做到三贴近,新课改不再困惑（小编整理）

第一篇：做到三贴近,新课改不再困惑

做到三贴近，新课改不再困惑

——读《共同应对——普通高中新课程实验的困惑与思考》的心得体会

金坛四中政治课题组仇彩霞

最近仔细研读了常州市教育局主办的专著《共同应对——普通高中新课程实验的困惑与思考》，我觉得感想颇多。一直以来大多数学生认为高中政治离自己的生活比较远，在课堂上经常会出现了学生无精打采、昏昏欲睡的现象，学生上政治课有着“被逼着学”的感觉。究其原因，无非是政治课太过于强调知识传授而脱离学生生活实际，成为空洞的理论说教，缺乏生活的教育，是无根的、脆弱的、干涸的教育，从而让学生觉得枯燥无味。如何让学生打心底愿意上政治课，本人认为，要让政治课能够真正地“贴近生活，贴近实际，贴近学生”。

一、从生活中捕捉教学资源

教材是教学的主要依据，但不是唯一的资源。教师可以把生活搬进政治教学中，把政治课的基本观点、原理融入生活之中，用学生熟悉的、感兴趣的、又贴近学生生活和社会实际的素材进行教学，充分贯彻高中政治新课程“以生活为基础”的理念。从目前政治课程的安排——《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》来看，高中政治课的基本内容也同样是立足于生活，反映生活的。因此，政治课堂的教学就要从生活中引来活水，就要关注社会生活！

二、创设生活化的教学情境，激发学生积极思考

教材给予我们的只是一个话题，生活才是学生的真实世界。基于生活的感受而又不拘于生活的细节，是让课堂生活化的一个根本着陆点。为此，平时的教学可以充分注意到从学生的生活实际出发，从生活中选取情境，在有机提炼、再创造、深加工的基础上，设置能够引起学生注意、思考的问题，让学生在真实的场景中思考、辨析、提升和回归，做到源于生活而又高于生活。

三、走出书本，回归生活

从书本上学习的理论知识最终是为了运用于生活中。教学也要通过生活实践才能显现出教育的力量。在课堂教学中，我们应充分考虑中学生常常凭借具体直观的感性材料去思考问题的这一思维特点，尽可能让我们所讲的内容生动，让学生有如临其境，如见其形，如闻其声感觉，从而加深印象、引发思维，获得更佳的教学效果。如，在学习《经济全球化》时，我设计了“走出书本，回归生活”这样一个环节，以学生生活的家乡为例：金坛市产茶历史悠久，面对经济全球化的趋势，金坛茶叶市场既有机遇也有挑战，您作为一个金坛人，请您为家乡茶叶的发展献计献策？在这样的情境之下，学生们为家乡做贡献的责任感被大大的激发出来，积极思考，踊跃发言，提出了一些有意义的措施。

总之，教师应在政治课教学中力争做到“从生活中来，到生活中去”，多关注生活，多从周围世界寻找事例、材料，同时也要引导学生关注生活，做生活的有心人，为课堂教学服务，让生活在课堂中再现，让课堂在生活中生动。

第二篇：思想政治工作如何做到“三贴近”

思想政治工作如何做到“三贴近”

宣传思想工作要在“三贴近”上取得新进展，这是十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的一项重要要求。遵循这一要求，宣传思想战线把“三贴近”作为改进和加强自身工作的一条重要指导原则。党的十六届四中全会从加强党的执政能力建设、提高建设社会主义先进文化能力的高度，进一步指明了“三贴近”的重大意义。

“三贴近”有着其丰富的内涵：贴近实际，就是坚持立足于社会主义初级阶段这个最大的实际，把回答和解决实践提出的重大课题作为中心任务，使宣传思想工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性；贴近生活，就是深入到火热的现实生活中去，关注生活中的重大问题，使宣传思想工作充满生活色彩，富于生活气息，反映生活本质；贴近群众，就是深深扎根于群众之中，把握群众脉搏，了解群众愿望，说群众想说的话、想听的话，使宣传思想工作可亲可信、深入人心。“三贴近”是一个相互联系的有机整体。实际，是社会生活的实际，人民群众的生活实际；生活，是丰富多彩的实际生活，人民群众的实际生活；群众，是社会实践中的群众，实际生活中的群众。实际是根基，生活是源泉，群众是出发点和落脚点。

新世纪新阶段，工厂的宣传思想工作面临新形势、担负新任务，责任更重、难度更大、标准更高，要求我们必须努力提高宣传思想工作的层次和水平，努力做到贴近实际、贴近生活、贴近群众。

首先，要做到求真务实，贴近实际稳人心，把思想政治工作与企业的科研生产紧密结合。

贴近实际，我们要坚持一切从企业的生产经营出发，从企业职工队伍的切身利益出发，建成具有综合竞争实力的装备保障企业，进入全军先进行列，职工物质文化生活质量逐年提高。求真务实，是我们做好一切工作、办好一切事情的基本要求。做好新形势下的宣传思想工作，也要求真务实。宣传思想工作要达到这种效果，需要在狠抓落实上下功夫，认真贯彻落实党的十六大精神，结合实际情况，制定可行计划，合理分解任务，细化量化目标，通过扎扎实实、卓有成效的工作，实现既定目标，完成各项任务。要在宣传思想工作上营造声势并不难，难的是如何避免形式主义，收到实际效果。我们不要把工作停留在会议上、口头上、文件上，空喊口号、不抓落实；不要满足于表面热热闹闹，忽视实际效果；不要工作缺乏连续性、抓抓停停，搞形式主义。我们要把工作的着眼点放在基层，面向群众，真心为群众多解决一些实际问题，努力把工作做到全体员工的心坎上，切实增强宣传思想工作的吸引力和感召力。

其次，要做到创新载体，贴近生活感人心，把思想政治工作与企业文化建设、精神文明创建活动紧密结合。

创新是我们党的事业兴旺发达的不竭动力，也是宣传思想工作取得突破、保持生机与活力的灵魂。随着世界多极化、经济全球化、局势复杂化和文化多元化，随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，随着人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，宣传思想工作遇到许多新情况、新问题，我们必须认真研究新形势下思想政治工作的新特点和新规律，积极开辟新的途径，培植新的载体、探索新的方法。我们要大力弘扬“团结、拼搏、求实、创新”的企业精神，认真贯彻落实企业文化，用工作生活中的身边人、身边事激励职工，使职工学有榜样，赶有目标。我们要努力激发干部群

众参与思想政治工作的积极性、主动性和创造性，引导他们进行自我教育、自我提高和自我发展。而要做到这一点，就要求每个思想政治工作者始终坚持深入到火热的现实生活和群众的日常生活中去，悉心研究他们的思想动态。心理需求和生活追求，关注他们在想什么、做什么、需要什么，并据此开展工作、组织活动。只有这样，群众才乐于参与，易于接受，才能增强思想政治工作的感染力和实效性。

再次，要做到以人为本，贴近职工暖人心，把思想政治工作与解决职工实际问题紧密结合。

坚持从群众中来，到群众中去的群众观点，与群众的距离近一点、感情真一点、心肠热一点，想群众之所想、急群众之所急、言群众之所言、办群众之所盼，既是实现党的宗旨的体现，又是思想政治工作落实“三个代表”重要思想的具体行动。贴近群众，我们要高度重视群众的主体地位，吸引群众广泛参与，不能把群众当成被动接受的对象；高度重视实现群众的切身利益，所有工作都要着眼于为群众办实事、办好事；高度重视人民群众多层次、多方面、多样化的精神文化需求，把普及和提高结合起来，丰富群众文化生活。实践证明，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，把好事办实、实事办好，就是最直接、最有效的思想政治工作。事实上，群众中存在的一些思想问题，相当一部分是由于日常生活中具体问题没有得到妥善或及时解决而引起的。在这种情况下，如果进行空洞的说教，群众势必难以接受，思想政治工作也就成了无源之水、无本之木。因此，当前思想政治工作的一个重要着力点，就是把思想政治教育融入为群众办实事好事中，坚持既讲道理，又办实事好事，在办实事好事中贯穿思想教育，在维护和实现群众利益中教育引导群众，切实增强思想政治工作的吸引力。

思想政治工作是党的工作的重要组成部分，是一项群众工作。我们只有走在时代前列，体现时代特色，使思想政治工作贴近实际、贴近生活、贴近群众，思想政治工作才能生机盎然，才能在企业的物质文明、精神文明和政治文明建设中发挥突出的作用，企业才能不断发展，不断壮大。

第三篇：三贴近原则（定稿）

三贴近原则：

1、三贴近原则的含义和基本要求。答：三贴近指贴近实际，贴近生活，贴近群众。贴近实际，就是新闻工作要立足于社会主义初级阶段这个最大的实际，始终坚持解放思想，实事求是，与时俱进，适应不断发展变化的客观现实。贴近生活是新闻工作者要深入到现实生活中去，深入到社会经济，政治，文化生活和人民群众的日常生活中去，反映客观现实，把握社会主流，解决具体矛盾，更好地融入生活，服务生活，引导生活。贴近群众是新闻工作要深深扎根于群众之中，想群众之所想，急群众之所急，办群众之所盼，更好地代表最广大人民群众的根本利益。牢固树立群众观点，使新闻宣传工作更加亲切可信，深入人心。

2、按照“三贴近”原则加强和改进新闻宣传工作。答：坚持三贴近原则，是新世纪新阶段加强和改进新闻工作的重要突破口，是加强和改进新闻工作的主要着力点，是提高引导水平和宣传艺术和可靠途径，是新闻工作必须长期坚持的工作原则；坚持三贴近原则，提高引导水平，要注意在内容上创新，改进宣传报道；一是对长期以来落伍的新闻观念，报道方式和活动模式进行突破改革；二是要以三贴近作为衡量舆论引导水平的根本标准，三要调动新闻全要素，以生动活泼的方式报道新闻，四要以新科技革命的手段，提升宣传力度、强度和高度，促进新闻队伍整体素质的提高；坚持三原则，提高引导水平，要注意在方法上创新；坚持三原则，提高引导水平，要注意到在体制上创新。

3、论述新闻工作的“三贴近”原则。答：（1）2003年，中共中央全突发事件新闻报道工作的快速政治局常委李长春在中央宣传思反应和应急协调机制。想文化部门负责人会议上强调，要从贴近实际、贴近生活、贴近群众入手，加强和改进宣传思想工作。（2分）（2）贴近实际，就是立足于社会主义初级阶段这个最大的实际，真实反映改革开放和现代化建设的实践，从实际出发部署工作，按实际需要开展工作，以实际效果检验工作，使宣传思想工作更加具体实在、扎实深入。（3）贴近生活，就是深入到火热的现实生活和人民群众的日常生活中，反映客观现实，把握社会主流，从生活中挖掘生动事例、汲取新鲜营养、展示美好前景，激励人民群众同心协力，奋发图强，为创造更加美好的新生活而共同奋斗，使宣传思想工作更加入情入理，充满生活色彩、富有生活气息。（2分）（4）贴近群众，就是深深扎根于群众之中，想群众之所想，急群众之所急，办群众之所盼，以群众满意不满意、高兴不高兴、赞成不赞成、答应不答应作为根本出发点和落脚点，更好地代表最广大人民群众的根本利益，使宣传思想工作更加可亲可信，深入人心。（5）用“三贴近”加强和改进新闻宣传工作，提高引导水平，要求新闻宣传工作：第一，注意在内容上创新，改进宣传报道：一要对长期以来积淀而成的落伍的新闻观念、新闻报道方式和新闻活动模式，进行突破与改革；二要以是否贴近实际、贴近生活、贴近群众，作为衡量我们舆论引领水平的根本标准；三要调动包括内容、表述、标题、评论、按语、图表、摄影、漫画等“新闻全要素”，以生动活泼的方式报道新闻；四要以新科技革命的手段，提升新闻宣传的力度、强度和高度，促进新闻队伍整体素质的提高。第二，注意在方法上创新，按新闻规律办事，运用各种生动活泼的新闻手段，在强化与群众利益的相关性和提高受众阅读的兴趣性等方面下工夫，把党的意志转变为群众的语言、新闻的语言，使之入耳入脑。第三，注意在体制上创新，积极探索建立新形势下保证正确导向、富有经营活力的微观运行机制，完善新闻宣传宏观管理体制，健

第四篇：浅谈思想政治工作“三贴近”

浅谈思想政治工作“三贴近”

有效的思想政治工作如同春风滋润万物一样，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，把这首诗比作做思想政治工作的佳境再切实不过。在全面建设小康社会和国企改革不断深化的新形势下，人们的思维方式、思想观念随着社会的发展而不断变化，基层思想政治工作要充分发挥教育人、引导人、鼓舞人的作用和政治优势，就必须做到“贴近实际，贴近生活，贴近群众”，不断探索和创新做好新时期思想政治工作的新方法、新途径，研究新情况，解决新问题，为深化国企改革做出积极贡献，提供可靠保障。

贴近实际，是做好任何一项工作的前提和基础，可以增强思想政治工作的凝聚力。这就要求我们必须紧密联系企业改革发展的实际，把思想政治工作同贯彻落实党的路线、方针、政策紧密结合起来，同推进企业改革、发展、稳定的具体措施紧密结合起来，同广大员工的工作、生活、思想实际紧密结合起来，真正做到因人制宜、因地制宜、因时制宜、因事制宜。贴近群众，是做好工作的出发点和落脚点，可以增强思想政治工作的吸引力。就是深深扎根于群众之中，想群众之所想，急群众之所急，做得人心、暖人心、稳人心的工作，充分体现群众意愿，使得思想政治工作可亲可信、深入人心。贴近生活，是职工切身利益的直接体现，可以增强思想政治工作的感染力。就是深入广大职工的现实生活中，反映客观现实，解决具体矛盾，更好地引导生活、服务生活、融入生活，才能正确把握员工日常生活中的思想和行为规律，按照规律想问题、做决策、办事情，树立超前意识，形成超前预案，并据此开展工作，这样，员工才乐于参与，易于接受。

贴近生活，贴近实际，贴近群众，究其实质，也就是要求思想政治工作必须提高针对性，充分考虑到实际情况的变化和不同对象的特点。在改革开放和

加快小康社会建设的进程中，经济成份和经济利益、社会组织形式、就业岗位和就业方式等出现了许多新情况。同时，随着竞争日趋激烈，经济的迅速发展，各种思想文化的相互激荡，人们的思想观念也呈现出前所未有的新变化：从客观上看，社会主义市场经济越向前发展，个人的生存方式、生活方式、行为方式、思维方式和价值实现方式的转变就越明显。一部分人思想认识、理想信念、道德行为产生迷茫和困惑。一是理想信念淡化。经济成份和经济利益多样化，使一部分人的思想观念发生变化。他们在得与失、利与弊、优与劣、荣与辱、是与非等问题的尺度把握上，同过去大相径庭，这些人金钱观念牢固树立起来了，而理想信念却大大淡化了。二是传统美德淡化。生活方式多样化，使一部分人的生活追求发生变化。他们的义利观、节俭观、婚恋观、家庭观、道德观等发生扭曲，中华民族的传统美德淡化，有的甚至于甘愿葬身“金钱海洋、道德沙漠”之中。三是敬业精神淡化。“哪里需要哪里去”的情形不多见了，“哪里艰苦哪安家”的思想不再是时尚了。“爱岗敬业”的口号只挂在嘴上，贴在墙上。所有这些问题是企业改革发展中出现的新问题，要使员工的认识有所提高，工作积极性和创造性充分发挥出来，就必须把思想政治工作“三贴近”的原则贯穿到思想政治工作各方面，使思想政治工作取得实效，达到目的。实践“三贴近”是新时期基层思想政治工作必须长期坚持的原则，要重点抓好以下几个方面：

（一）实践“三贴近”，坚持思想政治工作以正确的理论武装人。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，是加强和改进思想政治工作的百科全书，是在长期革命和建设、改革和发展中党和人民智慧的结晶。它最具有代表性、权威性、科学性，是指导我们做好思想政治工作的理论基础。面对当前一部分人思想上出现的“信仰危机”，坚持以正确的理论武装人，更

是思想政治工作的一项刻不容缓的政治任务。要通过多种形式加强对职工进行以邓小平理论和“三个代表”为主要内容的学习，用邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装广大干部职工的头脑，引导他们换脑筋、转观念，树立改革意识、发展意识、大局意识、效率意识。同时，大力加强以“团结、务实、开拓、拼搏、奉献”的企业精神为主要内容的职业道德教育，使干部职工思想上统一认识，勇于实践“三个代表”敢于争当改革的主力军，才能增强企业的凝聚力，充分发挥职工在改革中的积极性、创造性和开拓性。

（二）实践“三贴近”，坚持思想政治工作服务于国企大局、促进改革。目前，国企改革已经到了分配制度改革阶段。改革必将涉及到每一位职工的切身利益，产生各种各样的思想认识，改革的成功与否，将直接关系到企业的发展。思想政治工作要保证改革、发展、稳定的大局，就要深入到职工群众中去，认真听取广大职工的要求和呼声，对每个职工的思想动态了如指掌，引导他们正确看待改革中出现的竞岗、转岗、分流等问题，正确认识和处理改革、发展、稳定的关系，振奋精神，坚定信心，鼓舞士气，积极参与改革、支持改革，自觉地投入到改革中去。

（三）实践“三贴近”，坚持思想政治工作以人为本的原则。做人的思想工作，是“通过人”“为了人”。思想政治工作要从为了人的“健康”入手，帮助和引导职工向着“四有”目标努力，化消极因素为积极因素，使他们在思想认识上由片面到全面，由模糊到明晰，由困惑到坚信，最终达到端正认识，解除困惑，健全心理，明确方向，坚定信仰。

（四）实践“三贴近”，坚持思想政治工作要“软”“硬”结合的原则。坚持“两手抓”即一手抓道德建设，一手抓法制建设；一手抓教育，一手抓管理。要由单纯“教育型”向“综合型”改变，做到思想道德建设与法制建设相

结合，教育引导与严格管理相结合，弘扬社会正气与整治不法行为相结合，理论宣传手段、文化感染手段与法律约束手段相结合。使“软”“硬”两手相辅相成、优势互补。只有改变单打一的做法，进行双管齐下的综合治理，思想政治工作这项系统工程才能得以顺利实施。

（五）实践“三贴近”，坚持思想政治工作要用身边的先进人物来影响身边的群众。先进典型对于宣传党的路线、方针、政策，增强思想政治工作的号召力和凝聚力，唤起干部职工的革命和建设热情，有着巨大的影响和示范作用。宣传先进典型必须坚持典型为群众所公认的原则，树立的典型一定要得到群众的认可、称赞，只有这样，群众才能自觉自愿的仿效和学习。

（六）实践“三贴近”，坚持思想政治工作要建立科学的反馈系统。要通过多层次多渠道，获取群众对思想政治工作的意见和要求，据此评价和改进工作。要定期分析干部群众的思想动态和社会心理，及时发现带有倾向性、苗头性的问题，找准薄弱环节，提高决策水平。要积极探索建立灵敏高效的舆论信息反映机制，运用科学的统计分析方法，直接听取广大职工群众的意见，以此来不断变更思想政治工作的策略、方式和方法

第五篇：《做一个不再困惑的老师》读后感

《做一个不再困惑的老师》读后感

认真读完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编收集整理的《做一个不再困惑的老师》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

本周拜读了王维审老师的《做一个不再困惑的老师》中“磨难是什么”一节，在书中王教授列举了如今有些青年教师经历的所谓“磨难”，列举了柳永、唐寅等大师级的经历以及自己艰辛的教育历程，件件桩桩无不让人感同身受，唏嘘不已。

让我感触最深的就是王教授刚毕业时的遭遇，致使他毕业后的三年是在非教育状态下度过的：无学生可教，无课可上，老师不像老师，工人不像工人。这对于一个新教师来说，称得上是磨难，但也恰恰是这三年，让他在孤寂中深入阅读了大量教育经典，不仅完成教育人生的起始积淀，更让他有了坚韧的教育意志品质。试想倘若王教授当初不是逆境逢生，而是自暴自弃，破罐子破摔，那我们就少了一位大师级的教育专家。

我不由自主联想到了自己，今年的交流生活可谓艰难。暑期过后，由于种种原因，我被安排到离家20多公里的学校，环境改变了倒是小问题，最头疼的是班里的“天才”学生太多，文化基础太差，很多孩子的背后跟着的是一个特殊的家庭，这让我大大感到“水土不服”。虽然诸多不适，但我仍以满腔的热情迎接挑战，以满满的爱心来对待班里的孩子。我依照本性给没吃早餐的孩子递上自己的备用口粮；对家庭困难的孩子嘘寒问暖，送学习用品并鼓励他改变现状；跟玩手机的同学动之以情，晓之以理地讲述玩手机的危害，并与其一起制定学习计划；不厌其烦地给生活在单亲家庭且与父亲关系僵硬、顶撞老师的孩子进行感恩和励志教育……我自认为自己的行动足以感动或感化他们，但几个回合后，现实给了我一个响亮的耳光！这些孩子仍“我行我素”，不完成作业的同学周末还是不完成，而且有百般理由来为自己解脱；早晨迟到的还会姗姗来迟；玩手机的一位同学在周六与我长达一个多小时的通话并保证痛改前非之后的周天又出门玩游戏了……我感到深深的挫败感，感受到无语无力加无奈！这是怎样的一个班级，这是怎样的一群孩子啊……

在班级状况接踵而来让我应接不暇的时候，我也气馁过，过得过且过，甚至想是不是欺负我一个外来人？但这样的念头转瞬即逝，不服输的内心不允许我就此放弃，我不由想到了张爱玲的：“短的是人生，长的是磨难”，孙悟空西天取经还八十一难呢，这或许也是我们班的磨难吧。既然自己遇到了这些问题，那就见招拆招吧，我欣然接受所有，我也暗暗告诫自己，必须尽自己所能，全力以赴帮这群孩子！之后我一如既往，甚至比之前还努力，还用心，针对孩子的习性和状态，竭尽所能走进每个孩子的心灵，努力使每个孩子做最好的自己。虽然班级仍然有状况出现，但我能感觉到学生与我更近了，而且每个孩子都在尝试改变，都在努力和进步，有什么比这更让老师欣喜的呢？与王教授所遭受的磨难相比，我的这点事算什么？庆幸的是，读了王教授的这本书之后，我的心更平和了，我愿意和孩子们一起成长。感谢这本书给我的启迪。的确，磨难是雕刻人品质的利剑，是鞭策人进步的长绳，是人生的.调和剂和催化剂，就看你用什么样的心态来看待。正如书中引用朱永新所说：“同样的石头，背在肩上就是包袱，踩到脚下就成高度。同样的遭遇，有人哀怨，有人奋起，哀怨者得到包袱，奋起者成就高度。”同样是磨难，如果我们能从中寻找到成长的理由和力量，那么磨难就是一个人成功的拐点和积淀。期待我们每一位老师都能在教育的磨难中不断成长和成熟。

教师在平常的教学中，会遇到各种各样的困惑，如与学生交往的困惑、教学上的困惑、对专业发展的困惑等。这些困惑，让我产生迷茫，有时候失去方向。读了王老师《做一个不再困惑的老师》一书，一下子让我开阔了眼界，走出了困惑，有了一颗进取之心。

《做一个不再困惑的老师》是王维审老师“觉者为师”系列书的第二本，书中精选了王老师在各级报刊发表的与教师成长有关的随笔。王老师用一个个鲜活的事例，一句句警言箴语，从“成为好教师的第一步、你有抬高一厘米的权利、用什么样的眼睛看学生、我们应该怎样爱学生、教育不仅仅是拯救、教育的另一种力量、从教书匠到教育家”这七个章节，向我们解读了从新教师到“杰出”教师的成长历程，解答了我们教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，也让我静下心来阅读和思考。

王老师在“成为好教师的第一步”章节中，说到“我们为什么要读写、教师读书怎么读、教师写作怎么写”等问题时，我真是觉得惭愧！忽然想到自己这几年的教学，忙于上课、备课、批改作业、辅导学困生等，闲暇时只想放松休息，哪怕买了书籍，也很少会静下心来好好阅读，更不要说动手来写一写自己的教育故事，日复一日，似乎越来越成为了一名“匠”，当年入师范学校的初心与梦想丢弃了，没有了“一颗愿意成长的心”。读书是教师专业发展的一个重要途径，只有常读书、会思考的教师才是真正的教师。怎样读呢？王老师读书的建议是：读出一个桩、读出一个圈、读出一个我。先要熟读所教学科的专业书籍，丰厚教育基本理论；其次要跳出教育看教育，阅读各类书籍，丰富阅读视野，聚拢成一个读书圈；再次在阅读的过程中，要与自己的实践结合起来，理顺、吸收并转化成自己的东西，读出自己来，构建自我。同时，在平时的教育工作中，要学会用文字来反思自己的教育。发现那些长久存在小烦恼、小心情，那些容易忽略的小细节、小事件，透过现象，探索教育规律，寻找到教育之“道”。

爱是教育的永恒主题，无论什么时候，爱都是教育的必须和必需。怎样的爱才是真正的爱，才是适合于学生和教育的爱，却是一个值得我们时时思考的话题。在“我们应该怎样爱学生”章节中，王老师掷地有声地告诉我们：我要表扬你。作为学生，很在意自己在教师心目中的地位，渴望能得到教师的赞美与表扬。教师的一声夸奖，会让学生感受到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣和无穷的创造力。尤其是对差生不吝啬表扬的言语，会给他们的学习和生活充满信心与希望。在平时的教学中，要怀着一片爱心，真诚发自内心地去鼓励、赞扬学生的进步，给予热情和温暖，也要怀着同样的爱心，去指出、纠正学生的缺点、错误，提出努力的方向和目标；在批评教育学生时要充满情和爱，顾及到学生的“面子”，把握好批评的时机，注意批评的形式，尽可能地留个台阶给学生下，学生不仅会没有委屈，而且也从教师善解人意的举动中感受到教师的一片爱心。教师还要在学生的困难之际、关键之刻、教学之余爱心融入，使师生情感交融氛围进一步稳固、升化，达到更加融洽的情境。

“一个温暖的思考者，带给教师的一束光”。这本书是一本教师心灵读本，王老师书中所说的不仅仅是一个个浅显易懂的小故事，更蕴含着教育生活的大道理，给了我以具体的指导，给了我指明了一条清晰的路。愿我今后做一个不再困惑的老师！

在教育的路上行走，时间越久，你就越会觉得它就是一场修行。还记得当初的“唯成绩论”，以成绩的好坏去判定一位老师教学质量的高低，以成绩的高低去衡量自己教学的得失，却忽略教育的主题——学生，对学生心灵的关注少之又少，对于他们点滴中的成长忽略不计。就这样走着走着，时不时，我会感觉困惑、倦怠，因为眼前有太多让我们困扰的事情牵绊。

读王维审老师的《做一个不再困惑的老师》，给予我更多沉静和理性的思考，这本书没有宏大的理论探讨，而是在娓娓道来中消解了一线教师普遍存在的困惑，无论从引领成长的“内功”上，还是从文章可读性的“外在”上来说，都是一本难得的教师心灵读本；它很少长篇大论、晦涩难懂的理论知识，更多的是用“接地气”的案例解读和教育叙事的笔法解答了教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，解读从新教师到杰出教师的成长历程。

一个教学中的意外，一名独特的学生，一堂有缺憾的课以及相悖于教育路上渐行渐远的步伐……它不仅仅是个插曲，重要的是我们如何去理解它？如何去面对它？以怎样的心态去解决它？

依稀记得刚上班时自己宏大的理想：做一名学生喜欢，受人尊敬、爱戴的好老师，自己也象王老师书中第一章——成为好老师的第一步中提到的“有一颗愿意成长的心”，“从教育叙事开始”“做一个会反思的教师”，从反思中思量“我们该有怎样的师生关系”，怎样“做一个从容的教师”，并“坚守住心中的美好”，朝着“最重要的是方向”努力着，并记录下自己一路走来的痕迹，可不知什么时候，自己却把原来的梦想丢弃了，各样各样的事情，疲于应付，就变成了敷衍，打开“百度”东拼西凑，面对使出浑身解数却无动于衷、原地不动的学生，我们纠结、苦恼，却不愿“承认差生的存在”，“选择一种有境界的舍弃”，拥有“抬高一厘米的权利”，“做一个简单的教师”，“不做链条上的那一环”，“给爱一个适当的位置”。

再次思量“分数”，它真的是“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”吗？不尽然，“分数能够说明什么”，它只是检测学生一个阶段的学习，一个知识段的掌握程度，不能说明一个人的能力。其实，重要的是学生在学习的过程中所学到知识有多少，认识的有多少，在实际中会运用多少才是最重要的。就像王维审老师说的“及格还是出色”“没有理由放弃对人的关注”，“让教育多一份诗性与美好”，“放下，才能走得更远”。

而在这条道路上，没有亘古不变之法，只能借鉴前人经验，不断地增加智慧才能培养好每一个人。以激发学生的学习积极性和兴趣为前提，以学生为课堂的主体，以学生学到了多少知识来衡量教学目标是否达成，给“孩子一个完整的体验”，事必躬亲，循循善诱，集思广益，以身作则、言传身教，永不放弃对教育智慧的修炼，终身学习，潜心为学，“给心灵一个柔软的着陆点”，给自己一个修复灵魂的机会，不忘记成长。

教育是一场修行，“路漫漫其修远兮”，需要我们“回归，教育的另一种力量”，知道“爱，不是教育的全部”，“教育在窗外”，“你若寻找，便能得到”。