关于班组民主建设的探讨(郭俊坡)

第一篇：关于班组民主建设的探讨(郭俊坡)

工运论文2010.7（郭俊坡）

关于班组民主建设的探讨

民主管理是员工依照法律和有关规定，通过一定的组织形式，参加企业管理，行使民主权力的活动，它是企业管理工作不可缺少的重要组成部分。而班组是企业管理的最小管理单元，班组的民主管理就是全体员工对班组权限范围内的事务，行使民主管理权力的活动。因此，班组民主管理是企业民主管理的基础，是企业最广泛、最直接的民主管理活动。班组的经济核算、质量管理、设备管理、安全生产、劳动保护等各项专业管理，都可以在班组的民主管理中予以体现。班组民主管理搞好了，企业的各项管理工作就有了保证，企业才能有真正的活力。

当前，供电企业正处在改革发展的关键时期，国家电网公司推行集约化发展，集团化运作，精细化管理，标准化建设，给企业建设提出了新的更高的要求，如何加强新形势下的班组民主建设，为企业可持续发展打好基础，是一个需要探讨的课题。

一、把握好组织形式

班组民主管理是班组全体职工通过一定的组织形式，对班组的事务行使民主管理权力的活动。班组是企业的细胞，是企业最基层、最基本的单位，班组民主管理是企业民主管理的基础。因此，搞好班组民主管理具有非常重要的意义。根据《企业法》“工人直接参加班组的民主管理的”规定，多年来，许多企业在班组民主管理工作中积累了宝贵的经验。这些经验概括起来两条：一是班组民主管理会；二是班组民主管理的其他形式，像班组献计献策会、班组民主生活会。总的讲，这些形式

体现了班组全体职工参加班组事务管理的特点，让职工感受到自己的主人翁地位，调动了职工的积极性、创造性，对加强班组管理，促进企业发展起到了积极的作用。

班组民主管理的基本形式是班组民主管理会，它由班组全体职工直接参加；而班组民主管理员，班组民主评议会，班组民主生活会是班组民主管理的其他形式。班组民主管理采用哪种组织形式，应根据企业的实际情况和班组规模、生产任务等特点，因企制宜来确定。通常情况下使用的是班组民主管理会。主要职责是：一是贯彻落实企业职工代表大会决议中涉及本班组的有关事宜。二是讨论班组生产作业计划、班组的经济责任制方案，并提出落实的具体措施。三是讨论制订和落实班组各项规章制度及改革方案，如班组民主管理会制度、劳动竞赛制度、安全文明生产公约，等等。四是讨论决定班组奖金分配办法和有关职工生活福利。奖金分配办法应突出“合理、简明、公开”的原则，职工生活福利包括生产劳动条件和生产环境的改善、职工之间的互助互济、困难补助、文化娱乐活动等。五是听取班组长的工作报告，民主讲评班组工作。六是民主选举班组长、职工代表，民主评选推荐先进生产（工作）者，并对职工的晋级和奖惩提出建议。

二、建立好组织制度

人数较多的班组，可以建立班组民主管理小组，主持班组民主管理的日常工作，对班组民主管理会负责。班组民主管理小组，由工会组长、班组长、职工代表和民主管理员组成。工会组长主持开展活动和工作。班组民主管理小组主要有三方面的职责：一是负责完成班组民主管

理会交办的任务，并定期汇报班组民主管理工作情况，检查、督促班组组民主管理会通过的有关制度、方案的落实和实施；二是负责召开班组民主管理会的筹备和组织工作；三是协助班组长做好班组成员的思想工作。

三、处理好几个问题

一是建立和健全班组民主管理制度。要依照有关的法律、法规，并结合班组实际情况，建立健全各种民主管理制度，但必须取得班组民主管理会表决通决。

二是要选作风正派、能力强、团结同志、乐于助人、办事公道、会做群众工作的同志担任工会组长。

三是要调整好班组员工的心态，让他们快乐工作。企业要贯彻落实科学发展观，以人为本，把员工放在第一的位置，这是班组民主管理工作的重要举措。针对员工所面临的“不尽如人意”之处，企业主一方面要多花时间进行耐心地调研，要通过各种途径，设法了解员工的所忧所急；并及时为之排忧解难，另一方面要对员工进行良好心理教育、疏导和训练，增强员工的意志力、自信力、抗挫折能力和自控能力，使他们消除疲惫、郁闷、烦躁、困惑甚至沉沦，保持良好心态和愉悦心境，表现出在岗位上如意，在工作中顺心快乐，提高工作效率。

四是正确处理全局与局部、整体与个人利益关系。

五是处好班组民主管理会与班组长的关系。班组民主管理会应切实维护职工的合法权益；同时，注意班组会不能代替民主管理会。

班组民主建设是一个不断发展的过程，必须随着企业改革的深入而深入，通过不断创新方法，丰富内容，强化效果，提高建设水平，推动企业持续健康发展。（环城供电局郭俊坡）

第二篇：关于班组民主建设的探讨(郭俊坡)

工运论文2010.7（郭俊坡）

关于班组民主建设的探讨

民主管理是员工依照法律和有关规定，通过一定的组织形式，参加企业管理，行使民主权力的活动，它是企业管理工作不可缺少的重要组成部分。而班组是企业管理的最小管理单元，班组的民主管理就是全体员工对班组权限范围内的事务，行使民主管理权力的活动。因此，班组民主管理是企业民主管理的基础，是企业最广泛、最直接的民主管理活动。班组的经济核算、质量管理、设备管理、安全生产、劳动保护等各项专业管理，都可以在班组的民主管理中予以体现。班组民主管理搞好了，企业的各项管理工作就有了保证，企业才能有真正的活力。

当前，供电企业正处在改革发展的关键时期，国家电网公司推行集约化发展，集团化运作，精细化管理，标准化建设，给企业建设提出了新的更高的要求，如何加强新形势下的班组民主建设，为企业可持续发展打好基础，是一个需要探讨的课题。

一、把握好组织形式

班组民主管理是班组全体职工通过一定的组织形式，对班组的事务行使民主管理权力的活动。班组是企业的细胞，是企业最基层、最基本的单位，班组民主管理是企业民主管理的基础。因此，搞好班组民主管理具有非常重要的意义。根据《企业法》“工人直接参加班组的民主管理的”规定，多年来，许多企业在班组民主管理工作中积累了宝贵的经验。这些经验概括起来两条：一是班组民主管理会；二是班组民主管理的其他形式，像班组献计献策会、班组民主生活会。总的讲，这些形式

工运论文2010.7（郭俊坡）

体现了班组全体职工参加班组事务管理的特点，让职工感受到自己的主人翁地位，调动了职工的积极性、创造性，对加强班组管理，促进企业发展起到了积极的作用。

班组民主管理的基本形式是班组民主管理会，它由班组全体职工直接参加；而班组民主管理员，班组民主评议会，班组民主生活会是班组民主管理的其他形式。班组民主管理采用哪种组织形式，应根据企业的实际情况和班组规模、生产任务等特点，因企制宜来确定。通常情况下使用的是班组民主管理会。主要职责是：一是贯彻落实企业职工代表大会决议中涉及本班组的有关事宜。二是讨论班组生产作业计划、班组的经济责任制方案，并提出落实的具体措施。三是讨论制订和落实班组各项规章制度及改革方案，如班组民主管理会制度、劳动竞赛制度、安全文明生产公约，等等。四是讨论决定班组奖金分配办法和有关职工生活福利。奖金分配办法应突出“合理、简明、公开”的原则，职工生活福利包括生产劳动条件和生产环境的改善、职工之间的互助互济、困难补助、文化娱乐活动等。五是听取班组长的工作报告，民主讲评班组工作。六是民主选举班组长、职工代表，民主评选推荐先进生产（工作）者，并对职工的晋级和奖惩提出建议。

二、建立好组织制度

人数较多的班组，可以建立班组民主管理小组，主持班组民主管理的日常工作，对班组民主管理会负责。班组民主管理小组，由工会组长、班组长、职工代表和民主管理员组成。工会组长主持开展活动和工作。班组民主管理小组主要有三方面的职责：一是负责完成班组民主管

工运论文2010.7（郭俊坡）

理会交办的任务，并定期汇报班组民主管理工作情况，检查、督促班组组民主管理会通过的有关制度、方案的落实和实施；二是负责召开班组民主管理会的筹备和组织工作；三是协助班组长做好班组成员的思想工作。

三、处理好几个问题

一是建立和健全班组民主管理制度。要依照有关的法律、法规，并结合班组实际情况，建立健全各种民主管理制度，但必须取得班组民主管理会表决通决。

二是要选作风正派、能力强、团结同志、乐于助人、办事公道、会做群众工作的同志担任工会组长。

三是要调整好班组员工的心态，让他们快乐工作。企业要贯彻落实科学发展观，以人为本，把员工放在第一的位置，这是班组民主管理工作的重要举措。针对员工所面临的“不尽如人意”之处，企业主一方面要多花时间进行耐心地调研，要通过各种途径，设法了解员工的所忧所急；并及时为之排忧解难，另一方面要对员工进行良好心理教育、疏导和训练，增强员工的意志力、自信力、抗挫折能力和自控能力，使他们消除疲惫、郁闷、烦躁、困惑甚至沉沦，保持良好心态和愉悦心境，表现出在岗位上如意，在工作中顺心快乐，提高工作效率。

四是正确处理全局与局部、整体与个人利益关系。

五是处好班组民主管理会与班组长的关系。班组民主管理会应切实维护职工的合法权益；同时，注意班组会不能代替民主管理会。

工运论文2010.7（郭俊坡）

班组民主建设是一个不断发展的过程，必须随着企业改革的深入而深入，通过不断创新方法，丰富内容，强化效果，提高建设水平，推动企业持续健康发展。（环城供电局 郭俊坡）

第三篇：郭俊廷2012工作总结

2012个人工作总结

郭俊廷

时光荏苒，忙碌中转眼一个学期就过去了。我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。

一、思想方面

努力提高师德修养，通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。把为人师表、注重师德放在做人与教学的首位，严格要求自己，认真准备每次课，始终坚持为学生提供优质教学服务的努力方向。端正教学态度，实事求是，认真解答学生疑问，对学生的学习要求从不敷衍，尽心尽力地满足学生的学习要求。我积极服从学校领导的分配，从不因任务重，太辛苦为由向领导诉一声苦，叫一声累。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。并且严格要求自己，得到了学校领导，教师们及学生们的好评。

二、教学方面

恪尽职守，认真作好本职工作.热爱教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念.积极参加听课活动,政治学习,读书,自学,并且做了大量的听课记录、政治笔记、理论笔记。经常利用休息时间上网查阅教学资料,并且恰当地运用于课堂教学之中!练习专业技能,上英特网里的教育工作网站与各地的中小学老师进行交流,并且在暑假期间参加”国培(2012)远程培训”，成绩优秀！

一年来，我担任一年级,四年级,三年二班,三年三班的音乐教学工作。工作中认真履行岗位职责，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。较好地完成了各项工作任务。认真负责地做好正常的教学活动，未发生教学事故。为了使学生能轻松、愉快地上好音乐课，我多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。认真备课,制定教学计划,认真上课,按照备课的准备实施教学活动,完成教学目标,学期期末,多数同学在期末的考试中取得优异的成绩。在进修学校组织的高效课堂评选活动中,我的《小乌鸦爱妈妈》一课被评选为优秀教案!

三、工作考勤方面: 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到,不早退,坚持全年出满勤,从不因为个人的私事耽误工作的时间，并且积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作!在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、课外活动

在“艺术节”的活动中,编排了合唱队的表演和四重唱的表演”,并且编排了县艺术节选拔表演的节目《春晓》,我的付出受到了好评!按学校的计划，认真负责训练鼓乐队，除非刮风下雨，每日坚持早晨6点开始训练，并且在校领导、老师们的共同努力下，成功参加了全县运动会的开幕式！

第四篇：郭光俊先进事迹观后感

郭光俊先进事迹观后感

在接到上级紧急通知后，中心领导高度重视组织全体职工于2011年10月26日下午16:45分收看了《健康郑州》--片医郭光俊的先进事迹，我们深受感触。

健康是美好生活的基础，儿女希望父母健康，妻子希望丈夫健康，家长希望孩子健康，而被辖区居民称为健康天使的片医郭光俊的愿望是人人都健康。在郭光俊看来，预防是根本，健康是关键，长寿是目的。梅村卫生所建成后，他始终牢记一个村医的使命，始终坚持预防为主的方针，克服一切困难，不仅圆满完成计划免疫、妇幼保健、健康教育、疫情控制等各项工作任务，还对本村2400多人建立了健康档案，每年进行两次义务体检，热情向群众宣传卫生防病知识，为重点人群免费进行健康指导。

郭光俊时刻把病人的疾苦放在心上。在方圆几十里的村庄里，经常夜间去十多里外的山寨出诊，或者护送病人去上级医院，而且从来不收出诊费。1998年3月的一天，鹅毛大雪扑天盖地，午夜12时，五、六个人抬着一个用门板做成担架的病人气喘嘘嘘的来到卫生所。病人是个23岁的姑娘，家属代述当晚10点多感到下腹部象“肠子断了”一样的剧痛，又恶心又呕吐。郭光俊经过询问和检查，初步判断是宫外孕，必须马上手术。他急忙给扎上吊针，因雪厚路滑，车辆无法通行，又请来十几个人轮班抬着门板担架，3个小时后终于抬到市医院，经化验确诊是宫外孕，大夫说再晚来半个小时这姑娘就没命了。2003年隆冬的一个深夜，忙了一天刚刚入睡，忽听急剧的敲门声，患者家属要郭医生到10多里外的黄岭后村为一位产后出血又高烧昏迷的产妇看病。郭光俊背上药箱，跟着来人就走。当晚西北风狂啸，钻心刺骨，沿着崎岖不平的山路，深一脚浅一脚地艰难行走。过河时，郭光俊不小心摔倒，冰茬划破了他的手和脸，衣服被冰水弄湿了，冻得浑身打颤。他顾不上这些，到病人家后，立即全力投入抢救，病人转危为安时，已经是次日黎明，郭光俊回到卫生所后觉得头晕眼花，浑身无力，一下子瘫倒在卫生所里。像这种无论天气路况，不顾个人安危，随叫随到，随时出诊的事情举不胜举。

穷人无病就是福，对于本来就不富裕的山区农民，郭光俊总是精打细算，千方百计地为患者节省医药费用，尤其对一些特困户、五保户、退伍军人、军烈属、残疾人，更是免收治疗费和住院费，而且还尽个人所能主动为他们减轻经济负担和生活压力。从1993年开始，郭光俊每年6次为镇敬老院的五保老人义诊，其中有位83岁的关长兴老人，不幸身患多发性脑梗塞，肢体偏瘫，语言不利，心率失常，二便失禁，在卫生所观察治疗52天，仅药费就用了4508元，治疗好转后郭光俊分文未收。白村有位84岁的郭生老人，是个特困五保户，勤劳一生，现已风烛残年，老伴患病卧床已有11个年头。老俩口仅有一个患糖尿病的傻儿子，傻儿子偏又娶了个聋哑的傻媳妇，傻媳妇又生了个聋哑的傻丫头，在这1个老1个瘫3个傻的家庭里，饮食起居不卫生，一家人经常患病，郭光俊看他们十分困难，就当起了他们不收费的家庭医生。至今29年来，郭光俊投入郭生老人一家的医药费就达万元以上。这位年迈的老汉逢人就说：“俺这一家若不是政府救济照顾，郭医生不要钱为俺治病，俺老俩口这把老骨头早就化成灰了，这一家早零散了，共产党真好!”

从医以来，为了提高业务技术水平，郭光俊利用空余时间不断学习一些适宜技术，还把自己多年的行医经验进行收集和整理，先后撰写了《缺血性中风的中医药治疗》等18篇论文，其中在《中国乡村医药》等杂志上发表8篇。多年来，郭光俊用满腔热忱和无私奉献守护着村民的生命和健康，以他的忠厚、朴实、仁爱、善良，铸就了高尚的人格魅力，赢得了当地群众和党委、政府的信任。

郭光俊的先进事迹很值得我们大家学习，就像他说的“别人都说我是名医，我心里清楚，我还没有到那一步；我对别人说我是一位普通农民，别人都不相信。我就是一个农村片医，不是啥名医，能让俺村、周围村庄、全县的农民群众都能少花钱看上病就中了。” 我们和郭光俊一样，也是一名普通的片医，就像他亲手栽下的这颗桂花树，枝蔓扬得越高，花儿开得越香，根往泥土里扎得越深。

西大街办事处社区卫生服务中心 2011年10月27日

第五篇：郭俊聪 学困生转化论文

农村中学数学学困生的成因与转化策略

------腻脚中学 郭俊聪 电话：*** 邮编：663203 摘要：我自工作以来一直在农村中学从事数学教学。六年来，一直被学困生的转化问题困绕着。它是一项极其艰难的工作，首先要求我们老师要有爱心、有耐心、有恒心、讲策略，最重要的是转化学困生对教学质量的提高起着决定性重要。“学困生”又名“后进生”，是目前学校教育教学工作中碰到亟待解决的问题。特别是数学学困生，要解决“数学学困生”的问题，只有诊测清楚他们落后的原因，因材施教，有的放矢，才能事半功倍。

关键词： 农村

数学

学困生

转化

正文：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，但从近几年中考成绩看，是高分率低，低分率高，的确令人担忧。因此我对所教学生近三年学习数学的情况作了研究，并对三个年级进行了跟踪调查：

 在一个62人的教学班级中，喜欢数学的只有15人，只占24．2%，不喜欢数学的17人，高达27.4％；

 在跟踪调查的3个班级中，测评的平均成绩表现为：七年级在40分上下，到了八年级在45分上下，而到九年级60分上下（满分120分）。学生的数学成绩呈下滑趋势，学困生也在不断地增加；

 在这样的恶性循环环境下，一部分学生因数学差而丧失信心，家长看了子女的数学成绩也心灰意冷，无心培养，还不如早点去打工挣钱，造成学生辍学。

由此，我对数学学困生形成的原因进行细致分析：有内在的意志力、学习意识，有家庭的、有社会的，有智力方面的、也有非智力的，有先天的、也有后天的。但大部分数学学困生都是后天形成的。

一、数学学困生的成因

1、来自于数学本身

数学与其他学科比，最大的特征是抽象，逻辑性强，这也是“学困生”最怕的。而学生中有的属于年龄小，理解能力差，思维层次低；有的先天不足，很多问题总参不透、理解不了。数学强调的是严谨、缜密，这样有的学生恰恰在这个方面缺乏毅力、缺乏信心，对数学问题总不能细致分析，老是考虑不周、漏洞多。缺乏学好数学必不可少的意志力，这样长久下去，学生便逐渐产生怕数学，对数学没有兴趣，从而就逐渐放弃了数学。

2、来自于学生自身

首先，学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，如：轴对称与轴对称图形、中心对称与中心对称图形，分不清哪个概念是研究两个图形间的位置、形状关系，哪个概念是研究图形本身的特殊形状 , 更不会画图形的对称性；又如，学困生对平方差公式和完全平方公式容易记错混淆；其次，学困生自学能力差，不能找出问题的重点与难点，阅读程度慢且容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱，与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式变化也比较大，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，遇到困难和挫折就退缩，甚至失去信心，导致学习成绩下降。

3、来自教材内容的编排

由于农村中小学的办学条件还比较落后，而新教材与农村现行的办学条件还不匹配，能达到教材编排者的要求还存在一段距离，这也是导致农村数学学困生的一个重要因素。再个与小学教材相比，初中数学教材结构逻辑性、系统性更强，特别是实施新课程，新教材要比老教材更新颖、更有灵活性，但有的知识衔接不是很合理化，如圆的知识与相似三角形关系很密切，而圆这一章教材安排在九年级上学期，而相似形却安排在九年级下学期，教学时学困生对知识的理解与掌握就有一定的难度，同时也就造成了他们连续学习过程中的疑问积累，跟不上集体学习的进程，导致学习的分化。

4、来自家庭教育无方

在农村中学，由于各种原因现在初中生的家长大部分是初中文凭，有的只是小学文化。他们的素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动来校了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；甚至极个别的家长反对子女上学，认为打工挣钱才有用；更有甚者对子女根本不关心，任由学校管理，有时子女做错事还要到校找学校的麻烦；还有一部分学生父母双双在外打工，把孩子留给爷爷奶奶看管，在校外时直接造成管理真空等等。这些现象在一定程度上影响了学生的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，有的沉醉于网吧，学习更得不到巩固，这些学生的数学成绩明显直线下降，有的甚至与老师作对。

二、数学学困生的转化策略：

1、正确理解，认真对待学困生

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。”一般来说，学困生之所以落后，并非都是治理的问题。然而，当问题出现时，不要给予批评和职责，更不要污蔑自己的学生，而要应该冷静下来，仔细分析一下他们为什么如此，到底什么原因造成的？深层次的原因何在？为了促进学困生的转化，要用心去理解他们，同情他们，不要把他们当作是班里的包袱。在教学过程中树立起他们的学习信心，要真心地去爱护他们，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理，你会发现他们并非我们想象得那么不求上进。其实学困生与优秀生相比，他们的自尊心更强，因为学习不好，长期受到冷落，他们一般都很焦虑，对外界的刺激反应相当的敏感，外表不善于表现，但内心深处仍然可望得到老师和同学的理解、信任和鼓励。这就要求我们每一位教育工作者多多理解学困生存在的原因，认真细心发现他们的闪光点，积极培养他们的学习兴趣，调动起学习积极性，使他们正确认识自己、相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效的发挥。

2、培养学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性

孔子说：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐知者。”兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，让他们主动地“做”数学，积极投入每一次数学活动中去，亲临数学知识形成的每一个过程，觉得数学就在我们身边，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。例如，在学完轴对称和中心对称后，分别进行了图案制作比赛，看谁的图案美妙。实践证明：数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉，往往成了学生的“催眠曲”。数学学业不良学生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备，而逐步丧失了学习的源动力，对学习的厌恶和抵制则日盛一日。但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，让学生积极参与教学活动，去激发学生的学习兴趣，并让其体验到成功的愉悦，提高学业不良学生学习数学的自觉性，最终达到转化数学学业不良学生的目的，用有趣的方式唤醒学生对数学学习的兴趣。例如，学生对绝对值概念的运用一直是一个难问题，我打了一个通俗的比方：把绝对值符号内的数或式的值小于零比喻为“违法分子”，当去掉绝对值符号时，一定要进行“改造”才能去掉枷锁，需要洗心革面，即在前面加上负号。

3、既要一视同仁，更要有所侧重。

自尊是个体完善和发展的基本动力。学困生表面上看上去不珍视自己，但在内心深处都有着强烈的首任尊重的意愿。因而，作为每一位教育工作者应该细心的体察他们的微妙变化，表现出更多的更细心的关爱，以平等的心态与之多交流、多沟通、多鼓励，决不能歧视他们。反而要有所侧重，我们应该在“感情投资”上多增加一点，在学习方法上多指导一点，在锻炼机会上多给一点，表扬奖励上放宽一点，在耐心上多付出一点。你就会发现，他们中有很多人更动人心，更能体谅班主任的良苦用心，他们会努力的控制自己，在学习上表现自己，他们的进步会让你感到吃惊。

4、做好换位思考，善于运用表扬和批评。

作为老师，我们更应该体会到学困生的内心世界，上述心理学家的研究结果就能够起触地告诉我们学困生在心理方面存在的障碍。因而，教育者要善于“移情”，要多地站在对方的立场上，设身处地地为他他们着想，用他们的眼睛去看世界，用他们的心去理解世界。虽然每一位学生都非常渴望得到老师的表扬和鼓励，但是对于后进生来说，挨批评成为家常便饭，老师们对于他们的表扬显得吝啬的多。由于学困生的特殊经历和思维方式，他们更容易把别人善意的批评歪曲华，设置产生潜力的地处和逆反心理，因此，我们要多用表演的办法来对待他们。表扬和孤立是善意的表达，是产生自信心的动力，是差生自我约束力的催化剂。学困生的优点和缺点都比较名信，只不过是多数的学习成绩差一些，有点往往被老师所忽视，教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。教师在日常工作中注意度后进生以表扬为主，哪怕是一点点微笑的进步，也给予适度的表扬，使他们感到老师的关注和期望，这样有助于他们全面认识和评价自己，增加学习的自信心，鼓起上进的勇气。

同时，我们提倡鼓励表扬，并不意味着放弃批评，但是我们要注意批评的方法和艺术。我们在批评学困生是态度要诚恳，评价要客观，要让学生感觉到老师是真心实意地在帮助他们改正错误，而不能因教师个人的权威受到了出动，丢了面子，把心中的怒气发泄到他们身上，进行讽刺挖苦。批评要让学生体会到爱心和关切，从而真正敞开心扉与教师交流，其二，要选择恰当的语言和表达方式，选择语言可以是直叙式，也可以是委婉式的，还可以使用幽默的语言，以求得更好的效果，这要求教师根据事发的清醒和学生的性格灵活而用。只有教师通过自己的改变对学困生的看法，镇政府下身子占到他们的高度，用他们的心里去看待问题，善于运用鼓励和表扬的办法来扶助，转化学困生的工作也就变得容易得多了。

5、分层要求，因材施教，循序渐进。

学困生由于基础不扎实，接受能力差，老世纪的内容大部分都动了，但由于他们知识水平和理解能力所限，还是一知半解，如果教师不注意到这一点，不顾教学实际，不考虑到学生的个体差异，按统一标准去要求学生，不仅达不到预期目的，反而会影响困难生的学习兴趣和积极性，所以教师要重视这些学生的接受能力，对他们进行分层教学、因材施教，给他们降低一定的难度和目标，作业布置上开一些“小灶”，从易到难，从简到繁，因势利导，让他们看到进步的希望。一位教育家说得好：“孩是祖国的花朵，有凿开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样结出果实。”让我们共同携手，以辛勤的汗水，恒久的耐心，火热的爱心，来精心培育那些迟开的花朵吧。让我们怀着一颗虔诚的心，相信他们一定会绽放的，也迟早会鲜艳的。

主要参考文献：

1.钟日祥 《教师转化后进生的九大技巧》 吉林大学出版社 2.齐运方 《中学数学教学法》 哈尔滨出版社 3.张 奇

《学习理论》

湖北教育出版社