生产的结果，车间根 据检验的结果看是否能进入到下一道工序，还是不合格要进行重新再处理。在这阶段的实习过程中我遵守公司的各项制度，做到了不睡岗，托岗，闯岗，不 缺勤，没有违法乱纪的行为，虚心向有经验的师傅学习，认真的完成主任交给我 的工作任务，并把在大学里所学的专业知识运用到工作当中，下班休息之余扩充 自己的专业知识和岗位安全知识，使自己在工作中更有竞争力。

一晃眼时间还过得真快，眼看我们六个月的实习期就要满了，我觉得实习是对一个应届大学毕业生来说非常重要的经历，实习是我们离开学校接触社会的 一个平台，最真实地感受社会的一个窗口。在常州佳尔科药业集团的实习对我有 着十分重要的意义。这个过程不仅丰富了我的专业知识，而且还让我积累了工作经验，为以后走 上工作岗位打基础，增强了自己适应社会的能力。这才是我迈向社会的第一步，以后还有更多的挑战等着我，所以我要继续努力。

第五篇：育技术学专业专业基础课考试大纲

2012年教育技术学专业专业基础课考试大纲

Ⅰ

考查目标

教育技术学专业专业基础课综合考试涵盖《教育技术导论》和《教学系统设计》两门学科基础课程，要求考生系统掌握上述教育技术学的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关教育技术学理论问题和实际问题。

Ⅱ 考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构

教育技术学导论

教学设计

四、试卷题型结构

名词解释：30% 简述题： 60% 综合题（设计题和案例分析题）：60% Ⅲ 考查范围

《教育技术学导论》  考查目标

1.掌握教育技术的基本概念、理论基础和基本理论，了解现代教育技术的发展趋势。2.运用教育技术的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 考查内容

一、现代教育技术概述

（一）现代教育技术的产生和发展

（二）现代教育技术的基本概念

（三）现代教育技术与教师专业发展

二、现代教育技术的方法论基础

（一）视听教育理论

（二）传播理论

（三）系统科学理论

（四）现代教育技术媒体理论

三、多媒体计算机与教学应用

（一）多媒体技术基础

（二）计算机教育应用

四、教学资源概述

（一）教学资源概述

（二）网络教学资源及其获取

（三）网络与多媒体资源应用

五、教学设计的过程和方法

（一）教学系统设计的基本概念

（三）教学系统设计过程模式

（四）教学目标分析

（五）学习者特征分析

（六）教学策略与方法的选择

（七）教学媒体的选择与运用

（八）教学设计成果的评价

六、信息技术与课程整合

（一）信息技术与课程整合内涵

（二）信息技术与课程整合的方式与策略

（三）信息技术与课程整合的教学设计

（四）信息技术与课程整合的教学模式

《教学系统设计》  考查目标

1.理解教学系统化设计的基本概念，包括教学系统设计、需求分析、学习者特征、教学目标、教学策略、教学材料开发、教学评价等； 2.熟悉教学系统设计的相关理论基础，包括教学理论、学习理论、系统化思想和方法，以及传播理论；

3.熟悉教学系统设计的一般过程，并能综合应用教学系统设计的理论和方法独立完成教学系统的系统化设计。

 考查内容

一、教学系统设计概述

（一）教学系统设计的基本概念

1.教学系统设计的概念 2.教学系统设计的内涵

3.教学系统设计的特征

（二）教学系统设计理论

1.教学理论

2.学习理论

3.系统理论

4.传播理论

（三）教学系统设计过程模式

1.迪克-凯里模式 2.肯普模式 3.ADDIE模式 4.ASSURE模式

（四）教学系统设计的学科性质、应用范围和层次

二、需求分析

（一）学习需要的含义

（二）学习需要分析的步骤和方法

（三）学习者特征分析的内容与方法

1.认知发展特征分析

2.学习者的起点水平分析

3.确定学习者的认知结构变量

4.学习者学习风格的分析

5.学习动机的分析

三、确定教学目标

（一）教学目标分类理论

1.加涅的学习结果分类

2.布鲁纳的目标分类学

3.教学目标分类的新发展

（二）教学目的分析方法

1.层次分析法

2.类分析法

（三）从属技能分析

（四）撰写教学目标

1.ABCD法

2.马杰的目标编写方法

3.加涅的目标编写方法

四、教学策略与方法的选择

（一）教学模式、教学策略、教学方法等基本概念的理解

（二）常见教学策略的内涵与方法

1．先行组织者策略

2．掌握学习教学策略

3．情境--陶冶教学策略

4．示范--模仿教学策略

5．自主学习策略

6．协作学习策略

7．支架策略

8．认知学徒制

9．随机进入教学

10.其他宏观与微观的策略/方法

（三）常见教学模式/方法

1.讲授法

2.讨论法

3.基于问题的学习（PBL）

4.案例学习

5.主题学习

6.探究学习

7.合作学习

8.范例教学

9.WebQuest

10.其他

五、教学材料的设计与开发

（一）教学媒体的选择与运用

1.教学媒体选择的基本原则

2.教学媒体选择的方法与程序

（二）教学材料的设计与开发

六、学习环境的设计

（一）学习环境的概念与内涵

（二）建构主义学习环境设计的主要内容

（三）基于Web的学习环境设计

七、教学设计成果的评价

（一）教学评价概述

1.教学评价的概念

2.教学评价的功能

3.教学评价的分类、特征

（二）教学评价的方法

1.形成性评价的方法

2.总结性评价的方法

（三）教学评价的新发展

Ⅳ

参考书目

1.尹俊华，教育技术学导论，高等教育出版社,2001年

2.何克抗 林君芬 张文兰 编著.教学系统设计.高等教育出版社, 2006(5)