学校如何操作好对学生的奖励与惩罚

第一篇：学校如何操作好对学生的奖励与惩罚

正文：

奖励和处罚是学校德育教育必不可少的手段。运用好这两种手段对促进学校德育工作的开展十分有益。学校对学生的奖励一般来说有优秀学生个人和先进班集体的评选，对学生的处罚有批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校查看等。以前我所在学校德育处在开展工作时，一直把这两项工作当作常规任务来操作，并常与班主任的月奖挂钩。当初的想法是，班级是学校教育教学的细胞，班主任是班级管理的主要实施者与负责人，这样做可以激励班主任，从而使这项工作实施起来更有效。然而，由于涉及到班主任的利益关系，而在操作时学校德育处的主导性发挥不够，又没有注意发挥班主任与当事学生或班集体的主体性，因此常带来一些负面的影响，招致班主任的不解与抵触。使这项工作不仅没有达到预期的目的，还弄得每年在评优和对学生违纪的处罚工作方面学校德育处都相当头痛。因此我们一直在思考如何才能操作好对学生的奖励与处罚。

现在我所在的学校是一所全新的初级中学，学校有教职员工近200人，有45个教学班，学生达2200余人，规模是以前的3倍。如何处理好这个问题，显得更加重要。经过一年多的实践，我们现在的操作方法有了很大的改变，取得了较好的效果。

首先谈谈如何操作对学生或班集体奖励。在这个方面我们比较注重发挥学生与班主任的主体性，注重评选过程本身的育人作用。其实每个学校都有自己的评选条件，但不少学校没有注意到操作程序与评分办法的规范性与科学性。在开学不久，我们就调整出台了《文明班级评选条例》，具体说明了评选的程序、条件、和评分办法，使班主任与学生对整个过程都相当了解。明确了努力的方向，并注意平时对相关材料的收集与整理，增强了竞争力，使竞争在开学就开始了。下面我具体谈文明班级评选的整个程序。

评选程序依次为：自查、自评阶段---申报阶段---公示后选班---评审阶段---张榜公布评选结果。

（1）自查自评阶段要求班主任组织本班学生根据评选条例进行自查、自评，总结本班所取得的成绩和不足，然后全体讨论决定是否参与文明班级的评选。这样做就将主动权交结了班主任与班集体。

（2）申报阶段如果全班都决定参与竞选，就由班主任或班长代表本班向学校德育处提出正式的书面申请，并准备好各项资料用资料袋装好，编上目录以备检查。如果德育处在规定时间内没有收到申报材料，则意味着该班弃权。在此阶段，各参评班级都要根据评分办法算出自己班的得分，并附上相关的证明材料。

（3）学校德育处接到申报后张榜公布候选班级名单，若在此阶段有人检举榜上的某个班不符合条件，如一学期内重大违纪超过三人次，则德育处将取消该班的资格。

（4）评审阶段首先德育处根据参评班级上交的材料和平常的考评对各班进行量化打分。在量化分中还包括班主任本人得分（5），着重考核班主任的师德、德育科研工作能力和人际关系等。这就把班主任本人的提高与班级的评优捆绑在了一起，促使班主任在班级建设上不断创新，积极投身德育科研，并在日常工作中注意协调各方关系，一定程度上提高了班主任的主动性，促进了班主任工作能力的提高。同时，量化分中学习只占了20，余下部分分值中过程管理占了很大的比重，这让那些普通班也有很大的机会获奖，促使包括优班在内的班主任注重过程管理，而强化过程管理恰恰是我们希望的。量化分打出来后，德育处组织人员调查该班任课教师和同学，之后由申报班级的班主任或班长公开陈述本班的成绩与不足，最后由评审小组评审通过，确定最终获得文明班级的名单。

评出文明班级后，将各文明班级的先进事迹做成展板，在全校展出，并请文明班级的班主任老师在全校班主任会上作报告。这个部分相当重要，它是评选工作的延续，也可以说是一个必不可少的组成部分。一来可借此机会进行交流，将经验传授给大家，使校内优秀的德育资源得以充分利用，促进整个班主任队伍的提高；二来可让其他落选的班主任心服口服，同时经过参与评比的过程，可以找出本班在班级建设上存在的不足，找到与优秀班级的差距，以确定今后的工作思路。

对于落选的班级，德育处将根据其材料进行分析与总结，一个一个的找这些班的班主任老师谈心，帮助他们找到自己的长处与不足，缓解他们的不满情绪，鼓励他们继续努力。这样实施以后，班主任与德育处之间的矛盾就小多了，德育处开展工作也就自然而然的顺利多了。

再谈对学生的处罚。以前在处理学生违纪的时候，我们没有一套成熟的处罚条例。因此在处理学生违纪时随意性较大，现在我们制定出了比较合理的处罚条例，明确规定了处罚的范围和级别，使对学生的处罚有法可依。在有了合理的处罚条例后，更重要的就是处罚的原则和程序。

我们必须明白，处罚不是目的，它只是一种手段。因此在具体处理学生违纪事件时，既要有原则性，又必须有一定的灵活性。对于一些初犯且情节不严重的，完全可以只进行批评教育。也就是说，能够

通过批评教育就能够真正解决问题的，决不给予处分。一般情况下不能用处罚来威胁学生。再如，一些入学就表现出积习很深的学生，在给他们处分时就要留有后路。因为这部分学生往往在受处分后有一定的收敛，但时间长点后，肯定会好了伤口忘了疼，旧病复发，而且很有可能多次复发，如果坚持按条例处罚，两三次就处罚到顶，则既起不到作用，又让学校陷于两难的境地

：一方面，我们是九年义务学校，学校没有权力开除学生，最多给他一个留校查看处分，这一点学生、家长和社会都是知道的。俗话说账多不愁，一旦你给他处罚到顶了，他反而什么也不怕了，如果再犯，学校就不好办了。另一方面，如果你在处罚到顶后就不处罚了，则对其它学生就失去了威慑。在你处理他时他就会搬出前面的例子来，让你难以说服他。还有一种情况就是心理承受力很差的学生：一种是平时在班上常被荣誉包围的那些优等生，二是对那些来时性格很内向，精神压抑的学生。在处理时一定要慎重，不要急，要先行疏导，争取多方配合，时机合适才处理。如果只按照常规的操作方法很有可能要出安全问题，这几年经常有学生受老师批评后动不动就离家出走或跳楼自杀，让学校非常被动。

其次在处罚的程序上必须注意三个环节，班主任、家长和学生本人。在宣布处罚前必须通知班主任，并通知家长，无论事实多么清楚，也要先这样做。首先，班主任是一个班的主要负责人，他有权知道。一来他会觉得学校尊重了他的知情权，他就会支持学校对学生的处罚，并向家长做好解释，争取家长的配合；二来便于他在处罚后对症下药地做好该学生的后续教育工作。处罚毕竟不是一件光彩的事，处理学生，老师脸上没光，家长也是一样。如果你不事先通知家长，向他说明事情的真像，他完全可能听信学生的一面之词，因为有些学生在家和在校表现可以完全不一样；同时，很少有家长愿意相信自己的孩子犯了必须要处罚的事，在不知情的情况下得知孩子被处分，他们会十分不解，甚至跑到学校大吵大闹，严重干扰学校的教育教学秩序。你也就别指望能让他配合学校做好孩子的转化工作了。处分给了，并不意味着处理结束了。后面还有很多工作要作。要让一个学生真正的转化，需要在情感上征服他们，感化他们。从而让他们加强自身免疫力，用实际行动早日申请撤消处分。我们的办法是，在上学期每月一次召开受过处分学生的会议，不断从思想上教育他们，教给他们为人处事的基本方法；然后让他们每月写一次书面思想汇报。对于一些很容易再犯的学生，我们每周都要找他们谈心，让他们谈学习，谈生活，谈同学，谈高兴的，谈困难的等等，一来可以让我们更加了解他们，二来可拉近师生之间的距离，让他们更能接受我们给他们的教育。同时我们做好了受处分学生档案，内容包括所在班级，受处分原因、时间、级别、考察期和撤消处分的时间。有了这分档案，我们就可以随时到相关班级了解受处分学生的情况，对于表现较好的，考察期到后，我们会提醒他及时写出撤消申请，组织班委会讨论，请学科教师和班主任老师签署意见，再送年级组审核，最后由德育处决定是否撤消其处分。由于撤消程序很严格，再加上我们持续的心理疏导，因此大部分受处分的学生都能真正认识到自己的错误，并鼓足信心，积极争取进步，重复违纪的情况减少很多。对于树立良好的校风十分有益。

总之，对学生的奖励或处罚都是一把双刃剑，运用得不好，会有适得其反。在操作时要把握好原则，调整好程序；要善于发挥学校德育处的主导性，体现班主任与学生的主体性，才能真正起到其应有的德育功效。

第二篇：公司员工奖励与惩罚制度

公司员工奖惩制度

第一章 总则

第一条 为强化员工遵守公司规章制度和自我约束的意识，增强员工的积极性和创造性，同时维护正常的工作秩序，特制定本制度。

第二条 公司实施奖惩制度，坚持精神鼓励和物质奖励相结合，精神鼓励为主的原则。对违反制度的员工，坚持以思想教育为主，惩罚为辅的原则。

第三条 本制度适用于公司全体员工。

第二章 提倡与反对

1、工作态度方面

1.1提倡绩效，反对权谋；

1.2提倡严谨，反对懒散；

1.3提倡创新，反对守旧；

1.4提倡奉献精神，反对斤斤计较；

1.5提倡认真执行，反对纸上谈兵；

1.6提倡公司利益至上，反对将个人利益放在首位。

2、工作方法方面

2.1提倡部门协作，反对工作推诿；

2.2提倡踏实细致，反对粗心大意；

2.3提倡团队精神，反对个人主义；

2.4提倡危机意识，反对安于现状；

2.5提倡制度化管理，反对工作无计划；

2.6提倡工作讲方法，反对工作无序混乱。

3、为人处世方面

3.1提倡真诚，反对虚伪；

3.2提倡务实，反对浮夸；

3.3提倡言行一致，反对表里不一；

3.4提倡艰苦奋斗，反对铺张浪费；

3.5提倡谦虚谨慎，反对骄傲自满；

3.6提倡严守公司机密，反对窃密与泄密。

第三章 奖励

第四条 本公司设立如下奖励方法，酌情使用：

1、通告表扬；

2、奖金奖励；

3、晋升提级。

第五条 有下列表现的员工应给予通告表扬：

1、品德端正，工作努力；

2、维护公司利益，为公司争得荣誉，防止或挽救事故与经济损失有功；

3、一贯忠于职守，积极负责，廉洁奉公；

4、有其他功绩，足为其他员工楷模。

第六条 有以下表现的员工应给予奖金奖励（奖金另行规定）：

1、思想进步，文明礼貌，团结互助，事迹突出；

2、完成计划指标，经济效益良好；

3、向公司提出合理化建议，为公司采纳；

4、维护财经纪律，抵制歪风邪气，事迹突出；

5、节约资金，节俭费用，事迹突出；

6、领导有方，带领员工良好完成各项任务；

7、其他对公司作出贡献，董事长认为应当给予奖励的。

第七条 有第六条中的表现，公司认为符合晋级条件的予以晋级奖励。

第八条 奖励程序如下：

1、员工推荐、本人自荐或领导提名；

2、人力行政部门审核；

3、董事长批准。

第四章 惩罚

第九条 视情节轻重，分别给以以下处罚：

1、警告；

2、记过；

3、罚款或降级；

4、辞退。

第十条 员工有以下行为给以警告处分：

1、在工作时间聊天、嬉戏或从事与工作无关的事情；

2、工作时间内擅离工作岗位者或无故迟到、早退、旷工；

3、因过失以致发生工作错误情节轻微者；

4、妨害现场工作秩序或违反安全卫生工作守则；

5、无故不参加公司安排的培训课程；

6、初次不遵守主管人员指挥；

7、浪费公物情节轻微；

8、检查或监督人员未认真履行职责；

9、未按要求穿工作服；

10、出入厂区不遵守规定或携带物品出入厂区而拒绝警卫或管理人员查询；

11、破坏环境卫生。

第十一条 员工有以下行为者，给予记过处分：

1、对上级指示或有期限之命令，未申报正当理由而未如期完成或处理不当；

2、因疏忽导致机器设备或物品材料遭受伤害或伤及他人；

3、在工作场所喧哗、嬉戏、吵闹妨害他人工作；

4、未经许可擅带外人入厂参观；

5、携带危险物品入厂；

6、在禁烟区吸烟者；

7、投机取巧，隐瞒蒙蔽，谋取不当利益；

8、对同仁恶意攻击或诬告、提供伪证或制造事端；

9、在工作时间内擅离工作岗位，躺卧、睡觉；

10、代替他人打卡或接受他人打卡。

第十二条 员工有以下行为者，给予罚款（罚款数额另行规定）或降级处分：

1、违反国家法律、法规、政策和公司规章制度，造成经济损失或不良影响的；

2、违反劳动纪律，经常迟到、早退、旷工、消极怠工，没完成生产任务或工作任务的；

3、擅离职守，导致事故，使公司蒙受重大损失；

4、泄漏生产或业务上的机密；

5、违反公司规定带进出物品；

6、遗失经管之重要文件、机件、物件或工具；

7、损毁公物或公共文件；

8、擅自变更工作方法致使公司蒙受重大损失；

9、拒绝听从主管人员合理指挥监督使公司蒙受重大损失；

10、违反安全规定措施致公司蒙受重大损失；

11、工作时间在工作场所制造私人物件；

12、造谣生事，散播谣言致公司蒙受重大损失。

第十三条 员工有以下行为者，给以辞退处分：

1、偷窃同事或公共财物；

2、于受聘时虚报资料，使本公司误信而遭受损害；

3、对上级或同事实施暴行或有重大侮辱之行为；

4、违反劳动合同或工作规则情节严重；

5、蓄意损坏公司或他人财物；

6、故意泄漏技术、营业之秘密，致使公司蒙受损害；

7、不服从工作安排和调动、指挥，或无理取闹，影响生产秩序、工作秩序的；

8、拒不执行领导决定，干扰工作的；

9、工作不负责任，损坏设备、工具、浪费原材料、能源，造成经济损失的；

10、玩忽职守，违章操作或违章指挥，造成事故或经济损失的；

11、滥用职权，违反财经纪律，挥霍浪费公司资产，损公肥私，造成经济损失的；

12、财务人员不坚持财经制度，丧失原则，造成经济损失的；

13、贪污、盗窃、行贿受贿、敲诈勒索、赌博、流氓、斗殴，尚未达到刑事处罚的；

14、挑动是非，破坏团结，损害他人名誉或领导威信，影响恶劣的；

15、泄露公司秘密，把公司客户介绍给他人或向客户索取回扣介绍费的；

16、散布谣言，损害公司声誉的；

17、利用职权对员工打击报复或包庇员工违法乱纪行为的；

18、无正当理由累计旷工三日，在外从事同类产品职业或在假期在外另谋职业；

19、组织、煽动怠工，或采取不正当手段要挟领导，严重扰乱公司秩序；

20、在厂区范围内赌博；

21、在厂内有伤风化行为；

22、在禁烟区内吸烟或引火，在工作中酗酒滋事妨害生产秩序；

23、经常违反公司规定屡教不改；

24、依合同约定调派工作，无故拒绝接受；

25、因行为不当，公司无法再对其信任；

26、其他重大过失或不当行为，导致严重后果。

第十四条 员工有第十三条中的行为，情节严重，触犯刑律的，提交司法部门依法处理。

第十五条 员工有第十三条中的行为造成公司经济损失的，责任人除按第十三条规定承担应负的责任外，并按以下规定赔偿公司损失；

1、造成经济损失5万元以下（含5万元），责任人赔偿10％——50％；

2、造成经济损失5万元以上的，由人力行政部门报董事长决定责任人应赔偿的金额。

第五章 惩罚程序

第十六条 企业领导发现本企业员工犯有本制度第四章规定的行为时，应及时向人力行政部门报告；员工也可向人力行政部门检举、揭发任何人的违纪违章行为，要求处理。

第十七条 人力行政部门接到报告、检举、揭发，立即报经董事长批准后进行调查处理。调查完毕，人力行政部门提出《处理意见书》呈报董事长批准，交有关部门执行并通知受处分人。

第十八条 给予员工行政处分和经济处罚，应当慎重决定。必须弄清事实，取得证据，经过会议讨论，征求有关部门意见，并允许受处分人进行申辩。

第十九条 调查、审批员工处分的时间，从证实员工犯错误之日起，开除处分不得超过2个月，其他处分不得超过1个月。

第二十条 员工对所受惩罚存异议者，应于处分决定后七日内，陈述理由进行申诉，并以申诉后的核定作为公司最终决定，当事者不得再存异议。

第二十一条 受处分的员工，在处罚事项未了结之前，不得调离公司（公司宣布辞退、开除的除外）。

第六章 附则

第二十二条 本制度由集团办公室制定，经呈董事长核准后公布施行，修正时亦同。

第三篇：公司奖励与惩罚制度

公司奖励与惩罚制度

为加强公司劳动纪律、提高员工队伍素质、增强公司管理制度、促进本公司的发展，特制定本制度。

一、奖励

有下列事实之一（不仅限于以下事实）或/和直接经济效益在5000元以上者，予以记大功，并奖励100-500元。

1．遇有意外事件或灾害，能奋不顾身，不避灾难，敢冒风险，救护人员及公司财产脱离

危险，因而减少损失者；

2．维护本公司重大利益，避免重大损害者；

3．对于舞弊或有危害公司权益，能事先举报，防止泄露公司机密，防止谣言传布或意外灾害酿成，使公司免受重大损失者。

4．有其他重大功绩者。

二、惩罚

警告三次作为记过一次，有下列情形之一（不仅限于以下情况）或/和直接经济损失在300—1000元之间者，予以记过并处以50-200罚款；

1．故意降低工作效率；

2．偷阅机密文件或对外泄露业务机密者；

3．有危害本公司财产安全、员工权益者。

特别事项：由于疏忽大意等责任原因直接给公司造成经济损失的，责任人按照实际损失的100%赔偿。

三、违纪处理权限

1、行政财务部负责按公司制度对全体员工执行奖惩；负责受理各部门提报的奖惩申请；

2、各部门主管负责提报部门员工各项考核的奖惩申请；

3、总经理负责奖惩项目的最后审批。

第四篇：我的“惩罚”与“奖励”

我的“惩罚”与“奖励”

镜头一：一日第三节课，我正在讲课，班内一学习不错且挺听话的孩子张某某总是向外张望，我采用了专门点他周围的同学回答问题，期望用这个方法“声东击西”制止他的溜号的行为的方法来教育他，这个方法开始还挺灵，可是过了一会，看我也没有直接提他，便又开始向外张望；我改变“战术”，采取直接法：提醒：请张某某同学注意听讲，这招特灵，该生注意力马上集中到了课上，并且还显得很惭愧，但是好景不长，没一会，他又故伎重演，且开始用手擦拭璃发好象要努力把窗外的景象看清楚，我也没有想太多，又提醒了他，如此反复几次，都没能彻底制止住他的行为，于是我只好采取了下策——罚站听课！这招真灵，后半节课他一直在认真听讲，且通过课堂小测发现他的接受效果不错。

可见，对于小学低年级学生或高年级一些胆量小、相对比较听话的学生进行行为教育，当通过语言教育和旁敲侧击的方法不奏效时，不妨试试对学生身心影响不大的“罚站听课”。虽是下策，但是有时很奏效。

镜头二：一日，午休，班内淘气包周某某将低年级的一个学生欺侮了，本班学生及该小同学来我处告状，我看那个小孩子哭泣的样子，又联想起周某某的以前的种种“恶行”，就气不打一处来，回到班级，当着全体学生的面对周某某进行了非常严厉的批评，当时我真的好象很凶狠，吓得其它同

学都不敢吱声，当时我要求周某某回家必须写一篇长300字的检讨书，而且必须写得要深刻，一个错别字都不行有。周同学被吓得哭得鼻涕多长，对我的要求一百个答应。放学后，当我清醒后，我深得我做得有点过分，于电话联系了他的家长，家长非常通情达理，认为我的教育太好了，还说该同学回家后放下书包就央求家长帮助写检讨书，我心头灵机一动，告诉家长不妨帮他，并且要好好写，明天我要通过这个检讨书来表扬他一下，家长心领神会。第二天一早，来到学校，我看班级的同学到齐了，就严厉的说：“周某某，把你的检讨书拿来老师看看。”只见他小心翼翼、胆战心惊地把检讨书交给了我，我一看，这两张稿纸字写得认认真，工工整整，虽然字迹不太美观，但看了他真的认真面对了，并且有了家长的辅导，写得不但深刻，而且文理清楚。要知道这对于一个三年级的孩子是多么的不容易啊。我心里暗喜，于是把板着的脸露出点笑容，把他的检讨书放在了班级的视频展示台上通过电视展示给了全体同学，然后说：“大家看，这是周某某回家写的检讨，认认真真，工工整整，字里行间透露出对自己行为的懊悔和惭愧，字字句句从自己心里发出，大家说原谅他不？”“原谅”学生们有了老师的情结渲染，异口同声地喊。“那他说，今后一定改掉，欺侮小同学的坏毛病，同学相信不？”我趁热打铁地接着问。“相信”，学生们又异口同声地喊。我接着说：“同学们，其实现在我要表扬周某某，你看他的检讨写得这么好，语句这么通顺，用词这么恰当，写得这么深刻，如果用写作文的标准来衡量他的检讨书，那就是一篇优秀作文。看他多有文才啊，他如果多看书，多写日记，以后一定会是咱班的作文明星。咱们一起给他加油好不！”同学们群情高涨，齐喊：“行！”这时我又回头看着被我的这一举动弄得不知如何中好的周某某，说：“你自己对检讨书中的承诺，有信心吗，对同学们的期望有信心吗？”他这时才回过神来：原来老师不但没批评我，还表扬了我啊！他高兴得脸红了，眼泪也流了出来，他说：“老师，同学们，谢谢，我一定不再欺侮小同学了，我也有信心将来成为咱班的作文明星，请同学们监督我。”这以后我细心的观察了这个同学的变化，也通过与家长联系发现他真的向好的方向发展了：坐通勤车时知道谦让小同学了；经常接到他主动帮助小同学的汇报；在家中也改变了与家长顶嘴的坏习惯；回家爱写作业了……虽然变化不大，但是终究是在变，这就是教育的成功。

回想起他的变化，这次“先抑后扬”的教育过程功不可没，这种方法，适合教育那种“淘气包”学生，因为这种学生多数情况是找不到他们太多优点，想通过“表扬”激励法来教育引导他们机会不是太多，这时我们不妨抓住他们犯错误的机会，狠狠地进行批评，然后，再通过“设局”的方法让他们偿到表扬的“甜头”。一定会对“淘气包”学生起到

事半功倍的教育效果。当然，人的教育是一个长期的过程，这一次的教育只是一个“引子”，要想真正教育好这类孩子，还需要我们的耐心和坚持，才能达到最终的教育目标。

镜头三：在专科课和自习课时，三年二班的窗外，经常有一个人影毫无规律地出现，一双犀利的眼睛趁学生不注意的时候向班级内“扫描”，如果发现班内有学生不认真听讲，或与其他同学打闹、交头接耳，就马上记在手中的笔记本中。这个人就是我――三年二班班主任。

我为什么要这么做呢？我是在寻找班级中在班主任课上“小绵羊”，专科课上“大灰狼”的学生，对于这样的学生我会在专科课一下课马上对其进行严厉的批评，并且一定要当着全班学生的面前严厉的批评。让班级中其他学生看到和认识到：班主任相当重视专科课和自习课，一旦在这类课上“淘气”，后果“不堪想像”，同时起到了“杀鸡骇猴”的作用。――这是一个充分利用学生的“惧怕班主任”心理而采取的一个惩罚教育。当然，我的这个行为不单是为了惩罚，有时也为了发现“大灰狼”变“小绵羊”的现象，这个现象是我们当班主任的最应该及时采集的信息，因为，我们都知道，赏识教育是改变“差生”的最有效的教育方式，而“差生”往往是很难找到他的优点，所以他们的优点有时是一闪即逝的，我们如果不能及时捕捉到他们的这一闪光，就无从进行赏识教育，特别是这类孩子在专科课及自习课上的表现

是我们对他们进行赏识教育的最佳时机，我在十几年的教育研究中发现这一时机非常奏效。当我发现“差生”在专科课及自习课上的表现突出时，哪怕只是一点点，我也要在全班同学中进行表扬，有时还要适度的进行物质奖励，有时也会用善意的谎言：某某老师说咱班某某个淘气包在他的课上表现是如何如何的好；某某淘气生在他的课上回答问题有见地、干脆、利落等，也让“差生”体验到表扬的自豪和喜悦，体验到被别人关注的成功感。―――这是利用了教育要全面，教育要宽严相济的观点。同时，也是赏识教育的一种途径。

俄国教育家乌申斯基说过：爱是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。也就是说，当我们对学生进行奖励与惩罚教育时，出发点一定是“爱”，有了爱，我们的奖励与惩罚才能把握好尺度，才能使我们“奖惩结合”的教育收到满意的效果，才能得到社会、家庭、学校、学生的认可，只有被认可的方法才具有其存在的价值和使用的价值。

美国著名儿童心理学博士海姆.吉诺特说：要在对具体的行为、事件的指导中，来形成孩子的健全的人格和人品。可以表扬吗？可以，但应表扬的是孩子的具体行为。可以惩罚吗？可以，但应惩罚的是孩子的具体行为。他告诉我们，无论奖励与惩罚针对的只是学生的一时行为，而不他们的人

格或人品，如果把人格、人品与奖励、处罚联系在起，那么我们的教育便是可耻的教育，便是不道德的教育，也是不成功的教育。

鼓励与惩罚是一门艺术，也是一种智慧。“没有惩罚的教育是不完整的教育”。但是惩罚不能代替教育，运用惩罚手段不等于提倡惩罚。教师应以表扬鼓励为主，以惩罚促教育，做到及时、适当、因人而异、讲明道理。

所以，我提倡，教师要在“爱”的前提下，一手拿着“鼓励”的“糖果”，吸引着学生战胜困难、战胜自我，向人生的正确道路前进；另一手拿起“惩罚”的“利器”，适度地鞭策和监督掉队的学生、迷途的学生、畏难不前的学生重归正道，走出光明的人生。

第五篇：学生奖励和惩罚条例

保定容大中学学生奖励与处罚条例

为了使教育适应社会主义现代化建设的需要，促使中学生素质全面提高，加强政治方向教育、思想品德教育及道德情操、心理品质和行为习惯养成教育，严格要求、严格管理。依照“自强不息，至善至美”的校训精神，根据《中学德育大纲》《中学生守则》《中学生日常行为规范》，结合我校实际情况，特制定学生奖励和处罚办法，以此树立典型和榜样，使学生学有目标、赶有方向；同时对违纪学生给予必要的处罚，优化育人环境，教育引导学生德、智、体、全面发展。具体办法如下：

一、奖励细则

（一）“三好”学生评选条件：

（1）思想品德好

①热爱祖国，热爱中国共产党，拥护四项基本原则，注意理论联系实际，初步树立正确的世界观、人生观和价值观。

②具有较强的社会责任感，初步树立国家利益高于一切的观点，积极参加国防教育和法制教育活动，遵纪守法，自觉遵守社会公德。

③思想上积极要求进步，踊跃参加公益活动，在各项活动中起模范带头作用。

④模范执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，行为自律，具有正确的道德判断和评价能力。⑤具有正确的审美观点，情趣乐观向上。

⑥热爱劳动，积极参加生产劳动和社会实践活动。珍惜资源和劳动成果，自觉保护环境，勤俭节约，具有艰苦奋斗精神。

⑦在校内外有突出事迹，受到表彰。

（2）、学习好

①学习目的明确，学习态度端正，具有良好的学习习惯和科学的学习方法，崇尚科学，学有所长。②勤于思考，善于应用，积极参加校内外各项活动，有创新精神和实践能力。

③学习成绩优良。语文、数学、外语三科学年总评成绩为优，其它学科学年总评成绩良。

（3）、身体好

①自觉锻炼身体，积极参加体育活动。

②具有良好的生活习惯、健康的心理素质和健全人格，适应能力强。

③体育课成绩优良。

（二）优秀干部评选条件：

（1）“思想品德好”和“身体好”均应达到同层次“三好学生”的标准,学习成绩优良。

（2）热心社会工作，责任心强；有较强的组织能力和一定的群众威信。

（3）在各项的活动中起模范带头作用，表现突出。

★“优秀干部”、“三好学生”评选方法及奖励：

（1）每学期初评一次，每学年总评一次。总评通过给予奖励。

（2）小组评议，班委会讨论推荐，班主任、任课教师审核，报学生处审批备案。

（三）体育振兴奖

为表彰在体育方面成绩突出的，并为学校争得荣誉的同学，学校特设“体育振兴奖”。评选条件：

（1）获市、区比赛前六名。（2）校运会单项比赛第一名。

★评选办法及奖励：

（1）由体育组提名、审核，班主任、政教处审批，学生处备案。

（2）获体育振兴奖者，学校记入光荣册。开学典礼上表彰。通过给予奖励。

（四）艺术百花奖

为培养学生有广泛爱好和多方面的才华，提高学生的艺术修养。表彰在音乐、书法、美术、科技、摄影、篆刻等方面有特长，在市、区获奖为校争得荣誉的同学，学校特设“百花奖”。

评选条件：

（1）在市、区各项比赛中荣获优胜奖。（2）在校绘画、书法、篆刻、摄影等竞赛中获一等奖。★评选办法及奖励：

（1）由学生处提名、审核、政教处审批，学生处备案。

（2）获百花奖者，学校记入光荣册，每年开学典礼上表彰。通过给予奖励。

（五）学校奖学金

由班主任、学生处、政教处、校长室负责评审，在开学典礼上颁奖。

二、处罚处分细则

（一）处分种类

1、警告

2、严重警告

3、通报家长并归家反省

4、记过

5、记大过

6、留校察看

7、开除学籍

（二）处分程序

1、处分对象是违纪的在读本校学生（含借读生）。

2、违纪学生本人应写出违纪事件经过的书面材料，必要时证人写旁证材料。

3、可由班委会讨论，班主任提出书面意见，交学校政教处，或由有关部门提出意见，征求班主任的意见，交政教处并按审批程序审批。也可由政教处直接调查核实后出具处理意见。

4、处理决定由班主任或政教处通知受处分的学生本人和法定监护人。

5、受处分学生如有不同意见，可在一个工作日内向政教处、分管校长提出有法定监护人签名的书面申诉，政教处在接到申诉书后一个工作日内予以明确答复。

6、处分决定书加盖学校或政教处印章。

7、对学生的处分决定在班级、年级或全校学生大会上宣布亦或校内公布。

（三）处分权限

1、记大过以下处分由学生处、政教处、班主任共同决定，同时报学生处备案，也可由政教处直接决定。

2、记过,记大过处分由政教处审定，报分管校长审核。

3、开除学籍留校查看处分由政教处提出处分意见，报分管校长审核，最终由校长办公会决定。

（四）处罚处分具体内容

第一条：有以下行为之一者，给以警告处分。

1、违反《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，情节较轻的；

2、仪表仪容不符合行为要求的学生。如学生染发、烫发、留怪发，女生留长发而散发（要求扎起来）；学生扎耳朵眼、戴耳坠耳环、留长指甲、染指甲；男生留长发的；在校服上写字、画画、钉金属钉和改变校服结构及面貌的；不穿校服进入校园的。

3、上课不遵守纪律，影响课堂教学秩序的（自习和集体活动均视为上课）。如上课未经老师同意随便说话、故意接老师话茬、离开座位随意走动的，未经班主任同意随意换位的，上课传纸条、吃食物的、用手机在校内玩游戏的。

4、课间在教学楼内或校园内追逐打闹；上内堂课而在教室外活动的。不遵守午休纪律的；集体活动和课间操违反规定的。

5、有旷课行为的；一周之内迟到或早退累计次数3次及以上的；未经批准不上自习或不参加集体活动的。

6、未经学校同意的以下行为：携带手机等通讯工具入教室；携带随身听，MP3等视听工具入教室；身戴装饰物（包括：耳坠、耳环、耳钉、各种项链、宗教信物，除手表外的各类手镯、脚镯等）。

第二条：有以下行为之一者，给以严重警告处分。

1、妨碍学校工作人员正常执行任务或打击报复正常管理的学生干部的2、被动参与打架情节轻微的侮辱他人（包括给同学起外号）等有害他人身心或名誉的不良行为且有悔过、道歉表现的。

3、进入营业性游戏厅、网吧、KTV等娱乐场所的；未经法定监护人同意不按时回家的。

4、多次无故不参加（包括迟到、早退、和不认真打扫的）卫生值日或卫生大扫除的；不服从老师教育和指挥的。

5、打架骂人，吸烟喝酒，破坏墙壁卫生，乱写乱画，随地吐痰，乱扔杂物的。

6、在校内骑车带人横冲直撞，不听劝阻或态度恶劣的。

第三条：有以下行为之一者，给以通报家长、归家反省处分。

1、受严重警告处分后仍不改正，继续犯错误的；

2、影响教学秩序，情节严重的；考试作弊的。

3、侮辱诽谤他人，不听劝阻的；

4、不接受老师的正确教诲，当众顶撞老师的；

5、有偷摸行为且价值较小的。

6、有打架骂人，吸烟喝酒行为经教育、警告仍不改正的。

7、翻越护栏、校园围墙，破坏学校公物、设施情节较轻的；

8、连续旷课8节，或半个月累计旷课15节以上的。

9、有第二条规定行为，且情节较重或接受教育态度不好的。

第四条：有以下行为之一者，给以记过处分。

1.受严重警告、归家反省后仍不悔改，继续犯错误的；

2.偷窃集体和个人财物价值达100元以上的；

3.参与打架并使人致伤的；

4.故意损坏学校物品价值达100元以上的；

5.故意扰乱会场，学校各类办公室，集体活动秩序的；多次发现上课玩手机、打游戏、发短信的6.从楼上往楼下扔杂物（包括：方便袋、水瓶、纸张、和纸制品、水果皮、垃圾、倒水等）的。

7.破坏学校绿化、损坏花草树木的。

8.未经批准擅自移动损坏学校消防器材的。

9.参加聚众斗殴的。

10.男女学生关系异常，超出正常学生交往方式（懂得避嫌、自尊、自爱）的。

11.故意破坏学校各类设施情节较重的。

12.连续旷课16节，累计旷课30节以上的。

13.有第三条的行为，且情节较重或累犯，影响较坏的。

第五条：有以下行为之一者，给以记大过处分。

1.受记过处分后，继续犯错的；考试作弊且发现后态度恶劣的。

2.偷窃集体和个人财物，造成较较大经济损失（300元以上）的；

3.聚众斗殴有主要责任的；

4.存，传，看黄色淫秽音像，书刊，手抄本，涂片，绘画的。

5.勾引校外人员到校内扰乱教学秩序或殴打他人的，或在校内外向同学索要钱物及挑起或参与打架斗殴以大欺小、以强欺弱的。

6.男女生在校园内外有不符合常规的不检点行为的（包括：搂腰、拥抱、接吻等）。

7.污损学校建筑物或设施，造成经济损失和负面影响的；

8.有第四条规定行为，且情节严重、影响坏或屡教不改的。

第六条：有以下行为之一者，给以留校察看处分。

1.受记大过处分，仍无改进，继续犯错误的；

2.经常盗窃，危害较大，屡教不改的；

3.有流氓行为，情节严重的；

4.有较严重政治错误（如练习法轮功、中功，宣传封建迷信，传播、书写反党反政府言论等）的5.情节严重的聚众斗殴者，或打伤人造成一定后果的；

6.侮辱或殴打教师等学校工作人员情节较轻，且未造成严重后果的。

7.有第五条规定的行为，且情节严重的。

第七条：有以下行为之一者，给以开除学籍处分。

1.受留校察看处分，仍无改进，继续犯错误的；

2.连续旷课24节，累计旷课60节以上的；

3.道德品质败坏，屡教不改的；纠集校外人员侮辱、殴打校内同学的。

4.早恋且不听老师劝阻、不予改正，有极坏影响的。

5.侮辱，殴打老师或指使他人侮辱殴打老师的；

6.犯有较重的政治错误，被政法机关处理的；

7.造成火灾和人身重大伤亡事故的；

8.有第六条规定行为，且情节严重的。

第八条：有以下情形者，从重处分。

1.态度恶劣；2.后果严重；3.屡教不改；4.嫁祸于人；5.拒绝检查，不接受教育或挑起事端的。

第九条：有下列情形之一者，可酌情从轻处分或免予处分。

1.由于他人强迫，未造成严重后果。2.主动承认错误，积极配合学校工作；

3.勇于检举他人，经核实属实；4.造成损失，主动赔偿或承担经济损失。

注：本条例未列举到的行为，参照类似的条款给与处分。

（五）处分撤销

受处分的学生，经一段时间的考察确已接受教训，改正错误的，可以撤销处分。对留校察看以下的处分，经过一学期的考察，确有悔改表现，经本人书写处分撤销申诉书（带法定监护人签字），班主任审定呈报，政教处、学生处按审批程序权限批准后可撤销或降低处分等级。留校察看处分的学生，考察时间不少于一学期。如受处分的学生有立功表现，可提前撤销处分。

（六）处分相关

1、凡每学年受过纪律处分者，取消或剥夺评选任何学生荣誉称号资格。

2、凡共青团员，违反校规、校纪的，除受纪律处分外，必要时还要在团内进行处理。

3、对违纪的处理执行“教育为主，处罚为辅，数错并处，再犯从严”的原则。

4、学生违纪受到处分应填写处分登记表，撤销处分时应填写处分撤销登记表。

（七）学生触犯国家法律，依法交司法机关处理。

三、本条例由校长审议、决定，政教处、学生处负责执行、解释。

四、本条例自公布之日起实行。

容大中学政教处

2013年9月