张冬亚《中小学教育》

第一篇：张冬亚《中小学教育》

做好班级精神文化建设，打造完美班级

张冬亚山东省昌乐二中山东昌乐262400

【摘 要】班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，它是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，它能使学生自学地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为，它时刻影响着学生的精神世界、价值观念和行为方式。本文从微观的角度，论述了班级精神文化建设的问题，首先点明班主任的精神引领作用，然后从和谐的师生关系和正确的价值观等方面进行阐述。

【关键词】 精神文化师生关系价值观

良好的班级精神文化可是一种“潜在的教育”、“隐形的教育”。在具体实践中，我主要从班主任要做好班级精神的领袖、创设和谐的人际关系、注重价值观的引导这三方面深入，丰富班级精神文化。

一、班主任要做好班级精神的领袖。

曾有人说过这样一句话：一只狮子领导的一群羊可以打败一只羊领导的一群狮子。孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从

从这两句话中，我们可以体会到领袖的作用，体会到班主任对于班级的打造起着至关重要的作用，我们甚至可以说;有什么样的班主任就有什么样的班级精神；有什么样的班级精神，就有什么样的班级。打铁还要自身硬，所以班主任要想带好一个班级就应该先具备以下六条良综合素养：

1.班主任要具备良好的仪表和语言魅力。班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。作为交流的工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语，批评用语如果适当使用，会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，职业修养和平易近人，把你当成知心朋友。

2.积极的人生态度。著名教育家魏书生说过：教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。

3.较高的人文修养。我们应做到民主公平，真诚包容，爱生如子，信任尊重。

4.忠于事业，无限热爱。苏霍姆林斯基曾经说过：教师对自己工作的热爱就像一把火，它在孩子们心中点燃了无比的热情。所以，作为教育工作者，热爱和敬业应是伴随我们一生的两个最重要的词语。

5.团结协作，共谋发展。

6.读书学习，反思提高。

总之，我们班主任老师要做学生心目当中的神，无所不能，潜移默化，润物无声。

二、创设和谐的师生关系

得民心者得天下，而得学生心者得班级。如果能够正确的处理好师生关系，那么，学生的学习状态和班风必然是积极向上，健康发展的，对此我的做法是：

1.走近学生。现在的学生自我意识都很强，关键在于教师的引导，抛去所谓的“师道尊严”，真正把学生当作朋友一样，尊重他们的人格，聆听他们的心声，理解他们的需求，相信他们的能力，和学生建立平等的人际关系。“亲其师，则信其道。”教师只有赢得了学生的心，才能进而打动学生的情，真正走入学生的内心世界。

2.理解学生。在班内和网上设立班主任信箱，学生对教师的做法有什么不明白之处，想对老师提出建议和要求，都可用书信形式投入信箱，事无巨细，班主任都给予答复。从而在问题的解决过程中，让学生去更深入、更全面地理解老师。

3.关爱学生。爱是教育的基础，也是一切教育的源泉。苏霍姆林斯基曾说过：没有爱就没有教育。这句话真切的揭示了教育的真谛。我始终坚信，只有老师真心的去爱学生去帮助学生的时候，那才是真正的教育。

在我们班每一个同学过生日我都会自己出钱买上一个蛋糕，点上蜡烛，全班同学一起为他许愿，然后一块唱响生日快乐歌。

4.善待错误。在班级中，每个人或多或少都会犯点错误。当学生犯了错误时，我们利用心理置换法把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，采取学生能够理解、能够接受的方式对待学生，做到批评的方式、语言、时空都因人而异，因事而异。而且，当教师犯了错误时，也应勇于向学生承认错误。有一次，我在向学生叙述一件事情时，无意中带出一个脏词。当时学生几乎没有任何反映可能大家基本都没在意，我也继续把该说的事情说完。第二天的班会时间，我拿着一篇检讨书来到班上，在全班同学面前作检查，然后把检讨书贴到墙上。此后，讲脏话的现象在我们班几乎绝迹。

三、注重正确价值观的引导

价值观是一种约定俗成的精神，一种大家都默认的发展方向，可以让集体荣誉感，集体责任感深入每名学生心中。在长期的班级建设过程中我们班逐步形成了班级八大主流价值观： ①班级是我家，我们都爱她，洁美靠大家。

②班荣我荣，班耻我耻，小组兴衰，我的责任。

③班级发展我受益，我为班级做贡献。

④同学有难，雪中送碳，帮助别人，成长自己。

⑤“三荣三耻”以懒惰、散漫、盲目者为耻，以刻苦、认真、自信大度者为荣；以目光短浅，损人利己者为耻，以大公无私，为同学服务者为荣；以我行我素，损害班级荣誉者为耻；以团结友爱，维护班级利益者为荣。

⑥不怕别人比我聪明，就怕别人比我勤奋。

⑦只要付出，必有回报，必有提高，必有进步，只是时间的问题。

⑧我自信、我努力、我成功、我幸福。

通过这一系列的思考和实践，学生行为有了明确的导向，同时也增强了班级的凝聚力，也极大的拉近了师生之间的距离，建立了真正意义上的家庭式亲情班级。

主要参考文献：

1、《杜威教育论著选》 赵祥麟，王承绪编译华东师范大学出版，2、《班主任工作漫谈》 魏书生

3、《教育文化学》郑金洲 著人民教育出版社

4、《利用强化作用 加强班级管理》 方晓会《教育实践与研究》 2004.35、《新课程成功班级管理实用手册》 黑龙江文化音像出版社

第二篇：张冬杰工作总结

个人工作年终总结

转眼之间2013年即将过去，新的一年就在眼前。

回顾这半年的工作，根据自身工作的实际情况，对自己的工作做出分析总结；以便自己在今后的工作中扬长避短，提高工作效率。从今年3月份来到福建九鼎实习，我深深的被公司的实力和规模所震撼；那时我就下定决心一定要来贵公司做出一番成绩。今年6月份毕业后，我很荣幸被公司录取成为福建九鼎的一名新员工，进入公司之前，公司高层领导对我们这批新人予以重视，严总现场和我们进行座谈让我们静下心来，虚心学习，努力使自己成为一名合格的现场管理人员，并对我们寄予厚望。

7月份，我来到C区第一项目部报到，在郭经理的安排下，我来到C区1#楼2区，在聂工的带领下我从最初的一名菜鸟慢慢成长为一名真正合格的现场施工人员，在这段时间我学会和领悟了很多东西。首先，我学会了一名施工员必备本领打点放线，在这段时间我系统的学习了水准仪、经纬仪、全站仪、垂直发射仪，并利用工地的便利条件应用到实践当中，熟练的掌握操作。我负责的工作面是一个框架结构，在这段时间我虚心的向领导和各位同事、现场作业人员求教，学到很多书本上没有的东西，使我受益匪浅。

工程施工中，安全更是不容忽视的主要环节，根据半年的工地实际经验简单谈谈安全方面。最重要的就是树立安全意识，首先在项目部管理人员心中必须有强烈的安全意识和责任感，只有项目部管理人员从心底认识到安全的重要性，才能用心做好这项工作。如果项目部

管理人员抱着侥幸的心理去做这项工作，那在工程安全施工方面是致命的隐患。所以项目部管理人员必须将安全工作从心底认识并付诸实施。对于劳务队，首先要做的就是在工人进场以后要安排一次安全教育培训，同时要对劳务施工队进行安全技术交底。这些工作都做好后，就是具体实施，项目部管理人员要经常检查施工现场的安全工作，争取将安全隐患在萌芽状态时就彻底消灭掉。在安全方面特别注意的就是架体支撑、工人自身携带或佩戴的安全设施刻督促和检查工人必须佩戴安全设施后才允许进入施工现场进行工作，架体支撑在搭设过程中，必须进行严格的检查，要求施工班组严格按照施工规范或规程进行搭设施工，要做到无任何安全隐患，通过相关部门验收后可以进行下一步的工序施工。

这半年来的工程施工工作，使得自己的专业知识得到了长进和加深，工作能力、组织协调能力、管理能力和应变能力都得到了很大的提高，更重要的是获得了宝贵的工作经验的积累。

总之，在今后的工作中，我将以百倍的热情迎接新的挑战，在学习中不断进步，不断地鞭策自己，提高自身素质与业务水平，以适应时代和企业的发展，与公司共同进步、共同成长。为福建九鼎的发展贡献自己的一份微薄力量。

第一项目员工：张冬杰

2013年12月28日

第三篇：张亚利教案

好书大家读——《草房子》导读课简案

一、指导目的：

1、激发学生阅读《草房子》的兴趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：

让学生认识进一步了解小说《草房子》，激发阅读的欲望。

三、课前准备：

1、小说《草房子》人手一册，阅读《草房子》。有时间的话观看《草房子》电影。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备推荐好书的发言稿。

3、小组合作，质疑交流。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

1、课前交流，激起学习欲望。

最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？

2、上课，导入

1）老师推荐：今天，老师要和咱们班同学们一起交流的一本书就是《草房子》。《草房子》影响和地位

师：这样有影响力的好书你阅读过了吗？

2)走近人物，寻找感动：

请同学们迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？

3)聚焦情节，品味感动：

师：作者为什么要写这样的一些人和故事呢？

师：（写作背景）

师：《草房子》中这么多人物中令你最感动的人物和情节是什么呢？（小组合作）生：……

师：交流陆鹤、杜小康的故事

师：草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，在他们身上你看到有什么地方是相同的吗？（人性、成长）

4)感悟情怀，温暖心灵

从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中相扶、在困境中相助，在孤独中成长、在冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着……

请静静的思考，写一段感悟性的文字。

5）推而广之，作品推荐

《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》《红瓦》等

板书设计：

第四篇：张亚梅说课稿

找规律

城区中心校东街小学 张亚梅

教学目标：

知识方面：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。

过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。

重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。

难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

一、导入

孩子们，看见这个课题，大家心里一定会有很多问题想知道，现在就带着这些问题到游戏王国里去玩规律，要想玩好规律，先要用我们的眼睛细心观察。

那么你有一双发现的眼睛吗？现在就出发吧！

智慧游乐城到了，咱们先来玩个动作接龙的游戏，按老师的动作接着做下去，如果接对了，智慧大门开启，智慧老人还会送上智慧之星。

前前后后左左右右（相应位置击掌两次）

都会玩这个游戏了，现在我们来观察这两串智慧星，你有什么发现呢？ ××发现了第一串是有规律的，黄、绿„„而第二串它是杂乱的、无序的，没有规律。

我们这节课就来学习找规律。（板书）

二、探究新知

让我们乘着智慧之星一起到智慧游乐城中去冲浪，有什么好玩的呢？ 出示课件： 你发现了什么？（你的回答非常清楚）正方体、圆柱„„按一组、一组的方法读出来。

××说他发现一个正方体、一个圆柱，接着又是一个正方体、一个圆柱，像这样依次出现我们就说正方体和圆柱是一组。

出示课件：

那么这幅图你们像刚才那样读出来哪几个是一组。同学们读得节奏很强，绿绿蓝„„大家已经发现了绿绿蓝3个一组。像这样每组都一模一样用4个字来概括：重复出现。××还想出来用打节奏的方法○○√○○√○○√（你真是个爱动脑筋的孩子）。

下一幅图提高难度，敢挑战吗？ 出示课件：

有规律吗？老师也挺纳闷的，你有发现吗？ ××说黄红黄3个为一组，(老师真为你自豪)。

它们又是几个图形一组，从同学们的回答中我们已经发现△○□☆4个一组。

有信心再闯关吗？ 出示课件观察: ××不仅找出4个一组，还用手势表演出来右下上左.智慧老人觉得同学们找规律游戏玩的真棒，又送上第二份礼物，你们有什么新的发现？小组的同伴你们商量后派一名代表来汇报；

第一、二组发现

第一行：形状相同，颜色不同 第三、四组发现

第二行：形状不同，颜色相同

第五、六组发现

第三行：形状相同，颜色相同，方向不同 下面我们玩用规律的游戏。出示课件： 后面的小旗是什么颜色? 同学们不仅发现小黄旗，还说出理由，红旗、黄旗是一组，所以红旗后面是黄旗。

出示课件：

苹果宝宝也想让你们找一找规律和同桌说说自己的想法。（你的回答非常完整。）1个绿、3个红，4个一组，接着1个绿、后面还是3个红。

三、巩固练习：

苹果宝宝已被正确的送回家，我们和小猪一起冲刺吹泡泡的游戏，泡泡后面藏着什么规律呢？

逐图出示课件：

逐图观察，说出各自的规律，并正确讲述，教师评价。

四、动手操作：

孩子们，智慧老人祝贺你们冲刺成功，已经送来了第三份礼物，小画家们，拿起手中的彩笔图出漂亮的规律，想好了就动手吧！涂好的同学在小组内说说自己的规律。同学们涂出了这么多有创意的规律，我们一起来欣赏。

欣赏了同学们漂亮的规律，再欣赏生活中有哪些规律？出示课件。在我们的生活中，不仅有形状、颜色、方向这些规律，同样数字、字母、符号等都有不同的规律，只要你们细心观察都能找到。老师希望同学们在以后的生活、学习中，细心观察、多动脑筋、不断发现，都能成为智慧之星。

找规律说课稿

城区中心校东街小学 张亚梅

我在设计本节课时，力求体现新课程标准的精神。将教材的意图和学生的认知特点有机结合，整堂课以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，培养学生学习的主动性，激发学生学习的积极性，引导学生在探索中求知，在求知中快乐，在快乐中体验数学的魅力。基于以上的教育教学理念，下面我将从教材、教学目标及重难点的确立、教法、学法以及教学流程等方面来谈一下。

一、说教材

在一年级下册教材中，虽然没有独立的找规律但在好多地方经常用到，在学生上册已有的知识和经验的基础上，继续让学生探索图形和数列的排列规律。内容选择我本着联系生活实际，激发学生的学习兴趣，为学生提供了积极思考与合作交流的空间，而且活动性和探究性较强。

二、说教学目标和重难点

根据新课程的要求及教材的特点，充分考虑到一年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，我确立了如下教学目标。

教学目标

知识方面：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。过程与方法：通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。

重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。

难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

三、说教法

教学时，我努力为学生创设操作、思考、体验的活动平台，最大限度地调动学生主动参与到学习中来。我通过设计“涂”“演”等活动，让学生运用所学的知识解决实际问题，学生尝到了应用知识的快乐，他们乐于展现自我，乐于把自己的收获和同学分享，学生的自主性在活动中得到了充分的发挥。学生在自己喜欢的实践活动中观察、操作、探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、推理能力，增强学生的创新意识。同时，注意发挥群体优势，让学生在小组内相互合作、交流、协商，以提高学生间相互合作的意识。

四、说学法

在教学中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。通过打节奏、做动作等方法找出图形的排列规律，同时让学生动手设计有规律的图案，培养学生的想象力、创造力和应用能力。

五、说教学流程

（一）创设情境，引入规律

立足与低年级学生的年龄和心理特点，首先通过动作接龙游戏放松学生心情，并让学生在游戏中初步感受到规律的存在，然后观察两串智慧星，使学生明确了本节课的学习目的，并激起学生寻找规律的强烈欲望，从而引入本课主题“找规律”。

（二）合作探索，寻找规律

找规律环节通过图形总结出一组一组的重复出现，同时还采用了停顿、打节奏、做动作，让学生在有趣的活动中，感知、体验规律。用规律环节以我发现为主线，逐步加深难度，第一幅给出答案选择正确的，第二幅找出规律并补充完整，练习层层递进，由易到难，接着以吹泡泡游戏为主线，加深规律的难度并说出泡泡藏起来的图形，让学生发现生活中的有规律的事物，发散学生的思维，在以后的学习中能发现、创设更多更复杂的规律，培养他们大胆创新意识，让孩子们在“玩中学，做中学”。

“涂一涂、画一画”活动，让学生运用所学的知识，进行有创意的活动。学生尝到了运用知识的快乐，让学生的自主性在活动中充分的发挥出来，培养他们乐于展现自我。乐于把自己的收获和同学分享。

其实在我们的生活中，有许许多多有规律的事物在美化着我们的生活，也正是因为数学规律的合理应用，才使得我们的生活环境多姿多彩，所以亲爱的孩子们，我们要善于用自己充满智慧的眼睛去发现规律，用勤劳的双手去运用规律，那么，我们的生活就会装扮得更加美丽！

第五篇：心得体会张亚芳

心 得 体 会

在朔城区区委组织部的精心组织下，9月17日我们所有大学生村官乘车赴山阴县参观了彭云同志先进事迹展馆，参观并学习了彭去同志的先进事迹。当一摞摞鲜红的荣誉证书、一本本手记明细帐本、一幕幕忘我工作的音像资料呈现在大家面前的时候，我们都为之震憾，不禁为他爱党爱民的精神所打动，为他甘于吃苦甘于奉献的精神所折服。

作为一名大学生村官，我亲眼目睹了乡村的清贫与落后，切身领略了基层工作的辛酸与苦辣。曾几何时，我犹豫过，也徘徊过，但是想到乡亲们渴望富足渴望幸福的眼神，想到身边千千万万个基层工作的无私奉献者，我坚定了自己的选择，义无反顾地投入到自己的工作之中。彭云同志就是我们身边千万个基层工作无私奉献的一分子，他一辈子为群众排忧解难，履职尽责，无怨无悔，是我学习的好榜样。

在学习彭云同志先进事迹中，令我思绪万千的是他舍小家为大家，在平凡的岗位上谱写着不平凡的人生。村民韩粉梅的女儿考上学校，不知该找谁迁户办手续就去找彭云，当时彭云正在地里干活，听说这事二话没说，扔下地里的活儿就四处打听，忙了一整天把事情给办了。在彭云同志的身上，体现了一名基层党员干部崇高的思想境界和高尚的道德情操。

在学习彭云同志先进事迹中，令我热血澎湃的是他持之以恒，天天用自家的四轮车为全村人义务拉水。这一拉，就是十几年。对那些年老体弱的，彭云总会把水一桶桶送到他们家里。为了拉水，他雪天扫雪，雨天垫路，所有的艰辛难以言表。直到临终前，他还喘着微弱的气息念念不忘去拉水。在彭云同志的身上，践行出了立党为公，执政为民的理念，用全部心血甚至生命诠释着一个共产党员的人生观、世界观和价值观。

经过这次活动，我深受教育和鼓舞。在今后的工作中要树立正确的价值观，扑下身子，努力践行科学发展观、树立实事求是的工作作风，一步一个脚印，踏踏实实地做好本职工作，为农村发展贡献自己的力量！

滋润乡夏关城村支部书记：张亚芳

二○一二年十月