如何使学校领导班子形成凝聚力 校长

第一篇：如何使学校领导班子形成凝聚力 校长

如何使学校领导班子形成凝聚力？

1、用理论凝聚班子。

加强理论学习，不断提高理论水平，是增强班子凝聚力的前提和保证。

一是坚持领导班子先学制。领导班子对重要思想以及先进的教育理论要做到早学一点、多学一点、学深一点。在学习中班子成员要做到有笔记、有体会、有总结、有论文。

二是坚持领导班子辅导制。为转变观念、深化改革，应当坚持定期、定题搞好校班子的理论学习辅导，通过专题讲座提高校班子成员理论水平，利用典型事例为班子成员现身说教。

三是实行领导班子进修制。应当鼓励班子成员积极参加校长理论培训班的学习，系统学习现代教育理论、教育思想和其他学校先进办学理念，通过学习促使班子整体素质的提高。

2、用目标凝聚班子。

只有树立起领导班子对学校发展目标的共识，班子才能形成巨大的凝聚力。学校发展的目标，绝不能由校长一人主观确定，而应充分发挥领导班子全体成员和教代会的集体才智，由下至上、由上至下反复商议，这样产生的目标，才能代表整个领导班子和全体教职工的意志，才能激励每一位教职工为之自觉奋斗。

3、用人格凝聚班子。

一是讲实干，以务实的人格凝聚班子。校长作为领导班子的带人人，在工作中要做到四带头，即带头遵守制度、带头推进改革、带头

搞教育科研、带头无私奉献。在关键时刻，校长要冲在前、干在前，影响和带动整个班子做好学校的各项工作。

二是做典范，以良好的形象凝聚班子。在学校工作中应当不断强化校长做典范、班子做模范、党员做示范的意识。在实际工作中力求校长在五个方面做典范，即做廉洁公正的典范；做求真务实的典范；做高效服务的典范；做全面育人的典范；做为人正派的典范。

4、用情感凝聚班子。

校长要带好班子，管好队伍，就要用真挚的情感来凝聚班子。努力使班子成员之间具有互相激励的友情、互换角色的意识、互相学习的习惯、互相补台的雅量。

一是互相激励的友情。校长要引导班子成员之间，多讲鼓励的话，少讲泄气的话；多讲真心的话，少讲虚伪的话；多讲别人的优点，少讲别人的不足；多在学习、工作、奉献上讲高低，少在职位、地位、权力上争大小。

二是互换角色的意识。作为学校一把手。校长要时刻提醒自己，在工作中不要独断专行，要充分发扬民主作风，充分尊重和相信班子成员，做到经常换位思考问题。

三是互相学习的习惯。校长要引导其他班子成员养成善于发现合作伙伴的优点的习惯以便取人之长，补己之短，不断地充实和完善自己。

四是互相补台的雅量。班子成员分工不同，职责不同，但工作目标都是一致的。有了这种意识，大家在工作中就能处理好分与合的关

系，就能做到互相补台，而不是只管自己一摊工作，不顾他人工作，甚至有意无意中拆了他人工作的台。

5、用和谐凝聚班子。

和谐的竞争与合作并存是当今时代精神的体现。没有竞争，不思进取，学校的各项工作就没有生机与活力。但是，只讲竞争不讲合作，必然导致人际关系紧张，破坏内部凝聚力。所以营造班子内部和谐的竞争与合作的氛围，是一项为了提高班子凝聚力所不可忽视的工作。校长要在班子中倡导和谐的公平竞争与团结合作的和谐，使每一位班子成员既能够在公平的竞争环境中更加积极地开展工作，同时又能够感受到来自其他成员的协助，使班子的凝聚力越来越强

第二篇：领导班子团队精神与学校凝聚力

领导班子团队精神与学校凝聚力

李修村

学校教师之间凝聚力有待加强，工作积极性不够高涨，谈一点自己的想法：

一、学校团队凝聚力受到诸多因素的影响：

学校领导的方式、学校内部管理方式和目标结构、学校外部的影响、学校内的人际关系等。在我们学校领导方式是比较民主的。校内教职工考核奖励等规章制度有利于增强学校团队凝聚力。教职工之间团结互助有利于促进学校团队凝聚力的增强的。现在最大的问题还是来自外部的影响。我们目前就存在的问题做好自己的本份工作。

二、学校团队凝聚力的建设策略

1、继续塑造好领导班子形象

领导班子是师生的典范，是学校凝聚力的启动者、合力的创造者、团结的维护者。因此，班子成员要随时注意自身形象，以形成无形而有力的人格力量。

做到廉洁自律，处事公正，有胆有识，办实事、求实效，以高尚的道德情操、严谨的治学态度和优良的工作作风，充分展示人格魅力，扩大非权力性影响。要求教职工做到的（比如上班时不得迟到早退、不备好课不进课堂等），干部必须自己先做到。

2、学校领导必须树立“领导就是服务”思想，必须有为全体教职工服务的观念，积极关注、着力解决教职工的福利、关心教师的生活、子女入上学等实际问题，必要时作出自我牺牲。这有助于增强学校的向心力。

3、领导班子成员间互相激励、互相学习、互相支持，协同一致开展工作。这一方面可使学校工作得以顺利开展，同时又可为全体师生树立精诚团结的榜样，必将增强学校的凝聚力、向心力。对于这一点，我校的最能说明问题。这几年来我校在各个方面取得稳步发展，关键因素之一就是有一个团结协作、善于凝聚人心的工作班子。

4、实施以人为本的民主管理。团队中的人际关系对团队凝聚力有很大的影响。而团队成员之间关系的亲疏与该团队的领导方式又是紧密联系着的。学校领导平等待人、关心成员、管理方式民主，就会赢得全体教职工的拥护和爱戴，从而形成核心，造成很强的凝聚力。

二、形成行之有效的管理机制

事实证明，内部管理涣散的学校是无法形成团队凝聚力的，它必须有赖于一套行之有效的管理机制。

1、以合适的目标为导向。学校工作目标对学校教职工的团队凝聚力的大小和方向有着重要的影响。因此，学校应确立切合实际的、能满足教职工个体的需要和愿望的总体奋斗目标。

2、以高效的工作实体为保障。学校目标必须通过一定的工作实体来实现，在这一过程中学校团队凝聚力方能得到加强。加强年级组管理，确保各项工作的高效开展，实现工作效果的优化。

3、以强有力的实践理念为动力。学校基本工作思路不仅是科学管理学校的需要，也是一种强有力的教育手段，成为学校团队凝聚力形成的理念层面因素。它可以协调大家的行动，并凭借人们的从众心理及团队对个体行为的社会助长作用，促使形成坚强的团队凝聚力。

三、努力满足教职工的发展需要

心理学家马斯洛认为，需要是人的积极性的动力源泉，一个人只要有某种需要，他就会有追求满足这种需要的行动动力。学校管理者如能清楚地了解教职工的需要，并从物质和精神两个方面，创设相关条件，有针对性地采取一定的措施予以满足，有效地调动他们的积极性。

2012年5月

领导班子团队精神与学校凝聚力

桓台县邢家中学

李修村 2012年5月

第三篇：浅谈班级凝聚力的形成

浅谈班级凝聚力的形成

洪宋小学 黄知荣

有凝聚力的国家会奔向兴旺、有凝聚力的社会会走向和谐。然而，人们不禁会疑惑:饱受战乱困扰的伊拉克国家足球队，从来都没有一个像样一点的联赛，更不要说足球的职业化,是什么支撑伊拉克队员在决赛中不知疲倦地奔跑？是什么支撑伊拉克队员从小组赛、半决赛一路走进决赛？是什么支撑伊拉克队员比澳大利亚还果敢、比韩国还顽强、比沙特还能铿锵有力地掌握比赛节奏？一路披荆斩棘，创造了一个近乎不可能实现的奇迹——战胜了富甲天下且技术精湛的沙特国家足球队，获得亚洲杯足球冠军。国际足联主席布拉特的一席话再一次告诉世人:凝聚力的辐射作用是惊人的,伊拉克队的胜利是一个伟大的胜利，是一个了不起的成就,他们用凝聚力改写了优秀的伊拉克足球运动员迸发出最大潜能,创造了这美丽神话。

随着素质教育在这多元化社会环境中的不断深入，无疑给今天的教师，尤其是班主任老师提出了更高的要求，要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。班级凝聚力是指一个集体中不同的个体在理想、目标、利益等一致的基础上所产生的吸引力、聚合力。是让集体内的所有人为一个共同目标而团结在一起的行聚神凝的精神力量。所谓行聚是指大家共同学习，一起成长。所谓神凝是指集体内的所有人为同一目标团结一心，共同奋斗。凝聚力是无形的却产生有形的力量，个体目标与群体目标越一致,凝聚力便越高。班主任教师造就一个积极向上、富有凝聚力的班集体责任重大，意义深远。一个班集体有了凝聚力学生才会热爱这个集体，树立集体利益高于一切的意识，才会维护班集体的利益和荣誉。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体是学生成长过程的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。实践证明，积级向上的、良好的班集体始终激励着学生不断进取、主动健康地成长，班集体也能使学生心情更愉快、更积极、更轻松、更充满激情的投入到学习、生活与工作之中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，就要求大家心向一处看，劲上一处使，建立一个具有很强凝聚力的班集体，班主任必须做出相当的努力。开学初，首先根据学生升学成绩和与以前任课教师沟通，了解情况后对全班同学认真分析，确立了以 下奋斗目标：

（一）让学生每人制订一份学习计划，赶超目标；争取在原有基础上提高多少，准备追上或超过哪个同学。

（二）让学生自己结对子，在学习上开展一帮一活动；成绩好的同学帮助带动成绩差的同学；使班内形成一种赶、帮、超的良好学习氛围。

（三）让学生写“决心书”——维护班集体荣誉，向不良习惯告别；如何克服缺点、向班上不良行为作斗争，使自己养成优良的品质，维护班集体的利益。

目标制订以后，同学们精神振奋，马上围绕这一目标行动起来，不久大多数同学获得了成功，得到了快乐的体验，打造了班集体的凝聚力成功，得到了快乐的体验，打造了班集体的凝聚力。

二、建立一支强有力的班干部队伍

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆，对学生的情况有一个大致的了解。当然这些都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解，最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手和班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不

三、组织有特色的班集体活动

《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也。”要求学生学习与游憩相融合，这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文利于班级凝聚力的形成。娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使同学们真正做到知能并重、一专多能。一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。同时这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识、主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

另外，班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，使学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

四、班主任要客观公平地对待每一位学生

班主任工作中客观、公平、公正、公开，“公平对待，一视同仁”的工作作风是起码的教育准则。一个班里的学生往往来源复杂，其家庭出身，生活经历，学习成绩都不尽相同，班主任不应受这些客观因素的影响而采取区别对待的方法。例如对学习好的优等生，对家庭有背景的学生给以优待，瞧不起农村学生,对于班主任这种不公平，不公正的对待，学生会产生自卑感，会导致他们自暴自弃,从而使教育失败，这样的班主任也不可能有威信可言。班主任工作中要注意：一是要做到公平、公正，就应做到秉公办事,赏罚分明，不管是优秀生还是后进生，是穷是富，该奖则奖，该罚就罚,决不偏袒任何一名学生。二是班主任工作应有较高的透明度,班级的班费收支情况应账目清楚,定期公布，评优工作，也都应在班里公开进行，这样学生就不会产生猜疑，只要班主任是公平合理地处理问题，学生就会心甘情愿地服从，就会形成团结一致的向心力。

总之，只要我们勇于开拓和创新，不断地总结经验，一定会建立一个生机勃勃、团结向上的集体，一个具有凝聚力。

第四篇：班级凝聚力形成研究

【摘要】一个好的班级体是学生成长的沃土。班主任应是这沃土的开垦者。素质教育在班主任辛勤耕耘中落实。学生的高尚情操在养成教育中闪光。回顾自己的教育实践，汇聚点滴小事，深深感到，要实现以上目标，班级的凝聚力是保障。

【关键词】班级；凝聚力；学生；素质

【Abstract】A good class and grade body is the fertile soil which the student grows.The teacher in charge should be this fertile soil opening up wasteland.The education for all-around development industriously does farm work in the teacher in charge to hit carries out.Student’s noble sentiment in fosters in the education the flash.Reviews own education practice, the gathering intravenous drip minor matter, deeply deeply felt above, must achieve the goal, class’s and grade’s cohesive force is the safeguard.【Key words】Class and grade;Cohesive force;Student;Quality

学校是养成健全人格，培养人才的场所。班级是促进其奋发努力，形成良好行为习惯，培养高尚品德的主阵地！班主任是班集体的灵魂，是班集体的组织者、领导者和教育者。班主任应该深谙教育，教学规律，深谙学生生理、心理规律，掌握教育、教学艺术。肩担祖国重担，把学生培养成为德、智、体全面发展，符合社会需要的人才。

一个好的班级体是学生成长的沃土。班主任应是这沃土的开垦者。素质教育在班主任辛勤耕耘中落实。学生的高尚情操在养成教育中闪光。回顾自己的教育实践，汇聚点滴小事，深深感到，要实现以上目标，班级的凝聚力是保障。如何提高班级凝聚力呢？

1把握锲机，抓爱国主义教育，班级凝聚力在活动中形成在素质教育中，思想政治素质是素质教育的核心和灵魂，思想指导着一个人的行为，因此教育应以育人为先，必须把思想教育放在首位，一个人若品行不好，其聪明才智只能成为他干坏事的帮凶，有道是“德育不好是危险品”。当然，思想教育的方法有很多，如说理教育即通过摆事实、讲道理，向学生传授正确的政治思想观点和道德规范，以提高学生道德认识的水平。也可以实际锻炼，组织学生按德育要求参加各种实际活动以形成优良的思想品质，养成良好的行为习惯。如：陶冶教育、榜样示范、指导自我教育等。

首先，结合思想品德教育课，对学生进行陶冶教育，通过创设或利用教育的情况对学生施以潜移默化的影响，使其耳濡目染，心灵受到感化，从而形成良好思想品质。同时又结合我校良好的地理环境，王羲之故居，秋瑾故居，周恩来故居，鲁迅故居等一些爱国主义基地的参观，以他们的英雄事迹，模范行为来影响和引导学生。通过让学生了解国史，国情、认识国旗、国徽、充分认识到爱国的重要性。又通过，升旗仪式上的全员达标活动提高学生爱国的认识，并以此作为锲机推动学生逐步树立为国学习的远大志向。我还注意到把爱国同热爱人民解放军，热爱共产党领袖，热爱人民结合起来。通过少年军校训练，锻炼学生的意志，提高他们的国防意识。借全市中小学生军校大检阅锲机，激发了学生对人民解放军的崇敬和热爱，同时更锻炼了学生的毅力，激发了学生为国而努力学习，刻苦训练的决心。为把思想教育与实践相结合，我又组织同学周期性地帮助、慰问退役老军人洪辉老人，把拥军优属作为抓好爱国主义教育的一个内容。

2学习典范，共献一片爱心，班级凝聚力在活动中闪光鲁迅故居、周恩来故居等一些爱国主义教育基地是学生学习典范的良好去处。每次利用节假日雏鹰假日小队对教育基地进行定期考察或义务劳动，如重温总理遗志，牢记其对少年的期望，学习其“为中华之崛起而读书”的学习精神和鲁迅的“俯首甘为孺子牛”的豪情。从小对学生进行为人民服务的思想品质教育。以此，我们经常到一些劳动路、胜利路等一些活动场所做些公益劳动，得到了周围群众的一致好评。在“为贫穷山区孩子献爱心”活动中我们正是在模范事迹指导下，捐衣捐物二百七十多件。我班的黄斌用自己的零钱一分一分积攒起来共计800元，从银行取出捐给希望工程，还邀请父母亲自去新昌探望，使一位失学孩子重返校园，并作了报道。小兰花节目还特别对他的事迹进行采访，通过学习典范，献一片爱心，不仅增加了学生的思想认识，班级凝聚力也在活动中闪光。

3互相帮助，形成温暖的班集体，班级凝聚力在活动中升华优良的班风是班集体舆论持久地发生作用而形成的风气和作风，是班集体大多数成员的思想观点、意志情感、言论和精神的一种共同倾向和表现。优良的班风被保持下来就是传统，成为自觉遵守的行为规范和习惯。班主任要培养优良的班风，首先要使学生提高认识，在此基础上产生自觉行动。由于学生长期在班级中受感染和熏陶，他的性格，爱好等方面和发展也带有班级的特点。因此我从“爱”字入手，严格要求相结合升华班级凝聚力形成团结向上、互帮互助的良好班风。团结友爱是集体的基调，珍惜爱，学会爱别人是集体建设的重要条件。为此我努力创建一个良好的班风。让学生在团结互助、和谐愉快的氛围中互帮互助，健康成长，让班级中每一位学生都有一颗纯真之心，让每一位进入我班中的学生以真情感化，就如甘露滋润心田。从而推进学习及其他方面的发展。为了让更多的学生感受集体的温暖，我班成立了“大家关心你”的小组，对生病或住院的学生补课、指导等。使生病学生感到“被爱”的幸福，使一般学生感受到“爱别人”带来的成功、快乐，还对差生进行了“一帮一”结对子活动，让各方面较好的学生带动差生。在集体中养成不轻视或歧视任何有缺陷的同学，彼此都能做到互敬互爱，让差生们感到集体温暖，使他们不断进取。

4情入景，促使各类学生都有进步，班级凝聚力在活动中巩固俗话说得好“自信是成功的秘诀”，一个人失去了自信，连最起码的自信心都没有，他根本就办不成任何事情。为此，树立学生的自信心，尤其是差生的自信心，是作为班主任所面临的艰巨任务。优生自不必说，但差生多一个就多一份沉重的负担。这一点，老师们都深有体会。而不同的差生要不同地对待。

4.1属于智力有问题的。比如一个性格内向，智力虽算不上弱智，但智力的发展比起别的同学滞后了许多，对于这样的学生要多鼓励、多表扬。

4.2属于不用心的。这类学生脑子聪明，可调皮劲儿令人喳舌，他们的父母亲只会在老师面前诉苦，甚至流泪。怎么办？“软硬”两手抓。“硬”的，陪着他们把作业补起，哪怕需要自己掏钱与学生一起啃面包。“软”的，就是讲道理，晓之以理，动之以情，有时甚至会舍命陪君子，陪他们打球、下棋等，在活动中了解他们的所思所想，“拢络”他们的心，与他们真正成为朋友。到时，老师说的话自会比家长灵，在交往中激发他们的学习动机。

4.3因病影响成绩的。冯成良从小就是哮喘病，发作时就是好几天，我就组织同学给他补课并安慰他要安心养病，捎去同学老师们的问候，让他不影响情绪，不影响成绩。作为老师，再忙，也不该忘了病中的孩子。

4.4缺乏自信心影响成绩的。这类学生都较自卑，甚至自暴自弃，导致产生缺乏自信心的消极心理状态。此时老师要努力帮助他们克服消极心理，注意与社会、家庭配合，经常开展调查研究，及时了解情况，有针对性地进行教育。

4.5迷恋游戏机、网吧的。这类学生大多是父母离异的单亲家庭，或者父母忙于工作，缺乏对他们的管教，导致他们无所事事，只能沉迷于游戏机、网吧来填补心灵的空虚。一旦迷恋上就很难再出来。作为班主任不能硬“堵”，只能用“疏”的方法慢慢引导。

4.6成绩本来好的，就要争取更上一层楼，作为老师不能偏爱，应严格要求，热情指导。

5激发兴趣，人人争当班级小主人，班级凝聚力在活动中强化满足学生的兴趣要求，发展学生的爱好特长，这是促进学生个性发展的必要条件，作为班主任应该是个万事通，要善于配合各科教学。根据学生不同兴趣爱好，鼓励他们去参加各种各样的兴趣活动，开展活动时互帮互学，能者为师。平日里鼓励他们画画，用玻璃球滚画，用毛线拉画，用树叶、树皮和碎布拼贴成造型各异别具特色的画，直到水粉画、国画。与绘画相通的是书法，让学生们多动手，勤练笔，为练就一手好字而不懈努力着。孔子曰：里仁无美，择不处仁，焉得知？意思是说选择风俗仁厚的地方居住，才是明智之举。这深深地启迪着我。班级文化建设成为启迪学生智慧，提高学生能力，发挥学生创新意识的基地，每逢月末都要精心组织一次班级环境建设活动，由学生设计，供稿，把班级中有特长的学生汇集一起，精心策划设计，再由全班同学进行审核表决，看谁设计得新型有特色，就选用谁的。起到了人人都是班级的小主人的作用。让学生动手设计，动手美化，从中锻炼了学生的才华也培养了学生的创新意识和创新能力，何乐而不为呢？

教育是一门科学，也是一门艺术，班主任所面对的是一群有个性，生动活泼正在迅速成长又有差异的生命体，教师就应该怀着一片爱心。采取各种有意义的形式，提高巩固班级的凝聚力，促使学生身心健康发展，促进素质教育的全面落实！

第五篇：如何提高领导班子凝聚力战斗力

如何提高领导班子凝聚力战斗力

如何提高领导班子凝聚力战斗力

民主集中制是党的根本组织制度和领导制度。民主是集中的基础，集中是民主的体现。只有坚持和健全民主集中制，才能不断增进党的团结统一，不断提升领导班子整体效能。一是深入开展民主集中制教育。张德江书记在市第四次党代会上的《报告》对此提出了明确要求。如何落实，必须着眼于系统掌握民主集中制的基本理论、基本原则、基本程序和基本规定，把民主集中制教育摆到更加突出的位置上来，坚决反对个人主义和自由主义，始终同党中央保持高度一致。二是健全落实民主集中制的各项制度。一方面要完善集体领导和个人分工负责相结合的制度，完善领导班子议事规则和决策程序；另一方面要坚持集体领导、民主集中、个别酝酿、会试决定等原则，防止“家长制”、“一言堂”现象的发生。三是加强和改进党内民主生活。《报告》提出要“发扬党内民主，健全党内民主生活，加强党内监督，认真开展批评与自我批评。”落实这一要求，关键在于充分发扬民主，提高党内民主生活质量。因此，我们要切实用好批评与自我批评这个武器，形成又集中又民主、又纪律又自由、又统一意志又个人心情舒畅的政治局面。四是一把手要模范执行民主集中制。只有一把手充分发扬民主、善于正确集中，带头讲原则、讲党性、守纪律，自觉接受党内监督、法律监督、群众监督和舆论监督，才能带领领导班子成员共同营造心齐、气顺、风正、劲足的良好氛围，才能提升班子的整合力。