第一篇：必修3语文第二单元诗歌测试训练卷(吴立光)学生版
★★★★★监利实验高中导学案★★★★★YW---03-----025--吴立光----S
必修3语文第二单元诗歌默写测试卷
年级：高一学科：语文编者：吴立光班级：＿＿＿＿＿得分：＿＿＿＿＿
一、按课文原文填空：
1、_______________________，危乎高哉!（《蜀道难》）
2、________________________,巫山巫峡气萧森（《秋兴八首》）
3、_____________________，犹抱琵琶半遮面。(《琵琶行》)
4、_____________________，塞上风云接地阴。（《秋兴八首》）
5、锦瑟无端五十弦，________________________。(《锦瑟》)
6、__________________________，化为狼与豺。（《蜀道难》）
7、____________________，无复鸡人报晓筹。（《马嵬》）
8、问君西游何时还?_______________________。（《蜀道难》）
9、______________________，唯见江心秋月白。(《琵琶行》)
10、______________________，孤舟一系故园心.（《秋兴八首》）
11、______________________，百步九折萦岩峦.（《蜀道难》）
12、寻声暗问弹者谁?______________________。(《琵琶行》)
13、飞湍瀑流争喧豗，_____________________.（《蜀道难》）
14、______________________，百年多病独登台。(《登高》)
15、地崩山摧壮士死，_______________________.（《蜀道难》）
16、黄鹤之飞尚不得过，____________________。（《蜀道难》）
17、_______________________，不尽长江滚滚来。(《登高》)
18、_____________________，望帝春心托杜鹃。(《锦瑟》)
19、______________________，以手抚膺坐长叹。（《蜀道难》）20、______________________，独留青冢向黄昏（《咏怀古迹》）
21、此情可待成追忆，_____________________.(《锦瑟》)
22、寒衣处处催刀尺，____________________。（《秋兴八首》）
23、但见悲鸟号古木，______________________!（《蜀道难》）
24、____________________，凝绝不通声暂歇。(《琵琶行》)
25、上有六龙回日之高标，__________________.（《蜀道难》）
26、风急天高猿啸哀，______________________。(《登高》)
27、____________________，蓝田日暖玉生烟。(《锦瑟》)
28、海外徒闻更九州，_____________________.（《马嵬》）
29、____________________，大珠小珠落玉盘。(《琵琶行》)30、艰难苦恨繁霜鬓，___________________.(《登高》)
31、连峰去天不盈尺，____________________。（《蜀道难》）
32、____________________，此时无声胜有声。(《琵琶行》)
33、其险也如此，_________________________!（《蜀道难》）
34、______________________，幽咽泉流冰下难。(《琵琶行》)
35、剑阁峥嵘而崔嵬，____________，___________________.36、____________________，生长明妃尚有村。（《咏怀古迹》）
37、浔阳江头夜送客，_________________。(《琵琶行》)
38、__________________，添酒回灯重开宴。(《琵琶行》)
39、______________________，可以横绝峨眉巅。（《蜀道难》）40、——————————，分明怨恨曲中论。（《咏怀古迹》）
41、朝避猛虎，______________，______________，杀人如麻
42、此日六军同驻马，________________________。（《马嵬》）
43、曲终收拨当心画，______________________.(《琵琶行》)
44、____________________，环珮空归夜月魂。（《咏怀古迹》）
45、________________，血色罗裙翻酒污。.(《琵琶行》)
46、同是天涯沦落人，___________________.(《琵琶行》)
47、_____________________，不及卢家有莫愁.（《马嵬》）
48、________________________，愁空山。（《蜀道难》）
49、___________________，小弦切切如私语.(《琵琶行》)50、______________________？杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》)
二、翻译《论语》中重要语句的意思。
1、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
2、子曰:“学而不思则罔①,思而不学则殆②。”
3、君君,臣臣,父父,子子。
4、君子坦荡荡,小人长戚戚。
5、子曰:“吾十有五而志于学①,三十而立,四十而不惑,五十而知天命②,六十而耳顺, 七十而从心所欲,不逾矩。”
第二篇：语文必修一测试模拟卷
育英中学2011—2012学高一年第一学段
新课程模块水平测试模拟卷
语文
（考试时间：150分钟；满分：150分）
一、基础知识（共15分，选择题每小题3分）
1．下列加点字注音全都正确的一项是（）
A．犄（jī）角甄（zhēn）别嗥叫(áo)按捺不住（nà）
B．桑梓（zǐ）搭讪（shàn）啮噬(nüè)入不敷出（fū）
C．悄然(qiāo)戕(qiānɡ)害摭拾(zhí)引吭（hánɡ）高歌
D．灰烬（jìn）恣（zì）意诳（kuánɡ）语妄自菲薄(fěi)
2．下列字形全都正确的一项是（）
A．峥嵘岁月沉缅锲而不舍磕绊
B．含辛茹苦仓皇幽深奇诡纹身
C．急躁不安跋涉毛骨悚然斑斓
D．无动于衷谛造熠熠闪光嘹亮
3．下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是（）
A、湖南卫视在深圳“世界之窗”举行的2009年跨年演唱会是一场华丽盛大的世界级演唱会，前来观看的游客不绝如缕。．．．．
B、当杨四郎深夜潜回宋营和老母破镜重圆的片刻，他跪在地上对母亲痛哭失声：“千拜．．．．
万拜，赎不过儿的罪来------”
C、一次普通的手术，将两位中国体育界最热的明星联系在了一起，姚明和刘翔这两位上海老乡，由素昧平生到推心置腹。．．．．
D、在本学期进行的学生会干部选举中，小明精心准备，在选举演讲中巧舌如簧，征服．．．．了众多评委，顺利当选为学生会主席。
4、下列搭配错误的一项是（）
A．《荆轲刺秦王》——司马迁B．《烛之武退秦师》——《左传》
C．《小狗巴弟》——巴金D．《大堰河——我的保姆》——艾青
5、下列句子中有语病的一句是（）
A．这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。
B．我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
C．梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里头所表现的情感》。
D．4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。
二、默写（6分）
6、看万山红遍，；漫江碧透。
7、撑着油纸伞，独自彷徨在我希望逢着一个丁香一样的。
8、真的猛士，三、阅读下面文言文，完成6-10题。（22分）
甲
太子丹恐惧，乃请荆轲曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：．．
“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，．．
邑万户，诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必悦见臣，臣乃得有以报太子。”．太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！” ．．．
乙
燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以①临易水，恐其祸至。太子丹患之，谓其．
太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何见陵之怨，欲排其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”．
太傅曰：“请入图之。”
【注】①以：通“已”。②排：触动。
9、解释下列句子中加点词的意思。（4分）
（1）今行而无信，则秦未可亲也信：．
（2）秦王购之金千斤，邑万户邑：．
（3）樊将军以穷困来归丹穷困：．．．．
（4）燕太子丹质于秦质：．．
10、下列句中加点词的意义，用法不同的一项是（）（3分）
A、乃请荆轲曰乃令留谢张良 ．．
B、则虽欲长侍足下然则何由 ．．
C、微太子言微夫人之力不及此 ．．
D、丹不忍以己之私则易水以北，未有所定也 ．．
11、下列，对原文的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A、甲段中荆轲的话，反映了荆轲对刺杀秦王早就有所思考，体现出他有一定的谋略。
B、太子丹声称自己不忍用樊将军的人头作为刺杀秦王的凭借，因为他不愿意背负骂名。
C、燕太子丹看到秦国吞并了六国，而且已逼近易水，惟恐灾祸来临，心里十分担忧。
D、太傅鞫武认为秦国势力强大，燕国势力单薄难以自保，没有必要过早去触怒秦国。
12、把下列句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）、秦王必悦见臣，臣乃得有以报太子。②
译文：
（2）、燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。
译文：
13、甲段中太子丹对荆轲说：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”这句话有表面意思和言外之意，请分别简要概括。
表面意思：
言外之意：
四、现代文阅读。（12分）
光明网北京10月31日上午11时报道，中国杰出的科学家，优秀中国共产党党员，中国科学院、中国工程院资深院士钱学森于今日在北京逝世，享年98岁。钱学森是中国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”。消息传来，中国航天界为这颗中国航天事业的巨星殒落备感震惊与悲痛。
钱学森一生致力于中国航天科技事业，就在今年8月19日中国航天科工信息技术研究院成立仪式上，98岁的钱老还特意发来贺信。而温家宝总理也在8月6日专程登门看望了钱老。当时的钱老精神不错，并与坐在床边的温总理亲切谈话。
虽然年事已高，但钱学森每天都还坚持翻阅报纸，关心国家大事。当日，钱老还对总理微笑着说“我活到100岁”，并在回忆自己留学归国经历后表示，“在中国，比在国外更有发展和成就。”
2009年10月31日，著名空气动力学家，中国火箭、导弹和太空技术奠基人钱学森与世长辞，终年98岁。
钱学森1911年12月11日出生于浙江杭州，1934年毕业于上海交通大学，1935年至1939年在美国麻省理工学院航空工程系学习，获硕士学位。1936年至1939年在美国加州理工学院航空与数学系学习，获博士学位。1949年起任美国加州理工学院喷气推进中心主任、教授。
1955年，钱学森突破重重阻力回到中国，致力于祖国的科技事业。钱学森是中国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。他也是中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。
1956年，国务院、中央军委正是根据其《我国国防航空工业的意见书》建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，钱学森被任命为委员。同年，他受命组建了中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院，并担任首任院长。
在他的主持下，中国“喷气和火箭技术的建立”规划顺利完成，并参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制。钱学森直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。
钱学森一生所获荣誉无数。其中包括1957年中国科学院自然科学一等奖；1979年美国
加州理工学院杰出校友奖；1999年中共中央、国务院、中央军委授予的“两弹一星功勋奖章，以及2006年“中国航天事业50年最高荣誉奖”等。其著有《工程控制论》、《论系统工程》、《星际航行概论》等。
今年9月10日，在中宣部、中组部、统战部、中央文献研究室、中央党史研究室、民政部、人力资源社会保障部、全国总工会、共青团中央、全国妇联、总政等11个部门联合组织的“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动中，钱学森被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。
钱老是当代中国科技界最伟大的爱国者、开拓者、科学家、系统工程专家。他的成功源于他的伟大的爱国之心、渊博的科学知识、非凡的开拓精神。
14、给新闻拟写标题(4分)
答：
15、文章第一段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。（4分）答：
16、文章用较长篇幅介绍了钱学森的生平等背景材料，这样写有什么作用？（4分）答：
五、现代诗歌阅读（6分）
阅读下面诗歌，完成后面题目。
乡愁
席慕容
故乡的歌是一支的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌确实一种的惆怅
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
17、依次填入诗中横线处的词语，最恰当的一组是（）（3分）
A、浑厚模糊B、浑厚清晰
C、清远模糊D、清远清晰
18、诗的第三节运用了哪种修辞手法，抒发了什么情感？请简要分析
答：
六、文化经典阅读（10分）
阅读下面《论语》选段，完成后面题目。
①子曰：“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。”（《论语•述而》）
②哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”（《论语•为政》）
③子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语•述而》）④子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《论语•子罕》）
⑤子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《论语•子张》）
19、下列对上面《论语》选段的理解，不正确的一项是（）（3分）
A、孔子认为君主的道德修养在国家管理中具有重要的影响意义。
B、孔子注重启发式教育，强调学生学习要主动，要有迁移能力。
C、孔子认为一个人要有坚韧的意志，必须在艰苦的环境中磨就。
D、孔子认为人免不了有过错，只要改过就可以获得谅解和景仰。
20、从内容上看，第段是关于教育的，第⑤段是关于的；“贫贱不能移，威武不能屈”的含义与第段相近；“举一隅不以三隅反，则不复也”后来概括出一个成语，它就是“”。（4分）
21、第②段体现了孔子什么样的用人主张？请简要分析。（3分）
答：
七、语言文字运用
22、优美的汉字，充满灵性，是很有意味的一种文字。许多汉字中蕴含着人生的哲理与警示。（4分）
例：惩──对心的征服，才是处罚的最终目的； 悟──用心思考的我，才能形成我的思想；
选──被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的人；
劣──平时少出力，最后总会比别人差一点；
舒──舍予即忘我，这是一种何等舒畅的境界；
据示例，选择两个汉字，根据你对字形的理解，写出你的人生感悟。
①愧②信③偏④债⑤赶⑥臭⑦研
（1）、（2）、23、把下面句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾息的长江边上，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
改写：
八、作文（70分）
10月22日的《重庆晚报》讲述了这样一个故事：重庆彭水县的一位丈夫，为方便患病的妻子锻炼身体，在陡峭的山路上凿出600级台阶，并每天陪伴妻子锻炼。经过五年的坚持，当年那个接近植物人的妻子完全康复，甚至比生病前还要健康。为妻子做手术的大夫称，这是一个奇迹。爱，不仅可以创造医学奇迹，还可以让人自信，让人坚强，让人快乐„„
24、请以“爱的力量” 为话题，写一篇记叙文，要求写出真情实感，不少于800字。
第三篇：(必修2)《诗三首》导学案答案(吴立光)教师版
★★★★★监利实验高中导学案★★★★★★
必修2《诗三首》导学案答案
年级： 高一
学科：语文
模块：必修2
章节：第二单元第7课
编者：吴立光
编审：胡超庆
班级：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 评分：＿＿＿＿
《涉江采芙蓉》
信息筛选：
明确：
1、五言诗，古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗句，但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。据《汉书·五行志》扣《尹赏传》所引西汉成帝时歌谣，已为完整的五言形式；东汉时的《陌上桑》《江南可采莲》等，已是比较成熟的五言作品。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”（钟嵘《诗品》），成为最盛行的诗体，出现了大批名作。
2．西汉至东汉400年间的诗歌创作，包括文人创作和民间歌谣。汉代诗歌是在《诗经》《楚辞》和秦、汉民歌的基础上发展起来的，大致经历了从民间歌谣到文人创作、从乐府歌辞到文人赋诗即“古诗”、从四言体到五言体、从骚体到七言体，从叙事诗到抒情诗的发展过程。其中以两汉乐府民歌和东汉后期无名氏文人五言古诗的成就最高，影响最大。《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，有很高的艺术价值。它是五言诗达到成熟的标志，在我国诗歌发展史上有着很高的地位。刘勰在《文心雕龙》中称誉它为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》中称它为“一字千金”。3．中国历代文学理论研宛者对<古诗十九首》评价很高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
合作探究：
明确：
诗歌翻译
涉江/采芙蓉
涉江／采芙蓉，兰泽／多芳草。采之／欲遗谁？所思／在远道。还顾／望旧乡，长路／漫浩浩。
同心／而离居，忧伤／以终老。
能力提升：
一、4、涉江采芙蓉
踏过江水去采那朵莲花，到兰草生长的沼泽地采兰花。采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人吧。
回头望望远处那曾经的家，却又长路漫漫无边无际。漂泊异乡两地相思，在思念的愁苦中忧伤以至终老。
二、1、明确：夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”“莲花过人头”的湖泽之上，可能一年一度的采莲活动已经很盛行了。兰草生长的沼泽里兰花盛开得正旺盛。游子采芙蓉送给家乡的妻子，采摘花草赠给远方的亲人，这种举动在古代诗歌里多有表现。湖岸泽畔，还有着数不清的兰蕙芳草，一并摘置袖中、插上发际、幽香袭人。岂不更教人心醉？
明确：起首两句是平缓的叙述。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。
2．明确：延续着第一、二句”芙蓉”“兰泽”“芳草”的幽香，美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了。主人公注视着手中的芙蓉默然无语。徒然采摘了美好的“芙蓉”，此刻又能送给谁呢？这一朵朵美丽的鲜花是送不到远方的爱人那里的啊！
明确：“采之欲遗谁？所思在远道。”这两句自问自答，语气也是较为缓和的，不过“远道”一词已为下面的情绪转折透露出一些消息。人们总以为，倘要表现人物的寂寞、凄凉，最好是将他（她）放在孤身独处的清秋，因为那最能烘托人物的凄清心境。但有时将人物置于美好、欢乐的采莲背号上。抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬‘‘哀”的强烈效果。
3．明确：这两句空间突然转换，远方的游子此刻正带着无限忧愁，回望着家人爱人所在的故乡。他望见了故乡的山水、望见了那在江对岸湖泽中采莲的妻子么？显然没有。此刻展现在他眼前的。无非是漫漫“长路”，和那阻山隔水的浩浩烟云l
明确：“还顾望旧乡，长路漫浩浩”将’‘远道”的意思说尽。“还顾”一词，动作性和画面感很强，读者似乎看到主人公孤羊、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到的是什么呢？是他不敢去仔细计算的迢迢路程！“漫浩浩”一词，读起来即给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？至此，抒情主人公感情痛苦到极点。可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的效果。★★★★★监利实验高中导学案★★★★★★
4．明确：这是痛苦的浩叹，它仿佛来自万里相隔的天南地北，这是一对同心离居的夫妇那痛苦的叹息！这就是诗之结句所传达的意韵。最后两句也并没有顺接上面两句，而是从眼前想到此后的生涯，主人公更深的担忧是，如果两个相爱的人此生都不能相聚相守，那就只能是“忧伤以终老”了。黯然的情绪真是令人销魂！
明确：当读到结句时，让人感觉到：此诗抒写的思念之情虽然那样“单纯”，但由于采取了如此婉曲的表现方式，便如山泉之曲折奔流，最后终于汇成了飞凌山岩的急瀑，震荡起撼人心魄的巨声。在哀伤中老去，这多么令人心碎！
规律总结：
一．明确：芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。花草娇嫩美丽，同时又给人欣砍向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情。又寄托了对亲朋的美好祝愿。采摘花草送给远方的亲人．这种举动在古代诗歌中常出现。例如王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”还有灞桥折柳。现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
二．明确：可用以下三种方法：
1．通过诵读，直接品味本文的思想感情。2．通过分析，抓取意象，透过意象把握思想情感。
3．寻找文中关于文章主旨的表达情感的语句。
拓展探究：
明确：异：两首诗歌所寄托的外物有所不同．《涉江采芙蓉》借“芙蓉„‘兰泽”“芳草”的幽香等美好欢乐的情景来以乐景衬衷情，而《庭中有奇树》则是以树为寄托物。另外．《涉江采芙蓉》结句哀伤不止，而《庭中有奇树》则自我宽慰。
同：两首诗都采用了先扬后抑的写法。前面六句．诗人对于花、树（意象）的珍奇美丽极力赞扬，最后两句点明了全诗的主题。两首诗歌都意境高洁、清幽。含蓄不尽。余味悠长。
《短歌行》
信息筛选
明确：全诗可分四层：前八句为第一层，诗人慨叹人生有限，抒发了诗人对时光流逝、功业未成的深沉感慨；次八句为第二层，通过思念贤才、宴饮嘉宾的描写，表现了诗人求才若渴的心情；
再次八句为第三层，写对贤才的仰慕，想象贤士到来，畅叙情谊：最后八句为第四层，写贤才择主和自己希望搜揽人才以完成统一大业的宏伟怀抱。
分析鉴赏
1．明确：为了实现统一中国的雄心壮志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到了不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂之叹。但这一．‘叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功j业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹、追求中的苦闷．表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然是积极昂扬的精神。2．明确：这四句借用《管子·形势解》中的话和周公“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之贤士”《<史记·鲁周公世家》)的故事，来说明一方面诗人自己感到生命易尽，一方面则更加激励他及时建功立业的思想，渴望有更多的有才能的人来帮助他实现他的政治埋想。
合作探究
明确：(l)诗歌用典贴切。特别是化用《诗经》里的诗句，好像出自一个人的口，贴切自然。最后，又引用“周公”作比，突出自己对人才的渴求之恳切，都非常到位。
(2)文章抒情、议论、叙事三者结合紧密，既有对客观生活的描绘，又有对自己主观精神的抒发．志向高远，气韵沉雄，想象丰富，体现了曹操诗歌的艺术特色。
《归园田居》
信息筛选
明确：标题明确告诉我们作者要回到田园生活；“归”字是这首诗的题眼。
合作探究
一、1、明确：尘网，樊笼。
（1）明确：“尘网”“樊笼”比喻官场生活。（要特别注意，“羁鸟”“池鱼”是陶渊明自比。）
（2）明确：对官场生活的厌恶“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对钩心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋来年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在自己政治斗争的罗网之中，因此他十分痛苦。“一去三十年”，实应为“十三年”。用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。2 ★★★★★监利实验高中导学案★★★★★★
2．明确：”性本爱丘山”“守拙归园田”。
（1)明确：“误落尘网中。”入仕做官，非其本性使然。而是一大失误。（注意炼字“误”）其实．这一个”误”字，一“误”多年又何尝不是带着期望的自投罗网。在几经坎坷，在官场中碰得头破血流，看透了官场卑污之后，一个“误落”发出了陶渊明无限的人生辛酸。这是人生翻然醒悟后的绝唱。是一位哲人看透世界后的箴言。于是，此时在他心目中，恬静的农村是唯一的干净乐土了。环境之劣．时间之久．催促着他确实应该归向园田了！
“韵”指人们的气质性情的素养。“少无适俗韵，性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。“适俗”就是适应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操。显示了不同流俗的高尚情操。第二句写自己流连山水喜爱田园。表明归隐田园的意向。
“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很重要的原因。但是不是最关键的原因呢？请同学们继续寻找文中信息。
(2)明确：“守拙归国田。”
(3)明确：反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈。怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑。没有自由，所以诗人耙自己比作。‘羁鸟”“池鱼”（结合陶渊明辞官原因：不为五斗米折腰的故事）。
小结：所以“归固田”是为了保持自己精神上的自由和独立．
3、明确：归向园田。
（1）明确：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣。
（2）明确：恬静，幽雅，空阔而简陋，一片宁静，一片和谐．一派迷茫，一派朦胧，这是美似仙境的田园．让诗人弃官归隐，流连忘返。“方宅卡余亩，草屋八九同，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。你看，住宅周围有十亩土地，八九间草屋。地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地．是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋予前边，环境是多么幽雅美丽！
诗人捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画面，有近有远。有声有色，有淡有浓，有活泼有生机．有朴拙自然的趣味。而这一切又与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶．表明了诗，、追求恬淡生活和平静和谐的心境。
能力提升
1．解读明确：“少无适俗韵”是写少年时我没有迎合世俗的本性。点明少年天性纯真的本色。着一“少”字，又与后面成年后“误落尘网”形成对照。也暗含对少年时天真质扑的追忆和留恋；
“性本爱丘山”，这句诗中的“性本”二字，揭示出诗人内心深处喜爱丘山的自然本性，正因如此，才有后文的“归园田”；“误落尘网中”的“误”字．则把不幸落入尘网、走进官场的情形生动地表现出来，包含诗人不自觉、不得已之情。
2．解读明确：在这几句诗中，诗人把官场中的自己比作是关在笼中的鸟，是水池中的鱼；而把自己向往的田园生活说成想念的旧林、思念的深潭，表达了诗人对官场生活的厌恶和对田园生活的向往。
3．解读明确：前四句先写居住的环境：在方圆十几亩的宅地上，有八九间简陋的茅屋草舍，房后种植有枝高叶密的榆树柳树，屋前排列着桃红李白的果树，平平常常．普普通通．却是另一个天地。下面“暧暧远人村，依依墟里烟”是远观，在这幽暗的远离人世的村落里，不时飘出缕缕炊烟，狗在深巷里叫，鸡在树顶上啼。狗吹鸡鸣一如榆柳桃李那样普通而常见，但较之“尘网”来说。却是诗人求之不得的美好景物。
4．解读明确：“户庭”即起居处所。“尘杂”指人世间的杂务，主要指过去官场的案牍和应酬一类琐事。虚室，，空寂的房间，实指无官一身轻。没有人事滋扰的悠闲。跟《归国田居》之二“白日掩柴扉．虚室绝尘想”为同一境界。
5．解读明确：“樊笼”即上文说的“尘网”。是禁锢人的牢笼和罗网，使人有“羁鸟”“池鱼”之感。既然如此，那么一旦冲出罗网。返回大自然的怀抱，那就其乐无穷、处处皆春了，即使一草一木也感到格外亲切而欣慰。在“密网裁而鱼骇，宏罗制而乌惊”的世界里，大自然的一切都是陶渊明神往的。
作业设计：
2．答案明确：南山坡下有我的豆地．杂草丛生，豆苗长得很稀。清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。草木覆盖了狭窄的归路，夜薅打湿了我的粗布上衣。衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。“种豆南山下，草盛豆苗稀。”这两句写在南山下种豆，草很茂盛豆苗却稀稀疏疏的。起句很平实，就像一个老衣站在那里说话．让人觉得很亲切。为了不使豆田荒芜，诗人一大早就下了地，到了晚上才披着月光回来。虽然很辛苦．但他并不抱怨，这从“带月荷锄归”的美景就可以看出来。路窄草长．夕露沾衣．但衣服打湿了有什么可惜的呢？这句话看似平淡，但这种平淡正好映射了结尾这一句“但使愿无违”．使得“愿无违”强调得很充分。这里的“愿”更蕴涵了不要在那污浊的现实世界中失去了自我的意思。
这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山下”“夕露沾我衣”，朴素如随口而出，不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，则使口语上升为诗句，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。陶诗于平淡中叉富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人．却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。“种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之句；前句实．后句虚。全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。
第四篇：《好卷》第二单元 主题训练卷
第二单元主题训练卷
一、主题感悟。(38分)1.寓言知识我知道
(1)著名儿童文学家________曾说，寓言是一个魔袋，袋子______，却能从里面取出______东西来。这是说寓言故事一般比较______________，但背后往往藏着深刻的____________。(2)寓言宝库里除了中国古代寓言，还有《__________》《______________》《________________》等其他国家的寓言，都在世界上有很大的影响。2.小成语，大道理
(1)《守株待兔》中的宋国人因捡到一次兔子后，便______________，最后的结果是_____________________。(用原文回答)这个故事告诉我们()A．不能不主动努力，就希望得到意外的收获。
B．天上掉馅饼的事是有可能发生的，我们要提前做好准备。C．不能按经验办事，要懂得变通。
(2)读了《南辕北辙》，我明白了____________________________ ______________________________________________________。3.文中明理
(1)读了《陶罐和铁罐》，我想用____________来形容陶罐，想用______________来形容铁罐。它们的结局分别是______________和________________。这则寓言告诉我们()
/ 5 A．要像陶罐一样做谦虚的人。
B．不能随便说大话，否则会受到惩罚的。
C．每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处。(2)《______________》让我明白了不要光图美丽的外表，更要讲实用，在不同的条件下，长处和短处可以相互转化。4.诗中悟理
《池子与河流》让我们懂得了()A．只顾眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
B．人不能荒废年华，应当在自己的有生之年为社会做贡献，为自己的生命增添光彩。
C．人应该追求清闲的无忧无虑的生活。
二、主题链接。(15分)1．补充词语并选择填空。(10分)邯郸()滥竽()()矛盾()添足 杞人()()之蛙()蛇影 刻()剑
(1)______________比喻见识狭小的人。
(2)______________指没有真正的才干，而混在行家里面充数。2．你有什么话想对《守株待兔》中的宋人说呢？(5分)_______________________________________________________ _______________________________________________________
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三、主题应用。(47分)(一)阅读短文，完成问题。(17分)
黑鸟和白鸟
一只黑鸟和一只白鸟同住在一棵树上。它们一同出去找东西吃，一同在蓝天飞翔，一同在树枝上歌唱。秋天，为准备过冬，它们采集了满满一窝果子。
这天，黑鸟要外出访友，它对白鸟说：“你可要好好看住咱们的果子，不要偷吃！”白鸟说：“保证一个也少不了。”可是，由于天气干燥，过了几天，果子干了，一窝果子变成了半窝。
黑鸟从外面回来了，它一见果子比原来少了，就嚷嚷起来：“怎么只剩下半窝了？这满满一窝果子，当初是我们俩辛辛苦苦采集来的，现在你独自偷吃了半窝。没想到你这么坏！”
白鸟十分委屈地回答□我可以对天发誓□我真的一个果子也没有偷吃□是果子自己少了□但是，黑鸟根本不相信白鸟的话，依然大声骂着，并且扑上去，用尖嘴把白鸟啄得浑身是伤。不久，白鸟就死了。
过了几天，下了一场雨。窝里的果子在雨水的浸泡下，又变成了满满一窝。
黑鸟看见了，一下子明白过来了。它十分懊悔，捶着自己的胸口，痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！回家吧！”
但是，这一切都没有用了。1．在方框里填上标点符号。(4分)
/ 5 2．果子少了的原因是什么？请在短文中找出来，画上“_____”。(4分)3．黑鸟“一下子明白过来了”，它明白了什么？说说你的理解。(5分)_______________________________________________________ _______________________________________________________ 4．这个故事告诉我们什么道理呢？请在最恰当的答案后打“√”。(4分)A．我们遇事不能太冲动。()B．朋友之间要互相信任，遇事多分析，科学思考，不能凭空猜测。()C．一个人内在的美才是真正的美。()(二)主题练笔。(30分)想象一下，逃生后的鹿再次来到池水边，会怎么看待自己的角和腿？把你想象的画面写出来。
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
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第二单元主题训练卷
一、1.(1)严文井 很小 很多 短小 道理
(2)伊索寓言 克雷洛夫寓言 拉·封丹寓言
2．(1)释其耒而守株，冀复得兔 兔不可复得，而身为宋国笑 AC(2)示例：做一件事之前要找对方向，如果背道而驰，不管你多努力也是徒劳无功的，反而会离原来的目的越来越远 3．(1)谦虚、和善 傲慢、自大 被人们发现成为文物 永远消失 AC(2)狮子和鹿 4．AB
二、1.学步 充数 自相 画蛇 忧天 井底 杯弓 舟求
(1)井底之蛙(2)滥竽充数
2．示例：宋人啊，我想对你说，你只想着不劳而获，希望天天有好事发生，那是不可能的。
三、(一)1.：“，！”
2．由于天气干燥，过了几天，果子干了，一窝果子变成了半窝。3．示例：它明白了白鸟说的是实话，自己冤枉了白鸟。4．B(√)(二)思路点拨：读完寓言故事《狮子和鹿》后，我们从小故事里获取了大道理。在接下来的续写中要大胆想象，把有新想法的鹿再次来到池水边的情景写一写。例文略。
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第五篇：《好卷》第二单元 主题训练卷
第二单元主题训练卷
课文主题感悟(36分)
一、课文聚焦。(22分)
1．想一想，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的霜叶和二月花的红有什么不一样？连线。(2分)
霜叶的红 红得娇嫩而蓬勃
二月花的红
红得热烈而深沉
2．苏轼在《赠刘景文》中用“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”来说明什么？判断，正确的打“√”，错误的打“×”。(6分)
(1)秋天观景最好，是一个美景很多的季节。()
(2)秋天就像是人到壮年，虽已青春流逝，但也是大有作为的黄金阶段，勉励朋友乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。()
(3)秋天养生最好，橙黄橘绿，有好的水果。()
3．回忆《铺满金色巴掌的水泥道》，填写。(10分)
(1)填上合适的词。(6分)
()的地面()的叶子 排列得()
排列得()()地、()地粘在水泥道上
(2)水泥道的美：“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”这句话主要运用了________的修辞手法，表现了________________________________________________________________________。
(4分)
4．回忆《听听，秋的声音》，填写。(4分)
(1)按课文写声音：黄叶道别的声音——________
蟋蟀振翅的声音——________
(2)写一写秋天其他的声音：秋风的声音——________
大雁南飞的声音——________
二、主题积累。(9分)
1．描写秋天的天气的成语：______________ ______________ ______________
2．描写秋天的田野的成语：______________ ______________ ______________
3．描写秋天的丰收的成语：______________ ______________ ______________
三、主题讨论：秋天里什么让你最喜爱？写一写。(5分)
______________________________________________________________________________________________________________
经典片段分析(10分)
四、课文片段阅读。
《秋天的雨》节选
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．填上表示颜色的词语。(4分)
()的颜料()的银杏叶()的枫叶
()的田野
()的果树
()的菊花
()的菊花
()的菊花
2．仿照文中画线的句子，写一写。(3分)
它把__________给了______________，____________________________________________________________________________________________________。
3．你见过什么样的菊花？写出它的样子来。(3分)
________________________________________________________________________________________________________________
主题阅读拓展(29分)
五、课外阅读拓展。
(一)古诗文阅读(8分)
月夜忆舍弟
[唐]杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
寒 菊
[宋]郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
1．填空。(3分)
《月夜忆舍弟》：白露之夜，戍鼓之后，实行宵禁。杜甫听到__________，看着____________，他想到了故乡，觉得故乡的月亮是最亮的。诗句流露了诗人____________的情怀。
2．《寒菊》：在郑思肖的眼里，寒菊是有精神与灵魂的，代表了()的精神。(1分)
A．特立独行，不愿与百花同流合污
B．不随俗不媚世，不屈不移，坚守情操
3．读下面的名句，请尝试写出诗句的意思。(4分)
(1)露从今夜白，月是故乡明。
_________________________________________________________
(2)宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
_________________________________________________________
(二)现代文阅读(21分)
秋 风
秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着，笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。
秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。
调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水嬉戏着越走越远了。
没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。
秋风快乐地奔跑着，奔跑着。
1．联系短文内容，解释下列词语。(4分)
(1)一尘不染：____________________________________________。
(2)五彩斑斓：_____________________________________________。
2．写出与“五彩斑斓”意思相近的四字词语。(3分)
________________ ________________ ________________
3．读文中画“——”的句子，填空。(2分)
(1)“青涩的小脸蛋”是指___________________________________。
(2)“树上的‘蝴蝶’”是指_________________________________。
4．本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特点连一连。(2分)
5．联系《秋天的雨》，说说两篇文章在内容和写法上相同的地方，写出三条。(6分)
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
(3)________________________________________________________
6．照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。(4分)
例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。
赏析：这句话描述的内容是，秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了红色。我喜欢句中的表达方式，多富有诗意啊！
☆________________________________________________________________________________________________________________
赏析：____________________________________________________________________________________________________________
主题写作训练(25分)
六、从下面的题目中选择一项，完成一篇关于秋天的日记。
1．()的秋天
填一个表示地方的词语，要求写出这个地方秋天的特点。
2．秋天的()
从“风”“雨”“落叶”中选择一个，写一篇短小的观察日记。
3．秋游()
填一个风景区名，写出这个风景区里秋天的风景。
第二单元主题训练卷
一、1.2．(1)×(2)√(3)×
3．(1)潮湿 金黄金黄 有些凌乱 并不规则
熨帖 平展
(2)比喻 铺满了落叶的水泥道的美
4．(1)唰唰(2)示例：飒飒 嘎嘎
二、示例：1.天高云淡 秋雨绵绵 金风送爽
2．层林尽染 叠翠流金 金桂飘香
3．五谷丰登 硕果累累 稻谷飘香
三、示例：我最喜爱秋天里的桂花香。秋天时，我在上学的路上总能闻到桂花浓郁的香气。校园里也有桂花。一整天，我都浸在让人陶醉的桂花香中，神清气爽。在我心里，桂花的香气是秋天最迷人的味道。
四、1.五彩缤纷 黄黄 红红 金黄 橙红
紫红 淡黄 雪白
2．示例：红色 苹果树 红红的苹果像孩子的笑脸，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆
3．示例：那层层叠叠的金绣球，茎粗壮挺直，叶子肥大稠密。花瓣一层包着一层，一瓣贴着一瓣，有秩序地排列着，犹如一个金黄色的线团。
五、(一)1.孤雁的鸣声 天上的明月 忧家忧国
2．B
3．(1)从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
(2)宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾被吹落于凛冽的北风之中。
(二)1.(1)形容天空很晴朗、明净
(2)形容色彩丰富、鲜艳
2．示例：五彩缤纷 五颜六色 绚丽多彩
3．(1)没有成熟的果子(2)树上的叶子
4.5．示例：(1)都写的是秋天。
(2)都运用拟人、比喻的修辞手法写出了秋天的特点。
(3)都体现了秋天的美丽和丰收的景象，表达了对秋天的热爱。
6．示例：调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。
赏析：这里把秋风当作一个大画家，他这里涂涂，那里抹抹，给叶子涂上了不同的颜色。这样描写，真有意思！
六、例文略。
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